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Instituto de Psicologia Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade Dados de identificação Disciplina: Psicologia Jurídica Período Letivo: 2020/2 Professor Responsável: Claudia H. Giacomoni Sigla: PSI01098 Créditos: 4 Carga Horária: 60h CH Autônoma: 20h CH Coletiva: 40h CH Individual: 0h Súmula A disciplina aborda temas referentes às questões teórico/práticas/vivenciais das relações entre a Psicologia e o Direito na perspectiva do psicólogo; introduz os fundamentos básicos da área e do papel do psicólogo, assim como questões cotidianas da vivência do psicólogo na área. Currículos Currículos Etapa Pré-Requisitos Natureza PSICOLOGIA - HABILITAÇÃO PSICÓLOGO PSICOLOGIA NOTURNO - HABILITAÇÃO PSICÓLOGO Nenhum pré- requisito Eletiva Objetivos Discutir as interlocuções entre Psicologia e Direito. Conteúdo Programático Semana Título Conteúdo 1 Apresentação da Disciplina Programa 2 Introdução à Psicologia Jurídica Conceitos Básicos 3 Família e Direito A Psicologia e a interlocução com o Direito na área de Família 4 Violências contra a criança e adolescente Violências (negligência, violências física, psicológica, sexual e institucional) 5 Alienação Parental Definição de guarda e regulamentação de visitas Noções acerca da Alienação Parental. Avaliação Psicológica em contextos de guarda e regulamentação de visitas. 6 Rede de Proteção à Infância O Sistema de Garantia dos Direitos da Infância e as estruturas da rede de proteção 7 A Perícia Psicológica e o papel do Assistente Técnico Fundamentos da Perícia Psicológica e o papel do Assistente Técnico - legislação e diretrizes técnicas 8 Psicologia do Testemunho Detecção de mentira / Simulação e Dissimulação Noções sobre Psicologia do Testemunho. As estratégias investigativas e suas dificuldades. 9 Protocolos em Entrevista Investigativa Origens teóricas e atuais protocolos de Entrevista Investigativa 10 Psicologia e Crime Atuação do psicólogo no Direito Penal e Processual Penal 11 Avaliação do Dano Psíquico O dano psíquico e as dificuldades da avaliação 12 Adoção O papel do psicólogo nos processos de adoção 13 Interdição Civil Avaliação psicológica nos casos de interdição, limites e implicações da curatela 14 Violência doméstica A Psicologia e sua importância nos casos de violência doméstica 15 Avaliação da disciplina Avaliação da disciplina e esclarecimento de dúvidas 16 Recuperação Prova com todo conteúdo Metodologia A disciplina terá dois módulos temáticos, cada um liderado por uma das professoras. As aulas acontecerão de forma assíncrona e síncrona. As atividades assíncronas acontecerão no Moodle e serão utilizados os recursos Tarefa, Fórum, além da visualização de vídeos, powerpoints narrados e escuta de podcasts. Nas aulas síncronas haverá exposição de conteúdos, através de seminários e exercícios dirigidos. As aulas expositivas contarão com os recursos de videoconferência, realizadas preferencialmente pelo Ms Teams, ou equivalente. O conteúdo das aulas será gravado e disponibilizado de forma assíncrona. Quanto às gravações, serão realizadas conforme a resolução PROGRAD no. 025, Art 12: § 1º As atividades síncronas que visem apresentação de conteúdo, ou outras atividades instrucionais ou avaliativas devem ter seu conteúdo salvo/gravado visando posterior acesso assíncrono pelos discentes. § 2º No caso em que as atividades síncronas não possam ser salvas/gravadas, deverá ser disponibilizada atividade assíncrona de valor formativo equivalente. § 3º Atividades síncronas de atendimento para dúvidas, ou outros atendimentos individualizados, não precisam ter seu teor salvo/gravado. Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA utilizado: Moodle Em caso relato de dificuldades de acessibilidade por parte dos alunos, haverá flexibilidade em disponibilizar os materiais por outros meios. Informações sobre Direitos Autorais e de Imagem: Todos os materiais disponibilizados são exclusivamente para fins didáticos, sendo vedada a sua utilização para qualquer outra finalidade, sob as penas legais. Todos os materiais de terceiros que venham a ser utilizados devem ser referenciados, indicando a autoria, sob pena de plágio. A liberdade de escolha de exposição da imagem e da voz não isenta o aluno de realizar as atividades originalmente propostas ou alternativas; Todas as gravações de atividades síncronas devem ser previamente informadas por parte dos professores. Somente poderão ser gravadas as atividades síncronas propostas mediante concordância prévia dos professores e colegas, sob as penas legais. É proibido disponibilizar, por quaisquer meios digitais ou físicos, os dados, a imagem e a voz de colegas e do professor, sem autorização específica para a finalidade pretendida. Os materiais disponibilizados no ambiente virtual possuem licença de uso e distribuição específica, sendo vedada a distribuição do material cuja a licença não permita ou sem a autorização prévia dos professores para o material de sua autoria. Carga Horária Teórica: 60 Prática: Experiências de Aprendizagem Aulas expositivo-dialogadas síncronas Leitura de textos disponibilizados Escuta de podcasts Atividades realizadas de forma assíncrona no Moodle: Fóruns, Tarefas, Tarefas de estudo de casos, Glossário, criação de Mapas conceituais. Critérios de Avaliação Realização de atividades propostas no Moodle, de forma processual ao longo de todo o semestre. O aluno poderá realizar as tarefas propostas, mesmo que com atraso, a fim de recuperar sua nota. No entanto, atividades entregues com atraso terão um desconto de 30% no peso previsto inicialmente para a atividade. Serão realizados pelos menos 4 atividades de avalição, para fechar 10 pontos, equivalente ao conceito A Conceitos A-10-9 B-7,6-8,9 C – 6 -7,5 D – abaixo de 5,9 De acordo com a Resolução do CEPE sobre o ERE, durante o período em que perdurar o ERE, fica inaplicável a atribuição de conceito FF, prevista no Parágrafo 2º, do Artigo 44, da Resolução nº 11/2013 do CEPE. Para os estudantes matriculados até o final do período e que deixaram de participar da Atividade de Ensino, deverá ser atribuído o registro NI (Não Informado) no campo de conceito do sistema acadêmico. Para os casos previstos no Parágrafo 1º, a justificativa do registro NI deverá conter a referência ao período de excepcionalidade. Os casos de não informação de conceito durante o ERE, deverão ser resolvidos até o fim do segundo período letivo, após o fim da situação emergencial de saúde. Atividades de Recuperação Previstas Prova assíncrona via Moodle com todo conteúdo. O aluno precisa tirar nota 6 (conceito C) para passar na disciplina Prazo para Divulgação dos Resultados das Avaliações Uma semana após realização da última tarefa proposta no Moodle. O aluno precisa atingir no mínimo o conceito C para passar na disciplina Bibliografia A Bibliografia Básica Essencial deve estar disponível de forma digital. Básica Essencial Huss, M. T. (2011) Psicologia Forense : pesquisa, prática clínica e aplicações. Porto Alegre: ArtMed. https://bit.ly/2JhEsPV 1 Lago, V. M.; Amato, P.; Teixeira, P. A.; Rovinski, S. L. R. e Bandeira, D. R. (2009). Um breve histórico da psicologia jurídica no Brasil se seus campos de atuação. Estudos de Psicologia. Campinas. Vol. 26, n. 4, p. 483-49. https://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n4/09.pdf Básica 2 Rovinski, S. L., Cruz, R. M. (2009). Psicologia Jurídica: Perspectivas Teóricas e Processos de Intervenção. Vetor. 3 Rovinski, S. L. (2013). Fundamentos da Perícia Psicológica Forense. 3ª ed. Vetor. https://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n4/09.pdf Complementar Outras Referências 4 França, F. (2004). Reflexões sobre Psicologia Jurídica e seu panorama no Brasil. Psicologia: Teoria e Prática, 6(1), 73–80. Mack_Psi_TP_v6_n1_2004.indd(bvsalud.org) 5 Furniss, T. (1993). Abuso sexual da criança - uma abordagem multidisciplinar. Artmed. 6 Gadoni-Costa, L. M., Frizzo, G. B., & Lopes, R. de C. S. (2015). A guarda compartilhada na prática: Estudo de casos múltiplos. Temas em Psicologia, 23(4), 901– 912.http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 389X2015000400009 7 Gonçalves, H. S., Brandão, E. P. (2011). Psicologia Jurídica no Brasil. Nau. 8 Lago, V. M.; Amato, P.; Teixeira, P. A.; Rovinski, S. L. R. e Bandeira, D. R. (2009). Um breve histórico da psicologia jurídica no Brasil se seus campos de atuação. Estudos de Psicologia. Campinas. Vol. 26, n. 4, p. 483-49. https://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n4/09.pdf 9 Lago, V. M., & Bandeira, D. R. (2009). A Psicologia e as demandas atuais do Direito de Família. Psicologia Ciência e Profissão, 29 (2), 290-305. https://doi.org/10.1590/S1414-98932009000200007 10 Lago, V. de M., Amaral, C. E. dos S., Bosa, C. A., & Bandeira, D. R. (2010). Instrumentos que avaliam a relacão entre pais e filhos. Rev Bras Crescimento Desenvolvimento Hum, 20(2), 330–341. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104- 12822010000200015 11 Pelisoli, C., Dobke, V., Dell'Aglio, D. D. Depoimento especial: para além do embate pela proteção das crianças e adolescentes vítimas de violência sexual. (2014). Temas em Psicologia, 22(1), 25-38. http://dx.doi.org/10.9788/TP2014.1-03 12 Rovinski, S. L., Cruz, R. M. (2009). Psicologia Jurídica: Perspectivas Teóricas e Processos de Intervenção. Vetor. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v6n1/v6n1a06.pdf http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200015 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200015 13 Rovinski, S. L. (2013). Fundamentos da Perícia Psicológica Forense. 3ª ed. Vetor. 14 Schaefer, L. S., Rossetto, S., & Kristensen, C. H. (2012). Perícia psicológica no abuso sexual de crianças e adolescentes. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 28(2), 227–234. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102- 37722012000200011&script=sci_abstract&tlng=pt 15 Welter, C. L. W., Lourenço, A. P. S., Ullrich, L. B., Stein, L. M., Pinho, M. S. Considerações sobre o depoimento de criança/adolescente vítima de violência sexual. 2011. Revista Digital Multidisciplinar do Ministério Público, 1(1) https://www.mprs.mp.br/media/areas/infancia/arquivos/revistamulti1.pdf 16 Guia prático para implementação da política de atendimento de crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência. (2019). CNMP. https://www.cnmp.mp.br/portal/publicacoes/12388-guia-pratico-para- implementacao-da-politica-de-atendimento-de-criancas-e-adolescentes-vitimas- ou-testemunhas-de-violencia 17 Guidelines on Memory and Law – Recommendations from the scientific study of human memory. (2008). Report from the Research Board. https://www.bondsolon.com/media/12410/bpsmemorylaw.pdf 18 Parâmetros de escuta de crianças e adolescentes em situação de violência (2017). Comissão Intersetorial de Enfrentamento à Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes. http://www.sdh.gov.br/assuntos/bibliotecavirtual/criancas-e- adolescentes/publicacoes-2017/ParmetrosdeEscuta.pdf 19 Protocolo Brasileiro de Entrevista Forense com Crianças e Adolescentes Vítimas ou Testemunhas de Violência (2020). https://childhood.org.br/childhood/publicacao/protocolo_entrevista_WEB.pdf 20 Terminology Guidelines for the Protection of Children from Sexual Exploitation and Sexual Abuse. (2016). https://www.ohchr.org/Documents/Issues/Children/SR/TerminologyGuidelines_ en.pdf Observações A presente disciplina poderá ter a participação de alunos de pós-graduação para Estágio Docente. https://www.mprs.mp.br/media/areas/infancia/arquivos/revistamulti1.pdf https://www.bondsolon.com/media/12410/bpsmemorylaw.pdf
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