Número Bib. Central Tesis (2009.23.2 C127t ) Año 2009 Título La televisión infantil como herramienta pedagógica para desarrollo de valores en niños...

Número Bib. Central Tesis (2009.23.2 C127t ) Año 2009 Título La televisión infantil como herramienta pedagógica para desarrollo de valores en niños y niñas de 5 y 6 años Autor Calderón Urbina, Patricia Palabras Clave: Televisión valores, herramienta pedagógica Tipo de investigación y enfoque: Investigación descriptiva, enfoque cualitativo Resumen: Dentro de la sociedad actualmente, se han formulado una serie de incógnitas frente al papel pedagógico que encierra la televisión infantil, es por ello que se ha elaborado este proyecto implementándolo como una herramienta facilitadora para trabajar los valores y la televisión, tomando algunas referencias de grandes autores que se han esforzado y se han involucrado en el tema. Partiendo de esto, los docentes, padres y demás personas podrán apreciar de una manera más lúdica donde se le mostrara a la población infantil una manera más de aprender con algo que vive presente en ellos, aclarando que estamos sujetados en el mundo de tecnología. De esta manera se muestra la importancia de implementar en las aulas de clase y en el hogar el uso de la televisión infantil tomando como eje central los valores y el programa de Barney y sus amigos, mirándolo como un método de aprendizaje que genera y facilita los conocimientos a los estudiantes desde el preescolar Conclusiones . Terminado el proyecto de investigación se logra captar la profunda importancia que tiene la televisión dentro del contexto escolar, de ella rescatando la televisión infantil, los programas favoritos y los valores, con los niños de 5 y 6 años de grado transición. Para hallar dichos resultados se involucró diversos talleres, relatos, cuentos, y pequeñas experiencias ya vistas anteriormente, lo cual permitió analizar lo complejo que fue emplear este para dar el resultado del uso de la televisión infantil en la escuela. El espacio empleado para desarrollar este fue: salón de audiovisuales olvidado para algunas docentes y el aula de transición. Cada taller dio respuesta a la categoría propuesta, es visible evidenciarlos en los talleres, cada una de estas y el sentido que le dio los estudiantes. Recomendaciones: El contexto familiar a lo largo de la historia y de estos días ha canalizado la televisión como un instrumento nocivo para el aprendizaje de sus hijos, no de lado la escuela ha sido un poco acertado a esta conjetura. A lo anterior cabe decir que cuando un niño no tiene la posibilidad de salir al espacio exterior, (calle, supermercado, parques, u otros lugares), la televisión se presenta como medio para acercar a los niños a estos lugares, que no son propiamente experimentados pero si observados, haciendo que la imaginación se recree. Para esto es recomendable que los docentes tengan muy presente manejar el material visual que es proyectado en las escuelas de la siguiente manera: Audiencias infantiles, Involucrar dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes, espacios audiovisuales, que no precisamente sea obligatorio desplazarse al aula de video, sino de rescatar personajes ficticios e integrarlos en las áreas de desarrollo y relacionarlos en diferentes temas (valores, números, lectura de imágenes, cuentos, colores, noción de espacio...).para que así mismo los estudiantes de forma activa participen en la presentación de videos y establecer talleres cortos mostrando la importancia del uso de la televisión, puede hacerse en el salón de video y desplazarse a los parques para mostrar la realidad y lo fantasioso, o también empleando materiales que le permitan a los estudiantes ser los autores en sus pinturas relacionadas con los temas de la TV infantil.