ORIENTAÇÕES PARA REDIGIR UM RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO (1)

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RELATÓRIO
INDIVIDUAL
DO ALUNO
Material Complementar
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ORIENTAÇÕES
 PARA REDIGIR UM RELATÓRIO
 INDIVIDUAL DO ALUNO
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O aluno é independente e realiza todas as atividades.
O aluno tem facilidade, porém às vezes necessita de ajuda do professor.
O aluno demonstra dificuldades ao realizar suas atividades, porém as realiza
de forma comprometida.
O aluno possui dificuldades, é extremamente dependente do professor e não
demonstra interesse pelas tarefas. 
Seu processo de adaptação à nova turma foi tranquilo uma vez que continuou
com a mesma turma e a mesma professora.
Seu convívio com os demais adultos presentes na escola é excelente.
Relaciona-se muito bem com todos os colegas .
É uma criança muito tranquila, independente e criativa sendo muito
organizada com seu material individual e coletivo.
Respeita as regras e combinados (da escola e da sala de aula ).
Têm um ótimo comportamento.
Participa de todas as atividades propostas com prazer.
Em alguns momentos apresenta timidez.
É assídua e pontual.
Revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica,
percepção visual e capacidade de análise e síntese adequados à sua idade.
Quanto à assimilação e fixação dos conteúdos é excelente, independente e
realiza todas as atividades.
Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é participativa.
Faz leitura de palavras, frases e pequenos textos, assim como o registro dos
mesmos, sem auxílio da professora.
Enumera e classifica objetos. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso
adequado dos mesmos no dia a dia.
Participa com interesse dos projetos interdisciplinares, têm noção de si
mesma, família, escola, alimentação e profissão.
Em relação aos conteúdos:
 Quanto à evolução do aluno no contexto escolar:
 
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O aluno é atencioso e participativo.
O aluno é atencioso e participativo, mas se empolga demais, o que às vezes
atrapalha o bom andamento da aula.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno não consegue se concentrar, se distrai com frequência e demonstra
inquietude.
Relaciona-se bem com todos os colegas e equipe escolar.
Não se relaciona bem com os colegas, prefere brincar ou fazer as atividades
sozinho.
Demonstra agressividade em situações de conflito, usa de meios físicos para
alcançar o que deseja
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.
 
O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno ainda não desenvolveu a leitura fluente.
Concentração e atenção às explicações:
 
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
 
Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
Quanto à Leitura:
 
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Organiza com total independência.
Não demonstra habilidades para se organizar.
Perde frequentemente materiais na sala.
Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o
aluno…
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste…
A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em…
Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…
Em relação a seus materiais:
 
Em relação aos responsáveis (Caso o relatório seja direcionado apenas aos
cuidados da equipe escolar):
– “necessitam” de atenção especial.
– São participativos.
– são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
– geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das
atividades.
– não são participativos e pouco comparecem às atividades.
 
Como Iniciar seus relatórios descritivos individuais dos alunos:
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Palavras e Expressões inadequadas e adequadas:
Você pensa: O aluno não sabe
Você escreve: O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado…
Você pensa: Não tem limites
Você escreve: Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois…
Você pensa: É nervoso
Você escreve: Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente
escolar, pois…
Você pensa: Tem o costume de roubar
Você escreve: Apresenta dificuldades de autocontrole quando…
Você pensa: È agressivo
Você escreve: Demonstra agressividade em situações de conflito, usa de meios físicos
para alcançar o que deseja…
Você pensa: É bagunceiro, relaxado, porco…
Você escreve: Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidados com
seus pertences.
Você pensa: Não sabe nada
Você escreve: Aprendeu algumas noções, mas necessita desenvolver…
Você pensa: É largado da família
Você escreve: Apresenta ser desassistido da família, pois…
Você pensa: É desobediente
Você escreve: Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos alunos; Tem
dificuldades em cumprir regras…
Você pensa: É apático, distraído
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Você escreve: Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas;
Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos.
Você pensa: É mentiroso
Você escreve: Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes
dos colegas.
Você pensa: É fofoqueiro
Você escreve: Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.
Você pensa: É chiclete
Você escreve: É muito afetuoso, demonstra constantemente seu carinho…
Você pensa: É sonso e dissimulado
Você escreve: Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está
clara a sua participação.
Você pensa: É preguiçoso
Você escreve: Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém logo parte
para brincadeiras e outras atividades.
Você pensa: É mimado
Você escreve: Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam
feitas todas as suas vontades.
Você pensa: É deprimido, isolado, anti-social
Você escreve: Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo
permanecer sozinho; Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio
social.
Você pensa: É tagarela
Você escreve: Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os momentos em
que o grupo necessita de silêncio.
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Você pensa: Tem a boca suja
Você escreve: Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
Você pensa: Possui distúrbiode comportamento
Você escreve: Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o
convívio em grupo, tais como…
Você pensa: É egoísta
Você escreve: Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva. 
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CERTIFICADO
As instruções de como gerar seu Certificado Gratuito de 10 horas, serão
enviadas no dia 2 de Maio a todos que estiverem participando do
evento e que estiverem no grupo Oficial do whatsapp. IMPORTANTE:
Em todas as aulas serão informados 3 números (inicio, meio e fim da
live) para você anotar. Ao final do evento você precisa informar os
códigos de cada Live para obter o certificado de 10h (controle de
presença)
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Eu queria:
Ter ideias para tornar minhas aulas mais lúdicas e atrativas. 
Eu buscava:
Obter materiais que poderiam compor meu plano de aula de maneira fácil, rápida e
objetiva. 
Eu desejava:
Aprender a fazer recursos Lúdicos fáceis e com pouco material. 
Quem é a Prof. Ediana Terra?
Especialista em Ensino Lúdico, criadora do maior Instagram de Recursos e
conteúdos Lúdicos do país @ludico_alfabetizador atualmente com mais de 231 mil
seguidores. Formada em Letras, Pedagogia, pós graduada em Neuropsicopedagogia 
Clínica e Institucional, Atendimento Educacional Especializado e Alfabetização e
Letramento.
Já treinou mais de 120.000 docentes e estudantes da área da Educação a
conseguirem um melhor desempenho na prática educativa e nos estudos,
especialmente na inserção do "lúdico" nas atividades e planejamentos, tudo isso por
meio de seus cursos on-line.
Seguir:Seguir:
Sobre Ediana Terra:
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