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A lei nº 12.846/13 inovou, inserindo no ordenamento brasileiro, como combate à corrupção, a possibilidade punitiva de:
I) Pessoas naturais, com ida...

A lei nº 12.846/13 inovou, inserindo no ordenamento brasileiro, como combate à corrupção, a possibilidade punitiva de: I) Pessoas naturais, com idade de 30 a 60 anos, que tenham praticado corrupção no país. II) Pessoas identificadas, desde que moradoras no local da fraude, e que tenham passagem por roubo. III) Pessoas naturais, maiores de 18 anos e que possuam rendas, não se limitando às cotas salariais. IV) Pessoas jurídicas, no âmbito da responsabilização objetiva administrativa e civil, pela prática de atos contra a administração pública, nacional ou estrangeira. V) Pessoas físicas sem distinção de gênero, que se enquadrem no patamar de baixa renda e com visto estrangeiro. b. Somente a alternativa IV é a correta

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Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

Desvendando com Questões

Basicamente, os agentes públicos e seus equiparados, assim como os terceiros, que por ato de ação irregular ou até por omissão (em certos casos) es...

Basicamente, os agentes públicos e seus equiparados, assim como os terceiros, que por ato de ação irregular ou até por omissão (em certos casos) estarão sujeitos a ser responsabilizados, na medida e limite aplicável, com apuração dos fatos nas seguintes vias, independentemente uma das outras: I) Administrativa (no âmbito do órgão afetado). II) Penal (no Poder Judiciário). III) Civil (no Poder Judiciário). IV) Político-administrativa (pelo Legislativo). V) Subjetivo indireto. d. Somente as alternativas I, II, III e IV são corretas

Sobre a fase de instauração do PAD, marque a assertiva verdadeira:
I) É pontual e não comporta contraditório, podendo, todavia, ser franqueada a ap...

Sobre a fase de instauração do PAD, marque a assertiva verdadeira: I) É pontual e não comporta contraditório, podendo, todavia, ser franqueada a apresentação de defesa prévia antes da publicação da portaria. II) Só passa a existir e se aperfeiçoa com a notificação do servidor acusado sobre a instauração do PAD. III) Apenas o Presidente da CPAD necessita ser servidor estável. IV) Geralmente o PAD contempla 5(cinco) fases. V) O PAD compõem-se apenas de uma fase de instauração, o inquérito administrativo (instrução, defesa do relatório que fica a cargo da CPAD). a. Somente a assertiva II é a correta.

Quanto às Sanções Administrativas em Espécie, elas podem ser:
Advertência: comunicação formal ao agente dele ter cometido ilícito funcional de grav...

Quanto às Sanções Administrativas em Espécie, elas podem ser: Advertência: comunicação formal ao agente dele ter cometido ilícito funcional de gravidade reduzida, acrescida a incitação a que não volte a praticar conduta reprovável no futuro, sob pena de sanção mais severa; Repreensão: manifestação de desacordo quanto à conduta do agente e com a formal qualificação de constituir-se ela em conduta reprovável, da qual derivam efeitos quanto à sua progressão funcional; Suspensão: afastamento temporário compulsório, imposto ao agente como punição por ato reprovável. Implica em efeitos acessórios, relacionados com os antecedentes para efeitos de premiação ou punição futura. Pode ser convertida em multa. O tempo correspondente à suspensão não pode ser computado como de efetivo exercício; Demissão: é a extinção do provimento em cargo efetivo, com a sua consequente vacância, como sanção pela prática de conduta reprovável; Cassação de aposentadoria ou disponibilidade: extinção do vínculo jurídico mantido com o servidor aposentado ou em disponibilidade como punição por infração praticada quando em atividade a que fosse cominada à demissão. Verdadeiro

Quanto ao ressarcimento ao erário, podemos afirmar que a responsabilidade civil tem natureza compensatória e função ressarcitória e, portanto, pres...

Quanto ao ressarcimento ao erário, podemos afirmar que a responsabilidade civil tem natureza compensatória e função ressarcitória e, portanto, pressupõe a existência de um dano, uma conduta e um nexo causal entre a conduta e o dano. Quando a responsabilidade civil é objetiva, dispensa a presença de culpa ou dolo (elemento subjetivo da conduta) do causador do dano. Verdadeiro Falso Verdadeiro

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Formação de facilitadores de aprendizagem

Sobre os métodos e técnicas de ensino-aprendizagem, selecione a que corresponde a cada uma das descrições abaixo:

 

 

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			Os participantes trabalham com problemas reais que vão surgindo no seu contexto de trabalho/de vida, e tentam solucioná-los com projetos em grupo e modernas tecnologias, sob a supervisão de um facilitador  da área de pesquisa.
			</td>
			<td>Resposta 1Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			 

			 
			A turma é dividida em grupos de, em média, seis pessoas, para dialogarem e debaterem sobre um assunto, por, aproximadamente, seis minutos. Cada grupo tem um coordenador, que organiza e faz o controle do tempo do debate, e um expositor, a quem compete a apresentação ou o relato das questões debatidas.

			 
			</td>
			<td>Resposta 2Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			É uma maneira simples e eficaz de gerar ideias e sugestões. É uma boa estratégia para introduzir um novo tema e gerar o interesse antes de se aprofundar em um assunto. Pode ser usado para dinamizar um grupo ou suscitar a discussão.
			</td>
			<td>Resposta 3Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			 

			 
			Assim como na sala de aula invertida, nesse método os participantes devem ler o conteúdo antes da aula e refletir sobre os conceitos. Já os encontros presenciais envolvem apresentações curtas sobre os pontos-chave, seguidas de testes conceituais que devem ser respondidos e depois discutidos entre os pares.

			 
			</td>
			<td>Resposta 4Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			 

			 
			Envolve as seguintes etapas: vivência; relato; processamento, generalização e aplicação. É um modelo de aprendizagem que busca desenvolver situações e atividades o mais próximo possível dos conhecimentos a adquirir, das habilidades a desenvolver e das atitudes a formar ou a mudar. 
			 
			 
			</td>
			<td>Resposta 5Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			 

			O facilitador apresenta aos participantes a descrição de uma situação concreta que os permitirá resolver um problema e propor soluções práticas.  Trata-se de situações reais ou muito próximas da realidade que suscitam a motivação dos participantes e facilitam a transposição para o contexto profissional.
			 

			 
			</td>
			<td>Resposta 6Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			Uma parte da turma forma um ciclo central para discutir um tema, enquanto os demais formam um círculo em volta, para observar.
			</td>
			<td>Resposta 7Escolher...Sala de aula invertida.Tempestade mental (Brainstorming).Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV-GO).Estudo de caso.Peer Instruction (instrução entre pares).Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV).Philips 66.Aprendizagem baseada em problemas  (ABP).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			 

			O que tradicionalmente é feito em sala de aula, agora é executado em casa, e o que tradicionalmente é feito como trabalho de casa, agora é realizado em sala de aula.
			</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

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alguem sabe me informa como eu faço  para liberar o meu dis que eu ja atingi o limite de 3 materias esse mes???

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