TP - Teoría y Práctica de la Comunicación

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U.N.CA. – FACULTAD DE CS. EXACTAS Y NATURALES 
LIC. - TEC. EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN 
 
 
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CARRERA: LIC. Y TEC. EN TECNOLOGIA EDUCATIVA 
 
CÁTEDRA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE 
CATAMARCA 
FACULTAD DE CS. EXACTAS Y NATURALES 
 
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Definición de código, mensaje y metalenguaje: 
 Código: en primer lugar, conviene delimitar la palabra “código” en el contexto del proceso 
comunicacional. Desde esta concepción, afirmamos que es un elemento “importante”. 
 ¿Por qué es importante? A grandes rasgos, decimos que la comunicación se produce mediante 
la transmisión de un mensaje (usando un canal) desde un emisor a un receptor. Ahora, que pasa sí un 
turista; por dar ejemplos; me hablase en alemán (seguro no entenderé, hablo español), o cuando 
manejo y observo el semáforo en rojo (me detengo), o la expresión facial de mi jefe ante una orden 
(influirá en mí conducta). 
 Entonces. El código es el conjunto de signos que se refiere a determinado objeto u 
acontecimiento, y es parte fundamental y necesaria para que se produzca la comunicación. Permite al 
emisor transmitir el mensaje de forma que el receptor pueda entenderlo, por lo que es necesario que 
ambos manejen el mismo código, caso contrario se produciría sesgos en cuanto al objetivo de la 
interacción. 
 Para finalizar, podemos nombrar al lenguaje (en nuestro caso el español), además de los códigos 
lingüísticos, orales y/o escritos, existen no lingüísticos como los gestos, las señales de tránsito, 
determinados sonidos, etc. 
 Mensaje: Cabe aclarar, que todos los elementos nombrados con anterioridad son importantes, 
si faltase alguno de ellos no podría desarrollarse el proceso de comunicación. El mensaje es uno de los 
primeros elementos de la comunicación, ya que es el motivo del inicio de la misma, es “ese algo” que se 
desea transmitir, a un un/os destinatario/s, siguiendo un objetivo (intencionalidad) previo. Existe una 
relación lógica con el código, dado que el mensaje se construye a partir de los signos que forman parte 
del código usado en el proceso. 
 Quién emite el mensaje es el emisor; entonces; en la dinámica interactiva, si el receptor recibe 
el mensaje y decide responder al mismo, automáticamente cumple el rol de emisor (feedback, 
retroalimentación). 
 Metalenguaje: es el lenguaje que nos permite describir y hablar sobre otros lenguajes, 
incluyendo al propio (de habla). Considero, explicar esta función como la condición humana en el uso de 
la “razón” para construir/transmitir, en el sentido que podemos cuestionar, afirmar, citar e incluso 
enriquecernos y crear infinitos mensajes a partir del lenguaje. 
 El metalenguaje, además de hacerlo con nuestra propia lengua, nos permite hacerlo con otros 
idiomas, es el caso del mecanismo de aprendizaje en el que, para dar un ejemplo, aprendemos el idioma 
inglés. 
Normas preestablecidas dentro de una institución sobre comunicación institucional. 
 La institución en la que formo parte como empleado en la administración pública. 
 Entre cuánto a la comunicación interna, formalmente, utilizan: 
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 Orden del Día Interna: se distribuye en formato de gacetilla, con una regularidad semanal, y 
debe ser leída por todo el personal policial. En ella comunican disposiciones superiores (ministeriales e 
internas), comunicados generales, salutaciones, ascensos, decretos, información de interés para el 
personal policial (recargos generales, turnos de médicos laborales, etc.). 
 Se diseña en hoja oficio, lleva en parte superior derecha isologotipo, en otro extremo fecha, 
como título “Orden del Día Nº XX” y a continuación la información, ordenada en forma descendente, 
según la importancia de la misma. Este documento lleva sello oval de la institución y firma del Jefe de 
Policía. 
 Memorando: es generado por jefe directo, destinado a un empleado puntual o a un grupo de 
empleados de mismo sector. En él se trasmite disposiciones, se informa labores a realizar, distribución 
de tareas, reuniones, sanciones, etc. 
 Elevo: Lo utiliza el personal superior, para comunicarse con pares o jefaturas internas de otros 
sectores y externas (público externo), para informar, comunicar y/o solicitar autorizaciones 
competentes al área del destinatario (propias de mecanismos burocráticos). Por ejemplo para solicitar la 
provisión de insumos, solicitar intervención, etc. Se enumera, sella y firma tanto el destinatario como el 
remitente. 
 Notas estilo: es generada por los empleados, con el objeto de comunicar determinada situación. 
Por lo general se utiliza para solicitar y/o justificar licencias y franquicias, elevar documentación médica, 
y cualquier tipo de información en la que el empleado quiera hacerlo recibiendo copia de recibo. 
 Otros mecanismos son el libro de novedades diarias, libro de registros documental, 
disposiciones, exposiciones policiales (dejar asentado determinado hecho), etc. 
 Por otro lado, en cuanto a las normas preestablecidas, el personal se diferencia entre policial 
(superior y subalterno) y personal administrativo. El personal policial posee diversas vestimentas, según 
la ocasión, siempre de color azul y actualmente negro, y poseen identificación mediante estrellas según 
la jerarquía. El personal administrativo, no posee vestimenta específica de trabajo. 
 En cuanto valores de respeto en la cultura policial, siempre al iniciar un diálogo, sea directo o 
vía telefónico, ambos interlocutores deben iniciar el diálogo con un saludo, jerarquía y nombre, y en 
caso de omitir, la otra persona suele solicitarlo. Otra situación es que el personal subalterno debe 
saludar juntando los pies y con venía al superior, sea estando o no de servicio, caso contrario puede ser 
sancionado. 
 Se prohíbe todo tipo de actitud que valla contra la moral y buenas costumbres, dado que son 
funcionarios públicos, dentro y fuera de la institución. Además por lo general, el personal superior para 
solicitar tareas suele utilizar un tono agresivo y de orden contra el personal subalterno, ya que forma 
parte de los patrones de conducta de la institución. 
 En cuanto a mí caso en particular (administrativo), no existe reglamentación expresa del 
accionar del personal administrativo, pero siempre se exige respeto con el personal policial, quién utiliza 
la Ley del empleado público general, ya que no existe reglamentación interna. 
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 En la sección donde presto servicio, al ingresar y retirarnos utilizamos una planilla para firmar 
asistencia, y solo trabajan empleados de civil, donde la principal vía de comunicación es cara a cara, 
formal e informal, según sea diálogo de trabajo y/o esparcimiento. Con el personal del otro turno, 
utilizamos un libro general e incluso, usamos notas manuscritas por cuestiones puntuales. 
 En menor medida utilizamos el correo Hotmail y; por lo general; para comunicarnos con 
personal de otro turno, u otras oficinas usamos el teléfono (siempre al atenderlo, iniciamos el diálogo 
“Sección Gabinete Psicológico…”). 
 Concepto de Masas: 
¿Cómo puede explicar lo que ocurre hoy en los actos de violencia de las grandes manifestaciones 
sociales (canchas, recitales de rock, manifestaciones, etc.? 
 Cabe aclarar, la presente conclusión es una apreciación personal y superficial, con el objeto de 
incorporar conceptos e ideas desarrolladas en la cátedra. Es común, en manifestaciones sociales y 
lugares de congregaciones de personas; como canchas, estadios, boliches; la ocurrenciade actos de 
violencia y vandálicos de diversos tipos. La misma, esta potenciada por el “NIVEL predominante de 
status social de referencia de las personas que concurren”, por ejemplo, no es lo mismo (quizá puede 
resultar prejuicioso) concurrir un recital de Luis Miguel que ir ver un grupo de rock o cumbia. 
 A pesar de esto, el objetivo común en estos escenarios, es la presencia de personas con un fin 
específico (fanáticos de un partido político, un equipo de futbol, un grupo de música, por citar 
ejemplos). Sin embargo, habitualmente provienen de lugares dispersos, de estratos sociales diferentes, 
y es muy posible que ni siquiera se conozcan mutuamente. 
 En cuanto a la violencia, citemos un partido de futbol, es común el fervor y los mensajes de 
violencia entre las tribunas y hacia los jugadores y el árbitro. Presumo, actúan por imitación de la 
mayoría y por lograr un sentido de pertenencia, potenciados por el anonimato y a veces guiados por 
personas y/o grupos que actúan como líderes con fines específicos (barras, representantes gremiales, 
cantantes o líder de un fans clubs). 
 Me pregunto: 
 Un señor mayor (jubilado), que insulta al árbitro, o un niño que arroja un elemento 
contundente a la cancha ¿Haría algo similar en otro lugar, por ejemplo; el jubilado en su club social o el 
niño en una fiesta de cumpleaños? 
 Una persona que se pelea a golpe e insulta a la policía. ¿Se comportaría de misma manera en la 
comunión de su hijo o en un comercio de ropa? 
 Supongo, y casi afirmo que no, ya que no está la multitud y el escenario propicio y contagioso 
que es un estadio de futbol, y más, presumo que más de uno sentiría vergüenza en actuar de esta 
manera en reuniones sociales de menor cantidad de personas. 
Análisis de los siguientes mensajes masivos y evalúe sus” funciones” y “disfunciones”, según los 
parámetros estudiados. 
 
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Mensajes, y su análisis (esquema de Wrigth). 
 1.- Un juicio en el que se acusa de corrupción a un funcionario público. 
 Efecto: Es funcional, en tanto informa a la sociedad que legalmente se puede condenar a un 
funcionario acusado posible delito. Es disfuncional, ya que se tiende a generalizar la imagen de corrupto 
a todo político y aumenta este prejuicio en la sociedad. 
 Plano: Manifiesto, en cuanto es un hecho la acusación, interviene la justicia. Latente, para el 
grupo político, el sentido de persecución y generalización social a raíz del caso, mediante la condena 
social. 
 Tipo de transmisión: política e informativa 
 Público: Social. 
 2.- Aparece un nuevo grupo bailantero que, en menos de un mes, consigue disco de platino por 
su primer CD editad. 
 Efecto: Es funcional, ya que se fortalece el mercado local en la venta de discos y es aceptado 
socialmente el grupo. Es disfuncional, ya que existe el prejuicio en la sociedad de que se fomenta la 
vagancia, las drogas, y los mensajes agresivos de este estilo musical. 
 Plano: Manifiesto, en cuanto es un hecho, vendió determinada cantidad de discos. Latente, en 
cuanto los mensajes son agresivos, hablan de la realidad de las villas, los daños en los jóvenes, la gente 
se pregunta el porqué de esta moda, y se plantea las consecuencias en la juventud. 
 Tipo de transmisión: Entretenimiento 
 Público: Social-Grupos. 
 3.- Actos de violencia entre hinchadas de un partido de futbol. 
 Efecto: Es disfuncional, que marca el nivel de inseguridad y agresividad en los espectáculos 
deportivos. 
 Plano: Manifiesto, en cuanto a hechos puntuales, se completa con la noticia en cuanto a 
heridos, consecuencias y demás, en cada partido. Latente, en cuanto se generaliza el indagar el porqué 
del accionar de la hinchada, tanta agresividad de la juventud, se replantea el papel de los organizadores 
y funcionarios de seguridad. 
 Tipo de transmisión: Entretenimiento-Informativo. 
 Público: Social-Grupos. 
 4.-Advierten en los noticieros la circulación de medicamentos en mal estado. 
 Efecto: Es funcional, porque informa el hecho puntual y permite corroborar la procedencia de 
los medicamentos que adquiere la sociedad. Es disfuncional, perjudica a las distribuidoras y productoras 
de medicamento, ante el caos y reticencia social al consumo de sus productos. 
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 Plano: Manifiesto, en cuanto a la advertencia de daños en consumir estos productos. Latente, la 
necesidad generalizada de la sociedad en prevenir consumirlo, sin chequear la procedencia, y la 
disminución de posibles ventas del sector productor-comercial. 
 Tipo de transmisión: Informativa. 
 Público: Social. 
 5.- Se lanza al mercado un nuevo automóvil 0km a precios populares importado de Brasil. 
 Efecto: Es funcional, permite a la sociedad, al empleado medio, adquirir un vehículo 0 km. Es 
disfuncional, perjudica a la producción local, en cuanto al producto en venta es de origen extranjero. 
 Plano: Manifiesto, en cuanto la oferta puntual, el plan, requisitos y cuotas, etc. Latente: el 
sector económico se plantea el porqué no se fomenta la producción nacional y los posibles daños al 
sector productivo nacional. 
 Tipo de transmisión: Informativa/Política/Económica. 
 Público: Social/Individual. 
Desarrollo: 
 Qué diferencias encontrás con el primer esquema ESTIMULO-RESPUESTA (Contra esquema 
Funcional)? 
 La principal diferencia es que el gráfico de la teoría hipodérmica es unidireccional y el papel se 
centra en el emisor, en cuanto a que es él quien realiza la transmisión del mensaje, siendo pasivo el 
papel del receptor (causa-efecto). En la teoría funcionalista, el esquema se torna dinámico y 
constructivo, ya que se incluye el feedback en el proceso comunicacional. 
 5. B.- ¿Cuáles son las semejanzas entre ambas teorías hipodérmica y funcionalista? 
 En cuanto a las semejanzas, podemos nombrar: ambas teorías son conservadoras, se comparan 
con las Ciencias duras y están ligadas a las Cs. Sociales. En cuanto al papel del emisor: en ambas teorías, 
los emisores manejan los efectos y respuestas (solo que en teoría hipodérmica el no se analiza el público 
que es homogéneo, y en la funcional lo es luego de la evaluación y determinación del público 
segmentado-target). Intervienen idénticamente (sin incluir funciones): 
 Emisor --- Mensaje --- Receptor 
 También considero una similitud el hecho de que la teoría hipodérmica utiliza la “creatividad” 
para persuadir las ideas inmunizadas, y la teoría funcionalista utiliza (dando inicio) criterios propios de 
marketing. 
Aplicación Práctica: 
 ¿Qué relación encontrás entre este enfoque (crítico) y la teoría funcionalista? Ambas toman a 
la comunicación y los mensajes masivos como parte del sistema global de la sociedad, ¿Cuáles son las 
similitudes y diferencias de ambas posturas? 
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 En primer lugar, son teorías que confrontan, en tanto y cuanto la teoría funcional “investiga” y 
segmenta el público, le interesa el receptor y es objeto de análisis, habiendo igualdad entre emisor-
receptor ya que incluye el feedback. Opuestamente, la teoría crítica, marca una división de poder 
(trasladado al acceso de información) entre la clase empresarial (dueños y productor información) y los 
proletarios (recibe información), donde el sistema de valores sociales apoyan esta distribución desigual. 
La dinámica de la crítica es Causa-efecto. Ambos son conservadores del status quo. 
 Teoría funcional: Destinatario es heterogéneo (segmentado). Usan de modelo las Cs. Naturales. 
Aceptan y valoran el acceso a información “culta” de la media social, ya que es preferible su 
conocimiento. 
 Teoría crítica: Destinatarioes homogéneo (clase trabajadora). Usa el modelo Capitalista 
(económico, ley del mercado, rentabilidad), de ahí el concepto de industria cultural. Consideran que 
cuando una información “culta” sale de su ámbito original, pierde valor por lo que el acceso es solo al 
grupo de elite. 
 Como coincidencia, se puede decir que ambas teorías utilizan los medios masivos para 
transmitir (como canales) los mensajes planteados para el destinatario (siendo creado por la teoría 
funcional con el concepto de mass media). Por otro lado, ya en la teoría funcional coincide e identifica 
los cambios tecnológicos respecto a los principios capitalistas donde existe está marcada división de 
status sociales (ricos-pobres) siendo, para ellos un mal necesario. 
Frente a estas dos situaciones: 
¿Qué te parece que podría opinar cada uno de ellos? -Teórico funcionalista y de la Escuela de 
Frankfurt 
 B.I.-“Vamos siempre al Caribe en Julio porque nos gusta el invierno”, “¿Practican deportes 
acuáticos?” 
 B.I.- T. Funcionalista: Corresponde justificar un viaje al Caribe en esta época solo por la pasión a 
surf. Si no practicas surf u otro deporte acuático, deberían ir en verano porque si no se van a aburrir y 
no podrán disfrutar del mar. 
 T. Crítica: Solo la clase media-alta viaja al Caribe, y más aún realiza tipos de deporte elite, dado 
el costo para poder practicarlo. La clase media-baja, realiza viajes de trasbordo, e incluso hay gente que 
no está en condicione de salir de vacaciones. 
 “Deja de mirar la tele y ponte el gorro, que te vas a congelar hasta llegar a la escuela por ese 
descampado” 
 B.I.- T. Funcionalista: Al margen del frío y las distancias, Juan… primero está la educación. ¿Qué 
les pasa a los chicos de hoy en día, todo gira en torno al cuadrado de la TV? 
 T. Crítica: Anda a estudiar, a ver si podes ser alguien en esta vida, mira que hay chicos que no 
pueden acceder a una educación, vos que podes no lo aprovechas. 
 Teniendo en cuenta como referencia los conceptos de cultura masiva, popular y de elite, 
ordena dentro del cuadro. (Listado, ver página Nº 27 de los apuntes de la Cátedra) 
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CULTURA DE ELITE 
 
CULTURA 
COMERCIAL O 
MASIVA 
 
CULTURA POPULAR 
1 
4 
5 
14 
15 
 
2 
3 
6 
7 
11 
13 
17 
8 
9 
10 
12 
16 
 
 Aparece en la TV un cocinero dando una nueva receta de cocina ¿Cómo crees que recibirían 
este mensaje los siguientes receptores?... (Página nº 28). ¿Crees que la respuesta será igual para 
todos los casos? ¿Qué otros factores pueden incidir a la hora de elaborar una conclusión sobre el 
mensaje? 
 Definitivamente la respuesta de cada receptor será diferente, según su interés, que además 
potenciará y/o disminuirá el nivel de atención hacia el mensaje del emisor, dependiendo de cada 
persona. 
 Esto es consecuencia de diversos factores sociales, culturales (vivencias, creencias, valores 
morales, mitos y costumbres, por ejemplo en este caso culinarias), económicos, educativa, e incluso 
experiencias vividas y adquiridas en su entorno, donde en el último caso incluyen prejuicios respecto al 
rol de la mujer en la cocina. Por otro lado, describiendo los ejemplos propuestos, no será lo mismo la 
atención de un aprendiz de cocina y una señora mayor que adquirió “experiencia” en la realización de la 
especialidad a desarrollar por el chef. 
 Algunas observaciones que te ayudarán a ver la magnitud de la influencia de bienes culturales 
de potencias extranjeras en nuestro país. 
 -Mira la cartelera de estrenos cinematográficos ¿Cuántas películas nacionales y cuántas 
extranjeras están en cartel? ¿De qué países son las extranjeras? 
 Chequeando la cartelera del Cine Local Cinemacenter (www.cinemacenter.com.ar), desde el 06 
al 12 del corriente mes, se observan 08 películas en estreno, de las cuales solo una es producción 
nacional (Mi primera boda). Del resto, la mayoría es producción de EEUU y una de USA. 
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 -Hace una lista de actores y cantantes extranjeros que conozcas y clasifícalos según el país de 
origen. 
LISTADO DE ACTORES 
ACTOR ORÍGEN 
John Travolta EEUU 
Kevin Costner EEUU 
Penélope Cruz España 
Imanol Arias España 
Jennifer Aniston EEUU 
Angelina Jolie EEUU 
Julia Robert EEUU 
Nicolas Cage EEUU 
Sylvester Stallone EEUU 
Arnold Schwarzenegger Austria 
 
LISTADO DE CANTANTES 
CANTANTE ORÍGEN 
Elton John Inglaterra 
Shakira Colombia 
Ricky Martín Puerto Rico 
Enrique iglesias España 
Joaquín Sabina España 
Madonna EEUU 
Eminem EEUU 
 
 -Mira los CD, juegos para PC u Libros que tengas ¿En qué Países han sido editado? 
LISTADO CD y LIBROS 
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OBJETO ORÍGEN 
Libro Adm. De RR.HH. España 
Juegos Matemáticos Argentina 
CD PRO EVOLUTION EEUU 
CD CONTER EEUU 
CD SPEED EEUU 
CD GTA EEUU 
CD LOS HERMANOS KRATT EEUU 
 
 -Hace una lista con las principales marcas de ropa que conozcas ¿De qué origen son las 
empresas que impusieron la marca? 
LISTADO MARCA DE ROPA 
MARCA ORÍGEN 
Levi´s EEUU 
Legacy EEUU 
Lacoste Francia 
Cacharel Francia 
Puma Alemania 
Stone EEUU 
Nike EEUU 
 
Actividad PRÁCTICA: 
 ¿Por qué la tecnología agudiza la dependencia de unos países sobre otros? 
 Principalmente, considero real la afirmación que dice “+ INFORMACIÓN = +PODER”. Es común 
ver como desde hace décadas se marca la división en clases sociales, y la división de países entre “ricos 
y pobres, capitalistas y comunistas, productores de modas y consumidores de modas, etc.”. La 
información es un bien preciado en estos días, de allí la división y la lucha por contar con la información 
y sus avances tecnológicos entre países, sea subdesarrollados y/o el primer mundo. 
 Estos traen aparejado avances tecnológicos, sociales, luchas por lo nuevo, y su uso para 
manipular al receptor. Es común ver luchar qué país llegó primero a la luna, qué país comunicó un 
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avance científico al mundo, y a veces con fines maliciosos o perjudicial para los países subdesarrollados, 
por ejemplo consumimos sus modas (vestimenta, bebidas, comidas, educación), compramos paquetes 
enlatados que atentan contra la industria local, hasta seguimos expectantes sus noticias, muchas veces 
mal usadas por estos países desarrollados como cortinas de humo. 
 En fin, puede estar claro mi opinión o no, pero esta pregunta resume mi idea: Las netbook 
entregadas por Nación, en marco de Plan Conectar-Igualdad ¿Qué sistema Operativo posee? ¿Es uno de 
Código Abierto Nacional, quizá desarrollado por alguna Universidad? No, es Window “MEGA 
CORPORACIÓN” extranjera. 
 ¿Por qué la dependencia en comunicación y hechos culturales va unida a la dependencia 
económica? 
 Como dije anteriormente quien posee más información tiene más poder, lo pone en un nivel 
superior sobre el resto de la sociedad. La comunicación, los hechos culturales y la dependencia 
económica van unidos, por el solo hecho de que en el mercado actual todo es “vendible” , es un 
mercado consumista, competitivo, donde prima el siguiente lema “business is business” y quienes 
manejan el mercado y generan culturas son los grandes productores de información que buscan un solo 
objetivo: “rentabilidad”. 
 
 Elegir un discurso sobre el cual no tenga, antes de realizar este trabajo, alguna idea negativa o 
alguna “sospecha” sobre las intenciones de los emisores. Un discurso que surja de alguien a quien le 
crea, y responda estas preguntas que le permitirán lograr esa “sospecha” que debe tenerse sobre losmensajes recibidos. 
 
 
 ¿Quiénes son los emisores de este mensaje? Organizaciones que se oponen a una ronda de 
negocios referente a la minería. 
 ¿Cuáles son sus intereses? Movilizar al pueblo sobre los daños socioeconómicos y ambientales 
de la actividad. Oponerse al encuentro. 
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 ¿Qué es lo que piensan los emisores sobre el tema? ¿Por qué? Que la minería afecta nuestros 
pueblos, sea con contaminación y los pocos márgenes en regalías. Por el diseño y sus inscripciones. 
 ¿Se pretende plantear el mensaje como reflejo “objetivo” de la realidad? ¿Por qué? Es 
subjetivo. Porque no existe un estudio de impacto ambiental que los avale. Es su apreciación personal. 
Persiguen intereses propios. 
 ¿Los emisores exponen y aclaran su subjetividad? No, es formato folleto y simplemente 
manifiestan su oposición. 
 ¿Cuáles son los valores sociales con los que se une este producto o mensaje? En realidad marca 
valores morales, culturales y económicos. 
 ¿De qué forma utiliza el emisor los recursos técnicos que el medio gráfico le brinda? Con el 
mismo, presumo, buscan impactar al receptor sobre los daños de la actividad. Bastante objetivo y 
directo, por medio del uso de un folleto. 
 ¿Cuál es el sentido que aporta el mensaje a las técnicas empleadas? Lograr mayor adhesión e 
impacto de la sociedad. 
 ¿A qué tipo de receptores se está dirigiendo? ¿Estamos incluidos en ese grupo?? Sociedad en 
general, específicamente a pobladores del lugar. Si, ya que existen yacimientos en nuestra provincia. 
 ¿Cuáles son las intenciones manifiestas y latentes de los emisores? Manifiestas: Oponerse al 
encuentro y opinar sobre sus consecuencias (parciales en opinión). Latente: generar caos, poner en tela 
de juicio la actividad y el encuentro, inducir a los individuos a pensar igual que ellos. Lograr adherentes.