3o Repaso ALUMNO BUENO (1)-1

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ALUMNO: 
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ESCUELA: 
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GRADO Y GRUPO: 
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ESPAÑOL 
MATEMATICAS 
FISICA 
HISTORIA 
FORMACION 
INGLES 
 
CUADERNILLO DE REPASO 3o 
TERCER GRADO 
Alumno 
Profe Omar Chiquito Sànchez 
 
ESPAÑOL 
Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas. 
a) ¿Qué entiendes por Latinoamericano? 
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b) ¿Qué es un subgénero? 
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c) ¿Qué es la Narrativa? 
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d) ¿Qué es un Autor? 
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___________________________________________________________________________________________
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e) ¿Qué es una Novela? 
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f) ¿Qué es un Cuento? 
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ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente resumen del cuento latinoamericano En este pueblo no hay 
Ladrones y contesta lo siguiente. 
En Este pueblo no hay Ladrones 
En el mes de Junio, un hombre llamado Dámaso, fue a robar un local, dónde se encontraba un gran billar, 
lo único que robó fueron 3 bolas de billar, ya que no había nada más de valor, Su esposa Ana de seis 
meses de embarazo, le pregunto para que sirvian y el hombre respondio que para jugar billar. 
 
El día siguiente, todo el pueblo se había enterado que habían robado y estaban muy irritados, demasiado 
por tres simples bolas de billar. 
 
Unos días después del robo en el cine, detuvieron a un negro, acusado del robo, y le pegaron. Fue 
acusado del robo de las tres bolas y de 200 pesos. Dámaso se sorprendió, ya que solo encontró 25 
centavos en el salón de billar. El negro fue enviado a la cárcel. 
 
Dámaso tenía muchos remordimientos, y una noche después de dos meses desde el robo, en estado de 
embriaguez volvió a la escena del crimen, queriendo devolver las bolas de billar. Tuvo el problema de 
que el jefe del local, lo escuchó, y salió con un palo de hierro. Bajo su arma al reconocerlo, y al mostrarle 
las tres bolas le pidió el dinero, Dámaso dijo que no había dinero, a lo que él respondió que tenía que 
pagarlo por bruto. 
1. ¿Qué personajes participan en el cuento? 
 
 
2. ¿Qué tipo de narrador tiene la obra? 
 
3. ¿Quién era Dámaso? 
 
 
4. ¿Crees que es justo lo que le ocurrio al negro? 
 
ACTIVIDAD: Redacta de manera resumida el INICIO, DESARROLLO Y DESENLACE del cuento anterior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIO DESARROLLO DESENLACE 
 
ACTIVIDAD: Lee atentamente los dos textos del mismo tema y responde lo siguiente.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Compara los textos y de manera resumida escribe de que habla cada Texto. 
TEXTO1: LOS DINOSAURIOS TEXTO 2: LOS DINOSAURIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 1: LOS DINOSAURIOS 
Los dinosaurios fueron un grupo de reptiles que habitaron la Tierra en la era mesozoica, desde el 
período triásico superior hasta fines del cretácico (245 a 65 millones de años atrás). Su desaparición 
marca el límite entre la era mesozoica y la cenozoica, y el comienzo de la denominada edad de los 
mamíferos. El término dinosaurio proviene del griego (significa "lagarto terrible") y se refiere a 
ejemplares de lo más diversos: grandes, como el brontosaurio, que pesaba cerca de 75 toneladas, y 
muy pequeños, como el saltopus, de tan sólo 50 cm de largo. 
Los primeros homínidos, por su parte, aparecieron en la Tierra hace relativamente poco, alrededor de 
2 millones de años atrás, muchísimo después de que el último de estos grandes reptiles pereciera. 
Las imágenes de los primeros hombres junto a los dinosaurios no son más que un producto de la 
fantasía. 
La existencia de los dinosaurios se determinó a partir del descubrimiento de fósiles. Se han 
encontrado fósiles en todos los continentes, prueba de que estos grandes reptiles se extendieron por 
todo el planeta. Los fósiles más abundantes corresponden a huesos, luego los de dientes, huellas, 
huevos; por último, los fósiles de impresiones de piel, que se encontraron en muy pocas ocasiones. 
TEXTO 2: LOS DINOSAURIOS 
Los dinosaurios (Dinosauria, del griego δεινός deinos 'terrible' y σαῦρος sauros 'lagarto': 'lagartos terribles') son un 
grupo de saurópsidos12 que aparecieron durante el período Triásico. Aunque el origen exacto y su diversificación 
temprana es tema de activa investigación,3 el consenso científico actual sitúa su origen entre 231 y 243 millones de años 
atrás.4 Fueron los vertebrados terrestres dominantes durante 135 millones de años, desde el inicio del Jurásico (hace 
unos 200 millones años) hasta el final del Cretácico (hace 66 millones de años), cuando la mayoría de los grupos de 
dinosaurios se extinguieron durante la extinción masiva del Cretácico-Terciario que puso fin a la Era Mesozoica. El 
registro fósil indica que las aves evolucionaron a partir de dinosaurios terópodos durante el período Jurásico y, en 
consecuencia, muchos taxónomos consideran que las aves forman un subgrupo dentro de los dinosaurios.5 Algunas aves 
sobrevivieron a este acontecimiento, y sus descendientes continúan el linaje de los dinosaurios hasta nuestros días.6 
Los dinosaurios son un grupo diverso de animales desde el punto de vista taxonómico, morfológico y ecológico. Usando 
la evidencia fósil, los paleontólogos han identificado cerca de 500 géneros distintos7 y más de mil especies diferentes de 
dinosaurios no avianos.8 Los dinosaurios están representados en cada continente tanto por especies existentes como por 
restos fósiles.9 
Algunos son herbívoros, otros carnívoros. Los primeros dinosaurios fueron bípedos, pero muchos grupos incluyeron 
especies cuadrúpedas, y algunos podían alternar los dos tipos de locomoción. 
 
https://es.wikipedia.org/wiki/Griego_antiguo
https://es.wikipedia.org/wiki/Sauropsida
https://es.wikipedia.org/wiki/Sauropsida
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-2
https://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1sico
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Nesbitt2012-3
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Alcobar2010-4
https://es.wikipedia.org/wiki/Vertebrado
https://es.wikipedia.org/wiki/Jur%C3%A1sico
https://es.wikipedia.org/wiki/Cret%C3%A1cico
https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Cret%C3%A1cico-Terciario
https://es.wikipedia.org/wiki/Era_Mesozoica
https://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3sil
https://es.wikipedia.org/wiki/Aves
https://es.wikipedia.org/wiki/Theropoda
https://es.wikipedia.org/wiki/Taxonom%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-AF02-5
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Holtz2008-6
https://es.wikipedia.org/wiki/Taxonom%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Morfolog%C3%ADa_(biolog%C3%ADa)
https://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Paleontolog%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_(biolog%C3%ADa)
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Wang&Dodson-7
https://es.wikipedia.org/wiki/Especie
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-AmosBBC-8
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-MacLeod-9
https://es.wikipedia.org/wiki/Bipedismo
https://es.wikipedia.org/wiki/Cuadr%C3%BApedo
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Lee a continuación lo que es una Leyenda y de acuerdo a estas características escribe tu propia 
leyenda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo que leíste anteriormente, escribe una leyenda que sepas de tu localidad o inventa 
una. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ¿Qué entiendes por diversidad? 
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2. ¿Qué entiendes por Lingüística? 
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Qué es una Leyenda: 
Una leyenda es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina elementos reales con 
elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico e histórico concreto. 
Un ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La Sayona, El Silbón, El 
callejón del beso, etc. 
Leyenda se utiliza también para referirse a una persona que ha conseguido grandes proezas y se 
convierte en un referente. En este sentido, sus hazañas se incorporan a las conversaciones populares 
y muchas veces acaban por ser magnificadas. Por ejemplo: "Michael Jordan es una leyenda del 
baloncesto". 
Asimismo, leyenda puede referirse a las inscripciones o textos breves que acompañan a un mapa, 
dibujo o gráfico a modo de explicación o aclaración. También se aplica a las inscripciones en lápidas, 
escudos, grabados y monedas. 
 
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CONOCER UNA CANCIÓN DE LOS PUEBLOS 
ORIGINARIOS DE MÉXICO 
"Riquez
a 
cultural 
Las poblaciones indígenas tienen usos y costumbres propias. Poseen formas particulares de 
comprender el mundo y de interactuar con él. Visten, comen, celebran sus festividades, 
conviven y nombran a sus propias autoridades, de acuerdo a esa concepción que tienen de la 
vida. 
Un elemento muy importante que los distingue y les da identidad, es la lengua con la que 
se comunican. 
En México, 6 millones 695 mil 228 personas de 5 años y más hablan alguna lengua indígena, las más 
habladas son: Náhuatl, Maya y lenguas mixtecas. A nivel nacional, 6 de cada 
100 habitantes de 5 años y más hablan alguna lengua indígena, de las cuales existen 89. De cada 100 
personas que hablan alguna lengua indígena, 14 no hablan español." 
 
Con base a la información anterior y a la tabla que encontrarás en la 
siguiente hoja, contesta las siguientes preguntas: 
¿Cuántas lenguas indígenas existen en la república mexicana?
¿Cuál es la lengua indígena más hablada en el país?
¿Cuáles son las lenguas indígenas con menor cantidad de "hablantes" en el país?
 
¿Has escuchado algunas palabras en lengua indígena y conoces su significado? Escribe 
todas las que conozcas o investiga algunas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lee y contesta los reactivos 1, 2, 3 y 4. 
 José Vasconcelos 
 
Nació el 28 de febrero de 1882 en el estado de Oaxaca. Fue un 
destacado maestro e impulsor de la educación. 
Siendo rector de la Universidad Nacional, la convirtió en una 
universidad de prestigio internacional por su alto nivel académico. 
El presidente Obregón lo nombró Secretario de Educación y 
durante tres años llevó una verdadera cruzada nacional a favor de 
la educación popular. 
Impulso la educación indígena, la rural, la técnica y la urbana; creó redes de 
bibliotecas, misiones culturales, escuelas normales y casas de pueblo, que convirtió 
en centros educativos básicos. 
Texto adaptado para fines didácticos 
MEAD. 
. Dato que falta en la biografía de José Vasconcelos. 
 
A Fecha de su muerte. 
B Impulso la educación indígena. 
C Nombrado Secretario de Educación. 
D Fue rector de la Universidad Nacional. 
2. ¿Cuál es la función del texto? 
 
A Mostrar una autobiografía por medio de un escrito. 
B Narrar de manera sencilla la vida de un personaje. 
C Narrar las experiencias por medio de hechos imaginarios. 
D Dar un ejemplo de vida para que una persona sea exitosa. 
3. Escribe tu autobiografía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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______________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Observa los siguientes documentos legales y en el siguiente define cual es la función de cada uno de 
ellos. 
DOCUMENTO LEGAL FUNCION O ¿PARA QUE SIRVE? 
1. Credencial INE2.CURP 
 
 
 
 
3. Carta Poder 
 
 
 
 
 
4. Solicitud de Empleo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Investiga las siguientes definiciones 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Escribe en cada recuadro el nombre de las partes de una historieta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
Narración 
Historieta 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Observa muy bien el siguiente cartel y contesta las siguientes preguntas que se te plantean. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Escribe las partes de un poema 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea la imagen con el nombre que le corresponda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ¿Qué problema busca solucionar? 
________________________________________________ 
2. ¿Qué soluciones propone el cartel? 
________________________________________________
________________________________________________ 
3. ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar en las 
personas? 
________________________________________________
________________________________________________ 
4. ¿De qué trata el cartel? 
________________________________________________
________________________________________________ 
 
DEFINE LAS PARTES DE UN 
POEMA: 
TITULO:_________________________
_______________________________
_______________________________ 
VERSO:_________________________
_______________________________
_______________________________ 
ESTROFA:_______________________
_______________________________
_______________________________ 
AUTOR:_________________________
_______________________________
_______________________________
___ 
Son palabras o frases que se leen de igual manera hacia adelante 
o hacia atrás. 
 Es una composición, en verso o en prosa, en el cual ciertas letras de cada verso 
o frase, leídas en forma vertical, forman una palabra o mensaje. 
 Imágenes textuales poéticas, en las que letras se ordenan de tal manera que 
las palabras adoptan la forma del objeto a que se refieren. 
ACROSTICO 
CALIGRAMA 
PALINDROMO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Da lectura al texto de arriba y subraya las ideas principales de cada párrafo, de ahí escribe un 
Resumen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EL FUEGO: UN GRAN AVANCE PARA EL HOMBRE 
Antes de que el ser humano lograra controlar el fuego, ya poseía algunas 
ventajas que le permitirían consolidar su existencia sobre la 
Tierra; su cerebro había evolucionado y aumentado de tamaño, por lo que 
era capaz de fabricar herramientas y armas que le facilitaban cazar un 
mayor número de presas, caminaba erguido y contaba con un dedo pulgar 
opuesto; sin embargo, estaba condicionado a vivir en lugares cuyo clima 
fuera menos frío y a mudarse una vez que hubiera agotado los recursos del 
lugar. 
 
Cuando el ser humano comenzó a controlar el fuego, lo aprovechó en su 
beneficio: recogía brasas después de un incendio, ocasionado por la caída 
de un rayo o por la erupción de un volcán, las llevaba a las cavernas donde 
vivía y procuraba alimentarlas en fogatas, mas no era capaz de producir 
fuego, por lo que era común que, a pesar de sus esfuerzos, terminara 
perdiéndolo. Hasta que el ser humano logró crear fuego, a partir de la 
fricción de dos piedras con partículas de hierro, o restregando un tronco 
de madera sobre una superficie de ramas secas, transformó su forma de 
vida. 
 
El fuego significó un gran adelanto en la vida de los humanos, ya que gracias 
a éste podían calentar sus cavernas e iluminarlas durante la noche, 
mantener alejados a los animales salvajes y cocer la carne obtenida de las 
presas. Lectura tomada de Libro del alumno Español 6° grado 2009, SEP 
 
 
 
 
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ACTIVIDAD:- DEFINE LAS DOS ESTRATEGIAS PARA RESUMIR UN TEXTO Pag 88 de tu libro. 
CONCEPTO DEFINICION 
Cita Textual 
 
Paráfrasis 
 
 
 
ACTIVIDAD:- LA INFORMACION COMPLEMENTARIA SE UNE USANDO LOS CONECTORES. DEFINE QUE ES UN 
CONECTOR Y SUS TIPOS. 
CONCEPTO DEFINICION O TIPOS DE CONECTORES 
CONECTOR 
 
Para agregar información 
 
Para ordenar 
 
Para ejemplificar 
 
Para dar explicaciones. 
 
ACTIVIDAD: Si puedes escuchar la canción Mariposa Traicionera de MANÀ, analiza su letra y responde las 
siguientes preguntas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: En tu escuela existe un gran problema de basura, todos tus compañeros van a comprar a la 
 
 
 
1 .¿De qué trata la canción? 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
2. ¿A quién se la dedica? 
___________________________________________________
___________________________________________________ 
3. ¿Qué le dice en la canción? 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
4. ¿Qué género musical es esta canción? 
___________________________________________________ 
5. ¿Qué tipo de tipo de recurso poético presenta? 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
 
Cooperativa y al consumir los alimentos tiran por toda el área la basura. A continuación, realizaras un CARTEL 
donde estás haciendo una campaña para tratar de evitar todo esto, tu sabes ya cuales son las características de 
un cartel y también como lo diseñaras, para posteriormente, pegarlo en distintas partes de la escuela y darás a 
conocer tus ideas para evitar tirar la basura y mantener siempre limpia tu escuela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas. 
1. ¿Qué sabemos sobre diseñar campañas escolares? 
 
 
2. ¿Por qué son importantes las campañas escolares? 
 
 
3. ¿qué pasos se siguen para diseñar y poner en marcha una? 
 
 
4. ¿Qué aprendiste sobre el proceso para diseñar una campaña? 
 
 
5. ¿Qué aprendiste de los tipos de texto que se usan en las campañas?ACTIVIDADES: Lee atentamente y analiza la información para que respondas las siguientes preguntas. 
1. ¿En la Mesa Redonda cuantas personas participan? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
2. ¿Qué se debe de hacer para que se lleve a cabo la Mesa redonda? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
3. ¿Para qué sirve la Mesa Redonda? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
4. Describe las características de la Mesa Redonda. 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
5. ¿Quién es el que lleva la dirección de la mesa 
redonda?_______________________________________________ 
 
 
MATEMATICAS. 
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones con 10, 100 y 1000 
12 x 100 = 0.25 x 100 = 8.4 : 0.13 = 
25 x 10 = 0.3 x 1000 = 4.4 : 0.20 = 
478 x 10 = 0.156 x 1000 = 6.9 : 1.2 = 
786 x 1000 = 0.96 x 10 = 0.14 : 0.25 = 
4 x 100 = 0.14 x 10 = 0.322 : 2,6 = 
ACTIVIDAD: Da lectura a los problemas que se te plantean y resuélvelos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD-Resuelve las siguientes operaciones 
 2.34 cm 
 X K 
 5.72 cm 4.3 cm p 
X = ______________________ K = ____________________ P = ____________________ 
 
 
 
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes operaciones 
¿Cuánto es? 
0.45 de 50 = 
 
 
0.6 de 40 = 
 
0.32 de 120 = 
 
------- de 45 = 
_____ de 140 = 
 
______ de 400 = _____ de 8 = _____ de 1000= 
_____ de 87 = 
 
0.45 de 130 = 1.3 de 48= 0.7 de 110 = 
 
a) Un kilogramo de harina cuesta $6.4, ¿Cuánto 
cuestan 10 kilogramos? 
 
 
 
 
c) Un litro de cloro cuesta $ 6.54, ¿Cuánto 
cuestan 100 litros? 
 
 
b) Una paleta sale en $0.80 pesos, la bolsa trae 
100, ¿Cuánto cuesta la bolsa de paletas? 
 
 
 
 
d) El litro de fabuloso cuesta $ 10.9, una tienda 
quiere comprar 1000 litros, ¿Cuánto tiene que 
pagar? 
A = 12.62 cm2 
A =9.02 cm2 
1 
3 
4 
6 1 
5 
3 
9 
2 
9 
1 
4 
= 
= 
ACTIVIDAD -Resuelve las siguientes operaciones. 
 
25 x ------ = __________ 
 
 
33 : ------- = _________ 
 
46 : ------ = __________ 
 
50 x ------ = __________ 
 
14 x ------ = __________ 
 
 
5 x 35 = ___________ 
 
8 : -------- = 
 
36 : -------- =_________ 
 
ACTIVIDAD: La siguiente figura tiene las siguientes medidas. 
 
 
 1 cm 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones. 
a) 23 x ----- = _______________ d) cuanto es ------ de 5600 = _________ 
b) 4 : -------= ________________ e) Cuanto es 20% de 4600= _________ 
c) 12 x ------- = ______________ f) Cuanto es ------- de 24= ___________ 
d) 45 : ------- = ______________ i) Cuanto es el triple de ----- = ________ 
e) ------ : --------= ____________ j) Cuanto es el doble de ------ = _______ 
ACTIVIDAD .- CALCULA LOS TERMINOS QUE SE TE ESPECIFICAN EN LA TABLA DE SUCESIONES DE ACUERDO A LA 
EXPRESION ALGEBRAICA ESTABLECIDA. 
REGLA 
ALGEBRAICA 
Valores de n 
1 2 3 4 7 11 15 45 53 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD .- DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES ALGEBRAICAS OBTENGAN POR LO MENOS DOS EXPRESIONES 
EQUIVALENTES Y LA SUCESION DE NUMEROS QUE GENERAN. 
Expresiones algebraicas equivalentes 
 
Sucesión 
numérica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
5 
2 
5 1 
3 
10 
23 6 
8 1 
7 
4 
8 
2 cm 
a) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 1/3?________ 
b) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 1.5?________ 
c) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 2/5?________ 
d) ¿si la figura tiene la medida de 8 cm y 4 cm ¿Qué factor de escala se le 
aplico?___________________________________________________________ 
e) si la figura tiene unas medidas de 7 cm y 3.5 cm ¿Qué factor de escala se le 
aplico?___________________________________________________________ 
12 
23 
2 
8 
4 
12 
1 
8 
4 
7 
1 
9 
3 
8 
2 
5 
3 
6 
8 
9 
 
n3 
6n -2 
n + 8 
4n -2 
6(n + 1) + n 
7n - 5 
 
ACTIVIDAD- Resuelve el problema planteado con la figura que a continuación se presenta. 
 
 3 
 
 3 
 
 
ACTIVIDAD.- Contesta las siguientes preguntas. 
a) ¿Cuánto vale la expresión 5 (x + 3); si x = 3? ______________________________________________ 
b) ¿Cuánto vale la expresión 5x + 15; si x = 3? _______________________________________________ 
c) ¿Cuánto vale la expresión 2.5(x + 3) + 2.5(x + 3); si x = 3? ____________________________________ 
ACTIVIDAD.- dibuja un Rectángulo cuya área se represente con la expresión 4(a + 6) y determina dos 
expresiones 
 
 
 
ACTIVIDAD.- Calcula el Perímetro y Área de las siguientes figuras. 
 
 
 
 
P =………………………….. p =………………………………. P =…………………………………. 
A =…………………………. A =……………………………… A =………………………………… 
ACTIVIDAD.- Calcula y contesta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X + 4 
a) Escribe una expresión que represente el área del 
rectángulo naranja: __________________________ 
b) Escribe una expresión que represente el área del 
rectángulo azul: _____________________________ 
c) Usando las expresiones anteriores, escribe una 
expresión que represente al área del rectángulo 
total: ______________________________________ 
3 cm 
5.5 cm 6.2 cm 
11 cm 
9.2 cm 
7 cm 
12 cm 
5 cm 
a) Calcula el Área del Rombo: _______________________________ 
b) Calcula el área del rectángulo: ____________________________ 
c) ¿Cuánto mide el área blanca?: ____________________________ 
d) ¿Cuál área es mayor? ¿Por qué?: __________________________ 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
3.- Resuelve los siguientes problemas que se te plantean. 
a) El área de un cuadrado mide 225 m2. ¿Cuánto mide su lado? ¿Cuál es su perímetro? 
 
 
 
b) El perímetro de un rectángulo mide 47,6 m. Si la base mide 15,2 m, ¿cuánto mide la altura? ¿Cuál es su área? 
 
 
 
 
c) El perímetro de un pentágono regular mide 75,8 m. Calcula cuánto mide el lado. 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- Calcula los siguientes Volúmenes de las figuras. 
 
 
 
 
 
 
 
Calcula el volumen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Calcula el volumen. 
 
 
 
 
 
Calcula el volumen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Calcula el volumen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22.7 cm 
6 cm 
0.50 m 
12 cm 
4.5 cm 
1 dm 
5 cm 
6.2 cm 
9 cm 
ACTIVIDAD.- Resuelve los siguientes problemas 
a) Si lanzo un dado al aire, ¿Cuál es la probabilidad de que me salga el numero 5? 
 
 
b) En una caja tengo6 bolas de color azul y 4 amarillas, sin mirar saco una, ¿Cuál es la probabilidad de que me 
salga de color azul? ¿Amarilla? 
 
 
 
C) Si lanzo dos monedas al aire, ¿Cuál es la probabilidad de que caiga sol, sol? 
. 
 
 
d) Observa la tabla que muestra la cantidad de bolitas por color que hay en una bolsa y responde. 
 
color cantidad 
Azul 6 
Verde 4 
Rojo 9 
Blanco 3 
 
 
 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTIPLICACION Y DIVISION. 
(-8) (3) = 
 
 
(10) (-7) = 75 : (-5) = 
-12: (-4) = 
 
 
81 : (-9) = (-72) : (-9) = 
(-24) (6) = 
 
 
(-18 ) : (-1) = 42 : (-7) = 
(-90) (-3) = 
 
 
(-120) (-4) = 16 : (-4) = 
 
ACTIVIDAD.- ESCRIBE LOS NUMEROS EN LA TABLA. SE TRATA DE MULTIPLICACION. 
 
X 
 
5 
 
 
 
-9 
 
2 
 
-3 
 
b 
 
-10 
 
 
 
-70 
 
 
 
 
 
 
 
-10b 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-12 
 
 
 
 
 
a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué color de bolitas es la más probable de sacar de la bolsa? ………………………… 
Escribe matemáticamente la probabilidad de sacar la bolita más 
probable:…………………………………………………………………………………………………………. 
¿Qué color de bolitas es la menos probable de sacar de la bolsa?....................... 
Escribe matemáticamente la probabilidad de sacar la menos probable: 
…………………………………………………………………………….………………………………………….. 
ACTIVIDAD.- ESCRIBE LOS NUMEROS EN LA TABLA. SE TRATA DE DIVISION. 
 
Entre 
 
4 
 
-6 
 
 
 
3 
 
 
 
-60 
 
 
 
 
 
-6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21.33 
 
 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-18 
 
 
 
-3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
-4 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIAS. 
POTENCIA OPERACION RESULTADO 
 
42 X 44 = 
 
 
 
 
 
64 : 62= 
 
 
 
 
 
(33)4 = 
 
 
 
 
 
24 : 24= 
 
 
 
 
 
(82)3 = 
 
 
 
 
 
53 X 55 = 
 
 
 
 
 
32 X 35 
 
 
 
 
 
(94)3= 
 
 
 
 
 
124 : 125= 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES NOTACION CIENTIFICA. 
ENUNCIADO NOTACION CIENTIFICA 
708000000 
27000 
0.00000125 
0.000000049 
0.000009 
230000000 
5700 
0.0000000000000345 
 
 
 
ACTIVIDAD.- MULTIPLICA DOS VECES UN MISMO NUMERO Y ENCUENTRA LA RAIZ CUADRADA DEL OTRO. 
RAIZ 
CUADRADA DE 
PRIMER 
FACTOR 
SEGUNDO 
FACTOR 
MULTIPLICAR RESULTADO 
RAIZ 
25 5 
 
5 
 
5X5= 25 
 
52 
 
169 
324 
36 
100 
2500 
9 
ACTIVIDAD.- REALIZA LAS APROXIMACIONES SUCESIVAS DE LAS SIGUIENTES RAICES CUADRADAS. 
RAIZ CUADRADA APROXIMACION SUCESIVA RESULTADO 
349 
8963 
150 
5893 
752 
ACTIVIDAD.- RESUELVE SI SE TRATA DE UN NUMERO AL CUADRADO O UNA RAIZ CUADRADA. 
 
 
 
 
602 = 
 
342 = 
 
682 = 
 
 
ACTIVIDAD.- CALCULA EL LADO DE CADA CUADRADO 
 
 
 
 b p n 
Valor de b: _________ valor de p: ___________ valor de n: _______________ 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION. 
a) De las edades de los profesores de una escuela secundaria, calcular: 
 
25, 18, 20, 33, 44, 19, 42, 38, 22, 48, 27, 22, 19, 25, 25, 62, 39, 27, 62, 28. 
ORDENA LOS DATOS. 
 
 
 
MEDIA 
 
 
 
MODA 
MEDIANA 
RANGO 
 
DESVIACION MEDIA 
 
 
 
 
 
 
328 = 
864 = 1456 = 
A = 64 cm2 A = 144 cm2 A= 196 cm2 
 
 
GRAFICA LOS DATOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ECUACIONES SIMULTÁNEAS 
ACTIVIDAD: Resolver las siguientes sistemas de ecuaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Resolver las siguientes sistemas de ecuaciones. 
x + y = 8 
x – y = 2 
 
 
 
 
 
 
x + y = 121 
x – y = 29 
 
 
 
 
 
 
 
x + y = 11 
x – y = 35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIENCIAS (FISICA) 
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME 
(MRU) 
¿Qué es el movimiento? 
 
 
 
 
“El
 
 
Elemento del Movimiento 
El super-jet de pasajeros 
tiene una velocidad de 
2500 km/h.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Móvil 
 
Trayectori
 
Desplazamiento: 
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 
Tiempo: 
____________________________________________
____________________________________________ 
Posición inicial: 
____________________________________________
____________________________________________ 
Posición final: 
____________________________________________
____________________________________________
_ 
 
 
 
Velocidad : 
 
Velocidades Comunes
 
3 m/s 3 m/s 
 
 
 
V1 = 3 m/s () V2 = 3 m/s () 
Estos móviles no viajan en el mismo sentido. Por lo tanto no tienen la misma 
velocidad. 
Rapidez (r) : 
 
 
En el ejemplo anterior : r1 = 3 m/s r2 = 3 m/s 
 
Aquí los valores de la rapidez si son iguales. Pero no tienen la misma velocidad. 
 
Algunas Trayectorias 
 La luz 
300 000 km/s 
 
 El sonido 
340 m/s 
 
 Un automóvil 
100 km/h 
 
 Un ser humano 
50 cm/s 
 
 Una hormiga 
5 mm/s 
 
 Una tortuga 
20 mm/s 
 
 Un caracol 
1,5 mm/s
Sol 
 
 
 
 
________________________________
________________________________ 
________________________________
________________________________ 
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
Aceleración. 
Actividad.- Da lectura al texto de la paginas 22 y 23 de tu libro y trata de definir los siguientes conceptos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- Después de dar lectura al texto, calcula los siguientes problemas de aceleración aplicando la formula 
correspondiente. 
 
 
 
 
 
Aceleración _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
Cuerpo en Reposo _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
Desaceleración _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 
 
 
 
¿Cuál es la aceleración de un cohete que partiendo del reposo, alcanza una velocidad de 
125 m/s en 10 segundos? 
FORMULA: 
a = ------- 
 
v 
t 
 
Caída Libre. 
 
 
 
 
Actividad.- Contesta las siguientes preguntas. 
a).- ¿Qué ocurre si tiramos del techo de tu casa y a la misma altura una piedra grande y otra pequeña? ¿Cuál piedra 
crees que llegaría primero al suelo? ¿Por qué? 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_ 
b).- ¿Qué sucedería si hacemos el mismo experimento en un cajón al vacío? 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
c).- ¿Qué es la caída libre? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
d).- ¿Que sucede con la velocidad de un cuerpo cuando va en caída libre? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GALILEO GALILEI 
Gran físico y astrónomo italiano que por primera vez empleó el 
método experimental de investigación en la Ciencia. Estudió las 
leyes de la caída de los cuerpos y del movimiento de éstos por un 
plano inclinado. Fue el primero en la historia de la humanidad en 
dirigir al cielo el telescopio. 
 
Las Fuerzas: Interacción entre Objetos 
ACTIVIDAD: Da lectura a los textos y escribe si concepto en la línea que corresponda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leyes del Movimiento 
Actividad.- Describe cada concepto colocándole su definición. 
 
 
 
 
 
 
FUERZA MAGNETICA DIRECCION MAGNITUD VECTORIAL ESCALAR 
 SENTIDO FUERZA DE GRAVEDAD 
Son las cantidades que se 
pueden especificar con un 
simple dato numérico. 
__________________________ 
Corresponde a la inclinación del 
vector y queda determinado 
por un Angulo entre el eje Y y el 
X 
 
__________-_-___ 
 
Son cantidades que necesitan 
especificar la dirección concreta 
y el sentido, además de un valor 
numérico. 
__________________________
_ 
Propiedad de los cuerpos u objetos 
que pueden ser medidos 
______________________________ 
 
Es la fuerza de atraccion entre dos 
cuerpos y depende de la masa que 
tengan, aumenta 
Con la cercania entre ellos y disminuyen 
con forme se alejan. 
 
 
Es la interaccion entre dos objetos 
que entran en contacto, pero NO 
hay contacto 
____________________________
_ 
 
__________________________ 
________________________ 
Se indica con la punta de una flecha. 
 
 
 
 
 
Primera ley de Newton 
 
Inercia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Masa y Peso 
Actividad.- Define lo siguiente. 
Masa 
_____________________________________________________________________________________________ 
Peso 
 
 
Tercera Ley de Newton 
Actividad.- Menciona la tercera ley de Newton. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuerza 
 
Aceleración 
F = m . a 
 
Tercera ley de Newton 
 
Dos ejemplos donde se aplique la tercera ley de Newton 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Tacha las imágenes donde creas que se está aplicando una fuerza de Fricción. 
 
Principio de Arquímedes 
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea los conceptos y las definiciones correctamente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fricción 
 
 
 
 
 
Cantidad de masa que tiene un cuerpo por unidad de 
volumen 
 
Un cuerpo que se sumerge en un fluido, como aire o agua, experimenta una fuerza de 
empuje hacia arriba, igual al peso del volumen del fluido desalojado por el mismo cuerpo. 
 
Sustancia liquida o gaseosa cuya propiedad es adoptar la forma del 
Recipiente que lo contiene. 
 
FLUIDO 
DENSIDAD 
PRINCIPIO DE 
ARQUIMIDES 
 
ACTIVIDAD: Observa la imagen y ubica las palabras en el crucigrama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: En la pagina 89 de tu libro, observa lee y completa lo siguiente. 
Ejemplos de cambio de estado de agregación 
Proceso Descripción Ejemplo 
Fusión La cera o el plástico, al derretirse con 
el fuego. 
 
 
 
 
 
 
Solidificación Es el cambio de líquido a sólido 
por medio del enfriamiento. 
 
 
 
 
 
 
Vaporización Es el paso del estado líquido 
al gaseoso. 
 
 
 
 
 
 
Condensación 
 
 
 
 
 
Sublimación El gas que desprende el hielo seco. 
 
 
 
 
 
Sublimación inversa Es el paso directo del estado 
gaseoso al estado sólido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El Magnetismo. 
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos. 
1. ¿Qué es el Magnetismo? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
2 .¿Que es un imán y como está constituido? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
3. ¿Qué es el Campo Magnético? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
4. ¿Qué es el electromagnetismo? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
 
 
ACTIVIDAD: Relaciona los tipos de energía con sus fuentes anotando en el cuadro la letra correspondiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Desechos orgánicos. 
B) Viento. 
C) Sol. 
D) Mareas y olas. 
E) Depósitos subterráneos de 
vapor. 
 
 
 
 
 
SOLAR 
GEOTERMICA 
EOLICA 
BIOMASA 
OCEANICA 
 
ACTIVIDAD: Observa la siguiente figura y escribe las partes que definen a una onda. 
 
ACTIVIDAD: Observa las siguientes figuras y escribe en el recuadro que tipo de Onda se trata… 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sistema Solar 
 
 
 
 
1 2 3 4 
5 6 
7 8 
1 5 
2 6 
3 7 
4 8 
 
jpm 
 
 
CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO 
Observa con atención los dibujos y escribe sus nombres en los recuadros correspondientes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.- 2.- 3.- 4.- 
5.- 6.- 7.- 8.- 
9.- 10.- 11.- 12.- 
13.- 14.- 15.- 16.- 
17.- 18.- 19.- 20.- 
1786
La Nueva España
se divide en
12 intendencias
1325
Fundación de
México Tenochtitlan
1810
Inicia la lucha
por la Independencia 
Esplendor de Xochicalco
650-900
Virreinato de la 
Nueva España 1521-1821
615
Pakal sube al trono
de la ciudad maya
de Palenque
790
Elaboración de 
las pinturas
de Bonampak
909
Última fecha
registrada
en Calakmul
1150
El centro ceremonial
de Tula es quemado
378
El guerrero teotihuacano
Siyaj Kak llega a Tikal
1629
Gran inundación
de la ciudad
de México
1521
Caída de
México Tenochtitlan
900 11001050950 1300 1500 1700 1800700500300 400200 600 800 1200 1400 1600
1576
Epidemia de la
enfermedad conocida
 
como
Expansión teotihuacana 200-650
Nueva migración
chichimeca 1150-1250
Expansión de los 
purépechas 1350-1522
Esplendor y abandono de Palenque, 
Calakmul y Tikal 600-900
Expansión del poderío
mexica 1428-1521 
cocoliztli
Del periodo Clásico al Virreinato
1010
Procesos Hechos
1. Define brevemente qué es la historia.
2. Identifica en la línea del tiempo los procesos y hechos históricos, 
después anótalos en la columna que corresponda. 
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 10 30/05/19 14:52
Omar
Texto tecleado
HISTORIA
1786
La Nueva España
se divide en
12 intendencias
1325
Fundación de
México Tenochtitlan
1810
Inicia la lucha
por la Independencia 
Esplendor de Xochicalco
650-900
Nueva España 1521-1821
615
Pakal sube al trono
de la ciudad maya
de Palenque
790
Elaboración de 
las pinturas
de Bonampak
909
Última fecha
registrada
en Calakmul
1150
El centro ceremonial
de Tula es quemado
378
El guerrero teotihuacano
Siyaj Kak llega a Tikal
1629
Gran inundación
de la ciudad
de México
1521
Caída de
México Tenochtitlan
900 11001050950 1300 1500 1700 1800700500300 400200 600 800 1200 1400 1600
1576
Epidemia de la
enfermedad conocida
 
como
Expansión teotihuacana 200-650
Nueva migración
chichimeca 1150-1250
Expansión de los 
purépechas 1350-1522
Esplendor y abandono de Palenque, 
Calakmul y Tikal 600-900
Expansión del poderío
mexica 1428-1521 
cocoliztliDel periodo Clásico al Virreinato
1111
3. Escribe la diferencia entre un hecho y un proceso histórico.
4. Escoge un proceso histórico de la línea del tiempo y escribe entre 
qué siglos se desarrolló.
5. Subraya la opción que incluya dos procesos históricos simultáneos.
a) Expansión teotihuacana y esplendor de Xochicalco
b) Expansión de los purépechas y expansión del poderío mexica
c) Expansión del poderío mexica y la Nueva España
d) Nueva migración chichimeca y expansión de los purépechas
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 11 04/06/19 11:51
1212
6. Observa las siguientes imágenes y escribe un párrafo que 
describa los cambios y las permanencias que identificaste. 
7. Subraya una consecuencia de la llegada de Cristóbal Colón a 
América. 
a) Desarrollo de la agricultura en América
b) Movimiento ilustrado
c) Exploración del actual territorio mexicano por las primeras 
expediciones españolas
d) Inicio de la Revolución Industrial
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 12 30/05/19 14:52
1313
8. Lee los siguientes fragmentos e identifica cuál es una fuente 
primaria y cuál es una fuente secundaria.
9. Subraya los elementos que son esenciales para construir 
explicaciones históricas (puedes subrayar más de uno). 
a) Investigar información
b) Interpretar las fuentes
c) Relacionar los hechos y los procesos
d) Juzgar si las personas del pasado fueron buenas o malas
10. Numera en orden cronológico los siguientes hechos y procesos 
de la historia.
Conquista de México Tenochtitlan
Independencia de México
Cazadores-recolectores emigran de Asia a América
Fundación del Virreinato de la Nueva España
11. ¿Qué hecho histórico marcó la diferencia 
entre la vida nómada y la vida sedentaria?
a) Uso y control del fuego
b) Surgimiento de la agricultura
c) Construcción de templos
d) Especialización en los trabajos
Cuando ya no quedaba en tierra reducto para los indios, 
los bergantines persiguen por el lago las canoas. García 
Holguín, capitán de un bergantín, logra apresar la pira-
gua en que iban Cuauhtemotzin, Coanacochtzin, Tetle-
panquetzaltzin, señores de México, Tezcoco y Tlacopan, 
y otros señores. […] Junto con su jefe Sandoval, García 
Holguín, los llevó ante Cortés, que se encontraba en una 
azotea en el barrio de Amaxac. 
 […] En aquel momento cesó por agotamiento la te-
rrible guerra. El prendimiento de Cuauhtémoc, último 
señor de México-Tenochtitlán, y el fin del imperio de los 
culúas o tenochcas o mexicas o aztecas ocurrió la tarde 
del martes 13 de agosto de 1521, día de San Hipólito; 
para los mexicas era el día ce cóatl, segundo de la veinte-
na xocolhuetzi, del año yei calli. 
Fuente: José Luis Martínez (1990). Hernán Cortés, 
México, Fondo de Cultura Económica- 
Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 328 y 329.
[…] y luego el dicho capitán Garci [sic] Holguín me trujo 
allí a la azotea donde estaba, que era junto al lago, al se-
ñor de la ciudad y a los otros principales presos; el cual, 
como le hice sentar, no mostrándole riguridad ninguna, 
llegóse a mí y díjome en su lengua que ya él había hecho 
todo lo que de su parte era obligado para defenderse a 
sí y a los suyos hasta venir en aquel estado, que ahora 
hiciese dél lo que yo quisiese. […] E yo le animé y le dije 
que no tuviese temor ninguno; y así, preso este señor, 
luego en ese punto cesó la guerra, a la cual plugo a Dios 
Nuestro Señor dar conclusión martes, día de San Hipóli-
to, que fueron 13 de agosto de 1521 años.
Fuente: Hernán Cortés (1991). “Cartas de relación”, 
en Carlos Martínez (presentación y selección), 
Los cronistas: conquista y colonia, México, Patria, pp. 209-210. 
Fuente primaria: 
¿Por qué es una fuente primaria?
Fuente secundaria: 
¿Por qué es una fuente secundaria? 
La tercera carta de relación fue 
firmada por Hernán Cortés el 15 de 
mayo de 1522 en Coyoacán (Ciudad 
de México). La envió al rey 
Carlos I de España.
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 13 30/05/19 14:52
 
HISTORIA 
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas (pág. 31) 
1. ¿Qué significa la palabra Indígena? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
2. En México ¿Cuántas lenguas indígenas hay? Y cuales son 
 las que tienen mayor cantidad de personas que las hablan? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
3. Que señala el Artículo 2º de nuestra Constitución Política 
De los Estados Unidos Mexicanos. 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Actividad 
 
 
De los cazadores-recolectores a las grandes ciudades 
 
1. Completa el siguiente organizador con la información que se solicita. A lo largo 
del bloque, conforme vayas estudiando los diferentes temas, puedes regresar a 
esta página para corregir y complementar tus respuestas. 
 
Grandes civilizaciones 
 
Tema ¿Qué aprendí? 
 
 
Periodos de la historia prehispánica 
 
 
 
Nombres de las tres superáreas culturales 
 
 
 
Características de la vida nómada 
 
 
 
Características de la vida sedentaria 
 
 
 
Ciudades del Preclásico 
 
 
 
Ciudades del Clásico temprano 
 
 
 
Ciudades del Clásico tardío 
 
 
 
2. Realiza en tu cuaderno lo que se te pide a continuación. 
a) Describe de manera breve el desarrollo de los grupos humanos en el actual 
territorio nacional, desde los cazadores-recolectores hasta las grandes 
ciudades del periodo Clásico. 
b) ¿De cuál tema del panorama del periodo te gustaría saber más? ¿Por qué? 
Compara y comenta tus respuestas con las de tus compañeros. 
 
 
Actividad: Da lectura a tu libro y obtén información para escribirla en el siguiente cuadro. (Pág. 49) 
Forma de vida Lugares donde 
Vivian 
Actividades 
Principales 
Alimentación Herramientas 
 
 
Nómadas 
 
 
 
 
 
Sedentarios. 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Describe cada Superarea cultural de las 3 que conformaron el territorio mexicano. 
AREA CARACTERISTICAS 
Aridamerica 
 
 
 
Oasisamerica 
 
 
 
 
Mesoamerica 
 
 
 
ACTIVIDAD: Describe cada periodo donde se originaron las diferentes culturas de las diferentes superculturas de 
México. 
PERIODO CARACTERISTICAS 
Preclásico (2500 a.n.e. al 
200 n.e.) 
 
 
 
 
 
 
Clásico (200 al 900) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Posclásico (900 al 1521) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Escribe el año en el siguiente cuadro el origen de cada cultura de Mesoamérica. 
Cultura PRECLASICO CLASICO POSCLASICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tema ¿Qué aprendí? 
 
 
Mesoamérica antes de la llegada 
 
de los españoles 
 
 
Viajes de exploración 
 
 
 
Conquista 
 
 
 
Fundación del Virreinato 
 
de la Nueva España 
 
 
Instituciones coloniales 
 
 
 
Sociedad novohispana 
 
 
 
Economía novohispana 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Mesoamerica antes de la llegada
Omar
Texto tecleado
Fundacion del Virreinato
 
 
ACTIVIDAD: Observa la Linea del tiempo y coloca los hechos y años que ocurrieron en esta época (pag 108) 
 La época de las reformas borbónica 
 
 
 Reformas borbónicas en 
 Nueva España 1760-1808 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y responde los temas que se te preguntan en el siguiente cuadro, puedes hacerlo 
en tu cuaderno. 
 
 
 
 
¿Qué aprendí? 
 
Cambio de dinastía española 
 
 
 
 
 
 
Situación de Nueva España 
a la llegada de la dinastía Borbón 
 
 
Reformas económicas 
 
 
Reformas políticas 
 
 
Reformasculturales 
 
 
Formas de aplicar los cambios 
 
Tema 
 
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y escribe de manera resumida lo que se te pide de cada tema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reformas 
Borbónicas en la 
Nueva España 
Expulsión Jesuita 
 
Reformas 
Políticas 
Reformas 
Económicas 
Limites a la Iglesia 
Protección del 
Virreinato 
 
 
1717
Identidades
En la construcción de las distintas identidades culturales, intervienen los espa-
cios físicos en los que habitan los grupos humanos y la forma en que sus miem-
bros se organizan para satisfacer sus necesidades básicas. De ahí la diversidad 
cultural en las regiones de nuestro país.
1. Realiza lo que se indica.
a) Completa las oraciones.
Soy… 
Lo que me caracteriza es... 
Nací en… 
Vivo en… 
Mi familia está integrada por… 
Una costumbre familiar que valoro es… 
Mi comida favorita es… 
Algo que no comparto con mis amistades es… 
Quienes más han influido en mi forma de ser son… 
b) Reúnanse en parejas y compartan sus reflexiones.
Actividad u
SD1 B1 LAFCyE.indd 17 05/06/19 15:00
Omar
Texto tecleado
FORMACIÒN CÍVICA
1818
2. Revisa el listado “Mis grupos de pertenencia” 
y haz lo que se indica.
a) Numera tus grupos de pertenencia: inicia con el que más te influye (indi-
cándolo	con	el	1)	y	continúa	con	los	que	tienen	poca	o	ninguna	influen-
cia	en	ti.	Después,	encierra	los	grupos	de	la	lista	que	no	conoces	o	no	
aplican en tu caso.
b) Escribe en la gráfica	el	número	de	cada	uno	de	tus	grupos	de	pertenen-
cia,	ubicándolos	en	el	color	que	les	corresponda	según	su	influencia.
c) Responde	en	tu	cuaderno:	¿por	qué	esos	grupos	te	 influyen	mucho,	
poco	o	nada?
d) Explica en qué aspectos de tu forma de ser, pensar y actuar te han in-
fluido estos grupos.
A diario ves a personas de distintas edades y de diferentes grupos. Algunas son 
cercanas a ti y otras no, y esta interacción con ellas te influye de alguna manera. 
Actividad u
Influyen mucho
Influyen poco
No influyen
Redes sociales
Medios de comunicación 
Personas que admiras
Familia
Grupo deportivo
Asociación de colonos
Autoridades municipales
Grupos de amigos
Primos
Vecinos
Maestros
Compañeros de escuela
Otros
Mis grupos de pertenencia
FCyE 2do TS.indb 18 30/05/19 23:04
2424
Las identidades
La identidad se define 
en cada sujeto. Por ejemplo, 
una persona puede compartir 
varias identidades como 
las siguientes:
Lo que 
heredamos
Lengua materna
Sexo
Familia
Responsabilidad 
de sí mismo
Tradiciones
Conocimientos culturales
Arte
Valores familiares
Historia común
Organización 
social
Leyes
Nacionalidad
Espacio geográfico
Lo que 
eleg imos
Actitudes
Forma de hablar
Género
Amistades
Físicos
Mentales
Emocionales
Responsabilidades 
sociales
Formas de expresión
Grupo cultural
Decisiones
Aprendizaje
Pensamientos 
propios
Principios éticos
Comunidades
Participación
Afrodescendientes
Pueblos originariosAdolescentes Migrante
Personas con discapacidad
Diversidades sexuales
Adultos mayores
Rasgos que 
me hacen único
 y digno
Identidad
personal
La identidad humana es el centro de las identidades individales y colectivas. 
La cualidad que comparten todas las identidades se llama dignidad, 
que es el valor que posee todo ser humano, por el sólo hecho de serlo.
FCyE 2do TS.indb 24 30/05/19 23:04
ACTIVIDAD: De acuerdo a la imagen anterior realiza lo que se te pide. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dibújate o pega una foto 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lo que Herede Mi Identidad Personal 
Lo que Elegimos: 
ACTIVIDAD: Responde lo que a continuación se te pide. 
1. Con tus palabras define ¿Qué es decidir? 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
2. Escribe los 7 puntos que son necesarios para practicar y tomar 
Decisiones Autónomas 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
3. ¿Qué es una decisión informada? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
4. ¿Por qué es importante la información para decidir? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
5. Escribe las 5 preguntas básicas para analizar cualquier tipo de información antes de tomar decisiones. 
a)__________________________________________________________________ 
b) _________________________________________________________________ 
c) __________________________________________________________________ 
d) __________________________________________________________________ 
e) __________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
Lee atentamente cada texto y coloca una X las Razones para tomar una decisión. 
 
 
 
 Razones para tomar la decisión: 
Defender un principio ético 
Proteger a otra persona ante una injusticia 
Cuestionar una orden injusta 
Hacer lo que se considera justo 
Cumplir por convicción una norma establecida 
Ayudar a otras personas o grupos por solidaridad 
Decidir los objetivos propios 
Demostrar a otros de lo que se es capaz 
Hacer algo que otros esperan o necesitan 
Ser aceptado 
Proteger la imagen que otros tienen sobre uno 
Quedar bien con otra persona o ante un grupo 
Ceder a lo que quiere un grupo u otra persona 
Evitar una sanción 
 
 
ACTIVIDAD: En la página 48 de tu libro, se encuentra escrito el artículo 64 que habla sobre los derechos a la 
información, escríbelo a continuación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Articulo 64 
ACTIVIDAD: Con la aparición de las redes sociales, han surgido distintas maneras de violencia y acoso escolar que 
se desarrollan en el mundo virtual; a esto se le ha llamado ciberbullying. Algunos ejemplos de estas formas de 
expresión a las que es necesario prestar atención desde una postura ética para interactuar responsablemente 
frente a las redes sociales son: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Completa estas frases para recapitular lo aprendido. 
a) Para usar las redes sociales es necesario… 
 
b) Ahora sé que la publicidad… 
 
c) Para la satisfacción de mis necesidades básicas, yo… 
 
d) Al tomar una decisión, procuro… 
 
 Indica qué ventajas y desventajas tienen las redes sociales y por qué. Elaboren una tabla con sus argumentos. 
VENTAJAS DESVENTAJAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Enlista que debes de tener en cuenta cuando entras a las redes sociales, pág. 61. 
 
1 
 
2 
 
3 
 
4 
 
5 
 
 
6 
 
7 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos. (Pagina 63-64) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Escribe los elementos que se debe de tener para una Equidad de Género. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTEREOTIPOS 
 
 
siempre ocurra). 
hogar” (aunque no 
siempre ocurra). INTERSEXUALES 
 
 
hogar” (aunque no 
siempre ocurra). SEXO 
GENERO 
 
 
hogar” (aunque no 
siempre ocurra). 
 
hogar” (aunque no 
siempre ocurra). 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Lee lo que se encuentra en la siguiente tabla con referentea los estereotipos que ya están 
establecidos en muchas parejas, pero da tu opinión en cómo nos afectan los siguientes casos… 
Tipo de relación Algunos estereotipos aprendidos son… Esto nos afecta por que… 
 
Amistad 
 
 
Una muchacha que tiene novio no puede 
tener amigos. 
 
 
Noviazgo 
 
 
 
Un chico no debe mostrar su cariño ni ser 
tierno. 
 
 
ACTIVIDAD: Iniciando el tema 6 de tu libro, da lectura y explica las siguientes preguntas planteadas. 
1. ¿Qué significa para ti la salud? 
 
 
 
2. ¿Qué situaciones de riesgo para tu salud y bienestar integral identificas en el entorno donde vives? 
 
 
3. ¿Cuáles son tus responsabilidades para enfrentar esas situaciones de riesgo? 
 
 
4. ¿Qué es la dignidad humana? 
 
 
 
5. ¿Qué son los derechos? 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: De acuerdo a la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, ¿Cuáles son los 5 
puntos para gozar el derecho a la salud que el Estado debe de proporcionar? 
 
1._________________________________________________________________________________________ 
2. _________________________________________________________________________________________ 
3._________________________________________________________________________________________ 
4. ________________________________________________________________________________________ 
5. _________________________________________________________________________________________ 
 
CASO: Dalia tiene 14 años, le gustan mucho los refrescos y las bebidas energizantes, por lo que los consume con 
frecuencia. El papá y la hermana mayor de Dalia tienen diabetes, y como medida de prevención les recomendaron 
cambiar la dieta diaria. La mamá de Dalia le explica que deben solidarizarse y ayudar a corregir varios hábitos de 
alimentación, así que todos deberán “poner su granito de arena” y hacer cambios; uno de ellos será que en adelante 
no comprarán esas bebidas. Dalia le dice a su mamá que no le pueden quitar lo que más le gusta; además, que su 
papá y su hermana son quienes deben cuidarse porque ya tiene esa enfermedad. Su mamá, tranquilamente le 
responde: “Es por tu bien, algún día lo entenderás. Nos va a servir a todos”. 
ACTIVIDAD: Lee atentamente el caso anterior y responde las siguientes preguntas. 
a) ¿Es justo que a Dalia no le permitan consumir lo que más le gusta? 
 
Den su opinión con argumentos y ejemplos, asimismo escuchen con respeto a los demás. 
b) Si su padre y su hermana no tuvieran ese problema de salud, ¿sería adecuado que Dalia continuara 
consumiendo bebidas azucaradas? ¿Por qué? 
 
c) ¿Cuál es la responsabilidad de Dalia en su toma de decisiones? 
 
d) ¿Quéharían ustedes si estuvieran en la situación de Dalia? 
 
 
ACTIVIDAD: Copia el mapa conceptual de la página 83, sobre la Ética del cuidado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Responde los siguiente. (Pág. 12 Vol. II) 
1. ¿Qué se necesita para afrontar los conflictos y resolverlos sin violencia? 
 
 
2. ¿Qué actitudes favorecen su resolución pacífica? 
 
 
3. En la resolución de un conflicto, ¿cómo puedes lograr tus objetivos sin dañar al otro? 
 
 
ACTIVIDAD: Copia el esquema dela pagina 13 sobre la trayectoria de un conflicto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD. Responde las siguientes preguntas. 
1. ¿Qué es el Sistema Político? 
 
 
 
2. ¿Qué es la Democracia? 
 
 
ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad, sobre los elementos centrales del sistema político de México. Analiza el 
diagrama y en la parte de abajo están las definiciones, recorta y pega correctamente en tu cuaderno los 
conceptos y las definiciones que le correspondan. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recorta y pega ______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Federalismo 
El poder no se centraliza 
en una sola región del 
país. 
División de poderes 
El poder no se concentra 
en una sola persona o 
grupo. 
República democrática y 
representativa 
La vida pública interesa a todos 
los ciudadanos, quienes 
participan activamente. 
activamente. 
Los estados de la federación son 
soberanos y están unidos 
mediante un pacto federal. Los 
estados tienen libertad para 
decidir sobre sus asuntos. 
Los poderes se separan en 
Ejecutivo, Legislativo y Judicial 
para evitar abusos y lograr 
equilibrios. 
República significa "la cosa pública". Los 
asuntos públicos son de interés para 
todos los ciudadanos. El pueblo tiene el 
derecho a votar y a participar 
activamente en la vida política. 
ACTIVIDAD: Con tus palabras escribe las siguientes causas de las desviaciones en el Sistema Político Mexicano. 
CENTRALISMO MEXICANO: 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
EL FRAUDE ELECTORAL: 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
EL PARTIDO UNICO O HEGEMONICO: 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
EL PRESIDENCIALISMO: 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas. 
a) Respondan: ¿de qué manera beneficia a los mexicanos el federalismo, es decir, que el poder no esté 
concentrado en unas cuantas regiones del país? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
b) Mencionen una desventaja del presidencialismo y una ventaja de la división de poderes. 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
c) De acuerdo con lo estudiado hasta el momento, ¿en qué otros aspectos tendría que mejorarse el 
funcionamiento del sistema político mexicano para ser democrático? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente. 
1. ¿Qué es un Servidor Público? 
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
2. ¿Qué es un representante popular? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea los tipos de servidores públicos y el concepto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, 
magistrados y jueces federales, magistrados y jueces locales, 
personal de los poderes judiciales o tribunales. 
Integrantes de los organismos autónomos nacionales y locales, como el 
Instituto Nacional Electoral (ine), el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso 
a la Información y Protección de Datos Personales (inai), la Comisión Nacional 
de los Derechos Humanos (cndh) y los organismos similares en las entidades 
federativas. 
Presidente de la República, secretarios de Estado, gobernadores, presidentes 
municipales, alcaldes, administrativos de las empresas e instituciones del 
Estado, policías, soldados, marinos, médicos del sistema de salud, maestros y 
profesores del sistema educativo nacional. 
Diputados, senadores, personal técnico y administrativo de las 
cámaras y los congresos locales. 
Legislativo 
Ejecutivo 
Judicial 
Organismos 
Autonomos 
ACTIVIDAD: Relaciona cada conceptos de los principios que rigen la actuación de los servidores públicos. 
1. Obedecer las leyes. Sólo pueden hacer aquello ordenado o autorizado por las leyes.______________________ 
2 . No involucrar prejuicios personales al ejercer su función.____________________________________________ 
3. Capacitarse para hacer bien las cosas, esforzarse y actuar con compromiso_____________________________ 
4. Alcanzar los objetivos que tienen trazados mediante el uso adecuado de los recursos que tienen a su 
disposición.________________________________ 
5. Mantener informados a los ciudadanos sobre las acciones de gobierno y los asuntos públicos._______________ 
6. Desempeñar su función con honestidad y rectitud. _________________________________________________ 
7. Acatar las órdenes de los superiores, siempre que estén apegadas a las leyes.____________________________ 
8. No dar ventajas o privilegios indebidos a persona alguna en el ejercicio de su función._____________________ 
9. Actuar de manera irreprochable, con justicia y probidad._____________________________________________ 
10. Tener fidelidad a la nación y al pueblo.__________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Copia y colorea el cuadro sinóptico de la pág. 111 Sobre las sanciones por faltas o irregularidades 
de los servidores públicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Integridad Objetividad Profesionalismo Honradez Legalidad 
Imparcialidad Rendición de cuentas Lealtad Disciplina Eficacia y Eficiencia 
 
 
ACTIVIDAD: Lee atentamente tu libro pág. 112. 
1. ¿Qué es la Autoridad? 
 
2. ¿Qué entienden por imparcialidad? 
 
3. ¿Qué sucede en nuestro país cuando no se brindan servicios ni se aplican las leyes con imparcialidad? 
 
4. ¿Quiénes son los que deben de aplicar las leyes en México? 
 
ACTIVIDAD: Escribe las 7 Practicas de la autoridad contrarias a la imparcialidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Completa los siguientes textos con lo que sabes del tema. 
Para resolver los problemas colectivos y satisfacer nuestras necesidades, se requiere... 
 
La organización con otras personas es indispensable para... 
 
Aunque tengamos representantes populares y servidores públicos, en la democracia los ciudadanos... 
 
 
Defender la dignidad humana quiere decir... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La participación es una forma de ejercer nuestros derechos para influir en el rumbo de nuestra vida colectiva; 
exige tomar conciencia de nuestra responsabilidad en el logro de objetivos comunes, unir fuerzas y organizarnos 
para modificar situaciones que afectan o deterioran nuestra calidad de vida. Debemos aplicar nuestro sentido 
crítico para valorar nuestra propia participación y la de otros. 
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas. 
1. ¿Qué es un Plebiscito? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
2. En un régimen democrático ¿los ciudadanos pueden participar en la política? ¿Para qué? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
3. En un régimen democrático ¿Cuáles son los deberes y derechos de los ciudadanos en la 
Participación en la vida pública? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________ 
Responsabilidad compartida entre gobernantes y 
gobernados. 
ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente. 
 
Legitimidad: 
 
 
 
Facultades y obligaciones del Estado 
____________________________________________________________________________________________ 
Enlista en lo que los ciudadanos pueden colaborar. 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
Autoridades y ciudadanos hacia un Estado de derecho. 
ACTIVIDAD: Con apoyo de tu libro, responde los siguientes conceptos. 
¿Qué son las Leyes? 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
Estado de Derecho 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
 
 
Impunidad 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
¿Cuál es el propósito de un Estado de Derecho? 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
Sanción 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
 
Enlista los conceptosde la Colaboración entre autoridades y ciudadanos para 
fortalecer el estado de derecho. 
1. _____________________________________________________________________________ 
2. _____________________________________________________________________________ 
3. _____________________________________________________________________________ 
4. _____________________________________________________________________________ 
5. _____________________________________________________________________________ 
6. _____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Have you heard about white lions? 
Read 
 
1. Read the article. 
 Lee el artículo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson 17 
White lions 
 
White lions are one of the rarest and most mysterious 
animals on the planet. 
 
White lions are identical in their physique appearance 
to the other lions. They have the same behavior and 
eating habits to the rest of the species. 
 
Their principal characteristic is that they have an 
unusual color. They are white colored. 
These mysterious felines are natives of the Timbabati Nature Reserve in 
South Africa. 
 
The white lion is associated with prosperity and abundance. He is 
considered to be a gift from God. 
People believe that the white lion has a special divine power. He is 
venerated by the local people of South Africa, because of his white 
coats that represent the good to be found in all creatures. 
Because of their unusual appearance, they have become prized hunting 
trophies. They have become the main attraction in circuses and zoos 
around the world. It is virtually impossible to find wild lions in the wild. 
 
64
 
 
 
2. Answer the next questions. 
 Contesta las siguientes preguntas. 
 
1) Have you ever heard about white lions? 
____________________________________________________________ 
2) What’s the principal characteristic of these rare animals? 
____________________________________________________________ 
3) Are the white lions associated with God? 
____________________________________________________________ 
4) Where do they live? 
____________________________________________________________ 
5) Are they carnivores? 
____________________________________________________________ 
Think 
 
3. Look at the words in bold in the text. Complete the information. 
 Observa las palabras en negritas en el texto. Completa la información. 
 
We use _____ to show possession. 
a) Their 
b) They 
We use the verb to _______ to show possession. 
a) be 
b) have 
We use the verb to _______ in different forms: is, are, am. 
a) go 
b) be 
 
65
 
 
Write 
 
4. Complete the gapped text. 
 Completa los espacios del texto. 
 
e.g. She has a bird. His name is Romeo. He is yellow and a professional 
singer. 
 
I have a cat. Her name _________ Kitty. ________ is black and ___________. 
He _________ a dog. ________ name is Cat. He _________ brown and 
______________. 
She __________ a fish. His __________ is Cleto. He is blue. 
Write Speak 
 
5. Work in small groups. Ask your partners information about their pets. Complete 
the chart. 
 Trabaja en pequeños grupos. Pregunta a tus compañeros información acerca 
de sus mascotas. Completa el cuadro. 
 
e.g. I’m Juanita. I have a parrot. His name is Chato. He is yellow and blue. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Name Pet name Pet Description 
Juanita Chato parrot yellow and blue 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66
 
 
 
 
 
 
My head, my arms and my legs 
 
 
 
Read 
 
1. Answer the question about the text. 
 Responde la pregunta acerca del texto. 
 
What kind of text is it? 
a) a letter b) an article c) an e-mail 
 
2. Look at the picture and read the text. 
 Observa la imagen y lee el texto. 
 
Andy’s mother is in her yoga class. 
 
Yoga teacher: First, take a deep breath and relax. Lift your arms when you 
 breathe in and breathe out when you low your arms. 
Mom: Do we have to keep our back straight? 
Yoga teacher: Yes, you do. Then turn your head up and down. 
Mom: That feels great! 
Yoga teacher: Touch, with your hand fingers, your feet. Keep your back 
 straight. 
Mom: Am I doing well? 
Yoga teacher: Yes, you are. That’s a great job! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson 1 
 
 
 
 
94
 
 
3. Answer the questions about the text. 
 Responde las preguntas acerca del texto. 
 
Where’s Andy’s mother? ________________________________________ 
What is the class about? ________________________________________ 
How is Andy’s mom doing? ______________________________________ 
 
 
 
 
Think 
 
4. Write on the line the words in the box. 
 Escribe sobre la línea las palabras del cuadro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Play 
 
5. Play Simon Says. 
 Juega, Simón dice. 
 
Example: Simon says: touch your nose. 
 
head nose hands stomach legs 
foot fingers shoulder knee 
neck elbow mouth arms 
 
95
 
 
 
 
 
 
Is she feeling OK? 
 
 
 
 
Read 
 
1. Look at the images. Order the letters to form a word. 
 Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. 
 
 
 
 
 
 
 l/w/b/e/o u/l/o/r/e/d/s/h c/e/k/n 
 ______________ _______________ _______________ 
 
2. Look at the picture and read the text. 
 Observa la imagen y lee el texto. 
 
Andy: Hello. This is Andy speaking. May I speak with Rose? 
Rose’s mother: Hello Andy. I’m sorry but Rose isn’t feeling ok! 
Andy: Is she fine? She didn’t go to school today. 
Rose’s mother: No, she isn’t fine! 
Andy: Is she sick? 
Rose’s mother: Yes, she has a cold. 
Andy: Ups. Is she going to school tomorrow? 
Rose’s mother: Well, it depends on how she is feeling tomorrow morning. 
Andy: Thanks for your help. Hope Rose gets better. Good bye. 
Rose’s mother: Thank you. Bye. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson 2 
 
 
 
 
 
96
 
 
3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. 
 Encierra en un círculo T si el enunciado es verdadero y F si es falso. 
 
Andy is speaking with Rose. T F 
Rose was absent at school. T F 
Rose isn’t sick. T F 
Rose has a cold. T F 
 
Think 
 
4. Re-read the dialogue. Answer the question. 
 Relee el diálogo. Responde la pregunta. 
 
What are the questions used to know if someone is feeling bad or well? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
5. Match the columns. 
 Relaciona las columnas. 
 
 
 
 Cold 
 
 
 
 
 
 
 Sick 
 
 
 
 
 
 Fine 
 
 
 
 
97
 
 
 
 
Write 
 
6. Write a dialogue similar to exercise 2. 
 Escribe un diálogo similar al del ejercicio 2. 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Do you feel sick? 
 
 
 
 
Read 
 
1. Answer the question. 
 Responde la pregunta. 
 
What are they doing? 
a) Writing a letter b) Speaking on the phone 
 
2. Read the dialogue. 
 Lee el diálogo. 
 
Andy: Hello. This is Andy. How does Rose feel? 
Rose’s mother: Hello Andy. She feels better. 
 Don’t you want to talk to her? 
Andy: Yes, I do. 
Rose’s mother: OK. Hold on please. 
Rose: Hi Andy. 
Andy: Do you feel better? We miss you at school. 
Rose: Yes, I do. I believe I’ll be back at school 
 tomorrow. 
Andy: That’s great! See you tomorrow. 
Rose: Good bye. 
Andy: Bye. 
 
Lesson 3 
 
98
 
 
 
 
 
Which is the smallest state in Mexico? 
 
Read 
 
1. Underline the option that answers the question. 
 Subraya la opción que contesta a la pregunta. 
 
A) Which is the smallest state in Mexico? 
 
a) Chihuahua b) Tlaxcala c) Puebla 
 
2. Read the dialogue. 
 Lee el diálogo. 
 
Sofia: Howwas your day at school Mariana? 
Mariana: It was excellent because I got a ten in my History exam. What about 
you? 
Sofia: Well, it was not so good because I got a seven in my Geography exam. 
Mariana: Don’t worry but you have to study harder. 
Sofia: Yes, I know. Can you help me with my homework, please? 
Mariana: Yes, of course. What’s about? 
Sofía: It’s a quiz, look. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson 16 
 
Quiz 
 
______ The longest river in the World is a) the Pacific. 
______ The driest place in the world is b) the Sahara. 
______ The highest mountain in the world is c) the Nile. 
______ The biggest ocean is d) Tlaxcala. 
______ The smallest state in Mexico is e) Mount Everest. 
______ The biggest desert in the world is f) the Atacama 
 desert in Peru. 
 
208
 
 
 
 
 
Write 
 
3. Write True or False. 
 Escribe True (verdadero) o False (falso) 
 
a) Mount Everest is the highest mountain in the world. ____________ 
 
b) The Atlantic ocean is the biggest ocean in the world. ____________ 
 
c) Puebla is the smallest state in Mexico. ____________ 
 
d) The Atacama Desert is the driest desert in the world. ____________ 
 
e) The Nile is the largest river in the world. ____________ 
 
 
 
 
 
Think 
 
4. Complete the sentence. 
 Completa el enunciado. 
 
a) To construct the superlative form with short adjectives you add ________ at 
the end of the adjectives. For example: 
small – the smallest 
long - _____________ 
high - _____________ 
b) When an adjective ends in –y it changes to ________. For example: 
 pretty – the prettiest 
 dry - ______________ 
 heavy - ____________ 
c) For adjectives of one syllable which end consonant – vowel – consonant, the 
final consonant is doubled. For example: 
 hot – the hottest 
 big - ______________ 
 fat - ______________ 
d) Write the rule: 
 _________ + adjective + __________ 
 
209
 
 
 
 
 
Write 
 
5. Write the superlative form of the adjectives. 
 Escribe la forma superlativa de los adjetivos. 
 
a) pretty _____________ f) thin _____________ 
b) ugly _____________ g) easy _____________ 
c) old _____________ h) young _____________ 
d) cheap _____________ i) busy _____________ 
e) nice _____________ j) hot _____________ 
 
6. Work in pairs. Use the adjectives in exercise 5 to describe these places. 
 Trabaja en parejas. Usa los adjetivos del ejercicio 5 para describir estos 
lugares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Example: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Student A 
 
 
 Student B 
 
 
 
 
 
 
Chapultepec zoo is the 
biggest in Mexico City. 
 
Yes, and it’s the cleanest. 
210
 
 
 
 
 
 
Mini Check 
 
 
 
 
Read 
 
1. Match the famous people with their abilities. 
 Relaciona a las personas famosas con sus habilidades. 
 
________ She could compose poetry. 
________ He could play the piano. 
________ He could understand complicated scientific processes. 
________ He could paint amazing murals. 
 
a) Diego Rivera 
b) Sor Juana Inés de la Cruz. 
c) Wolfgang Amadeus Mozart 
d) Albert Einstein. 
 
2. Read the dialogue. 
 Lee el diálogo. 
 
Paty: Pablo do you know that Mozart could play the piano and compose music 
 when he was six. 
Pablo: Really? He was an intelligent boy. 
Paty: Do you know David Copperfield? 
Pablo: Yes, of course. I admire him. What about him? 
Paty: Well, he could do magic when he was twelve. They were brilliant 
 students. 
Pablo: And what about you Paty? Could you play a musical instrument when 
 you were six? 
Paty: No, I couldn’t. But I could play the violin when I was eleven. And what 
 about you? 
Pablo: Well, I couldn’t play a musical instrument but I could read very well 
 when I was at elementary school. 
Lesson 6 
322
 
 
 
 
Write 
 
3. Answer the questions. 
 Contesta las preguntas. 
 
a) Could Mozart play the piano and play music when he was six? ___________ 
b) Could David Copperfield do magic when he was six? ___________________ 
c) Could Paty play the violin when she was eleven? ______________________ 
d) Could Pablo play a musical instrument when he was a child? _____________ 
e) What could Pablo do when he was at elementary school? _______________ 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
 
Think 
 
4. Underline the corresponding option. 
 Subraya la opción correspondiente. 
 
a) We use could / can to talk about ability in the past. 
b) We use couldn’t / can’t to talk about inability in the past. 
c) Could is followed by a verb / an adjective in affirmative sentences. 
 
 
 
Write 
 
5. Write � or � next to the activities you could and couldn’t do in different ages. 
 Escribe � o � junto a las actividades que podías y no podías hacer en 
diferentes edades. 
 
three years old six years old eleven years old 
Climb trees 
Ride a bike 
Speak in English 
Play the guitar 
Run fast 
Read very well 
Solve math problems 
Play soccer 
Play basketball 
323
_
_
_
_
_
Activities 
 
6. Use the information to write about you in the different ages. 
 Usa la información para escribir acerca de ti en las diferentes edades. 
 
Use could: 
 
When I was three years old I could ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 
When I was six years old I could _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 
When I was eleven years old I could _____________________________________ 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 
Use couldn’t: 
 
When I was three years I couldn’t _____________________________________ 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
When I was six years I couldn’t _______________________________________ 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
When I was eleven years I couldn’t ____________________________________ 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
324
_
__
__
__
__
__
__
___
__
__
__
__
__
Omar
Texto tecleado
FIN
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	02_PP_Historia_TS2_p10-13
	04_M_HISTORIA_TS2
	05_SD_HISTORIA_TS2
	06_SD_HISTORIA_TS2
	07_Sec_Historia_vL_p42-49
	08_SD_Historia_TS2_p50-55
	09_M_HISTORIA_56-61
	10_Sec_Historia_vL_p62-69
	11_Sec_Historia_vL_p70-77
	12_Sec_Historia_vL_p78-85
	13_SD_Historia_TS2_p86-89
	14_M_HISTORIA_TS2 90-93
	15 Evaluación_Sec_Historia_vL_p94-95
	16 VocesPasado_98-117_
	17 Bibliografia
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