633760

Prévia do material em texto

ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Releitura de textos com focalização 
4o ANO
Aula 17 – 1o Bimestre
LÍNGUA PORTUGUESA 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_4ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf
Página 36 do caderno físico do estudante.
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Leitura com análise ortográfica – R/RR e U/L.
Compreender o significado de palavras grafadas, principalmente, com R/RR ou terminadas em U/L, por meio do contexto em que estão inseridas;
Grafar corretamente palavras com R/RR ou terminadas em U/L.
(EF03LP01) - Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais – R/RR, M (P/B), C/Q, G/GU, O/U – E/I final em oxítonas. 
(EF03LP02A) - Grafar corretamente palavras com correspondências regulares morfológico-gramaticais – U/L de verbos, AM e ÃO. 
Leia com a turma e o professor dois versos do poema de João Simões Lopes Neto, intitulado O canto do gaúcho. 
Apenas com esses versos, você consegue dizer o significado da palavra rijo? Se o poema estivesse na íntegra, facilitaria essa compreensão?
...Eu sou como a tempestade,
Sou como o rijo tufão,...
PARA COMEÇAR
Hoje iremos ler alguns textos, analisando a ortografia e o sentido das palavras que neles estão inseridas, considerando todo o contexto. 
Para isso, é importante estar focado nas atividades.
PARA COMEÇAR
Releitura com focalização:
Quando estamos realizando uma releitura de algum texto, com foco em analisar a ortografia, inclusive ajustando possíveis equívocos na escrita, podemos dizer que é uma releitura com focalização.
O QUE É?
1. Leia o texto em parceria com seu(sua) professor(a). A seguir, discuta com os(as) seus(suas) colegas. 
Você já comeu formiga?
 
	A tanajura é uma formiga bem grande, com 30% de gordura, 15% de proteínas e um bumbum enorme. Durante anos foi comida de indígenas e hoje faz parte da culinária do Vale do Paraíba, no estado de São Paulo, onde ficam as cidades de Taubaté e São José dos Campos, por exemplo. O bichinho é consumido puro ou com farinha. As crianças gostam muito de caçar as tanajuras durante a revoada delas. 
PRATICANDO
O escritor Monteiro Lobato, que escreveu O sítio do pica-pau amarelo, gostava muito da formiga e a comparava ao caviar, feito com ovas de um peixe da Rússia chamado esturjão.
Receita de içá
 
Ferver apenas o bumbum das formigas por cerca de 30 minutos. Depois de escorrê-los, levar ao fogo com gordura, mexendo sempre, até torrar. Em seguida, polvilhar com farinha de mandioca ou de trigo. 
Conteúdo Editorial - 2014 - IMESP 
PRATICANDO
2. Releia os textos para realizar as atividades abaixo:
a. No texto aparece a palavra esturjão. Releia o trecho e tente descobrir o que significa.
b. Nas palavras torrar e grande, quais são os tipos de erros que poderíamos cometer ao escrevê-las? Como leríamos essas mesmas palavras, se o R fosse omitido?
c. Faça a releitura do texto e organize as palavras com R em colunas, de acordo com as especificidades. Depois, explique o critério de organização. 
PRATICANDO
a. No texto aparece a palavra esturjão. Releia o trecho e tente descobrir o que significa. Espera-se que o estudante compreenda que se trata de um peixe e que as palavras “ovas de um peixe” contribuem para esse entendimento. É importante incentivar a compreensão das palavras dentro de um contexto.
b. Nas palavras torrar e grande, quais são os tipos de erros que poderíamos cometer ao escrevê-las? Como leríamos essas mesmas palavras, se o R fosse omitido? Sugestão de resposta: na escrita das palavras, poderia acontecer a omissão de um R, ficando torar e gande. Em relação à leitura, propor a fala dos estudantes.
2. Releia os textos para realizar as atividades abaixo:
CORREÇÃO
PRATICANDO
c. Faça a releitura do texto e organize as palavras com R em colunas, de acordo com as especificidades. Depois explique o critério de organização. Espera-se que o estudante tenha construído três colunas, sendo uma com palavras com R no final da sílaba, outra com RR e a última com o R no meio da sílaba. É interessante que os estudantes justifiquem os critérios de separação das colunas.
CORREÇÃO
	R no final da sílaba	RR	R no meio da sílaba
	caçar	torrar	tanajura
	ferver	escorrê-los	formiga
	polvilhar		gordura
PRATICANDO
3. Leia o poema em parceria com seu(sua) professor(a). A seguir, discuta o texto com seus(suas) colegas.
O CANTO DO GAÚCHO
Para este mundo cruel
Só quero cortar os Pampas,
No dorso do meu corcel,
Este meu pingo galhardo,
Este meu pingo fiel.
João Simões Lopes Neto
PRATICANDO
Eu sou como a tempestade,
Sou como o rijo tufão,
Que esmaga os vermes na terra,
E sobe para amplidão.
Eu sou o senhor dos desertos,
Monarca da solidão!
PRATICANDO
Quando eu, de lança enristada,
Esbarro no meu bagual,
Não temo a fúria sanhuda
Dessa canalha real,
Os reis são nuvens de poeira,
Eu quero é ser vendaval.
João Simões Lopes Neto. O canto do gaúcho. Domínio Público. 
Disponível em: https://www.portalsaofrancisco.com.br/biografias/cancioneiro-guasca
Acesso em: 09 dez. 2020. 
PRATICANDO
Simões Lopes Neto (1865-1916) foi jornalista, empresário e escritor. Estudou no Rio de Janeiro e, voltando ao Rio Grande do Sul, dedicou-se a empreendimentos comerciais e industriais, porém, a eclosão da Revolução Federalista fez com que seus negócios fracassassem. Após a revolução, fez-se novamente empresário, criando uma fábrica de cigarros. Ao mesmo tempo, atuou na imprensa e escreveu peças teatrais defendendo a preservação das tradições gaúchas. Somente alcançou fama como escritor após seu falecimento. É considerado um dos maiores escritores regionalistas brasileiros: o foco de sua literatura foi o Sul do Brasil. 
Fonte: Clássicos Brasileiros: uma seleção de autores com obras em domínio público=Brazilian classics: a selection of authors with works in public domain [organização, Aníbal Bragança; versão inglesa, Iuri Lapa]. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional; São Paulo: IMESP, 2011. p. 107. 
4. Faça a releitura do poema, com foco nas palavras terminadas em L, e reflita sobre algumas questões:
a. Na grafia dessas palavras terminadas em L, quais são as possibilidades de ocorrer equívocos, por exemplo, a troca do L pelo U?
b. Somente pelo som, é possível saber a escrita correta das palavras?
c. Percebeu alguma curiosidade em relação às palavras terminadas em L?
PRATICANDO
4. Faça a releitura do poema, com foco nas palavras terminadas em L, e reflita sobre algumas questões:
a. Na grafia dessas palavras terminadas em L, quais são as possibilidades de ocorrer equívocos, por exemplo, a troca do L pelo U? É possível ocorrer equívocos na grafia das palavras, principalmente por conta da sonoridade, mas vale ressaltar que as palavras que são verbos, terminam com U.
b. Somente pelo som, é possível saber a escrita correta das palavras? Neste caso, não.
CORREÇÃO
PRATICANDO
c. Percebeu alguma curiosidade em relação às palavras terminadas em L? É desejável que o professor incentive a percepção de que as palavras terminadas em L são substantivos, ainda que não utilizem essa nomenclatura.
CORREÇÃO
PRATICANDO
Leia a escrita com seus amigos e façam as observações necessárias.
Lembro que o campeonato de xadrez encerrou no mês do meu aniversário, que é abriu, e nesse mesmo dia, Carlinhos abril o armário e pegou as medalhas para a premiação.
5. Um dos estudantes da sala ao lado escreveu uma frase, mas ficou em dúvida em relação à grafia correta das palavras terminadas em U e L. Vamos ajudá-lo nessa tarefa!
PRATICANDO
Leia a escrita com seus amigos e façam as observações necessárias.
Lembro que o campeonato de xadrez encerrou no mês do meu aniversário, que é abriu, e nesse mesmo dia, Carlinhos abril o armário e pegou as medalhas para a premiação.
Nesta frase, apenas as palavras abril e abriu estão grafadas de forma incorreta. Espera-se que os estudantes percebam, principalmente, por conta do contexto.
5. Um dos estudantes da sala ao lado escreveu uma frase, mas ficou em dúvida emrelação à grafia correta das palavras terminadas em U e L. Vamos ajudá-lo nessa tarefa!
CORREÇÃO
PRATICANDO
6. Há diferença entre o significado das palavras ABRIU e ABRIL? Se sim, qual seria? Registre a sua opinião no caderno, antes de compartilhar com os amigos.
PRATICANDO
6. Há diferença entre o significado das palavras ABRIU e ABRIL? Se sim, qual seria? Registre a sua opinião no caderno, antes de compartilhar com os amigos.
Espera-se que o estudante compreenda que abriu indica ação, ou seja, o ato de abrir algo, enquanto abril, refere-se ao mês do calendário.
CORREÇÃO
PRATICANDO
1. Complete as palavras destacadas com “R” ou “RR”.
a. João gosta de co____er todos os dias.
b. Ana não vai ganha____ o campeonato se não treina____.
c. O médico de Felipe recomendou um exercício físico para trabalha___ todo o co___po.
d. A rua Moura é pa___alela com a avenida Braga.
e. A ca___eta tombou na estrada.
SISTEMATIZANDO 
1. Complete as palavras destacadas com “R” ou “RR”.
a. João gosta de correr todos os dias.
b. Ana não vai ganhar o campeonato se não treinar.
c. O médico de Felipe recomendou um exercício físico para trabalhar todo o corpo.
d. A rua Moura é paralela com a avenida Braga.
e. A carreta tombou na estrada.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
2. Complete o final das palavras que estão destacadas, utilizando “L” ou “U”.
a. Semana passada, João corre____todos os dias.
b. A professora de Pedro pedi___ para a turma desenhar uma nave espacia____.
c. Foi construído um mura____ para apresentar os resultados da competição que ocorre____ no mês passado.
d. O time se esforço___ o jogo inteiro, mas não ganho___ a partida fina___.
SISTEMATIZANDO 
2. Complete o final das palavras que estão destacadas, utilizando “L” ou “U”.
a. Semana passada, João correu todos os dias.
b. A professora de Pedro pediu para a turma desenhar uma nave espacial.
c. Foi construído um mural para apresentar os resultados da competição que ocorreu no mês passado.
d. O time se esforçou o jogo inteiro, mas não ganhou a partida final.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Compreendemos o significado de palavras grafadas, principalmente, com R/RR ou terminadas em U/L, por meio do contexto em que estão inseridas;
Grafamos corretamente palavras com R/RR ou terminadas em U/L.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
1. Construa no caderno uma lista com outras palavras que são escritas com “R” ou “RR” e palavras que no final da escrita escrevemos com “L” ou ”U”, separando-as como no exemplo abaixo: 
	Palavras escritas com “R”	Palavras escritas com “RR”	Palavras terminadas em “L”	Palavras terminadas em “U”
				
Você pode utilizar um dicionário para pesquisar novas palavras.
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Ler e Escrever & Sociedade e Natureza – 4o ano: 1o semestre. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/7265/89574.pptx. Acesso em: 08 nov. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/group-of-children-reading-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/577633378?phrase=lendo%2Bna%2Bsala%2Bde%2Baula
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/thinking-and-come-up-with-an-idea-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1308793901?phrase=lendo+sala+de+aula&adppopup=true
Slides 17 e 18 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/funny-little-school-kid-character-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1282874957?phrase=crian%C3%A7a+ruiva++escrevendo&adppopup=true
Slides 19 e 20 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/african-cute-child-thinking-thoughtful-boy-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1382267013?phrase=crian%C3%A7as+pensando&adppopup=true
REFERÊNCIAS