Simulado 9º ano - Ensino Fundamental

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
1ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ECIT PROFESSOR RAUL CÓRDULA
Área: Ciências Humanas Professores: História - Alisson
Geografia - Jadson
Ensino Religioso - Panta
Série: 9º ano - Ensino Fundamental Data:
Aluno:
CIÊNCIAS HUMANAS
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HISTÓRIA
1. A Primeira Guerra Mundial foi um conflito
de enormes proporções, ocorrido entre 1914 e
1918, que envolveu quase todo o continente
europeu e várias outras regiões do mundo.
Sobre esse conflito é correto afirmar que:
a) a disputa por regiões coloniais acirrou as
rivalidades entre as grandes potências, levando
ao fim grandes alianças, como é o caso do
desmantelamento da Tríplice Entente.
b) a chamada “paz armada” foi imposta ao final
do conflito, quando os países europeus já
encontravam-se desgastados com a guerra,
com o objetivo de cessar os combates e evitar
novos conflitos.
c) a entrada dos Estados Unidos, com seu
apoio econômico e militar, ao lado da Entente,
foi fundamental para a derrota da Tríplice
Aliança.
d) o assassinato de Francisco Ferdinando,
herdeiro do trono austro-húngaro, levou o
Império austríaco, juntamente com a Rússia, a
declarar guerra à Sérvia, dando início ao
conflito.
e) ao final do conflito, a Alemanha impôs à
França a devolução dos territórios da
Alsácia-Lorena, ricos em minério de ferro e
carvão.
2. Estima-se que na Primeira Guerra Mundial
(1914-1918) cerca de 10 milhões de pessoas
morreram no campo de batalha. Um aumento
significativo em comparação com as demais
guerras no século anterior. Sobre a Primeira
Guerra Mundial é correto afirmar que
a) foi um conflito restrito entre algumas nações
européias e que não trouxe nenhuma inovação
em armas e técnicas de guerra.
b) esta guerra marcou as ações de bastidores,
com batalhas e confrontos ocasionais.
c) marcou uma nova fase bélica com a
introdução das trincheiras, técnicas e táticas
para avançar nas linhas inimigas.
d) teve curta duração e não representou
mudança em relação aos conflitos anteriores.
3. Muitos historiadores consideram a Primeira
Guerra Mundial como fator de peso na crise
das sociedades liberais contemporâneas.
Assinale a opção que contém argumentos
todos corretos a favor de tal opinião.
a) A economia de guerra levou a um
intervencionismo de Estado sem precedentes; a
“união sagrada” foi invocada em favor de sérias
restrições às liberdades civis e políticas e, em
função da guerra recém-terminada, eclodiram
em 1920 graves dificuldades econômicas que
abalaram os países liberais, sobretudo através
da inflação.
b) Em todos os países, a economia de guerra
forçou a abolir os sindicatos operários, a
confiscar as fortunas privadas e a fechar os
Parlamentos, pondo assim em cheque os
pilares básicos da sociedade liberal.
c) Durante a guerra foi preciso instaurar
regimes autoritários e ditatoriais em países
antes liberais como a França e a Inglaterra,
num prenúncio do fascismo ainda por vir.
d) A guerra transformou Estados antes liberais
em gestores de uma economia militarizada que
utilizou de novo o trabalho servil para a
confecção de armas e munições, em flagrante
desrespeito às liberdades individuais.
e) Derrotadas na Primeira Guerra Mundial, as
grandes potências liberais foram, por tal razão,
impotentes para conter, a seguir, o desafio
comunista e o fascismo.
4. A primeira metade do século XX foi
marcada por conflitos e processos que a
inscreveram como um dos mais violentos
períodos da história humana. Entre os
principais fatores que estiveram na origem
dos conflitos ocorridos durante a primeira
metade do século XX estão:
a) a crise do colonialismo, a ascensão do
nacionalismo e do totalitarismo.
b) o enfraquecimento do império britânico, a
Grande Depressão e a corrida nuclear.
c) o declínio britânico, o fracasso da Liga das
Nações e a Revolução Cubana.
d) a corrida armamentista, o terceiro-mundismo
e o expansionismo soviético.
e) a Revolução Bolchevique, o imperialismo e a
unificação da Alemanha.
5. Em relação às causas da Primeira Guerra
Mundial é correto afirmar que:
a) A incapacidade dos Estados liberais em
solucionar a crise econômica do século XIX
colocou em xeque toda a estrutura do sistema
capitalista. A instabilidade política e social das
nações europeias impulsionou as disputas
colonialistas e o conflito entre as potências.
b) A desigualdade de desenvolvimento das
nações capitalistas europeias acentuou a
rivalidade imperialista. A disputa colonial
marcada por um nacionalismo agressivo e pela
corrida armamentista expandiu os pontos de
atrito entre as potências.
c) O sucesso da política de apaziguamento e do
sistema de aliança equilibrou o sistema de
forças entre as nações europeias, acirrando as
lutas de conquista das colônias da África e da
Ásia.
d) O expansionismo na Áustria, a invasão da
Polônia pelas tropas alemãs assustaram a
Inglaterra e a França, que reagiram contra a
agressão declarando guerra ao inimigo.
e) O desequilíbrio entre a produção e consumo
incentivou a conquista de novos mercados
produtores de matérias-primas e consumidores
de bens de produção reativando as rivalidades
entre os países europeus e os da América do
Norte.
6. Dentre os fatores que conduziram à
Primeira Guerra Mundial (1914-1918),
destacamos o(a):
a) nacionalismo eslavo aliado à desagregação
do Império Turco.
b) acordo militar anglo-germânico visando à
partilha da África.
c) desequilíbrio internacional provocado pela
aliança da Rússia com o Império
Austro-Húngaro.
d) descontentamento da França frente à
ocupação no Marrocos.
e) oposição do Imperador Francisco Ferdinando
à admissão da Sérvia no Império
Austro-Húngaro.
7. Dentre os desdobramentos
político-econômicos imediatos na ordem
internacional produzidos pela Primeira Guerra
Mundial (1914-1918), é correto apontar:
a) o fim dos privilégios aduaneiros da França no
comércio com a Alemanha.
b) o surgimento da Organização das Nações
Unidas, por meio do Tratado de Sevres.
c) a criação da Iugoslávia, como decorrência
das questões políticas dos Bálcãs.
d) a anexação da Palestina, da Síria e do
Iraque ao Império Otomano.
e) a incorporação da Hungria e da
Tchecoslováquia aos domínios austríacos.
GEOGRAFIA
8. A globalização é um processo contínuo de
integração, em especial, econômica do globo.
Para tal, torna-se necessário a disponibilidade
de ferramentas que permitem a organização
das redes e dos fluxos entre as diferentes
regiões do mundo. Desse modo, pode-se
apontar que a globalização está amparada no
A) protecionismo econômico praticado pelos
países desenvolvidos.
B) desenvolvimento dos meios de transporte e
de comunicação.
C) emprego de técnicas tradicionais de
produção, como o fordismo.
D) comprometimento com o desenvolvimento
sustentável das nações.
E) processo industrial altamente concentrado
nos países emergentes.
9. Na atualidade, a emergência das questões
ambientais gera intensos debates entre os
representantes dos países assim como na
sociedade civil. O processo de globalização,
como indutor de transformações na superfície
terrestre, contribui para o aumento dos
impactos ambientais gerados pelas atividades
humanas. Um exemplo de impacto ambiental
provocado pelo aumento das redes e fluxos
típicos da globalização é o
A) estabelecimento de acordos comerciais entre
ao países do globo.
B) acordo das nações desenvolvidas para o
desenvolvimento agrário.
C) crescimento das emissões de poluentes das
redes de transporte.
D) planejamento urbano baseado nos fluxos
das grandes cidades.
E) aumento da produção de veículos movidos a
eletricidade.
10. Sobre a Globalização, NÃO podemos
afirmar
a) A maioria das instituições financeiras globais
tem sua sede localizada nos países
desenvolvidos.
b) O avanço das telecomunicações não causou
impacto no mundo do trabalho.
c) O Estado deixa de intervir na economia
através de suas empresas estatais, limitando-se
ao papel de regulador.
d) Os blocos econômicos regionais foram
constituídos visando fortalecer os mercados dos
vizinhos continentais.
e) Nenhumadas alternativasanteriores
11. A ilustração de Millôr Fernandes é uma
crítica à ordem global atual. Observe a Charge
a seguir. Além disso, ela faz referência:
a) à visão eurocêntrica das projeções
cartográficas
b) à visão conceitual da Globalização realizada
no processo de ensino-aprendizagem
c) à forma com que o Planalto Central opera o
processo de inserção da Globalização no Brasil
d) à Divisão Internacional do Trabalho, em que
os países do Sul subdesenvolvido são
dependentes do Norte desenvolvido.
e) à influência da Globalização sobre o
processo de transformação da educação
brasileira.
12. Com uma matéria intitulada “Belo Monte,
uma usina de promessas”, a Carta Capital, em
sua publicação em 29/06/2015, apontou sérios
problemas decorrentes da implantação da
usina de Belo Monte, no Pará. Considerando
as vantagens e desvantagens da
hidroeletricidade, assinale a única proposição
CORRETA.
A) A hidroeletricidade é uma fonte energética
pouco dependente das condições naturais,
logo, o cerne da crítica à implantação da usina
de Belo Monte é o fato de estar localizada em
área muito afastada do Sul e Sudeste, as duas
regiões que são o núcleo geoeconômico do
país.
B) A usina de Belo Monte está instalada em
uma das regiões de maior sociobiodiversidade
do Brasil, muito próxima do Parque Indígena do
Xingu e da cidade Altamira (PA), e tem
provocado impactos negativos na natureza e
nas populações tradicionais locais.
C) A usina de Belo Monte está localizada no rio
Xingu (PA) e foi planejada para abastecer de
energia elétrica toda a região Norte do Brasil,
no entanto, continuará a escassez de
eletricidade nas regiões mais industrializadas
do país.
D) A hidroeletricidade é uma energia limpa por
não envolver queima de combustíveis fósseis e
ser renovável, porém a implantação dessa
usina compromete o sistema de navegação do
rio, criando grandes obstáculos ao transporte
de soja para o porto de Santarém (PA).
E) De forma distinta da que ocorreu com as
usinas hidrelétricas construídas na Amazônia
durante o período autoritário, em Belo Monte,
as polêmicas em relação aos impactos sociais e
naturais gerados pela obra foram
diligentemente superadas, assegurando o
desenvolvimento local sustentável.
13. (ENEM) O impacto apresentado nesse
ambiente tem sido intensificado pela
A) intervenção direta do homem ao
impermeabilizar o solo urbano.
B) irregularidade das chuvas decorrentes do
fenômeno climático El Niño.
C) queima de combustíveis fósseis como o
carvão, o petróleo e o gás natural.
D) vaporização crescente dos oceanos devido
ao derretimento das geleiras.
E) extinção de organismos marinhos
responsáveis pela produção de oxigênio.
14. (UFPB) Os recursos energéticos utilizados
atualmente podem ser classificados de várias
formas, sendo usual a distinção baseada na
possibilidade de renovação desses recursos
(renováveis e não renováveis), numa escala
de tempo compatível com a expectativa de
vida do ser humano. Considerando o exposto
e o conhecimento sobre o tema abordado, é
correto afirmar:
A) O petróleo é uma fonte de energia renovável,
pois novas descobertas, a exemplo do petróleo
extraído do pré-sal, comprovam que é um
recurso permanente e inesgotável.
B) O carvão mineral é uma fonte de energia
renovável, pois a utilização de lenha para sua
produção pode ser suprida através de projetos
de reflorestamento.
C) O gás natural é uma fonte de energia
renovável, pois é produzido concomitantemente
ao petróleo, através de processos geológicos
de duração reduzida, semelhantes à escala de
tempo humana.
D) A biomassa é uma fonte de energia
renovável, pois é produzida a partir do refino do
petróleo, que é um recurso não renovável, mas
pode ser reciclado.
E) A energia eólica é uma fonte de energia
renovável, pois é produzida a partir do
movimento do ar, o que a torna inesgotável.
ENSINO RELIGIOSO
15. No estudo as religiões e principalmente no
Brasil, temos que ter em mente que o nosso
país respeita as religiões exercidas pela
população do nosso país em forma de
respeito que é defendido por:
a) Lei do ventre livre;
b) Só por uma legislação da sua cidade;
c) Pela Declaração Universal dos Direitos
Humanos;
d) Somente as leis vinda do Vaticano;
e) Todas estão erradas.
16. No Brasil, por ser um país laico, as
religiões podem ser exercidas em todo o
território e todas são respeitadas por que:
a) O país possui leis que protegem e respeitam
o culto e as diversas formas de religiões oficiais
ou não nas manifestações de cunho religioso;
b) Há uma grande perseguição a cultos
religiosos;
c) Não possui uma legislação que protegem as
pequenas cidades em prol dos religiosos;
d) Só as religiões dos colonizadores hoje e
sempre existiu a proteção legal para a sua
pratica;
e) Todas as anteriores não condiz com a
realidade politica religiosa.
17. Ainda sobre o estudo da religião, devemos
ter certeza do respeito da escolha da sua
religião ou segui-la de acordo com a sua
comunidade ou não, e a sua família ou não.
Portanto para que serve a religião:
a) Simplesmente para viver em sociedade;
b) Por que seus pais querem e vocês são
obrigados por eles;
c) Devemos entender como a forma de você
buscar a resposta de muitos mistérios sobre o
homem ou coisas que não tem resposta com o
porque morremos;
d) Por que todo mundo vai ao culto e a igreja e
você os seguem;
e) Ou porque acham que existem um Deus te
tem que ir a igreja.
18. O Brasil desde da colonização e o
desenvolvimento econômico do nosso povo,
com a chegada dos portugueses, formou a
nossa base religiosa, no qual hoje nos deu
uma religião que chega a da nossa população.
A religião mencionada é a:
a) O candomblé;
b) A religião muçulmana;
c) A católica apostólica romana;
d) O protestantismo;
e) A ortodoxa.
19. Por que você seguiu os ensinamentos da
sua religião:
a) Por que você acha importante dentro de uma
sociedade;
b) Por que você crê em um ser supremo criador
de todas as coisas e onipresente
espiritualmente;
c) Por que foi indicado por um amigo que leva
uma melhoria social e econômica na sua vida
depois que entrou nessa determinada religião;
d) Para melhorar de vida e porque não seguia
nenhuma religião;
e) Porque essa religião esta na moda.
20. No velho testamento, o povo hebreu foi
escravizado pelo faraó, esse povo hebreu
gerou um filho no qual foi criado, que gerou
um filho que os libertou do cativeiro do povo
egípcio. Esse homem, teve o privilegio de
reconhecer e provar a existência de Deus.
Esse hebreu era conhecido por:
a) Isaque;
b) João Batista;
c) Moises;
d) Aarão;
e) Barabás.