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30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 1/7 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio Leitura e Produção de textos - LET110 - Turma 001 Semana 3 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio Usuário PALOMA MARTINELI SILVA Curso Leitura e Produção de textos - LET110 - Turma 001 Teste Semana 3 - Exercício de apoio Iniciado 04/09/22 21:33 Enviado 04/09/22 21:35 Status Completada Resultado da tentativa 0 em 0 pontos Tempo decorrido 2 minutos Instruções Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 1. Selecione, com o mouse, a alternativa que você considerar correta; 2. Repare que, ao selecionar uma alternativa, as seleções anteriores são desmarcadas; 3. Após selecionar a resposta correta em todas as questões, vá até o fim da página e clique em “Enviar teste”. Olá, alunos e alunas! Esta atividade possui múltipla escolha. Para respondê-la: Pronto! Sua atividade já está registrada no AVA. Pergunta 1 Resposta Selecionada: 1. A linguagem como [1], que enfatiza a gramática normativa, [2] a posição defendida pelo texto. 2. A linguagem como [3], que concebe a língua como um sistema fechado de regras e convenções, [4] a posição defendida pelo texto. 3. A linguagem como [5], que entende a linguagem como social, resultado de uma construção coletiva e de processos de interação, [6] a posição defendida pelo texto. A posição defendida pelo texto acerca da língua associa-o à qual concepção de linguagem? Complete as lacunas: 1. A linguagem como expressão do pensamento, que enfatiza a gramática normativa, não é a posição defendida pelo texto. A posição defendida pelo texto acerca da língua associa-o à qual concepção de linguagem? Complete as lacunas: 0 em 0 pontos https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_7065_1 https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_7065_1&content_id=_886486_1&mode=reset 30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 2/7 Respostas: Escolhas com todas as respostas 2. A linguagem como instrumento de comunicação, que concebe a língua como um sistema fechado de regras e convenções, não é a posição defendida pelo texto. 3. A linguagem como interação, que entende a linguagem como social, resultado de uma construção coletiva e de processos de interação, é a posição defendida pelo texto. 1. A linguagem como expressão do pensamento, que enfatiza a gramática normativa, não é a posição defendida pelo texto. 2. A linguagem como instrumento de comunicação, que concebe a língua como um sistema fechado de regras e convenções, não é a posição defendida pelo texto. 3. A linguagem como interação, que entende a linguagem como social, resultado de uma construção coletiva e de processos de interação, é a posição defendida pelo texto. A posição defendida pelo texto acerca da língua associa-o à qual concepção de linguagem? Complete as lacunas: expressão do pensamento instrumento de comunicação interação é não é Pergunta 2 Resposta Selecionada: Respostas: De acordo com Paulo Freire, para acessar plenamente [1] e para nos [2], é necessário que saibamos [3] [4]. O [5] não pode se furtar de exprimir [6]. Há tantos mundos quanto leituras possíveis dele, a isso podemos chamar de [7]. De acordo com Paulo Freire, para acessar plenamente a cidadania e para nos humanizarmos, é necessário que saibamos ler o mundo e a palavra. O educador não pode se furtar de exprimir sua leitura de mundo. Há tantos mundos quanto leituras possíveis dele, a isso podemos chamar de polissemia. De acordo com Paulo Freire, para acessar plenamente a cidadania e para nos humanizarmos, é necessário que saibamos ler o mundo e a palavra. O educador não pode se furtar de exprimir sua leitura de mundo. Há tantos mundos quanto leituras possíveis dele, a isso podemos chamar de polissemia. 0 em 0 pontos 30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 3/7 Escolhas com todas as respostas Comentário da resposta: a cidadania a escola a democracia humanizarmos desenvolvermos educarmos ler escrever contar o mundo e a palavra textos curtos e longos a história de nosso país educador oprimido opressor sua leitura de mundo sua dor sua insubordinação polissemia democracia humanidade A questão da cidadania, da humanização e da leitura do mundo e da palavra são centrais para o educador. A ideia de polissemia está associada às várias leituras de mundo possíveis. Pergunta 3 Resposta Selecionada: Respostas: Comentário da resposta: De acordo com o texto, a gramática: cristaliza apenas alguns usos linguísticos. prescinde da existência da língua. deve sempre ser seguida por todos os falantes. é um conjunto de regras que garante a correta compreensão da língua. é sinônimo de língua. cristaliza apenas alguns usos linguísticos. A última frase do trecho “as gramáticas foram escritas pra fixar como ‘regras’ certos jeitos de escrever que já eram usados” comprova a veracidade da alternativa. Pergunta 4 Resposta Selecionada: Assinale a alternativa que contenha as principais estratégias leitoras estudadas nesta semana: 0 em 0 pontos 0 em 0 pontos 30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 4/7 Respostas: Comentário da resposta: Separar ideias principais de secundárias, parafrasear, produzir inferências, fazer questões pertinentes sobre o texto e monitorar a leitura. Ler pausadamente, parafrasear e buscar palavras desconhecidas no dicionário. Separar ideias principais de secundárias, parafrasear, produzir inferências, fazer questões pertinentes sobre o texto e monitorar a leitura. Resumir, destacar as ideias principais e fazer perguntas sobre o texto. Resumir, separar ideias principais de secundárias, recontar e grifar o texto. Escolher textos curtos, produzir inferências, ler pausadamente e grifar o texto. O texto de Flôres traz exatamente essas estratégias, inclusive na ordem listada. Pergunta 5 Em 2016, um médico foi afastado do hospital em que trabalhava depois de publicar uma foto com os dizeres “Não existe peleumonia e nem raôxis”. Os erros foram cometidos naquele dia pelo paciente José Mauro, um mecânico de 42 anos. Ao ouvir o termo “peleumonia”, o médico caiu no riso. Numa matéria sobre o caso, Cássia Silva disse <http://www.esquerdadiario.com. br/Nao-existe-peleumonia-e-nem-raoxis-medico-debocha-na-internet>: “A língua portuguesa não pode servir de objeto de vergonha e humilhação.” Mas ela é. A língua portuguesa é alvo do preconceito linguístico, e seus falantes sofrem vergonha e humilhação. Só que não é toda a língua portuguesa que é objeto de preconceito, nem todo falante. Preconceito é não gostar do outro, não aceitar o que é diferente do que se considera padrão e correto. O homofóbico, por exemplo, odeia o homossexual porque acredita que essa diferença é um erro. Então o que é preconceito linguístico? É achar feio e errado o português que é diferente da norma culta. Pra quem tem esse preconceito, a língua portuguesa certa é a ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários. Saiu do triângulo escola-gramática-dicionário? É feio, é burro, é errado - não é nem português. Quem tem preconceito linguístico quer que a língua seja igual à gramática. Mas segundo Marcos Bagno, em seu livro Preconceito linguístico:“Uma receita de bolo não é um bolo, o molde de um vestido não é um vestido, um mapa- múndi não é o mundo… Também a gramática não é a língua.”. A receita de bolo de cenoura não inventou o bolo de cenoura. Ele já existia antes; alguém só anotou como se faz. Da mesma forma, as gramáticas foram escritas pra fixar como “regras” certos jeitos de escrever que já eram usados. Isto é, a gramática vem depois da língua! Ela depende da língua pra existir. 0 em 0 pontos http://www.esquerdadiario.com.br/Nao-existe-peleumonia-e-nem-raoxis-medico-debocha-na-internet 30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 5/7 Resposta Selecionada: a. [1] A ideia principal do texto é defender que a língua portuguesa como um todo é alvo de preconceito linguístico. b. [2] O texto se vale de analogias, como a comparação com a receita de bolo, para esclarecer a relação entre a gramática e a língua. c. [3] De acordo com o texto, é possível inferir que as escolas ensinam apenas a língua portuguesa certa. d. [4] A autora do texto concorda com o médico sobre o fato de o paciente José Mauro ter cometido erros. Adaptado de O que é preconceito linguístico? Por Niva. Disponível em: https://m edium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d5 23 Leia as frases a seguir e assinale Verdadeiro ou Falso. Em 2016, um médico foi afastado do hospital em que trabalhava depois de publicar uma foto com os dizeres “Não existe peleumonia e nem raôxis”. Os erros foram cometidos naquele dia pelo paciente José Mauro, um mecânico de 42 anos. Ao ouvir o termo “peleumonia”, o médico caiu no riso. Numa matéria sobre o caso, Cássia Silva disse <http://www.esquerdadiario.com.br/Nao-existe-peleumonia-e- nem-raoxis-medico-debocha-na-internet>: “A língua portuguesa não pode servir de objeto de vergonha e humilhação.” Mas ela é. A língua portuguesa é alvo do preconceito linguístico, e seus falantes sofrem vergonha e humilhação. Só que não é toda a língua portuguesa que é objeto de preconceito, nem todo falante. Preconceito é não gostar do outro, não aceitar o que é diferente do que se considera padrão e correto. O homofóbico, por exemplo, odeia o homossexual porque acredita que essa diferença é um erro. Então o que é preconceito linguístico? É achar feio e errado o português que é diferente da norma culta. Pra quem tem esse preconceito, a língua portuguesa certa é a ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários. Saiu do triângulo escola-gramática-dicionário? É feio, é burro, é errado - não é nem português. Quem tem preconceito linguístico quer que a língua seja igual à gramática. Mas segundo Marcos Bagno, em seu livro Preconceito linguístico: “Uma receita de bolo não é um bolo, o molde de um vestido não é um vestido, um mapa-múndi não é o mundo… Também a gramática não é a língua.”. A receita de bolo de cenoura não inventou o bolo de cenoura. Ele já existia antes; alguém só anotou como se faz. Da mesma forma, as gramáticas foram escritas pra fixar como “regras” certos jeitos de escrever que já eram usados. Isto é, a gramática vem depois da língua! Ela depende da língua pra existir. Adaptado de O que é preconceito linguístico? Por Niva. Disponível em: https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9- preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d523 https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d523 http://www.esquerdadiario.com.br/Nao-existe-peleumonia-e-nem-raoxis-medico-debocha-na-internet https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d523 30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 6/7 Respostas: a. FALSO A ideia principal do texto é defender que a língua portuguesa como um todo é alvo de preconceito linguístico. b. VERDADEIRO O texto se vale de analogias, como a comparação com a receita de bolo, para esclarecer a relação entre a gramática e a língua. c. VERDADEIRO De acordo com o texto, é possível inferir que as escolas ensinam apenas a língua portuguesa certa. d. FALSO A autora do texto concorda com o médico sobre o fato de o paciente José Mauro ter cometido erros. Leia as frases a seguir e assinale Verdadeiro ou Falso. Em 2016, um médico foi afastado do hospital em que trabalhava depois de publicar uma foto com os dizeres “Não existe peleumonia e nem raôxis”. Os erros foram cometidos naquele dia pelo paciente José Mauro, um mecânico de 42 anos. Ao ouvir o termo “peleumonia”, o médico caiu no riso. Numa matéria sobre o caso, Cássia Silva disse <http://www.esquerdadiario.com.br/Nao-existe-peleumonia-e- nem-raoxis-medico-debocha-na-internet>: “A língua portuguesa não pode servir de objeto de vergonha e humilhação.” Mas ela é. A língua portuguesa é alvo do preconceito linguístico, e seus falantes sofrem vergonha e humilhação. Só que não é toda a língua portuguesa que é objeto de preconceito, nem todo falante. Preconceito é não gostar do outro, não aceitar o que é diferente do que se considera padrão e correto. O homofóbico, por exemplo, odeia o homossexual porque acredita que essa diferença é um erro. Então o que é preconceito linguístico? É achar feio e errado o português que é diferente da norma culta. Pra quem tem esse preconceito, a língua portuguesa certa é a ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários. Saiu do triângulo escola-gramática-dicionário? É feio, é burro, é errado - não é nem português. Quem tem preconceito linguístico quer que a língua seja igual à gramática. Mas segundo Marcos Bagno, em seu livro Preconceito linguístico: “Uma receita de bolo não é um bolo, o molde de um vestido não é um vestido, um mapa-múndi não é o mundo… Também a gramática não é a língua.”. A receita de bolo de cenoura não inventou o bolo de cenoura. Ele já existia antes; alguém só anotou como se faz. Da mesma forma, as gramáticas foram escritas pra fixar como “regras” certos jeitos de escrever que já eram usados. Isto é, a gramática vem depois da língua! Ela depende da língua pra existir. Adaptado de O que é preconceito linguístico? Por Niva. Disponível em: https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9- preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d523 Leia as frases a seguir e assinale Verdadeiro ou Falso. http://www.esquerdadiario.com.br/Nao-existe-peleumonia-e-nem-raoxis-medico-debocha-na-internet https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d523 30/09/2022 16:13 Revisar envio do teste: Semana 3 - Exercício de apoio – ... https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_8986232_1&course_id=_7065_1&content_id=_886542_1&outcome_i… 7/7 Sexta-feira, 30 de Setembro de 2022 16h13min14s BRT Escolhas com todas as respostas Comentário da resposta: a. FALSO A ideia principal do texto é defender que a língua portuguesa como um todo é alvo de preconceito linguístico. b. VERDADEIRO O texto se vale de analogias, como a comparação com a receita de bolo, para esclarecer a relação entre a gramática e a língua. c. VERDADEIRO De acordo com o texto, é possível inferir que as escolas ensinam apenas a língua portuguesa certa. d. FALSO A autora do texto concorda com o médico sobre o fato de o paciente José Mauro ter cometido erros. VERDADEIRO FALSO O trecho “Só que não é toda a língua portuguesa que é objeto de preconceito, nem todo falante” comprova a falsidade da primeira afirmação. Sobre a segunda afirmação: a autora lança mão de diversas analogias para esclarecer a relação entre a gramática e a língua. Uma dela é a analogia com a receita de bolo, tratada nos dois últimos parágrafos. Sobre a terceira afirmação: o trecho “a língua portuguesa certa é a ensinada nas escolas” permite essa inferência; em nenhum trecho, a autora do texto procura contraporessa ideia. Em relação à afirmação “A autora do texto concorda com o médico sobre o fato de o paciente José Mauro ter cometido erros”, é falsa: tanto não concorda como indica essa discordância por meio do uso de itálico na palavra “erros” no segundo parágrafo do texto. ← OK
