Questões pedagógicas

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400 Questões Comentadas 
 
 
Atualização: 2020 
 
 
 
 
 
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Olá, querido aluno! 
 
 
 Permita que me apresente neste momento: meu nome é Fábio Luz, filho da 
Maria, minha maior professora, pai da Luana, da Maitê e esposo da Lorena (S2). Mas 
isso é assunto para outra conversa... 
 
 Bem, faz mais de 15 anos que me dedico a concursos públicos. Já desempenhei 
essa função (de me dedicar a concursos) como concurseiro, como concursado, como 
professor e como coach especializado em concursos públicos. 
 
 Nesse sentido, tenho dado mais passos para que você, que me conhece pois já 
teve aulas comigo ou mesmo esteja me conhecendo agora, torne-se um SERVIDOR 
PÚBLICO em breve, um Professor Concursado ou Servidor da Área de Educação. 
 
 O Resumo Pedagógico é a realização de um grande sonho, o de poder levar a 
minha experiência em concursos na área de educação para fora da sala de aula. E, por 
isso, agradeço imensamente a sua confiança e, também a ajuda das pessoas que estão 
envolvidas nesse projeto e que colaboram para que esse trabalho funcione e aconteça, 
além de agradecer à Deus e à minha família. 
 
 Eu costumo dizer que "não vou parar até você passar" e isso é verdade. Mas, 
lembre-se: é necessário fazer a sua parte. Estude, mas estude com vontade. Ninguém 
poderá roubar de você o conhecimento. E é ele que vai fazer a sua vida mudar. 
 
Um forte abraço, 
 
 
 
 
Fábio Luz 
Idealizador do Resumo Pedagógico 
 
 
 
 
 
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Sumário 
 
GUIA DA APROVAÇÃO – 400 QUESTÕES COMENTADAS E COM GABARITO ................................................ 6 
QUESTÕES .......................................................................................................................................................... 6 
Língua Portuguesa ..................................................................................................................................... 6 
Direito Administrativo ............................................................................................................................. 37 
Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/15)..................................................................................... 45 
Informática ................................................................................................................................................. 52 
Educação na Constituição Federal de 1988 ...................................................................................... 55 
Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional – LDB – Lei 9.394 de 1996......................... 57 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ................................................................................... 61 
Plano Nacional de Educação (PNE) ..................................................................................................... 75 
Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Básica ................................................................. 83 
Avaliação Educacional ............................................................................................................................ 87 
Tendências Pedagógicas ....................................................................................................................... 90 
Projeto Político-Pedagógico .................................................................................................................. 94 
Planejamento e Organização educacional ......................................................................................... 98 
Gestão Democrática .............................................................................................................................. 102 
Modalidades Educacionais .................................................................................................................. 106 
QUESTÕES COMENTADAS ............................................................................................................................ 112 
Língua Portuguesa ................................................................................................................................. 112 
Direito Administrativo ........................................................................................................................... 166 
Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/15)................................................................................... 186 
Informática ............................................................................................................................................... 196 
Educação na Constituição Federal de 1988 .................................................................................... 202 
Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional – LDB – Lei 9.394 de 1996....................... 211 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ................................................................................. 230 
Plano Nacional de Educação (PNE) ................................................................................................... 256 
Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Básica ............................................................... 274 
Avaliação Educacional .......................................................................................................................... 292 
Tendências Pedagógicas ..................................................................................................................... 299 
Projeto Político-Pedagógico ................................................................................................................ 307 
 
 
 
 
5 
 
Planejamento e Organização educacional ....................................................................................... 313 
Gestão Democrática .............................................................................................................................. 320 
Modalidades Educacionais .................................................................................................................. 326 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GUIA DA APROVAÇÃO – 400 QUESTÕES COMENTADAS E COM GABARITO 
 
QUESTÕES 
 
Língua Portuguesa 
 
CESPE – 2019 - PGE PE - Analista Judiciário de Procuradoria 
Questão 01 - O emprego de acento agudo nas palavras “juízo”, “extraídos” e “período” justifica-se 
pela mesma regra de acentuação gráfica. 
 
QUADRIX – 2019 - CRA-PR - Auxiliar Administrativo 
Fragmento do texto: 
Estudos sobre promoção da saúde têm apontado que a aquisição de qualidade de vida engloba 
aspectos interligados, relacionados com as condições materiais necessárias à sobrevivência e à 
satisfação das necessidades humanas básicas, como acesso a um sistema educacional e de saúde 
de qualidade, a uma alimentação adequada, a um vínculo ocupacional satisfatório que gere renda, 
posse de uma habitação digna. Julgue a afirmativa como C (CERTA) ou E (ERRADA). 
 
Questão 02 - A acentuação gráfica do vocábulo “têm” (linha 1) deve‐se ao fato de ser uma oxítona 
tônica. 
 
QUADRIX -2019 - CRA-PR - Auxiliar Administrativo 
Questão 03 – Os vocábulos “ciúme”, “atribuída” e “reúne” são acentuados graficamente de acordo 
com a mesma regra de acentuação gráfica. 
 
IADES – 2018 - SES-DF - Técnico de Contabilidade 
Questão 04 – Com relação à acentuação gráfica de vocábulos do texto, assinale a alternativa que 
apresenta uma palavra oxítona, uma paroxítona e uma proparoxítona, nessa ordem. 
 
A) “também”; “estável”; “científicas” 
B) “alimentação”; “física”; “necessário” 
C) “não”; “saúde”; “exercício” 
D) “já”; “vício”; “refúgio” 
 
 
 
 
7 
 
E) “estão”; “hipertensão”; “próximo” 
 
(UFRR / UFRR Assistente Social 2018) 
Questão 05 – Em: “A autossuficiênciado País permite a exportação de doses para 70 países, grande 
parte na África”, segundo regras e convenções ortográficas vigentes, a não hifenização da palavra 
destacada justifica-se pelo mesmo processo ocorrido em: 
 
A) subatômico 
B) preencher 
C) Malnascido 
D) Semiárido 
E) contrarreforma 
 
(FCC / Câmara Legislativa do Distrito Federal Técnico Legislativo 2018) 
 “A primeira marca do príncipe soberano é o poder de dar lei a todos em geral, e a cada em particular. 
Mas isso não basta, e é necessário acrescentar: sem o consentimento de maior nem igual nem menor 
que ele.” “O soberano de uma República, seja ele uma assembleia ou um homem, não está 
absolutamente sujeito ..I.. leis civis. Pois tendo o poder de fazer ou desfazer as leis, pode, quando 
lhe apraz, livrar-se dessa sujeição revogando as leis que o incomodam e fazendo novas.” 
A primeira destas frases é do francês Jean Bodin (1576). A segunda é de Thomas Hobbes (1651). 
Ambos conferem ao Príncipe legítimo uma potência (potestas) tal que o exercício do seu poder 
achase, como se vê, liberto de toda norma ou regra. E, para medirmos a inovação assim introduzida, 
basta recorrermos ..II.. frase de um teólogo do século XII: “A diferença entre o príncipe e o tirano é 
que o príncipe obedece à Lei e governa ..III.. seu povo em conformidade com o Direito.” 
 
(Adaptado de: LEBRUN, Gérard. O que é poder. Tradução de Renato Janine 
Ribeiro e Silvia Lara. SãoPaulo: Brasiliense, 1995, p. 28-29.) 
 
Questão 06 – Preenchem corretamente as lacunas I, II e III do texto acima, na ordem dada: 
 
A) às – à – o 
B) às – a – ao 
C) as – à – ao 
 
 
 
 
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D) às – a – o 
E) as – à – o 
 
 
UFMG – 2018 - Analista de Tecnologia da Informação 
Questão 07 – Os termos destacados a seguir classificam-se como artigos definidos, EXCETO em: 
 
A) Os garis do sábado teriam que dar mais duro para compensar a redução da equipe da Comlurb. 
B) Todo mundo culpou a Companhia Municipal de Limpeza Urbana do Rio de Janeiro. 
C) A partir de fevereiro, as caçambas dobrarão de volume, de 120 litros para 240 litros. 
D) A areia das praias do Rio de Janeiro está coalhada de palitinhos, plásticos e cocos. 
 
QUADRIX – 2018 - CRM-DF - Serviço Administrativo 
Fragmento de texto: 
 
Acho também possível desenvolver uma sociologia da solidariedade. E, filosoficamente, uma ética 
da solidariedade… Mas os saberes científicos e filosóficos da solidariedade não ensinam a 
solidariedade, da mesma forma como a crítica da música e da pintura não ensina às pessoas a 
beleza da música e da pintura. 
 
Rubem Alves. É assim que acontece a bondade. Internet:www.portalraizes.com 
(com adaptações) 
 
Julgue o item que segue, em relação ao texto e a seus aspectos linguísticos. 
 
Questão 08 – O conector “Mas” (linha 2) introduz oração com sentido explicativo. 
 
QUADRIX 2018 - CRM-DF - Assistente Administrativo 
Fragmento de texto: 
A crueldade do mercado de estética reside no seu modo de operação: a mesma propaganda que 
anuncia a oferta cria a demanda, o que não é, por certo, exclusividade desse mercado, pois a base 
fundamental da publicidade comercial é gerar atitude de consumo pela crença de uma necessidade, 
exista ela ou não. Entretanto, quando se trata do corpo-mercadoria, a autorreferência afeta 
seriamente a autoestima, cada vez mais sensível a esses estímulos. A mensagem geral é que somos 
http://www.portalraizes.com/
 
 
 
 
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inadequados para os padrões estabelecidos e não conseguiremos ser felizes sem consumir as 
soluções oferecidas. O bem-estar subjetivo é comprometido quando se interfere na capacidade 
individual de autoavaliação. 
 
Julgue a afirmação como C (CERTA) ou E (ERRADA): 
 
Questão 09 – Pelas ideias expressas no oitavo parágrafo do texto, infere-se que o conector “e” (linha 
07) está empregado em sentido adversativo. 
 
VUNESP – 2018 - C.M. Dois Córregos - Oficial de Atendimento 
Mas a mulher australiana de 27 anos não tem uma memória comum – ela foi diagnosticada com uma 
síndrome rara chamada “Memória Autobiográfica Altamente Superior”, ou HSAM na sigla em inglês, 
também conhecida como Síndrome da Supermemória. 
 
Questão 10 – O travessão introduz, com relação ao que se afirma anteriormente, uma informação 
com sentido: 
 
(A) explicativo. 
(B) hipotético. 
(C) corretivo. 
(D) contraditório. 
(E) concessivo 
 
QUADRIX – 2018 - CRP - 2º Região (PE) - Psicólogo Orientador – Fiscal 
Questão 11 – Em "Temo que ele tenha morrido", há: 
 
A) uma oração principal e uma subordinada substantiva. 
B) apenas uma oração. 
C) duas orações, coordenadas entre si. 
D) três orações, que formam um período misto. 
E) apenas uma frase nominal. 
 
QUADRIX – 2018 - CRP - 2º Região (PE) - Assistente Administrativo 
Questão 12 – Em “Pena que o mundo vai acabar em breve”: 
 
 
 
 
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A) há apenas uma oração, logo é um período simples. 
B) há duas orações, coordenadas entre si. 
C) há duas orações, uma subordinada à outra. 
D) há três orações, logo trata‐se de período misto. 
E) não há oração, mas, sim, uma frase nominal. 
 
QUADRIX – 2018 - CRN - 10ª Região (SC) - Nutricionista Fiscal 
Fragmento de texto: 
Fato complicador é que a sociedade continua mais afeita ao hábito da cura que à lógica da 
prevenção. Embora essenciais, os avanços da medicina resultam em um paradigma que já não se 
sustenta. 
 
Questão 13 – Considerando a correção gramatical e a coerência pode-se substituir “Embora” por 
Ainda que. 
 
QUADRIX - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Língua Portuguesa 
Texto: 
Beijo pouco, falo menos ainda. 
Mas invento palavras 
Que traduzem a ternura mais funda 
E mais cotidiana. 
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar. 
Intransitivo: 
Teadoro, Teodora. 
 
Considerando o título do poema acima, julgue o item a seguir acerca do processo de formação de 
palavras. 
 
Questão 14 – As criações lexicais contemporâneas blogueiro, deletar, hackear e internetês são 
formadas pelo mesmo processo derivacional que originou a palavra “teadorar”, ou seja, todas são 
formadas por prefixação. 
 
FGV – 2017 - ALERJ - Procurador 
 
 
 
 
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Questão 15 – O vocábulo abaixo que contraria as novas regras ortográficas é: 
 
A) herói; 
B) anti-inflacionário; 
C) co-réu; 
D) minissaia; 
E) hiperinflação. 
 
QUADRIX - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Língua Portuguesa 
 
 
 Evanildo Bechara. Moderna gramática portuguesa. 37.ª ed rev. e 
ampl. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 57 (com adaptações). 
 
 
 
 
 
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Considerando o tema tratado no texto e a função da linguagem nele predominante, julgue o 
seguinte item. 
 
Questão 16 – São dissílabas as palavras “impõe” e “outro”, ao passo que “realidade” tem quatro 
sílabas. 
 
QUADRIX - 2018 - SEDF - Professor Substituto – Atividades 
 
 
Luis Fernando Verissimo. Contos de verão. In: O Estado de 
S. Paulo, Caderno 2, Cultura, p. D2, jan./2000. 
 
 
 
 
 
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Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto, julgue o item. 
 
Questão 17 – No comentário “— Ó, Carol, teu namorado é mudo?” (linha 20), o vocábulo “teu” foi 
equivocadamente empregado, já que, em todas as regiões do Brasil, o termo seu é a forma 
padronizada da norma urbana culta. 
 
Questão 18 – Na linha 15, o elemento “‐los” retoma o antecedente “Os pronomes”. 
 
Questão 19 – Nas linhas de 12 a 14, Carolina pede que Carlinhos não empregue certos vocábulos 
da língua portuguesa porque esses são considerados como arcaicos pela gramática normativa da 
língua. 
 
Questão 20 – O termo ‘soberba’ (linha 13) tem o sentido de presunção, cujo antônimo é pretensão. 
 
Questão 21 – A frase “— Me faz um favor?” (linha 2) contraria a norma gramatical brasileira, a qual 
exige a colocação do pronome depois da forma verbal em início de orações ou períodos. 
 
Questão 22 – Na última linha do texto, o autor faz uma comparação da voz de Carolina com a 
cobertura de caramelo,termo usado em sentido figurado, insinuando que a voz dela era doce. 
 
Questão 23 – Deduz‐se do texto que a personagem Carolina tinha vergonha do namorado porque 
ele era arrogante e gostava de se exibir com a forma correta de falar o português. 
 
CESPE - 2019 - TJ-AM - Assistente Judiciário – Programador 
 
 
 
 
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Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir. 
 
Questão 24 – O vocábulo “que” (ℓ.29) poderia ser substituído por o qual, sem alteração dos sentidos 
e da correção gramatical do texto. 
 
Questão 25 – No trecho “A terceira onda encorajou uma ampla variedade de reformas na estrutura 
e na organização dos tribunais” (ℓ. 32 e 33), o verbo encorajar tem o mesmo sentido de incentivar. 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 26 – UFG (adaptada) 
Observe a charge a seguir. 
 
Nessa charge a crítica se dirige: 
 
a) ao sistema eleitoral; 
b) às autoridades judiciárias; 
c) ao emprego de notícias falsas; 
d) à falta de fiscalização; 
e) às fraudes eleitorais. 
 
Questão 27 – UFG (adaptada) 
A propaganda de uma escola no Rio de Janeiro diz o seguinte: “A vida hoje, em mudança constante, 
traz todo dia um mundo de possibilidades novas, mas antes de escolher é preciso saber fazer. Fazer 
amigos, respeitando as diferenças. Fazer questionamentos, desenvolvendo consciência coletiva. 
Fazer diálogo sincero, valorizando as habilidades individuais. Fazer tecnologia sustentável, criando 
relações positivas com o meio ambiente. Nossa formação está comprometida com os movimentos 
do mundo. Saber fazer com qualidade... A gente faz” 
“Nossa formação está comprometida com os movimentos do mundo”. 
O valor destacado nesse segmento do texto é: 
a) a formação religiosa; 
b) a preocupação humanista; 
c) as relações político-ideológicas; 
d) o desenvolvimento tecnológico; 
e) a diversificada atualização. 
 
Questão 28 – UFG (adaptada) 
“Fazer tecnologia sustentável, criando relações positivas com o meio ambiente”. 
A oração sublinhada pode ser adequadamente substituída por: 
 
a) embora criando relações positivas com o meio ambiente; 
b) apesar de criar relações positivas com o meio ambiente; 
c) por meio da criação de relações positivas com o meio ambiente; 
d) conforme se criem relações positivas com o meio ambiente; 
 
 
 
 
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e) logo que se criem relações positivas com o meio ambiente. 
 
Questão 29 – UFG (adaptada) 
“Fazer amigos, respeitando as diferenças. Fazer questionamentos, desenvolvendo consciência 
coletiva. Fazer diálogo sincero, valorizando as habilidades individuais. Fazer tecnologia sustentável, 
criando relações positivas com o meio ambiente”. 
A característica estrutural mais marcante desse segmento do texto é: 
 
a) o paralelismo sintático; 
b) a redundância excessiva; 
c) a ambiguidade semântica; 
d) a repetição desnecessária; 
e) o acúmulo de figuras. 
 
Questão 30 – UFG (adaptada) 
A propaganda de uma escola no Rio de Janeiro diz o seguinte: “A vida hoje, em mudança constante, 
traz todo dia um mundo de possibilidades novas, mas antes de escolher é preciso saber fazer. Fazer 
amigos, respeitando as diferenças. Fazer questionamentos, desenvolvendo consciência coletiva. 
Fazer diálogo sincero, valorizando as habilidades individuais. Fazer tecnologia sustentável, criando 
relações positivas com o meio ambiente. Nossa formação está comprometida com os movimentos 
do mundo. Saber fazer com qualidade... A gente faz”. 
No texto da questão anterior, o adjetivo que NÃO pode ser colocado antes do substantivo é: 
 
a) mudança constante; 
b) possibilidades novas; 
c) consciência coletiva; 
d) diálogo sincero; 
e) relações positivas. 
 
Questão 31 – UFG (adaptada) 
“96% das empresas que participaram da campanha taxa zero por 100 dias ficaram com a nossa 
empresa”. 
Trecho publicitário de uma empresa de segurança que mostra, no segmento sublinhado, um caso 
correto de concordância. 
 
 
 
 
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A frase abaixo que mostra um erro em tipo semelhante de frase é: 
 
a) 3% da população emigrou para a Europa; 
b) 1% do grupo saíram em viagem; 
c) 1,5% da turma viajou no final de semana; 
d) 5% dos alunos lamentaram a falta do professor; 
e) 22% dos eleitores acreditam nas pesquisas. 
 
Questão 32 – UFG (adaptada) 
Numa discussão sobre a extensão da vida, a revista Isto É nº 2548 escreve: 
“Os espanhóis terão a maior expectativa de vida, segundo pesquisa. Mas os cenários mudarão se 
os governos combaterem fatores como a obesidade e o sedentarismo”. 
Se os governos combaterem os fatores citados: 
 
a) a extensão da vida aumentará; 
b) tudo continuará como está; 
c) a Espanha deve perder o primeiro posto; 
d) todos os países terão a mesma longevidade; e) países emergentes devem ocupar os primeiros 
postos. 
 
Questão 33 – UFG (adaptada) 
O atual ministro da cultura declarou: “Estou de saco cheio. A gente não consegue mais ir a algum 
show ou ao cinema sem que haja manifestação política”. 
 
Os exemplos de linguagem informal nessa fala do ministro são: 
 
a) “algum show” e “saco cheio”; 
b) “saco cheio” e “a gente”; 
c) “a gente” e “consegue mais”; 
d) “consegue mais” e “manifestação política”; 
e) “manifestação política” e “algum show”. 
 
Questão 34 – UFG (adaptada) 
 
 
 
 
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“Antecederam” e “sucederam” são exemplos de antônimos, como o caso dos vocábulos sublinhados 
abaixo: 
 
a) “Nem tudo que reluz é ouro, nem tudo que balança, cai”; 
b) “Mais vale um pássaro na mão, que dois voando”; 
c) “A vida é feita de altos e baixos, mais baixos que altos”; 
d) “Os três mosqueteiros na verdade são quatro”; 
e) “A tristeza duradoura leva à depressão” 
 
Questão 35 – UFG (adaptada) 
A revista Veja nº 2605 informou: “A Receita anunciou que premiará empresas e indivíduos que pagam 
seus impostos em dia. Os mais pontuais terão prioridade em restituições, crédito tributário e 
atendimento”. 
 
Sobre essa notícia, é correto afirmar que: 
 
a) a Receita anuncia prêmios, mas não informa quais são; 
b) a informação privilegia pessoas ricas; 
c) o governo decidiu incentivar bons e maus pagadores; 
d) a premiação prometida inclui itens de diferentes tipos; 
e) os menos pontuais terão direito a outros prêmios. 
 
Questão 36 – UFG (adaptada) 
“Crise dos estados baterá à porta do novo presidente em Brasília”. 
 
Nesse fragmento, uma comentarista de economia alude a um futuro problema do novo presidente a 
ser eleito, que é como: 
 
a) auxiliar no combate à violência em todo o país; 
b) ajudar economicamente os estados necessitados; 
c) evitar o aumento do déficit público; 
d) não perder apoio político; 
e) aumentar a arrecadação no país. 
 
 
 
 
 
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Questão 37 – UFG (adaptada) 
“O Museu Nacional anunciou, nesta sexta-feira (19), que conseguiu resgatar o crânio de Luzia, o 
fóssil humano mais antigo das Américas. A peça é uma das mais emblemáticas do acervo incendiado 
em 2 de setembro. O crânio foi encontrado fragmentado, mas a restauração é possível, segundo os 
cientistas. A reconstrução depende de repasse de verba do Governo Federal para reabrir o 
laboratório do museu, que é gerido pela UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro).” (UOL 
Notícias, 20/10/2018) 
 
A importância do achado se deve ao fato de: 
 
a) tratar-se de uma das poucas peças recuperadas do incêndio; 
b) permitir a continuidade das pesquisas; 
c) haver possibilidade de completa restauração; 
d) representar uma peça emblemática do museu; 
e) ser um dos fósseis mais antigos das Américas. 
 
Questão 38 – UFG (adaptada) 
Em artigo sobre dificuldades do comércio varejista, aparece o seguinte texto: 
“Numa via que corre em paralelo ao caminho das recuperações judiciais e extrajudiciais, pequenas 
e médias empresas com dificuldade de caixa estão recorrendo à sua rede de fornecedores como 
fonte de financiamento para manutenção de suas atividades. Alternativa à inadimplênciaformal ou 
mesmo ao fechamento do negócio, esses comerciantes discutem diretamente com a indústria o 
parcelamento ou o adiamento de pagamentos e débitos”. 
 
Tratando-se de artigo sobre o comércio, é natural que traga vocábulos e expressões desse campo 
semântico específico. A alternativa abaixo que NÃO confirma essa afirmação é: 
 
a) corre em paralelo; 
b) recuperações judiciais e extrajudiciais; 
c) dificuldade de caixa; 
d) inadimplência formal; 
e) pagamentos e débitos. 
 
Questão 39 – UFG (adaptada) 
 
 
 
 
20 
 
O problema da mortalidade materna vergonhosa no Brasil não é a taxa de cesariana dita alta”. 
 
A única afirmação inadequada em relação a essa frase inicial da carta do leitor citada na questão 
anterior é: 
 
a) o “problema” é o grande número de mortes em partos no Brasil; 
b) “mortalidade materna vergonhosa” alude ao grande número de filhos de pais desconhecidos; 
c) “não é” contraria uma opinião difundida; 
d) “dita” mostra um distanciamento do autor da carta; 
e) “mortalidade materna” se refere exclusivamente à morte das mães, e não dos bebês. 
 
Questão 40 – UFG (adaptada) 
Um dos recursos expressivos na escrita consiste em deslocar palavras da classe gramatical a que 
elas pertencem. Das frases abaixo, a única em que isso não ocorre é: 
 
a) “A morte produz o agradável: as viúvas.” 
b) “O cantar afasta as tristezas do coração.” 
c) “Morreu, mas num lentamente admirável.” 
d) “Arrancou o celeste raio e o tirânico cetro.” 
e) “No passar das coisas existe algo maravilhoso.” 
 
Questão 41 – UFG (adaptada) 
“Por que não te retiras da vida como um comensal já satisfeito, ou te concedes serenamente um 
tranquilo repouso?” 
 
É correto afirmar que a oração destacada nessa passagem foi utilizada em sentido: 
 
a) metonímico. 
b) metafórico. 
c) paradoxal. 
d) sinestésico. 
e) hiperbólico. 
 
Questão 42 – UFG (adaptada) 
 
 
 
 
21 
 
Assinale a frase em que a qualificação expressa por um adjetivo foi explicada. 
 
a) O cenário do local é encantador, com seus jardins permanentemente floridos. 
b) O concerto foi fantástico, apesar do mau desempenho de alguns músicos. 
c) Cenas aterrorizantes parecem atrair público para o cinema. 
d) Uma mulher bonita tem fama entre o público masculino. 
e) Os pratos caros nem sempre são os mais apreciados. 
 
Questão 43 – UFG (adaptada) 
Em todas as frases a seguir foram sublinhados o adjetivo e o termo substantivo a que ele se refere 
e com que concorda; assinale a frase em que essa referência está indicada corretamente. 
 
a) “Ser marido é um trabalho de tempo integral.” 
b) “A cachaça de Minas é das mais saborosas do país.” 
c) “Os maridos das mulheres de que gostamos são sempre uns imbecis.” 
d) “É preciso realmente que um homem morra para que outros possam apurar o seu justo valor.” 
e) “Há quem esteja disposto a morrer para fazer com que morram os seus inimigos.” 
 
Questão 44 – UFG (adaptada) 
Assinale a frase cujas formas verbais mostram correspondência adequada de tempos. 
 
a) “Nenhuma moralidade pode fundar-se na autoridade, mesmo que a autoridade fosse divina.” 
b) “Se os teus princípios morais te deixam triste, podes estar certo de que estivessem errados.” 
c) “O modo mais seguro de prevenir as revoltas é que eliminássemos sua matéria.” 
d) “´Foi o cargo que permitiu que se conheça o homem.” 
e) “Tenho a impressão de que a exclamação ‘A pátria corre perigo’ não seja tão terrível quanto ‘A 
cultura corre perigo!’” 
 
Questão 45 – UFG (adaptada) 
A frase abaixo em que a substituição da forma reduzida por uma forma nominal está corretamente 
realizada é: 
 
a) “O primeiro grau do heroísmo é vencer o medo” / que se vença o medo. 
 
 
 
 
22 
 
b) “É possível inspirar tanto a coragem quanto o medo” / que inspiremos tanto a coragem quanto o 
medo. 
c) “Não existe meio mais seguro para fugir do mundo do que a arte” / para a fuga do mundo do que 
a arte. 
d) “Provar que tenho razão significaria reconhecer que posso estar errado” / o reconhecimento que 
posso estar errado. 
e) “Muitas vezes é preciso mudar de opinião para permanecer no mesmo partido” / para o 
permanecimento no mesmo partido. 
 
Questão 46 – UFG (adaptada) 
Assinale a frase em que o pronome sublinhado substitui uma frase e não um termo. 
 
a) “Aqueles que reprimem o desejo assim o fazem porque seu desejo é fraco o suficiente para ser 
reprimido.” 
b) “Os homens dizem que a vida é breve, mas seus infortúnios fazem-na parecer longa.” 
c) “A vida tem um grande valor quando a desprezamos.” 
d) “Não há bom raciocínio que pareça tal quando é muito longo.” 
e) “Sobre aquilo que não se pode falar, deve-se calar.” 
 
Questão 47 – UFG (adaptada) 
Na frase “Abrem-se os túmulos, levantam-se os mortos, todos os nossos mártires ressuscitam”, as 
duas formas do vocábulo se são classificadas como: 
 
a) pronomes reflexivos. 
b) pronomes recíprocos. 
c) partículas de realce. 
d) índices de indeterminação do sujeito. 
e) pronomes apassivadores. 
 
Questão 48 – UFG (adaptada) 
Assinale a frase em que a substituição de um termo anterior por um pronome pessoal oblíquo é feita 
de forma graficamente inadequada: 
 
 
 
 
 
23 
 
a) “Conheceríamos muito melhor muitas coisas se não quiséssemos identificá-las com tanta 
precisão.” 
b) “Quem respeita a bandeira desde pequeno saberá defendê-la quando grande.” 
c) "Se eu conhecesse alguma coisa que fosse útil à minha pátria, mas prejudicial à Europa, ou que 
fosse útil à Europa, mas prejudicial ao gênero humano, considerá-la-ia um crime.” 
d) “Dou liberdade às minhas mãos errantes e deixo-las andar.” 
e) “Os vícios: é mais fácil desarraigá-los do que refreá-los.” 
 
Questão 49 – UFG (adaptada) 
A frase em que a substituição de um termo anterior pelo pronome pessoal oblíquo sublinhado é feita 
de forma inadequada é: 
 
a) “O desejo de conquista é cousa realmente muito natural e comum; e, sempre que os homens 
conseguem satisfazê-lo, são louvados.” 
b) “Existem dois objetivos na vida: o primeiro, o de obter o que desejamos; o segundo, o de desfrutá-
lo.” 
c) “Moral é o que te fez sentir bem depois de tê-lo feito.” 
d) “A caridade é o único tesouro que se aumenta, ao dividi-lo.” 
e) “A virtude é como o percevejo, para que exale seu odor é preciso esmagá-lo.” 
 
Questão 50 – UFG (adaptada) 
Assinale a opção que apresenta a frase em que houve troca indevida entre onde e aonde. 
 
a) “Muitas vezes, a sorte é como as mulheres ricas e gastadoras, que arruínam as casas para onde 
levaram um rico dote.” 
b) “Onde poderia refugiar-me, se não tivesse os queridos dias de minha juventude?” 
c) “A nossa pátria está onde somos amados.” 
d) “Onde não estamos é que estamos bem. Já não estamos no passado e ele nos parece belíssimo.” 
e) “Infeliz é o espírito ansioso pelo futuro, onde nunca chegaremos.” 
 
Questão 51 – UFG (adaptada) 
[...] todos os nossos enunciados se baseiam em formas-padrão e relativamente estáveis de 
construção de um todo. Tais formas constituem [...] ‘tipos relativamente estáveis de enunciados’, 
 
 
 
 
24 
 
marcados sócio-historicamente, visto que estão diretamente relacionados às diferentes situações 
sociais. 
(KOCH, Ingedore G. V. Desvendando os segredos do texto. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002, p. 54) 
 
A leitura do fragmento acima permite inferir que a autora alude aos gêneros textuais: 
 
a) primários, que ocorrem em esferas públicas e complexas de interação social. 
b) primários e secundários, que apresentam ambas peculiaridades temáticas, composicionais e 
estilísticas. 
c) secundários, que ocorrem em situações de comunicação ligadas a esferas sociais cotidianas de 
relação humana. 
d) primários e secundários, que são ambos estáticos, pois independem dos contextos sociais. 
e) primários e secundários, que se restringem ambos ao âmbito da escrita. 
 
Questão 52 – UFG (adaptada) 
Agitador cultural,artista plástico, cenógrafo, jornalista, analista geopolítico, escritor, arquiteto 
e engenheiro de formação, Flávio de Carvalho (1899-1973), figura excêntrica ou mesmo marginal na 
história da modernidade artística brasileira, tem sido retomado nos últimos anos, como atestam 
recentes publicações e exposições acerca de seus trabalhos. 
Conhecido mais por suas pinturas e por suas polêmicas experiências artísticas, pouco se fala 
de sua produção no campo da arquitetura. Após concluir o curso superior em Engenharia Civil em 
Newcastle, norte da Inglaterra, Flávio retornou ao Brasil em 1922 e passou a trabalhar no escritório 
Ramos de Azevedo até 1926, quando abriu seu próprio escritório no centro da cidade de São Paulo. 
Se foi Gregori Warchavchick (1896-1972) quem publicou no Brasil o primeiro manifesto a 
favor da arquitetura moderna, em 1925, Flávio de Carvalho é quem realiza, em 1927, aquele que é 
considerado o primeiro projeto de arquitetura moderna no país. Sob o pseudônimo de Eficácia, o 
projeto excêntrico é feito para o concurso do Palácio do Governo do Estado de São Paulo. Embora 
derrotado, seu trabalho gera polêmica e produz discussões, ao apresentar inovações estilísticas e 
estéticas para o período, rendendo três artigos de Mário de Andrade com elogios e críticas, 
publicados no jornal Diário Nacional. 
Seus projetos de arquitetura moderna, entretanto, só se concretizaram quando realizados em 
terras da família e construídos com verbas próprias. Em 1936, iniciou a construção da Vila 
Modernista, concluída em 1938: um conjunto de 17 casas de aluguel localizadas no atual bairro 
Jardim Paulista (São Paulo-SP), na esquina da Alameda Lorena com a Rua Rocha de Azevedo. Elas 
 
 
 
 
25 
 
vinham com uma “bula”, folheto informativo explicando os modos de uso que potencializariam sua 
habitação, que destacava: “Casas frias no verão e quentes no inverno”. 
Em 1938, Flávio de Carvalho construiu a Casa Modernista da Fazenda Capuava, na cidade 
de Valinhos–SP. De acordo com Flávio, em entrevista concedida a Dulce Carneiro, sua casa é 
concebida “(...) dentro de uma visão poética, é produto de pura imaginação, tentando criar uma 
maneira ideal de viver”. 
Com a conclusão da casa, Flávio passou a viver nela, que além de moradia funcionava como 
ateliê, onde vivenciava sua maneira ideal de viver. A casa era “(...) um misto de templo e aeronave, 
(...) uma aposta na continuidade do fazer artístico no espaço da existência (...). A reunião de materiais 
improváveis como o alumínio e a madeira, a escala dos espaços, a preocupação com detalhes como 
o tipo e a forma das maçanetas e armários, a policromia dos tetos, paredes e colunas, a conexão 
entre portas e janelas nas quinas de alguns cômodos, a integração entre espaços internos e 
externos, o paisagismo, enfim, a totalidade arquitetônica foi dimensionada cuidadosamente por 
 
Flávio de Carvalho. Mais do que uma máquina de morar, ele conseguiu um ninho ao mesmo tempo 
primitivo e futurista”. 
(Adaptado de: STEVOLO, Pedro Luiz, “A Casa Modernista de Flávio de Carvalho”. Disponível em: 
www.revistas.usp.br) 
 
O início do 3° parágrafo introduz uma: 
a) contradição entre a obra de Gregori Warchavchick e a prática de Flávio de Carvalho como 
arquiteto. 
b) condição para o que está expresso na oração iniciada por “Flávio de Carvalho”, que não teria 
executado seu projeto sem ter antes conhecimento do texto de Gregori Warchavchick. 
c) hipótese a respeito da publicação de Gregori Warchavchick, corroborada pelo primeiro projeto 
moderno do país, de Flávio de Carvalho. 
d) contraposição entre Gregori Warchavchick e Flávio de Carvalho, que poderia ser ainda mais 
destacada com o uso dos termos “por um lado... por outro...”. 
e) correção histórica ao fato de Flávio de Carvalho ter sido relegado a segundo lugar em relação a 
Gregori Warchavchick, pois aquele é quem foi o primeiro arquiteto modernista brasileiro. 
 
Questão 53 – UFG (adaptada) 
Está escrita com correção a frase que se encontra em: 
 
 
 
 
 
26 
 
a) Quando convir, os pais podem satisfazer o desejo da criança, mas apenas quando pedem algo 
compatível com o orçamento familiar. 
b) Conquanto possa ser exagerado, é grande o valor no qual se atribui à capacidade de resiliência 
atualmente. 
c) A razão porque alguns esmorecem diante de frustrações costumam ser de cunho pessoal e 
independe do meio social. 
d) Se saber lidar com a frustração é fundamental, por vezes apelam-se para desafios intransponíveis 
nas aulas. 
e) A noção de que aprender a abdicar dos desejos contribui para o amadurecimento está 
disseminada nas sociedades ocidentais. 
 
Questão 54 – UFG (adaptada) 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia-Geral das 
Nações Unidas em 1948. Com a Declaração, estabeleceu-se que a humanidade compartilha de 
alguns valores comuns, considerados fundamento, inspiração e orientação no processo de 
desenvolvimento da comunidade internacional, compreendida não apenas como uma comunidade 
constituída por Estados-nação independentes, mas também de indivíduos livres e iguais. 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é uma resposta à intolerância étnica e racial 
verificada durante a Segunda Guerra Mundial. O holocausto, os campos de concentração, a morte 
de milhares de seres humanos, a maior parte judeus – além de comunistas, homossexuais e todos 
aqueles que se opunham à marcha dos regimes autoritários europeus – constituem desdobramentos 
dramáticos dessa intolerância. Para entender por que os direitos humanos se converteram em 
bandeira de luta, é preciso entender os acontecimentos da Segunda Guerra. 
A afirmação dos direitos humanos é ao mesmo tempo universal e positiva. Universal porque 
alcança todos os homens, independentemente de raça, cor, credo religioso, classe, gênero, 
nacionalidade ou qualquer outra sorte de clivagem econômica, política, social ou cultural. Positiva 
porque coloca em movimento um conjunto de preceitos que visam proteger os direitos humanos. 
Agora, não se trata apenas de proclamar princípios e atribuir-lhes fundamento teórico. Trata-se, antes 
de tudo, de assegurá-los mediante a criação de leis, normas e regulamentos, seja no âmbito de um 
Estado nacional, seja no âmbito de convenções internacionais. 
Os direitos humanos não constituem uma agenda com fim determinado. À medida que as 
sociedades humanas se transformam, e se tornam mais complexas as relações sociais, novos 
direitos vão sendo criados. Isso significa que as lutas em torno das conquistas desses direitos são 
contínuas, visando vigiar o rigoroso cumprimento dos acordos e das leis. 
 
 
 
 
27 
 
(Adaptado de: ADORNO, Sérgio. “Os Primeiros 50 Anos da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos da ONU”. Disponível em: nevusp.org) 
 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia-Geral das Nações 
Unidas em 1948. (1° parágrafo) 
 
Transformando-se o segmento sublinhado no sujeito da frase acima, a forma verbal resultante será: 
a) tinha sido aprovado. 
b) aprovaram. 
c) aprovaram-se. 
d) aprovou. 
e) haviam aprovado. 
 
Questão 55 – UFG (adaptada) 
Considere as afirmações abaixo ainda sobre o texto anterior. 
 
I. Uma vez que as sociedades atuais vêm se tornando cada vez mais diversificadas, os princípios 
que nortearam a proclamação dos Direitos Humanos, em 1948, ficaram obsoletos e já não atendem 
às demandas de organizações internacionais. 
II. Para compreender as motivações que impulsionaram a aprovação da Declaração Universal dos 
Direitos Humanos, deve-se levar em conta os desdobramentos da Segunda Guerra Mundial. 
III. Depreende-se do texto que, além de serem anunciados e teorizados, os direitos humanos 
precisam ser mantidos e protegidos por meio da criação de leis, normas e regulamentos. 
 
Está correto o que consta APENAS de: 
 
a) I. 
b) II e III. 
c) I e II. 
d) I e III. 
e) III.Questão 56 – UFG (adaptada) 
Está correta a redação deste livre comentário: 
 
 
 
 
28 
 
 
a) Costuma haver isolamento social em grandes condomínios, no qual é comum que os vizinhos 
sequer se conhecem. 
b) O indivíduo que sofre de solidão, geralmente não possue laços afetivos fortalecido. 
c) Atualmente, há cada vez mais pessoas que se sentem solitárias mesmo quando estão 
acompanhadas. 
d) Nas grandes cidades, onde milhões de pessoas habita o isolamento social tornou ainda mais 
intenso. 
e) O isolamento social, onde é tão comum que se transformou numa epidemia, é considerado um 
problema contemporâneo. 
 
Questão 57 – UFG (adaptada) 
 A solidão é distinta do simples fato de se estar sem uma pessoa por perto; da mesma forma, 
estar acompanhado não é a garantia de eliminá-la. Nos grandes centros urbanos, estamos cercados 
por milhões de pessoas. Seria aceitável pensar que os solitários eram as antigas pessoas do campo, 
separadas por quilômetros de um aglomerado. 
 Podemos dizer o contrário hoje: nas grandes cidades, o mal da solidão é ainda mais devastador. 
Concentração demográfica, sim, porém com esvaziamento de laços pessoais e significativos. 
Grandes condomínios que acumulam histórias paralelas que nunca se encontram. Vizinhos que 
trocam cumprimentos formais nas áreas comuns, mas sabem que não podem contar com ninguém. 
Pessoas que não criam vínculos afetivos que tornem a existência mais interessante. 
 A solidão sempre deixa um gosto melancólico sobre a experiência da vida. Não estamos falando 
da doença chamada depressão, em que uma pessoa, contra a vontade, vai perdendo vínculos com 
o mundo. Estamos falando de algo que não é uma doença psíquica. A solidão é um problema 
contemporâneo. Isolamento social não é apenas uma situação atípica: transformou-se em verdadeira 
epidemia. 
(Adaptado de: KARNAL, Leandro. O dilema do porco-espinho. São Paulo: Planeta do Brasil, 2018, 
edição digital.) 
 
Seria aceitável pensar que os solitários eram as antigas pessoas do campo... (1° parágrafo) 
Na frase acima, identifica-se: 
 
a) um objetivo a ser atingido. 
b) um fato irrefutável. 
 
 
 
 
29 
 
c) uma condição imposta. 
d) uma hipótese plausível. 
e) uma conclusão improvável. 
 
Questão 58 – UFG (adaptada) 
Ainda sobre o texto anterior: 
... da mesma forma, estar acompanhado não é a garantia de eliminá-la. (1° parágrafo) 
Grandes condomínios que acumulam histórias paralelas que nunca se encontram. (2° parágrafo) 
Pessoas que não criam vínculos afetivos que tornem a existência mais interessante. (2° parágrafo) 
 
Os pronomes sublinhados acima referem-se, na ordem dada, a: 
 
a) pessoa − histórias paralelas – a existência 
b) pessoa − Grandes condomínios − Pessoas 
c) solidão – histórias paralelas – vínculos afetivos 
d) solidão – histórias paralelas – a existência 
e) solidão – Grandes condomínios – vínculos afetivos 
 
Questão 59 – UFG (adaptada) 
Ainda sobre o texto da questão 32: 
Depreende-se do texto que a solidão: 
 
a) é um problema relevante do tempo atual, relacionado à falta de vínculos afetivos significativos. 
b) atinge um maior número de indivíduos em regiões com pequena concentração demográfica. 
c) afetava com menos intensidade as pessoas que, no passado, viviam em comunidades rurais. 
d) acomete indivíduos melancólicos, que espontaneamente passam a evitar a companhia de pessoas 
próximas. 
e) é um transtorno psíquico que, como tal, pode ser diagnosticado e tratado, assim como a 
depressão. 
 
Questão 60 – UFG (adaptada) 
Em janeiro de 1968, estreava na Europa e nos Estados Unidos um filme considerado o primeiro da 
nova era do cinema hollywoodiano, por quebrar tabus e fazer sucesso entre o público jovem. Era 
Bonnie e Clyde, de Arthur Penn. Tratava-se da história de dois jovens apaixonados, ladrões de 
 
 
 
 
30 
 
banco, que circulavam pelo centro dos Estados Unidos durante a Grande Depressão. O casal 
reforçava nos jovens a ideia da quebra de todas as regras. 
 Lançado num país que ainda se recuperava do trauma do assassinato do presidente John 
Kennedy e via aumentar a tensão provocada por conflitos raciais, o filme causou repulsa e indignação 
entre os críticos. Por adotar, com humor, o ponto de vista dos criminosos, foi visto como subversivo. 
 Paralelamente ao lançamento do filme, surgiam produtos que se destinavam exclusivamente aos 
jovens e que passariam a depender do consumo destes. Esses produtos atravessavam as fronteiras 
nacionais com uma facilidade sem precedentes e a cultura de massas tornou-se internacional por 
definição. 
(Adaptado de: ZAPPA, Regina e SOTO, Ernesto. 1968: Eles só queriam mudar o mundo. Rio de 
Janeiro: Zahar, edição digital) 
 
Está adequada a pontuação do seguinte período: 
 
a) Bonnie e Clyde de Arthur Penn, conta a história de dois ladrões de banco, apaixonados, circulando 
durante a Grande Depressão, pelo centro dos Estados Unidos. 
b) Na época do lançamento do filme, o país ainda se recuperava do trauma do assassinato do 
presidente John Kennedy, e a tensão provocada por conflitos raciais aumentava. 
c) Estreou, na Europa e nos Estados Unidos, em janeiro de 1968: o filme considerado, o primeiro da 
nova era do cinema hollywoodiano. 
d) Produtos destinados aos jovens passaram a circular, pelo mundo, agilmente; fazendo com que, a 
cultura de massas se internacionalizasse. 
e) O lançamento do filme, alavancou a multiplicação de produtos os quais se destinavam, 
exclusivamente ao público jovem. 
 
Questão 61 – UFG (adaptada) 
Cem anos atrás, pessoas que ..I.. (nascer) na Índia ou na Coreia ..II.. . (ter) uma expectativa de vida 
de apenas 23 anos. 
 
Considerando a adequada correlação verbal, preenchem as lacunas I e II da frase acima, 
respectivamente: 
 
a) havessem nascido – teriam tido 
b) nasceriam – tiveram 
 
 
 
 
31 
 
c) nasciam – tivessem tido 
d) nascessem – teriam 
e) nascera – teram 
 
Questão 62 – UFG (adaptada) 
Encontram-se respeitadas as normas de concordância em: 
 
a) Todos que tem costume de frequentar o teatro brasileiro reconhece seu importante papel político 
na formação da cidadania. 
b) Um dos papéis mais conhecidos de Fernanda Montenegro foi o representado no filme “A Falecida”, 
adaptado da peça homônima de Nelson Rodrigues. 
c) Fernanda Montenegro, juntamente com Marília Pera, é uma das grandes atrizes brasileiras de 
todos os tempos, sejam no teatro, sejam na televisão. 
d) Assemelham-se aos teatros antigos, em sua estrutura básica, a ágora, um dos símbolos da 
democracia dos gregos. 
e) A peça “O Rei da Vela”, encenada pelo Teatro Oficina duas vezes, um dos principais grupos do 
teatro brasileiro, ainda hoje mantêm sua atualidade. 
 
Questão 63 – UFG (adaptada) 
A Idade da Comunicação 
 
Foi-lhe posto o nome de Idade da Comunicação porque nela sucedeu a confusão da linguagem de 
toda a Terra. Ainda ficaria mais certo dizer: “das linguagens”, incluindo na confusão as comunicações 
orais, escritas, iconográficas, tácteis etc. 
 Considerável parte da humanidade fala ou arranha o inglês. Intérpretes bem treinados 
reproduzem com fidelidade os pensamentos de antípodas. As notícias dão volta ao mundo antes que 
uma dona de casa faça chegar a uma vizinha a cortesia de um pedaço de bolo. Uma pessoa pode 
ocupar todas as horas do dia informando-se do que se passa no resto do mundo. As palavras básicas 
de todas as comunidades e nações são as mesmas: paz, amor, liberdade, fraternidade, justiça, 
democracia... 
 Mas a comunicação não se estabelece. Dizemos paz e fazemos a guerra. Proclamamos o amor e 
puxamos as armas. Os continentes brigam, as raças se hostilizam, e o próprio idioma utilizado dos 
governos para com o povo sofre distorções. Apenas em um setor a eficiência da comunicação 
costuma atingir o ótimo: os produtos de consumo, mesmo quando inoperantes, são regularmente32 
 
vendidos. Estamos por dentro, cada um de nós, cheios de ligações erradas, de informações falsas 
ou equívocas. Nossas paixões famélicas não se comunicam com o nosso tíbio amor pelo 
conhecimento da verdade; nosso egoísmo não nos transmite sinal algum do que se passa com o 
próximo em naufrágio. É a Idade da Comunicação. 
(Adaptado de CAMPOS, Paulo Mendes. O amor acaba. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 
174-175) 
 
Há observância das normas gramaticais, incluindo uma adequada pontuação, na seguinte frase: 
 
a) Não pareceu-lhe justo, considerar que haja Comunicação, em nosso tempo. 
b) À medida em que cresce nossa ânsia de informarmo-nos mais, isolamo-nos. 
c) À exceção dos produtos de consumo, têm-se perdido, nossos esforços de comunicação. 
d) Ao mesmo tempo, em que puxamos as armas, costumam haver palavras de paz. 
e) A despeito das nossas palavras de paz, armam-se em cada um de nós os gestos hostis. 
 
 
Questão 64 – UFG (adaptada) 
Ainda sobre o texto anterior: 
 
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de modo a concordar com o termo sublinhado 
na seguinte frase: 
 
a) É possível que (levar) mais tempo as donas de casa para fazer chegar um pedaço de bolo à 
vizinha do que uma notícia para correr o mundo. 
b) Não (competir) aos meios de comunicação fazer por si mesmos aquilo que a vontade dos homens 
desistiu de fazer. 
c) É preciso que se (estabelecer), entre nós, muito maior proximidade, se o intento for de fato nosso 
ingresso numa Idade da Comunicação. 
d) A incontáveis palavras (recorrer) a humanidade para disfarçar sua incompetência para estabelecer 
uma comunicação verdadeira. 
e) Por conta de suas paixões famélicas (deixar) um indivíduo de atender ao seu amor por algum 
conhecimento mais sereno. 
 
Questão 65 – UFG (adaptada) 
 
 
 
 
33 
 
• O aquecimento global pode se intensificar. 
 
• Medidas devem ser tomadas. 
 
• Frear o desmatamento pode evitar a intensificação do aquecimento global. 
 
• O desmatamento deve ser freado especialmente nas regiões tropicais do planeta. 
 
Evitando repetições desnecessárias, o conteúdo principal das informações acima está articulado com 
correção e lógica em: 
 
a) Medidas capazes de frear o desmatamento, especialmente nas regiões tropicais do planeta, 
devem ser tomadas; do contrário, o aquecimento global pode se intensificar. 
b) Ao passo que as regiões tropicais do planeta devem ser especialmente protegidas do 
desmatamento, o aquecimento global pode se intensificar; assim, frear-lhe é medida fundamental 
para evitá-lo. 
c) Frear o desmatamento evitaria a intensificação do aquecimento global; para tanto, deve-se impedi-
lo, assim como é fundamental a proteção as regiões tropicais do planeta. 
d) Como o aquecimento global pode se intensificar, devem ser tomadas medidas para freá-lo, 
evitando assim sua intensificação, conquanto deve ser protegida especialmente, as regiões tropicais 
do planeta. 
e) Na medida que frear o desmatamento, especialmente nas regiões tropicais do planeta, poderia 
evitar que o aquecimento global se intensificasse, com as devidas medidas. 
 
Questão 66 – UFG (adaptada) 
A frase em que está ausente qualquer forma de superlativação é: 
 
a) Aquele senador é rico, rico, rico. 
b) O automóvel do vizinho está bem velho. 
c) Há grandes fortunas em vastas áreas de terra. 
d) Está friozinho aqui! 
e) A Giselle está elegantérrima! 
 
 
 
 
 
34 
 
Questão 67 – UFG (adaptada) 
A frase de linguagem coloquial – Você chegou atrasadão na festa! – mostra a forma “atrasadão”, que 
é de formação “irregular”, pois: 
 
a) emprega um sufixo de aumentativo junto a um adjetivo; 
b) equivale inadequadamente a “tão atrasado quanto”; 
c) representa uma forma ultrapassada de superlativo; 
d) cria uma forma de superlativo de valor pejorativo; 
e) passa a corresponder a uma palavra de grau normal. 
 
Questão 68 – UFG (adaptada) 
Indique a frase em que a utilização do pronome pessoal é típica da linguagem coloquial: 
 
a) Foi-se deitar às sete horas da noite; 
b) Encontrou elas na saída do shopping; 
c) Ele estava descrevendo-se pior do que era; 
d) Ele se estava descrevendo pior do que era; 
e) Ele e ela se distanciaram do grupo. 
 
Questão 69 – UFG (adaptada) 
Um livro didático de Literatura mostra o seguinte texto: “Façam uma pesquisa a fim de averiguar se 
sua cidade e seu Estado dispõem de patrimônio artístico-cultural barroco.”. 
Nesse caso, a função de linguagem predominante é: 
 
a) metalinguística; 
b) referencial; 
c) conativa; 
d) fática; 
e) poética. 
 
Questão 70 – UFG (adaptada) 
O segmento em que é possível NÃO empregar nenhuma vírgula é: 
 
a) “Idealismo é bom mas quando a realidade se aproxima seu custo se torna proibitivo.” (W. Buckley) 
 
 
 
 
35 
 
b) “Quando no percurso do caminho os primeiros passos são inúteis.” (Shankara) 
c) “A natureza é frequentemente escondida algumas vezes dominada mas raramente extinta.” 
(Francis Bacon) 
d) “Fazer o que você gosta é liberdade gostar do que você faz é felicidade.” (F. Tyger) 
e) “Estamos sendo continuamente descartados pelos outros e a cada dia temos que nos achar de 
novo juntar os pedaços e nos reconstituir.” (Thomas Bernhard) 
 
Questão 71 – UFG (adaptada) 
A frase abaixo cuja lacuna deve ser preenchida pela primeira das palavras colocadas entre 
parênteses é: 
 
a) O senador declarou que respeitava muito o seu __________. (mandado/mandato); 
b) Muitos detalhes do crime passaram __________ . (desapercebidos / despercebidos); 
c) O __________ em computação fora trazido dos Estados Unidos. (esperto / experto); 
d) Muitos dos acusados tinham receio de terem __________ os seus postos. (caçados / cassados); 
e) O automóvel precisava de __________ urgente. (conserto / concerto). 
 
Questão 72 – UFG (adaptada) 
O perfeito conhecimento ortográfico é indispensável ao bom redator; assinale a opção em que só 
uma das formas gráficas é considerada correta: 
 
a) verruga / berruga; 
b) abóbada / abóboda; 
c) garagem / garage; 
d) selvícola / silvícola; 
e) delapidar / dilapidar. 
 
Questão 73 – UFG (adaptada) 
A opção em que a variação de número está correta é: 
 
a) sessões lítero-musicais; 
b) acordos lusos-africanos; 
c) águas azul-marinhas; 
d) paredes verde-claro; 
 
 
 
 
36 
 
e) roupas rosas-claras. 
 
Questão 74 – UFG (adaptada) 
O termo sublinhado que funciona como adjetivo do termo anterior é: 
 
a) construção da ponte; 
b) invasão do terreno; 
c) análise dos documentos; 
d) clima da região; 
e) observação dos astros. 
 
Questão 75 – UFG (adaptada) 
Se substituirmos as orações sublinhadas por um só termo, de significado equivalente, a substituição 
correta será: 
 
a) Louça que quebra facilmente não é conveniente para os restaurantes. / quebrantável; 
b) Pescadores adoram rios que tenham muitos peixes. / piscosos; 
c) Cursos que duram pouco tempo são, às vezes, mais eficientes. / transitáveis; 
d) As leis que permanecem sem mudanças nem sempre satisfazem. / mutantes; 
e) Os remédios cujos efeitos não são sentidos devem ser modificados. / prejudiciais. 
 
 
 
 
 
37 
 
Direito Administrativo 
 
 
CESPE - 2016 - ATA/DPU 
Questão 76 - A repartição do poder estatal em funções – legislativa, executiva e judicial – não 
descaracteriza a sua unicidade e indivisibilidade. 
 
CESPE - 2013 – TJ/CNJ 
Questão 77 - A organização político-administrativa do Brasil compreende a União, 
os estados, o Distrito Federal, os municípios e os territórios. 
 
CESPE - 2012 – Insp/PC CE 
Questão 78 – Em função do sistema de distribuição de competências legislativas 
criado pela CF, há nítida superioridade hierárquica das leis federais sobre as estaduais. 
 
CESPE – 2014 – Arquivista/DPF 
Questão 79 – A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos estados, 
municípios e Distrito Federal (DF), adota afederação como forma de Estado. 
 
CESPE – 2010 – Analista/Advocacia/SERPRO 
Questão 80 – Como forma de Estado, a Federação destaca-se pela perda da soberania dos estados 
federados em favor de um poder central, mantendo-se, no entanto, certa autonomia em seu favor, 
além do direito de secessão na hipótese de quebra do pacto federativo. 
 
CESPE – 2012 – Analista Legislativo/Técnica Legislativa/Câmara dos Deputados 
Questão 81 – O sistema de freios e contrapesos permite que um poder fiscalize e controle os demais 
poderes, de forma que nenhum deles seja mais forte que os outros. 
 
CESPE - 2013 – Analista Ambiental/IBAMA 
Questão 82 – República é uma forma de governo fundamentada na igualdade formal entre as 
pessoas, na qual o poder político é exercido por meio de representação, em caráter eletivo e por um 
período determinado de tempo. 
 
CESPE – 2012 – MPOG 
 
 
 
 
38 
 
Questão 83 – O princípio da separação dos Poderes adotado no Brasil pode ser caracterizado como 
rígido, uma vez que todos os Poderes da República exercem apenas funções típicas. 
 
CESPE – 2013 – PRF 
Questão 84 – Decorre do princípio constitucional fundamental da independência e harmonia entre 
os poderes a impossibilidade de que um poder exerça função típica de outro, não podendo, por 
exemplo, o Poder Judiciário exercer a função administrativa 
 
CESPE – 2013 – Analista Judiciário/TJDFT 
Questão 85 – Administração pública em sentido orgânico designa os entes que exercem as funções 
administrativas, compreendendo as pessoas jurídicas, os órgãos e os agentes incumbidos dessas 
funções. 
 
CESPE – 2013 - ATA/MIN 
Questão 86 – Na sua acepção formal, entende-se governo como o conjunto de poderes e órgãos 
constitucionais. 
 
CESPE – 2013 – Analista Judiciário/TRT 10 
Questão 87 – Em decorrência do princípio da legalidade, a lei é a mais importante de todas as fontes 
do direito administrativo. 
 
CESPE – 2012 - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos 
Educacionais/FNDE 
Questão 88 – No direito administrativo, ramo do direito público, algumas relações entre a 
administração pública e os particulares são regidas por normas do direito privado, tal como a locação 
de imóvel pela administração pública. 
 
CESPE – 2013 - ATA/MIN 
Questão 89 – Os costumes, a jurisprudência, a doutrina e a lei constituem as principais fontes do 
direito administrativo. 
 
CESPE - 2018 – ABIN 
 
 
 
 
39 
 
Questão 90 – De forma indireta, no direito administrativo, as fontes inorganizadas influem na 
produção do direito positivo, apesar de as atividades opinativas e interpretativas serem consideradas 
fontes que influem nessa produção. 
 
CESPE – 2017 – Analista de Gestão - Administrador/TCE PE 
Questão 91 – No Brasil, as fontes do direito administrativo são, exclusivamente, a Constituição 
Federal de 1988 (CF), as leis e os regulamentos. 
 
CESPE - 2017 – Procurador/Prefeitura de Fortaleza - CE 
Questão 92 – A possibilidade de realização de obras para a passagem de cabos de energia elétrica 
sobre uma propriedade privada, a fim de beneficiar determinado bairro, expressa a concepção do 
regime jurídico-administrativo, o qual dá prerrogativas à administração para agir em prol da 
coletividade, ainda que contra os direitos individuais. 
 
FCC – 2015 - Técnico Administrativo/CNMP 
Questão 93 – A Administração é dotada de poderes administrativos dentre os quais figuram os 
poderes: 
 
A) político, vinculado, hierárquico e de polícia. 
B) disciplinar, discricionário, regulamentar e de polícia. 
C) regulamentar, vinculado, disciplinar e militar. 
D) militar, disciplinar, discricionário e hierárquico. 
E) disciplinar, político, vinculado e hierárquico. 
 
CESPE - 2018 – Auditor de Contas Públicas/TCE PB 
Questão 94 – No processo de descentralização por serviço, em que o órgão passa a deter a 
titularidade e a execução do serviço, ocorre a distribuição interna de competências no âmbito de uma 
mesma pessoa jurídica. 
 
CESPE - 2016 – Agente de Polícia/PC GO 
Questão 95 – A administração direta da União inclui a Casa Civil. 
 
CESPE - 2018 – Auditor de Contas Públicas/TCE PB 
 
 
 
 
40 
 
Questão 96 – As entidades que integram a administração pública indireta incluem as autarquias, as 
empresas públicas e as sociedades de economia mista. 
 
CESPE - 2018 – Assistente Administrativo/EBSERH 
Questão 97 – Somente por decreto específico poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição 
de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar 
definir as áreas de atuação. 
 
CESPE - 2018 – Agente/TCE PB 
Questão 98 – Serviço autônomo com personalidade jurídica de direito público, patrimônio e receita 
próprios, criado por lei para executar atividades típicas da administração pública que requeiram, para 
seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada é o conceito de 
autarquia. 
 
FGV – 2018 – Contador/Sefin RO 
Questão 99 – As autarquias são criadas por lei. 
 
CESPE - 2018 – Delegado de Polícia Civil/PC MA 
Questão 100 – As autarquias são pessoas jurídicas com capacidade de autodeterminação, 
patrimônio e receitas próprias, criadas por lei para o desempenho de atividades típicas do Estado, 
submetidas ao controle hierárquico pela administração pública direta. 
 
CESPE - 2018 – Assistente Portuário I/EMAP 
Questão 101 – As autarquias, pessoas jurídicas de direito público, são criadas por lei e têm 
capacidade de autoadministração. 
 
CESPE - 2018 – Analista Judiciário/STJ 
Questão 102 – A descentralização administrativa, um dos princípios que regem a administração 
pública, pressupõe a criação de entidades com personalidade jurídica própria para o exercício de 
funções tipicamente estatais. 
 
CESPE - 2018 – Auditor Municipal de Controle Interno/CGM João Pessoa 
 
 
 
 
41 
 
Questão 103 – A descentralização, uma característica da administração direta, visa distribuir 
competências dentro de uma mesma pessoa jurídica, organizada hierarquicamente, a fim de atingir 
um melhor desempenho. 
 
CESPE - 2018 – Delegado de Polícia/PC SE 
Questão 104 – A diferença preponderante entre os institutos da descentralização e da 
desconcentração é que, no primeiro, há a ruptura do vínculo hierárquico e, no segundo, esse vínculo 
permanece. 
 
CESPE - 2018 – Delegado de Polícia/PC SE 
Questão 105 – Na administração pública, desconcentrar significa atribuir competências a órgãos de 
uma mesma entidade administrativa. 
 
CESPE - 2018 – Escrivão de Polícia/Polícia Federal 
Questão 106 – A administração direta é constituída de órgãos, ao passo que a administração indireta 
é composta por entidades dotadas de personalidade jurídica própria, como as autarquias, que 
são destinadas a executar serviços públicos de natureza social e atividades administrativas. 
 
CESPE - 2018 – EMAP 
Questão 107 – As autarquias somente podem ser criadas mediante lei específica, enquanto 
empresas públicas, sociedades de economia mista e fundações, que integram a administração 
indireta, podem ter sua criação autorizada mediante decreto do presidente da República. 
 
CESPE - 2018 – CGM João Pessoa PB 
Questão 108 – A criação de secretaria municipal de defesa do meio ambiente por prefeito municipal 
configura caso de desconcentração administrativa. 
 
CESPE - 2017 – Professor da Educação Básica/SEDF 
Questão 109 – Uma autarquia é entidade administrativa personalizada distinta do ente federado que 
a criou e se sujeita a regime jurídico de direito público no que diz respeito a sua criação e extinção, 
bem como aos seus poderes, prerrogativas e restrições. 
 
CESPE - 2017 – Tecnologia da Informação/SEDF 
 
 
 
 
42 
 
João, servidor público ocupante do cargo de motorista de determinada autarquia do DF, estava 
conduzindo o veículo oficial durante o expediente quando avistou sua esposa no carro 
de um homem. Imediatamente, João dolosamente acelerouem direção ao veículo do 
homem, provocando uma batida e, por consequência, dano aos veículos. O homem, então, 
ingressou com ação judicial contra a autarquia requerendo a reparação dos danos materiais 
sofridos. A autarquia instaurou procedimento administrativo disciplinar contra João para 
apurar suposta violação de dever funcional. 
No que se refere à situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir. 
 
Questão 110 – João é servidor de entidade integrante da administração indireta. 
 
CESPE - 2017 – Nível Médio/SEDF 
Questão 111 – As secretarias municipais de determinado município integram a administração 
indireta desse ente federado. 
 
CESPE - 2017 – Nível Médio/SEDF 
Questão 112 – Quando a União cria uma nova secretaria vinculada a um de seus ministérios para 
repassar a ela algumas de suas atribuições, o ente federal descentraliza uma atividade administrativa 
a um ente personalizado. 
 
CESPE - 2017 – Direito/SEDF 
O prefeito de determinado município utilizou recursos do Fundo de Manutenção e 
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação 
(FUNDEB) para pagamento de professores e para a compra de medicamentos e insumos 
hospitalares destinados à assistência médico-odontológica das crianças em idade escolar do 
município. Mauro, chefe do setor de aquisições da prefeitura, propositalmente permitia que 
o estoque de medicamentos e insumos hospitalares chegasse a zero para justificar situação 
emergencial e dispensar indevidamente a licitação, adquirindo os produtos, a preços 
superfaturados, da empresa Y, pertencente a sua sobrinha, que desconhecia o esquema 
fraudulento. 
 
A respeito da situação hipotética apresentada e de aspectos legais e doutrinários a ela relacionados, 
julgue o item a seguir. 
 
 
 
 
 
43 
 
Questão 113 – A criação de um órgão denominado setor de aquisições na citada prefeitura constitui 
exemplo de desconcentração. 
 
CESPE - 2017 – Técnico Judiciário - Área Administrativa/TRE PE 
Questão 114 – As empresas públicas são criadas por lei. 
 
CESPE - 2017 – Técnico Judiciário/TRT CE 
Questão 115 – A respeito do regime jurídico das empresas públicas e das sociedades de economia 
mista federais, julgue o item a seguir: os empregados dessas empresas ou dessas sociedades não 
poderão cumular seus empregos com outros empregos, cargos e funções públicas, a não ser nas 
hipóteses constitucionalmente previstas. 
 
CESPE - 2017 – Técnico Judiciário/TRE BA/ 
Questão 116 – As sociedades de economia mista são submetidas a regras especiais, sendo 
constituídas sob a forma de sociedades anônimas ou limitadas, cujas ações ou cotas com direito a 
voto devem pertencer, em sua maioria, ao ente federativo. 
 
CESPE - 2017 – Técnico Judiciário/TRE BA 
Questão 117 – As fundações públicas são entidades integrantes da administração indireta, sendo 
dotadas exclusivamente de personalidade jurídica de direito público. 
 
CESPE - 2018 – Analista Portuário I/EMAP 
Questão 118 – A criação de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação deve 
ser autorizada por ato do chefe do Poder Executivo. 
 
CESPE - 2017 – Professor da Educação Básica/SEDF 
Questão 119 – Embora sejam entidades dotadas de personalidade jurídica de direito privado, as 
empresas públicas, como regra geral, estão obrigadas a licitar antes de celebrar contratos destinados 
à prestação de serviços por terceiros. 
 
 
CESPE - 2017 – Professor da Educação Básica/SEDF 
Questão 120 – As autarquias e as empresas públicas têm personalidade jurídica de direito público, 
e as sociedades de economia mista têm personalidade jurídica de direito privado 
 
 
 
 
44 
 
 
CESPE - 2017 – Professor da Educação Básica/SEDF 
Questão 121 – Somente as pessoas administrativas, seja qual for seu nível federativo ou sua 
natureza jurídica, podem participar do capital das empresas públicas. 
 
CESPE - 2017 – Nível Médio/SEDF 
Questão 122 – Por terem personalidade jurídica de direito privado, as sociedades de economia mista 
não se subordinam hierarquicamente ao ente político que as criou. Exatamente por isso elas não 
sofrem controle pelos tribunais de contas. 
 
CESPE - 2017 – Professor da Educação Básica/SEDF 
Questão 123 – Ato praticado por usurpador de função pública é considerado ato irregular. 
 
CESPE - 2017 – Professor da Educação Básica/SEDF 
Questão 124 – Presunção de legitimidade é atributo universal aplicável a todo ato administrativo. 
 
CESPE - 2017 – Administrador/SEDF 
Questão 125 – A competência — ou sujeito —, a finalidade, a forma, o motivo e o objeto — ou 
conteúdo — são elementos que integram os atos administrativos. 
 
 
 
 
 
 
 
45 
 
Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/15) 
 
 
Questão 126 – CS-UFG - 2018 - UFG - Pedagogo - Área: Hospitalar 
A Lei n. 13.146/2015, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão ou Estatuto da Pessoa com 
Deficiência, em seu capítulo IV: “Do direito à educação”, assegura à pessoa com deficiência um 
sistema educacional inclusivo, que é voltado para: 
 
A) o ensino especial, preferencialmente no Atendimento Educacional Especializado (AEE). 
B) a educação no mundo do trabalho, com base em formações continuadas ofertadas pelos 
centros de referência das redes municipais e estaduais de educação. 
C) a educação básica, com acesso a tecnologias assistivas e ao uso de recursos pedagógicos 
disponibilizados nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). 
D) a educação compreendida em todos os níveis e modalidades, bem como para o aprendizado 
ao longo de toda a vida. 
 
Questão 127 – (2018/CESPE/FUB – Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais) 
Considerando a legislação vigente que dispõe sobre os direitos das pessoas com deficiência, julgue 
o item subsequente. 
 
A LIBRAS, assim como os recursos de expressão a ela associados, é reconhecida como segunda 
língua oficial do Brasil. 
 
Questão 128 – (2018/CESPE/STJ – Conhecimentos Básicos – Cargo 1) 
Com base no Estatuto da Pessoa com Deficiência e na Resolução CNJ n.º 230/2016, julgue o item 
que se segue. 
 
As escolas da rede privada de ensino são obrigadas a promover a inserção de pessoas com 
deficiência no ensino regular, podendo, para tanto, repassar os custos adicionais para os pais nas 
mensalidades, com o objetivo de garantir a adaptação do aluno com deficiência. 
 
Questão 129 – (2017/CESPE/SEDF – Professor – Libras) 
 
 
 
 
46 
 
No Brasil, o conjunto de dispositivos legais que dispõe sobre a educação especial e inclusiva passou 
a contar, em 2015, com a Lei Brasileira de Inclusão, Lei n.º 13.146/2015, cujo teor abrange inovações 
no campo educacional. No que se refere a esse documento legal, julgue o item que se segue. 
 
A educação inclusiva de surdos não está explicitada na lei pelo fato de não se enquadrar como 
deficiência física ou limitação na mobilidade. 
 
Questão 130 – (2019/FCC/TRF) 
Nos termos da Lei n° 13.146/2015, a exigência obrigatória de nível superior, com habilitação, 
prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras destina-se aos Tradutores e Intérpretes de 
Libras atuantes: 
 
A. Nos cursos de graduação e pós-graduação. 
B. Na educação básica. 
C. Em todos os níveis de escolaridade. 
D. Nos cursos de pós-graduação apenas. 
E. Nos cursos de graduação apenas, pois para a pós-graduação são exigidos requisitos 
curriculares adicionais a tais profissionais. 
 
Questão 131 – (2017/FVG/MPE-BA) 
Em 2018, Ana cursará o 1º período da graduação em nutrição em uma universidade privada. Ana é 
surda e necessita de tradutor e intérprete da LIBRAS para o acompanhamento das aulas. 
 
Diante da situação e de acordo com a Lei nº 13.146/2015, a universidade em que Ana estudará, 
deverá: 
 
A. Contratar um intérprete e tradutor da LIBRAS, aumentando em 20% do valor da mensalidade 
da escola; 
B. Contratar profissional titulado em nível superior com habilitação em tradução e interpretação 
em LIBRAS, repassando20% dos gastos com a contratação para Ana; 
C. Contratar intérprete e tradutor da LIBRAS que possua nível superior, com habilitação, 
prioritariamente, em Tradução e Interpretação em LIBRAS, sendo vedada qualquer cobrança 
adicional à Ana; 
 
 
 
 
47 
 
D. Contratar intérprete e tradutor da LIBRAS que possua o ensino médio concluído, e curso de 
Tradução e Interpretação em LIBRAS, sendo vedada qualquer cobrança adicional à Ana; 
E. Solicitar que Ana e sua família providenciem o tradutor e intérprete da LIBRAS para o 
acompanhamento das aulas. 
 
Questão 132 – (2018/FCC/TRT – Analista Judiciário - Estatística) 
Claudio é pessoa com deficiência e pretende participar de processo seletivo para ingresso em curso 
oferecido por instituição de ensino superior. Nos termos da Lei no 13.146/2015, a instituição deverá 
disponibilizar recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados: 
 
A. Independentemente de prévia solicitação, e escolhidos pela própria instituição, que avaliará 
caso a caso de acordo com a necessidade dos candidatos. 
B. Previamente solicitados e escolhidos por Claudio. 
C. Previamente solicitados por Claudio, tendo em vista a necessidade de cada candidato 
portador de deficiência, mas escolhidos pela própria instituição. 
D. Independentemente de prévia solicitação, mas escolhidos por Claudio, no dia da realização 
do processo seletivo. 
E. Os quais independem de solicitação, bem como de qualquer escolha, vez que são 
disponibilizados de forma igualitária a todas as pessoas com deficiência. 
 
Questão 133 – (2017/FCC/TER-SP – Analista Judiciário – Análise de Sistemas) 
Para responder à questão, considere a Lei nº 13.146/2015 − Estatuto da Pessoa com Deficiência. 
O profissional de apoio escolar do estudante com deficiência, desde que excluídas as técnicas ou os 
procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas: 
 
A. Atua, apenas, em instituições públicas. 
B. Não pode atuar em todas as áreas escolares, como, por exemplo, na área de alimentação. 
C. Atua, apenas, no ensino fundamental. 
D. Pode exercer, dentre outras, a atividade de higiene. 
E. Atua a partir do ensino médio, ou seja, destina-se aos jovens a partir dos dez anos de idade. 
 
Questão 134 – (2019/FUNDATEC/PREFEITURA DE SAPUCAIA DO SUL-RS – Especialista em 
educação – Orientador Educacional) 
 
 
 
 
 
48 
 
O Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência incumbe ao poder público 
assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: 
 
I. O sistema educacional inclusivo nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como o aprendizado 
ao longo da conclusão do ensino médio. 
II. A participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de 
atuação da comunidade escolar. 
III. As pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de 
materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva. 
Quais estão corretas? 
 
A. Apenas I. 
B. Apenas II. 
C. Apenas I e II. 
D. Apenas II e III. 
E. I, II e III 
 
Questão 135 – (2018/CESPE/EBSERH – Área Assistencial) 
Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, julgue o item a seguir. 
 
Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, o 
candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em formatos acessíveis à sua 
necessidade, sendo vedada a concessão de dilatação de tempo para a realização de tais provas. 
 
Questão 136 – (2018/CESPE/FUB – Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais) 
Considerando a legislação vigente que dispõe sobre os direitos das pessoas com deficiência, julgue 
o item subsequente. 
 
São objetivos do atendimento educacional especializado a promoção de condições de acesso, 
participação e aprendizagem no ensino regular e a garantia de serviços de apoio especializados de 
acordo com as necessidades individuais dos estudantes com deficiência. 
 
Questão 137 – (2018/IF-TO – Assistente de Aluno) 
 
 
 
 
49 
 
A educação constitui direito da pessoa com deficiência, de forma a alcançar o máximo 
desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades. Marque a alternativa que não corresponde 
a um direito estabelecido no Estatuto da Pessoa com Deficiência: 
 
A. Planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional 
especializado e de usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva. 
B. Acesso da pessoa com deficiência em igualdade de condições, exceto para atividades 
esportivas no ambiente escolar. 
C. Oferta de profissionais de apoio escolar. 
D. Adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o 
desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência. 
E. Acesso à Educação Superior e à Educação Profissional, em igualdade de oportunidades e 
condições com as demais pessoas. 
 
Questão 138 – (2017/QUADRIX/SEDF – Professor – Libras) 
No Brasil, o conjunto de dispositivos legais que dispõe sobre a educação especial e inclusiva passou 
a contar, em 2015, com a Lei Brasileira de Inclusão, Lei n.º 13.146/2015, cujo teor abrange inovações 
no campo educacional. No que se refere a esse documento legal, julgue o item que se segue. 
 
Em relação à educação especial, estados, DF e municípios poderão regulamentar sua própria forma 
de oferta acerca da inclusão ou da integração. 
 
Questão 139 – (2018/CESPE/FUB – Professor – Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais) 
Com base no Estatuto da Pessoa com Deficiência — Lei n.º 13.146/2015 —, julgue o item que se 
segue. 
 
Ensino médio completo e certificado de proficiência em LIBRAS são requisitos básicos para 
tradutores e intérpretes da LIBRAS atuarem na educação básica. 
 
Questão 140 – (2018/CESPE/FUB – Professor – Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais) 
Com base no Estatuto da Pessoa com Deficiência — Lei n.º 13.146/2015 —, julgue o item que se 
segue. 
 
 
 
 
 
50 
 
Para atuarem no âmbito de graduação e pós-graduação, intérpretes e tradutores da LIBRAS devem 
possuir nível superior com habilitação, prioritariamente, em tradução e interpretação em LIBRAS. 
 
Questão 141 – (2018/CESPE/STM – Técnico Judiciário - Área Administrativa) 
Considerando o disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência e na Resolução CNJ n.º 230/2016, 
julgue o item a seguir. 
 
Os serviços de saúde pública destinados a pessoas com deficiência devem assegurar atendimento 
psicológico, inclusive para os seus familiares. 
 
Questão 142 – (2018/CESPE/EBSERH – Área Assistencial) 
Com base na Lei n.º 13.146/2015, que trata da inclusão da pessoa com deficiência, julgue o item a 
seguir. 
 
Os casos de suspeita ou de confirmação de violência praticada contra pessoa com deficiência serão 
objeto de notificação compulsória pelos serviços de saúde públicos e privados à autoridade policial 
e ao Ministério Público, além do conselho dos direitos da pessoa com deficiência pertinente ao 
domicílio da referida pessoa. 
 
Questão 143 – (2018/CESPE/EBSERH – Área Assistencial) 
Com base na Lei n.º 13.146/2015, que trata da inclusão da pessoa com deficiência, julgue o item a 
seguir. 
 
É considerada com deficiência a pessoa que tem impedimento de longo prazo de natureza física, 
mental, intelectual e(ou) sensorial. 
 
Questão 144 – (2018/CESPE/EBSERH – Área Assistencial) 
Com base na Lei n.º 13.146/2015, que trata da inclusão da pessoa com deficiência, julgue o item a 
seguir. 
 
Os serviços do Sistema Único de Saúde e do Sistema Único de Assistência Social deverão promover 
ações articuladas para garantir à pessoa com deficiência e sua família a aquisição de informações, 
orientações e formas de acesso às políticas públicas disponíveis, com a finalidade de propiciar sua 
plena participação social. 
 
 
 
 
51 
 
 
Questão 145 – (2018/CESPE/EBSERH – Área Assistencial) 
Com base na Lei n.º