Practice activity 3

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PERGUNTA 1 
1. Você está em um congresso e quer dizer a alguém que há intervalos de 15 minutos entre as apresentações. 
Você encontra as seguintes traduções e definições nos dicionários: 
Português Inglês 
intervalo sm (de tempo ) lapse n 
 (pausa) recess, break n 
 (intermitência) interval n 
Fonte: https://www.wordreference.com 
1 lapse /ˈlæps/ noun 
plural lapses 
: a period of time between events — often + of 
He returned to college after a lapse of several years. 
Fonte: https://learnersdictionary.com/definition 
2 break /ˈbreɪk/ noun 
plural breaks 
b : a brief period of time during which someone stops an activity 
I'm tired. Let's take a break. [=let's stop doing whatever we are doing for a short period of time] 
It was a long drive, but we took lots of breaks. [=we briefly stopped driving many times] 
a bathroom break [=a brief period of time when you stop doing something in order to use a bathroom] 
Fonte: https://learnersdictionary.com/definition 
4. Assinale a alternativa com a sentença correta. 
 
a. Você diz: “There is one 15-minute lapse” porque “lapse” não pode ser usado no plural. 
 
b. Você diz: “There is one 15-minute break” porque “break” não pode ser usado no plural. 
 
c. Você diz: “There are 15-minute lapses” porque “lapse” tem esse sentido. 
 
d. Você diz: “There are 15-minute breaks” porque “break” tem esse sentido. 
0 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia o trecho a seguir: 
“Effective readers use strategies to understand what they read before, during, and after reading. 
Before reading, they: 
• use prior knowledge to think about the topic. 
• make predictions about the probable meaning of the text. 
• preview the text by skimming and scanning to get a sense of the overall meaning.” 
Fonte: http://www.edu.gov.on.ca/eng/studentsuccess/thinkliteracy/files/Reading.pdf. 
 
De acordo com o trecho, assinale a alternativa correta sobre as estratégias de leitura. 
 
a. As estratégias de skimming e scanning ajudam a entender somente as palavras específicas 
relacionadas ao assunto do texto. 
 
b. Prever o assunto do texto, utilizar seu conhecimento prévio e verificar as palavras chaves e conhecidas são 
estratégias que ajudam na leitura. 
 
c. Fazer previsões sobre o que você pode encontrar no texto ajuda a entender o vocabulário, mas não o significado. 
 
d. Encontrar palavras conhecidas e verificar as palavras desconhecidas no dicionário antes da leitura são boas 
estratégias para entender melhor o texto. 
 
e. Como você irá sempre aprender algo novo com a leitura do texto, não importa o que você conhece sobre o 
tópico. 
0 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia o seguinte abstract: 
https://www.wordreference.com/pten/intervalo
https://learnersdictionary.com/definition
https://learnersdictionary.com/definition
http://www.edu.gov.on.ca/eng/studentsuccess/thinkliteracy/files/Reading.pdf
Proliferating media forms, from tablets to Twitter, are changing communicative practice, delimiting new 
experiential horizons, and thus providing research with novel variations on the experience of self and other. In 
particular, Zoom, Skype and FaceTime offer prominent examples of these changing forms. Despite the use of 
these communication technologies in both educational contexts and everyday life, videoconferencing for 
educational purposes has been described in the research literature as “a hidden mode of delivery, employing 
invisible pedagogical techniques.” In this study I address this situation of simultaneous familiarity and 
invisibility by focusing particularly on the lived experience of space, the body and eye contact in 
videoconferencing contexts. This study suggests that the disruption of spatial coherence and power of gaze 
and mutual gaze are all but unavoidable features of this experience. It concludes by emphasizing the 
importance of forms or expressions of absence, such as the diminution of eye contact, or the importance of 
not always being perceived as performing or “on” in communicative contexts. 
FRIESEN, N. Videoconferencing: Pedagogical spaces online and off. Grenzerfahrungen: Phänomenologie 
Und Anthropologie Pädagogischer Räume, 2015. 
 
Assinale a alternativa correta quanto ao uso dos conectores sublinhados: 
 
a. “Despite” tem o sentido de adição. 
 
b. “Despite” tem sentido de causa. 
 
c. “Thus” é usado para exemplificar. 
 
d. “Thus” é usado para contrastar ideias. 
 
e. “Such as” é usado para exemplificar. 
0 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia o trecho a seguir: 
"Até mesmo nos dias atuais ainda há pessoas comparando o inglês britânico e o americano e discutindo qual 
é o ‘melhor tipo de inglês’. Tais discussões, todavia, revelam no final das contas nada mais que uma 
preferência pessoal de alguém. Defender que uma variedade qualquer de inglês é superior a outra não leva a 
lugar nenhum e, no final das contas, o melhor inglês para a escrita de artigos científicos é o inglês escrito 
corretamente". 
Fonte: https://www.enago.com.br/academy/diferencas-entre-o-ingles-americano-e-britanico/ 
 
Assinale a alternativa que vai ao encontro da ideia apresentada. 
 
a. It’s important to write correctly and not use just one variety of the language. 
 
b. The American variety is now more important because it’s global. 
 
c. It’s important to select only one model, American or British English when studying. 
 
d. We have to use British English to write academic articles. 
 
e. The British variety is more important because it’s more formal. 
0 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Leia o trecho da música Eleanor Rigby dos The Beatles. 
“Eleanor Rigby 
Picks up the rice in the church where a wedding has been 
Lives in a dream 
Waits at the window 
Wearing the face that she keeps in a jar by the door 
Who is it for?” 
 Assinale a alternativa correta com relação à forma dos verbos: 
 
a. As formas “picks”, “lives” e “waits” são usadas porque todos os verbos no tempo Presente devem ter o final -s. 
 
b. As formas “picks”, “lives” e “waits” são usadas porque referem-se à pessoa, Eleanor Rigby (terceira pessoa do 
singular). 
 
c. As formas “picks”, “lives” e “waits” são usadas porque referem-se à banda The Beatles, que está no plural. 
 
d. As formas “picks”, “lives” e “waits” são usadas porque os verbos na afirmativa, no tempo Presente, devem ter o 
final -s. 
 
e. As formas “picks”, “lives” e “waits” são usadas porque referem-se a mais de uma pessoa, no plural.