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Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL UNIDAD II ÁREA METODOLÓGICA INAF Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 1 Contenido Propuesta de trabajo en la iniciación en el fútbol .................................................................... 2 1. Vida Deportiva: respetar los procesos individuales. ......................................................... 3 2. El fútbol y el desarrollo personal ....................................................................................... 4 3. La importancia de la psicomotricidad ............................................................................... 6 3.1 El impacto de la psicomotricidad en el contexto social ....................................................... 8 4. Valores educativos del deporte ........................................................................................ 9 4.1 Educación valórica en el fútbol ............................................................................................. 9 4.1.1 Valores educativos del fútbol ............................................................................................................. 10 5. Acciones Táctico Técnicas en el fútbol ............................................................................ 11 5.1 La conducción ...................................................................................................................... 12 5.1.1 Tipos de Conducción ..................................................................................................................... 12 5.1.2 Conducción en situación de duelo ................................................................................................ 13 5.2 Pase ..................................................................................................................................... 15 5.2.1 Clasificación del pase: ................................................................................................................... 15 5.2.2 Cualidades del pase: ...................................................................................................................... 16 5.2.3 Pase seguro .................................................................................................................................... 16 5.3 Controles: ............................................................................................................................ 17 5.3.1 Tipos de control .................................................................................................................................. 17 5.4 Tiro: ...................................................................................................................................... 18 5.4.1 Distancias del tiro ................................................................................................................................ 18 5.5 Proteger potería: Ubicación ................................................................................................ 20 5.6 Evitar progresión: ................................................................................................................ 21 5.7 Anticipación ......................................................................................................................... 22 5.7.1 Despojar del balón al rival en el momento del control ................................................................ 22 5.8 Orientar: Presión al atacante, impedir que se dé vuelta y/o avance. .......................................... 23 5.9 Temporalizar: retardación de la jugada, duelo frente a frente. ................................................... 23 6. Diseño de tareas .............................................................................................................. 25 7. Valoración de las competencias / habilidades: ............................................................... 26 Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 2 Propuesta de trabajo en la iniciación en el fútbol Basado en Manual de Fundamentos de Francisco Seirul·lo Vargas entre los años 1984 y 2011 para la Educación Motriz. Se busca promover la auto estructuración del jugador, permitiéndole autogestionar su formación personal a través de una práctica vivida. Se fomenta la participación activa del niño, en la cual no se sienta sometido por obligación, sino que pueda disfrutar de la actividad motriz de manera creativa. La práctica del fútbol implica una actividad global e integral que permita al jugador ser verdaderamente participante. Se fomenta el intercambio de información verbal, pero principalmente se destaca la importancia de la actividad motriz como experiencia personal. Bajo estas premisas, se busca potenciar la creatividad y disponibilidad motriz del futbolista, permitiéndole construir y resolver actividades con su propio interés y motricidad. Se promueve la autonomía, autoexigencia y la libertad del jugador en la práctica del fútbol, donde su capacidad motriz se pone a prueba. Este enfoque se enraíza en la corriente de la Escuela Activa o Escuela Moderna, promoviendo la primacía del individuo sobre los contenidos a trabajar. Proponemos un enfoque centrado en el deportista, adaptando las tareas propuestas a las necesidades individuales que la competición deportiva genera en cada persona. Esto permite descubrir y captar los verdaderos talentos, evitando la premura por resultados inmediatos. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 3 1. Vida Deportiva: respetar los procesos individuales. Esta propuesta, se ampara en la estructura creada por Francisco Seirul-lo (19984) sobre orientarse por la vida deportiva de cada jugador, que no necesariamente coincide con su edad cronológica, dividiéndose en tres etapas (A, B y C) que se suceden en lapsos de 10-12 años y se subdividen en fases, desde la práctica regular hasta la readaptación funcional para el rendimiento no competitivo. Para el señor Francisco Seirul-lo (1984) el proyecto de vida deportiva se divide en tres etapas: Fuente: Seirul-lo 1984. Es imprescindible que todo deportista sea orientado en su vida deportiva por un proyecto que permita evitar errores muy frecuentes cuando se precipitan los acontecimientos deportivos y no se respetan temporalmente los grandes criterios de optimización del individuo. Además, es fundamental que cada deportista sea orientado por un proyecto personal que respete los grandes criterios de optimización del individuo. C. De funcionalidad decreciente" • C3-. Fase de la readaptación funcional para el rendimiento no competitivo (edad de 30-41 años)" • C2-. Fase de la adaptación compensatoria a la reducción del rendimiento (edad de 33-38 años) • C1-. Fase de la conservación del rendimiento (edad de 29-34 años) B. De obtención de alto rendimiento • B3-. Fase de la estabilidad y alto rendimiento ( edad de 24-28 años) • B2-. Fase del perfeccionamiento ( edad de 20-23 años) • B1-. Fase de la especialización (edad de 17-19 años) A. De iniciación a la práctica • A4-. Fase de la iniciación específica (edad de 14-16 años) • A3-. Fase de la preparación multilateral orientada (edad de 11-13 años) • A2-. Fase de la formación genérica polivalente (edad de 8-10 años) • Al-. Fase de la práctica regular inespecífica (edad de 5- 7 años) Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 4 2. El fútbol y el desarrollo personal El fútbol desafía los estereotipos sociales al enfocarse en la educación integral de la persona como su prioridad principal, ya que a través del movimientose desarrollan las potencialidades del ser humano. La práctica de cualquier educación motriz es única en su capacidad para ayudar a los individuos a comprenderse mejor a sí mismos, a superarse de manera honesta y a desarrollar su personalidad de forma integral. El movimiento inteligente es esencial para la formación integral de futbolistas, ya que implica todas las capacidades intelectuales del individuo. La retroalimentación inmediata que proporciona el movimiento es de un valor educativo extraordinario, permitiendo a los jugadores aprender y crecer de manera efectiva. Al participar en el fútbol, se activan diferentes estructuras mentales, cognitivas, coordinativas, condicionales, afectivo-sociales, emotivas, creativas y bioenergéticas que contribuyen a la formación de la personalidad. Esto implica una auto-reflexión y autoconocimiento que permite al individuo crear su propia visión de la experiencia, conociéndose a sí mismo y siendo consciente de su crecimiento personal. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 5 En el aprendizaje del fútbol, no se trata solo de seguir modelos motores, sino de descubrir y mostrar estructuras de comportamiento motor que sean relevantes para cada individuo en el juego. A través de tareas sucesivas relacionadas entre sí, se busca que el futbolista pueda abstraer una estructura que se exprese de manera funcional en cada tarea realizada. Es esencial que el jugador pueda proponerse nuevas metas y desafíos para continuar su auto estructuración. En este proceso educativo, se utilizan teorías como la Gestalt y el estructuralismo, bajo la perspectiva de la Teoría General de los Sistemas de L. Von Bertalanffy. Estas teorías permiten comprender la complejidad de las interacciones y descubrir elementos invariantes que guíen el aprendizaje y la creatividad motriz. Se busca una transformación y creatividad constantes en el movimiento, promoviendo la autoestructuración diferenciada de cada individuo. La autoeducación es posible a través de la realización de prácticas motrices que permitan interactuar con el entorno de manera inteligente. Cada persona tiene un nivel de competencia personal en cada actividad humana, el cual no debe ser evaluado desde fuera. Es un error pensar que más de una cosa siempre es mejor, ya que cada individuo tiene sus propios niveles de competencia debido a su constitución como ser humano. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 6 3. La importancia de la psicomotricidad La práctica de actividades psicomotrices no solo involucra la competencia y el deseo de superación personal, sino que también fortalece las motivaciones intrínsecas del individuo, manteniéndolo comprometido en este tipo de actividad a lo largo de toda su vida. Esta conexión profunda con la práctica motriz permite que se convierta en una fuente constante de autoconocimiento y aceptación de uno mismo, contribuyendo al proceso de autoestructuración de la personalidad a lo largo del tiempo. La psicomotricidad o movimiento humano es una herramienta fundamental para el autoconocimiento, permitiéndonos entender mejor nuestras propias necesidades y capacidades, así como relacionarnos de manera más efectiva con los demás. La educación integral se alcanza cuando somos conscientes de nosotros mismos en movimiento y de nuestra interacción con los demás. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 7 La psicomotricidad aplicada al fútbol promueve el desarrollo integral de la persona a través de la actividad física. Se enfoca en la autoestructuración, la interacción dinámica de sistemas y la creatividad motriz, permitiendo a cada individuo alcanzar su máximo potencial a través de la práctica y la experimentación constante. Como definición podríamos decir que la enseñanza de la psicomotricidad en del fútbol en edades tempranas es mucho más que simplemente la ejecución de ejercicios físicos o acciones técnicas. Se trata de una forma de educación que se logra a través del movimiento humano, contribuyendo al desarrollo integral de la personalidad de cada individuo. En este proceso, el cuerpo no es simplemente un vehículo que se mueve, sino que es la persona en su totalidad la que se involucra en la acción. La psicomotricidad aplicada al fútbol se presenta como un medio poderoso para la educación integral de la persona, ya que el movimiento humano puede involucrar todas las capacidades del individuo, no solo las físicas, siempre y cuando las situaciones educativas sean adecuadas y pertinentes. La filosofía de autonomía y libertad en el fútbol y la psicomotricidad permite impartir entrenamientos a grupos de individuos de distintas situaciones socio-culturales. La educación integral de la persona y la formación de su personalidad se logra a través de experiencias motrices educativas que involucran todas sus capacidades. Es importante aprovechar al máximo las experiencias de movimiento estructuradas, ya que son las únicas que involucran de forma interactiva todas las estructuras de la persona inteligente. Estas experiencias son esenciales para formar ciudadanos bien educados, autónomos y libres. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 8 3.1 El impacto de la psicomotricidad en el contexto social La importancia de la psicomotricidad aplicada al fútbol en el ámbito social y escolar es fundamental para lograr una educación de calidad. Durante las edades comprendidas entre los 3-4 y los 16-17 años, se moldea y configura la personalidad de los individuos de manera significativa. Por lo tanto, en esta etapa es crucial otorgar un alto nivel de importancia al papel del Entrenador o Técnico de Fútbol. Lamentablemente, tanto la sociedad como las instituciones no valoran suficientemente la labor de los profesionales en estas edades y lugares. Es necesario resaltar el valor educativo y formativo que el fútbol posee para todos los individuos. Como educadores y entrenadores, debemos enfocarnos en formar a las personas, guiándolas para que puedan satisfacer sus necesidades personales. Por ello, es esencial seguir ejerciendo una labor educativa en este ámbito, con la intención de mejorar a cada individuo que se entrena, en vez de buscar el éxito a cualquier costo. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 9 4. Valores educativos del deporte El enfoque de los valores educativos del fútbol ha evolucionado con el tiempo, alejándose de las ideologías del deporte moderno centradas en aspectos higiénicos, de salud y de superación de la naturaleza. En lugar de ello, se ha demostrado que la práctica deportiva debería basarse en la ciencia y centrarse en comprometer íntegramente a la personalidad del individuo. Este enfoque se considera esencial para la formación integral de los futbolistas. 4.1 Educación valórica en el fútbol La educación deportiva y por ende en el fútbol, se refiere a la educación que se logra a través de las actividades físicas que sostienen el movimiento humano. Este tipo de práctica, que incluye actividades con una filosofía centrada en la acción motriz, se considera fundamental para la formación de la personalidad del alumno. Es importante destacar que lo educativo de las prácticas deportivas no reside en el aprendizaje de técnicas o tácticas, ni en los beneficios físicos y psicológicos del fútbol, sino en las condiciones en las que se realizan las prácticas para permitir al deportista / futbolista desarrollar sus capacidades y lograr su auto- estructuración. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL10 4.1.1 Valores educativos del fútbol En el ámbito deportivo y en el fútbol, se han identificado tres valores educativos principales: I. Valor agonístico: Se refiere a la intención competitiva del deporte, que estimula la participación de mecanismos cognitivos del individuo. Esto incluye la identificación de elementos significativos del entorno, la toma de decisiones, la evaluación de eventos y el control del nivel de autoafirmación. II. Valor lúdico: Representa el atractivo de lo intrascendente y social en el deporte. Este valor promueve la participación voluntaria, la identificación con la práctica y la afiliación, así como la estructuración de la personalidad del participante mediante la elaboración de relaciones, la asunción de compromisos y la exploración de nuevas formas de estructurar el espacio. III. Valor eronístico: Este valor se basa en el placer y el gusto intrínsecos a la práctica deportiva. Se relaciona con la creación de la propia actividad, la expresión del talento, la transferencia de situaciones deportivas a la vida diaria y la proyección de la actividad total del individuo en diversos campos del conocimiento. Valor agonístico Valor lúdico Valor eronístico Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 11 5. Acciones Táctico Técnicas en el fútbol Las acciones táctico-tácticas se expresan durante el transcurso del juego, en el cual los jugadores intentan resolver eficazmente y de forma adaptada, a través de intenciones tácticas y su ejecución motriz, las situaciones momentáneas de juego, en función de los diversificados contextos que éstas encierran. Las referidas acciones táctico-técnicas son la consecuencia de un proceso mental y de una ejecución motora que se establece a partir de un vasto abanico de posibilidades de respuesta (múltiple elección) La naturaleza de las acciones táctico-técnicas al servicio del juego, consta de operaciones que presuponen un proceso de PADE, que se expresa en solución mental (raciocinio) y de solución motora (ejecución), adaptado a la resolución de las situaciones de juego. En efecto, la naturaleza del comportamiento de las acciones táctico-técnicas de los jugadores establece básicamente dos componentes fundamentales: Bajo este enfoque, se deben entrelazar todas las acciones táctico-técnicas a saber: Solución del jugador orientado a la lectura y entendimiento del juego. Solución del jugador orientado a la acción táctico técnica favorable. •Trasladar el balón con amplio dominioConducción •Entregar el balon al compañero en las mejores condiciones posibles Pase •Es el primer contacto del jugador con el balónControles •Lanzar el balón al arco rival.El Tiro •UbicaciónProteger Porteria •No dejarle espacio al rival para que avance Evitar progresión •Salir antes que el rival Anticipación •Presión al atacante, impedir que avanceOrientar •Retardar la jugada Temporalizar Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 12 5.1 La conducción La conducción es la acción táctico-técnica que realiza el jugador para el traslado del balón con un amplio dominio y control de él, de acuerdo a las circunstancias del juego. A través de la conducción se consigue el buen manejo del balón. De esta forma se logra seguridad mientras se mantiene la posesión del mismo, así como capacidad para llevar a cabo acciones posteriores. 5.1.1 Tipos de Conducción Dentro de la forma de conducir, dependiendo del espacio y tiempo que da la situación de juego, existen dos tipos de conducción. Facilitadores que se deben tener en cuenta para la enseñanza de en la conducción: Consiste en trasladar el balón cerca del pie. Se utiliza en espacios reducidos o cuando el rival está cerca. Conducción Corta: Es llevar el balón, golpeándolo con el empeine externo en trote o corriendo, para ganar tiempo en espacios grandes. Conducción larga: Percepcción del balón y su alrededor Superficies, precisión y fuerza en el contacto con el balóin Analisis de la situación con relacion a los adversario, contexto y propias habilidades Acupación de su cuerpo en el contexto (adversario - balón - espacio- compañeros) Las intenciones tácticas que requiere el juego Componentes de la conducción Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 13 5.1.2 Conducción en situación de duelo El duelo es una situación de juego que conllevan acciones para eludir o superar a un rival, sin perder el dominio del balón, donde el futbolista se enfrenta a un rival y ocupa un componente de la conducción, para superar a un adversario próximo, sin perder la posesión del balón. Componentes de la conducción: Visión Periférica: Ayudar a ampliar su campo visual ampliando su mirada y escaneando con la vista “alta” la situación para que pueda percibir el espacio, adversarios, compañeros y el balón. Cambio de velocidad: o cambio de ritmo, es un elemento de la conducción utilizado normalmente para manejar los tiempos del partido, o la situación de juego en la que se esté utilizando, simplemente modificando o variando la velocidad de la conducción del balón. Cambio de dirección: este elemento de la conducción consiste en realizar sorpresivamente un cambio de trayectoria, de la que se está llevando con el balón en conducción, con el fin de modificar la dirección que tenía para un resultado eficiente. Enganche: en este elemento, el enganche da la sensación de que el pie abraza el balón con uno de sus bordes (interno o externo), para realizar un cambio de sentido o de dirección, finalizando esa trayectoria para realizar una acción posterior. Esta maniobra también es utilizada para engañar a un rival distante o cercano, pudiendo utilizarse este elemento como parte de la conducción o como un elemento del duelo, si esta maniobra consigue sorprender al rival cercano. Freno: Consiste en detener sorpresivamente el balón a través de un freno súbito con la planta del pie (pisando el balón) o con alguno de los bordes del pie (borde interno o externo), Visión periférica Cambio de velocidad Cambio de dirección Enganche Freno Finta Amague Cambio de sentido Esquive Protección del balón Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 14 con el fin de detener el balón de forma sorpresiva, engañando al rival, cambiando la trayectoria del balón y encadenando rápidamente el freno con otra maniobra. Para que esta acción alcance su fin de engañar al rival, el cambio de velocidad debe ser notorio. Tiene que venir el jugador conduciendo el balón en velocidad y realizar un freno súbito. Finta: es un elemento en el duelo utilizado para engañar al rival a través de un gesto técnico, haciéndole creer al marcador que el jugador que lleva el balón se moverá a una dirección o realizará un nuevo movimiento; pero el conductor del balón sólo moverá su cuerpo, pero no el balón. Para que esta acción sorprenda al rival, se necesita realizar un buen gesto técnico, que sea creíble, para que su oponente se mueva reaccionando a esta acción y, así, el jugador que lleva el balón se mueva hacia el otro lado o hacia el lugar despejado con el balón en su posesión. Amague: El amague, al igual los otros elementos, intenta engañar al rival, pero se realiza cuando se encadena con otro fundamento técnico (pase, conducción o tiro), y se efectúa cuando el jugador inicia esa acción, pero la finaliza con otro fundamento técnico, sorprendiendo al rival. La diferencia entre amague y finta es que en la finta nunca se toca el balón; en cambio, en el amague el jugador tiene que tocar el balón para realizar esta acción.Cambio de sentido: Este elemento consiste en el cambio de trayectoria en 180 grados con el fin de eludir al rival. Esta acción se realiza preferentemente con el borde externo del pie. Aunque también se puede realizar con el borde interno o la planta del pie o el taco. Esquive: como dice su nombre, es el elemento en el que, a través de un movimiento, se evita el contacto o roce con el rival que quiere detener la trayectoria del conductor, sin perder el control del balón. Protección del balón: El último elemento del duelo, pero no el menos importante, consiste en cuidar el balón con el fin de que el rival no lo toque, interponiendo siempre el cuerpo del conductor entre el rival y el balón, imposibilitando el contacto del rival con el balón y, con esta acción, no perderlo. Es importante que en este elemento se le enseñe al jugador a ocupar bien su cuerpo (gesto técnico), utilizando el equilibrio que le da un correcto apoyo de sus piernas separadas (a la altura de los hombros aproximadamente) y utilizando todo el tren superior de su cuerpo (cadera, hombros y brazos) para separar al rival del balón. Además, es necesario enseñarle al jugador que el contacto con el balón tiene que ser con su pierna más alejada del rival, y utilizar la otra pierna de apoyo y de separación con el rival, nunca mostrándole el balón al adversario. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 15 Superficies de contactos más utilizadas en la conducción. 5.2 Pase La acción táctico técnica es el de entregar el balón a un compañero en las mejores condiciones que el juego lo permita o lo requiera. Otra definición correcta es del escritor Alait Azhar (1990), quien nos dice que el pase “es el acuerdo tácito entre dos jugadores que llegan a ser dos puntos de unión del balón. Uno transmite el balón, el otro ejecuta el movimiento (parada, amortiguación, etc.) para apropiárselo” (p.22). 5.2.1 Clasificación del pase: Existen varias clasificaciones y “apellidos” del pase según diferentes criterios, los cuales, principalmente se agrupan según su distancia, dirección o altura: Distancia •Pases cortos, medios y largos Dirección •Pases hacia adelante, en diagonal, laretales, hacia atrás, pase sosten, pase apoyo, etc. Altura •Pase a ras de piso, media altura, altos. • El borde interno y externo del pie, es utilizado para el amague, los cambios de dirección, velocidad y sentido, el freno, el enganche, esquive y en la protección del balón. • El empeine (frontal y externo), se usa para la conducción larga, el cambio de velocidad, el esquive (en caso de levantar el balón) y en el amague. • Planta del pie, es utilizada en el freno, en el amague, en la protección del balón y, en ocasiones, en el cambio de sentido. • El taco, se usa en el cambio de sentido y amague. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 16 5.2.2 Cualidades del pase: El pase, como el elemento táctico técnico de la unión del equipo, formando vectores que articulan a estos jugadores, pasa a ser efectivo en el enfrentamiento con el rival cuando cumple con las siguientes condiciones: 5.2.3 Pase seguro La forma más segura de dar un pase es aquella en donde el jugador poseedor del balón opta por dar un pase a ras de piso y con borde interno, con el fin de asegurar la precisión del pase y la posesión del balón para el equipo. Al entregarlo a ras de piso, el compañero que recibe el balón tendrá más facilidad para controlarlo y, por ende, que el equipo siga en posesión de éste y se elige el borde interno con la finalidad tener mejor precisión del pase, ya que esta superficie abarca mayor contacto con el balón ayudando a la exactitud de la dirección que se le quiere dar. Precisión Entregar el balón en el lugar exacto que queremos dársela al compañero Impacto fuerza correcta al golpear el balón para dársela a un compañero y que este pase llegue a destino, sin cometer el error de empujarlo o impactarlo débilmente, pero tampoco demasiado fuerte, dificultándole el control al compañero. Oportuno Entregar el balón buscando en el momento más adecuado para producir el efecto deseado, siendo ocurrente para habilitar a ese compañero, permitiendo que el equipo siga en posesión del balón, se pueda progresar en el terreno de juego, o habilitar para una ocasión de gol, entre otras. Intención Es dar un pase que en ese instante es el correcto, es el que más daño provoca al rival, es aquel pase que además de asegurar la posesión, tiene la intención de atacar, de conservar, de progresar, de acercarse al arco rival, de darle velocidad al ataque para sorprender, y la mejor muestra de esta cualidad es el pase gol. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 17 5.3 Controles: Los controles son todas aquellas acciones y gestos técnicos que tienen como finalidad controlar el balón, es decir, apoderarse o adueñarse de él, recibir un balón que viene, entregado por un compañero o lanzado por un rival, con una trayectoria aérea, a media altura o a ras de piso, etc. Aprender a realizar un buen un control tras un pase puede darnos una gran ventaja según la jugada en la que nos encontramos. 5.3.1 Tipos de control Parada: Es la acción táctico técnica que tiene el fin de controlar el balón, dejándolo completamente detenido, y que normalmente, esta acción se efectúa con la planta del pie. Semiparada: La semiparada, es la acción táctico-técnica que, al controlar, deja el balón en movimiento, pero queda en tenencia para el jugador que realiza la acción. En esta acción, el balón no queda detenido como en la parada, y se puede realizar con cualquier superficie de contacto, de acuerdo a la situación de juego y trayectoria del balón. Amortiguación: Es la acción táctico técnica que a través del control se reduce la velocidad del balón mediante el retroceso de la superficie de contacto a emplear, y se realiza ante balones con trayectoria aérea. Se puede ejecutar con la cabeza, el pecho, los muslos y los pies, principalmente. Parada Semiparada Amortiguación Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 18 5.4 Tiro: Es la acción táctico-técnica de golpear el balón hacia la portería rival con el fin de convertir un gol. Cualidades del tiro Los jugadores deben tener un equilibrio a la hora de tirar al arco: ni hacerlo en demasiadas ocasiones ni tampoco dejar de intentarlo cuando tienen ocasión. Los tiros deberían ser precisos y potentes, aunque generalmente no se logra esta precisión y potencia al mismo tiempo. Elegir precisión o potencia depende de la situación y de las características del jugador. La elección del lugar de la portería al cual disparar es un tema controvertido y depende de cuántos jugadores estén cubriéndola. Cuando el jugador encara solo al portero, los tiros deberían situarse cerca de uno de los postes. De forma ideal, el tiro debería ir dirigido a la escuadra, pero es menos difícil y también efectivo hacerlo a ras de suelo. Cuando el portero está demasiado adelantado, se puede intentar un globo. 5.4.1 Distancias del tiro Las múltiples distancias del tiro al arco, ya sea en balón detenido o en táctica funcional, es la clasificación por cercanía que tiene el jugador que va a tirar a portería con relación al arco rival. Este tipo de distancias de dividen en: Precisión Direccionar el balón en el lugar exacto (pase a la red) Impacto Fuerza correcta al golpear el balón para que no sea interceptado Oportuno Encontrar los espacios y el momento oportuno de tirar a porteria IntenciónEs dar un tiro al arco en el instante correcto. Tiro de Distancia Tiro cerca (dentro del area) Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 19 Tiro de larga distancia: Son los tiros a portería que se realizan desde fuera del área llevando fuerza y velocidad, en una elevación en altura o media altura, y son ejecutados con el gesto técnico de cargar el cuerpo hacia el pie de apoyo, ocupando los brazos para equilibrarse, y utilizando las superficies de contacto: del empeine, para máxima fuerza y velocidad; del borde externo, para generar un efecto sorpresivo para el arquero rival; o de borde interno, dándole precisión. Tiro dentro del área (corta distancia): Este tipo de tiro, es realizado con todas las superficies de contacto legal en el fútbol, dependiendo de la situación, y pueden ser a diferentes elevaciones: a ras de piso, a media altura o en altura; y las superficies de contacto más usadas en este tipo de tiro, son el empeine y el borde interno, para alejar el balón del arquero rival con precisión y fuerza, asegurando el golpe y buscando definir a los palos del arco. Otras superficies de contacto que se utilizan frecuentemente, debido a la cantidad de jugadores en el poco espacio, es la cabeza y la punta del pie, debido a que su ejecución le da velocidad al tiro y requieren de poco espacio para realizarlo. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 20 Facilitadores que se deben tener en cuenta para la enseñanza del tiro: 5.5 Proteger potería: Ubicación Estar siempre dándole la espalda a la portería propia, protegiéndola; Si estamos en el rol del defensor más cercano al jugador rival con balón, además de proteger el arco, habrá que evitar el ángulo de tiro al rival. Pero, si el jugador está en el rol del defensor lejano al rival poseedor del balón, este deberá buscar la distancia propicia del rival y su marca, de tal modo que, si el rival que él marca es habilitado, el defensor logre impedir que reciba el balón, pero que también logre llegar al balón si su compañero de primera línea es sobre pasado; todo esto sin descuidar su portería y sin dejar de mirar nunca el balón. A mayor superficie de contacto, mayor precisión A menor superficie de contacto, mayor velocidad de salida Mirar / percibir la situación (espacios y angulos de tiro) antes de tirar al arco La posicion del cuerpo con respecto al balón determinara la altura de tiro (encima del balón tiro bajo - alejado del balon tiro alto) - 1a línea / Rol del jugador más cercano al rival con balón. - 2a línea / Rol del jugador lejano al rival con balón Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 21 5.6 Evitar progresión: Es el intentar siempre que el rival este alejado lo más posible de nuestro arco, provocando con esto que no progrese hacia nuestra meta, que no tenga ángulo de tiro, y cuando éste tome distancia hacia su propia zona acompañarlo, induciéndolo a salir de nuestro campo, y si llegase a recibir el balón, que este no progrese ni con un pase ni con una conducción. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 22 5.7 Anticipación Salir antes que el rival e interceptar el pase. Es la acción defensiva muy importante, pues con ella el defensor se evita el duelo e inicia inmediatamente la reconversión de defensa a ataque si la situación así lo permite. Salir a la marca con un movimiento rápido adelantándose al rival e impidiendo la posesión de la pelota. Requiere mucha velocidad, pero sobre todo intuición para leer la jugada previamente a su ejecución. 5.7.1 Despojar del balón al rival en el momento del control Si no es posible anticipar, porque la situación no le permitió, realizar esta acción aprovechando que la atención del atacante está puesta en el balón, y en el instante en que el rival toma contacto con el balón, despojarlo de él, en el momento que el jugador hace el primer control para dejárselo cómodo para su segundo control, es en ese instante en que debemos interponer nuestro cuerpo entre el rival y el balón para quitárselo. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 23 5.8 Orientar: Presión al atacante, impedir que se dé vuelta y/o avance. Al no haber realizado las acciones anteriores, y el atacante ya controló el balón, se le debe presionar, de tal manera que éste no gire, llevándolo hacia los lugares más convenientes, obligándolo a jugar hacia atrás y evitando así que pueda progresar en el campo hacia nuestra portería. Es importante hacer esta acción sin cometer falta. 5.9 Temporalizar: retardación de la jugada, duelo frente a frente. Si el atacante se dio vuelta, logró girar, el defensa no debe tirarse de un viaje, este debe temporalizar la jugada para que lleguen los compañeros y se puedan organizar defensivamente, retardando, manteniendo el centro de gravedad bajo, haciendo un amague defensivo y una correcta posición basal. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 24 Todo esto para no ser sobrepasado rápidamente por el adversario, pero también teniendo la opción de quitarle el balón al rival si es que este enfrenta al defensa. En el caso del rol del jugador lejano al jugador con balón, que viene en ayuda del compañero que está temporalizando, este debe sobrepasar la línea del balón y proteger portería, o vigilar el posible receptor sin dejar de proteger portería, o ir en ayuda de la marca y despojar el rival con balón, dependiendo la situación, los rivales, el contexto del juego. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 25 6. Diseño de tareas El diseño de tareas orientadas a las habilidades coordinativas debe estar acompañada de un contexto que proporcione la toma de decisiones en el fútbol que le dará un sentido y el estímulo necesario ya la auto estructuración del jugador y el entendimiento de su ejecución, siendo las tareas un proceso fundamental para el desarrollo de jugadores eficientes y autónomos. Para ello los entrenadores juegan un papel fundamental como facilitadores del proceso de aprendizaje, utilizando diferentes estilos de enseñanza y herramientas para mejorar la percepción y la acción de los jugadores, y esta creación del diseño de tareas es un proceso complejo que involucra la creación de situaciones de juego realistas, la definición de objetivos de aprendizaje claros y medibles, y la utilización de facilitadores para guiar al jugador en el proceso de toma de decisiones. Para garantizar el éxito en el proceso de aprendizaje, es importante identificar los elementos clave de una tarea de entrenamiento, como la situación de juego, el objetivo, la estructura, las variantes y los facilitadores. Además, es fundamental tener en cuenta las intenciones de aprendizaje para asegurar que los jugadores adquieran las habilidades necesarias para tomar decisiones y realizar acciones efectivas en el campo. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 26 7. Valoración de las competencias / habilidades: Se resalta la importancia de la autoevaluación desde una perspectiva inter-sistémica en la educación, en contraposición a los procesos lineales de evaluación por competencias. Se aborda la complejidad de las estructuras que conforman a la persona y se propone una visión holísticade las habilidades, basada en interacciones, retroacciones y sinergias entre los distintos sistemas que constituyen las estructuras humanas. Se cuestiona la evaluación lineal de competencias y se promueve una auto estructuración continua e irrepetible. Psicomotricidad Aplicada al Fútbol y Las Acciones Táctico Técnicas en la Iniciación FÚTBOL INFANTIL 27 Referencias • Biehl, G. (2015). Propuesta de un modelo de formación integral del fútbol base orientado hacia el alto rendimiento. Trabajo final de Máster RETAN – Universidad de Barcelona, España. • Seirul·lo, F. (entre los años 1984 y 2011) Manual de Fundamentos de para la Educación Motriz. • Yáñez, R. (2015). Propuesta de un modelo de formación integral del fútbol base orientado hacia el alto rendimiento. Trabajo final de Máster RETAN – Universidad de Barcelona, España. Producción Académica INAF Autores: George Biehl, Felipe Castillo, Rocío Yáñez Imágenes: Andrea Faúndez Diseño: Mauricio Hormazábal Año: 2024
