DIAGNOSTICO Y FORMULACION DE OBJETIVOS

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Instituto Tecnológico Maya de estudios Superiores 
Planificación Estratégica 
Fatima Dulce María García Hernandez 
201945082 
 
DIAGNÓSTICO Y FORMULACIÓN DE OBJETIVOS 
 
La formulación de los objetivos es la concreción de las metas del estudio a realizar, y son, 
por tanto, las guías de todo el proceso, a lo largo de sus distintas etapas: 
 
• Delimitación del tema a estudiar 
• Elaboración del marco de referencia o marco teórico 
• Definición de la estrategia metodológica 
• Recolección, análisis e interpretación de datos 
• Presentación de resultados y conclusiones del estudio. 
Para ello, se deben formular objetivos generales y específicos, los cuales se redactan con 
verbos en infinitivo, denotando acciones concretas, de determinado nivel de 
conocimiento. 
 
El objetivo general es la meta global del estudio, y se divide en metas de menor alcance 
(objetivos específicos), las cuales, unidas conforman o completan el nivel de dicha meta 
global. 
 
Los objetivos de investigación guardan una estrecha relación de coherencia con las 
preguntas de investigación. En este sentido, así como se definen metas generales 
(centrales) y específicas (partes “más pequeñas”, o de menor alcance), las preguntas de 
investigación también pueden ser clasificadas como generales y específicas. 
 
Por ende, puede señalarse que, así como los objetivos son las preguntas convertidas en 
metas de determinado nivel de alcance, las preguntas son, a su vez, cuestionamientos que 
buscan ser respondidos a partir del cumplimiento de las metas definidas en los objetivos. 
 
Cabe señalar que, comúnmente, se trabaja con una pregunta central (problema de 
investigación) y un objetivo general y tres o cuatro preguntas y objetivos específicos, 
aunque, todo depende del alcance o profundidad de cada estudio en particular. 
 
La formulación de objetivos involucra conceptos y proposiciones que deben derivarse del 
marco teórico, donde son definidos. A su vez, los objetivos deben corresponderse con las 
preguntas realizadas y deben estar contemplados en la metodología propuesta. En 
definitiva, los conceptos, proposiciones y enfoques que se utilizarán en un estudio 
particular deberán ser lógica y teóricamente compatibles con el encuadre general. 
 
¿Para qué? 
El para qué de la investigación, se refiere a los objetivos de la investigación; tiene relación 
con la finalidad, con las metas, los logros deseados, los propósitos finales del trabajo, los 
cuales orientan al devenir del mismo. 
 
Los objetivos permiten dejar claro el propósito de la investigación y tienen como como 
requisitos los siguientes elementos. 
 
• La formulación de los objetivos deben comenzar con un verbo en infinitivo; es 
decir, que terminen en ar, er, ir. Ejemplo: analizar, conocer, describir.... 
 
• Deben estar planteados de manera que sean alcanzables mediante la realización 
del estudio y en el tiempo establecido. 
 
• Deben ser formulados con claridad. 
 
Objetivo General 
El objetivo general precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas 
y propósitos más amplios y dentro de consideraciones de factibilidad. 
 
El objetivo general orienta la investigación y permite mantener una constante de 
referencia en el trabajo a ejecutarse. 
 
Objetivos Específicos 
Los objetivos específicos son aquellos que deben lograrse para alcanzar los objetivos 
generales. Los objetivos del estudio a realizar deben estar vinculados entre sí. 
 
Los objetivos específicos precisan requerimientos o propósitos en el orden de la 
naturaleza de la investigación; teniendo como orientación el objetivo general. 
 
Están más delimitados y propician el cumplimiento de las expectativas relacionadas con 
el logro del objetivo general, mediante la determinación de fases, o la precisión y 
cumplimiento de los aspectos necesarios del proceso. 
 
Según el tiempo requerido para el logro, los objetivos pueden ser a corto, mediano y largo 
plazo. 
 
 
De acuerdo a su complejidad, los objetivos pueden ser de diferentes niveles, los objetivos 
tienen cuatro niveles. De menor a mayor complejidad respectivamente. 
 
• Nivel Perceptual 
 
• Nivel Aprehensivo 
 
• Nivel Comprensivo 
 
• Nivel Integrativo