6 3 bimestre

Prévia do material em texto

LIVRO DO PROFESSOR
GEOGRAFIA
6.° ANO - LIVRO 3
ENSINO FUNDAMENTAL
SAE DIGITAL S/A
Curitiba
2021
SAE DIGITAL S/A
PIP_EF21_6_GEO_L3_LP.indd 1PIP_EF21_6_GEO_L3_LP.indd 1 08/02/2021 11:03:3608/02/2021 11:03:36
Gerência de conteúdo educacional Rita Egashira Vanzela
Gerência editorial Tassiane Aparecida Sauerbier
Coordenação editorial Lúcia Chueire
Coordenação pedagógica Cristiane Sliva, Jardiel Loretto Filho
Edição Caroline Schlegel, Emanoelle Almeida, Igor Carvalho, Jean Buture Carneiro, Yasmin Forigo
Supervisão de Revisão Fabiana Teixeira Lima
Revisão Everson de Lara Caetano, Gabriele Varão, Juliana Basichetti Martins, Marilene Wojslaw Pereira Dias, 
Priscila Sousa, Thainara Gabardo, Victor Truccolo
Cotejo Anna Karolina de Souza, Ludmilla Borinelli, Rafaella Ravedutti, Wagner Revoredo
Qualidade Brunno Freire, Igor Spisila, Mariana Chaves
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Fernanda Angeli Andreazzi, Gustavo Ribeiro Vieira
Arte da capa Carlos Morevi, Deny Machado, Scarllet Anderson
Iconografia Jhennyfer Pertille
Ilustrações Carlos Morevi, Deny Machado, Scarllet Anderson
Cartografia Júlio Manoel França da Silva
Diagramação André Lima, Bruna Aparecida de Andrade, Fernanda Wolf, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen de 
Morais, Luana Santos, Luciana Nesello Künzel, Luisa Piechnik Souza, Mariana Oliveira, Nadiny Silva, 
Ralph Glauber Barbosa, Raphaela Candido, Silvia Santos, Thaísa Werner, Thiago Figueiredo Venâncio
Coordenação de processos Janaina Alves
Processos Raul Jungles, Vitor Ribeiro
Colaboração externa Estevam Cezar Maia Goulart (Diagramação), Flávia Cristina Jardim Amaral (Revisão), Solange Camillo 
Cohen da Silva (Leitura de Qualidade), Thayse Betazzi Lummertz (Leitura de Qualidade)
Autoria Eliane Regina Ferretti
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 
SAE DIGITAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Catalogação elaborada na Fonte pela Bibliotecária 
Letícia Helena Melo- CRB6-2953 
F415g Ferretti, Eliane Regina. 
 Geografia: 6º ano volume 3 / Eliane Regina Ferreti. 
ilustrado por Carlos Morevi, Deny Machado, Scarllet Anderson. - 
Curitiba: SAE DIGITAL, 2021. 
 64 p.; il. color. 3 v. (Serie 6 ano) 
 
 ISBN: 978-65-5593-406-9 (Livro do aluno) 
 
 1. Livro didático. 2. Geografia. 3. Ensino 
Fundamental. 4. Ferretti, Eliane Regina. I. Título. 
 
 CDD 372.891 
© 2021 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor 
dos direitos autorais.
Todos os direitos reservados.
SAE DIGITAL S/A. 
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150 
Mossunguê – Curitiba – PR 
0800 725 9797 | Site: sae.digital 
PIP_EF21_6_GEO_L3_LP.indd 2PIP_EF21_6_GEO_L3_LP.indd 2 08/02/2021 11:03:3608/02/2021 11:03:36
GEOGRAFIA III
Programação anual de conteúdos – Geografia – 6.o ano
Unidades Capítulos Conteúdos Habilidades Aulas
Li
vr
o 
1
1. Geografia
1. Geografia: a ciência 
do dia a dia
 • Ciência geográfica 
 • Principais conceitos geográficos
 • Tempo da natureza e tempo das sociedades
EF06GE01
SAE + 6
2. Geografia e Cartografia: 
uma relação necessária
 • Evolução da Cartografia 
 • Etapas da elaboração dos mapas 
 • Elementos e tipos de mapas
SAE+
EF06GE08 6
2. Planeta Terra
1. Características da Terra
 • Principais movimentos da Terra 
 • Consequências dos principais movimentos da Terra 
 • Noções de localização e orientação espacial 
 • Fusos horários
EF06GE03
EF06GE09 9
2. Terra e suas relações 
com outros astros
 • Relação da Terra com a Lua 
 • Relação entre Terra, Sol e Lua 
 • Relação entre Terra e Sol
EF06GE03
EF06GE09 9
Li
vr
o 
2
3. Terra: 
formação 
natural e clima
1. Formação da estrutura 
interna da Terra
 • Estrutura interna
 • Crosta terrestre: fragmentos e movimentos
 • Crosta terrestre: minerais e rochas
 • Vulcanismo e terremotos
 • Questões ambientais e extrativismo mineral
SAE+
EF06GE09 8
2. Dinâmica climática
 • Estrutura da atmosfera
 • Tempo meteorológico e clima
 • Elementos, fatores do clima e massas de ar
 • Questões ambientais climáticas
EF06GE05
EF06GE09 7
4. Terra: relevo, 
água e 
vegetação
1. Formas de relevo e solos
 • Diferentes formas de relevo
 • Formação e diferentes tipos de solo
 • Questões ambientais relacionadas ao relevo e solo
EF06GE04
EF06GE05 7
2. Recursos hídricos 
e biomas
 • Ciclo hidrológico 
 • Bacias hidrográficas 
 • Questões ambientais hídricas
 • Biomas 
 • Questões ambientais relacionadas aos biomas
EF06GE11 8
Li
vr
o 
3
5. Energia
1. Estrutura energética • Fontes de energia não renováveis • Fontes de energia renováveis
EF06GE01
EF06GE11 8
2. Matriz energética
 • Matriz energética 
 • Produção e consumo de petróleo 
 • Produção e consumo de energia nuclear 
 • Produção e consumo de energia 
por meio de hidrelétricas
EF06GE11 6
6. População 
1. População
 • Características gerais da população 
 • Estrutura populacional
 • Distribuição espacial da população
SAE+ 8
2. População e trabalho
 • Diferentes formas de trabalho 
 • Setores da economia 
 • Estrutura da população em relação ao trabalho
EF06GE06 8
Li
vr
o 
4
7. Espaço rural
1. Produção do espaço rural
 • Características do espaço rural 
 • Agricultura 
 • Pecuária 
 • Extrativismo
EF06GE01
EF06GE02
EF06GE06
EF06GE10
5
2. Questões ambientais 
rurais
 • Contaminação e poluição do solo
 • Contaminação e poluição da água 
 • Processos erosivos
 • Uso de agrotóxicos
 • Técnicas de manejo adequado do solo
EF06GE01
EF06GE02
EF06GE06
EF06GE10
10
8. Espaço urbano
1. Produção do 
espaço urbano
 • Características do espaço urbano 
 • Setor industrial 
 • Comércio e prestação de serviços 
 • Setor industrial e setor energético
EF06GE01
EF06GE02
EF06GE06
EF06GE07
EF06GE12
8
2. Questões ambientais 
urbanas
 • Questões ambientais urbanas atmosféricas 
 • Questões ambientais urbanas hídricas 
 • Produção e destinação de resíduos sólidos 
 • Questões sociais
EF06GE01
EF06GE02
EF06GE06
EF06GE07
EF06GE12
7
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 3PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 3 04/02/2021 16:23:1804/02/2021 16:23:18
GEOGRAFIAIV
Conheça as seções, os boxes e os ícones do seu livro
É um espaço que apresenta relações entre o conteúdo que você 
está estudando e as tecnologias referentes a ele. 
GEOGRAFIA E TECNOLOGIA¬
N
ATIVIDADES
Geralmente esta seção está no � nal de cada 
capítulo. Seu objetivo é levá -lo a rever os con-
teúdos estudados. 
PARA SABER MAIS
Indica o momento de aprofundar ou ampliar 
algum aspecto do conteúdo que você está 
estudando no capítulo.
CONEXÃO
Este é um espaço que apresenta texto e 
atividades que fazem a articulação entre 
diversos conteúdos.
INTERAÇÃO
Quando aparecer esta seção, será proposto um 
trabalho em grupo, como debate, pesquisa e 
elaboração de painel.
PARA IR ALÉM
Aqui você encontra dicas de leituras, músicas 
ou vídeos para aprofundar seu conhecimento.
COLOCANDO EM PRÁTICA
É um espaço que apresenta exercícios resolvidos 
para você compreender a sua sistematização.
TER ATITUDE
Esta seção apresenta uma proposta para um 
trabalho prático.
DESENVOLVER E APLICAR
Esta seção propõe atividades investigativas e 
motivadoras para você resolver individualmente. 
Este ícone indica que há uma Realidade 
aumentada que pode ser acessada com 
o celular ou tablet.
Quando aparecer este ícone, será a hora 
de exercitar a oralidade com os colegas 
de turma.
DE OLHO NA PROVA
É uma seção exclusiva para o 9.º ano e apre-
senta questões de provas para auxiliar você a 
ingressar no Ensino Médio.
EM TEMPO
É o momento de recordar uma ideia já 
estudada. Pode apresentar, também, a 
explicação ou o signi� cado de um termo ou de 
um conteúdo apresentado no texto.
Esta seção aparece quandohá necessi-
dade de explicar os procedimentos para 
realização de uma atividade.realização de uma atividade.COMO
FA
ZE
R
Este ícone indica o 
desenvolvimento 
da educação para o 
consumo consciente.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 4PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 4 04/02/2021 16:23:1804/02/2021 16:23:18
u3d
; sr
ipf
ot
o/
Sh
ut
te
rs
to
ck
Geografia
Unidade 5 | Energia
Capítulo 1 | Estrutura energética ....................................................................... 204
Capítulo 2 | Matriz energética ............................................................................. 218
Unidade 6 | População
Capítulo 1 | População .............................................................................................. 232
Capítulo 2 | População e trabalho ..................................................................... 245
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 203PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 203 04/02/2021 16:23:1904/02/2021 16:23:19
204 GEOGRAFIA
Ka
na
te
/S
hu
tt
er
st
oc
k
Atualmente diversas fontes de energia são utilizadas pela sociedade moderna.
205GEOGRAFIA
MAGNIFIER/
Shutters
tock
Energia e sociedade
O fogo foi a primeira fonte de energia que o ser humano usou em seu benefício e, à medida que 
foi evoluindo e formando sociedades, outras formas de energia foram descobertas. Como exemplo 
temos a utilização de tração animal e o uso da água. 
A energia passou a ser vital para a economia a partir do processo de industrialização e seu consumo 
se intensificou à medida que os processos produtivos evoluíram. Com essa evolução, a necessidade 
energética aumentou significativamente, até que superou a disponibilidade natural e o tempo da re-
posição natural das fontes. Assim, a energia também passou a ser comercializada.
Devido a sua importância para o setor econômico, na maioria dos países a estrutura energética é 
controlada pelo governo, que também é responsável pelo planejamento da produção e distribuição 
pelo território.
Atualmente as fontes de energia são classificadas de duas formas: renováveis e não renováveis.
 
Energia: o presente e o futuro
As sociedades industriais modernas não podem sobreviver sem o uso intensivo de 
energia. A energia, não importando sua fonte de origem – petróleo, gás, água, biomassa, 
luz solar, urânio ou vento –, é imprescindível para o desenvolvimento de um país. 
[...]
Ao longo dos últimos 230 anos, aproximadamente, o uso das fontes energéticas 
tem se desenvolvido rapidamente. Se até quase o final do século XVIII as máquinas para 
aproveitamento da energia cinética (movimento e força) e calorífera (calor) eram bastante 
primitivas e ineficientes, o grande salto foi dado quando técnicos-artesãos, principalmente 
da Inglaterra, desenvolveram máquinas capazes de utilizar a energia cinética gerada pelo 
vapor-d’água, queimando carvão mineral. Durante os séculos XIX e XX só aumentaram e 
se diversificaram as tecnologias capazes de aproveitar a energia das diversas fontes; do 
carvão vegetal e mineral aos derivados de petróleo; do aproveitamento da água, da luz do 
sol e do vento, até o urânio para geração de eletricidade.
ROSE, Ricardo Ernesto. Energia: o presente e o futuro. Disponível em: http://www.administradores.
com.br/artigos/tecnologia/energia-o-presente-e-o-futuro/85737/. Acesso em: 29 jan. 2019.
PARA SABER MAIS
MAGNIFIER/
Shutters
tock
un
idade
204
Escola Digital
1. Estrutura energética
O que são fontes de energia? Quais são as fontes de energia presentes na imagem? Por que a energia 
é tão importante para as sociedades? Se acabasse toda a energia do mundo hoje, quais equipamentos você 
não conseguiria usar? 
5
• Fontes de energia não renováveis
• Fontes de energia renováveis
Energia
Objetivos do capítulo
 • Entender o conceito de fonte 
de energia.
 • Compreender o conceito 
de fonte de energia 
não renovável.
 • Identificar as principais 
fontes de energia não 
renováveis.
 • Compreender o conceito de 
fonte de energia renovável.
 • Identificar as principais 
fontes de energia renováveis.
Realidade aumentada
 • De onde vem a energia que 
utilizamos no dia a dia?
 • Como é gerada a 
energia solar?
Encaminhamento 
metodológico
O conteúdo trabalhado 
neste capítulo envolve temas 
que permeiam as habilidades 
EF06GE01 e EF06GE11 da BNCC. 
Além de apresentar as principais 
fontes de energia utilizadas no 
mundo atualmente, deve-se es-
timular a análise das interações 
das sociedades com a natureza 
com base na distribuição dos 
componentes físico-naturais, 
incluindo as transformações da 
biodiversidade local. Você pode 
explorar as modificações de 
diferentes lugares ao longo do 
tempo, uma vez que a explo-
ração das fontes de energia 
pelo homem ocasiona diversas 
alterações na paisagem.
Auxilie os alunos na leitura 
da imagem. Comente que há 
diversas fontes de energia 
utilizadas para meios de pro-
dução, consumo residencial e 
comercial, e que todas envol-
vem custos, tanto na explora-
ção e na distribuição quanto 
no consumo. 
Sugestão de atividade
Considere a seguinte 
situação:
São 17h de um sábado e 
ocorre falta de energia elétrica. 
A luz voltará somente às 15h 
de domingo e isso afetará a 
cidade inteira. 
Organize a turma em equipes. Cada uma deverá indicar sugestões sobre o que 
fazer durante o período de falta de energia em relação a atividades (o que as famílias 
podem fazer para passar o tempo); alimentação (o que comer e o que fazer com o que 
está no freezer); higiene; serviços ofertados (o que fazer para não parar o funcionamen-
to de hospitais, por exemplo), entre outras situações.
Defina uma data para a entrega dos trabalhos (cartazes, textos, ilustrações, apre-
sentações etc.). No dia determinado, organize as apresentações das equipes e promo-
va um debate sobre a importância da energia, principalmente a elétrica, no dia a dia 
da população.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 204PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 204 04/02/2021 16:23:2604/02/2021 16:23:26
205GEOGRAFIA
Ka
na
te
/S
hu
tt
er
st
oc
k
Atualmente diversas fontes de energia são utilizadas pela sociedade moderna.
205GEOGRAFIA
MAGNIFIER/
Shutters
tock
Energia e sociedade
O fogo foi a primeira fonte de energia que o ser humano usou em seu benefício e, à medida que 
foi evoluindo e formando sociedades, outras formas de energia foram descobertas. Como exemplo 
temos a utilização de tração animal e o uso da água. 
A energia passou a ser vital para a economia a partir do processo de industrialização e seu consumo 
se intensificou à medida que os processos produtivos evoluíram. Com essa evolução, a necessidade 
energética aumentou significativamente, até que superou a disponibilidade natural e o tempo da re-
posição natural das fontes. Assim, a energia também passou a ser comercializada.
Devido a sua importância para o setor econômico, na maioria dos países a estrutura energética é 
controlada pelo governo, que também é responsável pelo planejamento da produção e distribuição 
pelo território.
Atualmente as fontes de energia são classificadas de duas formas: renováveis e não renováveis.
 
Energia: o presente e o futuro
As sociedades industriais modernas não podem sobreviver sem o uso intensivo de 
energia. A energia, não importando sua fonte de origem – petróleo, gás, água, biomassa, 
luz solar, urânio ou vento –, é imprescindível para o desenvolvimento de um país. 
[...]
Ao longo dos últimos 230 anos, aproximadamente, o uso das fontes energéticas 
tem se desenvolvido rapidamente. Se até quase o final do século XVIII as máquinas para 
aproveitamento da energia cinética (movimento e força) e calorífera (calor) eram bastante 
primitivas e ineficientes, o grande salto foi dado quando técnicos-artesãos, principalmente 
da Inglaterra, desenvolveram máquinas capazes de utilizar a energia cinética gerada pelo 
vapor-d’água, queimando carvão mineral. Durante os séculos XIX e XX só aumentaram e 
se diversificaramas tecnologias capazes de aproveitar a energia das diversas fontes; do 
carvão vegetal e mineral aos derivados de petróleo; do aproveitamento da água, da luz do 
sol e do vento, até o urânio para geração de eletricidade.
ROSE, Ricardo Ernesto. Energia: o presente e o futuro. Disponível em: http://www.administradores.
com.br/artigos/tecnologia/energia-o-presente-e-o-futuro/85737/. Acesso em: 29 jan. 2019.
PARA SABER MAIS
MAGNIFIER/
Shutters
tock
un
idade
204
Escola Digital
1. Estrutura energética
O que são fontes de energia? Quais são as fontes de energia presentes na imagem? Por que a energia 
é tão importante para as sociedades? Se acabasse toda a energia do mundo hoje, quais equipamentos você 
não conseguiria usar? 
5
• Fontes de energia não renováveis
• Fontes de energia renováveis
Energia
Encaminhamento metodológico
Aproveite o momento para conversar com os alunos sobre a importância da ener-
gia nos processos de crescimento e desenvolvimento econômico dos lugares (países, 
regiões, municípios). É importante relacionar fontes de energia com os locais em que 
são exploradas, como o carvão mineral e o petróleo. Em função disso, alguns países 
apresentam maior disponibilidade dessas matérias-primas e, portanto, podem ser mais 
desenvolvidos do que países nos quais essas fontes existem em menor quantidade.
Explique a eles que cada país usa as fontes energéticas conforme a disponibili-
dade. Por exemplo: o Brasil investe em hidrelétricas devido às condições naturais de 
seus rios (em sua maioria de planalto) e por contar com a maior rede fluvial do mundo 
em extensão. Já os países desenvolvidos, que têm potencial hidroelétrico mais baixo, 
totalmente instalado ou por razões históricas, usam combustíveis fósseis. 
É interessante incentivar a leitura na íntegra do texto Energia: o presente e o futuro, 
de Ricardo Ernesto Rose, que apresenta dados históricos relacionados à produção de 
energia elétrica, bem como 
perspectivas quanto às fontes 
de energia renováveis.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 205PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 205 04/02/2021 16:23:3304/02/2021 16:23:33
206 GEOGRAFIA
207GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Após a extração, o petróleo é levado para as refinarias e lá, por métodos específicos, são produzi-
dos seus derivados. 
O petróleo bruto passa por três processos nas refinarias, conforme apontado a seguir.
 • Destilação: o petróleo evapora após ser submetido a 
altas temperaturas. Conforme o vapor volta ao estado 
líquido quando resfria, os subprodutos do petróleo vão 
sendo produzidos. Observe a ilustração ao lado.
 • Conversão: transforma as porções mais pesadas e de 
menor valor do petróleo em partes menores, aumen-
tando seu aproveitamento.
 • Tratamento: deixam os derivados na qualidade exigida 
pelo mercado. Em um desses tratamentos o enxofre é 
removido.
ATLAS Visual da Ciência: rochas e minerais. 
Tradução: Martín Ernesto Russo. Barcelona/
Buenos Aires: Editorial Sol 90, 2007. p. 89.
Destilação fracionada 
do petróleo
Petróleo
400°C
70°C
20°C
Gás
Produtos 
químicos
(solventes)
Combustíveis
para veículos
Querosene
Óleo diesel
Combustíveis
para calefação
Lubri�cantes
Asfalto
140°C
190°C
270°C
320°C
335°C
350°C
SA
E 
D
IG
IT
A
L 
S/
A
EM TEMPO
Enxofre: elemento químico muito utilizado 
em baterias e outros produtos industriais.
O gás natural é uma fonte de 
energia também composta de hidro-
carbonetos (formados por átomos de 
hidrogênio e carbono) como metano, 
propano, etano, entre outros, os quais 
permanecem em estado gasoso.
Essa fonte vem sendo muito utilizada como energia nos setores industrial, comercial e residencial, e 
também em alguns meios de transporte. Nesse sentido, a Arábia Saudita (Oriente Médio) e a Venezuela 
(América do Sul) possuem as maiores reservas mundiais de petróleo e gás natural, uma vez que o gás 
natural é encontrado com o petróleo.
Observe o gráfico a seguir.
21%
19%
12%11%
10%
7%
7%
7%
3%3%
10 países com maior reserva de petróleo no mundo (2015)
 Venezuela
 Irã
 Kuwait
 Líbia
 Arábia Saudita
 Iraque
 Emirados 
Árabes Unidos
 Canadá
 Rússia
 Estados Unidos 
da América
Fonte: BARBOSA, Vanessa. Estes 10 países têm as maiores reservas de petróleo no mundo. Exame. 
Economia. 13 de setembro de 2016. Disponível em: https://exame.abril.com.br/economia/estes-10-
paises-tem-as-maiores-reservas-de-petroleo-no-mundo/. Acesso em: 15 fev. 2019.
206 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Fontes de energia não renováveis
As fontes de energia não renováveis são também chamadas de limitadas ou esgotáveis. Isso signi-
fica que a natureza não consegue repor em um curto espaço de tempo essas energias, pois a formação 
de suas matérias-primas ocorre em tempo geológico (milhões de anos). Gás natural, carvão mineral, 
petróleo e minerais radioativos são exemplos dessas fontes energéticas. 
Petróleo e gás natural
Essas fontes de energia contêm hidrocarbonetos, compostos orgânicos que se formaram da 
decomposição de matérias orgânicas (restos de animais e vegetais) ao longo do tempo geológico. 
Essas matérias orgânicas foram depositadas em áreas de depressão (bacias sedimentares), em ambientes 
marinhos com minerais e diversos tipos de rochas. 
Durante o processo de deposição desses sedimentos o ar é expulso e a decomposição ocorre 
lentamente. Reações químicas ocorrem devido ao aumento da pressão e da temperatura e agem 
por milhões de anos, transformando a matéria orgânica em petróleo e gás natural. As camadas mais 
profundas são pressionadas pelas superiores, impulsionando o óleo e o gás a ocuparem os poros das 
rochas calcárias e areníticas. 
O petróleo e o gás se formam em ambientes marinhos e, caso a reserva ou jazida se encontre em 
área continental, indica que a área foi fundo de mar há milhões de anos. Quando a reserva se encontra 
em área continental é denominada bacia petrolífera onshore (em terra), e quando está na plataforma 
continental ou na margem continental é chamada de bacia petrolífera offshore (no mar).
Observe o infográfico a seguir e responda: trata-se de uma bacia onshore ou offshore?
Como o petróleo é formado?
Bi
gM
ou
se
/R
om
an
 A
rt
/S
hu
tt
er
st
oc
k
Em ambiente marinho, a matéria 
orgânica é depositada com os demais 
sedimentos (minerais e rochas). 
O peso das camadas superiores expulsa o ar das 
camadas inferiores, acarretando a decomposição 
lentamente por meio de reações químicas. 
As reações químicas transformam as 
matérias orgânicas em óleo e gás. O 
peso das camadas superiores faz com 
que o óleo e o gás preencham os 
poros de rochas calcárias e areníticas 
ou espaços vagos, como as falhas. 
1
2
3
Com o tempo geológico, o óleo 
(petróleo) e o gás se acumulam em rochas 
permeáveis, formando reservatórios que 
podem ser explorados pelo ser humano.
4
Encaminhamento 
metodológico
Explique aos alunos que 
a pesquisa para encontrar as 
reservas de petróleo e gás, nos 
oceanos e mares, é realizada 
por meio de navios que têm um 
“canhão de ar comprimido” que 
dispara pulsos de ar na água 
(ondas de choque). As rochas 
refletem as ondas de choque 
e a velocidade dos reflexos é 
detectada por hidrofones. A 
velocidade da reflexão indica 
a densidade de cada camada 
rochosa e as alterações podem 
indicar a presença de petróleo 
ou gás natural. 
Fale a eles que a pesquisa 
em reservas continentais é rea-
lizada utilizando um canhão im-
pactador, composto de chapas 
pesadas que golpeiam o solo e 
geram ondas de choque. São in-
seridos “microfones” no solo ou 
um sismômetro, que identifica a 
velocidade da reflexão.
Diga-lhes também que 
os profissionais responsáveis 
pela pesquisa são geólogos. 
A taxa de acertos está em 
torno de 10% e quando as 
reservas são confirmadas a 
localização é identificada por 
coordenadas geográficas.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 206PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 206 04/02/2021 16:23:3404/02/2021 16:23:34
207GEOGRAFIA207GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Após a extração, o petróleo é levado para as refinarias e lá, por métodos específicos, são produzi-
dos seus derivados. 
O petróleo bruto passa por três processos nas refinarias, conforme apontado a seguir.
 • Destilação: o petróleo evapora após ser submetido a 
altas temperaturas. Conforme o vapor volta ao estado 
líquido quando resfria, os subprodutos do petróleo vão 
sendo produzidos. Observe a ilustração ao lado.
 • Conversão: transforma as porções mais pesadas e de 
menor valor do petróleo em partes menores, aumen-
tando seu aproveitamento.
 • Tratamento: deixam os derivados na qualidade exigida 
pelo mercado. Em um desses tratamentos o enxofre é 
removido.
ATLAS Visual da Ciência: rochas e minerais. 
Tradução: Martín Ernesto Russo. Barcelona/
Buenos Aires: Editorial Sol 90, 2007. p. 89.
Destilação fracionada 
do petróleo
Petróleo
400°C
70°C
20°C
Gás
Produtos 
químicos
(solventes)
Combustíveis
para veículos
Querosene
Óleo diesel
Combustíveis
para calefação
Lubri�cantes
Asfalto
140°C
190°C
270°C
320°C
335°C
350°C
SA
E 
D
IG
IT
A
L 
S/
A
EM TEMPO
Enxofre: elemento químico muito utilizado 
em baterias e outros produtos industriais.
O gás natural é uma fonte de 
energia também composta de hidro-
carbonetos (formados por átomos de 
hidrogênio e carbono) como metano, 
propano, etano, entre outros, os quais 
permanecem em estado gasoso.
Essa fonte vem sendo muito utilizada como energia nos setores industrial, comercial e residencial, e 
também em alguns meios de transporte. Nesse sentido, a Arábia Saudita (Oriente Médio) e a Venezuela 
(América do Sul) possuem as maiores reservas mundiais de petróleo e gás natural, uma vez que o gás 
natural é encontrado com o petróleo.
Observe o gráfico a seguir.
21%
19%
12%11%
10%
7%
7%
7%
3%3%
10 países com maior reserva de petróleo no mundo (2015)
 Venezuela
 Irã
 Kuwait
 Líbia
 Arábia Saudita
 Iraque
 Emirados 
Árabes Unidos
 Canadá
 Rússia
 Estados Unidos 
da América
Fonte: BARBOSA, Vanessa. Estes 10 países têm as maiores reservas de petróleo no mundo. Exame. 
Economia. 13 de setembro de 2016. Disponível em: https://exame.abril.com.br/economia/estes-10-
paises-tem-as-maiores-reservas-de-petroleo-no-mundo/. Acesso em: 15 fev. 2019.
206 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Fontes de energia não renováveis
As fontes de energia não renováveis são também chamadas de limitadas ou esgotáveis. Isso signi-
fica que a natureza não consegue repor em um curto espaço de tempo essas energias, pois a formação 
de suas matérias-primas ocorre em tempo geológico (milhões de anos). Gás natural, carvão mineral, 
petróleo e minerais radioativos são exemplos dessas fontes energéticas. 
Petróleo e gás natural
Essas fontes de energia contêm hidrocarbonetos, compostos orgânicos que se formaram da 
decomposição de matérias orgânicas (restos de animais e vegetais) ao longo do tempo geológico. 
Essas matérias orgânicas foram depositadas em áreas de depressão (bacias sedimentares), em ambientes 
marinhos com minerais e diversos tipos de rochas. 
Durante o processo de deposição desses sedimentos o ar é expulso e a decomposição ocorre 
lentamente. Reações químicas ocorrem devido ao aumento da pressão e da temperatura e agem 
por milhões de anos, transformando a matéria orgânica em petróleo e gás natural. As camadas mais 
profundas são pressionadas pelas superiores, impulsionando o óleo e o gás a ocuparem os poros das 
rochas calcárias e areníticas. 
O petróleo e o gás se formam em ambientes marinhos e, caso a reserva ou jazida se encontre em 
área continental, indica que a área foi fundo de mar há milhões de anos. Quando a reserva se encontra 
em área continental é denominada bacia petrolífera onshore (em terra), e quando está na plataforma 
continental ou na margem continental é chamada de bacia petrolífera offshore (no mar).
Observe o infográfico a seguir e responda: trata-se de uma bacia onshore ou offshore?
Como o petróleo é formado?
Bi
gM
ou
se
/R
om
an
 A
rt
/S
hu
tt
er
st
oc
k
Em ambiente marinho, a matéria 
orgânica é depositada com os demais 
sedimentos (minerais e rochas). 
O peso das camadas superiores expulsa o ar das 
camadas inferiores, acarretando a decomposição 
lentamente por meio de reações químicas. 
As reações químicas transformam as 
matérias orgânicas em óleo e gás. O 
peso das camadas superiores faz com 
que o óleo e o gás preencham os 
poros de rochas calcárias e areníticas 
ou espaços vagos, como as falhas. 
1
2
3
Com o tempo geológico, o óleo 
(petróleo) e o gás se acumulam em rochas 
permeáveis, formando reservatórios que 
podem ser explorados pelo ser humano.
4
Encaminhamento metodológico
Explique aos alunos o processo de refinamento de petróleo e enfatize que se trata 
de uma das matérias-primas mais utilizadas no mundo, pois é responsável por gerar 
subprodutos como solventes químicos, combustíveis, querosene, óleo diesel, lubrifi-
cantes e até asfalto.
Esclareça que tudo depende da destilação (temperatura e pressão) em que o 
petróleo se encontra no tanque de destilação. Além disso, há outras formas de transfor-
mação do petróleo: conversão e tratamento direto para fins específicos.
O gráfico apresentado na página destaca as maiores reservas de petróleo no 
mundo. Fale aos alunos que o gás natural é uma fonte de energia encontrada com 
o petróleo, pois assim como ele o gás é um produto gerado da decomposição de 
matéria orgânica.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 207PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 207 04/02/2021 16:23:3604/02/2021 16:23:36
208 GEOGRAFIA
209GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Minerais radioativos
A radioatividade é classificada como uma forma de 
energia nuclear e diz respeito à capacidade de emissão 
de radiações que ocorrem pela liberação de partículas 
radioativas de um átomo. A radiação está presente 
em abundância em alguns elementos químicos como 
urânio, rádio e actínio. Esses minerais são utilizados 
principalmente para geração de energia elétrica e na 
medicina (radioterapia, raios X etc.).
O uso dessa fonte de energia para geração de energia elétrica apresenta 
elevado risco, portanto é realizada em centrais atômicas que são construídas seguindo 
rigorosas normas de segurança. Na central atômica ocorre a reação nuclear, pois os minerais radioativos 
possuem a capacidade de se transformarem em outros elementos. Isso ocorre porque durante a reação 
nuclear eles transformam sua massa em energia.
Para gerar energia elétrica o processo de fissão nuclear 
é mais utilizado. Com a fissão nuclear, o átomo é quebrado e 
transformado em outros elementos e, para que isso ocorra, di-
versos processos são realizados dentro da usina. Dessa forma, a 
fragmentação do átomo gera energia e radioatividade.
Usina nuclear na Bélgica.
hx
dy
l/
Sh
ut
te
rs
to
ck
EM TEMPO
O átomo diz respeito à menor porção 
da matéria. Refere-se a partículas 
indivisíveis que se combinam e 
desagregam naturalmente.
 
Os Simpsons e a energia nuclear
A série Os Simpsons é uma paródia satírica do estilo de vida da classe média dos Estados 
Unidos, simbolizada pela família Simpson na cidade de Springfield. Essa cidade age como 
um universo completo, no qual os personagens podem explorar os problemas enfrentados 
pela sociedade contemporânea.
A energia nuclear também é um tema recorrente desde a cria-
ção da série, em 1989. Homer Simpson trabalha na Usina Nuclear 
de Springfield, onde as normas de segurança são satiricamente 
relaxadas. Ele é um Inspetor de Segurança Nuclear do setor 7G 
e constantemente adormece e negligencia os seus deveres.
É interessante notar o contexto no qual a série foi criada. 
Em 1989, 10 anos após o acidente nuclear de Three Mile Island 
e 3 anos após o acidente nuclear de Chernobyl, cresciam cada 
vez mais as manifestações contrárias à energia nuclear. A 
segurança das usinas era constantemente questionada e as 
melhorias implementadas como normas desegurança após 
o acidente de Chernobyl ainda não estavam completamente 
em prática. Isso se reflete nas primeiras temporadas de Os 
Simpsons com episódios inteiros girando em torno da questão 
nuclear. Com o passar dos anos, no entanto, esse tema aparece 
cada vez menos na série, tornando-se apenas um detalhe no 
contexto da estória.
PIOVEZAN, Pamela. Nuclear: conhecer para debater. Conhecer para debater. Disponível em: http://
conhecerparadebater.blogspot.com/2011/05/os-simpsons-e-energia-nuclear.html. Acesso em: 29 jan. 2019.
PARA SABER MAIS
Nicescene/Shutterstock
208 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Carvão mineral
Fonte de energia formada pela transformação de matéria orgânica depositada em ambientes úmi-
dos ao longo do tempo geológico. Os restos de vegetais, depositados com os sedimentos (minerais e 
rochas), são transformados por meio da pressão exercida pelas camadas superiores e do aumento da 
temperatura, que causam o processo de mineralização da matéria orgânica e originam o carvão mineral. 
Sua formação ocorre em estágios ou fases, assim como o petróleo, e a diferença encontra-se na 
concentração de matéria orgânica, que é predominantemente vegetal. Observe a ilustração a seguir.
Diferentes tipos de carvão mineral conforme o tempo geológico
1
2
3 4
Acumulação 
de restos de 
plantas (folhas, 
raízes, caules e 
outros fragmen-
tos vegetais).
Rápido enterramen-
to e transformação 
dos restos orgânicos 
num ambiente 
pobre em oxigênio.
Linhito
Turfa
Antracito
Formação de novas camadas 
superiores. Transformação do 
linhito em carvão betuminoso.
Formação de carvão 
com uma grande per-
centagem de carbono.
Aumento da pressão e da temperatura
Carvão 
betuminoso
SA
E 
D
IG
IT
A
L 
S/
A
PRESS, Frank et al. Para entender a Terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. p. 558. Adaptado.
Observe as principais diferenças entre os tipos de carvão.
Tipos de carvão mineral
Tipo de 
carvão
Turfa Linhito Betuminoso Antracito
Teor de 
carbono
60% 70% 80% 98%
Características
Nesse estágio 
ainda é possível 
identifi car as 
espécies vegetais 
que foram deposi-
tadas e sua com-
posição. Elas são 
leves e queimam 
facilmente quando 
estão secas.
O linhito é mais 
compactado que 
a turfa, macio, de 
coloração marrom 
e pouco úmido, 
com boa qualida-
de energética.
Tem valor energé-
tico maior que os 
estágios anterio-
res, pois apresenta 
alto teor de carbo-
no (quanto maior 
o teor de carbono, 
maior é o poder de 
queima).
Considerado o me-
lhor carvão mine-
ral, pois apresenta 
grande quantida-
de energética. O 
teor de carbono 
varia conforme 
o ambiente em 
que o depósito foi 
originado. 
O carvão mineral foi a fonte de energia que possibilitou a movimentação de máquinas, navios a 
vapor e locomotivas na primeira fase da Revolução Industrial e impulsionou o desenvolvimento indus-
trial dos países que possuíam reservas.
Encaminhamento 
metodológico
Auxilie os alunos duran-
te a leitura da ilustração que 
retrata as etapas da formação 
do carvão mineral. Observa-se 
que o tempo geológico é fator 
imprescindível na transforma-
ção da matéria orgânica, pois 
o processo deve ocorrer lenta-
mente. As etapas são sequen-
ciais, portanto o antracito (fase 
final) não será formado antes da 
turfa (fase inicial). 
Leve os alunos a percebe-
rem que a turfa é aquecida, pois 
o peso das camadas superiores 
faz com que afunde na crosta 
terrestre e fique exposta à ener-
gia geo térmica (calor do interior 
da Terra).
No Brasil há poucas 
reservas de carvão mineral. 
Basicamente toda concentração 
localiza-se no Paraná, em Santa 
Catarina e no Rio Grande do 
Sul. Além disso, o carvão é de 
baixa qualidade, uma vez que 
apresenta baixo valor calórico 
e grande quantidade de cinza, 
o que inviabiliza sua utiliza-
ção como fonte de energia e 
matéria-prima para indústrias 
siderúrgicas, por exemplo.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 208PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 208 04/02/2021 16:23:3704/02/2021 16:23:37
209GEOGRAFIA
209GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Minerais radioativos
A radioatividade é classificada como uma forma de 
energia nuclear e diz respeito à capacidade de emissão 
de radiações que ocorrem pela liberação de partículas 
radioativas de um átomo. A radiação está presente 
em abundância em alguns elementos químicos como 
urânio, rádio e actínio. Esses minerais são utilizados 
principalmente para geração de energia elétrica e na 
medicina (radioterapia, raios X etc.).
O uso dessa fonte de energia para geração de energia elétrica apresenta 
elevado risco, portanto é realizada em centrais atômicas que são construídas seguindo 
rigorosas normas de segurança. Na central atômica ocorre a reação nuclear, pois os minerais radioativos 
possuem a capacidade de se transformarem em outros elementos. Isso ocorre porque durante a reação 
nuclear eles transformam sua massa em energia.
Para gerar energia elétrica o processo de fissão nuclear 
é mais utilizado. Com a fissão nuclear, o átomo é quebrado e 
transformado em outros elementos e, para que isso ocorra, di-
versos processos são realizados dentro da usina. Dessa forma, a 
fragmentação do átomo gera energia e radioatividade.
Usina nuclear na Bélgica.
hx
dy
l/
Sh
ut
te
rs
to
ck
EM TEMPO
O átomo diz respeito à menor porção 
da matéria. Refere-se a partículas 
indivisíveis que se combinam e 
desagregam naturalmente.
 
Os Simpsons e a energia nuclear
A série Os Simpsons é uma paródia satírica do estilo de vida da classe média dos Estados 
Unidos, simbolizada pela família Simpson na cidade de Springfield. Essa cidade age como 
um universo completo, no qual os personagens podem explorar os problemas enfrentados 
pela sociedade contemporânea.
A energia nuclear também é um tema recorrente desde a cria-
ção da série, em 1989. Homer Simpson trabalha na Usina Nuclear 
de Springfield, onde as normas de segurança são satiricamente 
relaxadas. Ele é um Inspetor de Segurança Nuclear do setor 7G 
e constantemente adormece e negligencia os seus deveres.
É interessante notar o contexto no qual a série foi criada. 
Em 1989, 10 anos após o acidente nuclear de Three Mile Island 
e 3 anos após o acidente nuclear de Chernobyl, cresciam cada 
vez mais as manifestações contrárias à energia nuclear. A 
segurança das usinas era constantemente questionada e as 
melhorias implementadas como normas de segurança após 
o acidente de Chernobyl ainda não estavam completamente 
em prática. Isso se reflete nas primeiras temporadas de Os 
Simpsons com episódios inteiros girando em torno da questão 
nuclear. Com o passar dos anos, no entanto, esse tema aparece 
cada vez menos na série, tornando-se apenas um detalhe no 
contexto da estória.
PIOVEZAN, Pamela. Nuclear: conhecer para debater. Conhecer para debater. Disponível em: http://
conhecerparadebater.blogspot.com/2011/05/os-simpsons-e-energia-nuclear.html. Acesso em: 29 jan. 2019.
PARA SABER MAIS
Nicescene/Shutterstock
208 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Carvão mineral
Fonte de energia formada pela transformação de matéria orgânica depositada em ambientes úmi-
dos ao longo do tempo geológico. Os restos de vegetais, depositados com os sedimentos (minerais e 
rochas), são transformados por meio da pressão exercida pelas camadas superiores e do aumento da 
temperatura, que causam o processo de mineralização da matéria orgânica e originam o carvão mineral. 
Sua formação ocorre em estágios ou fases, assim como o petróleo, e a diferença encontra-se na 
concentração de matéria orgânica, que é predominantemente vegetal. Observe a ilustração a seguir.
Diferentes tipos de carvão mineral conforme o tempo geológico
1
2
3 4
Acumulação 
de restos de 
plantas (folhas, 
raízes, caules e 
outros fragmen-
tos vegetais).
Rápido enterramen-
to e transformação 
dos restos orgânicos 
num ambiente 
pobre em oxigênio.
Linhito
Turfa
Antracito
Formação de novas camadas 
superiores. Transformação do 
linhito em carvão betuminoso.
Formaçãode carvão 
com uma grande per-
centagem de carbono.
Aumento da pressão e da temperatura
Carvão 
betuminoso
SA
E 
D
IG
IT
A
L 
S/
A
PRESS, Frank et al. Para entender a Terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. p. 558. Adaptado.
Observe as principais diferenças entre os tipos de carvão.
Tipos de carvão mineral
Tipo de 
carvão
Turfa Linhito Betuminoso Antracito
Teor de 
carbono
60% 70% 80% 98%
Características
Nesse estágio 
ainda é possível 
identifi car as 
espécies vegetais 
que foram deposi-
tadas e sua com-
posição. Elas são 
leves e queimam 
facilmente quando 
estão secas.
O linhito é mais 
compactado que 
a turfa, macio, de 
coloração marrom 
e pouco úmido, 
com boa qualida-
de energética.
Tem valor energé-
tico maior que os 
estágios anterio-
res, pois apresenta 
alto teor de carbo-
no (quanto maior 
o teor de carbono, 
maior é o poder de 
queima).
Considerado o me-
lhor carvão mine-
ral, pois apresenta 
grande quantida-
de energética. O 
teor de carbono 
varia conforme 
o ambiente em 
que o depósito foi 
originado. 
O carvão mineral foi a fonte de energia que possibilitou a movimentação de máquinas, navios a 
vapor e locomotivas na primeira fase da Revolução Industrial e impulsionou o desenvolvimento indus-
trial dos países que possuíam reservas.
Encaminhamento metodológico
Busque estabelecer relações entre o conhecimento dos alunos sobre usinas 
nucleares e o que observam em desenhos ou filmes. O texto apresentado, por exem-
plo, fala dos Simpsons. É interessante trazer a temática para a realidade dos alunos. 
Uma dica de recomendação a ser feita para os alunos é o documentário O desastre de 
Chernobyl, de Oren Peli (2012), que contempla consequências ambientais e sociais gera-
das pelo uso da energia nuclear.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 209PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 209 04/02/2021 16:23:3804/02/2021 16:23:38
210 GEOGRAFIA
Ya
na
Ko
tin
a/
Sh
ut
te
rs
to
ck
Parque eólico no Chipre, Oriente Médio.
211GEOGRAFIA
Eólica
O vento é o principal gerador dessa fonte de energia. Porém, nem todo vento pode ser utilizado 
para esse fim. Para identificar áreas com potencial eólico é necessário analisar a velocidade e o regime 
dos ventos por meio de dados coletados em estações meteorológicas. 
Para uma área ser considerada tecnicamente utilizável a velocidade dos ventos deve ser constante 
(entre 7 e 8 metros por segundo, a 50 metros de altura). A área não pode estar sujeita a ventos muito 
velozes, nem com turbulências. Segundo a Organização Mundial Meteorológica (OMM), somente cerca 
de 13% da superfície terrestre apresenta essas características. 
Observe no quadro a seguir o percentual de áreas aproveitáveis para a geração de energia eólica. 
Qual é o melhor continente para se instalar uma usina eólica?
Área aproveitável de cada continente segundo a velocidade média do vento – %
Região/continente
Velocidade do vento (m/s) a 50 m de altura
6,4 a 7,0% 7,0 a 7,5% 7,5 a 11,9%
África 12 11 1
Austrália 8 4 5
América do Norte 12 8 15
América Latina 8 5 5
Europa Ocidental 8,6 10 22
Europa Ocidental e ex-URSS 15 10 5
Ásia (excluindo ex-URSS) 6 2 5
Mundo 10 7 6
AGÊNCIA Nacional de Energia Elétrica. Energia Eólica. p. 94. Disponível em: http://www.aneel.
gov.br/aplicacoes/atlas/pdf/06-Energia_Eolica(3).pdf. Acesso em: 30 jan. 2019. 
Os equipamentos necessários para a geração de energia são as turbinas eólicas, construídas com 
tecnologia aerodinâmica, estrutura não flexível, eixo de rotação horizontal, gerador de indução e três pás. 
Dessa forma, a quantidade de energia gerada varia, pois depende da altura do equipamento que 
será instalado, do espaçamento entre os equipamentos e do sistema de conversão que será utilizado.
210 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Fontes de energia renováveis
Também chamadas de ilimitadas, essas fontes correspondem às fontes de energia solar, eólica, 
hídrica, das ondas e marés, biomassa e geotérmica. São consideradas limpas, pois são menos poluentes 
que as fontes não renováveis, afinal são encontradas na natureza em quantidade suficiente para suprir 
a atual demanda de energia. 
Hídrica
O potencial hidráulico dos rios é a base dessa fonte de energia renovável. O uso desse potencial 
é feito por meio das usinas hidrelétricas, que transformam a força da água do rio em energia elétrica. 
Volume e vazão de água, bem como desníveis do relevo, são alguns dos critérios essenciais para a 
escolha do local onde a usina hidrelétrica será instalada. Uma usina hidrelétrica é composta da barragem, 
um muro que altera o fluxo normal das águas do rio e forma o reservatório, cuja finalidade é captar 
água em volume constante e adequado e regular a vazão do rio em períodos chuvosos e de estiagem.
Observe no esquema a seguir como funciona uma usina hidrelétrica.
4
2
1
3
te
le
52
/S
hu
tt
er
st
oc
k
1 – Barragem e reservatório: a água fica represada por meio de uma barreira física no terreno.
2 – Turbinas: por meio de tubulações ou túneis ou canais, a água é levada do reservatório para a casa de for-
ça, movimentando as turbinas. Ao escorrer por dutos, a água faz pressão (força) e gera energia mecânica.
3 – Transformadores: captam a energia mecânica e a transformam em energia elétrica.
4 – Rede de distribuição de alta tensão: sistema de distribuição da energia gerada pela água.
A construção de uma usina hidrelétrica gera impactos ambien-
tais, econômicos e populacionais. O rio é alterado com a 
barragem, o que afeta a dinâmica hídrica da região. Dessa 
forma, cria-se um lago artificial, um reservatório onde 
a água fica, sendo necessário desmatar a área na qual 
esse lago se formará. 
Essa situação gera problemas na economia da 
região e para a população, que precisa ser remanejada, 
uma vez que propriedades rurais serão encobertas e 
comunidades tradicionais afetadas. 
Foto011/Shutterstock
Usina hidrelétrica na Sérvia.
Encaminhamento 
metodológico
Ressalte a importância das 
pesquisas que buscam novas 
alternativas de energia, sobre-
tudo aquelas que são renová-
veis. As fontes alternativas de 
energia estão ganhando mais 
espaço no setor energético, pois 
não prejudicam o ambiente. A 
energia é indispensável, tanto 
para os países desenvolvidos 
quanto aos que estão em vias 
de desenvolvimento. Comente 
que as fontes de energia reno-
váveis também geram impactos 
negativos, mesmo não sendo 
tão poluentes quanto as fontes 
de energia não renováveis.
Exponha a importância 
da fonte hídrica para a geração 
de energia em muitos países, 
principalmente o Brasil. Quando 
o país possui densa rede hídrica, 
esta se torna a principal fon-
te geradora de energia. Para 
finalizar, explique como funcio-
na uma usina e os impactos de 
uma barragem. 
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 210PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 210 04/02/2021 16:23:4104/02/2021 16:23:41
211GEOGRAFIA
Ya
na
Ko
tin
a/
Sh
ut
te
rs
to
ck
Parque eólico no Chipre, Oriente Médio.
211GEOGRAFIA
Eólica
O vento é o principal gerador dessa fonte de energia. Porém, nem todo vento pode ser utilizado 
para esse fim. Para identificar áreas com potencial eólico é necessário analisar a velocidade e o regime 
dos ventos por meio de dados coletados em estações meteorológicas. 
Para uma área ser considerada tecnicamente utilizável a velocidade dos ventos deve ser constante 
(entre 7 e 8 metros por segundo, a 50 metros de altura). A área não pode estar sujeita a ventos muito 
velozes, nem com turbulências. Segundo a Organização Mundial Meteorológica (OMM), somente cerca 
de 13% da superfície terrestre apresenta essas características. 
Observe no quadro a seguir o percentual de áreas aproveitáveis para a geração de energia eólica. 
Qual é o melhor continente para se instalar uma usina eólica?
Área aproveitável de cada continente segundo a velocidade média do vento – %
Região/continente
Velocidade do vento (m/s) a 50 m de altura
6,4 a 7,0% 7,0 a 7,5% 7,5 a 11,9%
África 12 11 1
Austrália8 4 5
América do Norte 12 8 15
América Latina 8 5 5
Europa Ocidental 8,6 10 22
Europa Ocidental e ex-URSS 15 10 5
Ásia (excluindo ex-URSS) 6 2 5
Mundo 10 7 6
AGÊNCIA Nacional de Energia Elétrica. Energia Eólica. p. 94. Disponível em: http://www.aneel.
gov.br/aplicacoes/atlas/pdf/06-Energia_Eolica(3).pdf. Acesso em: 30 jan. 2019. 
Os equipamentos necessários para a geração de energia são as turbinas eólicas, construídas com 
tecnologia aerodinâmica, estrutura não flexível, eixo de rotação horizontal, gerador de indução e três pás. 
Dessa forma, a quantidade de energia gerada varia, pois depende da altura do equipamento que 
será instalado, do espaçamento entre os equipamentos e do sistema de conversão que será utilizado.
210 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Fontes de energia renováveis
Também chamadas de ilimitadas, essas fontes correspondem às fontes de energia solar, eólica, 
hídrica, das ondas e marés, biomassa e geotérmica. São consideradas limpas, pois são menos poluentes 
que as fontes não renováveis, afinal são encontradas na natureza em quantidade suficiente para suprir 
a atual demanda de energia. 
Hídrica
O potencial hidráulico dos rios é a base dessa fonte de energia renovável. O uso desse potencial 
é feito por meio das usinas hidrelétricas, que transformam a força da água do rio em energia elétrica. 
Volume e vazão de água, bem como desníveis do relevo, são alguns dos critérios essenciais para a 
escolha do local onde a usina hidrelétrica será instalada. Uma usina hidrelétrica é composta da barragem, 
um muro que altera o fluxo normal das águas do rio e forma o reservatório, cuja finalidade é captar 
água em volume constante e adequado e regular a vazão do rio em períodos chuvosos e de estiagem.
Observe no esquema a seguir como funciona uma usina hidrelétrica.
4
2
1
3
te
le
52
/S
hu
tt
er
st
oc
k
1 – Barragem e reservatório: a água fica represada por meio de uma barreira física no terreno.
2 – Turbinas: por meio de tubulações ou túneis ou canais, a água é levada do reservatório para a casa de for-
ça, movimentando as turbinas. Ao escorrer por dutos, a água faz pressão (força) e gera energia mecânica.
3 – Transformadores: captam a energia mecânica e a transformam em energia elétrica.
4 – Rede de distribuição de alta tensão: sistema de distribuição da energia gerada pela água.
A construção de uma usina hidrelétrica gera impactos ambien-
tais, econômicos e populacionais. O rio é alterado com a 
barragem, o que afeta a dinâmica hídrica da região. Dessa 
forma, cria-se um lago artificial, um reservatório onde 
a água fica, sendo necessário desmatar a área na qual 
esse lago se formará. 
Essa situação gera problemas na economia da 
região e para a população, que precisa ser remanejada, 
uma vez que propriedades rurais serão encobertas e 
comunidades tradicionais afetadas. 
Foto011/Shutterstock
Usina hidrelétrica na Sérvia.
Encaminhamento metodológico
É pertinente explicar aos alunos que a estimativa de área potencial para a energia 
eólica depende de um trabalho conjunto com as empresas (estatais ou particulares) 
que coletam as informações meteorológicas, em que regime e velocidade dos ventos 
são os principais dados analisados. 
Interprete a imagem com os alunos. Nota-se que as hélices são movimentadas 
pelo vento, o que aciona um eixo que está ligado a um gerador de eletricidade cuja 
finalidade é converter a energia cinética (relacionada ao movimento dos corpos) dos 
ventos em energia elétrica. Dessa forma, a velocidade constante do vento garante 
eficiência energética.
Para resolução da questão proposta no ícone Oralidade, compare a área dos 
continentes com o percentual de áreas aproveitáveis para geração de energia eólica. 
É possível fazer esse comparativo usando a regra de 3 para saber quanto de área cada 
velocidade média de vento abrange dentro do continente.
Registre o comparativo 
numa tabela na lousa e exponha 
as conclusões para os alunos. 
Se achar necessário, trabalhe 
a questão em parceria com o 
professor de Matemática.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 211PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 211 04/02/2021 16:23:4404/02/2021 16:23:44
212 GEOGRAFIA
213GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Solar
Em alguns locais do mundo o Sol é a principal fonte utilizada na geração de energia. Trata-se de 
uma fonte considerada limpa e pode ser explorada de forma passiva quando é direcionada para o 
aquecimento de residências e edifícios, ou ativa, quando gera energia elétrica e térmica.
Para uso dessa fonte de energia de maneira passiva são instalados painéis que contêm água e 
ficam expostos durante o período de luminosidade solar. Dessa forma a água é aquecida e pode ser 
utilizada para diversas finalidades.
Já para o uso dessa fonte de energia de maneira ativa é necessário instalar painéis com células 
fotovoltaicas ou solares, dispositivo que converte a luz do Sol diretamente em energia elétrica, a qual 
é armazenada em baterias utilizadas em períodos de baixa intensidade de radiação e à noite. Sem o 
armazenamento, a energia elétrica só é gerada no período de maior radiação. 
Painéis solares em Sydney, Austrália.
Painel solar em área de assentamento 
Enkanini, África do Sul. 
ha
ns
 e
ng
be
rs
/S
hu
tte
rst
oc
k
M
rN
ovel/Shutterstock
Vale destacar que o uso desse sistema pode ser feito paralelamente a outra fonte de energia elétrica 
e sua instalação pode ocorrer em qualquer área que receba a luminosidade do Sol. Nesse sentido, os 
painéis podem ser instalados em casas ou em áreas maiores.
 
Com a orientação do professor, forme uma equipe e pesquisem uma fonte de energia sorteada: 
geotérmica, biomassa, ondomotriz e maremotriz. A equipe deverá descrever: 
 • nome da fonte e se é renovável ou não renovável;
 • etapas de produção de energia;
 • principais áreas produtoras;
 • usos e impactos do uso da fonte.
Montem um painel com os dados pesquisados e com as imagens que encontraram. No dia 
determinado pelo professor, sua equipe deverá apresentar o trabalho para a turma.
INTERAÇÃO
es
se
ns
e/
Sh
ut
te
rs
to
ck
212 GEOGRAFIA
O tipo de turbina interfere na quantidade de energia que será produzida. As turbinas grandes 
apresentam potência superior a 1 kWh (corresponde a 1 000 000 watts); já as de tamanho médio geram 
de 500 a 1 000 kWh (corresponde a 1 000 watts) e as pequenas, até 500 kW. 
Várias turbinas eólicas ligadas a 
uma central de transmissão formam 
uma usina eólica. O alto custo, tanto 
na instalação da usina quanto no valor 
da energia produzida, é o principal 
empecilho para a construção desse 
tipo de usina e a energia gerada por 
essa fonte custa de 60% a 70% a mais 
que a gerada pelas usinas hidrelétricas.
Além do custo, essa fonte de energia gera alguns impactos. Se a usina for instalada próxima a áreas 
residenciais, os ruídos produzidos e a interferência na transmissão de ondas dificultam a sintonização 
de canais de televisão e de rádio. Além disso, se a usina estiver localizada em áreas de rotas de migra-
ção de aves, poderá gerar problemas tanto relacionados à rota quanto à mortandade de pássaros.
EM TEMPO
As lâmpadas de nossas residências consomem, em média, 60 watts 
por hora, ou 0,06 kWh. O Watts (W) é uma unidade de potência, 
grandeza que determina a quantidade de energia consumida por 
um aparelho a cada unidade de tempo. Já kWh (traduzido do inglês 
quilowatt-hora) é uma unidade de medida que diz respeito ao consu-
mo médio. Quanto maior a potência de um aparelho, maior será seu 
consumo energético, e quanto mais tempo ele permanecer ligado, 
maior será o seu consumo.
 
Gerar energia eólica em casa já é possível
Já pensou instalar uma turbina eólica no quintal de casa? A geração de energia eólica 
na cidade já é realidade e promete, nas próximas décadas, conquistar um mercado ainda 
tímido.
Até hoje, a baixa procura por sistemas de pequeno e médio portes, aliada à necessidade 
de importar a parte elétrica das estruturas, encareceu a tecnologiae limitou a expansão 
dos aerogeradores domésticos no Brasil. Contudo, esse cenário começa a mudar. De olho 
num mercado promissor, empresas estão se esforçando para desenvolver equipamentos 
capazes de aproveitar os ventos fracos e irregulares das cidades.
A Enersud, do Rio de Janeiro, foi a primeira brasileira a produzir aerogeradores para 
uso urbano. Diferente do modelo tradicional com pás – bastante utilizado e vantajoso 
em fazendas eólicas – a proposta da carioca foi criar turbinas menores, silenciosas e cujas 
hélices giram em torno do mesmo eixo, mas de modo vertical. [...]
Dependendo da potência, os preços dos aerogeradores urbanos costumam variar de 
R$ 26 mil a R$ 40 mil. Na medida em que o mercado ganhar escala – como já acontece hoje 
com o setor fotovoltaico – os custos devem diminuir. [...]
GUADAGNIN, Claudia. Gerar energia eólica em casa já é possível. Gazeta do Povo. Disponível 
em: https://www.gazetadopovo.com.br/economia/energia-e-sustentabilidade/gerar-energia-
eolica-em-casa-ja-e-possivel-7my3q6mo74n2ywc44upvvgk8y. Acesso em: 30 jan. 2019.
PARA SABER MAIS
Encaminhamento 
metodológico
Oriente os alunos quanto 
à compreensão das informações 
que estão no boxe Em tempo. 
Eles utilizarão as informações 
presentes no boxe para resol-
ver o exercício proposto na 
página 216.
Apresente a reportagem 
da seção Para saber mais e 
comente que a implantação de 
usinas eólicas ocorre, predomi-
nantemente, em áreas rurais, 
tendo em vista o tamanho do 
equipamento que será insta-
lado, mas essa realidade está 
mudando, pois empresas estão 
desenvolvendo aerogeradores 
para serem utilizados em áreas 
urbanas, isto é, menores, mais 
silenciosos e com hélices que 
giram no sentido vertical.
Orientação para RA
O objetivo desta Realidade 
aumentada é que o aluno 
relembre as principais fontes de 
energia estudadas até agora. 
Nesse sentido, ele terá um 
enunciado e deverá estourar a 
bolha que contém a resposta 
correta. A atividade demanda 
interpretação e associação com 
a fonte energética correta. 
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 212PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 212 04/02/2021 16:23:4604/02/2021 16:23:46
213GEOGRAFIA
213GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
Solar
Em alguns locais do mundo o Sol é a principal fonte utilizada na geração de energia. Trata-se de 
uma fonte considerada limpa e pode ser explorada de forma passiva quando é direcionada para o 
aquecimento de residências e edifícios, ou ativa, quando gera energia elétrica e térmica.
Para uso dessa fonte de energia de maneira passiva são instalados painéis que contêm água e 
ficam expostos durante o período de luminosidade solar. Dessa forma a água é aquecida e pode ser 
utilizada para diversas finalidades.
Já para o uso dessa fonte de energia de maneira ativa é necessário instalar painéis com células 
fotovoltaicas ou solares, dispositivo que converte a luz do Sol diretamente em energia elétrica, a qual 
é armazenada em baterias utilizadas em períodos de baixa intensidade de radiação e à noite. Sem o 
armazenamento, a energia elétrica só é gerada no período de maior radiação. 
Painéis solares em Sydney, Austrália.
Painel solar em área de assentamento 
Enkanini, África do Sul. 
ha
ns
 e
ng
be
rs
/S
hu
tte
rst
oc
k
M
rN
ovel/Shutterstock
Vale destacar que o uso desse sistema pode ser feito paralelamente a outra fonte de energia elétrica 
e sua instalação pode ocorrer em qualquer área que receba a luminosidade do Sol. Nesse sentido, os 
painéis podem ser instalados em casas ou em áreas maiores.
 
Com a orientação do professor, forme uma equipe e pesquisem uma fonte de energia sorteada: 
geotérmica, biomassa, ondomotriz e maremotriz. A equipe deverá descrever: 
 • nome da fonte e se é renovável ou não renovável;
 • etapas de produção de energia;
 • principais áreas produtoras;
 • usos e impactos do uso da fonte.
Montem um painel com os dados pesquisados e com as imagens que encontraram. No dia 
determinado pelo professor, sua equipe deverá apresentar o trabalho para a turma.
INTERAÇÃO
es
se
ns
e/
Sh
ut
te
rs
to
ck
212 GEOGRAFIA
O tipo de turbina interfere na quantidade de energia que será produzida. As turbinas grandes 
apresentam potência superior a 1 kWh (corresponde a 1 000 000 watts); já as de tamanho médio geram 
de 500 a 1 000 kWh (corresponde a 1 000 watts) e as pequenas, até 500 kW. 
Várias turbinas eólicas ligadas a 
uma central de transmissão formam 
uma usina eólica. O alto custo, tanto 
na instalação da usina quanto no valor 
da energia produzida, é o principal 
empecilho para a construção desse 
tipo de usina e a energia gerada por 
essa fonte custa de 60% a 70% a mais 
que a gerada pelas usinas hidrelétricas.
Além do custo, essa fonte de energia gera alguns impactos. Se a usina for instalada próxima a áreas 
residenciais, os ruídos produzidos e a interferência na transmissão de ondas dificultam a sintonização 
de canais de televisão e de rádio. Além disso, se a usina estiver localizada em áreas de rotas de migra-
ção de aves, poderá gerar problemas tanto relacionados à rota quanto à mortandade de pássaros.
EM TEMPO
As lâmpadas de nossas residências consomem, em média, 60 watts 
por hora, ou 0,06 kWh. O Watts (W) é uma unidade de potência, 
grandeza que determina a quantidade de energia consumida por 
um aparelho a cada unidade de tempo. Já kWh (traduzido do inglês 
quilowatt-hora) é uma unidade de medida que diz respeito ao consu-
mo médio. Quanto maior a potência de um aparelho, maior será seu 
consumo energético, e quanto mais tempo ele permanecer ligado, 
maior será o seu consumo.
 
Gerar energia eólica em casa já é possível
Já pensou instalar uma turbina eólica no quintal de casa? A geração de energia eólica 
na cidade já é realidade e promete, nas próximas décadas, conquistar um mercado ainda 
tímido.
Até hoje, a baixa procura por sistemas de pequeno e médio portes, aliada à necessidade 
de importar a parte elétrica das estruturas, encareceu a tecnologia e limitou a expansão 
dos aerogeradores domésticos no Brasil. Contudo, esse cenário começa a mudar. De olho 
num mercado promissor, empresas estão se esforçando para desenvolver equipamentos 
capazes de aproveitar os ventos fracos e irregulares das cidades.
A Enersud, do Rio de Janeiro, foi a primeira brasileira a produzir aerogeradores para 
uso urbano. Diferente do modelo tradicional com pás – bastante utilizado e vantajoso 
em fazendas eólicas – a proposta da carioca foi criar turbinas menores, silenciosas e cujas 
hélices giram em torno do mesmo eixo, mas de modo vertical. [...]
Dependendo da potência, os preços dos aerogeradores urbanos costumam variar de 
R$ 26 mil a R$ 40 mil. Na medida em que o mercado ganhar escala – como já acontece hoje 
com o setor fotovoltaico – os custos devem diminuir. [...]
GUADAGNIN, Claudia. Gerar energia eólica em casa já é possível. Gazeta do Povo. Disponível 
em: https://www.gazetadopovo.com.br/economia/energia-e-sustentabilidade/gerar-energia-
eolica-em-casa-ja-e-possivel-7my3q6mo74n2ywc44upvvgk8y. Acesso em: 30 jan. 2019.
PARA SABER MAIS
Encaminhamento metodológico
O uso da energia solar é realidade tanto na área rural quanto na urbana, bastando 
para isso que a área receba raios solares. Explique aos alunos que, apesar de o custo 
ainda ser significativo, alguns países oferecem esse serviço para a população. É o caso 
do governo da África do Sul, que contribuiu para a instalação de painéis solares no as-
sentamento informal de refugiados Enkanini, localizado na província de Western Cape. 
Acompanhe o desenvolvimento da pesquisa indicada na seção Interação. 
Organize a turma em quatro equipes e sorteie as fontes de energia para cada uma: bio-
massa, geotérmica, ondomotriz e maremotriz. Peça à equipe que ficar responsável pela 
fonte de energia biomassa que trabalhe também com o etanol.
Orientação para RA
Esta Realidade aumentada tem por objetivo ampliar os conhecimentos do alu-
no sobre a energia solar. Essa fonte de energia, emconjunto com as demais fontes 
renováveis e limpas, vem cres-
cendo no mercado mundial e 
cada vez ganha mais espaço 
na matriz energética de países 
preocupados com a autonomia 
energética.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 213PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 213 04/02/2021 16:23:4804/02/2021 16:23:48
214 GEOGRAFIA
215GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
 
1. Qual instituição é responsável pelo setor energético do seu estado e do seu município?
2. Quais fontes de energia abastecem o seu estado e o seu município? 
3. Quais fontes de energia abastecem os meios de transporte na sua cidade?
4. Qual fonte de energia elétrica abastece a sua casa?
5. Quais medidas podemos aplicar em nosso cotidiano para diminuir o consumo médio de 
energia?
6. Com base no que estudou, você acha que as fontes energéticas não renováveis serão de fato 
as mais utilizadas no futuro? Justifique sua resposta.
DESENVOLVER E APLICAR
214 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
 
1. Pesquise as seguintes informações tendo em mãos uma conta de luz da residência em que 
você mora.
a) Consumo mensal de energia elétrica (em kWh).
b) Valor pago na conta de energia elétrica.
c) Valor médio do quilowatt-hora (kWh).
d) Qual equipamento consome mais energia em sua casa?
2. Reúna as contas de luz dos últimos seis meses para elaborar um gráfico de barras detalhando 
o consumo mensal (em kWh) desse período. Na sequência, descreva fatores que contribuíram 
para o aumento ou a redução do consumo médio.
TER ATITUDE
Encaminhamento 
metodológico
O objetivo da seção Ter 
atitude é que o aluno possa 
analisar o consumo mensal por 
meio da quantificação em kWh 
(disponível na conta de energia) 
e possa compará-la com o con-
sumo dos meses anteriores. 
A letra b não precisa ser 
respondida caso possa haver 
algum constrangimento entre 
os alunos. Para responder à 
letra c, basta dividir o consumo 
total de energia elétrica no mês 
(kWh) pelo total pago na fatura 
de energia elétrica. Algumas 
companhias de energia forne-
cem o valor individual do kWh 
na fatura.
Além disso, os alunos 
devem elaborar um gráfico de 
barras detalhando o consumo 
mensal dos últimos seis meses e 
apontar medidas que contribuí-
ram para aumento ou redução 
do consumo. Defina um tempo 
para que cada aluno realize a 
pesquisa e organize a apresen-
tação dos dados coletados. É um 
momento ideal para debater o 
uso racional de energia e o uso 
de fontes alternativas.
Todas as respostas são 
pessoais.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 214PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 214 04/02/2021 16:23:4904/02/2021 16:23:49
215GEOGRAFIA
215GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
 
1. Qual instituição é responsável pelo setor energético do seu estado e do seu município?
2. Quais fontes de energia abastecem o seu estado e o seu município? 
3. Quais fontes de energia abastecem os meios de transporte na sua cidade?
4. Qual fonte de energia elétrica abastece a sua casa?
5. Quais medidas podemos aplicar em nosso cotidiano para diminuir o consumo médio de 
energia?
6. Com base no que estudou, você acha que as fontes energéticas não renováveis serão de fato 
as mais utilizadas no futuro? Justifique sua resposta.
DESENVOLVER E APLICAR
214 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
 
1. Pesquise as seguintes informações tendo em mãos uma conta de luz da residência em que 
você mora.
a) Consumo mensal de energia elétrica (em kWh).
b) Valor pago na conta de energia elétrica.
c) Valor médio do quilowatt-hora (kWh).
d) Qual equipamento consome mais energia em sua casa?
2. Reúna as contas de luz dos últimos seis meses para elaborar um gráfico de barras detalhando 
o consumo mensal (em kWh) desse período. Na sequência, descreva fatores que contribuíram 
para o aumento ou a redução do consumo médio.
TER ATITUDE
Resposta
Todas as respostas são pessoais. O objetivo da seção Desenvolver e aplicar é que 
o aluno possa entender algumas aplicabilidades cotidianas das diferentes fontes de 
energia estudadas.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 215PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 215 04/02/2021 16:23:4904/02/2021 16:23:49
216 GEOGRAFIA
217GEOGRAFIA
Estrutura energética – Relacionando conceitos
FONTES DE ENERGIA
podem ser
renováveis não renováveis
hídrica
solar
biomassa
maremotriz
ondomotriz
eólica
geotérmica
como como
minerais 
radioativos
gás natural
petróleo
216 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
 
1. Complete o quadro a seguir indicando corretamente a fonte de energia.
É uma das fontes de energia mais importantes e utilizadas no mun-
do. Sua gênese está associada à decomposição de matéria orgânica 
com aumento de temperatura e pressão.
Energia gerada pela força da água. É muito utilizada no Brasil. Entre-
tanto, gera sérios problemas ambientais com a construção de bar-
ragens para represamento de água.
É uma fonte limpa. Utiliza a radiação solar para geração de energia 
elétrica ou para o aquecimento de dutos com água.
É um produto encontrado juntamente com o petróleo e tem inúme-
ras utilidades residenciais e industriais.
É resultado da transformação de matéria orgânica (principalmen-
te vegetal) depositada em ambientes úmidos ao longo do tempo 
geológico.
Energia que provém da movimentação de grandes hélices pelo ven-
to. Trata-se de uma energia relativamente limpa e que gera poucos 
danos ambientais se comparada a outras fontes.
Energia gerada pela fi ssão nuclear de elementos radioativos, no 
caso urânio e tório.
2. Com as respostas da questão 1, escreva as fontes de energia classificadas como renováveis.
a) Por que elas são consideradas renováveis?
3. Com as respostas da questão 1, escreva as fontes de energia classificadas como não renováveis.
a) Por que elas são consideradas não renováveis?
ATIVIDADESResposta
1. O aluno deve responder, 
de cima para baixo: petróleo, 
energia hídrica, energia solar, 
gás natural, carvão mineral, 
energia eólica e energia nuclear.
2. Energia hídrica, energia solar, 
energia eólica.
a) Porque são fontes 
geradas de recursos naturais 
inesgotáveis, como Sol, vento e 
chuva.
3. Petróleo, gás natural, carvão 
mineral e energia nuclear.
a) Porque são fontes geradas 
de recursos naturais esgotáveis, 
como os próprios elementos 
radioativos, petróleo, carvão e 
gás natural.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 216PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 216 04/02/2021 16:23:5004/02/2021 16:23:50
217GEOGRAFIA
217GEOGRAFIA
Estrutura energética – Relacionando conceitos
FONTES DE ENERGIA
podem ser
renováveis não renováveis
hídrica
solar
biomassa
maremotriz
ondomotriz
eólica
geotérmica
como como
minerais 
radioativos
gás natural
petróleo
216 GEOGRAFIA
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
01
 
1. Complete o quadro a seguir indicando corretamente a fonte de energia.
É uma das fontes de energia mais importantes e utilizadas no mun-
do. Sua gênese está associada à decomposição de matéria orgânica 
com aumento de temperatura e pressão.
Energia gerada pela força da água. É muito utilizada no Brasil. Entre-
tanto, gera sérios problemas ambientais com a construção de bar-
ragens para represamento de água.
É uma fonte limpa. Utiliza a radiação solar para geração de energia 
elétrica ou para o aquecimento de dutos com água.
É um produto encontrado juntamente com o petróleo e tem inúme-
ras utilidades residenciais e industriais.
É resultado da transformação de matéria orgânica (principalmen-
te vegetal) depositada em ambientes úmidos ao longo do tempo 
geológico.
Energia que provém da movimentação de grandes hélices pelo ven-
to. Trata-se de uma energia relativamente limpa e que gera poucos 
danos ambientais se comparada a outras fontes.
Energia gerada pela fi ssão nuclear de elementos radioativos, no 
caso urânio e tório.
2. Com as respostas da questão 1, escreva as fontes de energia classificadas como renováveis.
a) Por que elas são consideradas renováveis?
3. Comas respostas da questão 1, escreva as fontes de energia classificadas como não renováveis.
a) Por que elas são consideradas não renováveis?
ATIVIDADES
 
gás natural
não renováveis
hídrica
geotérmica
eólica
solar
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 217PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 217 04/02/2021 16:23:5104/02/2021 16:23:51
218 GEOGRAFIA
Jacek Fulawka/Shutterstock
219GEOGRAFIA
Roschetzky 
Photogra
phy/Sh
utterst
ock
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
02
No início da his-
tória da humanidade 
o recurso energético era utiliza-
do na elaboração dos alimentos. 
Alguns vegetais já eram utilizados 
como fonte de energia, tanto para 
serem consumidos quanto para aqueci-
mento e proteção contra o frio.
Com o advento da agricultura, a força animal se 
 tornou a principal fonte de energia, e com o apri-
moramento e a evolução das formas de produção, 
a sociedade passou a necessitar de outras fontes.
Com o tempo a energia elétrica chegou a ruas, resi-
dências, atividades comerciais e industriais, o que alterou 
o ritmo de vida e de trabalho, pois atividades que eram 
realizadas durante o dia passaram a ser realizadas também à 
noite. Com o processo de industrialização surgiu a necessidade 
de equilibrar a produção de energia e as demandas. 
Atualmente o estilo de vida das sociedades envolve dependência 
da tecnologia. Isso também envolve altos índices de energia, fazendo com 
que cada governo, por meio de seus programas, equilibre a oferta e a demanda desse setor 
e cada país tenha a sua matriz energética.
Observe o gráfico a seguir.
Alimentação
Moradia e 
Comércio
Indústria e 
Agricultura
Transporte
Homem 
tecnológico
Homem 
industrial
Homem 
agrícola 
avançado
Homem 
agrícola 
primitivo
Homem 
caçador
Homem 
primitivo
200150100500E
ne
rg
ia
 to
ta
l c
on
su
m
id
a 
pe
r c
ap
it
a 
(k
ca
l/d
ia
)
Consumo diário per capita (mil kcal)
Evolução per capita do consumo de energia mundial
 
GOLDEMBERG, José. Desenvolvimento e energia. Disponível em: http://efisica.if.usp.
br/divulgacao/oqueefisica/goldembergt.php. Acesso em: 31 jan. 2019.
Roschetzky 
Photogra
phy/Sh
utterst
ock
un
idade
Escola Digital
218
Vista aérea de residências com painéis 
solares nos Estados Unidos da América.
2. Matriz energética
Com base na imagem, qual é o tipo de matriz energética predominante no local? Há outras fontes de 
energia que a população desse local usa? Qual é a fonte de energia mais utilizada no mundo? O que significa 
matriz energética? 
5
• Matriz energética
• Produção e consumo de petróleo
• Produção e consumo de 
energia nuclear
• Produção e consumo de energia 
por meio de hidrelétricas
Energia
Objetivos do capítulo
 • Compreender o conceito de 
matriz energética.
 • Compreender a importância 
da energia nas sociedades.
 • Diagnosticar as fontes de 
energia que compõem a 
matriz energética mundial.
 • Identificar as áreas que se 
destacam na produção e no 
consumo de petróleo.
 • Identificar as áreas que se 
destacam na produção e no 
consumo de energia elétrica.
 • Identificar as áreas que 
se destacam na produção 
de energia por meio de 
hidrelétricas.
Realidade aumentada
 • Consumo de petróleo 
 • O que aconteceu em 
Chernobyl?
Encaminhamento 
metodológico
O conteúdo deste capítulo 
pretende estabelecer um pano-
rama sobre a matriz energética 
dos países. Ao longo da unidade 
estão apresentadas análises 
distintas das interações das 
sociedades com a natureza por 
meio da obtenção da energia. 
Busca-se também analisar os 
componentes físicos naturais, 
bem como as transformações 
da biodiversidade local e do 
mundo (EF05GE11). Aproveite 
o momento para comparar as 
modificações das paisagens nos 
lugares de vivência dos alunos 
e os usos desses lugares em 
diferentes tempos (EF06GE11). 
Você pode aproximar estudos 
de casos locais para demonstrar 
o impacto do uso da energia, 
bem como a transformação 
paisagística que algumas fontes 
causam.
Explore a imagem de 
abertura com os alunos. Eles 
devem mencionar que ela 
reporta à fonte de energia 
solar, que é renovável e pouco 
significante na matriz ener-
gética da maioria dos países. 
Lembre-os de que estamos 
trabalhando com fontes de 
energia e matriz energética, ou seja, o foco não está direcionado apenas para a energia 
elétrica. Nesse sentido, mencione outros equipamentos que se utilizam de energia para 
seu funcionamento.
Explique a eles a matriz energética como a soma do uso dos diferentes tipos de 
energia. Assim, cada país tem sua composição energética, a qual varia por diversos 
fatores específicos. Além disso, por mais que a abertura remeta a uma fonte de energia 
limpa e renovável, enfatize que as fontes de energia mais utilizadas atualmente no 
mundo são o carvão mineral e o petróleo.
PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 218PG21LP263SDG0_MIOLO_EF21_6_GEO_L3_LP.indb 218 04/02/2021 16:23:5904/02/2021 16:23:59
219GEOGRAFIA
Jacek Fulawka/Shutterstock
219GEOGRAFIA
Roschetzky 
Photogra
phy/Sh
utterst
ock
EF
21
_6
_G
EO
_L
3_
U
5_
02
No início da his-
tória da humanidade 
o recurso energético era utiliza-
do na elaboração dos alimentos. 
Alguns vegetais já eram utilizados 
como fonte de energia, tanto para 
serem consumidos quanto para aqueci-
mento e proteção contra o frio.
Com o advento da agricultura, a força animal se 
 tornou a principal fonte de energia, e com o apri-
moramento e a evolução das formas de produção, 
a sociedade passou a necessitar de outras fontes.
Com o tempo a energia elétrica chegou a ruas, resi-
dências, atividades comerciais e industriais, o que alterou 
o ritmo de vida e de trabalho, pois atividades que eram 
realizadas durante o dia passaram a ser realizadas também à 
noite. Com o processo de industrialização surgiu a necessidade 
de equilibrar a produção de energia e as demandas. 
Atualmente o estilo de vida das sociedades envolve dependência 
da tecnologia. Isso também envolve altos índices de energia, fazendo com 
que cada governo, por meio de seus programas, equilibre a oferta e a demanda desse setor 
e cada país tenha a sua matriz energética.
Observe o gráfico a seguir.
Alimentação
Moradia e 
Comércio
Indústria e 
Agricultura
Transporte
Homem 
tecnológico
Homem 
industrial
Homem 
agrícola 
avançado
Homem 
agrícola 
primitivo
Homem 
caçador
Homem 
primitivo
200150100500E
ne
rg
ia
 to
ta
l c
on
su
m
id
a 
pe
r c
ap
it
a 
(k
ca
l/d
ia
)
Consumo diário per capita (mil kcal)
Evolução per capita do consumo de energia mundial
 
GOLDEMBERG, José. Desenvolvimento e energia. Disponível em: http://efisica.if.usp.
br/divulgacao/oqueefisica/goldembergt.php. Acesso em: 31 jan. 2019.
Roschetzky 
Photogra
phy/Sh
utterst
ock
un
idade
Escola Digital
218
Vista aérea de residências com painéis 
solares nos Estados Unidos da América.
2. Matriz energética
Com base na imagem, qual é o tipo de matriz energética predominante no local? Há outras fontes de 
energia que a população desse local usa? Qual é a fonte de energia mais utilizada no mundo? O que significa 
matriz energética? 
5
• Matriz energética
• Produção e consumo de petróleo
• Produção e consumo de 
energia nuclear
• Produção e consumo de energia 
por meio de hidrelétricas
Energia
Encaminhamento metodológico
Explique aos alunos que a evolução do consumo de energia acompanha a evo-
lução da sociedade humana. À medida que os meios de produção evoluíram o con-
sumo de energia gradativamente aumentou. Após a Revolução Industrial, o consumo 
energético aumentou significativamente. Com a industrialização e a urbanização, cada 
país teve em seus planejamentos governamentais a oferta de energia conforme suas 
características ambientais, com o objetivo de suprir a demanda, além do crescimento e 
desenvolvimento econômico.
É importante explicar a eles também que a matriz energética não é fixa, isto é, 
muda a cada ano, e que a composição dessa matriz está diretamente relacionada às 
características ambientais do país, como densidade