CURSO DE REDACCIÓN

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CURSO DE REDACCIÓN
DOCENTE: YVETTE ELERA RUIZ
Nos presentamos:
MARIA YVETTE es mi nombre, 
me gusta enseñar hasta con una canción.
Doy gracias a Dios por tan bella vocación,
que me ayuda a llegar hasta tu corazón.
Objetivo de la Redacción:
Componer textos que logren transmitir un mensaje determinado a un público específico y con una intención definida.
Tener la capacidad de poner en PALABRAS el pensamiento, de manera precisa, coherente y comprensible.
ETAPAS:
¿De que trata el documento? ¿A quién va dirigido? ¿Cuál es el tema central?
Utiliza como fuente de inspiración las imágenes.
Escribe el título para la historia
Redacta la historia, teniendo en cuenta las técnicas de redacción.
A TRABAJAR:
 
¿Qué es la coherencia?
Es la capacidad de transmitir un mensaje de manera organizada, comprensible y precisa, de modo que el receptor pueda captarla lo mejor posible. Esta capacidad se pone de manifiesto tanto al hablar como al escribir.
Un texto es coherente, si como lector, soy capaz de encontrarle sentido y distinguir la organización de sus partes. 
Para que un texto tenga coherencia debe poseer los siguiente:
Las ideas no se deben contradecir. 
Las ideas sean claras y precisas. 
Las ideas deben tener una relación entre sí. 
 
¿El siguiente texto es coherente?
«Gabrielito fue al cine, ayer se sacó mala nota. Su hermano siempre anda en bicicleta. Gabriel, dice que ahora se portará siempre bien».
¡Las ideas no tienen relación!
 
¿El siguiente texto es coherente?
«Cuando era niña tuve una Barbie y era el modelo piloto, a los perros no les hace bien comer huesos, porque tienen astillas que pueden hacer que se atoren. Mi mamá tiene un vestido nuevo, creo que lloverá».
¡Las ideas no se relacionan!
 
¿Tiene sentido el siguiente texto?
“Toda fecha patria debe ser recordada con respeto y emoción. El próximo tren pasa a las 19.42. Estoy esperando que me llame por teléfono. Sin embargo el Festival de Cine de Mar del Plata ya se está organizando. Por eso el sol brilla en Misiones. Lo encontré tirado allá.”
 
En conclusión….
En los textos anteriores hay una serie de ideas sueltas, que no tienen sentido ni menos relación entre sí. 
Si bien cada oración tiene valor por sí misma, no cobran ese mismo valor si se juntan todas las oraciones, pues no hay un hilo conductor que se puede identificar ni un tema específico, por lo tanto no existe coherencia.
 
Un texto NO es una suma de oraciones. 
 
ENTONCES:
 
VEAMOS EL SIGUIENTE TEXTO:
Parece que falta algo….
COHERENCIA
 
Este texto si tiene coherencia…
Las ideas están relacionadas entre sí
Existe una idea principal
 
Teniendo en cuenta esto, 
¿es coherente el siguiente texto?
 «Gabriel fue al cine, aunque le costó qué película ver, se decidió por «Cars». Al salir, le comentó a su madre que era la cinta más entretenida que ha visto en su vida».
 
¿En el siguiente texto hay coherencia?
 «Cuando era niña tuve una Barbie, aquella era la muñeca de moda, todas las niñas deseaban tenerla. Recuerdo que me la regalaron para navidad, mis ojos brillaban y mi padre me miraba sonriente al verme feliz».
 
Convierte los siguientes textos incoherentes en coherentes:
Texto incoherente:
“Hay muchos coches en la ciudad. Hace mucho calor, los vendedores ambulantes gritan demasiado. Es muy cómodo comer en restaurantes”.
 
Texto incoherente:
Juan, cada día, y una semana tiene siete días, doy comida a mi gato. Nunca vi un gato que tuviera tres patas. Patas es una palabra bonita y natural y a nuestra taxista Jazmín, que adora los animales, le gusta especialmente, esta palabra.
 
 
¿Qué es la cohesión?
Permite que las ideas expresadas a través de oraciones, frases y párrafos estén unidas correctamente unas con otras y que sean, en consecuencia, entendibles. 
 
Cada enunciado tiene sentido, pero no están conectados. 
Tiene muchas repeticiones.
 
Evita la repetición y usa sinónimos
Era la hora de recreo. En el patio, María tenía hambre…
 
Puedes suprimir una palabra que ya se sobreentiende: ELIPSIS
María se había olvidado el bocadillo en casa. Sara le dio la mitad a María
 
Relación que vincula una palabra del texto con otra anterior a la que hace referencia: ANÁFORA
a María ANÁFORA le
 
El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:
 
El otro día en la calle me encontré con unos amigos que me contaron que habían comprado una moto. Lo habían hecho con un dinero ganado en verano, tiempo en el que trabajaron para poder comprársela.
CORREGIDO:
 
Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varias razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
 
Tener animales en casa es muy agradable, aunque esto también implica ciertos problemas, como, por ejemplo, tener que sacarlos a pasear y llevarlos al veterinario. Algunas personas no quieren tenerlos en casa, hay quienes son alérgicas a los animales y las que no pueden cuidarlos.
CORREGIDO:
 
Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
 
Mis padres han vivido siempre en una casa junto a un campo de fútbol, allí se iban a ver los partidos. Ahora viven en el campo, porque quieren una vida más tranquila que la que tenían junto a la cancha de fútbol.
CORREGIDO:
 
¿Es un texto cohesionado?
“El otro día fui a comprarme un pantalón, pero cuando llegué a la tienda me gustó, también, una chaqueta. Al final me decidí por el negro, porque es un color que siempre combina con todo, es casual y a la vez elegante y saca de apuros».
¡Faltan partes en el párrafo!
 
En el ejemplo anterior se logra comprender que existe una persona que fue de compras, pero al leer el texto no se logra especificar qué es lo que finalmente compró: si la persona se llevó ambos artículos o eligió sólo uno y si ese elegido es el de color negro.
Falta información en ese párrafo, lo que obedece al procedimiento de cohesión.
 
Teniendo en cuenta esto, ¿está cohesionado el siguiente texto?
Mateo hacía deporte todos los días de la semana. Los lunes hacía boxeo. Los martes hacía natación. Los miércoles jugaba al fútbol. Los jueves jugaba al básquet. Los viernes jugaba al rugby. Los sábados solamente salía a correr. Los domingos salía a correr.
 
Ejemplo:
«Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería comprar una camisa y una correa. El almacén no tenía del color buscado. Compró una café».
«Antonio y Ricardo fueron de compras. Este último quería comprar una camisa y una correa. El almacén que visitaron no tenía el tipo de camisa que Ricardo buscaba. Por eso, este joven sólo compró una correa café».
 
Ejemplo:
 
«Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Madrid».
«Un grupo de estudiantes de la facultad saldrá hacia Madrid el próximo año».
 
USO DE CONECTORES
 
Los conectores son palabras de enlace que sirven para unir ideas, frases, oraciones y párrafos.
Ejemplo: 
 
Los estudiantes tomaron un examen escrito, pero no dieron el examen oral.
 
EJEMPLO:
El internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa,………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho.
PIENSA, ¿QUE EXPRESIÓN COMPLETA EL SENTIDO DE LA ORACIÓN?
 
Ahora busca en las alternativas:
El internetha demostrado ser una excelente herramienta educativa,…………hay que tratar de sacarle el máximo provecho.
A) porque
B) y
C) es decir,
D) por eso
E) pero 
 
 Tenemos que pensar que existen otras palabras que cumplen la misma función, por lo tanto, es necesario saber cuáles son esas, veamos en este ejemplo:
El internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, por eso hay que tratar de sacarle el máximo provecho.
por eso (por lo cual- por ende – por consiguiente – por lo tanto – etc) 
 
Conectores de adición:
Se utilizan para añadir información o ideas a lo que ya se ha mencionado. Úsalos cuando quieras añadir un punto extra a una idea ya presentada. Ejemplo:
y – además- incluso – también – asimismo
El sistema de justicia penal tiene varias debilidades. Además, sufre de una falta de transparencia en algunos procesos.
 
Tipos de Conectores:
 
Conectores de contraste o adversativos:
Estos conectores establecen una relación de contraposición o contraste entre dos ideas o hechos. 
Algunos ejemplos son: 
«sin embargo», «pero», «aunque».
La teoría sugiere que debería haber un aumento en los precios. Sin embargo, los datos muestran una tendencia a la baja.
 
Conectores de causa y efecto:
Como su nombre indica, estos conectores establecen una relación causal entre dos eventos, es decir, muestran cómo un evento es el resultado de otro. 
Ejemplos: 
«por lo tanto», «debido a», «como resultado», «ya que», «por consiguiente»
Debido a que la tecnología ha avanzado rápidamente, es esencial para las empresas adaptarse a estas nuevas tendencias.
 
Conectores temporales:
Sirven para ordenar eventos en el tiempo. Son útiles cuando estás describiendo eventos que suceden en un orden particular. Ejemplos:
 «antes», «después», «mientras», «en primer lugar» «luego». «finalmente», etc
En primer lugar tenemos las flores silvestres, en segundo lugar nos topamos con las flores que plantamos en casa.
Inmediatamente, Vicenta se levantó y gritó a los niños.
 
Conectores Conclusivos:
Son palabras que se han creado para que el lector comprenda que ha llegado el fin de la idea en la oración, o el fin de la redacción en el texto. 
Como resultado, De ahí que, De manera que, De modo que, En conclusión, En consecuencia, En definitiva, Es por esto que, Para concluir, Por ello, Por lo cual, etc
Por ejemplo:
En conclusión, no podemos afirmar que esas ideas que antes se tenían como ciertas sean del todo aceptadas hoy en día.
Por ello, las cosas ahora son más difíciles que antes.
 
Conectores disyuntivos:
son aquellos nexos dentro de una expresión que se usan frecuentemente para lograr expresar alternativas o diversas posibilidades.
Estos nexos reflejan una opción que puede existir entre dos o más posibilidades. Nos indican opciones del tipo excluyente de manera alternativa. Tenemos:
Ya - O, U – Bien – Entre - Ya sea - Sea que
Vamos a comer o no vamos, pero es algo que tú debes decidir.
Tienes que escoger entre esta camisa u otra.
Puedes presentar en clases o bien puedes ir a mi oficina más tarde.
Pagamos ya sea en efectivo ya sea con tarjeta.
 
MANEJO DE CONECTORES:
_______en un taller de lectura auspiciamos la iniciativa crítica ____ los participantes, ____ es bastante poco predecible el momento de arranque ____ un análisis textual. 
 
En el ensayo, el autor trata los temas con cierta profundidad ____ rigor, ____ sin intentar agotarlos.
 
Existe la creencia, ______ los pueblos primitivos _____ la palabra puede atraer al elemento nombrado, o, ______ desencadenar una serie de
funestas adversidades.
 
Un pájaro me ofreció las plumas _____ su copete; _____ no hay
pájaro en esta vida, _____ cumpla lo que promete.
 
ACTIVIDAD
Redacta una anécdota, con un mínimo de 10 líneas y máximo 15. Debes incorporar: 
2 conectores de causa 
2 conectores de adición 
2 conectores de contraste 
2 conectores disyuntivos 
2 conectores conclusivos
 
Lavf58.45.100