Miolo RPA ENEM (Questões para Revisão_pag223

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c) criação da Justiça do Trabalho, para coibir 
ideologias consideradas perturbadoras da 
“harmonia social”.
d) legislação trabalhista que atendeu reivindi-
cações dos operários, garantido-lhes vários 
direitos e formas de proteção.
e) decretação da Consolidação das Leis do Traba-
lho (CLT), que impediu o controle estatal so-
bre as atividades políticas da classe operária.
 28. 
Proporção de eleitorado inscrito em relação à população: 
1940-2000
A análise da tabela permite identificar um 
intervalo de tempo no qual uma alteração na 
proporção de eleitores inscritos resultou de 
uma luta histórica de setores da sociedade 
brasileira. O intervalo de tempo e a conquis-
ta estão associados, respectivamente, em
a) 1940-1950 – direito de voto para os ex-escravos.
b) 1950-1960 – fim do voto secreto.
c) 1960-1970 – direito de voto para as mulheres.
d) 1970-1980 – fim do voto obrigatório.
e) 1980-1996 – direito de voto para os analfabetos.
 29. O meu lugar,
Tem seus mitos e seres de luz,
É bem perto de Oswaldo Cruz,
Cascadura, Vaz Lobo, Irajá.
O meu lugar,
É sorriso, é paz e prazer,
O seu nome é doce dizer,
Madureira, ia, Iaiá.
Madureira, ia, Iaiá
Em cada esquina um pagode um bar,
Em Madureira.
Império e Portela também são de lá,
Em Madureira.
E no Mercadão você pode comprar
Por uma pechincha você vai levar,
Um dengo, um sonho pra quem quer sonhar,
Em Madureira.
CRUZ, A. Meu lugar. Disponível em: www.vagalume.uol.com.br. 
Acesso em: 16 abr. 2010 (fragmento).
A análise do trecho da canção indica um tipo 
de interação entre o indivíduo e o espaço. 
Essa interação explícita na canção expressa 
um processo de:
a) autossegregação espacial.
b) exclusão sociocultural.
c) homogeneização cultural.
d) expansão urbana.
e) pertencimento ao espaço.
 30. A solução militar da crise política gerada 
pela sucessão do presidente Washington 
Luís em 1929-1930 provoca profunda ruptu-
ra institucional no país.
Deposto o presidente, o Governo Provisório 
(1930-1934) precisa administrar as diferenças 
entre as correntes políticas integrantes da com-
posição vitoriosa, herdeira da Aliança Liberal.
LEMOS, R. A revolução constitucionalista de 1932. 
SILVA, R. M.; CACHAPUZ, P. B.; LAMARÃO, S. (Org). 
Getúlio Vargas e seu tempo. Rio de Janeiro: BNDES.
No contexto histórico da crise da Primeira 
República, verifica-se uma divisão no movi-
mento tenentista. A atuação dos integrantes 
do movimento liderados por Juarez Távora, 
os chamados “liberais” nos anos 1930, deve 
ser entendida como:
a) a aliança com os cafeicultores paulistas em 
defesa de novas eleições.
b) o retorno aos quartéis diante da desilusão 
política com a “Revolução de 30”.
c) o compromisso político-institucional com o 
governo provisório de Vargas.
d) a adesão ao socialismo, reforçada pelo exem-
plo do ex-tenente Luis Carlos Prestes.
e) o apoio ao governo provisório em defesa da 
descentralização do poder político.
 31. Na hierarquia dos problemas nacionais, ne-
nhum sobreleva em importância e gravidade 
ao da educação. Nem mesmo os de caráter 
econômico lhe podem disputar a primazia 
nos planos de reconstrução nacional. [...] No 
entanto, se depois de 43 anos de regime re-
publicano, se der um balanço ao estado atual 
da educação pública, no Brasil, se verificará 
que, dissociadas sempre as reformas econô-
micas e educacionais, era indispensável en-
trelaçar e encadear, dirigindo-as no mesmo 
sentido, todos os nossos esforços, sem uni-
dade de plano e sem espírito de continuida-
de, não lograram ainda criar um sistema de 
organização escolar, à altura das necessida-
des modernas e das necessidades do país.
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932). 
Disponível em: www.pedagogiaemfoco.com.b/
heb07a.htm. Acesso em: 9 jun. 2009.
Com base no excerto anterior, assinale a al-
ternativa que melhor apresenta as inovações 
no campo dos direitos sociais trazidas pela 
Constituição de 1934.
a) A Carta Magna de 1934, que possuía um 
caráter jurídico-liberal, autoritário e cor-
porativista, trouxe avanços somente para 
as questões do trabalho, marginalizando a 
legislação acerca da educação nacional.
b) A universalização da educação no interior 
do Estado é a representação de um direito 
histórico adquirido pelas diferentes camadas 
sociais e um meio de promoção da cidada-
nia, porém foi somente com a Constituição 
de 1988 que a União formalizou sua preocu-
pação com tais questões.