Quehacer El quehacer de la estudiante se centra en la aplicación de estrategias que le sirvan para enfrentar situaciones concretas de la clase: "para todo, yo digo que hay una estrategia diferente, hay que buscar la estrategia adecuada para ese momento" (p9), tomando como fundamento la planeación de estas estrategias: "en el momento de planear, pienso que actividades les pueden servir a ellos" (p9), que ayuden a desarrollar la clase de manera agradable: "para mirar que estrategias y que metodologías utilizar para que ellos tengan un buen proceso de aprendizaje y la clase no sea tan monótona y ellos se sientan a gusto" (p7). En este sentido, sus principales fortalezas son: "el gusto por lo que hago, la buena actitud frente al grupo y el uso del material didáctico, llevando las estrategias adecuadas (p6). De lo anterior, se puede inferir que las estrategias son la base fundamental del quehacer de la estudiante en la práctica, puesto que éstas generan en los niños gusto, interés y aprendizaje. En otro sentido, las dificultades que reconoce en sus clases, son externas a ella, como: "la indisciplina y los problemas de aprendizaje" (p8), las cuales resuelve: "cambiando de actividad, haciendo pausas intermedias" (p8). Lo que reafirma que las estrategias son la base fundamental del quehacer, que sirven también para superar las dificultades del grupo, dejando de lado la reflexión sobre sus propias dificultades, la forma de afrontarlas y su sentido para el aprendizaje de los niños y niñas.