Manual para el Test de Rorschach - UCV

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PREFACIO 
 
 
 
 El test de Rorschach, es el instrumento psicométrico más valioso, con mayor cantidad de 
aplicaciones e investigación, como así mismo es el test más corrientemente usado. Al mismo 
tiempo, es un test cuya práctica ha sido variada y ha generado un alto grado de controversia. 
 
 El test, nos entrega una evaluación rigurosa de las características psicológicas del sujeto 
(afectivas, cognitivas, de personalidad). Sin embargo esta será valida y significativa si el test es 
correctamente administrado, codificado, computado e interpretado. La información resultante 
tendrá fines diagnósticos, de formulación de planes de intervención o para hacer pronósticos. 
 
 El presente manual ha sido estructurado con fines de docencia. Se basa en la experiencia 
práctica de la enseñanza del test de Rorschach, que es contenido fundamental del curso de 
psicometría II de la escuela de psicología de la UCV. El método usado corresponde al sistema 
Comprehensivo de J. E. EXNER, el cual se eligió debido a su rigurosidad, su fundamento 
empírico estadístico y la sistematización de la información, con la que se realiza la 
interpretación. 
 
 El objetivo del presente manual es brindar al alumno una guía metodológica didáctica 
para el aprendizaje de la administración, codificación, computo e interpretación del Test en el 
sistema Comprehensivo. 
 
 Debido a lo anterior, se han realizado modificaciones en la secuencia de presentación y 
organización de la información del método, lo que implicó algunos cambios de tipo formal en el 
sumario estructural y hoja de codificación, lo cual en ningún caso implica que los datos o 
interpretación final varíe. 
 
 El sentido de los cambios es, por un lado, hacer coincidir la presentación de la 
información, con el orden lógico de aprendizaje (codificación-administración-cómputo-
interpretación); el cual no corresponde al orden secuencial de trabajo (administración-
codificación-cómputo-interpretación). Por otro, hacer más claro y menos equivoco el 
procesamiento de los datos (se modifican formalmente el sumario estructural y la hoja de 
codificación). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
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PRIMERA PARTE 
 
INTRODUCCIÓN 
 
 
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL TEST 
 
 Rorschach desarrolló su test con la idea de aportar al diagnóstico diferencial de la 
esquizofrenia, a través del estudio de la percepción de manchas. No está claro el origen de la idea 
de usar manchas de tinta producidas en un papel doblado, puede que se haya debido a que el 
padre de Rorschach era artista, o que en la época que desarrolló el test (1918-1922) estaba de 
moda la técnica “Klecksographie”, llamada “Blotto Game” por los niños, de la época. 
 
 En 1918 Rorschach se decide a investigar con 40 láminas. Su muestra fue de 117 no 
pacientes divididos entre educados y no educados y, 118 esquizofrénicos. Además de darse 
cuenta de que los pacientes respondían de manera diferencial, también se percató de que el test 
podría discriminar en términos de rasgos de personalidad. 
 
 Rorschach hizo su primer manuscrito basado en un estudio hecho con las 15 láminas más 
frecuentemente utilizadas. En 1920 consiguió publicar su manuscrito con un pequeño editor “The 
House of Bircher” quien aceptó publicar 10 láminas. Sin embargo, la edición fue con láminas 
más pequeñas y de un color menos saturado, todas las láminas tenían matices y tonos, que las 
láminas originales no poseían. No obstante, en vez de considerarlo un traspié, alentó más al 
autor, dado que se percató que frente a estas láminas los pacientes daban una mayor 
diferenciación de respuestas que frente a las originales de color saturado. 
 
 Debido a lo anterior, Rorschach comenzó a trabajar algunos meses en forma intensa, sin 
embargo, en 1922, ingresó de emergencia al Hospital de Herisau, muriendo al día siguiente. La 
obra del autor estuvo a punto de desaparecer. La ausencia de Rorschach, unida a la nueva serie de 
láminas fue un problema para la continuación de la obra y dio lugar a la diversificación en la 
técnica y metodología del test. 
 
 
LOS SISTEMAS 
 
 Estos tres autores Beck, Hertz y Klopfer, desarrollan sus sistemas durante los años 36 al 45 
(Exner, 1980). Debido a que poseían una formación psicológica diferente, sus orientaciones hacia el 
Rorschach se hicieron divergentes. 
 
 B. Klopfer, doctorado en la Universidad de Munich, tenía una orientación marcadamente 
fenomenológica y desde esta perspectiva enfocó el Rorschach, subrayando lo cualitativo y 
subjetivo. 
 
 S. Beck, doctorado en la Universidad de Columbia, tenía una orientación claramente 
conductista y en el Rorschach procedió de forma cautelosa, recurriendo a los datos más que a la 
simple lógica o al razonamiento clínico. 
 
 La ruptura entre Beck y Klopfer se produce en 1937 a raíz de una breve pero fuerte crítica 
que Klopfer publica en el Rorschach Research Exchange sobre el libro de Beck “Introducción al 
Método de Rorschach”. En el número siguiente Beck reafirma su posición refiriéndose, en un modo 
igualmente crítico, a las recientes aportaciones de Klopfer al método de Rorschach. Esta 
divergencia se acentúa con el tiempo y nunca llegan a una reconciliación. 
 
 
 
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 M. Hertz, doctorado en la Universidad de Western Reserve, con una fuerte tradición 
psicométrica, a menudo se encontró entre estos dos autores y a través de su propia investigación 
asumió el papel de mediador. No trabajó con la intención de crear un sistema propio, pero no pudo 
llegar a aceptar completamente ninguno en particular. Su método incluye aspectos del sistema de 
Klopfer y una metodología similar a la de Beck, pero principalmente está basado en su propia 
investigación. 
 
 Piotrowski es otro de los autores creador de un sistema propio de Rorschach en los Estados 
Unidos. Se doctora en la Universidad de Poznan, Polonia, siendo su preocupación básica la 
psicología experimental. Luego se desplaza a Estados Unidos a realizar estudios post-doctorales, 
asiste al primer seminario de Klopfer y en 1937 realiza algunas sugerencias de valoración a través 
del Rorschach Research Exchange, las cuales producen mayor desacuerdo entre Beck y Klopfer. 
Piotrowski termina por diferir de ambos autores y hacia 1940 su propio trabajo con el test lo lleva a 
una postura considerablemente diferente de las tres antes mencionadas. 
 
 El quinto sistema de Rorschach, desarrollado en Estados Unidos, es el de Rapaport y 
Schafer. Ninguno de los dos tuvo la intención explícita de crear un nuevo método, pero éste se fue 
perfilando, llegando a diferenciarse de los demás. Rapaport recibe su doctorado en la Royal 
Hungarian Petrus en 1938 y emigra poco después a Estados Unidos; tiene una fuerte orientación 
analítica e incluye el Rorschach como parte de una batería de test; esta batería es considerada como 
una entrevista estructurada en la que puede recurrirse a la asociación libre (test de Rorschach). Su 
sistema es complementado por la obra de Schafer “Interpretación Psicoanalítica del test de 
Rorschach” publicada en 1954. 
 
 
EL SISTEMA COMPREHENSIVO 
 
 El impacto que estos distintos sistemas han causado en el desarrollo del Rorschach es 
indudable, aunque difícil de evaluar. Lo cierto es que existen diez láminas y una serie de postulados 
sobre los que H. Rorschach realizó su estudio original, los cuales sirvieron de base para que los 
diferentes autores desarrollaran sus sistemas. A partir de estos sistemas se han originado varios test 
de Rorschach distintos, que tienen en común la serie de diez láminas y algunos postulados básicos, 
pero que difieren considerablemente entre sí respecto a las técnicas de administración, valoración e 
interpretación. 
 
 Esta situación ha suscitado grandes debates y controversias en las que ha sido cuestionada 
fuertemente la validez y fiabilidad del Rorschach, su objetividad, y en suma, su utilidad como 
instrumento clínico y de psicodiagnóstico (Meehl, 1954; Holt 1970; Weiner, 1972). A pesar de todoel test se ha mantenido a través del tiempo como uno de los instrumentos de mayor uso en la 
práctica clínica (Sundberg, 1961; Jackson y Wehl 1966; Biederman y Cerbus, 1971; Weiner, 1972). 
 
 En la década del 70, pasado ya más de 50 años desde la publicación de la monografía 
original del manual de Rorschach, y pasados los fanatismos iniciales de las posiciones irreductibles, 
se comenzó a buscar una base razonablemente unificada para una mejor utilización, investigación y 
desarrollo del Rorschach. A la búsqueda de esta base objetiva y de utilidad clínica se orientó el 
trabajo que J. E. Exner ha desarrollado a partir de la publicación de su obra “Los Sistemas de 
Rorschach” en 1969. 
 
 En esta obra Exner analiza los principales sistemas norteamericanos de Rorschach y llega a 
concluir la necesidad de desarrollar un sistema más integrado, que considere los aspectos más 
significativos y válidos de cada sistema y que responda positivamente a la investigación empírica. 
 
 Exner comienza este trabajo con la revisión y énfasis de los diferentes criterios de 
administración, valoración e interpretación de la prueba, en base a cinco fuentes de estudio: 
 
 
 
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- El análisis comparativo de los cinco sistemas de Rorschach americanos. 
 
- Entrevistas y conversaciones con los sistematizadores. 
 
- Tres estudios de tipo cuestionario llevados a cabo en Estados Unidos: dos de ellos en 
relación a la práctica del test y el modo como es utilizado en cada sistema, y uno relativo a 
los métodos y problemas de investigación en el Rorschach. 
 
- Un fondo inicial de 835 protocolos que incluye 204 protocolos de sujetos normales y 631 de 
una variedad de pacientes psiquiatricos internos y ambulatorios. 
 
- Y finalmente, el fondo de publicaciones de investigación sobre Rorschach (Exner 1980). 
 
 Producto de este trabajo surge el libro “El Rorschach: Un Sistema Comprehensivo” (1974) 
en el cual Exner plantea sus conclusiones en un nuevo sistema de Rorschach que “adopta elementos 
de los demás sistemas... y que se destina a aportar a la comunidad de Rorschach un lenguaje y una 
metodología comunes” (Exner, 1980, pág.33). 
 
 Este es un trabajo que no está concluido y que está abierto a la investigación y a los aportes 
que se puedan hacer en beneficio del desarrollo mismo de la prueba. De hecho, el Sistema 
Comprehensivo se continua desarrollando y tras la primera edición del Manual, se edita en 1986 el 
primer volumen de la 2da Edición. Esta nueva versión del sistema presenta diferencias importantes, 
en relación a la primera, en la definición de criterios básicos para tabular o codificar indicadores del 
test y en el significado interpretativo de algunos de ellos. Además, hay un gran avance en relación a 
los criterios diagnósticos y la incorporación de sistemas computacionales tanto a nivel de tabulación 
como de interpretación. 
 
 
LA NATURALEZA DEL TEST DE RORSCHACH. 
 
 
EL CONCEPTO DE RORSCHACH. 
 
 Rorschach, pensó que la respuesta estaba formada por una integración de trazos de 
memoria, creados por los estímulos de la figura. Se realizaría un esfuerzo por comparar lo 
percibido con los engramas existentes en la memoria del sujeto. De este modo sería un proceso 
consciente de comparación de un área de la mancha, o de toda la mancha que es similar a un 
recuerdo. Este enfoque difiere del que considera que la respuesta es generada por el inconsciente. 
De esta manera, el Rorschach no es un test esencialmente proyectivo, sino que perceptivo-
aperceptivo. 
 
 Las investigaciones posteriores han dado la razón a Rorschach en su concepto, pero su 
idea inicial es algo simplista, dado que ocurren numerosas operaciones de mayor complejidad en 
la respuesta. 
 
El Rorschach como resolución de un problema. 
 
 Rorschach consideró que la respuesta formulada no era idéntica a los engramas 
mnémicos. Al pasarle al sujeto la lámina, y examinarla, éste se da cuenta de que el estímulo no 
“es nada” y es “solo una mancha de tina”. El sujeto debe identificar dicha mancha (o parte de 
ella) con algo similar. La situación fuerza al sujeto a convertir la mancha de tinta en algo que no 
es, haciendo con ello una percepción o identificación forzada. Esta situación fuerza al sujeto a 
“violar la realidad”. Sin embargo, esta “conciencia de interpretación” no se da en todos los 
sujetos. Algunos no pueden resolver el problema por exceso de concretismo. Otros alejan la 
lámina con temor o asco (procesos psicóticos) diciendo que no la soportan o señalando “son mis 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
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hijos cuando los tuve con dolor”, haciendo una ecuación entre el estimulo y el contenido interno. 
Es este aspecto del test que permite el valor “proyectivo” del mismo. 
 
 Lo anterior desencadena en el sujeto una serie de operaciones complejas que a 
continuación examinaremos. 
 
TOMA DE DECISIONES 
 
El rango de respuestas posibles. 
 Diversas investigaciones apuntan a que el sujeto no dice todo lo que pasa por su mente 
mientras observa la lámina. Consignas tales como “dígame todo lo que Ud. ve” tienden a 
aumentar el número de respuestas verbalizadas. El refuerzo de las respuestas por parte del 
examinador también aumenta el número de ellas. Por lo tanto es posible considerar que sólo una 
fracción de las asociaciones es seleccionada y emitida en términos de una respuesta. 
 
EL PROCESO DE RESPUESTA. 
 
 Según los estudios el sujeto sólo entregaría el 25% de sus asociaciones como respuesta. 
Por lo tanto el sujeto ha de realizar las siguientes operaciones cognitivas: 
 
FASE I 
 
1. Ingreso (input) y codificación del estímulo percibido. 
 Demora ½ segundo recorrer toda la lámina para una primera impresión y 1 seg. recorrerla 
dos veces (repasarla), sin embargo el tiempo promedio de respuesta es de más de 5 seg. para la 
lamina I. De aquí se deduce que el sujeto es extremadamente rápido en ingresar la información 
del estímulo, pero retrasa la respuesta entre 5 y 9 segundos. 
 
2. Clasificar el campo de estímulos y/o sus partes. 
 Es probable que una vez que el ingreso de la información esta hecho, ésta sea procesada 
en el sistema de memoria a corto plazo (MCP), comenzando con ello el proceso de clasificación. 
La información del almacén a largo plazo (MLP), es utilizada para la comparación y clasificación 
del campo de estímulos y/o de sus partes. Es obvio que algunos elementos o áreas de las manchas 
son más fácilmente equiparables a objetos conocidos (como el D1 de la lámina VIII). Elementos 
de la mancha son tomados como “bits” de información para la comparación. Estos bits pueden 
ser elementos de forma, pero en muchos casos combinados con información relacionada con el 
color de la mancha. Por ejemplo en un estudio en que se cambió por azul el color negro de la 
lámina I, la respuesta de “murciélago” decayó casi a cero. 
 
 Estudios sobre el movimiento ocular demuestran que en 2 o 3 segundos el sujeto es capaz 
de codificar la información, y clasificarla en por lo menos 3, si no más, respuestas. Por qué 
entonces no da en este momento la respuesta. Es probable que los procedimientos de 
jerarquización y descarte sean los responsables de la demora de la respuesta. 
 
 
FASE II 
 
3. Descartar algunas respuestas potenciales en función de la economía y ordenación 
jerárquica de similitud. 
 Se dijo anteriormente que los sujetos no dan infinita cantidad de respuestas, no dicen todo 
lo que se podría llegar a ver. Sin embargo, tienden a dar más de una respuesta, aunque la 
consigna sea vaga al respecto. Solamente se les incentiva diciéndoles “tome su tiempo, mire un 
poco más y probablemente encontrará algo más”. Sin embargo, si el sujeto da espontáneamente 
más de una respuesta, solo encuentra una confirmación pasiva por parte del examinador ya que 
éste no deberá dar señal verbal o no verbal de aprobación. El proceso que realiza el sujeto una 
 
 
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vez codificada y clasificada la información es de jerarquizar las comparacionesde acuerdo al 
grado de similitud que podrían presentar con la información almacenada de objetos conocidos en 
la MLP. Por ejemplo podrá “pensar” en la lámina I, se parece más a un murciélago, luego a una 
mariposa y en tercer lugar a un pájaro, luego verá en la parte central una mujer y quizás responda 
murciélago, mariposa y mujer, dado que encuentra que mujer en la parte central es más adecuado 
o semejante que pájaro en toda la lámina. 
 
4. Descarte por censura. 
 Se ha observado que el grado de cercanía y confianza entre el examinador y el examinado 
tiende a aumentar el número de respuestas al test. De aquí se deduce que los sujetos tienden a 
censurar las respuestas de menor grado de deseabilidad social. Los examinadores más “cálidos” 
tienden a obtener, de este modo, mayor cantidad de respuestas por parte de los sujetos. A 
diferencia de la selección anterior, el sujeto no la descarta por su falta de semejanza con el objeto 
comparado, sino que la juzga negativamente. De este modo, una repuesta posible puede estar 
jerarquizada alta de acuerdo a su similitud (jerarquía), pero puede ser eliminada de todas maneras 
por la connotación negativa que el sujeto le atribuye (censura). 
 
FASE III. 
 
5. Estilos, tendencias, valores y disposiciones en el proceso de selección. 
 Básicamente consiste en que los sujetos tenderán a seleccionar, de las repuestas que no 
han sido descartadas, aquellas que tengan mayor grado de afinidad con sus características de 
personalidad. 
 
6. Estados psicológicos en el proceso de selección. 
 El sujeto se ve afectado por el estado psicológico por el cual pasa al momento de 
seleccionar sus respuestas. Seleccionará de este modo respuestas que sean más concordantes con 
su estado psicológico actual. Estos estados pueden estar determinados por factores ya sea 
internos como externos, tales como nivel de actividad corporal, temperatura ambiental, 
enfermedad, situaciones de estrés, cambios en la vida o en la composición familiar o de pareja, 
etc. 
 
EL ROL DE LA PROYECCIÓN EN EL RORSCHACH. 
 
 Como se vio anteriormente, la proyección no siempre juega un rol en el proceso de 
respuesta. (No es un fenómeno que tenga que ocurrir). Pero de hecho puede ocurrir, y si este es el 
caso, es importante saber discriminar el material proyectado del que no lo es, dado que el 
primero presenta valor interpretativo. La proyección puede ocurrir en cualquiera de las tres fases 
mencionadas. 
 
Proyección en la fase I. 
 Ocurre debido a que partes o todo el estímulo ha sido distorsionado o ignorado. Se 
supone que si esto no se debe a algún grado de disfunción neurológica, podemos postular que es 
el resultado de una forma de mediación cognitiva, cuyo conjunto de operaciones psicológicas 
internas, ha suplantado la traducción del campo de estímulos orientados hacia la realidad. 
 
Proyección en las fases II y III. 
 Es más probable que la proyección ocurra durante las fases II o III, debido a la tendencia 
del sujeto de sobreelaborar la respuesta apartándose de las características del estímulo. Con lo 
anterior la persona vuelca procesos imaginativos y asociativos que sobrepasan el estímulo. 
 
 En estas respuestas, el sujeto las adorna con elementos o elaboraciones que le son 
propias. Generalmente se dan asociadas a respuestas de movimiento, aunque no necesariamente. 
 
 
 
 
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FASES EN LA PRÁCTICA DEL TEST. 
 
 
 La práctica del test de Rorschach consta de tres fases ordenadas cronológicamente. 
 
I Fase de administración. 
 Implica dos sub fases, la fase de la respuesta y la fase de la encuesta. Las láminas del test 
se pasan dos veces al sujeto. La primera de ellas corresponde a la fase de respuesta en que el 
sujeto responde libremente a la consigna “¿qué podría ser esto?”. La segunda corresponde a la 
encuesta en que el examinador debe determinar la localización de la respuesta y los factores 
(determinantes) que la han determinado. El producto de la administración es el protocolo 
Rorschach. 
 
II Fase de codificación. 
 Esta fase se realiza una vez concluida la administración. La materia prima para realizarla 
es el protocolo y la hoja de localización. En este proceso se asignan códigos para cada una de las 
variables principales del test (localización, calidad evolutiva, determinantes, calidad formal, 
populares, actividad organizativa, códigos especiales y, contenidos con características 
especiales.) 
 
III Fase de cómputo. 
 El resultado del proceso anterior es la hoja de codificación, en base a la cual se obtienen 
los datos necesarios para efectuar los cálculos pertinentes que darán como resultado el sumario 
estructural. Dicho sumario contiene la sumatoria de la frecuencia de los códigos, además de 
variadas proporciones, porcentajes, derivaciones numéricas y constelaciones o índices. 
 
IV Fase de interpretación. 
 En esta fase se analiza principalmente el sumario estructural, la hoja de constelaciones y 
el protocolo del test. Además es necesario contar con los datos normativos y los criterios de 
interpretación correspondientes a esta sección. 
 
Protocolo de Rorschach. 
 El protocolo de Rorschach es una hoja con cuatro columnas. En la primera se anota la 
lámina a la que pertenece la respuesta. En la segunda, el tiempo de reacción. En la tercera 
columna se registra lo que el paciente señala en la fase de respuesta y el número de la respuesta. 
Finalmente, en la cuarta columna, se anota la encuesta, que incluye lo que verbaliza el paciente, 
tanto como las preguntas adicionales del examinador. 
 
 Este protocolo, en conjunto con la hoja de localización, es el material requerido para la 
fase de codificación. Es importante destacar que la persona que administra no es necesariamente 
la que codifica, ni la que interpreta. Son fases independientes que pueden realizar tres personas 
distintas, aún cuando quién interpreta, perdería la riqueza cualitativa de la fase de administración. 
 
 Se codifica todo el material de la respuesta y de la encuesta. Por ejemplo, en la respuesta 
puede decir: “dos mujeres a la orilla de un río”. El examinador deberá haber encuestado leyendo 
literalmente la respuesta que el sujeto dio. “Ud. dijo que eran dos mujeres a la orilla de un río”. 
Si en la encuesta, el sujeto dice, “sí y están sacando agua con cántaros”, los cántaros y el 
movimiento asociado serán codificados en la respuesta. Sin embargo, el examinador se limitará 
sólo a encuestar respecto de lo que el sujeto dijo en la respuesta. 
 
 Si aparece en la encuesta un elemento nuevo, que no tiene ninguna relación con la 
respuesta, entonces en ningún caso se codificará dicho elemento (aún cuando pueda tener valor 
cualitativo en la interpretación). La clave es determinar si el sujeto clasificó dicho elemento 
durante la respuesta o lo clasificó durante la encuesta. 
 
 
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SEGUNDA PARTE 
 
TABULACIÓN O CODIFICACIÓN 
EL LENGUAJE DEL RORSCHACH 
 
 Para lograr un conocimiento acabado del funcionamiento psicológico de la persona es 
importante poder utilizar toda la información obtenida en la administración. Sin embargo, esta 
información no puede ser utilizada tal cual fue obtenida, es necesario tratarla, esto es, codificarla y 
sintetizarla en un lenguaje que permita la expresión de la individualidad y la comprensión 
intersujetos. 
 
 Esto se logra a través de dos procedimientos: tabulación o codificación y psicograma o 
sumario estructural. El primero de estos procedimientos constituye el lenguaje del Rorschach y será 
descrito a continuación: 
 
 La tabulación o codificación es la traducción de las respuestas del sujeto a un lenguaje 
especial que permite consignar las características de las respuestas y sus componentes más 
sobresalientes en códigos preestablecidos. 
 
 El sistema de codificación del Rorschach propuesto por el Sistema Comprehensivo se basa 
en proporciones de áreas existentes que han sido validadas empíricamente y a través de su estudio 
científico (Exner 1992). 
 
 En latransformación de las respuestas literales del sujeto a su código específico se deben 
considerar dos premisas importantes, además de los criterios de codificación. La primera de estas 
señala que se codifica aquello que el sujeto verbalizó en la fase de asociación, utilizando los datos 
de la encuesta sólo para aclarar lo señalado en la asociación. La segunda señala que la codificación 
debe incluir todos los componentes de la respuesta. 
 
 El sistema de codificación propuesto originalmente por Rorschach (1921) estaba constituido 
por cuatro categorías o componentes principales. Estos fueron: 
 
1.- Localización : Área de la mancha en que se sitúa la respuesta. 
 
2.- Determinantes : Características de la mancha que contribuyen a la formación del precepto. 
 
3.- Contenidos : Clase de contenido de la respuesta. 
 
4.- Popularidad : Frecuencia con que se da una respuesta en la población general. 
 
 A estas categorías, sistematizadores posteriores (Beck, 1937; Exner 1974 y Hartz, 1940) 
agregaron dos componentes más. 
 
5.- Actividad Organizativa : Grado de organización que alcanza un precepto. 
 
6.- Fenómenos Especiales : Aspectos cualitativos de la respuesta que destacan especialmente. 
 
 El sistema de codificación de Exner (1992) utiliza estas seis categoría complementadas con 
dos subcategorías, calidad evolutiva, codificada junto a la localización y calidad formal, codificada 
junto a los determinantes. 
 
 En este sistema una respuesta queda constituida como tal cuando se puede codificar en las 
tres primeras categorías, esto es localización, determinantes y contenidos. Las otras categorías 
añaden elementos complementarios que pueden estar ausentes y que generalmente se presentan en 
 
 
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respuestas complejas. Ocasionalmente un sujeto puede decir algo que parece una respuesta cuando 
se le da la lámina, pero que puede ser solamente un comentario, por ejemplo puede decir “oh, azul y 
rosado”, que si fuera una respuesta debiera ser codificada como Cn, pero si fuera un comentario de 
la mancha, no se debiera seguir interrogando en la encuesta, ni codificarse. En casos como éste el 
examinador podría, en el momento apropiado de la encuesta, leer la respuesta del sujeto y preguntar 
“¿Usted quiso decir eso como respuesta?”. La mayor parte de los sujetos rápidamente aclararán y el 
examinador debe proceder en concordancia. 
 
 
CRITERIOS DE CODIFICACIÓN PARA LA LOCALIZACIÓN 
 
 La columna localización es la primera de las diez columnas de tabulación. Incluye 
información acerca del área de la mancha en la cual se generó la respuesta. 
 
I.- LOCALIZACIÓN 
 
 La codificación de la localización emplea cuatro categorías cuyos símbolos y criterios son 
descritos en la Tabla 1. 
 
Tabla 1 : Símbolos y Criterios para codificar Localización. 
 
SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO 
W Global 
La mancha es utilizada en su conjunto, incluyendo todas las 
áreas que la integran. 
D Detalle Usual 
Un área de la mancha frecuentemente identificada es 
utilizada. 
Dd Detalle Inusual 
Un área de la mancha infrecuentemente identificada es 
utilizada. 
S Espacio en blanco 
La respuesta utilizada es un área de espacio en blanco (se 
codifica en conjunto a otra localización WS, DS o DdS). 
 
 Generalmente la tabulación de la localización no ofrece problemas una vez que se ha 
establecido si una respuesta es de Detalle Usual o Detalle Inusual. En relación a esto el sistema 
Comprehensivo trabajó inicialmente con las tablas de Beck para la clasificación de detalles usuales 
e inusuales (Exner, 1974). Posteriormente sometió a revisión dicha clasificación estableciendo un 
punto de corte en una frecuencia de uso del 5%. 
 
 Así, un área es considerada Detalle Usual (D) cuando por lo menos un 5% de los sujetos da 
al menos una respuesta en dicha área. 
 
 Un área es considerada Detalle Inusual (Dd) cuando menos del 5% de los sujetos dan 
respuesta en ella (Exner, 1993). 
 
 Actualmente, el formato del Sistema Comprehensivo incluye 79 áreas de las manchas que 
son designadas D y proporciona, además algunas de las áreas designadas Dd, aún cuando reconoce, 
que debido a su rareza, no todos los Dd pueden ser registrados sistemáticamente en tablas. 
 
 Finalmente, es necesario señalar que algunas respuestas implicarán el uso de dos o más 
áreas D. En algunas de estas respuestas la codificación apropiada será D y en otros Dd. Si la 
combinación establecida por el sujeto da cuenta de un solo objeto la respuesta será codificada Dd. 
Al contrario, si el sujeto usa cada una de las áreas combinadas en su respuesta para identificar 
objetos separados la codificación será D. Estas respuestas son de síntesis o integradoras y esto será 
 
 
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codificado en la calidad evolutiva. De cualquier forma si se combina un Dd con un D, la respuesta 
siempre será codificada con localización Dd. 
 
 
II.- CALIDAD EVOLUTIVA 
 
 La codificación de calidad evolutiva incluye cuatro categorías cuyos símbolos y criterios 
son descritos en la Tabla 2. 
 
Tabla 2 : Símbolos y Criterios utilizados para codificar calidad evolutiva (DQ) 
 
SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO 
+ 
Respuesta de 
Síntesis 
Partes homogéneas o discretas de la mancha son 
articuladas, integradas o combinadas en una sola respuesta. 
Dos o más objetos son descritos como separados pero en 
relación. Al menos uno de los objetos implicados debe 
tener una forma específica, o ser descrito de manera tal que 
requiera una forma específica. 
v/+ 
Respuesta Vaga 
de Síntesis 
Partes unitarias o discretas de la mancha son combinadas 
en una sola respuesta. Dos o más objetos son descritos 
como separados pero en relación. Ninguno de los objetos 
implicados posee una forma específica o es descrito de 
manera tal que requiera una forma específica. 
o 
Respuesta 
Ordinaria 
Un área discreta de la mancha es seleccionada y articulada 
como un solo objeto, enfatizando el contorno de los rasgos 
estructurales del mismo. Este objeto posee una forma 
específica o su descripción es hecha de modo tal que 
requiere una forma específica. 
v Respuesta Vaga 
Se ofrece una impresión difusa o general de la mancha o de 
una área de ella, en una manera tal que evita la necesidad 
de articular su contorno específico o rasgos estructurales. 
El objeto mencionado no tiene demandas formales 
específicas y en su articulación no se introducen demandas 
formales específicas para el objeto. 
 
 En la definición de criterios para codificar calidad evolutiva es necesario destacar dos 
grupos de palabras claves. El primero de ellos, referido a la respuesta de síntesis (+ y v/+), habla de 
objetos “separados pero en relación”. Esto implica al menos dos objetos que deben ser percibidos 
en una relación significativa. Por ejemplo: “Dos pájaros parados en una reja” es codificada “+” 
(síntesis) porque hay tres objetos, todos ellos interrelacionados, los dos pájaros están parados en la 
reja y además dichos objetos poseen un requerimiento formal específico. Si la respuesta hubiera 
sido “dos pájaros” aludiendo a áreas simétricas de la lámina la codificación habría sido “o” 
(ordinaria) porque no hay una relación significativa entre ellos. 
 
 El otro grupo de palabras claves se refiere a la demanda de una “forma específica” o 
“requerimiento formal específico”. Esto implica que el objeto aludido presenta consistentemente 
una forma determinada que identifica una clase de objetos aunque puedan existir variaciones al 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 11
 
interior de la clase. Así palabras tales como “hombre”, “pájaro”, “mariposa”, “león”, “araña”, 
“barco”, “casa”, etc. representan clases de objetos con formas específicas. Por otro lado, palabras 
tales como “nube”, “isla”, “tajo”, “follaje”, “sangre”, “pintura”, etc. representan clases de objetos 
que pueden tomar cualquiera de una amplia variedad de formas. En este caso no hay un 
requerimiento formal específico. 
 
 Finalmente, es importante señalarque, a veces, un sujeto puede referirse a un objeto que no 
tiene una demanda formal específica, pero lo hará de tal forma que él mismo le imprime una 
demanda formal. Por ejemplo la respuesta “mapa” generalmente codificada “v” puede ser elaborada 
como “mapa de la isla de Chiloé” codificándola “o” puesto que allí hay un requerimiento formal 
específico, no es cualquier mapa. 
 
 
III.- CODIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZATIVA, PUNTAJE Z 
 
 La actividad organizativa o puntaje Z, es una puntuación especial que se asigna a aquellas 
respuestas en las cuales se ha realizado un trabajo especial de síntesis o integración de elementos. 
 
 A lo largo del desarrollo del test han existido diversas posiciones respecto a la evaluación de 
la actividad organizativa de las respuestas. 
 
 El Sistema Comprehensivo, luego de una serie de estudios empíricos, ha incorporado el 
método de Beck de asignación de factores para las respuestas caracterizadas por actividad 
organizativa. 
 
 En este sistema un Puntaje Z es asignado a cualquier respuesta que incluya forma y reúna al 
menos uno de los siguientes criterios: 
 
1.- Que sea una respuesta W con DQ “+”, “v/+” u “o” (Wv no lleva puntaje Z). 
2.- Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles 
adyacentes. 
3.- Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles no 
adyacentes (distantes). 
4.- Que sea una respuesta que integre significativamente el espacio en blanco con otras áreas de 
la mancha. 
 
 Con relación al espacio en blanco, no necesariamente la respuesta debe ser de síntesis (+) 
para llevar puntaje Z. Por ejemplo, si en la lámina I se señala: “En todo, una máscara”, describiendo 
los espacios en blanco como los ojos de la máscara, la respuesta será codificada “WSo” y llevará 
puntaje Z asociado al espacio en blanco. No obstante, si los mismos espacios en blanco se utilizan 
en la respuesta “fantasmas”, ésta será codificada “DdSo” y no se le asignará puntaje Z, ya que, 
aquellos detalles no se integraron con el resto de la mancha. 
 
 La forma siempre debe existir para puntuar Z, por lo tanto C’, T, V, Y o C puras no tienen 
puntaje Z. Además, la relación establecida entre diversos elementos debe ser significativa. 
 
 El puntaje Z específico asignado a una respuesta depende del criterio al cual se ajusta la 
lámina en que se presenta. Los valores de Z para cada uno de los cuatro tipo de actividad 
organizativa, se presentan lámina a lámina en la tabla 4. 
 
 En la tabla 3 se presenta una guía de puntuación, útil para determinar con facilidad cuándo 
una respuesta debe llevar puntaje Z. 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 12
Tabla 3 : Guía de Puntuación Z 
 
LOCALIZACIÓN DQ Z 
W + SI 
W V/+ SI 
W o SI 
W V NO 
D ó Dd + SI 
D ó Dd V/+ SI 
D ó Dd o NO 
D ó Dd V NO 
S + SI 
S V/+ SI 
S o SI/NO 
S V NO 
 
 
Tabla 4 : Puntaje Organizativo para las Diez Láminas 
 
 Tipo de Actividad Organizativa. 
 
LAMINA W 
(DQ+, V/+O) 
DETALLE 
ADYACENTE 
DETALLE NO 
ADYACENTE 
ESPACIO EN 
BLANCO 
I 1.0 4.0 6.0 3.5 
II 4.5 3.0 5.5 4.5 
III 5.5 3.0 4.0 4.5 
IV 2.0 4.0 3.5 5.0 
V 1.0 2.5 5.0 4.0 
VI 2.5 2.5 6.0 6.5 
VII 2.5 1.0 3.0 4.0 
VIII 4.5 3.0 3.0 4.0 
IX 5.5 2.5 4.5 5.0 
X 5.5 4.0 4.5 6.0 
 
 En el caso de que una respuesta reúna dos o más criterios para la puntuación de Z, se le 
asigna el puntaje más lato. Así por ejemplo, a la respuesta W en la Lámina I se le asigna 
generalmente el Puntaje Z de 1.0, sin embargo, si la respuesta es organizada integrando detalles 
adyacentes como en “una mujer parada al centro con las criaturas danzando a su alrededor” el 
puntaje Z asignado será de 4.0. 
 
 A partir del puntaje Z asignado a las respuestas que presentan actividad organizativa se 
derivan otros indicadores, frecuencia de Z (Zf) y suma total de puntaje Z (Z sum) que proveen 
información muy valiosa para la evaluación de la actividad cognitiva del sujeto. Estos serán 
revisados posteriormente. 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 13
 
IV.- CALIDAD FORMAL 
 
 El problema de la adecuación de la respuesta al área de la mancha utilizada, ha sido uno de 
los puntos más controvertidos en el desarrollo del test. Todos los autores coinciden en que la 
calidad formal o adecuación de la respuesta, es uno de los aspectos más importantes de la prueba. 
Asimismo, todos están de acuerdo en que las respuestas puedan diferenciarse básicamente en dos 
categorías: aquellas con forma “buena” y aquellas con forma “deficiente”. 
 
 El Sistema Comprehensivo utiliza una clasificación de cuatro categorías en la cual las dos 
primeras representan un uso apropiado de la forma, la siguiente un uso de la forma que no viola 
significativamente las propiedades de la realidad pero que se da en un bajo número de sujetos, y la 
última que representa un uso inapropiado o distorsionado de la forma. Los símbolos y criterios para 
la tabulación de la calidad formal de las respuestas son señalados en la Tabla 5. 
 
 
Tabla 5 : Símbolos Y Criterios de tabulación de Calidad Formal (FQ) 
 
SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO 
+ 
Superior o Sobre-
elaborada 
Articulación muy precisa del uso de la forma que tiende a 
enriquecer la calidad de la respuesta. La respuesta “+” no 
necesita ser original, sino que única por la manera en la cual 
los detalles son definidos y a través de los cuales la forma es 
usada y especificada. 
o Ordinaria 
Es el uso obvio, fácilmente articulado de los rasgos formales 
que definen un objeto señalado frecuentemente. La respuesta 
es común y fácil de ver. No hay mayor enriquecimiento por 
sobre-elaboración de aspectos formales. 
u Inusual o única 
Es una respuesta poco frecuente en la cual los contornos 
básicos implicados no han sido significativamente violados. 
Son respuestas poco comunes pero que pueden ser vistas 
rápida y fácilmente por el observador. 
- Negativa 
Hay un uso de forma, al crear la respuesta, que es 
distorsionado, arbitrario y no real. La respuesta dada en la 
mancha está con total o casi total desacuerdo con la 
estructura del área que está siendo usada para crear la 
respuesta. A menudo contornos y rasgos estructurales 
arbitrarios serán creados donde no existen. 
 
 
 Para decidir qué tabulación de calidad formal asignar a una determinada respuesta es 
necesario considerar los criterios ya señalados y las tablas de clasificación formal de diversos 
contenidos elaborados a partir de criterios estadísticos. Estas tablas incluyen las categorías 
ordinarias (o), inusual (u) y negativa (-) (véase Tabla A). 
 
 Si una respuesta es señalada como ordinaria (o) en las tablas, el examinador deberá decidir 
en función de la precisión y elaboración de los detalles señalados, si la respuesta es clasificada “+” 
u “o”. 
 
 
 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 14
Extrapolación 
 
 Algunas respuestas no aparecen en la tabla A, en estos casos el examinador debe 
extrapolar basándose en respuestas similares existentes en la tabla. Se debe utilizar un criterio 
conservador al momento de extrapolar. A veces los objetos descritos pueden tener una similitud 
remota o inexistente con los ítems de la tabla A. En estos casos para decidir la calidad formal 
se deben aplicar los criterios que distinguen las respuestas “más”, “únicas” y “negativas”. 
Si los objetos descritos no aparecen o no son similares a los existentes en la tabla, no pueden ser 
codificados como “o”. 
 
Resistencia a codificar con FQ- 
 
 Algunos examinadores, sobre todo los novatos, se resisten a codificar una respuesta con 
calidad formal negativa, influidos por la idea de que esto perjudicará al sujeto en la fase 
interpretativa. Esta actitud es injustificada dado que muchas personas normales pueden dar una o 
dos respuestas negativas. Las respuestas negativas adquieren importancia interpretativa cuando 
su frecuencia es significativamente alta, siendo además necesario en estos casos un análisis 
cualitativo y de otras variables asociadas (contenido, determinantes,etc.). 
 
 Dado que las respuestas negativas de la Tabla A tienen una base eminentemente 
estadística, estudios a nivel local han demostrado que el número de respuestas “menos” tiende a 
elevarse dentro de la población normal de chilenos (Vinet, 1995- Vallejo, Cavour, González, 
1999). 
 
Respuestas sin FQ 
 
 En algunos casos, las respuestas no poseen requerimiento formal alguno, por lo cual no es 
posible tabularla en ninguna de las categorías de FQ, puesto que para ello la respuesta 
necesariamente debe apelar a una forma. En estos casos el casillero correspondiente a la calidad 
formal debe dejarse en blanco y contabilizarse este cómputo, en el sumario estructural, en el 
espacio correspondiente a “sin FQ”. Este tipo de respuestas se da generalmente asociado a ciertos 
contenidos como los de experiencia humana (ver sección contenidos), con respuestas tales como 
“dolor”, “tristeza”, “amargura”, “alegría”, “paz”, en cuyo caso se tabula además como contenido 
abstracto (ver contenidos con características especiales). También se asocia a determinantes de 
textura (T), con respuestas tales como “áspero”, “suave”. Respuestas de dimensionalidad (V), 
tales como “hondo”, “profundo”, “transparente”. De sombreado difuso (Y), como “niebla”, 
“vapor”. Respuestas de color acromático (C’), como “oscuridad”, “tenebroso”. Respuestas de 
color (C), como “agua”, “hielo”, “sangre”. En todos los casos anteriormente señalados no deberá 
existir especificación de forma o contorno alguno. 
 
Respuestas con múltiples objetos 
 
 Es frecuente encontrar respuestas que incluyan múltiples objetos cuya calidad formal no 
es la misma. En estos casos se le otorga a la respuesta la calidad formal más baja. Por ejemplo: 
En la lámina XIII “dos osos (D1) escalando una casa (D4)”, en este caso osos en D1 es “o” y casa 
en D4 es “-”, por lo tanto se debe codificar como “-”. Sin embargo, oso en D1, en la lámina XIII 
sigue siendo popular, y debe tabularse como tal. El orden de prioridad al momento de tabular la 
calidad formal debe ser: FQsin, FQ-, FQu, FQo. 
 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 15
 
V.- CODIFICACIÓN DE RESPUESTAS POPULARES 
 
 Las respuestas “vulgares” o “populares” fueron definidas por Rorschach como aquellas 
respuestas que ocurren en al menos uno de cada tres protocolos. Representan la capacidad de 
percepción convencional. Todas las sistematizaciones del test han incluido las respuestas populares 
en sus codificaciones, sin embargo, han variado los criterios para calificar una respuesta como 
popular (P) y consecuentemente se han generado diversos listados de respuestas populares. 
 
 El listado de respuestas populares del Sistema Comprehensivo (1986, 1993) adoptó el 
criterio utilizado inicialmente por Rorschach, esto es, una respuesta que ocurre en al menos uno de 
cada tres protocolos, considerando sólo protocolos de adultos no-pacientes y de pacientes 
ambulatorios no esquizofrénicos. 
 
 El listado de respuestas generado en estas condiciones se presenta en la Tabla 6 : 
 
Tabla 6 : Respuestas Populares del Sistema Comprehensivo 
 
LAM LOC CRITERIO 
I W Murciélago o mariposa. La respuesta siempre implica toda la mancha. 
II Dl 
Formas animales, específicamente oso, perro, elefante o cordero. 
Normalmente se describe la cabeza o la parte superior, sin embargo, el 
animal completo también recibe la puntuación P. 
III Dl o D9 
Dos figuras humanas o sus representaciones tales como muñecas o 
caricaturas. P también se aplica a la percepción de una sola figura humana 
en el D9. 
IV W o D7 
Figura humana o antropomorfa (parahumano) como gigante, monstruo, 
criatura de ciencia ficción, etc. 
V W 
Mariposa o murciélago, con la lámina en posición normal o invertida. Toda 
la mancha debe ser usada. 
VI W o Dl Piel de animal, cuero, alfombra o pellejo. 
VII Dl o D9 
Cabeza o cara humana, identificada como femenina, de niño o indio o sin 
identificación genérica. Si el D1 es usado, el segmento superior (D5) es 
generalmente identificado como pelo o pluma. Si la respuesta incluye el D2 
completo, P se puntúa si la cabeza o cara está restringida al área D9. Si el 
Dd 23 es incluido como parte de la figura humana, la respuesta no es 
tabulada P. 
VIII D1 
Figura de animal entero. El contenido puede variar considerablemente como 
por ejemplo: oso, roedor, zorro, lobo y coyote. Todos son populares. 
También P es tabulado cuando la figura animal se reporta como parte de 
una respuesta W, como en un escudo familiar, sello o emblema. 
IX D3 
Figuras humanas o antropomorfas (parahumanas), tales como brujos, 
gigantes, criaturas de ciencia ficción, monstruos, etc. 
X D1 Araña o cangrejo con todos sus apéndices restringidos al área del D1. 
 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 16
VI.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE DETERMINANTES 
 
 La columna de determinantes es la tercera de las diez columnas de tabulación. Codifica los 
rasgos de la mancha que han contribuido a la formación de la respuesta. 
 
DETERMINANTES 
 
 Hay muchas características de las manchas que pueden determinar una respuesta. Estas son 
clasificadas en tres categorías (1) las que implican forma, (2) las que implican color y (3) las que 
implican los rasgos de sombreado de las manchas. Además, los rasgos formales a veces pueden ser 
usados para crear la impresión de movimiento como en “una mariposa volando” y los aspectos 
simétricos de la lámina pueden ser usados como reflejos, por ejemplo “una mujer mirándose en un 
espejo”. 
 
 Los símbolos y criterios para la codificación de determinantes seleccionados por el Sistema 
Comprehensivo constituyen un compuesto de varios otros sistemas que incluyen 24 símbolos 
agrupados en nueve categorías de determinantes. Estas categorías son (1) forma, (2) movimiento, 
(3) color cromático, (4) color acromático, (5) textura, (6) dimensionalidad, (7) sombreado difuso, 
(8) forma-dimensión y (9) pares y reflejos. 
 
 Los símbolos utilizados se presentan en Tabla 7 
 
Tabla 7 : Símbolos para la codificación de los determinantes : 
 
CATEGORÍAS DETERMINANTE SÍMBOLO 
Forma Forma F 
Movimiento Movimiento humano 
Movimiento animal 
Movimiento inanimado 
M 
FM 
m 
Color 
Cromático 
Color puro 
Color - Forma 
Forma - Color 
Nominación de color 
C 
CF 
FC 
Cn 
Color 
Acromático 
Color Acromático 
Color Acromático - Forma 
Forma - Color Acromático 
C’ 
C’F 
FC’ 
Textura 
(Sombreado) 
Textura Pura 
Textura - Forma 
Forma - Textura 
T 
TF 
FT 
Dimensionalidad 
(Sombreado) 
Perspectiva Pura 
Perspectiva - Forma 
Forma - Perspectiva 
V 
VF 
FV 
Sombreado 
Difuso 
Claroscuro Puro 
Claroscuro - Forma 
Forma - Claroscuro 
Y 
YF 
FY 
Dimensionalidad 
(derivada de la 
forma) 
Forma Dimensión FD 
Pares y 
Reflejos 
Respuesta par 
Reflejo - Forma 
Forma - Reflejo 
(2) 
rF 
Fr 
 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 17
 
Criterios para la codificación de los determinantes 
 
Forma ( F ) 
 Respuesta de Forma : Se utiliza para las respuestas basadas exclusivamente en los 
elementos formales de la mancha o en combinación con otro determinante (excepto M, FM y m) 
cuando los elementos formales han contribuido a la formulación de un precepto. 
 
Movimiento Humano ( M ) 
 Respuesta de Movimiento Humano : Se utiliza en respuestas que implican una percepción 
cinestésica y cuyo contenido se refiere al comportamiento estrictamente humano o, en el caso de los 
animales, es semejante al humano. 
 
Movimiento Animal ( FM ) 
 Respuesta de Movimiento Animal : Se utiliza para aquellas respuestas que implican una 
percepción acusadamente cinestésica llevada a cabo por animales. El movimiento percibido debe 
ser congruente con las especies identificadas en el contenido. Las respuestas de animales percibidos 
en un movimiento no congruente con su especie deben ser valoradas M. Ejemplo: “dos ratones 
bailando”, “dos focas conversando”. 
 
Movimiento Inanimado ( m ) 
 Respuesta de Movimiento Inanimado : Se utiliza en aquellas respuestas que implican el 
movimiento de un objeto inanimado, inorgánicoo insensible. 
 
Movimientos Activo ( a ) y Pasivo ( p ) 
 Esta segunda codificación se le debe agregar a cualquiera de los tres tipos de movimiento, a 
modo de exponente, que recoge si la acción es activa o pasiva. 
 
 A continuación aparece un listado de conceptos codificados con el componente activo o 
pasivo según un estudio realizado, en donde se les pidió a dos grupos (inexpertos y estudiantes), 
que codificarán un listado de palabras como activas o pasivas, según su criterio. 
 
 Traducido de: “THE RORSCHACH A COMPREHENSIVE SYSTEM VOL. 1” 
 
 GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Abandonado p 19 p 18 
Abriendo (una puerta) a 16 a 20 
Abucheando a 20 a 20 
Acechando (un lobo) a 15 a 20 
Acelerando a 20 a 20 
Actuando a 17 a 18 
Acurrucado (animal) p 16 p 20 
Acusando a 20 a 19 
Aflojándose p 16 p 20 
Agitado a 18 a 20 
Agitando a 16 a 18 
Agresivo a 20 a 20 
Ahogándose a * 13 p 18 
Aislado (sentimiento) p 18 p 20 
Alarmado a 18 a 20 
Alcanzando a 20 a 20 
Aleteando (en el viento) p 20 p 20 
Aleteando (pájaro) a 18 a 20 
Alucinando a * 13 p 17 
Amándose (2 personas) a 18 a 20 
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Amonestando a 19 a 20 
Anclado p 20 p 20 
Angustiado p 16 p 14 
Animado a 15 a 18 
Ansioso a 17 a 15 
Apacible (parecer) p 20 p 20 
Apegado (sin remedio) p 20 p 20 
Aplaudiendo a 19 a 20 
Apostando a 16 a 20 
Apoyándose (en algo) p 17 p 20 
Aproblemado (parecer) p 13 p 20 
Arrastrándose (animal) a 18 a 20 
Arreglando a 20 a 20 
Arremolinándose a 20 a 20 
Arrepentido p 15 p 17 
Asaltando a 20 a 20 
Ascendiendo (humo) p 19 p 20 
Asesinando a 20 a 20 
Asombrado p 14 p 15 
Asustado (parecer) p 18 p 20 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 18
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Atascado (en lodo) p 20 p 20 
Aterrizando (avión) a 18 a 16 
Aterrorizado (sentirse) p 16 p 20 
Atormentado (sentirse) p 15 p 20 
Aturdido (parecer) p 18 p 20 
Avergonzado p 16 p 17 
Ayudando a 20 a 20 
Azotando a 20 a 20 
Bailando a 20 a 20 
Balanceándose a 17 a 20 
Bañándose a 14 a 16 
Batallando a 20 a 20 
Brincando a 16 a 20 
Brindando (gente) a 17 a 20 
Bromeando (2 personas) a 20 a 19 
Bronceándose p 19 p 20 
Cabalgando (un caballo) a 20 a 20 
Cabeceando (para dormirse) p 20 p 20 
Caminando a 20 a 20 
Cansado (sentirse) p 15 p 20 
Cantando a 20 a 20 
Cargando (carga) a 20 a 20 
Cargando a la cuenta a 20 a 20 
Cayendo p 14 p 20 
Cayendo (hoja) p 20 p 20 
Cazando a 20 a 20 
Cediendo p 18 p 20 
Celebrando a 20 a 20 
Chocando (pelotas) p 14 p 15 
Chocando violentamente 2 
autos 
a 20 a 20 
Chokeado p 13 p 20 
Chubasco a 14 a 18 
Cociéndose p 18 p 16 
Cogiendo a 20 a 20 
Coito a 20 a 20 
Cojeando a 14 a 13 
Colgando (hombre) p 18 p 20 
Combinando a 20 a 20 
Complacido (parecer) p 15 p 20 
Compuesto (parecer) p 16 p 18 
Confundido p 16 p 17 
Confundido (parecer) p 17 p 20 
Contagiarse a 20 a 20 
Contando a * 14 p 18 
Conversando a * 14 p 18 
Corriendo a 20 a 20 
Corriendo (en una carrera) a 20 a 20 
Creciendo (planta) a * 15 p 14 
Decepcionado (sentirse) p 18 p 20 
Decidido (verse) a 13 a 15 
Decidiendo a 14 a 17 
Defensivo (parecer) p 15 p 19 
Demandando a 20 a 20 
Deprimido p 20 p 20 
Deprivado (parecer) p 17 p 20 
Derramando (agua) p 14 p 20 
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Derrotado (parecer) p 19 p 20 
Desafiando a 18 a 20 
Deseando p 11 p 16 
Deseoso (parecer) p 14 p 18 
Deshonesto a 51 a 20 
Desmoralizado p 18 p 20 
Desocupado (ocioso) p 19 p 20 
Despreocupado (parecer) p 17 p 20 
Deteriorándose p 20 p 20 
Determinado (parecer) a 17 a 19 
Determinado (sentirse) a 19 a 20 
Disculpándose p 16 p 14 
Discutiendo a 20 a 20 
Discutiendo a 17 a 20 
Doblándose (en el viento) p 19 p 20 
Doliendo p 16 p 19 
Doloroso (sentirse) p 14 p 20 
Durmiendo p 20 p 20 
Empujando a 20 a 20 
Empuñando a 18 a 20 
Enfrentando p 20 p 20 
Enfureciéndose a 16 a 20 
Enojado a 20 a 20 
Ensartado a 20 a 20 
Enterado (parecer) p 14 p 13 
Entretenido p 15 p 18 
Entumecido (sentirse) p 18 p 20 
Erecto (pene) a 13 a 20 
Escribiendo a 20 a 20 
Esculpir a 18 a 20 
Esperando p 16 p 20 
Estremecido a 14 a 13 
Estremeciéndose a * 13 p 14 
Eufórico (parecer) a 19 a 15 
Evaporando agua p 18 p 20 
Exasperado a 18 a 16 
Excitado a 14 a 20 
Exhausto p 20 p 20 
Explotando a 20 a 20 
Extasiado (parecer) p 17 p 20 
Extático a * 16 p 18 
Eyectando a 20 a 18 
Feliz (parecer) a 17 a 19 
Feroz a 18 a 20 
Filtrando p 20 p 20 
Fingiendo estar dormido p 11 p 16 
Firme (músculo) a 14 a 18 
Flojamente o sueltamente 
agarrado 
p 11 p 16 
Flotando p 20 p 20 
Fluyendo (río) p 19 p 20 
Fugándose a 20 a 20 
Fumando a 18 a 20 
Furioso (parecer) a 17 a 20 
Girando (al rededor) a 20 a 16 
Golpeando a 11 a 16 
Golpear despacio (golf) a 20 a 20 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 19
 
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Golpetear a 20 a 20 
Goteando (agua) p 20 p 20 
Graciosamente (parado) a * 14 p 16 
Gritando a 20 a 20 
Hablando a 16 a 14 
Haciendo (una torta) a 20 a 20 
Herido p 17 p 20 
Hesitante p 15 p 10 
Hiriendo a 20 a 20 
Hostigado (parecer) p 14 p 17 
Hostil (parecer) a 20 a 17 
Humeando (fuego) p 17 p 20 
Imaginando a * 13 p 18 
Impaciente (parecer) a * 14 p 14 
Impulsivo a 18 a 20 
Inclinado p 14 p 20 
Inclinando p 13 p 20 
Inconsciente p 20 p 20 
Inestable p 14 p 20 
Inflado (balón) p 14 p 20 
Insertar p 20 p 20 
Inspeccionando a * 16 p 14 
Inspirándose (solo) p 15 p 20 
Insultado violentado a 20 a 20 
Interesado a 13 a 17 
Inútil (sentirse) p 20 p 20 
Jadeando (por respirar) a 17 a 12 
Jadeando (un perro) p * 13 a 16 
Jovial (parecer) a 17 a 18 
Jugando a 20 a 20 
Juntando (2 personas) a 18 a 20 
Laborando a 20 a 20 
Lanzando a 20 a 20 
Levantando a 20 a 20 
Levantando (un tronco) a 20 a 20 
Liderando a 17 a 20 
Listo (para correr) a 20 a 20 
Llamando a 20 a 20 
Llenando (una piscina) p 20 p 19 
Llevando a 20 a 20 
Llorando p 17 p 20 
Lloroso p 17 p 20 
Luchando a 20 a 20 
Lujurioso (parecer) a 15 a 20 
Mágico a * 14 p 13 
Malo (parecer) a * 11 p 12 
Martilleando a 20 a 20 
Masticando a 18 a 20 
Matando a 20 a 20 
Meditando p 14 p 20 
Menstruando p 16 p 20 
Mezclando a 20 a 20 
Mirando fijamente p 18 p 20 
Mirando forzosamente (a 
alguien) 
a 17 a 20 
Mirando inteligentemente p * 14 a 17 
Miserable (parecer) p 20 p 20 
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Modelando (arcilla) a 11 a 18 
Modelando (parado) p 14 p 20 
Molesto p 14 p 16 
Molesto (sentirse) p 13 p 20 
Moliendo a 17 a 19 
Montando a 20 a 20 
Moviéndose a 20 a 20 
Muriendo p 20 p 20 
Nadando a 20 a 20 
Navegando (un bote) p 14 p 20 
Nervioso (sentirse) a * 13 p 18 
Nervioso (verse) p 14 p 20 
Notando (a alguien) a * 17 p 20 
Objetando a 20 a 20 
Observando p 16 p 20 
Ofendido p 20 p 20 
Ofensivo (parecer) a * 13 p 14 
Olfateando a * 11 p 19 
Oliendo a * 12 p 17 
Olvido p 20 p 20 
Oponiéndose a 18 a 20 
Parado p 13 p 20 
Pasando a 20 a 20 
Peleando a 20 a 20 
Perplejo (parecer) p 15 p 20 
Persiguiendo a 20 a 20 
Perturbado (enojado) a * 14 p 13 
Perverso (parecer) a * 16 p 15 
Placentero (sentir) p 13 p 17 
Porrazo (dándose un) a 20 a 20 
Predicando a 20 a 20 
Presumiendo a 20 a 20 
Quebrando a 18 a 16 
Quemando (fuego) p 13 p 17 
Quieto p 20 p 20 
Radiante (el sol) p 16 p 20 
Raro (verse) p 16 p 20 
Rebasar a 20 a 20 
Rebotando (pelota) a 20 a 17 
Receloso (parecer) p 12 p 20 
Reclamando (verse) p 15 p 20 
Reflexionando p 12 p 20 
Refrescado p 13 p 11 
Remando a 20 a 20 
Repartiendo (naipes) a 18 a 20 
Reposando p 20 p 20 
Resbalando p 15 p 20 
Resignado p 16 p 20 
Reticente (parecer) p 11 p 17 
Revolviendo a 17 a 20 
Riendo a 15 a 13Rodando (pelota) p 17 p 20 
Rondando a 20 a 20 
Rozando a 17 a 14 
Rugiendo (el agua) a * 13 p 18 
Rugiendo (un león) a 20 a 20 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 20
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Sacudiendo a 19 a 20 
Saltando a 20 a 20 
Saltando (animal) a 18 a 20 
Sangrando p 20 p 20 
Satisfecho (sentirse) p 13 p 19 
Sentado p 17 p 20 
Siendo abrazado 
amorosamente 
p 18 p 20 
Siniestro (parecer) a 13 a 16 
Sintiendo (físicamente) a 20 a 14 
Sintiendo (mentalmente) p 16 p 16 
Soñando p 16 p 20 
Soplando (pelo) p 18 p 20 
Sostener a 17 a 20 
Sufriendo a * 13 p 17 
Sumiso (parecer) p 16 p 20 
Surgiendo fábrica a 20 a 20 
Temerario (parecer) a * 12 p 20 
Tendido p 20 p 20 
 
GRUPO 
INEXPERTO 
GRUPO DE 
ESTUDIANTES 
 RESULTADO RESULTADO 
CONCEPTO N N 
Tirando a 20 a 20 
Tocando (Campana) a 14 a 18 
Tocándose (2 personas) a 14 a 17 
Tomando (cogiendo) a 18 a 20 
Tormentoso a 13 a 20 
Torrentoso (río) a 20 a 20 
Tranquilamente p 19 p 20 
Tranquilo (parecer) p 20 p 20 
Trepando a 20 a 20 
Triste (parecer) p 18 p 20 
Trotando a 20 a 20 
Vibrante a 20 a 20 
Viendo p 15 p 20 
Vigilando a * 13 p 20 
Vigoroso a 20 a 20 
Violento a 20 a 20 
Volando a 20 a 20 
 
Nota: “ * ” Desacuerdo significativo en el grupo de inexpertos. 
 
 Algunas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. Son aquellas en las 
cuales el movimiento es estático. Esta característica está dada porque la respuesta está descrita como 
una abstracción, un dibujo animado, un cuadro o una fotografía. Todas ellas se codifican como “p” 
independiente de como sea el movimiento descrito. 
 
Color Puro ( C ) 
 Respuesta de Color Puro : Se utiliza en aquellas respuestas basadas exclusivamente en los 
elementos de color de la mancha, sin intervención de la forma. 
 
Color-Forma ( CF ) 
 Respuesta de Color-Forma : Es aquella formulada sobre los rasgos de color de la mancha o de 
un área dentro de la misma siendo secundaria la forma en la formación del precepto. 
 
Forma-Color ( FC ) 
 Respuesta de Forma-Color : Se origina en la forma de la mancha, utilizándose el color de 
modo secundario, con fines de clasificación y/o elaboración. 
 
Nominación de Color ( Cn ) 
 Respuesta de Nominación de Color : Se utiliza cuando los colores de la mancha o de una parte 
de ella son identificados por su nombre, sin utilizar la forma y con la intención de dar una respuesta. 
 
Color Acromático Puro ( C’ ) 
 Respuesta de Color Acromático Puro : Se basa exclusivamente en los elementos grises, 
blancos y negros de la lámina, asignándoles categorías de color. Esta respuesta no implica forma 
alguna. 
 
Color Acromático-Forma ( C’F ) 
 Respuesta de Color Acromático-Forma : Se basa primariamente en los rasgos grises, blancos y 
negros de la mancha, identificándolos como color; la forma interviene de modo secundario. 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 21
 
Forma-Color Acromático ( FC’ ) 
 Respuesta de Forma-Color Acromático : La respuesta se basa primeramente en la forma, 
introduciendo la colaboración acromática de la mancha o de parte de ella, con el fin de elaborarla y/o 
clasificarla. 
 
Textura Pura ( T ) 
 Respuesta de Textura Pura : Es aquella en que los elementos de sombreado de la lámina son 
interpretados como un fenómeno textural, sin ninguna intervención de la forma de la mancha. 
 
Textura-Forma ( TF ) 
 Respuesta de Textura-Forma : Los rasgos de sombreado de la mancha o parte de ella son 
interpretados como textura, implicando la forma de modo secundario para la elaboración y/o 
clarificación. 
 
Forma-Textura ( FT) 
 Respuesta de Forma-Textura : Es aquella en que la forma constituye el determinante primario, 
interpretándose el sombreado como textura, con fines de clarificación y/o elaboración. 
 
Perspectiva Pura ( V ) 
 Respuesta de Perspectiva Pura : Se utiliza cuando los elementos de sombreado de la mancha o 
de parte de ella, son interpretados como profundidad o dimensionalidad sin implicar forma alguna. 
 
Perspectiva-Forma ( VF ) 
 Respuesta de Perspectiva-Forma : Es aquella en que los elementos de sombreado de la mancha 
o de parte de ella son interpretados como profundidad o dimensionalidad, utilizando los elementos 
formales únicamente con fines de clarificación y/o elaboración. 
 
Forma-Perspectiva ( FV ) 
 Respuesta de Forma-Perspectiva : Se utilizan en aquellas respuestas en que la forma es el 
determinante primario, introduciéndose secundariamente los elementos de sombreado interpretados 
como profundidad o dimensionalidad. 
 
Claroscuro Puro ( Y ) 
 Respuesta de Claroscuro Puro : Se basa exclusivamente, en los elementos de claroscuro de la 
mancha, sin implicación alguna de la forma y sin referencia a textura o perspectiva. 
 
Claroscuro-Forma ( YF ) 
 Respuesta de Claroscuro-Forma : Es aquella primariamente basada en los elementos de 
claroscuro de la lámina o de parte de ella que recurre a los elementos formales con fines de 
elaboración y/o clarificación. 
 
Forma-Claroscuro ( FY ) 
 Respuesta de Forma-Claroscuro : La respuesta se basa primariamente en la forma de la 
mancha, recurriendo a los rasgos de sombreado únicamente con fines de elaboración y/o clarificación. 
 
Forma Dimensión ( FD ) 
 Respuesta de Forma-Dimensión : Se utiliza en las respuestas en que se percibe profundidad, 
distancia o dimensionalidad, en elementos formales de la mancha o parte de ella, tales como su tamaño 
en la relación a otras áreas de la mancha o sus contornos. No implica ningún tipo de sombreado. 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 22
Par (2) 
 Respuesta de Par : Es aquella en que el contenido incluye dos objetos, basándose en los rasgos 
de simetría de la mancha o parte de ella. Los objetos identificados deben ser “equivalentes” bajo todos 
los conceptos, pero no deben ser percibidos reflejados o como imágenes de espejo. 
 
Reflejo-Forma ( rF ) 
 Respuesta de Reflejo-Forma : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido se interpreta 
como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. El objeto reportado no tiene un 
requerimiento formal específico. 
 
Forma-Reflejo ( Fr ) 
 Respuesta de Forma-Reflejo : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido es 
interpretado como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. La esencia de la respuesta 
se basa en elementos formales y el objeto reportado tiene una demanda formal específica. 
 
 
Determinantes Múltiples 
 
 Las respuestas emitidas por el sujeto, pueden haber sido influidas por sólo uno de los 
determinantes señalados anteriormente, o por varios de ellos al mismo tiempo. En este último caso se 
habla de “determinantes múltiples”; los cuales denotan una respuesta más compleja que las 
unideterminadas. Por ejemplo la respuesta “una mariposa roja que va volando” queda expresada en la 
columna de determinantes por el determinante múltiple FC.FMa y es más complejo que aquella que 
dice sólo “una mariposa roja” (FC) o “una mariposa volando” (FMa). 
 
 Es normal encontrar en un protocolo por lo menos una respuesta en la que existe más de un 
determinante. En este caso han de ser codificados todos los determinantes. Por ejemplo: R.- “Dos 
personas cocinando”, E.- “Se ve que están echando algo a la olla, se ve humo que esta subiendo, por 
los distintos tonos, y parece que está caliente porque es rojo”. En este caso la codificación de 
determinantes seria: Ma..mp.YF.FC. Deben ser anotados los determinantes por orden de aparición. 
 
 Es importante nunca codificar más de una vez un mismo determinante en una misma respuesta, 
aún cuando aparezca más de una vez. Sería un error codificar Ma .FC. CF. La codificación correcta en 
este caso sería Ma .CF, privilegiando el determinante con menor componente formal. 
 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 23
 
VII.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE CONTENIDOS 
 
 La codificación de contenidos representa la sexta columna de la tabulación. Todas las 
respuestas comprendenal menos un contenido. El símbolo o símbolos usados deberán representar 
razonablemente el objeto o clase de objetos reportado(s) en la respuesta. 
 
 El listado de contenidos utilizados en el Sistema Comprehensivo esta compuesto por 27 
categorías cuyos símbolos se presentan en la Tabla 8. 
 
 
Tabla 8 : Símbolos para la codificación de Contenidos 
 
Figura humana completa H 
Figura humana completa de ficción 
o mitológica 
(H) 
Detalle humano Hd 
Detalle humano de ficción o 
mitológico 
(Hd) 
Animal completo A 
Animal completo de ficción o 
mitológico 
(A) 
Detalle animal Ad 
Detalle animal de ficción o 
mitológico 
(Ad) 
Experiencia humana Hx 
Anatómica An 
Arte Art 
Antropología Ay 
Sangre Bl 
Botánica Bt 
Vestido Cg 
Nubes Cl 
Explosión Ex 
Fuego Fi 
Comida Fd 
Geografía Ge 
Hogar Hh 
Paisaje Ls 
Naturaleza Na 
Ciencia Sc 
Sexo Sx 
Radiografía Xy 
Idiográfico (Id) 
 
Criterios para la codificación de contenidos. 
 
Figura Humana Completa H. 
 Se refiere a la percepción de una figura humana completa. 
 
Figura Humana Completa de ficción o mitológica (H). 
 Se refiere a la percepción de una figura humana completa perteneciente a la ficción o la 
mitología, como hadas, gigantes, brujas, el rey Midas, Alicia en el país de las Maravillas, monstruos 
(de forma humana), enanos, demonios y ángeles. 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 24
Detalle Humano Hd. 
 Percepción de una figura humana incompleta, como una persona, pero le falta la cabeza, un 
brazo, dedos, dos pies enormes, la parte inferior de una mujer. 
 
Detalle Humano, de ficción o mitológico (Hd). 
 Percepción de una figura incompleta perteneciente a la ficción o la mitología, como : la 
mano de Dios, la cabeza del diablo, el pie de un monstruo, la cabeza de una bruja o los ojos de un 
ángel. 
 
Experiencia humana Hx 
 Percepción de una emoción o experiencia sensorial humana (amor, odio, depresión, 
felicidad, sonido, color, miedo, etc.). La mayoría de las respuestas en las que se codifica Hx 
incluyen también el código especial AB (Abstracción). 
 
Animal Completo A. 
 Percepción de una figura animal completa. 
 
Animal Completo, de ficción o mitológico (A). 
 Percepción de una figura animal completa perteneciente al mundo de la ficción o la 
mitología, como : unicornio, Juan Salvador Gaviota, el Caballo de Napoleón o una rana mágica. 
 
Detalle Animal Ad. 
 Percepción de una figura animal incompleta, como el casco de un caballo, las pinzas de una 
langosta, la cabeza de un pez o la cabeza de un conejo. 
 
Detalle animal, de ficción o mitológico (Ad). 
 Percepción de una figura animal incompleta perteneciente al mundo de la ficción o a la 
mitología, la cabeza de la Ratita Presumida, la cabeza del Oso Yogui, la cabeza de Bambi o las alas 
de Pegaso. 
 
Anatómica An. 
 Percepción anatómica (de órganos internos), ya sea de contenido humano o animal, como 
corazón, pulmones, estómago, la calavera blanquecina de una vaca, el cerebro de un perro o la parte 
interior del estómago de una persona. 
 
Arte Art. 
 Percepción de pinturas figurativas o abstractas y de otros objetos de arte, como blasón, el 
sello del presidente o la escultura de un pájaro. Las joyas también son codificadas como arte. 
 
Antropología Ay. 
 Preceptos con una relación cultural específica, como un tótem o un casco como los 
utilizados por los romanos. 
 
Sangre Bl. 
 Percepción de sangre, ya sea humana o animal. 
 
Botánica Bt. 
 Percepción de vida vegetal, como en flores, árboles, arbustos o algas. 
 
Vestido Cg. 
 Percepción de vestido generalmente asociado a la persona, como botas, chaquetas, 
pantalones o corbatas. Los artículos de vestido asociados con seres de ficción o mitológicos, como 
las botas de siete leguas o el gorro de una bruja también deben valorarse Cg. 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 25
 
Nubes Cl. 
 Percepción de nubes. Variaciones de esta categoría, como niebla, bruma, etc., deben ser 
valoradas como Na (naturaleza). 
 
Explosión Ex. 
 Percepción de una explosión generalmente en la lámina IX, como explosión atómica o 
estallido. La valoración de movimiento inanimado (m) debe acompañar siempre a esta categoría. La 
percepción de las “consecuencias” de una explosión, como “acaba de haber una explosión y todo 
está tirado por el suelo” debe incluirse en otro contenido o consignarse tal como verbaliza el sujeto. 
 
Fuego Fi. 
 Percepción de fuego, humo asociado al fuego, velas encendidas, llama que sale de una 
antorcha, etc. Estos preceptos implican generalmente el determinante m. que indica el movimiento 
inanimado de la asociación “fuego”, pero a diferencia de “Explosión”, no siempre ocurre así. En 
otras palabras, es posible percibir fuego sin movimiento inanimado. El ejemplo más común de esto 
puede encontrarse en la respuesta “fuego” a las áreas rojas superiores de la lámina II, sin que la 
forma o el movimiento estén implicados. 
 
Comida Fd. 
 Percepción de algo comestible, como helado, gamba frita, muslo de pollo o un trozo de 
filete. El significado de la asociación debe estar claramente vinculado con productos de consumo 
diario, como lechuga, repollo, zanahoria, fritos, etc. o debe ser presentado de tal modo que el objeto 
percibido se identifique con una sustancia alimenticia, como “parece un pollo, como el que solíamos 
tener para cenar los domingos”. 
 
Geografía Ge. 
 Percepción de mapas, especificados o no, como en un mapa de Sicilia o un mapa de una isla, 
península o continente. Esta categoría no incluye la percepción definida o no, de terreno “real”. Este 
tipo de preceptos se valoran con Ls (Paisaje) o, en algunos casos raros, se transcriben literalmente 
(Id). 
 
Hogar Hh. 
 Percepciones relacionadas con los artículos del hogar, como sillas, camas, platos, alfombras, 
etc. El examinador debe cuidar de no valorar como Hh preceptos “altamente idiográficos”, como 
por ejemplo “un cuchillo de carnicero”; estos contenidos deben ser literalmente transcritos, con el 
fin de plasmar su significado idiográfico. 
 
Paisaje Ls. 
 Preceptos de paisajes terrestre o marinos, que no encajan en las valoraciones Bt o Ge. Un 
árbol o un arbusto pueden ser legítimamente valorados Bt, mientras que árboles o “un macizo de 
arbustos” suelen valorarse Ls. Esta categoría incluye escenas submarinas en que no se identifican 
animales concretos o en algunos casos se utiliza como valoración secundaria de la lámina X cuando 
se perciben algunos animales específicos, manteniéndose el conjunto del precepto en niveles 
indefinidos. 
 
Naturaleza Na. 
 Preceptos de mayor alcance natural que los incluidos en Bt, Ge o Ls como cielo, nieve, agua, 
mar embravecido, tempestad, noche, hielo, arco iris, etc. en algunos casos la representación 
idiográfica del contenido es peculiar o intensa, como en “un tornado barriendo todo a su paso”. En 
este caso es legítima la valoración Na, aunque puede resultar más adecuada la transcripción de la 
palabra Tornado como categoría de contenido. 
 
NOTA: Si aparecen en una misma respuesta los contenidos Bt, Ls y Na, se debe codificar sólo uno 
de estos, en caso de que aparezca un contenido Na, este tiene prioridad sobre los otros dos, si solo 
aparece Bt y Ls, se deja uno sin importar cual de los dos sea. 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 26
 
Ciencia Sc. 
 Preceptos que ordinariamente son asociados con ciencia o ciencia ficción, o que son 
producto de ella, tales como microscopio, telescopio, armas, cohetes espaciales, bacteria, germen, 
monstruo de ciencia ficción, armas de rayos, naves espaciales, tren, coches, motocicletas, bombilla, 
antena de TV, estación de radar, etc. 
 
Sexo Sx. 
 Percepción de órganos sexuales o de actividades relacionadas con la función sexual, como 
coito, pene en erección, menstruación, vagina, testículos o pechos (los pechos no se codifican como 
Sx si son usados para delinear una figura femenina). 
 
Radiografía Xy. 
 Percepción de radiografías, la mayor parte de las cuales se refieren a la estructura ósea, como 
radiografía de la pelvis o de algunos huesos,pero pueden también referirse a distintos tipos de 
estructura, como radiografía del estómago o de los intestinos. Estos preceptos implican siempre el 
sombreado. 
 
Idiográfico (Id). 
 Si la respuesta no se ajusta a ningún criterio, es un contenido muy particular que se califica 
(Id). 
 
 
VIII.- CODIFICACIÓN DE FENÓMENOS ESPECIALES 
 
 Los fenómenos especiales o puntajes especiales se ubican bajo las columnas CC.EE. y 
C.E.Cont de la hoja de codificación. Son códigos que señalan la presencia de características inusuales 
en la respuesta. Su uso permite cuantificar muchas características de las respuestas que antes eran 
interpretadas sólo cualitativamente. 
 
 El Sistema Comprehensivo (Exner, 1991) describe 14 fenómenos especiales que corresponden 
a dos categorías de fenómenos diferentes. A estos puntajes se han agregado otros fenómenos 
especiales que, aunque no han sido estudiados dentro del Sistema, aportan datos significativos para la 
interpretación global de protocolo. 
 
 
 FENÓMENOS ESPECIALES DEL SISTEMA COMPREHENSIVO. 
 
 
 CÓDIGOS ESPECIALES (CC.EE.) 
 
 En general representan procesos cognitivos del sujeto que resultan extraños o distorsionados y 
que se manifiestan verbalmente. Estos se evidencian en las respuestas al Rorschach, en tres categorías 
que pueden aparecer superpuestas, ellas son : 1) Verbalizaciones Desviadas, 2) Combinaciones 
Inapropiadas, 3) Lógica Inapropiada. 
 
 Hay seis puntajes especiales que dan cuenta de estas tres categorías. 
 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
 27
 
1.- Verbalizaciones Desviadas (DV y DR) 
 
 Ambas puntuaciones se refieren a modos idiosincráticos de expresión que impiden que el 
sujeto se comunique claramente. 
 
1.1.- Verbalización Desviada (DV) : Se puntúa en aquellas respuestas que presentan alguno de los 
siguientes dos fenómenos : 
 
a) Neologismo : Implica el uso de una palabra incorrecta, generalmente un neologismo, en lugar 
de la palabra esperada dentro de la capacidad normal del sujeto. El sujeto inventa palabras 
porque el lenguaje normal le es insuficiente para expresarse. Se debe tener cuidado de no 
confundir con los lenguajes sub-culturales. 
 
 Ejemplo : L II “Dos perros con sus firolágilas juntas”. 
 Ejemplo : L VII “Una palabra vista bajo un tejescopidio”. 
 
b) Redundancia : Implica un uso inadecuado del lenguaje, que no puede ser justificado en 
términos de lenguajes sub-culturales o vocabulario limitado, en el cual el sujeto identifica dos 
veces la naturaleza del objeto reportado. Ejemplo : “Un par de dos pájaros”, “Una capa al revés 
invertida”. 
 
 
1.2.- Respuestas desviadas (DR) . Son respuestas que tienen una cualidad extraña o peculiar, que 
se puede manifestar de dos formas. 
 
a) Frases inapropiadas : Implican la inclusión de frases que son inapropiadas o irrelevantes en la 
respuesta. 
 
 Ejemplos : “Un cangrejo, pero yo esperaba ver un pulpo”, “Algún tipo de bicho pero yo no 
he visto nunca uno así, ni tampoco nadie más en relación a esta materia”, “Una bailarina con una 
capa rosada, un sostén azul y un cinturón verde, es perfectamente anónima porque no se le puede 
ver el cuerpo”. 
 
b) Respuestas circunstanciales : Implican respuestas fluidas en las cuales el sujeto llega a ser 
inapropiado por sobre elaboración o por una marcada dificultad para lograr una buena 
definición del objeto. Ejemplos : “Pareciera un mapa de dos continentes, yo puedo decirlo 
porque he viajado mucho y esta línea central es algo como lo que los árabes harían, 
dividiendo todo como un mapa que representa la luz y la obscuridad. Es probablemente 
el mapa de África o Asia Oriental. Yo soy un científico, puedo ver patas, una cabeza y 
una cola, como un insecto pero estoy teniendo dificultades para verlo. Veo simetría 
bilateral lo cual es interesante desde un punto de vista filogenético, pero no veo lo que yo 
conozco. Diría que es sólo un insecto”. 
 
 En estos casos es importante no confundir el DR de las respuestas circunstanciales con 
respuestas muy elaboradas pero apropiadas. En estas últimas el sujeto se mantiene focalizado en la 
respuesta y simplemente va verbalizando su organización. 
 
 Algunas DR contienen también un DV, cuando esto ocurre sólo se puntúa el DR. 
 
2.- Combinaciones Inapropiadas (INCOM. FABCOM. CONTAM.) 
 
 Estas respuestas implican una condensación de impresiones o ideas inapropiadas en una 
respuesta que viola aspectos básicos de la realidad. Se incluyen tres puntuaciones distintas para 
diferenciar el tipo de combinación inapropiada que se ha producido. 
 
 
Manual para el Test de RORSCHACH 
 28
2.1.- Combinación Incongruente (INCOM) : Implica la condensación de detalles de la mancha o 
imágenes que son mezclados inapropiadamente dentro de un objeto único. Algunas veces la 
incongruencia puede manifestarse por la combinación inapropiada de color y forma, como por 
ejemplo: “Un cangrejo azul”. El INCOM es codificado sólo cuando la combinación implica un objeto 
unitario. 
 
 Ejemplo : “Una persona con cabeza de conejo”. 
 “Un pollo con cuatro patas”. 
 “Nieve negra”. 
 
 La INCOM es articulada en forma espontánea y fluida, sin crítica, la crítica puede venir 
después, pero en un principio hay ausencia de juicio de realidad. Además, hay que diferenciarlas de las 
respuestas de seres mitológicos o fantasiosos, es diferente por ejemplo “Una mujer con cuerpo de 
pescado” que “Una sirena”, la primera es una INCOM, no existe, la segunda es un ser mitológico. 
 
2.2.- Combinación Fabulada (FABCOM) : Hay una relación inadmisible entre dos o más objetos 
percibidos en la mancha. El vínculo establecido es bizarro o irreal, el sujeto ha percibido los objetos de 
su repuesta en una relación no real. 
 
 Ejemplo : “Una mujer dando a la luz una vaca”. 
 “Dos hormigas luchando por un palo de béisbol”. 
 “Un hombre con dragones saliendo de los ojos”. 
 
 
2.3.- Contaminación (CONTAM) : Es la más grave de las tres, se puntúa cuando el sujeto en un 
área de la mancha fusiona dos percepciones que claramente violan la realidad y arruina la percepción 
de cada uno de los objetos por separado. Es muy llamativa, el sujeto convierte dos objetos en uno solo 
fundiéndolos completamente, como dos fotografías sacadas al mismo tiempo. Se identifica por lo 
bizarro del objeto o porque el sujeto usa neologismo u otras verbalizaciones peculiares para 
describirlo. 
 
 Ejemplo : L5-(W) “Una mariflor”. 
 L4-(W) “La cara de un insecto-buey”. 
 
 A veces el sujeto ve los dos objetos separadamente y luego los junta. Ejemplo: “Aquí hay una 
flor y esto es muy suave y aterciopelado, es una flor terciopelada” o “Esto parece sangre, y también 
como una isla, debe ser una isla sangrienta”. 
 
 Respecto de la calidad formal de estas respuestas, cuando ellas se refieren a objetos claramente 
inexistentes como “un insecto-buey” su tabulación será (-), en los otros casos si la forma es apropiada 
podría ser (u) y aún en algunos (o). 
 
 
3.- Lógica Inapropiada (ALOG) 
 
 ALOG se puntúa cuando el sujeto sin dudarlo usa un razonamiento extraño para justificar su 
respuesta. La lógica de la respuesta es claramente no convencional y refleja una forma de pensamiento 
individual, un razonamiento especial y concreto en el cual llaman la atención del sujeto los rasgos 
especiales, de posición, número o tamaño de áreas de la mancha y los utiliza para justificar su 
respuesta. Este razonamiento del sujeto debe ser espontáneo y dado en la Asociación Libre. 
 
 Ejemplo : “Esto es una familia porque están todos juntos”. 
 “El corazón, porque está en el centro”. 
 “Debe ser el polo porque está arriba”. 
 “Sangre china porque es amarilla”. 
 
 
Manual para el Test de Rorschach 
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 Estos seis fenómenos especiales (DV, DR, INCOM, FABCOM, ALOG y CONTAM) reflejan 
diversos grados de fallas cognitivas o trastornos del pensamiento que tradicionalmente se han 
encontrado en la esquizofrenia, son, por lo tanto, un valioso elemento que es considerado entre los 
indicadores de esquizofrenia del test. 
 
 Sin embargo,