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<p>SIMULADO – REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL.</p><p>1 - O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), volume 1, apresenta algumas modalidades para organização do tempo nas instituições de educação infantil. Há certa modalidade na qual as atividades são planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida, com a intenção de oferecer desafios com graus diferentes de complexidade para que as crianças possam ir, paulatinamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições. Por exemplo: se o objetivo é fazer com que as crianças avancem em relação à representação da figura humana por meio do desenho, pode-se planejar várias etapas de trabalho para ajudá-las a reelaborar e a enriquecer seus conhecimentos prévios sobre esse assunto. Segundo o RCNEI, essa modalidade de organização do tempo denominada:</p><p>(A) atividade permanente.</p><p>(B) sequência de atividades.</p><p>(C) atividade de fixação.</p><p>(D) atividade independente.</p><p>(E) sondagem.</p><p>Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas – SP Prova: VUNESP – 2019 – Prefeitura de Campinas – SP – Professor -Educação Básica I – Educação Infantil.</p><p>2 - De acordo com o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 3, o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. Desde seu nascimento, as crianças se movimentam, expressando, assim, sentimentos, pensamentos e emoções.</p><p>Segundo esse Referencial, é correto afirmar que o movimento humano:</p><p>(A) propicia um comportamento disciplinado na realização de atividades motoras, combatendo, assim, a desordem que atrapalha a aprendizagem.</p><p>(B) tem como finalidade adestrar o corpo físico e integrar os alunos, nos jogos, nas brincadeiras e nas danças.</p><p>(C) é inato e espontâneo, dispensando a intervenção planejada de adulto nas atividades motoras e lúdicas.</p><p>(D) constitui-se em uma linguagem que permite ao ser humano agir sobre o meio físico e atuar em seu ambiente.</p><p>(E) na primeira infância, precisa ser disciplinado por meio de atividades dirigidas para ter expressividade.</p><p>Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui – SP Prova: VUNESP – 2018 – Prefeitura de Birigui – SP – Professor de Educação Infantil</p><p>3 - Segundo o Referencial curricular nacional para a educação infantil (RCNEI), volume 1, o atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo de sua história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceram com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda, e essa concepção educacional era marcada por características assistencialistas. De acordo com o RCNEI, modificar essa concepção de educação infantil assistencialista significa:</p><p>(A) apresentar propostas educativas nas quais os profissionais devem atuar como substitutos maternos e usar o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.</p><p>(B) dar ênfase ao ensino de conceitos, à alfabetização e ao uso de material apostilado ou livros didáticos que devem ser adotados por todas as escolas de educação infantil, visando dar as mesmas oportunidades para as crianças de escolas públicas e privadas.</p><p>(C) atentar para várias questões, que envolve assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado diante das crianças pequenas.</p><p>(D) sanar as faltas e carências das crianças por meio da boa alimentação e da construção das estruturas cognitivas e da produção dos conhecimentos como meta na educação infantil, contribuindo com o pensamento humano e para a estreita relação com o processo de aprendizagens específicas.</p><p>(E) garantir o direito das crianças brincarem, como forma particular de expressão, pensamento e interação e adotar concepção espontaneísta que extirpe da educação infantil toda ação educativa que esteja relacionada à escolarização precoce.</p><p>4 - Cleide iniciou suas atividades de docência na educação infantil, no presente ano, e aproveita, seriamente, os estudos em grupo, realizados no horário de trabalho coletivo na escola. Ela vem analisando e relacionando as contribuições de Ferreiro,2001, e as do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, RCNEI – vol. 3. Graças a isso, compreendeu que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa antes da escolarização e sua aprendizagem envolve a construção de um esquema conceitual que permite interpretar dados prévios e novos dados, isto é, que pode receber informação e transformá-la em conhecimento. Reconhecendo que Ferreiro embasa o RCNEI, Cleide e suas colegas estão aplicando suas orientações didáticas nas atividades de aprendizagem da leitura e da escrita com seus alunos. Dentre outras contribuições dos documentos citados, passaram a considerar que:</p><p>(A) as crianças gostam de escutar a mesma história várias vezes, pelo prazer de reconhecê-la, de apreender seus detalhes e por antecipar emoções que teve antes. Elas sabem que na escrita as coisas permanecem e pode-se voltar a elas.</p><p>(B) deve-se ter um grande repertório de histórias a serem contadas para as crianças, sem repeti-las, porque elas não gostam de escutar a mesma história outra vez. A criança de hoje aprecia novidades e se cansa facilmente diante das repetições.</p><p>(C) além de ler para as crianças, o professor pode organizar situações de leitura, para que elas próprias “leiam”. Os textos mais indicados são os dos livros que têm poucas ilustrações e um texto compacto, excluindo-se as revistas e os gibis.</p><p>(D) os textos de histórias já conhecidas pelas crianças permitem que elas aprendam a ler corretamente e desenvolvam a leitura até os cinco anos. Portanto, é recomendável repetir os mesmos livros para haver a alfabetização na pré-escola.</p><p>(E) a criança aprende a escrever, fazendo da forma como sabe, escrevendo de próprio punho. Para isso, ela deve ter acesso à cartilha, de modo a agilizar a alfabetização e o acesso ao Ensino Fundamental.</p><p>Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui – SP Prova: VUNESP – 2018 – Prefeitura de Birigui – SP – Professor de Educação Infantil</p>
