Avaliação II - Licenciatura em Foco

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764959)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 58113884
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações 
que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, 
independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em 
harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da 
aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito 
de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas: 
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o 
ensino especial com o regular. 
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua 
diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma 
individual. 
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao 
considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa 
se sinta parte do grupo. 
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar 
um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
A escola precisa estar preparada para oferecer condições adequadas, no intuito de atender às 
características individuais dos alunos. Nesse sentido, para que se possam desencadear resultados 
favoráveis, deve-se buscar dentro desses espaços educacionais uma prática pedagógica construída a 
partir da reflexão e do envolvimento de todos os profissionais inseridos nesse contexto, com isso 
destacamos a importância do trabalho realizado de forma conjunta. Nesse sentido, chamamos a 
atenção sobre a importância dos mecanismos de ações conjuntas para discutir questões de 
aprendizagem no contexto educacional. Para remover barreiras da aprendizagem, é preciso sacudir as 
estruturas tradicionais sobre as quais nossa escola está assentada. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Nos dias atuais com uma educação plena, é indispensável que a proposta seja identificada. 
II- Devemos remover barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são 
múltiplas e complexas. 
III- Para que a educação inclusiva se concretize, na plenitude de sua proposta, é indispensável que 
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sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas 
origens são múltiplas e complexas. 
IV- É indispensável que sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-
administrativas, mas as origens são múltiplas e complexas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a 
escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos 
os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Para se almejar 
uma educação inclusiva, é imprescindível uma nova postura no plano de ação curricular, investir com 
seriedade na formação inicial e continuada dos professores, com a finalidade de criar uma 
consciência crítica sobre suas práticas pedagógicas, em que possam identificar as necessidades dos 
alunos, incentivando e desenvolvendo seus potenciais. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, 
cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um vínculo humano, 
cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, 
mas não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - F - F.
C V - V - F - F.
D F - V - V - V.
O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e 
jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, 
comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da
União.
B Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
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C Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e
diretores.
D Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das
comunidades locais.
Diversidade social é o conjunto de diferenças e valores compartilhados por todos os humanos 
nas relações sociais. Essas diferenças são expressas através da nossa língua, nossa cultura, etnia, 
rituais, entre outros. O termo diversidade nos remete a uma pluralidade e variedade, mas nem sempre 
há respeito e tolerância a culturas e etnias diferentes, por exemplo. Nela, percebemos como as 
pessoas são representantes das desigualdades existentes em seus grupos específicos de convivência 
social. Comunidade é uma dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da Sociologia 
como forma de diferenciar do termo já existente. Nessa perspectiva, sobre a comunidade, assinale a 
alternativa CORRETA:
A É constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem.
B É um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo.
C É composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados em relações
espontâneas.
D É a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as condições sociais e
econômicas para nela se organizarem e construírem novas formas de relação social.
A suposição de que havia um consenso absoluto sobre a organização social e a vida cultural de 
cada tribo só era possível através da ideia que os administradores e cientistas europeus tinham da 
tradição desses povos. As sociedades "tribais" (ou "primitivas") seriam, para eles, "sociedades 
tradicionais" - não só as regras de conduta eram pautadas rigidamente pelo costume, como esse 
costume era transmitido, oralmente e de forma imutável, de geração a geração, desde o princípio dos 
tempos. Os europeus não admitiam que os africanos pudessem refletir criticamente sobre a sua 
própria cultura. Sobre as relações étnicas no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) O resultado sociopolítico dessa visão estereotipada ainda hoje pode ser observado com relação à 
população afro-brasileira. 
( ) Os conflitos raciais resultam de esteriótipos sociais, e não de fatos científicos. 
( ) Um indivíduo etnocêntrico não tem capacidade de observar outras culturas nas próprias 
condições em que elas se mostram. 
( ) O consenso absoluto não existe em diferentes culturas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - F - F.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
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A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994, 
na cidade espanholade Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de Salamanca que 
trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre essa 
declaração, analise as sentenças a seguir: 
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de 
aprendizagem. 
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola 
regular. 
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de 
acesso ao ensino. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentenças II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A inclusão é um processo desafiador, que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o 
que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado 
legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos, 
preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre o exposto, analise 
as sentenças a seguir: 
I- O processo de ensino-aprendizagem não depende do professor e sim da realidade social. 
II- A diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa uma nova era para 
nossos educandos 
III- O atendimento das necessidades educacionais não instigam ênfase nas competências, capacidades 
e potencialidades do educando. 
IV- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa 
oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas capacidades e 
potencialidades do educando. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos culturais, 
levando ao desrespeito, depreciação e intolerância por quem é diferente, originando em seus casos 
mais extremos atitudes preconceituosas, radicais e xenófobas. O relativismo cultural é uma ideologia 
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que defende que os valores, princípios morais, o certo e o errado, o bem e o mal, são convenções 
sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em uma cultura não significa que o seja 
também quando praticado por outros povos. Sobre o etnocentrismo, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser relativizadas.
B Expressa uma apreensão, no plano do pensamento, da tendência que os grupos possuem de
colocarem seus valores, visão de mundo e costumes como centro de tudo.
C Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela percepção do "outro"
centrada no "eu".
D O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem ao "outro".
A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela 
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a 
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de complementar a 
legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de 
todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação 
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que 
tange às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em 
1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que organizam o 
sistema educacional, segue vigente até hoje. 
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos, 
metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser elaborado de forma 
coletiva, com todos que fazem parte da instituição. 
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, 
e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos 
próximos dez anos. 
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos 
específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais para a 
educação no Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
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