Trabalho de PCC de Historia da Educação

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS 
 
 
 
 
 
 
ANDREA PEREIRA DE ALCANTARA PINTO 
 
 
 
 
 
 
 
 PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA DA 
EDUCAÇÃO 
Revisitando a História da Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vila Velha - ES 
2021 
INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho tem por objetivo realizar uma reflexão sobre as transformações da Educação 
no mundo e no Brasil através da História, suas contribuições para a formação dos sujeitos e 
da sociedade, como suas mudanças estão interligadas às propostas pedagógicas atuais e 
como a História e a Pedagogia podem dialogar produtivamente. 
Foram visitados sites de Instituições de Ensino para conhecimento de suas propostas 
pedagógicas nas quais foram observadas as contribuições e influencias que fatos históricos 
tiveram sobre as mesmas. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Na História Antiga o pensar filosófico abarcou a característica do ser humano de 
indagar e questionar, foi estimulado o entender como as coisas aconteciam, o refletir 
se os conceitos aprendidos eram a verdade, a busca do conhecimento pela razão, 
além do entendimento da formação do indivíduo como um cidadão capaz de exercer 
suas potencialidades e habilidades em prol da comunidade que estava inserido. 
Essas foram contribuições de grandes pensadores desse período, entre eles estão 
Sócrates, Platão e Aristóteles. Percebemos suas influencias na educação atual. 
 
Na era medieval, o conhecimento a ser transmitido está sob o controle da Igreja 
Católica. O ensino então se contrapõe ao período anterior privilegiando a visão 
teocêntrica do mundo. Em geral a educação oferecida exigia um aluno passivo, 
obediente e acrítico, essa característica já não se sustenta nos modelos 
pedagógicos atuais. Ocorre nesse período uma ampliação no conteúdo curricular 
com o lecionar das Sete Artes Liberais: Dialética, Retórica, Gramática, Aritmética, 
Geometria, Música, Astronomia, o que influenciou as grades curriculares das 
primeiras universidades. 
 
Dos principais fatos históricos do período chamado de Moderno, citamos o 
Renascimento Humanista, a Reforma Protestante e Contrarreforma e a Revolução 
Científica que embasam toda uma transformação na educação naquele momento. 
Novas ideias a respeito do ser humano e da natureza são pensadas e educar torna-
se uma exigência devido à nova concepção de ser humano. Contribuições como a 
criação de colégios introduz uma nova maneira de organizar o processo de 
aprendizagem e ensino, os alunos passam a ser divididos em classes conforme o 
nível de conhecimento e uma estruturação do conteúdo coordenado com o 
calendário escolar, que já apresentava a aplicação de exames, passa a vigorar. 
Essa sistematização do ensino é o principal modelo da organização educacional da 
atualidade. Outra contribuição importante desse período foi o conceito de infância e 
o pensar educação voltada para essa faixa etária, métodos mais lúdicos e 
aproximação entre escola e família. Pensadores importantes desse período, como 
Johann Heinrich Pestalozzi, Johann Friedrich Herbart e Friedrich Wilhelm August 
Fröbel, entre outros, tem em comum a ideia de uma educação prática e influenciam 
as metodologias de ensino ainda hoje. 
 
A entrada na Idade Contemporânea é marcada por diversas revoluções históricas, 
acontecimentos na Europa e Américas. O pensamento Iluminista influencia de forma 
mais contundente a educação e por contextos históricos chega até ao Brasil. 
Os principais pontos defendidos pelos filósofos iluministas são: 
- Pela razão, o homem podia conquistar a liberdade e a felicidade social e política. 
- O pensamento racional deveria substituir a religião e o misticismo. 
- Liberdade de expressão, religiosa e política. 
- Conhecimento proveniente da experiência. 
Dentre alguns pensadores do Iluminismo podemos citar: 
Réne Descartes(1596-15); John Locke (1632-1704); Montesquieu (1689-
1755);Rousseau (1712-1778). A influencia destes autores foi observada nas 
propostas pedagógicas para um destaque quanto à formação de indivíduos como 
cidadãos conscientes, capazes de argumentar, criticar e refletir através da educação 
investigativa. 
 
No período Imperial brasileiro, para melhorar o sistema educacional, é adotado no 
país o Método Lancaster (método do ensino mútuo) no qual um aluno já treinado 
ensinava um grupo de dez alunos sob a supervisão de um professor-inspetor; este 
modelo existe ainda hoje, com as devidas adaptações, sendo conhecido como 
sistema de monitoria. Nesse período também é criado por meio de uma lei, a 
existência de quatro graus de instrução: Pedagogias, Liceus, Ginásios e Academias. 
 
A Revolução Francesa e a Revolução Industrial marcaram a transição para o 
período da História Contemporânea, acontecimentos ocorridos na Europa que se 
expandem por todo mundo, provocando transformações também na Educação. 
No Brasil, nas décadas que se seguiram à Proclamação da República, o ensino 
voltava-se para a necessidade de modernização da sociedade, da formação de 
trabalhadores mais especializados, de instruir o povo a ser brasileiro para cumprir 
seu papel no grande projeto nacional. O positivismo foi adotado como base do 
modelo educativo daquele momento, citamos algumas ações: 
- Inclusão de disciplinas científicas nos currículos escolares. 
- Acesso feminino aos cursos secundários e superiores 
- Frequência escolar não obrigatória 
- Os diplomas foram abolidos 
- Criação de exames de admissões nas faculdades 
Sua característica de uma educação centrada no professor e na repetição foi motivo 
de crítica a partir de 1920, quando chegam ao Brasil novas ideias pedagógicas. 
Especialistas da Educação propuseram um novo olhar sobre o papel do aluno no 
aprendizado colocando-o no centro do processo educativo. O ideal escolanovista 
acredita que a educação é o mais importante elemento para a construção de uma 
sociedade fundada em ideais democráticos, justos e com igualdade de 
oportunidades. 
Características desse modelo são observadas em todas as propostas pedagógicas 
da atualidade, podemos destacar: 
- Atenção à individualidade de cada aluno 
- Respeito à diversidade 
- Centralização do processo de aprendizagem nas necessidades das crianças 
- Valorização das experiências pessoais dos alunos no processo de aprendizagem 
- Integração da aprendizagem escolar com conceitos sociais importantes. 
- Integração de todos os aspectos humanos: racional, emocional e físico 
- Incentivo à reflexão, à observação e ao pensamento crítico 
Em 1930, início da Era Vargas, foi criado o Ministério da Educação e Saúde 
instaurando um sistema de ensino centralizado e nacionalizado. Acompanhando as 
questões socioeconômicas foi introduzido o ensino profissionalizante nas escolas. A 
característica de um ensino autoritário, nacionalista, estava presente vinculado ao 
contexto histórico de surgimento de fascismos na Europa, aumento da 
industrialização no Brasil. O objetivo principal na Educação era o desenvolvimento 
do País através de um ensino com resultados rápidos. 
Com a queda de Vargas, entramos no período da Nova República que trouxe 
contribuições importantes para a Educação no Brasil. A Constituição de 1946 coloca 
novamente o ensino como um direito de todos, propõe a Lei de Diretrizes e Bases, 
organizando de forma efetiva, todo o sistema educacional do país. 
Entre 1964 e 1985, o Brasil viveu sob o regime de ditadura militar as características 
do ensino durante esse período são de um ensino autoritário e nacionalista, com um 
teor voltado para incutir na mentalidade dos estudantes valores cívicos e patriotas. 
Disciplinas como Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira (OSPB) 
foram incluídas na grade curricular, hoje estão extintas. Esse período deixa de 
herança um modelo educacional tecnicista, que influencia as diretrizes pedagógicas 
de muitas instituições de ensino. 
Em 1996 foi publicado o relatório da UNESCO “Educação: um tesouro a descobrir” 
documento que influenciou de forma intensa edefinitiva os rumos da educação. Os 
pilares apresentados por este relatório – Aprender a conhecer, Aprender a fazer, 
Aprender a conviver com os outros, Aprender a ser - são a base em comum das 
propostas pedagógicas pesquisadas. Outro documento importante é o BNCC (Base 
Nacional Comum Curricular) previsto pela Constituição de 1988 e pela LDB de 1996 
que entre outras contribuições introduz o ensino por competências que contempla 
todas as dimensões do desenvolvimento humano, como os aspectos cognitivo e 
socioemocional, o desenvolvimento físico e cultural. Essas diretrizes compõem os 
modelos educacionais analisados. 
O diálogo entre a História e a Pedagogia se torna produtivo na medida em que o 
pedagogo pode contextualizar as transformações da Educação na história, 
compreendendo os anseios e demandas de cada época, conhecendo os avanços e 
retrocessos dos processos de ensino, ajudando-o a desenvolver uma postura de 
influenciar positivamente o seu tempo. 
 
CONCLUSÃO 
Podemos perceber que o que prevalece nas propostas pedagógicas visitadas é a 
ideia da formação do individuo de forma integral capaz de desenvolver suas 
habilidades e usá-las em benefício próprio e coletivo. As contribuições ao longo da 
história da educação estão presentes no ideário atual seja na forma de aprendizado 
adquirido, seja nos direcionando a não cairmos em retrocessos tão caros para a 
Educação. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BORTOLOTI, Karen Fernanda. História da Educação. Rio de Janeiro: Estácio, 
2015. 
 
FILOSOFIA da Educação: Conteúdo Interativo EAD. ln: Universidade Estácio de 
Sá. [s.d.]. Disponível em: www.estacio.webaula.com.br. Acesso em: 19 mai. 2021. 
 
HISTÓRIA da Educação: Conteúdo Interativo EAD. ln: Universidade Estácio de Sá. 
 [s.d.]. Disponível em: www.estacio.webaula.com.br. Acesso em: 19 mai. 2021. 
 
ILUMINISMO – o que foi, principais pensadores e características. Pravaler, 08 de 
set. de 2020. Disponível em < https://www.pravaler.com.br/iluminismo-o-que-foi-
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LUIZ, Marcelo Sabino. Os períodos históricos da Educação no Brasil: da Colônia a 
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< https://www.partes.com.br/2012/10/08/os-periodos-historicos-da-educacao-no-
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https://www.significados.com.br/escola-nova/>. Acesso em 16 de maio de 2021. 
 
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PERÍODO imperial: histórico da educação no Brasil. Portal Educação, c2020. 
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PROPOSTA Pedagógica. Colégio Salesiano BH. S.d. Disponível em 
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PROPOSTA Pedagógica. Centro Educacional UP. S.d.. Disponível em 
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https://www.partes.com.br/2012/10/08/os-periodos-historicos-da-educacao-no-brasil-da-colonia-a-redemocratizacao/
https://www.significados.com.br/escola-nova/
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/nova-republica-historico-da-educacao-no-brasil/34887
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https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/periodo-imperial-historico-da-educacao-no-brasil/34878
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http://www.colegiosalesiano.com.br/ensino-fundamental-ii
http://upvix.com.br/institucional.php?cod_ensino=em