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Instituto Tecnológico Superior Progreso Dirección General Subdirección Académica PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS NOMBRE DEL ESTUDIANTE Ana Beatriz Madera Poot MATRICULA 07220026 CARRERA Ingeniería en Administración CORREO ELECTRONICO ana.b.m.p777@gmail.com ASIGNATURA Taller de Ética SEMESTRE Segundo semestre DOCENTE Herbert Santiago Pech Baquedano CORREO ELECTRONICO herbert.pb@progreso.tecnm.mx Boulevard Tecnológico de Progreso S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 Tel. 969 934 3023 Cel. 999 278 6219 tecnm.mx | progreso.tecnm.mx mailto:ana.b.m.p777@gmail.com mailto:herbert.pb@progreso.tecnm.mx El Taller de ética se plantea como una asignatura común a todas las carreras del SNIT. Esto se fundamenta en lo siguiente: En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la persona. Además, en el Código de ética del SNEST, se promueve el desarrollo armonioso de todas las facultades del ser humano. El desarrollo del profesionista requiere de una sólida formación ética. Esta asignatura permite reflexionar y desarrollar el juicio ético, permitirá al estudiante formarse en el convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica con compromisos laborales y técnicas diversas, sino que es al mismo tiempo una práctica con responsabilidades como ciudadanos y como personas en la construcción de una mejor sociedad. Se busca desarrollar la comprensión de conceptos y métodos de la ética, así como la reflexión y experiencia de actos éticos, propicia que se involucre de manera consciente en la búsqueda de la congruencia entre su pensamiento, sus palabras y sus actos. Integrando el saber, el saber hacer con el saber ser. La asignatura brinda la ocasión de aprender a aprender para desarrollar su capacidad de confrontarse consigo mismo, de interrogarse y de reconocerse como un ser que posee dignidad, ideas propias y convicción de su quehacer profesional; derechos, deberes y compromisos en contextos organizacionales, tecnológicos, comunitarios y sociales cada vez más complejos, inciertos y cambiantes que requieren cada vez con mayor frecuencia de reflexiones y decisiones tecnoéticas. Consideraciones generales: INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo: 2023-A Nombre de la asignatura: Taller de ética Plan de estudios: Ingeniería en administración Clave de asignatura: ACA-0907 Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-4-4 1. Caracterización de la asignatura F-ACA-05/V03 El conocimiento de la ética como rama del saber práctico aporta al estudiante unos contenidos y un método. Aunque esto no llegue a modificar las convicciones de quien estudia ética, sí le ayudarán a la reflexión. El docente que imparta la asignatura debe desenvolverse en ámbitos diversos; el de la propia profesión, la docencia, la filosofía y la ética y lo ético. La evaluación de la ética, supone el uso sistemas diferenciados de evaluación. Debe crear una actitud positiva hacia los valores que deben orientar la actividad de nuestros profesionistas. Otras posibilidades didácticas del Taller de ética: Su vinculación con la Residencia Profesional y con otras asignaturas básicas. Estimular el trabajo integrador entre asignaturas disciplinarias. Desarrolla conciencia sobre el significado y sentido de la Ética para orientar su comportamiento en el contexto social y profesional. 1. Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos. 2. Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus implicaciones sociales. 3. Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano. 4. Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución de problemas en las instituciones y organizaciones. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 2. Intención didáctica 3. Competencia de la asignatura F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 4. Análisis por competencias específicas Competencia No.: 1 Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos. Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico- práctica 1 El sentido de aprender sobre ética 1.1. Generalidades sobre ética. 1.1.1 La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural. 1.1.2 El juicio moral y el juicio ético. 1.1.3 Valores éticos fundamentales: verdad, responsabilidad justicia y libertad 1.1.4 Derechos Humanos. 1.2. Significado y sentido del comportamiento ético. 1.2.1 En el ámbito personal y social. 1.2.2 En el ámbito académico. 1.1.3 En el ejercicio de la ciudadanía. El estudiante investiga el objeto de estudio de la ética y su estudio sociocultural para elaborar un cuadro que le permita contrastar diversos autores. Investiga el origen y las clasificaciones de los valores éticos fundamentales para tomar conciencia sobre ellos. Localiza la Declaración Universal de los Derechos Humanos para elaborar un ensayo o narración sobre la contextualización de estos en la realidad del estudiante. Analiza una película indicada por el profesor para El docente expone el temario y criterios de evaluación para que el estudiante identifique el significado de la ética y sus implicaciones en el comportamiento. Hace reflexionar a los estudiantes sobre el sentido del Taller de ética y del comportamiento ético para orientar su práctica en la vida diaria. - Compromiso con su medio sociocultural. - Habilidades interpersonales. - Capacidad de trabajo en equipo - Compromiso con medio sociocultural 0 4 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales reflexionar sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico y en el ejercicio de la ciudadania. Indicadores de alcance Valor del indicador a. Conocer los conceptos claves de la unidad 20% b. Identifica el objeto de estudio de la ética y su estudio 10% c. Identifica los conceptos y elementos de ética y moral 20% d. Identifica el origen de los valores éticos fundamentales y contextualiza los derechos humanos en su realidad 20% e. Identifica el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico o en el ejercicio de la ciudadanía. 30% Niveles de desempeño: Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia alcanzada Excelente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 93-100 Notable De acuerdocon los puntajes obtenidos en cada una de las 85-92 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance Bueno De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 77-84 Suficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 70-76 Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance Menos de 70 Matriz de evaluación: Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D E Presentación en clase, asistencia y portafolio 20% X Conocer los conceptos claves de la unidad Cuadro comparativo con las definiciones, características, semejanzas y diferencias de varios autores y la ética 10% X Identifica el objeto de estudio de la ética y su estudio Ensayo sobre el 20% X Identifica los conceptos y elementos de ética y moral F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales fundamento ético y moral Ensayo sobre los valores éticos fundamentales y la Declaración Universal de los Derechos Humanos contextualizándolos en su realidad. 20% x Identifica el origen de los valores éticos fundamentales y contextualiza los derechos humanos en su realidad Video con la reflexión sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social académico y en el ejercicio de la ciudadanía. 30% X Identifica el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico o en el ejercicio de la ciudadanía. Competencia No.: 2 Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus implicaciones sociales. Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico- práctica 2 La ética en la ciencia y la tecnología 2.1. Implicaciones éticas de la investigación científica. 2.1.1 Límites éticos de la investigación. 2.1.2 Decisiones éticas en la investigación científica. 2.1.3 Comportamiento ético del investigador. 2.1.4 Motivaciones del investigador. Discute en grupo los descubrimientos científicos y avances tecnológicos para poder argumentar en un panel las implicaciones éticas en la ciencia y la tecnología. Expone los temas de la unidad 2 para que el alumno identifique las implicaciones de la ética en la ciencia y la tecnología Proporciona material de consulta y adicional para debatir las Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. - Capacidad de investigación - Capacidad crítica y autocrítica 0 4 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 2.2 Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación de la tecnología. 2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnoética y bioética. 2.2.2 Comportamiento ético del tecnólogo. Investiga ejemplos de comportamiento ético del investigador y del tecnólogo, en revistas de divulgación científica, internet o periódicos que ejemplifiquen dilemas tecnoéticos y bioéticos para analizar la toma de decisiones éticas. implicaciones éticas en el desarrollo de y aplicación de la tecnología. Expone el comportamiento ético y las motivaciones del investigador para que el estudiante pueda reflexionar y tomar conciencia de las situaciones. Indicadores de alcance Valor del indicador a. Conocer los conceptos claves de la unidad 20% b. Identificar los límites éticos y la toma decisiones de la investigación. 20% c. Identificar las motivaciones y comportamiento ético del investigador. 30% d. Analizar dilemas tecnoéticos y bioéticos para la toma de decisiones éticas. 30% Niveles de desempeño: Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Competencia alcanzada Excelente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 93-100 Notable De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 85-92 Bueno De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 77-84 Suficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 70-76 Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance Menos de 70 Matriz de evaluación: Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Presentación en clase, asistencia y portafolio 20% X Conocer los conceptos claves de la unidad Reporte con las conclusiones grupales de las implicaciones éticas de los descubrimientos cientificos y avances tecnológicos 20% X Identificar los límites éticos y la toma decisiones de la investigación. Decálogo del comportamiento ético y las motivaciones de un investigador 30% X Identificar las motivaciones y comportamiento ético del investigador. Reporte con el análisis de dilemas tecnoéticos y bioéticos para la toma de decisiones. 30% X Analizar dilemas tecnoéticos y bioéticos para la toma de decisiones éticas. Total Competencia No.: 3 Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano. Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico- práctica 3 Ética en el ejercicio de la profesión 3.1. Consideraciones generales de la ética profesional 3.1.1 Dimensiones, deberes e implicaciones de la ética profesional 3.1.2 El profesionista y su ética en el ejercicio del liderazgo 3.1.3 Dilemas éticos profesionales 3.2 Códigos de ética profesionales Desarrolla un escrito sobre las consideraciones éticas del estudiante para analizar su relación con los deberes, su profesión y la sociedad. Realiza un análisis de la práctica ética del Expone los temas de la unidad 3 para que el estudiante reflexione sobre su postura y compromiso ante el desarrollo de su profesión Proporciona materialde - Compromiso ético - Compromiso con su medio social y cultural - Conocimiento del área de estudio y la profesión 0 4 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 3.2.1 Contenido, sentido e implicaciones de los códigos de ética profesionales. profesionista en las instituciones y organizaciones para situar su papel en ellas. consulta para que el estudiante participe sobre temas de actualidad relacionados con su profesión. Indicadores de alcance Valor del indicador a. Conocer los conceptos claves de la unidad 20% b. Identificar el compromiso con su entorno 20% c. Identificar el código de ética de su profesión 30% d. Reflexionar sobre la práctica ética del profesionista 30% Niveles de desempeño: Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia alcanzada Excelente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 93-100 Notable De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco 85-92 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales niveles de alcance Bueno De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 77-84 Suficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 70-76 Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance Menos de 70 Matriz de evaluación: Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D Presentación en clase, asistencia y portafolio 20% X Conocer los conceptos claves de la unidad Ensayo sobre las consideraciones éticas del estudiante en sus diferentes etapas. 20% X Identificar el compromiso con su entorno Código de ética del ingeniero en administración 30% X Identificar el código de ética de su profesión Ensayo sobre la práctica ética 30% X Reflexionar sobre la práctica ética del profesionista F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales del profesionista en instituciones Total Competencia No.: 4 Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución de problemas en las instituciones y organizaciones. Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico- práctica 4 La ética en las instituciones y organizaciones 4.1. Proceder ético en las instituciones y organizaciones. 4.1.1 Código de ética de las instituciones y organizaciones. 4.1.2 Casos concretos del proceder ético en las instituciones y organizaciones. 4.2 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones. 4.2.1 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social. 4.2.2 Contexto actual de la responsabilidad social. 4.3 Derechos humanos laborales. 4.3.1 Conceptos generales. 4.3.2 Observancia de los derechos humanos laborales. Analiza el proceder ético de diferentes instituciones para fundamentar la práctica de la ética del ejercicio profesional Investiga la responsabilidad social de las empresas de la región para identificar sus características Identifica casos de la no aplicación de los derechos laborales para reflexionar sobre las consecuencias de esas decisiones. Expone los temas de la unidad 4 para que el estudiante reflexione sobre la práctica ética del ejercicio profesional Expone el código de ética de diferentes instituciones para que el estudiante reflexione sobre el proceder ético en las instituciones Proporciona material de consulta para analizar casos en los que se involucren los dilemas éticos y que el estudiante pueda proponer soluciones. - Responsabilidad social y Compromiso ciudadano - Capacidad crítica y autocrítica - Capacidad de trabajo en equipo - Compromiso con su medio socio cultural. 0 4 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Indicadores de alcance Valor del indicador a. Conocer los conceptos claves de la unidad 20% b. Identificar la práctica ética en las instituciones y organizaciones 20% c. Analizar las características de la responsabilidad social 30% d. Identificar los derechos humanos laborales y su observancia 30% Niveles de desempeño: Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia alcanzada Excelente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 93-100 F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Notable De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 85-92 Bueno De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 77-84 Suficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance 70-76 Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance Menos de 70 Matriz de evaluación: Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C D Presentación en clase, asistencia y portafolio 20% x Conocer los conceptos claves de la unidad Ensayo sobre el proceder ético en las instituciones y organizaciones 20% x Identificar la práctica ética en las instituciones y organizaciones Reporte de la Responsabilidad social y sus 30% x Analizar las características de la F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales características en empresas locales responsabilidad social Ensayo sobre las consecuencias de la no aplicación de los derechos humanos laborales 30% x Identificar los derechos humanos laborales y su observancia Total 5. Fuentes de información y apoyos didácticos Fuentes de información: Apoyos didácticos: Boff, L. (2004). Ética y moral: La búsqueda de los fundamentos. Ed. Sal Tarrae Cortina, A. (1999). El Quehacer ético. Madrid: Santillana. De la Torre, Zermeño y De la TorreHernández, F.(s.f.) Ética y Valores, México: Alfa Omega. Droit, R.P.(2010), La ética explicada a todo el mundo, Ed. Paidós, Barcelona-Buenos Aires-México. DuBrin, A. J. (2008) Relaciones Humanas. México: Pearson. Esquirol, J. M. (2003) Actas del II Congreso Internacional de Tecnoética, Barcelona, España. Garza Treviño, J. G., (2004) Guías Didácticas: Valores para el ejercicio profesional. México: Instituto Tecnológico Estudios Superiores de Monterrey. Garza Treviño, J. G. (2007). Valores para el ejercicio profesional. México. McGraw Hill. Guerra González M. R., (s.f.), Ética, Ed. Publicaciones Cultural, México. Lecturas sobre casos éticos Películas para el análisis de casos Medios audiovisuales F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Guillén Parra, M. (2006). Ética en las organizaciones: Construyendo confianza. Madrid: Pearson. Gutiérrez Sáenz, (s.f.) Introducción a la ética, Ed. Esfinge. Hierro, G. (1993). Ética de la libertad.4ª ed. México: Torres Asociados. Ibarra, Andoni y León Olivé. (2003). Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo XXI. Madrid. Biblioteca Nueva. Kliksberg, B. (2006). Más ética, más desarrollo. 6ª ed. Argentina: Temas Grupo Editorial. 6. Calendarización de evaluación en semanas: Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 TP EF1 EF1 EF1 EF1/ES EF2 EF2 EF2 EF2/ES EF3 EF3 EF3 EF3/ES EF4 EF4 EF4 EF4 ES TR SD TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental ED= evaluación diagnostica EFn= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa Fecha de elaboración: 01 septiembre 2022. F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado Formato de Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Nombre y firma del (de la) profesor (a) Nombre y firma del (de la) jefe (a) del departamento Académico F-ACA-05/V03 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO ALUMANA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO MATERIA: TALLER DE ETICA FILOSOFOS QUE SIGNIFICA LA ETICA PARA ELLOS COMO SE RELACIONO CON LOS OTROS FILOSOSFOS Antistenes La ética para el se basa en la Cada uno de estos autores dan entender que la ética es importante en nuestra vida diaria. Estos autores para ellos la ética les ayudo a ver, analizar, observar las relaciones o desacuerdos que afirman una posible ayuda en la toma de decisiones. Estos autores tuvieron una similitud como les sirvieron. orientación a la vida demostrando los comportamientos y actitudes así demostrándolo en nuestra forma de vivir ( Zenon Su ética para el reconoció fue que un objetivo por el cual luchar podar un mejor flujo de vida. logrado por el uso de la razón justa y consciente John Locke La ética para el se derivaba de las experiencias para examinar y comparar las relaciones o desacuerdos entre las ideas que afirman en una posición Martin Heidegger Su ética era que la experiencia constituye la estancia y cuidado que uno anticipa mediante su forma de vida Anaximandro La ética para él se refirió a un proceso de ser juzgados, por las acciones que hemos realizado mediante la vida DEFINICION DE LA ETICA: Para mí la ética estudia el comportamiento y nos ayuda en la toma de decisiones igual forma nos ayuda a analizar si tomamos la mejor decisión REFERENCIAS • Cespedes, G. (2023, 10 febrero). La ética y la Postura filosófica de los Cínicos (Antístenes, Diógenes de Laercio y Crates), Gerardo Cespedes. http://eticacur.blogspot.com/2011/11/la-etica-y-la-postura-filosofica-de-los.html • U. (2023, 10 febrero). LA ÉTICA DE ZENON. http://stefanisanchezgarcia.blogspot.com/2016/03/la-etica-de-zenon.html • Teoría Ético-Política de John Locke. (s. f.). http://elprofedefilosofia.blogspot.com/2011/02/teoria-etico-politica-de-john- locke.html • Cucagna, O. (s. f.). La Etica y Heidegger. https://www.pensamientocritico.info/articulos-1/otros-autores2/la-etica-y- heidegger.html • Anaximandro de Mileto / Cepedal. (s. f.). https://www.filosofia.org/cur/pre/axima.htm http://eticacur.blogspot.com/2011/11/la-etica-y-la-postura-filosofica-de-los.html http://stefanisanchezgarcia.blogspot.com/2016/03/la-etica-de-zenon.html http://elprofedefilosofia.blogspot.com/2011/02/teoria-etico-politica-de-john-locke.html http://elprofedefilosofia.blogspot.com/2011/02/teoria-etico-politica-de-john-locke.html https://www.pensamientocritico.info/articulos-1/otros-autores2/la-etica-y-heidegger.html https://www.pensamientocritico.info/articulos-1/otros-autores2/la-etica-y-heidegger.html https://www.filosofia.org/cur/pre/axima.htm INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: HERBERT SANIAGO PECH BAQUEDANO MATERIA: TALLER DE ÉTICA ACTIVIDAD 1.2 ETICA Y MORAL (ENSAYO) EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE ÉTICA INTRODUCION Hablaremos sobre la ética y lo moral, como nos ayuda en el día a día como lo manejamos en nuestros trabajos, igual forma conoceremos sus conocimientos Etc. Este ensayo será basado en lo visto en clase al igual de las lecturas que emo vistos a lo largo de los temas. DESARROLLO La ética estudia acerca de la vida del ser humano, igual forma estudia los valores y principios que orienta en la toma de decisiones. en personas en nuestro entorno en la vida de la sociedad. Lo Moral se trata de la práctica que expresamos mediante nuestros hábitos o valores. La ética como ya mencionado nos sirve en muchos aspectos en nuestra vida laboral o diaria que emplea los valores de cada persona que determina la normas de ser y actuar mediante situaciones o actos que nos hacen pensar y actuar en nuestras conductas. su objetivo es proporcionar una mayor facilidad o igual proporcionar un sentido de satisfacción en la vida, formando así las conductas con valores que son fundamentales para el desarrollo del ser humano son los siguientes : La verdad, responsabilidad, justicia y libertad. estos ayuda a distinguir el comportamiento que ayuda en la organización y estructuras sobre las organizaciones de grupos de personas ,la planeación desarrolla y coordina actividades , igual forma la organización realiza o agrupa tareas y ayuda en la toma de decisión muy importantes, dirección motiva y resuelve conflictos y el control motiva vigila la realización de lo planeado así formando los derechos en el lenguaje o religión que ayuda a formar una gran parte en la educación y en el trabajo esto lleva a saber y conocer sobre los derechos de personas sin discriminación alguna Esto ayuda a establecer o determinar acciones para el derecho y la libertad de grupos de personas que logran abstenerse de estas acciones. así que la ética forma una gran parte para cada persona en la realización de uno mismo no solo ayuda en la toma decisiones si no busca contribuir en una buena relación como personas en nuestro trabajo así relacionándose en un ambiente correcto o en orden. Lo Moral igual como la ética es muy importante ya que habla y se especializa en las acciones, valores que conlleva en la toma de decisión también expresa los hábitos que actúa las personas de acuerdo con sus costumbre o tradiciones. La moral igual forma parte de ética ya que mientras la ética estudia su comportamiento humano la moral estudia o comunica los principios, motivaciones que inspirasu comportamiento y valores. Igual forma la moral organiza un conjunto de acuerdos de hábitos que formal el carácter que estás se basa en lo que sentimos mediante nuestras emociones. Tanto como la moral y la ética suele llevarse bien y van de la mano para las diferentes situaciones, con eso nos damos cuenta de que cada uno de ellos son muy importantes ya que uno nos enseña mediante las actitudes o conocimientos de lo que adquirimos mientras lo ejerzamos justo y racional y el otro nos enseña mediante las culturas, tradiciones o hábitos los valores correspondientes. CONCLUSIÓN La moral y la ética van e la mano y nos enseña los valores antiguos o tradiciones mediante el comportamiento de las personas o grupos que nos ayuda a una mejor toma de decisión y también que nos ayuda a tomar con motivación las organizaciones de estos comportamientos que forma el carácter mediante nuestra forma de vivir o en nuestro trabajo. Ana Beatriz Madera Poot LOS 30 DERECHOS HUMANOS Todos nacemos libres e iguales. Este derecho trata de la dignidad es la base de todos los derechos humanos. trata en el manejo del cuidado, y preciso de cada persona que posee un valor. Ser libre de discriminación Este derecho trata de establecer las libertades sin distinción de algunas razas de color, sexo, idioma, religión, opinión Derecho a la vida. Este derecho se basa en la prohibición de la pena de muerte al igual protege, respeta y garantiza al derecho a la vida Ser libre de la esclavitud Este derecho se basa en que naden puede hacernos esclavo y al igual de podemos decidir sin que radien nos obligue o esclavice Ser libre de la tortura Este derecho declara y acepta de Forma equivalente sin Forma tortura que vincule ninguna prohibición El derecho a ser reconocido como persona ante la ley Este derecho establece las dignidades y libertades que administra la justicia que se conoce como el debido proceso que se dirigen en el desarrollo de cada persona El derecho a la igualdad ante la ley Esta ley es para personas con las mismas igualdad para todas aquellas personas, que tratar en todas estas categorías de manera justa sin discriminación Derecho a la reparación Esta ley esta encargado de proveer justicia y reparar todas acciones de injusticia que proporciona las persona según lo que otorgan ser libre de detención arbitraria Esto ley se basa en mantener a la raya a los disidentes que pasan por violaciones establecen que no pueden ingresar o permanecer ahi sin una razon Derecho a un juicio justo Esta ley describe con mayor detalle la acción que realizaron con todas las pruebas posibles ante un juicio que será evaluado con rodas las pruebas para dictar una sentencia correcta Derecho a la privacidad Esta ley representa un pasaporte que reFuerza otros derechos, en la red y Fuera de la red, incluyendo los derechos a la igualdad y a la no discriminación, y a la libertad de expresión y reunión. Derecho a la libertad de movimientos Este derecho comprende que la libertad de buscar, recibir y diFundir inFormaciones e ideas sin considerar Fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en Forma impresa o artística, o por cualquier otro procedimiento de su elección. Derecho al asilo Esta ley conlleva a persona que tiene el derecho a buscar asilo, y a disFrutar de él, en cualquier país al igual no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a lo mencionado Derecho a la nacionalidad Este derecho es Fundamental ya que establece el vínculo esencial entre las personas y el estado Derecho al matrimonio y a fundar ua familia Esta ley tanto hombres como las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y a Fundar una Familia; y disFrutarían de iguales los derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio. Derecho a la propiedad Esta ley tiene el derecho de que toda la persona pueden usar, gozar, disFrutar y disponer sus bienes de acuerdo a la ley. Derecho a la libertad de religión o de conciencia Esta ley proporciona maniFestar sus propias creencias y que pueden ejercerse "individual o colectivamente, tanto en público como en privado". Derecho a la libertad de opinión y expresión Esta ley implica poder comunicarnos y expresarnos libremente. Para vivir en una sociedad justa y abierta en la que se pueda acceder a la justicia y disFrutar de los derechos humanos. Derecho a la libertad de reunión y asociación Este derecho indica que las personas interactúen y se organicen entre ellas para expresar, promover, buscar y deFender de Forma colectiva intereses comunes. Derecho a un breve curso sobre democrática Esta ley es uno de los respetos de los derechos humanos y de las libertades Fundamentales y su principio de celebrar elecciones periódicas y genuinas mediante suFragio universal Derecho a la seguridad social Esta ley es importancia ya que Fundamenta la garantizar a todas las personas su dignidad humana cuando hacen Frente a circunstancias que les privan de su capacidad para ejercer plenamente los derechos humanos. Derecho al trabajo Esta ley es un derecho Fundamental y esencial para la realización de otros derechos humanos y constituye parte de la dignidad humana. Toda persona tiene derecho a trabajar para poder vivir con dignidad. Derecho al descanso y al tiempo libreal tiempo libre Esta ley tiene como derecho al descanso, al disFrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas Derecho a un nivel de vida adecuado Esta ley tiene como derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho Derecho a la educación Esta Ley esta basada para niñas, niños y adolescentes que tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enFoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana; Derecho a la vida cultural, artística y científica Esta ley tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientíFico y en los beneFicios que de él resulten. Derecho a un mundo libre y justo Esta ley es un derecho a un mundo libre y justo implica la necesidad de promover igualdad de oportunidades y de resultados en y entre países: Derecho a los deberes respecto a la comunidad Esta ley tiene como derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente eFectivos. Derechos son inalienables Esta ley se basa en persona que no puede renunciar a su libertad y someterse de Forma voluntaria a los mandatos de otro ser humano. CONCLUSION Estos derechos nos ayudan al manejo de decisiones e igual nos protege en nuestro comportamiento. los importantes para mi seria: Derecho a la libertad de opinión y expresión y la de derecho a unmundo la Liber y justo. cuales conocía son derechos a la educación, trabajo y seguridad social el que me gustaría Fomentar seria:derecho a los deberes respecto a la comunidad Dialogo (ciudadanía) video 1- Elia (narradora)-Buenos tardes a todos los presentes el día 3 de marzo del 2023 representaremos comoser un buen ciudadano y un mal ciudadano mediante un video de mostrando varias actividades. A continuación, les comentaremos sobre ¿Qué es la ciudadanía y su importancia? Bueno El tema del cual hablaremos es sobre la ciudadanía, antes de empezar ¿Qué es la ciudadanía en sí? La ciudadanía se ha definido como la condición que se otorga a todos los ciudadanos de pertenecer a una comunidad organizada. Ahora cual es la importancia sobre este tema (ciudadanía) La ciudadanía es importante ya que se desarrolla en la toma de decisiones para el bienestar de las comunidades al igual ejerce la mejor calidad de vida. 2- a continuación, veremos algunas situaciones de cómo ser un buen ciudadano. Primera situación (buen ciudadano) hiromi- mira (Ana) están haciendo una convocatoria para ir a botar en el INE el día 3 de marzo del 2023. Ana- pero si es hoy hiromi- entonces que estamos esperando vamos. Ana- vamos. Primera situación (mal ciudadano) hiromi- mira (Ana) que están haciendo una convocatoria para el INE el día 3 de marzo del 2023. Ana- pero si es hoy Hiromi- si Ana- si ya lo vi, pero no iré Hiromi- ¿Por qué? Ana- (ella se ríe) Ana-por qué no quiero Hiromi- a esta bien como gustes Segunda situación (buen ciudadano) Hilda- Que bonito está el clima el día de hoy. Hilda- (Hilda se ríe muestras está caminando) Jonathan- hola Hilda como estas Hilda - bien Jonathan – en serio Jonathan – que bien Jonathan- a mira está muy sucio porque no ayudamos a limpiarlo Hilda- si pongámonos a limpiar Ambos- están recogiendo la basura y lo colocan en el bote Segunda situación (mal ciudadano) Hilda-que bonito está el clima el día de hoy Jonathan- (caminando con una botella en la mano) como estas Hilda Hilda- bien como estas Jonathan- (lanza la botella hacia el área de las bicicletas) Hilda- oye ¿qué estás haciendo? Jonathan- pues tirando la basura Hilda- porque lo tiras ahí no ves que están los botes de basura Jonathan- no me importa Hilda- no porque estas contaminando Jonathan- y eso que tiene no me importa Hilda- para eso existen los botes de basura Jonathan-pues no quiero no lo voy hacer 3- bueno espero que les haya gustado esta actividad que representamos mediante un video Este trabajo que se realizó está conformado por: Hiromi uc, Hilda pool, Elia gamboa, Anamadera y por ultimo Jonatán maya para terminar daremos una pequeña conclusión. 4- Elia- antes que nada muchas gracias a todos por su atención bueno lo que aprendimos del tema de la ciudadanía es como ser un buen ciudadano mediante las acciones y como reconocer aun mal ciudadano mediante a las actividades negativas que realizaba en esos momentos para nosotros fue una gran experiencia puesto que además de las actuaciones decidimos limpiar por nuestra voluntad propia la zona en donde realizamos este proyecto ya que como ciudadanos tenemos que aportar y dar el ejemplo a todos los de la comunidad . AUTOEVALUACIÓN Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como referencia la siguiente escala de calificación. Nunca 0 Ocasionalmente 2 Frecuentemente 4 Siempre 6 Competencia Autoevaluación Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre Respeto las ideas de los otros integrantes del salón de clase. 4 Desempeño un papel activo en la búsqueda de información relevante y la comparto con el grupo. 4 Soy puntual a las reuniones para desarrollar las actividades encomendadas. 4 Soy capaz de reconocer y enmendar mis errores. 4 Llego con puntualidad a clases. 2 Participo de manera activa con preguntas o comentarios en la clase. 2 Puntuación total 20 COEVALUACIÓN Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación. Nunca 0 Ocasionalmente 2 Frecuentemente 4 Siempre 6 Competencia Puntuación por integrante H H J E E Promedio Respeta las ideas de los otros miembros del grupo. 4 4 4 4 16 Desempeña un papel activo en la búsqueda de información y la comparte con el grupo. 4 4 4 4 16 Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo. 4 4 4 4 16 Presenta sus ideas de una manera coherente. 4 4 4 4 16 Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a cumplir con las tareas. 4 4 4 4 Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales. 4 4 4 4 Es puntual a las reuniones para desarrollar las actividades. 4 4 4 4 Es capaz de reconocer y enmendar sus errores. 4 4 4 4 Puntuación total 64 A: HILDA CHALE B: JHONATHA MAYA C: ELIA GAMBOA D: HIROMI KU Comentarios finales Aprendí sobre los 30 derechos y que es lo que corresponde al igual sobre el origen de la ética y lo que conlleva a nuestra vida. Esto Lo puedo aplicar mas adelante, pero lo podría aplicar a mi día día este tema Me gusto saber sobre y conocer un poco más sobre la ética y su significado al igual a que nos lleva decidir lo que es bueno o malo y me gustaría que haiga más actividades de juegos con todo el salón Unidad 2 INSTITUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN TALLER DE ETICA LIMITES DE LA INVESTIGACIO (CASOS) 2 SEMESTRE MAESTRO: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO INTEGRANTES: HIROMI MARGARITA KUK UC HILDA FABIOLA CHALE POOL ANA BEATRIZ MADERA POOT ELIA PATRCIA GAMBOA AMEZCUA JONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ Limites en la investigación Primer caso (el estudio monstruo de la tartamudez) Limites fines Objetivo Positivo Era terminar con la tartamudez de los niños tanto en el orfanato lowa como en la comunidad y que ellos puedan hablar fluidamente para lograrlo dividieron a dos grupos era analizar y disminuir por medio de terapia basada en refuerzos positivos. Negativo Que experimentaron con personas especialmente con niños y al final lo empeoraron. Lo bueno del estudio monstruo de la tartamudez Lo primero que realizo fue investigar cuantos niños tienen este problema con la tartamudez puesto que hay un 75% de niños con tartamudez desde el año 1939 al actual el psicólogo wendell Johnson el desarrollo en la universidad de lowa él decía que la tartamudez era una conducta aprendida lo que quería él era poder acabar con la tartamudez y que los niños pudieran hablar fluidamente puesto que todos estos niños recibían de parte de la sociedad ellos residían insultos o burlas con el fin de generales estrés y ellos querían terminar con eso. Lo malo del estudio monstruo de la tartamudez Lo malo sería que ellos experimentaron con 22 niños del orfanato lowa esto les provoco estrés y daños psicológicos y en vez de ayudarles les causo más tartamudez y problemas de la comunicación, pero el deño que les hicieron a esos niños no fueron cicatrizados del todo y esto le provocara daño a futuro. Límites de los medios Lo bueno Ellos utilizaron psicólogos para analizar a los niños para ver que tanto tartamudeaban y ver quienes podían hablar con fluidez y ellos determinaron por medio de los psicólogos que de los 22 niños solo 10 tenían el problema de tartamudeo previa mente determinado por los psicólogos, maestro y cuidadoras también usaron un equipo de investigación para evaluar el habla de los niños generando una escala del 1 al5 y ellos determinaron que el nivel 1 hacía referencia a la fluidez más baja y 5 lamas alta. Lo malo Que tomaban a los niños con más tartamudez y tenían que experimentar más con ellos y esos niños con el paso de las pruebas los traumaban más en vez de ayudarlos hacían que perdieran más comunicación entre si y los mandaban a tomar terapia durante 4 meses. Límites de resultado Lo bueno Este experimento que realizo wendell Johnson junto al orfanato lowa y sus maestros Fue determinar por grupos a los niños con más y menos tartamudeos entre ellos y al final de los 22 solo 10 tenían ese problema haci que se enfocaron más en eso niños para poder ayudarlos. Lo malo El experimento no concluyo como tal puesto que, si ayudaron, pero a la vez traumaron a esos niños por grupos tanto que no funcionaban las terapias como tal puesto que para este experimento lo realizaban por medio de 4 meses de terapia con los psicólogos e maestros. Conclusión Para concluir ellos querían experimentar con niños que no tenian familias por ese motivo elegieron una universidad olwa que es un orfanato y ellos eligieron a 22 niños para experimentar con psicólogos para determinar cuántos de esos 22 tenían tartamudez e fluidez tanto alto como bajo, pero al final no lograron el objetivo como tal puesto que algunos grupos quedaron más traumados y necesitaban más terapias. Segundo caso (experimento nazi contra la malaria) Limites fines Objetivo Fue realizar varios experimentos para la medicina de todo tipo ellos querían experimentar por medio de las personas para determinarlo. Positivo Investigar la inmunidad para el tratamiento contra la malaria Negativo Las víctimas fueron infectadas por la picadura de mosquitos o por infecciones de extractos de los glandulosa mocosos de los mosquitos. Limite en los medios Bueno Las víctimas se trataron con varios fármacos para probar su efectividad. Malo Los sujetos de prueba eran reclusos judíos, población vulnerable como discapacitados. Limites resultados Bueno La mayoría de los científicos modernos de los resultados de este experimento efectuados por las condiciones inhumanos. Malo Se usaron cerca de 1000 víctimas en este experimento. Conclusión Desde nuestra opinión respecto al tema de experimento nazi contra la malaria. vimos que fue un tiempo donde los nazis experimentaban y realizaban a los judíos diversos experimentos no muy profesionales o éticos. También los nazis realizaban investigaciones para una de las enfermedades que tenían de ese entonces. E igual forma aprovechando para encontrar una cura a la enfermedad. Una vez leído y analizado el tema consideramos que no hubo nada profesional, ético y moral ya que tuvieron que experimentar con tantas personas y que haiga muchas muertes para no lograr su objetivo de ese entonces. Tercer caso (experimento Dolly) Limites fines Objetivo Que la oveja sea el primer mamífero clonado a partir de células Lo bueno La investigación se vaso de un experimento ya que esto provoco una clonación de una famosa oveja llamada Dolly siendo el primer mamífero clonado a partir de una célula al igual que lo positivo es que ha abierto la posibilidad de curar en el futuro en enfermedades hereditarias y ayudara a mejorar los cultivos para lograr plantas más resistentes Lo malo Sería la clonación puesto que el sujeto en este caso la oveja fue pasando por varios experimentos. Límites de medios la clonación es bueno ya que esto produce genes es utilizada para obtener en gran cantidad un gen especifico esto puede ser utilizado para producir una nueva vacuna, un nuevo medicamento o incluso mejorar la calidad de los alimentos que consumimos a diario. Lo malo Sería que lo están haciendo ilegalmente puesto que la coronación no está permitida en la mayoría de los países del mundo. Límites de resultado Lo bueno Hizo historia al ser el primer mamífero clonado a partir de una célula de un animal adulto. Crédito: Geni Han pasado veinte años y la clonación humana sigue sin estar permitida en la mayoría de países del mundo, aunque sí se investiga con otras modalidades de la tecnología, según la regulación de cada Estado. Lo malo Nuevas técnicas de edición genética como CRISPR Cas/9 están obligando a los países a replantearse sus leyes bioéticas: ¿ha llegado el momento de permitir la clonación humana? Conclusión el experimento de la oveja Dolly es que la clonación de mamíferos es posible, permitiendo a los científicos crear una nueva forma de reproducción. Esta nueva técnica de clonación ha abierto nuevas posibilidades para la investigación científica y médica, y brinda oportunidades para la preservación de especies en peligro de extinción. El experimento de Dolly demuestra que los mamíferos se pueden clonar a través de la tecnología de la transferencia nuclear de células somáticas, lo que significa que los científicos pueden crear organismos genéticamente idénticos a partir de una sola célula y se pretendía utilizar la tecnología para poder hacer las investigaciones con consecuencias de que querían clonar genéticamente con obligaciones. social responsabilidad Cuidado Honestidad COMPORTAMIENTO ÉTICO Y MOTIVACIONES DEL INVESTIGADOR REALIZADA POR: ANA BEATRIZ MADERA POOT 1) Es un marco teórico que los individuos son responsables en cumplir con el deber y al igual en la toma de acciones que beneficie. 2) Es un valor que cuida y da la responsabilidad con la que supervisa el bienestar apropiado en el área 3) Es un valor que fundamenta y relaciona la confianza, sinceridad y el respeto mutuo 4) Son datos personales que son protegidos o clasificados . 5) Es la práctica de la honestidad y del respeto de los valores de una persona en la toma de decisiones positivas . Integridad confidencialidad 6) Es la responsable de los contenidos que son difundidos y dan la información general. Publicaciones responsables Respeto a los colegas Sinceridad No discriminacion Conclusión 7) Nos permite expresarnos libres mente y manifestarnos en lo que se piensa y vve Es una capacidad, 8f o)r t a l e z a que nos ayuda y permite el desarrollo correcto con las personas para tener una sanan convivencia 9) Este valor nos enseña la igualdad ,dignidad y del respeto a la igualdad y los mismos derechos Referencias: Es un valor que se desarrolla y implica en cumplir con un compromiso justo a lo que honra la igualdad asociado Todos estos valores son importantes en el comportamiento ético y motivaciones del investigador ya que algunos esta conectados y sigue reglas que permiten expresarse de forma justa, responsable y cuidadosa 10) Búsqueda de: honestidad. (s. f.). Significados. https://www.significados.com/? s=honestidad Legalidad http://www.significados.com/ INSTITUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN INGENIERIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESA TALLER DE ETICA HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO 1G 2 SEMESTRE INTEGRANTES HIROMI MARGARITA KUK UC JESUS ELIAS CALAM CHAN HILDA FABIOLA CHALE POOL ANA BEATRIZ MADERA POOT ELIA PATRICIA GAMBOA AMEZCUA JONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ impacto más. Tecnología administrativa empresa elegida (Samsung) Evaluar en los siguientes puntos: Hablar general de la empresa y sus problemas tecnológicos administrativos y cual 1- descripcion del caso (Hiromi y Jesús) la crisis desencadenada en la compañía a raíz de la sucesión de casos de combustión espontánea de algunas de sus unidades de su reciente lanzamiento, el Smartphone Galaxy Note 7. Estos casos dieron lugar a situacionestan estrambóticas como la prohibición por parte de algunas compañías aéreas de embarcar a los pasajeros portadores de ese modelo de terminal o cuanto menos, fuertes restricciones a su uso. Luego de lo que pasara del teléfono Galaxy note 7 surgió el problema de más de tres millones de lavadoras de carga superior de estados unidos por problemas de desprendimiento que debido a esto ocasiona varios incidentes con un total de nueve heridos. Esto causo varias críticas de los medios de comunicación que ocasionaron daños de reputación de la empresa Samsung causado por el fiasco de Samsung algunos fracasos fueron entre televisiones, lavadoras, Zune de Microsoft, colaboraciones que tuvieron, pero el más impactante fue el Galaxy note 7 que al parecer sería el mejor lanzado hasta que paso el problema de teléfono que fue por la batería y algunos circuitos mal diseñados en otra parte Samsung el gigante tecnológico surcoreano, culpo los problemas de fabricación que tenían las baterías y las debilidades de diseño por el peligroso fallo que tuvo este celular Galaxy Note 7 y le pidió disculpas a sus clientes y proveedores en una conferencia que realizo la prensa un lunes en corea del sur, los que administran Samsung y expertos externos dijeron que las baterías fabricadas por dos de sus proveedores tuvieron fallos que permitían que los teléfonos se sobrecalentaban y en varios casos se encendieran también se refirieron a fallas en el diseño del teléfono, incluyendo una capa muy delgada de plástico que separa los electrodos de la batería. (pablo contreras 16 de noviembre del 2016) • Por ejemplo: Galaxy note 7, Zune de Microsoft 2-identificacion de los límites éticos (Ana y Elia) Dado que nuestra empresa se extiende a muchos países de todo el mundo, identificamos y analizamos las diferencias legales, reglamentarias y prácticas de cada país para desarrollar nuestro negocio de manera legal y ética. También desarrollamos e implementamos políticas de seguridad de datos personales a nivel global para respetar la privacidad de nuestros clientes y empleados a fin de proteger sus datos personales. Nuestro empeño por gestionar el cumplimiento y los riesgos éticos de manera sistemática es impulsado por el Código de conducta global y las Pautas de conductas comerciales de Samsung que guían a todos nuestros empleados al tomar medidas y realizar juicios de valor. (PLABLO CONTRERAS 2016) 3- identificacion de los valores, principios y supuestos que se involucran la toma de decisiones (Hilda) Samsung cree que vivir conforme a valores sólidos es la clave de un buen negocio. Es por eso que estos valores fundamentales, junto con un riguroso código de conducta, son un aspecto clave de cada decisión que toma la empresa. En una expresión de su compromiso con la responsabilidad social corporativa como empresa líder mundial, Samsung Electronic anunció los “Cinco principios comerciales de Samsung” en 2005. Los principios sirven como base para su código de conducta global en cumplimiento con las normas legales y éticas y el cumplimiento de sus responsabilidades sociales corporativas. Samsung está siendo en las últimas semanas objeto de gran atención mediática por motivos bien diferentes a los habituales: la crisis desencadenada en la compañía a raíz de la sucesión de casos de combustión espontánea de algunas de sus unidades de su reciente lanzamiento, el Smartphone Galaxy Note 7 La confianza es fruto de un comportamiento consistente y coherente en el tiempo, pero es bien sabido que se destruye con facilidad. En los tiempos actuales, basta con equivocarse una sola vez. Pensemos en los clientes que habían depositado en los últimos años su confianza en Samsung (pablo contreras 16 de noviembre del 2016) 4- critica al comportamiento ético y motivación de investigación (Jonathan) La crítica al comportamiento ético y motivaciones de la investigación sobre Samsung ha aumentado en los últimos años. Esto se debe a varias razones, incluyendo acusaciones de que la compañía ha hecho uso de prácticas comerciales desleales, ha violado derechos de los trabajadores y ha cometido abusos de su influencia en el mercado. Algunos investigadores también han acusado a Samsung de abusar de sus recursos de investigación y desarrollo para aumentar su ventaja competitiva. Samsung también ha sido acusada de usar prácticas comerciales engañosas para aumentar sus ganancias. Por ejemplo, se han hecho acusaciones de que la compañía ha estado tratando de ocultar algunos de los riesgos de la seguridad de sus productos electrónicos, como los teléfonos inteligentes y las tablets. Esto significa que la compañía podría no estar informando adecuadamente a los consumidores sobre los posibles peligros de usar sus productos. Además, Samsung ha sido acusado de abusar de su posición dominante en el mercado para exigir a sus proveedores que acepten precios bajos y condiciones comerciales injustas. Esto incluye prácticas como el forzamiento de los proveedores a vender productos a precios más bajos de lo que estos pueden vender por su cuenta. Estas prácticas pueden afectar negativamente a los pequeños proveedores, ya que les impide obtener ganancias justas por sus productos. Por lo tanto, la investigación sobre la empresa Samsung debe centrarse en examinar los aspectos éticos de sus prácticas comerciales. Esta investigación debe incluir una evaluación de la forma en que la compañía trata a sus trabajadores, cómo maneja la información de sus productos, cómo trata a sus proveedores y cómo se aseguran de que los consumidores reciban los productos de la mejor calidad posible (Te Washington Post, 28 de enero de 2016,) (Forbes, 2 de mayo de 2017,). La falta de confianza en la empresa Samsung se ha debido principalmente a su mala gestión de la seguridad de los dispositivos electrónicos. La marca ha tenido problemas con sus teléfonos Galaxy, desde la explosión del Galaxy Note 7 hasta la violación de datos en los dispositivos Galaxy S8. Estos incidentes han provocado una gran cantidad de preocupación y desconfianza entre los usuarios. Para mejorar la confianza de Samsung, la empresa debe enfocarse en mejorar la seguridad de sus dispositivos. Esto incluye el uso de soluciones de seguridad avanzadas, como la autenticación de dos factores, la encriptación de datos y la supervisión de aplicaciones y dispositivos. Esto ayudará a garantizar que los datos de los usuarios estén seguros y protegidos. Además, Samsung debería asegurarse de que los usuarios estén satisfechos con el rendimiento de sus productos. Esto incluye una garantía sólida, una política de devolución clara, un servicio al cliente amigable y una atención al cliente rápido. Esto ayudará a asegurar que los usuarios se sientan satisfechos con los productos de la compañía (pablo contreras 16 de noviembre del 2016). Conclusión Con continuando con el tema observando cada punto, vemos que la empresa más grande surcoreano tuvo fallas en uno de sus dispositivos Smartphone muy importantes eso le causo problemas a la compañía teniendo fraudes y críticas hacia Samsung, no solo en eso también en varias colaboraciones que tuvo durante el camino así llegando a ocasionar problemas en los medios de comunicación de dicha empresa, Samsung pidió disculpas a todos sus clientes y proveedores ya que estuvieron asumiendo las responsabilidades de los daños ocasionados tanto en colaboraciones y clientes por lo que habían fracasado en ese momento, también se había mencionado que aumentaría más personal en la garantía de calidad de cada componente central del dispositivo dándonos a entender que implementarían un respaldo mejor con el que contaban, identificando con sus valores Samsung se precipito mucho al lanzar este Teléfono celular ya que varias compañías querían innovar su producto eso los asusto mucho y les causo grandes consecuencias por la toma de decisiónque hicieron mal así causándole problemas con los clientes y proveedores, la compañía lanzo sus cinco principios importantes con los cumplimientos de normas legales que requerían globalmente contando así con sus principios de la ética, también tenían que tener en cuenta a los clientes que eso es un fuerte muy importante para la empresa que lidera mundialmente (Samsung) ya que le habían brindado su confianza al momento del lanzamiento. en otra parte Samsung ha recibido varias críticas ya que abusa de su poder en el mercado por lo cual los clientes y proveedores ya no confían tanto en él ya que sus políticas de privacidad no son 100% seguras por lo cual varios clientes no confían en estos aparatos electrónicos, también los clientes se han quejado de sus proveedores por la atención que les dan por lo cual los compradores esperan una mejor atención y seguridad al adquirir sus dispositivos Smartphone ya que no están seguros de su dispositivos con lo cual no estén dañados y no sean engañados con estos Teléfonos celulares que nos brinda esta empresa. Esta es una imagen de Un Note 7 junto a su batería carbonizada después de que se incendió durante una prueba en el laboratorio de baterías (App lied Energy Hub en Singapur, en octubre. Crédito...Edgar Su/Reuters) Referencias https://www.washingtonpost.com/news/the-switch/wp/2016/01/28/samsung-is-accused- of-unethical-business-practices/ https://www.eae.es/actualidad/noticias/el-caso-samsung-una-crisis-de-confianza https://www.washingtonpost.com/news/the-switch/wp/2016/01/28/samsung-is-accused-of-unethical-business-practices/ https://www.washingtonpost.com/news/the-switch/wp/2016/01/28/samsung-is-accused-of-unethical-business-practices/ https://www.eae.es/actualidad/noticias/el-caso-samsung-una-crisis-de-confianza INSTITUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN INGENIERIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS TALLER DE ETICA 1G 2 SEMESTRE MAESTRO: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO ACTIVIDAD 2.4 DILEMAS BIOETICOS PARA LA TOMA DE DECISIONES INTEGRANTES HIROMI MARGARITA KUK UC HILDA FABIOLA POOL CHALE ANA BEATRIZ MADERA POOT ELIA PATRCIA GAMBOA AMEZCUA JONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ JESUS ELIAS CALAM CHAN Dilemas bioéticos para la toma de decisiones Tema (armas químicas) Caso (gas venenoso en la primera guerra mundial) Puntos a calificar 1- investiga una situación en la que se involucre la bioética (Jonathan y Jesús) : El primer acuerdo internacional en condenar el uso de armas venenosas fue el acuerdo entre Francia y Alemania de 1675 que prohibía el uso de “bombas cargadas de veneno”. Posteriormente, en 1899, en el marco de la Primera Conferencia de Paz Internacional, celebrada en La Haya, las naciones europeas firmaron la Convención de La Haya en la cual renunciaron “emplear proyectiles que tengan como objetivo dispersar gases tóxicos y asfixiantes”. Esta Convención también contenía una cláusula que prohibía el uso de medios de guerra que pudieran causar sufrimientos innecesarios. DURANTE Y DESPUÉS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Sin embargo, la Convención de La Haya no logró prevenir que los Estados signatarios usaran armas químicas durante la Primera Guerra Mundial (1914 - 1918). En efecto, durante esta contienda las armas químicas fueron utilizadas por primera vez a larga escala, estimándose que para el final de la guerra se habían utilizado aproximadamente 124 toneladas de agentes químicos que causaron más de un millón de víctimas, 100 mil de las cuales fueron fatales. Luego de la Primera Guerra existieron distintas iniciativas para prohibir el uso de armas químicas. Los agentes más destacados de uso en la I Guerra Mundial fueron cloro, fosgeno y gas mostaza. que fueron uno de las principales armas químicas más letales durante la guerra mundial (Jonathan) La investigación se centraría en el uso y el almacenamiento de armas químicas en el mundo. Esto abarcará temas como la producción, el almacenamiento, el uso, la proliferación, el control y la eliminación de armas químicas. Se analizarán las leyes y regulaciones existentes en relación con el uso de armas químicas, así como las implicaciones éticas de su uso. La investigación también se centrará en el impacto de armas químicas en la salud humana y el medio ambiente. Específicamente, la investigación analizará los principios y valores éticos que subyacen a los debates sobre el uso y la producción de armas químicas. Esto incluirá el principio de no maleficencia, el principio de justicia, el principio de autonomía, el principio de beneficencia y el principio de respeto por la vida. Se considerarán los conflictos éticos entre los diferentes principios en situaciones relacionadas con el uso de armas químicas, así como la forma en que estas preguntas éticas influyen en las decisiones políticas. Además, se examinará el papel de los Estados en el control y la eliminación de armas químicas. Esto incluirá una evaluación de la eficacia de los acuerdos internacionales y los tratados que regulan el uso y el almacenamiento de armas químicas. La investigación también se centrará en el papel de la comunidad internacional en el desarme y la eliminación de armas químicas. Se analizará el impacto de las recomendaciones internacionales sobre el uso y el control de armas químicas. Finalmente, se considerará el papel de la ética en la prevención del uso de armas químicas. Esto incluirá la forma en que la ética influye en los debates relacionados con el desarme y el control de armas químicas. Se discutirán las implicaciones de los principios éticos y los valores para la prevención del uso de armas químicas y las formas en que los valores éticos pueden influir en las decisiones relacionadas con el desarme y el control de armas químicas. 2- identifica las implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación de la tecnología (Hilda) El gas podría causar fuertes caídas en la moral y, en algunas ocasiones, obligar a los hombres abandonar el campo de batalla.se decía que era efectivo contra tropas en trincheras y búnkeres que les protegían de otras armas. 3- describe el comportamiento que asume que tuvo el tecnólogo (Ana, Elia) (Ana) Dichas armas consistían esencialmente conocidas sustancias químicas comerciales introducidas en municiones habituales como granadas y proyectiles de artillería. Entre las sustancias químicas empleadas se encontraban el cloro, el fosgeno (un agente sofocante) y el gas mostaza (que provoca dolorosas quemaduras en el pie. (Elia) Se puede considerar que Fritz Haber fue salvador y verdugo. El químico alemán que revolucionó la agricultura, pasaría solo unos años después a ser considerado el padre de la guerra química durante la Primera Guerra Mundial. 4- ¿Qué consideras que debe tener en cuenta el tecnólogo tomar una decisión? (Hiromi) Primero analizar el problema o causa de la situación Cumínica las ideas que tenga ante el problema Que determine lo que no constituye una buena decisión o elección identificar las ventajas y desventajas del caso Determinar si hay peligro a su alrededor y si afecta a las demás personas Pensar en su propio juicio y basarse para tomar la decisión del caso Referencias: 1. Carsten, J. (2006). The ethical implications of the use and production of chemical weapons. International Review of the Red Cross, 88(859), 679-692. 2. 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https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvadory- verdugo_19029 tomado de nacional geographic España (Fritz haber 31 de enero 2023) mi propia opinión (Hiromi margarita kuk uc 2023) https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.icrc.org/es/document/armas-quimicas-y-armas-biologicas?amp https://www.un.org/disarmament/es/adm/armas-quimicas/#%3A~%3Atext%3DEntre%20las%20sustancias%20qu%C3%ADmicas%20empleadas%2CSe%20produjeron%20casi%20100.000%20muertes https://www.un.org/disarmament/es/adm/armas-quimicas/#%3A~%3Atext%3DEntre%20las%20sustancias%20qu%C3%ADmicas%20empleadas%2CSe%20produjeron%20casi%20100.000%20muertes https://www.un.org/disarmament/es/adm/armas-quimicas/#%3A~%3Atext%3DEntre%20las%20sustancias%20qu%C3%ADmicas%20empleadas%2CSe%20produjeron%20casi%20100.000%20muertes https://www.un.org/disarmament/es/adm/armas-quimicas/#%3A~%3Atext%3DEntre%20las%20sustancias%20qu%C3%ADmicas%20empleadas%2CSe%20produjeron%20casi%20100.000%20muertes https://www.un.org/disarmament/es/adm/armas-quimicas/#%3A~%3Atext%3DEntre%20las%20sustancias%20qu%C3%ADmicas%20empleadas%2CSe%20produjeron%20casi%20100.000%20muertes https://www.un.org/disarmament/es/adm/armas-quimicas/#%3A~%3Atext%3DEntre%20las%20sustancias%20qu%C3%ADmicas%20empleadas%2CSe%20produjeron%20casi%20100.000%20muertes https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 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https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/fritz-haber-cientifico-que-fue-salvador-y-verdugo_19029 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR PROGRESO ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO MATERIA: TALLER DE ÉTICA ENSAYÓ INTRODUCCIÓN En este ensayo hablaremos de “Nada es privado” es un documenta donde explica sobre el hackeo de datos. Transcurrido en Estados unidos en el año 2016 durante las elecciones presidenciales de Donald Trump, causando así el mal uso de las tecnologías e igual forma polémicas en ese entonces. lo cual la recolección de datos fue por las empresas de Facebook que ayudo a Cambridge Analytica a realizar este hecho. DESARROLLO La película The Great Hack más conocida Nada es privado es un documental vasado sobre el mal uso de las tecnologías, el caso se centra en estados unidos en el año 2016 sobre las elecciones presidenciales de Donald Trump. ya que para la realización de su campaña elaboraron la recopilación de datos privados para influir en las votaciones. La compañía Cambridge Analytica ayudaba principal mente a los partidos políticos a que consiguieran lograr sus triunfos en sus elecciones. Tanto en este documental salieron puntos clave de como utilizaron para para influir en las opiniones de las gentes. Ya que utilizaron igual forma perfiles de Facebook para recaudar los datos ya mencionados. Estas compañías su objetivo era brindar ventajas, dirigir recaudar, e informar los datos estratégicos para mejorar las calidades de vida. Este documental nos muestra un informe muy detallado de cómo fueron utilizados dichos esta información y como lo utilizaron los involucrados Una trabajadora de la compañía de Cambridge demostró todos los movimientos realizados, e igual forma nos muestra un periodista que fue que empezó a destapar las informaciones que hacían en el manejo de los datos. Este documenta me muestras que es importante el uso de las tecnologías, en nuestra actualidad, pero igual forma podemos hacer un mal uso de ellos, este documental muestra varios puntos malos que se realizaron por ejemplo son. Ética: ya podemos observar que muchas personas le robaron y engañaron en la obtención de los datos para un uso político. Rompiendo así los acuerdos que dicen ser confidenciales. Responsabilidad: no hubo una responsabilidad ya que los datos adquiridos de varias personas sin sus consentimientos fueron usados para otros fines. Ya para finalizar lo visto en el documental, el uso de la tecnología se hace cada vez más el uso ya que nos perite y nos ayuda también nos facilita la obtención de datos e información rápida. Se muestra como al final sucede consecuencia o preocupaciones para el manejo de las informaciones para las personas que utilizan las redes o manejo de archivos. No solo personas pueden ser un mal uso de estos aparatos igual las paginas o empresas que pueden obtener de una manera fácil y rápida las informaciones con solo algunos datos que demos CONCLUSIÓN Este documental es muy interesante ya que nos muestra cómo es que ahora todo lo que vemos observamos y utilizamos son el uso de la tecnología. Y estamos expuestos tanto a un robo de datos o un mal uso, como ya visto en el documental sin darnos cuentas se puede obtener de una manera fácil nuestra información con solo con aceptar términos o solo con reaccionar a las publicaciones. como personas que manejan las tecnologías estamos conscientes del manejo uso de las tecnologías. Estos tipos de documentales, nos muestra mucho sobre los usos de estas tecnologías para nosotros y son importantes ya que nos enseñan su uso. AUTOEVALUACIÓN Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como referencia la siguiente escala de calificación. Nunca 0 Ocasionalmente 2 Frecuentemente 4 Siempre 6 Competencia Autoevaluación Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre Respeto las ideas de los otros integrantes del salón de clase. 4 Desempeño un papel activo en la búsqueda de información relevante y la comparto con el grupo. 4 Soy puntual a las reuniones para desarrollar las actividades encomendadas. 4 Soy capaz de reconocer y enmendar mis errores. 4 Llego con puntualidad a clases. 2 Participo de manera activa con preguntas o comentarios en la clase. 2 Puntuación total 20 COEVALUACIÓN Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación. Nunca 0 Ocasionalmente 2 Frecuentemente 4 Siempre 6 Competencia Puntuación por integrante H H J E J Promedio Respeta las ideas de los otros miembros del grupo. 4 4 4 4 4 16 Desempeña un papel activo en la búsqueda de información y la comparte con el grupo. 4 4 4 4 4 16 Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo. 4 4 4 4 4 16 Presenta sus ideas de una manera coherente. 4 4 4 4 4 16 Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a cumplir con las tareas. 4 4 4 4 4 16 Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales. 4 4 4 4 4 Es puntual a las reuniones para desarrollar las actividades. 4 4 4 4 4 Es capaz de reconocer y enmendar sus errores. 4 4 4 4 4 Puntuación total 8 A: HILDA CHALE E. JESUS CALAM B: JHONATHA MAYA C: ELIA GAMBOA D: HIROMI KU Comentarios finales Esta unidad vimos el uso de tecnologías y los comportamientos éticos de cada persona, me pareció temas muy importantes para nuestro entorno, me gusto las actividades en clases e igual vimos un documental con respecto al tema. Me gusto mucho esta unidad y espero que haiga mas actividades como estas Unidad 3 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO MTRO. HEBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MATERIA: TALLER DE ÉTICA ACTIVIDAD 3.1 RECORDAR IDENTIFICAR OBSERVACIÓN capacidades morales capacidades fisicas JUSTO HONESTIDAD RESPONSABILIDAD Cordinación AGILIDAD Flexibilidad capacidades intelectuales YYYOOO CCCOOOMMMOOO IIINNNGGGEEENNNIIIEEERRROOO EEENNN AAADDDMMMIIINNNIIISSSTTTRRRAAACCCIIIÓÓÓNNN DDDEEE EEEMMMPPPRRREEESSSAAASSS CONCLUSIÓN Identifique mis capacidades las que ahora tengo y alguna que requiero para esta etapa de mi carrera hasta los conocimientos de mi trabajo. Ya que me puede ayudar más adelante. mis capacidades físicas: ahora me coordino y tengo un poco más de agilidad al igual la flexibilidad de adaptarme tanto con las personas como relacionarme con mi entorno en mi capacidad moral: ahora considero y pienso sobre trabajar en un ambiente responsable, justo para la convivenciay adaptación del trabajo o en personas capacidad intelectual: recordar, identificar y observar ahora considero lograr manejar el uso de algunas aplicaciones para saber aprendidos. en conclusión, esto me ayudar tanto a mi futuro como ya mencionados y adaptarme en mi área de trabajo profesional como laboral Dimensiones ad Las dimensiones de un ingeniero en n , p ministración se basan en la orientació lanificación, colaboración e igual forma organización Implicaciones Un ingeniero en administración implica determina obl y aplica tratos que sirven en los deberes, as igaciones que en algunos casos son norm exigibles a su profesión y área. Dimensiones e implicaciones en la ética de un ingeniero en administración Deberes profesionales Deberes consigo mismo El ingeniero en administración reconocerá, sus capacidades intelectuales que igual forma requieren tanto físico para emplear sus conocimientos en su trabajo Deberes con la profesión Un ingeniero en administración orienta dos puntos de vista importantes las cuales son las cuales se evalúan sus habilidades como éticos y técnicos para solucionar problemas Deberes con los clientes se para realizar las acciones dando confianza y s. Un ingeniero en administración está capacitado guridad en la toma de decisiones a los cliente Deberes con la comunidad o sociedad inmediata d desarrolla en cumplir, cuidar y ra Un ingeniero en administración se esarrollar actividades de mane efectiva en nuestro entorno Deberes con el entorno y el mundo El ingeniero en administración es muy importante ya que contribuye y proporciona organizaciones importante para el entorno Deberes para con los proveedore El ingeniero en administración es el que organiza, realiza operaciones en el manejo de materiales y servicios que sirven en nuestro entorno Deberes con los colegas El ingeniero en administración proporciona ayuda a sus colegas una confianza sin mejor convivencia al trabajar con ellos obtener ventajas e igual teniendo una CONCLUSIÓN como ya visto estas dimensiones e implicaciones que se realiza en la ética son muy importante ya que nos muestran cómo nos puede ayudar más adelante en nuestro ambiente laboral. como ya dicho nos ayudara en nuestro trabajo o al igual en la realización de comunicación para tener una mejor ética y convivencia en los clientes que nos dan y proporcionar su confianza e igual nos damos cuentas los pasos para tener responsabilidad y valores en nuestra profesión actividad 3.3: código de ética de un ingeniero en administración Alumnos: Madera Poot Ana Beatriz -Palma Barea Joan Jesús Escuela: “Instituto tecnológico superior de progreso” Semestre: 2do Profesor: “Herbert Santiago Pech Baquedano” Materia: “Taller de etica” Codigo de etica de un administrador Artículo 1 Comprometidos con hacer el bien y hacer el bien a los clientes, socios comerciales, inversionistas, colegas y todos los miembros de la sociedad. Además, fue un modelo de buena conducta para su institución, exalumnos y futuras generaciones Artículo 2 Construye una carrera de liderazgo, diviértete en el trabajo, respeta, expande y representa con orgullo tu profesión, brinda servicio para ayudar a los demás y trabaja en conjunto para mejorar la sociedad y el medio ambiente para que las generaciones futuras puedan disfrutar de una mejor calidad de vida. Artículo 3 En cualquier caso, cuando expresamos evaluaciones o declaraciones profesionales a cada organización, debemos seguir los estándares justos y objetivos, no permitir que terceros influyan en su opinión independiente y usen la realidad y las palabras y hechos verificables para expresarse. Artículo 4 Profesionalmente preparado, técnicamente capacitado y equipado con las habilidades necesarias para entregar un trabajo de calidad que satisfaga a los clientes y cumpla con los estándares legales, éticos y éticos. De nuevo, sea justo al cobrar, cobre por el trabajo realizado, no exagere ni sobreestime su trabajo, considere el tiempo y la experiencia para obtener un resultado satisfactorio.. Artículo 5 Desempeñar su trabajo con responsabilidad haciéndose cargo de los daños causados por sus actos u por sus omisiones que incumplan los deberes como profesional o que sean contrarias a la ética y la ley. Asimismo trabajar con cuidado, buena intención y diligencia, además prever situaciones de riesgo que puedan ocasionar conflictos de intereses a futuro, como por ejemplo no aceptar favores de alguien superior que después querrá cobrarse. Artículo 6 Sea transparente en el manejo de la información, siempre diga la verdad, sea lo más honesto posible, no plagie el trabajo de otros, y todos los informes que presente sobre cualquier asunto deben ser elaborados y firmados por usted o por alguien con quien trabaje. El trabajo de los compañeros debe ser reconocido y respetado. Artículo 7 Tome decisiones de manera justa y objetiva, dé a todos lo que les corresponde y actúe siempre de manera transparente, justa y reflexiva, sin favoritismos, prejuicios ni discriminación. . Por ello, se esfuerza por brindar un ambiente de trabajo armónico, pacífico y equilibrado. Artículo 8 Para mantener relaciones saludables con colegas, gerentes y clientes, los gerentes deben mantener los siguientes valores. Los valores son: cooperación, honestidad, integridad, responsabilidad y justicia. Artículo 9 Los profesionales administrativos evitarán conflictos de interés de cualquier tipo y deberán reportarlos a las autoridades correspondientes. La autoridad superior de la persona, la autoridad del mercado laboral, la autoridad comercial, civil o penal, agrega la información por escrito. Artículo 10 Sólo son responsables de lo que sus habilidades y aprendizaje les permitan hacer. Por lo tanto, al hacer un buen trabajo con calidad, los gerentes profesionales deben ser conscientes de sus limitaciones, tener sentido de la responsabilidad y adherirse a las políticas, normas, tareas y objetivos. establecido por la empresa. Trabaja y ve las consecuencias de cada acción o decisión que tomes. Bibliografía Lisboa, R. (2019, julio 3). ¿Qué son los valores de una empresa y cuáles son los principales? Rock Content - ES; Rock Content. https://rockcontent.com/es/blog/valores-de-una-empresa/ Irene. (2023). ¿Qué es la ética empresarial y por qué es importante? Factorial Blog. https://factorial.mx/blog/etica-empresarial/ es3Edu4dm, & Iese. (2020). Consejos para promover la ética en la empresa. IESE. https://www.iese.edu/es/noticias/consejos-para-promover-la-etica-en-la-empresa/ https://rockcontent.com/es/blog/valores-de-una-empresa/ https://factorial.mx/blog/etica-empresarial/ https://www.iese.edu/es/noticias/consejos-para-promover-la-etica-en-la-empresa/ INSTITUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN INGENIERIA EN LA ADMINISTRACION DE EMPRESAS TALLER DE ETICA DOCENTE: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO ACTIVIDAD 3.4 PRACTICA DE ETICA PROFESIONALISTA INTEGRANTES CALAM CHAN JESUS ELIAS GAMBOA AMEZCUA ELIA PATRICIA KUK UC HIROMI MARGARITA MADERA POOT ANA BEATRIZ MAYA RAMIREZ JONATHAN HAZAEL POOL CHALE HILDA FABIOLA Actividad 3.4 Práctica ética del profesionista Instrucciones: 1. Realiza una guía de entrevista que puedas aplicar a los profesionistas considerando los temas vistos en clase. Cuestionario de 5 preguntas 2. Selecciona tres profesiones o encuentra a tres profesionistas que pudieras entrevistar. Profesionista (biólogo Elia) Profesionista (docente Ana) Profesionista (abogado Jonathan) Profesionista (chef Jesús) 3- Desarrollala intervención con los profesionistas en un podcast o un video, entre 5 a 10 minutos, donde se desarrolle la entrevista, demostrando la práctica ética que ellos tienen en el ejercicio de su profesión. Cuestionario ¿Cómo ayudas a la comunidad como abogado profesional? ¿Cómo es tu ética profesional ante la comunidad como profesional? ¿consideras que tienes un liderazgo ético? ¿por qué? ¿tu como (profesión) como resuelves los dilemas éticos en tu trabajo? ¿conoces tus códigos éticos como profesional? Cuál de ellos ¿Cómo elegiste tu vocación? ¿Cuáles son tus deberes profesionales? ¿por qué? Respuesta del abogado profesional 1. Como abogado profesional, puedo ayudar a la comunidad de diversas maneras, por ejemplo, ofreciendo asesoría legal gratuita o de bajo costo a personas de bajos ingresos o a organizaciones sin fines de lucro. También puedo participar en iniciativas de defensa de los derechos humanos, colaborar con organizaciones comunitarias y realizar actividades de voluntariado que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. 2. Mi ética profesional como abogado se basa en la honestidad, la transparencia, la responsabilidad y el respeto hacia mis clientes y hacia la comunidad en general. Busco siempre actuar con integridad y defender los derechos de mis clientes de manera ética y justa. 3. Considero que tengo un liderazgo ético, ya que trato de ser un modelo a seguir en términos de valores y ética profesional. Me esfuerzo por ser un líder responsable, honesto y justo, y siempre trato de inspirar y motivar a los demás a seguir mis ejemplos éticos. 4. Como profesional, resuelvo los dilemas éticos en mi trabajo analizando cuidadosamente cada situación y tomando decisiones basadas en mis valores y principios éticos. En algunos casos, puedo buscar asesoría de colegas o de expertos en ética profesional para tomar decisiones más informadas. 5. Sí, como abogado estoy familiarizado con los códigos de ética profesional que rigen mi práctica. En particular, el Código de Ética Profesional de la American Bar Association es una fuente importante de orientación para mi trabajo. 6. Elegí mi vocación como abogado porque siempre me ha interesado el derecho y la justicia. Me gusta la idea de ayudar a las personas a resolver problemas legales y a hacer valer sus derechos. 7. Mis deberes profesionales como abogado incluyen representar a mis clientes con diligencia y lealtad, mantener la confidencialidad de la información de mis clientes, y actuar con honestidad y transparencia en todas mis interacciones profesionales. Estos deberes son importantes para proteger los derechos y la confianza de mis clientes y para mantener la integridad de mi práctica legal. Respuesta de la docente (Ana) • cómo docente profesionistas ayudo a la comunidad a enseñar e interactuar los conocimientos a los jóvenes y estudiar su entorno. • Mi ética como docente profesionistas es colaborar, perfeccionar técnicas para el mejoramiento de los estudios de los estudiantes • si, considero tener un liderazgo ético ya que ejerzo la comunicación, motivación que imparto a mis alumnos. Haciendo o realizando un buen juicio de integración acordé como persona • Como docente profesionistas al resolver los dilemas serían ° Identificar el problema analizar la situación que lo causó ° establecer una meta de soluciones y hacer las acciones ya planteadas impartiendo confianza y seguridad al resolver el conflicto. • si como docente manejo un código que proporciona establecer la dedicación y la eficacia en las disciplinas al enseñar •Elegir mi vocación como docente representa el compromiso de brindar y ayudar en la formación de los alumnos Asus buenos hábitos de estudios. •mi deber como profesional es respetar, motivar a los alumnos y crear o mantener una buena disciplina. Ya que, para cumplir normas, fomentar la convivencia y respetar a su comunicación y a su orientación profesional. Respuesta del biólogo 1- Como biólogo profesional, ayudo a la comunidad de diversas formas. Una de mis principales contribuciones es a través de la investigación científica, donde mi trabajo puede ayudar a ampliar el conocimiento en áreas de interés biológico y generar avances que beneficien a la sociedad. Además, puedo participar en proyectos de conservación y manejo de recursos naturales, contribuyendo a la preservación de ecosistemas y especies en peligro de extinción. También puedo brindar asesoramiento y educación en temas relacionados con la biología, promoviendo la conciencia ambiental y la comprensión de la importancia de la biodiversidad. 2- En cuanto a mi ética profesional, considero que es fundamental tener un enfoque responsable y respetuoso hacia la comunidad. Esto implica actuar con integridad, honestidad y transparencia en todas mis acciones y decisiones. Además, es importante considerar el impacto de mi trabajo en el bienestar de las personas, los animales y el medio ambiente, y buscar siempre el beneficio y la equidad para todas las partes involucradas. 3- Sí, considero que tengo un liderazgo ético. Esto se debe a que trato de ser un modelo para seguir en términos de integridad y valores éticos. Me esfuerzo por tomar decisiones éticas, ser justo y equitativo en mis tratos, y promover un ambiente de trabajo colaborativo y respetuoso. Además, me preocupo por el desarrollo y bienestar de los miembros de mi equipo, brindando orientación y apoyo cuando sea necesario. 4- Para resolver dilemas éticos en mi trabajo como biólogo, suelo seguir un proceso de toma de decisiones que involucra la consideración de los principios éticos relevantes, el análisis de las posibles consecuencias y el diálogo con otros profesionales. Además, puedo recurrir a códigos de ética profesional específicos de mi campo, así como a la consulta de colegas o expertos en ética cuando sea necesario. 5- Sí, como biólogo profesional, estoy familiarizado con los códigos éticos que rigen mi práctica. Algunos ejemplos incluyen el Código de Ética Profesional de la Sociedad Americana de Biología (American Society of Biology) y el Código de Ética del Colegio de Biólogos de mi país. Estos códigos establecen los principios y normas éticas que deben seguirse en la investigación, el manejo de datos, la publicación de resultados, el trato con los sujetos de estudio y otros aspectos relacionados con la práctica profesional. 6- Elegí mi vocación como biólogo debido a mi fascinación por la vida y el mundo natural desde una edad temprana. Me interesaba comprender cómo funcionaban los seres vivos, su diversidad y su interacción con el entorno. A medida que fui explorando esta área, descubrí la importancia de la biología en la conservación del medio ambiente y la mejora de la calidad de vida de las personas. Esto me motivó a seguir una carrera en este campo y contribuir de manera significativa al avance del conocimiento biológico y al bienestar de la comunidad. 7- Mis deberes profesionales como biólogo incluyen la realización de investigaciones científicas rigurosas, el mantenimiento de altos estándares éticos en la recopilación y el análisis. Enlace de pódcast (Guion) Entrada Entrevistador (Hilda) Buenos días el día de hoy entrevistaremos a cuatro profesionistas que son la bióloga, abogado y docente como aportan su ética en sus profesiones día a día. el primer profesionista al cual entrevistaremos es la bióloga Cecilia mucho gusto señora Cecilia como se encuentra el día de hoy bióloga (Elia) bien entrevistadora- me alegra escucharlo bueno la dinámica es en que yo te diré una serie de preguntas y usted me responderá serie de preguntas 1- ¿Cómo ayudas a la comunidad como bióloga profesional? Como biólogo profesional, ayudo a la comunidad de diversas formas. Una de mis principales contribuciones es a través de la investigación científica, donde mi trabajo puede ayudar aampliar el conocimiento en áreas de interés biológico y generar avances que beneficien a la sociedad. Además, puedo participar en proyectos de conservación y manejo de recursos naturales, contribuyendo a la preservación de ecosistemas y especies en peligro de extinción. También puedo brindar asesoramiento y educación en temas relacionados con la biología, promoviendo la conciencia ambiental y la comprensión de la importancia de la biodiversidad. 2- ¿Cómo es tu ética profesional ante la comunidad como profesional? En cuanto a mi ética profesional, considero que es fundamental tener un enfoque responsable y respetuoso hacia la comunidad. Esto implica actuar con integridad, honestidad y transparencia en todas mis acciones y decisiones. Además, es importante considerar el impacto de mi trabajo en el bienestar de las personas, los animales y el medio ambiente, y buscar siempre el beneficio y la equidad para todas las partes involucradas. 3- ¿consideras que tienes un liderazgo ético? ¿por qué? Sí, considero que tengo un liderazgo ético. Esto se debe a que trato de ser un modelo para seguir en términos de integridad y valores éticos. Me esfuerzo por tomar decisiones éticas, ser justo y equitativo en mis tratos, y promover un ambiente de trabajo colaborativo y respetuoso. Además, me preocupo por el desarrollo y bienestar de los miembros de mi equipo, brindando orientación y apoyo cuando sea necesario. 4- ¿tu cómo (profesión) como resuelves los dilemas éticos en tu trabajo? Para resolver dilemas éticos en mi trabajo como biólogo, suelo seguir un proceso de toma de decisiones que involucra la consideración de los principios éticos relevantes, el análisis de las posibles consecuencias y el diálogo con otros profesionales. Además, puedo recurrir a códigos de ética profesional específicos de mi campo, así como a la consulta de colegas o expertos en ética cuando sea necesario. 5- ¿conoces tus códigos éticos como profesional? Cuál de ellos Sí, como biólogo profesional, estoy familiarizado con los códigos éticos que rigen mi práctica. Algunos ejemplos incluyen el Código de Ética Profesional de la Sociedad Americana de Biología (American Society of Biology) y el Código de Ética del Colegio de Biólogos de mi país. Estos códigos establecen los principios y normas éticas que deben seguirse en la investigación, el manejo de datos, la publicación de resultados, el trato con los sujetos de estudio y otros aspectos relacionados con la práctica profesional. 6- ¿Cómo elegiste tu vocación? Elegí mi vocación como biólogo debido a mi fascinación por la vida y el mundo natural desde una edad temprana. Me interesaba comprender cómo funcionaban los seres vivos, su diversidad y su interacción con el entorno. A medida que fui explorando esta área, descubrí la importancia de la biología en la conservación del medio ambiente y la mejora de la calidad de vida de las personas. Esto me motivó a seguir una carrera en este campo y contribuir de manera significativa al avance del conocimiento biológico y al bienestar de la comunidad. 7- ¿Cuáles son tus deberes profesionales? ¿por qué? Mis deberes profesionales como biólogo incluyen la realización de investigaciones científicas rigurosas, el mantenimiento de altos estándares éticos en la recopilación y el análisis. entrevistador- muchas gracias por su tiempo en poder respondernos se le agradece bióloga- gracias a usted entrevistador- bueno ya que terminamos de entrevistar a la bióloga Cecilia continuaremos con la docente maría entrada el segundo profesionista al cual entrevistaremos es la docente maría mucho gusto señora María como se encuentra el día de hoy docente (María) bien entrevistadora- me alegra escucharlo bueno la dinámica es la misma que se realizó con la bióloga Cecilia que es en una seria de preguntas y usted me responderá con su opinión. serie de preguntas 1- • ¿Cómo ayudas a la comunidad como docente profesional? cómo docente profesionistas ayudo a la comunidad a enseñar e interactuar los conocimientos a los jóvenes y estudiar su entorno. 2 •¿Cómo es tu ética profesional ante la comunidad como profesional? Mi ética como docente profesionistas es colaborar, perfeccionar técnicas para el mejoramiento de los estudios de los estudiantes 3- • ¿consideras que tienes un liderazgo ético? ¿por qué? si, considero tener un liderazgo ético ya que ejerzo la comunicación, motivación que imparto a mis alumnos. Haciendo o realizando un buen juicio de integración acordé como persona 4- • -¿tu cómo (profesión) como resuelves los dilemas éticos en tu trabajo? Como docente profesionistas al resolver los dilemas serían ° Identificar el problema analizar la situación que lo causó ° establecer una meta de soluciones y hacer las acciones ya planteadas impartiendo confianza y seguridad al resolver el conflicto. 5- •¿conoces tus códigos éticos como profesional? Cuál de ellos si como docente manejo un código que proporciona establecer la dedicación y la eficacia en las disciplinas al enseñar 6- • ¿Cómo elegiste tu vocación? Elegir mi vocación como docente representa el compromiso de brindar y ayudar en la formación de los alumnos Asus buenos hábitos de estudios. 7- • ¿Cuáles son tus deberes profesionales? ¿por qué? mi deber como profesional es respetar, motivar a los alumnos y crear o mantener una buena disciplina. Ya que, para cumplir normas, fomentar la convivencia y respetar a su comunicación y a su orientación profesional. entrevistador- muchas gracias por su tiempo se le agradece docente- gracias a usted por invitarme a esta entrevista entrevistador- bueno ya que terminamos de entrevistar a la docente María, por último, pero no menos importante con el abogado Hazael tercer profesionista al cual entrevistaremos es el abogado Hazael mucho gusto señor Hazael como se encuentra el día de hoy docente (María) bien entrevistadora- me alegra escucharlo bueno la dinámica es la misma que se realizó con la bióloga Cecilia y la docente María que es en una seria de preguntas y usted me responderá con su opinión. serie de preguntas 1-• ¿Cómo ayudas a la comunidad como abogado profesional? Como abogado profesional, puedo ayudar a la comunidad de diversas maneras, por ejemplo, ofreciendo asesoría legal gratuita o de bajo costo a personas de bajos ingresos o a organizaciones sin fines de lucro. También puedo participar en iniciativas de defensa de los derechos humanos, colaborar con organizaciones comunitarias y realizar actividades de voluntariado que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. 2•¿Cómo es tu ética profesional ante la comunidad como profesional? Mi ética profesional como abogado se basa en la honestidad, la transparencia, la responsabilidad y el respeto hacia mis clientes y hacia la comunidad en general. Busco siempre actuar con integridad y defender los derechos de mis clientes de manera ética y justa. 3- • ¿consideras que tienes un liderazgo ético? ¿por qué? Considero que tengo un liderazgo ético, ya que trato de ser un modelo para seguir en términos de valores y ética profesional. Me esfuerzo por ser un líder responsable, honesto y justo, y siempre trato de inspirar y motivar a los demás a seguir mis ejemplos éticos. 4- • -¿tu cómo (profesión) como resuelves los dilemas éticos en tu trabajo? Como profesional, resuelvo los dilemas éticos en mi trabajo analizando cuidadosamente cada situación y tomando decisiones basadas en mis valores y principios éticos. En algunos casos, puedo buscar asesoría de colegas o de expertos en ética profesional para tomar decisiones más informadas. 5- •¿conoces tus códigos éticos como profesional? Sí, como abogado estoy familiarizado con los códigos de ética profesional que rigen mi práctica. En particular, el Código de Ética Profesional de la American Bar Asociación es una fuente importantede orientación para mi trabajo. 6- • ¿Cómo elegiste tu vocación? Elegí mi vocación como abogado porque siempre me ha interesado el derecho y la justicia. Me gusta la idea de ayudar a las personas a resolver problemas legales y a hacer valer sus derechos. 7- • ¿Cuáles son tus deberes profesionales? ¿por qué? Mis deberes profesionales como abogado incluyen representar a mis clientes con diligencia y lealtad, mantener la confidencialidad de la información de mis clientes, y actuar con honestidad y transparencia en todas mis interacciones profesionales. Estos deberes son importantes para proteger los derechos y la confianza de mis clientes y para mantener la integridad de mi práctica legal. entrevistador- muchas gracias por su tiempo se le agradece señor Hazael docente- gracias a usted por invitarme a esta entrevista esperare con ansias la siguiente Despedida Entrevistador Bueno con esto nos despedimos se les agradece a los profesionistas por su atención y su tiempo en conclusión pudimos presentar en como los profesionistas ofrecen su servicio justo por medio de sus códigos éticos, dilemas y como ayudan a la comunidad con esas profesiones tanto la bióloga, docente y abogado que nos ofrecen un servicio justo y honesto en realizar un buena labor a la comunidad y ofrecerles confianza con esto terminamos muchas gracias por su atención nosotros somos el primer equipo. Enlace del podcast https://youtu.be/8NDQ0aScZfw https://youtu.be/8NDQ0aScZfw AUTOEVALUACIÓN Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como referencia la siguiente escala de calificación. Nunca 0 Ocasionalmente 2 Frecuentemente 4 Siempre 6 Competencia Autoevaluación Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre Respeto las ideas de los otros integrantes del salón de clase. 4 Desempeño un papel activo en la búsqueda de información relevante y la comparto con el grupo. 4 Soy puntual a las reuniones para desarrollar las actividades encomendadas. 4 Soy capaz de reconocer y enmendar mis errores. 4 Llego con puntualidad a clases. 2 Participo de manera activa con preguntas o comentarios en la clase. 2 Puntuación total 20 COEVALUACIÓN Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación. Nunca 0 Ocasionalmente 2 Frecuentemente 4 Siempre 6 Competencia Puntuación por integrante H H J E J Promedio Respeta las ideas de los otros miembros del grupo. 4 4 4 4 4 16 Desempeña un papel activo en la búsqueda de información y la comparte con el grupo. 4 4 4 4 4 16 Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo. 4 4 4 4 4 16 Presenta sus ideas de una manera coherente. 4 4 4 4 4 16 Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a cumplir con las tareas. 4 4 4 4 4 16 Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales. 4 4 4 4 4 Es puntual a las reuniones para desarrollar las actividades. 4 4 4 4 4 Es capaz de reconocer y enmendar sus errores. 4 4 4 4 4 Puntuación total 80 A: HILDA CHALE E. JESUS CALAM B: JHONATHA MAYA C: ELIA GAMBOA D: HIROMI KU Comentarios finales En esa unidad lo que aprendí a conocer mis capacidades como un ingeniero igual aprendí las dimensiones donde aplicamos tanto la ética con nosotros y con las personas. Tomando en práctica lo aprendido en clase mis conocimientos lo fui desarrollando en mi trabajo. Lo que se me dificulto es como conocerme en estos aspectos que ahora planteo en mi trabajo. Me gustaron los temas y las explicaciones al igual de las tarea solo me gustaría mas actividades dinámicas para convivir mas INSTUTUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN TALLER DE ETICA Actividad 4.1 Proceder ético en las instituciones y organizaciones DOCENTE: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO 1G 2 SEMESTRES INTEGRANTES HIROMI MARGARITA KUK UC JESUS ELIAS CALAM CHAN HILDA FABIOLA POOL CHALE ELIA PATRICIA GAMBOA AMEZCUA ANA BEATRIZ MADERA POOT JONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ 1-INVESTIGA UNA SITUACION EN LA QUE SE INVOLUCRE LA ETICA EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES LA EMPRESA ELEGIDA ES VOLKSWAGEN 2-IDENTIFICA LAS IMPLICACIONES ETICAS EN EL CASO, LA PROBLEMÁTICA Y EL PROCEDER ETICO En el caso Volkswagen se ve claramente que la falta de ética afecta directamente al valor de la compañía, no sólo para los accionistas, sino a su imagen social, puede afectar a la plantilla con despedidos…”, dice el coordinador del Observatorio de RSC, quien indica “que con el caso Volkswagen la sociedad vuelve. Problemática: Escándalo de Volkswagen y las emisiones de gases contaminantes en 2015 Este caso plantea un dilema ético para Volkswagen y sus altos ejecutivos. Por un lado, la empresa tenía la responsabilidad de cumplir con las regulaciones ambientales y proporcionar vehículos que fueran respetuosos 3-DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO QUE ASUMIO LA ORGANIZACIÓN Actuaron de manera formal de acuerdo con la situación que pasaron, enfrentando críticas y consecuencias legales y económicas que ellos mismos provocaron, a causa de estas acciones tubo una mala reputación hacia la empresa, así como la confianza se vio afectada. 4- ¿QUE RECOMENDARIAS PARA TOMAR UNA SOLUCION? *Establecer el objetivo específico de la empresa *contar con las informaciones sobre las diferentes alternativas *ser racional ante la situación dentro de la empresa *no dejarnos influenciar por chismes de las personas *aprender de los errores cometidos en ese momento y mejorar cada día INSTITUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN TALLER DE ETICA DOCENTE HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO 1G 2 SEMESTRE ACTIVIDAD 4.2 RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SUS CARACTERISTICAS INTEGRANTES CALAM CHAN JESUS ELIAS GAMBOA AMEZCUA ELIA PATRICIA KUK UC HIROMI MARGARITA MAYA RAMIREZ JONATHAN HAZAEL MADERA POOT ANA BEATRIZ POOL CHALE HILDA FABIOLA 1-Investiga 2 empresas que tengan responsabilidad social (Empresa Google) Responsabilidad social de Google Google asume la responsabilidad social a través de iniciativas de sostenibilidad ambiental, acceso a la información, desarrollo económico y emprendimiento, educación y habilidades digitales, y diversidad e inclusión. La empresa busca reducir su huella de carbono, mejorar el acceso a la educación y la información, apoyar a los startups y promover habilidades digitales. Además, se esfuerza por fomentar la diversidad y la inclusión en la industria tecnológica. En resumen, Google trabaja en múltiples áreas para contribuir de manera positiva a la sociedad. 2-Identifica las características e implicaciones que tiene la empresa al implementar dicha RS Google asume la responsabilidad social a través de iniciativas del desarrollo económico y emprendimiento, educación y habilidades digitales, y diversidad e inclusión. La empresa busca reducir su huella de carbono, mejorar el acceso a la educación y la información, apoyar a los startups y promover habilidades digitales. Además, se esfuerza por fomentar la diversidad y la inclusión en la industria tecnológica. En resumen, Google trabaja en múltiples áreas para contribuir de manera positiva a la sociedad. Google es una empresa con políticas empresariales que contribuyen a la sociedad, cuidan a sus trabajadores, cuidan del medio ambiente y al cumplimiento de los derechos humanos 3-Describe cuales son las ventajas que encuentres al implementar suprograma de RS. Google también obtuvo la puntuación más alta de RSC de RI en gran parte debido a que su centro de datos utiliza un 50% menos de energía que otros en el mundo. También han comprometido más de $ 1 mil millones a proyectos de energía renovable y permiten que otras empresas reduzcan su impacto ambiental a través de servicios como Gmail», añade. Responsabilidad social Proyectos/fundaciones/entre otros Acciones/características Empresa Google Google da de vuelta (GOOGLE GIVES BACK) Son recursos destinados por Google para iniciativas de acción social Para chicos que no pueden acceder a una educación de calidad, con esta iniciativa se quiere llegar a ellos y darles la educación correspondiente en aéreas relativas a las matemáticas, química e ingeniería. • Educación de las niñas Para que niñas de África y Afganistán tengan acceso a programas de alfabetización. • Empoderamiento a través de la tecnología Usar la tecnología para incluir a todas las sociedades ej: personas de la tercera edad. Demostrándoles que todos son capacitados de alguna forma para usarla. GOOGLE VERDE (GOOGLE GREEN) Página exclusiva con su compromiso al cuidado del medio ambiente, muestran las diferentes acciones que tienen ellos para contribuir y tratar de generar el menor impacto al medio ambiental. Google utiliza energía renovable tienen paneles solares en el techo y la empresa ha invertido 38,8 millones de dólares en dos plantas de energía eólica desarrolladas por Nextra Energy Resources en Dakota del Norte (Estados Unidos). Iniciativa ITRecharge y el programa de Car sharing, que fomenta la utilización de vehículos eléctricos entre sus trabajadores para el desplazamiento interurbano. GESTION DE RECURSOS HUMANOS A LA “GOOGLE” Pacto para con sus trabajadores, google es una de las mejores empresas cuando se trata de su público interno, la gente que trabaja ahí está feliz y satisfecha, generan diferentes actividades y beneficios para ellos. -Tienen sus propias cafeterías gratis para todos los que trabajan allí, hay café, jugo y snacks en todas las oficinas por si no quieren perder tiempo yendo a la cafetería 1-Investiga 2 empresas que tengan responsabilidad social (Empresa Cinépolis) Responsabilidad social de Cinépolis La responsabilidad social del cine Cinépolis, la empresa multinacional mexicana de salas de cine, busca contribuir a la proyección de un mejor futuro para las próximas generaciones, y lo hace a través de sus operaciones e iniciativas corporativas, apoyadas adicionalmente por Fundación Cinépolis. La estrategia de responsabilidad social de este cine es clara: impactar de forma tanto social como ambiental y generar valor a las comunidades donde operan. 2-Identifica las características e implicaciones que tiene la empresa al implementar dicha RS. Sus características es que querían contribuir justicia social tras programas de salida visual, educación en el arte del cine y acción comunitaria. 3-Describe cuales son las ventajas que encuentres al implementar su programa de RS. *una de las ventajas que obtuvieron fue en reforzar el programa social del amor nace la vista y obtuvo el logro de llegar hacer finalista en los premios sociales caracol de plata. *las mayores ventajas es que tiene el apoyo de la gente para seguir haciendo todo tipo de programas para la comunidad y ser reconocidos. *Cinépolis ha logrado consolidar los resultados de los programas de su Fundación y su Responsabilidad Social. Algunos programas son programa social DANLV, del amor nace la vista entre otras. Responsabilidad social Proyectos/fundaciones/entre otros Acciones/características Salud visual (del amor nace la vista que obtuvieron fue en reforzar el programa social del amor nace la vista y obtuvo el logro de llegar hacer finalista en los premios sociales caracol de plata. Empresa Cinépolis Educación a través del cine estará dirigido a niños y jóvenes de escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Les proyectarán películas en diversas salas de cine sobre temáticas como desigualdad o cambio climático, y que abarquen los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU Entretenimiento con sentido El entretenimiento ayuda a que las personas salgan de su rutina y puedan tener un rato de distracción, por ello Fundación Cinépolis se preocupa por llevar el cine a todos y más cuando se realiza con un toque de responsabilidad social, generando acciones que favorecen a las comunidades donde opera Cinépolis. NOMBRE DEL INTITUTO INSTITUTO TECNOLOGICO DE PROGRESO YUCATAN INGENIERIA INGENIERIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS TALLER ETICA PROYECTO INTEGRADOR GRUPO 1G EMPRESA “RESTAURANTE LA VISTA” 2 SEMESTRE UNIDAD 3 INTEGRANTES CALAM CHAN JESUS ELIAS GAMBOA AMEZCUA ELIA PATRCIA KUK UC HIROMI MARGARITA MADERA POOT ANA BEATRIZ MAYA RAMIREZ JONATHAN HAZAEL POOL CHALE HILDA FABIOLA INTRODUCCIÓN Con base a lo visto en las clases analizaremos qué valores existen en la empresa y propondremos algunos que creamos que sean de utilidad, analizaremos cómo solucionar los problemas técnicos y propondremos una solución ética y analizaremos, modificaremos y propondremos un código de ética para la empresa para que esta funcione de manera correcta y eficiente. Nos daremos a la tarea de ir al restaurante para hacer una investigación de campo y tener respuestas más acertadas de suposiciones que nosotros poco a poco vayamos haciendo, a base de esto crearemos estrategias para no ser tan obstinados al momento de preguntar sobre el restaurante, o saber algo sobre los trabajadores. VALORES ÉTICOS Nosotros propusimos estos valores ya que si bien la empresa seguía y contaba con ciertos valores nosotros con base a lo aprendido nos dimos cuenta que había ciertos valores que benefician tanto a la empresa como a los trabajadores, esto lo hicimos basándonos en los libros de Chiavenato y Robbins. Humildad: Somos conscientes de que siempre se puede mejorar y aprender. Estamos abiertos a escuchar todo aquello que el cliente nos sugiere o comenta. Reconocemos cuando nos equivocamos, pedimos disculpas con humildad y buscamos soluciones para el cliente y para el futuro. Es un buen camino para seguir mejorando día a día y así poder mejorar respecto al restaurante tanto empleados como clientes. Empatía: Nos ponemos en la piel del cliente para tratarle tal y como nos gustaría que nos traten a nosotros. De esta forma nos anticipamos a sus necesidades en la medida en la somos capaces, y le podemos dar un servicio de la máxima calidad y calidez. Intentamos aplicar esto mismo en el trato con los propios compañeros, y con los proveedores, ya que la empatía es imprescindible para tener unas relaciones humanas duraderas y de calidad para la empresa. Esfuerzo y dedicación: Aplicamos todo nuestro esfuerzo y dedicación diariamente, para que todo aquel que entre a nuestro restaurante, salga más contento de lo que entró. Salga satisfecho, bien comido, bien servido y con ganas de repetir. Agradecimiento: ser agradecidos tanto con nuestros empleados como a nuestros clientes en el Restaurante la vista, lo tenemos muy presente. Por eso intentamos mostrar y transmitir a todos nuestros clientes desde que entran por la puerta, una enorme gratitud por haber elegido nuestro restaurante para una comida, un almuerzo y cena. Y lo hacemos así porque realmente lo sentimos así. Sin nuestros clientes nuestro trabajo no tiene sentido, gracias a ellos este sueño que arrancó en más de 50 años y seguimos así día a día. Exigencia: Durante este largo camino que lleva recorrido el Restaurante la vista, nos hemos hecho acreedores del cariño y fidelidad de muchos clientes. Somos el restaurante de toda la vida para miles de personas. Hemos conseguido esto entre otras cosas, gracias a una gran exigenciay autoexigencia en el esfuerzo, en la calidad, en la selección del género que servimos, en la obsesión por que el cliente esté a gusto y se sienta bien tratado y atendido. Precisamente la responsabilidad y agradecimiento que sentimos por la fama adquirida y el cariño de nuestros clientes, nos obligan más que nunca a no relajar en absoluto, sino más bien al contrario, nuestro nivel de exigencia, en la búsqueda incansable de la perfección. SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS TECNO ÉTICOS DE LAS ORGANIZACIONES El manejo de las redes sociales en la empresa es algo que no se había implementado ya que la persona encargada no sabía manejar de manera correcta estas mismas, nos encargamos de crear y enseñarle al encargado de estas a cómo utilizarlas, después creamos publicidades adecuadas para las redes y aptas para el público y nos encargamos de explicar y demostrar que publicaciones son aptas para subir, que no ofendan a las personas ni a otros negocios. CODIGO DE ETICA ORGANIZACIONAL Pará que una empresa funcione de manera ética y correcta debe de existir un código de ética organizacional, por este motivo analizamos, modificamos y propusimos un código de ética adecuado con la empresa y que los trabajadores puedan seguir eficientemente. INTEGRIDAD Los empleados del restaurante deben comprometerse y actuar con honestidad, transparencia y sinceridad en todas las interacciones con los clientes, proveedores y compañeros de trabajo. Esto implica no participar en prácticas deshonestas, como el robo, la manipulación de registros o la aceptación de cualquier tipo de soborno dentro de la empresa y fuera de ella. CALIDAD DEL PRODUCTO Los empleados deben esforzarse por ofrecer alimentos y bebidas de la más alta calidad, siguiendo las normas de seguridad alimentaria y respetando los estándares de preparación y presentación establecidos por el restaurante puesto que lo que representa el restaurante a la vista es su buena sazón. TRATO JUSTO Todos los empleados deben ser tratados con respeto, amabilidad y dignidad, sin importar su posición jerárquica. No se tolerará ningún tipo de discriminación o acoso basado en género, raza, religión, orientación sexual u otras características protegidas por la ley. CONFIDENCIALIDAD Los empleados deben respetar la confidencialidad de la información del restaurante, como las recetas, los procedimientos operativos y la información personal de los clientes. No deben revelar esta información a terceros sin autorización previa. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL El restaurante debe promover prácticas sostenibles y respetuosas con el medio ambiente, como el uso eficiente de los recursos, el reciclaje y la reducción de desperdicios. Los empleados deben seguir estas prácticas y colaborar en la conservación del entorno. LEGAL Todos los empleados deben cumplir con las leyes y regulaciones aplicables a la operación del restaurante, incluyendo las normas de salud y seguridad, las leyes laborales y fiscales, y las normativas relacionadas con la venta de alcohol, si corresponde. EVITAR CONFLICTOS todas las personas involucradas dentro de la empresa ya sea los gerentes y empleados tienen la obligación de evitar y buscar la mejor solución ante cualquier tipo de conflictos en ese momento. RESPONSABILIDAD SOCIAL Nuestra responsabilidad social es ser éticos y solidarios para que nuestras misiones crezcan, para pasar de ser un negocio que solo sirve comida a ser una empresa que satisfaga el placer de experiencias de la gastronomía de los clientes y el placer de ayudar a contribuir a la sociedad. Pará esto todo el personal debe de estar en sintonía y con un ambiente de trabajo, así las políticas ya establecidas se podrán seguir de buena manera y se podrá brindar un trato justo y adecuado al cliente. También tenemos la responsabilidad de ser igualitarios ya que brindamos oportunidades de trabajo a personas con discapacidad esto para favorecer la integración de todas las personas. Cuidamos de alguna manera al medio ambiente ya sea reciclando o evitando desperdicios por descuido, ya que está comprobado que el ser humano desecha alimentos que no fueron utilizados. Aquí nos preocupamos por el medio ambiente y la salud de nuestros clientes y empleados. También nosotros buscamos que nuestros empleados se sientan cómodos trabajando, por eso buscamos que Garantizar condiciones de trabajo seguras, Garantizar salarios estables y decentes, Proporcionar un seguro médico y social adicional para los empleados y sus familiares, Desarrollar los recursos humanos mediante la aplicación de programas educativos, de capacitación y de mejora de las habilidades Una propuesta que podemos dar es que el cliente tenga como opción pagar un extra para que con ese dinero se guarde hasta el punto de juntar la cantidad suficiente para pagar un https://www.ceupe.com/blog/prevencion-de-riesgos-laborales.html platillo de comida y poder dárselo a una persona que no pueda tener la oportunidad de comprármelo por ellos mismos. CONCLUSIÓN Para este proyecto hicimos una investigación de campo, nos dimos a la tarea de ir al restaurante para ver qué conflictos existían en este, observamos y analizamos a los empleados, el comportamiento y la convivencia que tenían entre ellos y con los clientes, que tipo de trato y atención brindan, la importancia con la que se toman sus puestos de trabajo y la sinceridad con la que lo ejercen. Después de analizar a profundidad a la empresa, gracias a encuestas realizadas pudimos observar que había muchas problemáticas que a simple vista no habíamos podido notar así que nos dimos a la tarea de crear ciertas estrategias que nos ayudará a observar y comprender a la empresa a más profundidad, después analizamos qué cosas faltaban y que sobraban para poder proponer para una mejora y con el fin de ayudar a la empresa a mejorar y seguir creciendo. Uno de nuestros objetivos principales fue la comunicación dentro del restaurante ya que la comunicación en una empresa genera confianza entre las personas, mejora la interrelación entre los diferentes grupos de interés en los sectores productivos y potencializa el trabajo en equipo. Al momento de hacer un análisis a profundidad nos dimos cuenta que no existía una buena comunicación entre los empleados, así que nos pusimos a brindar ideas y llegamos a un punto donde propusimos reuniones semanales para que los empleados puedan expresar ideas, quejas y demás, para motivar a una comunicación eficiente y un buen ambiente laboral. Mtro. Herbert P. (2023). Diapositivas vistas en las clases. Tecnoética: dilemas y soluciones | AprendeINTEF. (2021). Intef.es. http://aprende.intef.es/aprendiario/nano-experiencias/tecnoetica-dilemas-y-soluciones-0 Servicio. (2022, agosto 5). Valores de una empresa: que son + ejemplos. Zendesk MX. https://www.zendesk.com.mx/blog/valores-de-una- empresa/#:~:text=Los%20valores%20de%20una%20empresa%20son%20los%20principi os%20%C3%A9ticos%20y,su%20filosof%C3%ADa%2C%20identidad%20y%20cultura. HERRAMIENTA EJEMPLO PARA EL CENTRO DE TRABAJO. (2020). https://www.conapred.org.mx/userfiles/files/6.%20Elementos%20de%20Codigo%20de%2 0etica.pdf
