enade simulado 2021

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Questão Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Terra Indígena (TI) é uma porção do território nacional, a qual após regular processo administrativo de demarcação, 
conforme os preceitos legais instituídos, passa, após a homologação por Decreto Presidencial para a propriedade da 
União, habitada por um ou mais comunidades indígenas, utilizada por estes em suas atividades produtivas, culturais, 
bem-estar e reprodução física. Assim sendo, se trata de um bem da União, e como tal é inalienável e indisponível, e 
os direitos sobre ela são imprescritíveis. Nos termos da legislação vigente - CF/88, Lei 6001/73 ¿ Estatuto do Índio, 
Decreto n.º 1775/96, as terras indígenas podem ser classificadas nas seguintes modalidades: Terras Indígenas 
Tradicionalmente Ocupadas: São as terras indígenas de que trata o art. 231 da Constituição Federal de 1988, cujo 
processo de demarcação é disciplinado pelo Decreto n.º 1775/96. Reservas Indígenas: São terras doadas por 
terceiros, adquiridas ou desapropriadas pela União, que se destinam à posse permanente dos povos indígenas. São 
terras que também pertencem ao patrimônio da União, mas que não se confundem com as terras de ocupação 
tradicional. Além disso, vale destacar que existem reservas indígenas, que foram reservadas pelos Estados-membros, 
principalmente durante a primeira metade do século XX , mas que hoje são reconhecidas como de ocupação 
tradicional. Terras Dominiais: São as terras de propriedade das comunidades indígenas, havidas, por qualquer das 
formas de aquisição do domínio, nos termos da legislação civil. Dessa forma, são estas as três modalidades de terras 
indígenas, nos termos da legislação vigente (CF/88, Lei 6001/73 ¿ Estatuto do Índio, Decreto n.º 1775/96). Apesar 
disso, vale destacar também o instrumento administrativo de interdição de áreas (terras interditadas), instrumento 
este, o qual não deve ser entendido como modalidade de terra indígena, mas tão somente como instrumento 
administrativo utilizado para assegurar a proteção de comunidades ou grupos indígenas que vivem em situação de 
isolamento com o estabelecimento de restrição de ingresso e trânsito de terceiros na área, mas que não se trata de 
área, quando isoladamente considerada e ceteris paribus, sob domínio da União, antes, se trata de instrumento para 
assegurar a proteção das comunidades ou grupos indígenas isolados. Quantas são as terras indígenas e onde se 
localizam? Atualmente existem 488 terras indígenas regularizada que representam cerca de 12,2% do território 
nacional, localizadas em todos os biomas, com concentração na Amazônia Legal. Tal concentração é resultado do 
processo de reconhecimento dessas terras indígenas, iniciadas pela Funai, principalmente, durante a década de 
1980, no âmbito da política de integração nacional e consolidação da fronteira econômica do Norte e Noroeste do 
país. 
 
Considerando o texto acima é correto afirmar que: 
 
 
As terras dominiais são terras adquiridas pelos indígenas na forma do decreto de intervenção da União 
 
As terras indígenas são de propriedade dos povos indígenas, podendo, estes, alienar as mesmas de 
acordo com a sua vontade. 
 Existem terras de reserva que foram atribuídas pelos Estados-membros e que hoje são reconhecidas 
como ocupações territoriais 
 
As terras indígenas são consideradas porções do território nacional isentas de jurisdição do Estado 
brasileiro. 
 
A maior parte das terras indígenas está na região Norte em função do processo de integração 
promovida pelo IBAMA 
 
 
 
15 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 (...) é preciso entender que a apropriação cultural se configura como um fenômeno estrutural, fruto de um processo 
histórico de racismo e invisibilização cultural. Assim, quando símbolos são retirados de seu contexto e oferecidos 
como simples bens de consumo, é relativizada toda a luta e resistência que representam para seu grupo, 
(...) HELENO, Bárbara Lopes e REINHARDT, Rafaella Max. Apropriação Cultural: Novas Configurações das 
Identidades na Era da Globalização. In: Interfaces entre raça, gênero e classe social. Instituto de Estudos Sociais e 
Políticos (IESP) UERJ: Rio de Janeiro v.07, n.13, 2017 pp. 115 - 128 
A partir do trecho acima, podemos afirmar: 
 
 Quando um símbolo cultural significativo para um grupo social e étnico se torna um mero bem de 
consumo o que ele representa passa a ser relativizado. 
 
Não podemos considerar o fenômeno da apropriação cultural como estrutural. 
 
Símbolos identitários podem ser oferecidos como simples bens de consumo. 
 
 
A cultura europeia passou por um processo de invisibilização cultural no Brasil, o que justifica sua 
valorização. 
 
A apropriação cultural é apenas um modismo. 
 
 
 
16 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
A segunda paralisação dos entregadores de aplicativos, realizada no dia 25-07-2020, conhecida como Breque dos 
Apps, teve menos adesão dos trabalhadores do que a primeira, realizada pela categoria em 1º de julho deste ano. 
Enquanto alguns analistas veem a manifestação com entusiasmo, porque demonstra a capacidade de organização 
dos trabalhadores, outros falam em fracasso e apontam para divisões internas no movimento, que é autônomo e se 
organiza pelas redes sociais. Ao comentar a última greve, a socióloga Ludmila Abílio diz que a imagem das centenas 
de motos e bicicletas unidas pelas ruas da cidade é importante, mas não é só ela que dá a medida da adesão ou 
organização. Aderir ao breque pode ser simplesmente ficar em casa, sem ligar o aplicativo ou bloqueando a saída em 
locais dispersos de onde se originam entregas. Segundo ela, não é simples medir o tamanho da adesão dos 
trabalhadores à paralisação, e também é preciso considerar as dificuldades envolvidas no processo, porque 
enquanto participam dos atos, eles não trabalham e não recebem. Na avaliação dela, é preciso ter muito 
cuidado nas análises sobre as paralisações e nos discursos emergentes porque há um mesmo discurso que desliza 
com conteúdos e propósitos diferentes. Na segunda manifestação, menciona, houve uma tentativa de 
desmobilização e desqualificação do movimento, que se utilizou da linguagem e da luta dos trabalhadores para se 
voltar contra eles. Um dos recursos é criar as imagens que dizem - veja como o movimento é fragmentado - , - veja 
como deputado tal está lá na manifestação - , - isso virou coisa de partido político - , - isso vai virar coisa de sindicato 
- , - os trabalhadores não querem direitos ou proteção. Essa construção se faz com uma direção muito clara, se 
apropriando de uma histórica desqualificação da esquerda que é agravada por uma crise de representatividade que 
atravessa as ações coletivas e os processos políticos que estamos enfrentando nesta década. Seu horizonte é o da 
deslegitimação, explica. 
 
Disponível em http://www.ihu.unisinos.br/159-noticias/entrevistas/601524-breque-dos-apps-e-um-freio-coletivo-
na-uberizacao-e-na-degradacao-e-exploracao-do-trabalho-entrevista-especial-com-ludmila-abilio. Acesso em 
13.10.2020 
 
Conisderando o texto acima, é correto afirmar que: 
 
 
O movimento dos trabalhadores de aplicativo tem sido bem sucedido nas paralizações, conforme as 
imagens de sua ação que têm sido replicadas nas redes sociais. 
 A segunda onda de paralizações sofreu um processo de desqualificação por conta das tentativas de 
imputar ao movimento dos trabalhadores de aplicativo interesses ideológicos e partidários. 
 
A precarização do trabalho é um fenômeno recente que tem sido combatido pelas instâncias 
representativas dos trabalhodres de aplicativos, cuja legitimidade não tem sido questionada. 
 
Os trabalhadore de aplicativo têm conseguindo ampliar o movimento que conta cada vez mais adesão da 
sociedade. 
 
A perpceção é a de que o movimento dos trabalhadores de aplicativo está sólido e firme na luta pelas 
suas reivindicações. 
 
 
 
17 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Metade da população do mundo vive com menos de 2 doláres por dia. A maioriadessas pessoas é mulher. A 
pobreza se tornou uma questão feminina e, para milhões de mulheres, a busca por uma vida melhor significa viver 
longe, muitas vezes longe demais de seus filhos - ou amando os filhos de outras em troca de pagamento, ou 
trabalhando como faxineira, garçonete, operária, trabalhadora agrícola, prostituta ou qualquer outra coisa no lado 
obscurso da economia. (MARÇAL, Katrine. O Lado invisível da economia: uma visão feminista. São Paulo: Alaúde, 
2017, p. 54). 
 
Em plena Revolução, a mulher francesa carecia de cidadania. Era considerada uma prolongação do homem quando 
entrava em contrato matrimonial com ele. Nós crescemos escutando que a palavra homem incluía toda 
humanidade, mas isso é rotundamente falso. Homem, na barulhenta declaração dos direitos naturais, fundamentais, 
inalienáveis e até sagrados - quantas palavras altissonantes -, só considerava o gênero masculino e nem mesmo todo 
o gênero. (MARUANE, Lina. Contra os filhos. São Paulo: Todavia, 2018., p. 35) 
 
Diante desse texto, é correto afirmar que: 
 
 
Os ideais iluministas foram capazes de promover a igualdade inter e intra gênero. 
 A Revolução Francesa deixou de lado a efetividade da igualdade de gênero. 
 
A ocupação dos postos de trabalho desconsidera o elemento de gênero na sua distribuição. 
 
Os âmbitos do trabalho e da cidadania trouxeram ganhos igualitários aos gêneros. 
 
Podemos afirmar que no século XXI já foi possível alcançar a igualdade de gênero no mundo do 
trabalho. 
 
 
 
18 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
TEXTO 1. A violência contra a mulher sempre foi uma questão gravíssima no Brasil. Em 2019, de acordo com o 
Anuário Brasileiro de Segurança Pública, a cada dois minutos era criado um boletim de ocorrência em alguma 
delegacia do país com denúncia de vítima no convívio doméstico. O problema já era imenso e ficou pior com o 
necessário isolamento social decorrente da pandemia da Covid-19. Desde o início da quarentena, em março, o 
número de denúncias recebidas pelo canal Ligue 180, do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos 
(MMFDH), aumentou 17,9% em todo o país, em comparação com o mesmo período de 2019. No mês seguinte, em 
abril, o crescimento foi de 37,6%. Dados do Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP) no estudo "Violência 
doméstica durante a pandemia de Covid-19" , apresentado em maio, demonstram que o feminicídio no país cresceu 
22,2% nos meses de março e abril deste ano se comparado ao mesmo período do ano passado. Os dados divulgados, 
por outro lado, indicam que houve menos registros de ocorrências de crimes dessa natureza nas delegacias de todo 
o país. Consequentemente, houve a redução da concessão de medidas protetivas de urgência para evitar o contato 
de agressores com mulheres. Essa queda certamente ocorreu porque milhões de mulheres estão confinadas com 
seus agressores em casa, muitas em verdadeiro cativeiro, o que prejudica a denúncia em delegacias, mesmo com os 
sistemas virtuais. Constata-se o acerto dessa conclusão pelo fato de que, embora a possibilidade de acusação de 
crimes tenha caído, a ocorrência de feminicídio aumentou no Brasil de forma expressiva. Fenômeno similar foi 
constatado na Itália e divulgado pela ONU. 
TEXTO 2. Também em razão desse cenário, foi sancionada a Lei 14.022/20, que dispõe sobre medidas de 
enfrentamento à violência doméstica e familiar durante pandemia da Covid-19. A norma torna essenciais os serviços 
relacionados ao combate e à prevenção das agressões tanto contra mulheres quanto contra idosos, crianças, 
adolescentes e pessoas com deficiência. De acordo com a Lei 14.022/20, os prazos processuais, a apreciação de 
matérias, o atendimento às partes e a concessão de medidas protetivas que tenham relação com atos de violência 
doméstica e familiar cometidos contra mulheres, crianças, adolescentes, pessoas idosas e pessoas com deficiência 
serão mantidos, sem qualquer suspensão. O registro da ocorrência de violência doméstica e familiar contra esse 
grupo poderá ser realizado por meio eletrônico ou por meio de número de telefone de emergência designado para 
tal pelos órgãos de segurança pública. Além disso, o poder público deverá adotar as medidas necessárias para 
garantir a manutenção do atendimento presencial de mulheres, idosos, crianças ou adolescentes em situação de 
violência, com a adaptação dos procedimentos estabelecidos na Lei Maria da Penha. 
 
Com base nos textos acima, é correto afirmar: 
 
 
A Lei 14.022/20 diminuiu as possibilidades de proteção de mulheres, idosos, crianças, adolescentes e 
pessoas com deficiência 
 O aumento de feminicídios é inversamente proporcional ao aumento das taxas de denúncia contra os 
agressores 
 
Não há uma correlação entre o isolamento durante o período de pandemia entre o aumento da 
violência doméstica e a diminuição do número de denúncias. 
 
O atendimento às vítimas de agressão à mulher está dificultado em função dos poucos canais de 
denúncia. 
 
Brasil e Itália tiveram fenômenos diferentes no que tange à violência contra a mulher 
 
 
 
19 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Considere a seguinte reflexão. 
Uma terceira chave conceitual de estudos sobre a recepção na América Latina refere-se à leitura (...). Penso que nos 
livros de Bakhtin (...) há uma proposta de mudança de lugar do texto como eixo da investigação que coloca a 
interação dialógica como o verdadeiro objeto da investigação cultural, chegando-se à leitura como interação-
comunicação. 
(Jesús Martín-Barbero, "América Latina e os estudos recentes: o estudo da recepção em comunicação social") 
Qual o foco investigativo proposto por Martín-Barbero para o desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre o ato 
de ler? 
 
 
O texto e, a partir dele, a compreensão do leitor. 
 
O leitor-indivíduo que atribui um significado pessoal para o texto. 
 
A recepção passiva do significado do texto. 
 
Os meios de comunicação e o seu controle sobre a opinião do leitor. 
 A interação acionada pelo texto em determinada situação comunicativa. 
 
 
 
20 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Para estudar a história literária brasileira, em vez de um critério político, deve-se adotar uma filosofia estética 
compreendendo-a como um valor literário. Para tal, a periodização correspondente é de natureza estilística, isto é, 
em lugar da divisão em períodos cronológicos ou políticos, a ordenação por estilos. 
COUTINHO, A. (Org.) Literatura brasileira: (introdução). In: A literatura no Brasil: introdução geral. 6. ed. São Paulo: 
Global, 2003, v.1, p. 132. 
Nas sequências, está destacado um trecho da obra História Concisa da Literatura Brasileira, de Alfredo Bosi. Avalie se 
tanto o autor quanto o estilo literário indicados correspondem ao que Bosi trata no respectivo trecho. 
I. "Não se trata, aqui, de fechar os olhos aos evidentes defeitos de fatura que mancham a prosa do romancista: 
repetições abusivas, incerteza na concepção de protagonistas, uso convencional da linguagem...; trata-se de 
compreender o nexo de intenção e forma que os seus romances lograram estabelecer quando atingiram o social 
médio pelo psicológico médio (...)" Érico Veríssimo. Pré-Modernismo. 
II. "Sempre se salva, no foro íntimo, a dignidade última dos protagonistas, e se redimem as transações vis repondo 
de pé herói e heroína. Daí os enredos valerem como documento apenas indireto de um estado de coisas, no caso, o 
tomar corpo de uma estética burguesa e realista das conveniências durante o Segundo Império" José de Alencar. 
Romantismo. 
III. "Teve mão de artista bastante leve para não se perder nos determinismos de raça ou de sangue que presidiriam 
aos enredos e estofariam as digressões dos naturalistas de estreita observância [...]" Adolfo Caminha. Naturalismo. 
IV. "O seu equilíbrio não era o gotheano - dos fortes e dos felizes, destinados a compor hinos de glória à natureza e 
ao tempo; mas o dos homens que, sensíveis à mesquinhez humana e à sorte precáriado indivíduo, aceitam por fim 
uma e outra como herança inalienável, e fazem delas alimento de sua reflexão cotidiana" Machado de Assis. 
Realismo. 
São corretas apenas as correspondências feitas em: 
 
 II e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
I e III. 
 
I e II. 
 
 
 
21 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Foi iniciada a fase de cumprimento de sentença, por requerimento do credor em face do devedor. Intimada a parte 
condenada, por seu advogado, para pagar, o prazo escoou sem o cumprimento da obrigação. Foram, por 
determinação judicial, então, penhorados bens imóveis que sobre os quais incidem hipoteca convencional, 
conforme escritura pública. Indaga-se: a) Para a validade da penhora o que deve providenciar o credor? Justifique. b) 
A falta da providência prevista na lei processual acarreta alguma conseqüência jurídica? Justifique. 
 
 
I. 
 II. 
 
I e II. 
 II e III. 
 
I e III. 
 
 
 
22 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
É célebre a escultura de Laocoonte, em que estão representados pai e filhos envolvidos por serpentes. Nela está 
tematizada a dor de um pai que vê os filhos serem devorados. O crítico alemão Lessing sentiu-se intrigado pela 
seguinte questão: como entender que a personagem principal do grupo representado mal abra a boca, apesar de 
sofrer de modo tão intenso? Para explicar a composição moderada da dor, assinala: 
É que as leis da escultura impõem a figuração da dor de modo totalmente diverso do da poesia. A escultura e a 
pintura não podem representar senão um único momento de uma ação; é preciso então escolher o momento mais 
fecundo; ora, só é fecundo aquilo que deixa campo livre à imaginação; não é preciso, pois, escolher o momento do 
paroxismo [o momento mais intenso], mas o que o precede ou segue. 
O que se pode deduzir corretamente do texto acerca da representação artística? 
 
 
Na composição artística, a escolha de traços de um objeto que podem ser mais produtivos para a criação 
depende mais da perícia do artista em lidar com eles do que da linguagem da arte em que ele se expressa. 
 
Em qualquer expressão artística, é mais importante a capacidade que o artista tem de apontar, no ser 
humano representado, a grandeza e a serenidade da alma, do que retratar o vigor de um sofrimento. 
 Numa obra de arte, a expressão não é determinada pela natureza do objeto representado, mas está 
relacionada aos princípios que regem a modalidade artística adotada. 
 
Na arte, o modo como se retratam certas emoções depende do conhecimento da sua natureza pelo 
artista, pois o seu ideal é reproduzir o mundo natural. 
 
Em algumas formas de expressão artística, a representação corresponde necessariamente à diminuição 
da intensidade das emoções experimentadas. 
 
 
 
23 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Em qual das alternativas abaixo um argumento favorável ao registro documental do planejamento escolar está 
focalizando especificamente a prática do professor de língua portuguesa? 
 
 
Cada professor, ao assumir sua classe, deve se apoiar na reflexão coletiva para organizar seu planejamento. 
A escola necessita de documentos que permitam exercer algum controle sobre o que acontece em sala de 
aula. 
 
O registro do planejamento facilita a comunicação entre os educadores da escola e desses com a 
comunidade envolvida direta ou indiretamente no processo. 
 
O planejamento flexível será modificado ao ser posto em prática. Mediante a função de reificação da 
escrita, o professor tem a possibilidade de distanciar-se criticamente do próprio plano e refletir sobre ele e 
sua prática. 
 O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do que os alunos já sabem. No registro, o professor explicita os 
usos da linguagem que, associados às práticas sociais, serão tratados segundo sequência didática que mais 
favoreça a aprendizagem. 
 
A definição de pontos de partida e de chegada da ação educativa pode significar perda de tempo. Há um 
divórcio entre aquilo que aparece escrito no planejamento e o que realmente acontece em sala de aula. 
 
 
 
24 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na Internet? Checa seu e-mail, dá uma olhadinha no Twitter, 
confere as atualizações dos seus contatos no Orkut ou no Facebook? Há diversos estudos comprovando que 
interagir com outras pessoas, principalmente com amigos, é o que mais fazemos na Internet. Só o Facebook já tem 
mais de 500 milhões de usuários, que, juntos, passam 700 bilhões de minutos por mês conectados ao site - que 
chegou a superar o Google em número de acessos diários. (...) e está transformando nossas relações: tornou muito 
mais fácil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. Mas será que as amizades online não fazem com 
que as pessoas acabem se isolando e tenham menos amigos offline, "de verdade"? Essa tese, geralmente citada nos 
debates sobre o assunto, foi criada em 1995 pelo sociólogo americano Robert Putnam. E provavelmente está errada. 
Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a Internet faz você ter mais amigos - dentro e fora 
da rede. Durante a década passada, período de surgimento e ascensão dos sites de rede social, o número médio de 
amizades das pessoas cresceu. E os chamados heavy users, que passam mais tempo na Internet, foram os que 
ganharam mais amigos no mundo real - 38% mais. Já quem não usava a Internet ampliou suas amizades em apenas 
4,6%. 
Como a Internet está mudando a amizade. Superinteressante, n. 288, fev./ 2011 (com adaptações). 
No texto, o trecho entre parênteses foi suprimido. Assinale a opção que contém uma frase que completa 
coerentemente o período em que o trecho omitido estava inserido. 
 
 
A Internet faz com que você "consiga desacelerar o processo, mas não salva as relações", acredita o 
antropólogo Robin Dunbar 
 A Internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à amizade 
 
A Internet garante que as diferenças de caráter ou as dificuldades interpessoais sejam "obscurecidas" 
pelo anonimato e pela cumplicidade recíproca 
 
A Internet raramente cria amizades do zero - na maior parte dos casos, ela funciona como 
potencializadora de relações que já haviam se insinuado na vida real 
 
A Internet inova (e é uma enorme inovação, diga-se de passagem) quando torna realidade a "cauda 
longa", que é a capacidade de elevar ao infinito as possibilidades de interação 
 
 
 
25 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Poema do beco 
Que importa a paisagem, a Glória, a baía, a linha do horizonte? 
- O que eu vejo é o beco. 
(Manuel Bandeira, Antologia Poética) 
No primeiro verso, a sequência de sintagmas nominais a Glória, a baía, a linha do horizonte exemplifica o uso de que 
recurso linguístico? 
 
 
Sequência resumitiva, em que a oração predicativa começa por uma designação individual e segue com 
definições descritivas até produzir a relação de antonímia entre o primeiro e o último elementos da 
sequência. 
 
Coordenação que, incluindo um vocativo e dois complementos verbais, se refere ao sintagma antecedente 
a paisagem e cria uma gradação do mais especificado para o menos especificado. 
 Enumeração, que, incidindo sobre o sintagma nominal antecedente a paisagem, apresenta, em cada um dos 
seus elementos e no seu conjunto, uma particularização do sentido, o que permite classificá-la como um 
aposto. 
 
Arranjo por contiguidade, que, ao excluir o sintagma nominal antecedente a paisagem, resulta em 
construção sintática pouco adequada aos padrões cultos da língua, sugerindo o desconforto do eu lírico em 
relação ao espaço que ocupa. 
 
Justaposição, em que a combinação de um nome próprio com nomes comuns rompe com os padrões 
normativos, segundo os quais só se coordenam partes da oração que tenham funções equivalentes. 
 
 
 
26 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Iser nos diz que "O texto não pode ser fixado nem à reação do autor ao mundo, nem aos atosda seleção e da 
combinação, nem aos processos de formação de sentido que acontecem na elaboração e nem mesmo à experiência 
estética que se origina de seu caráter de acontecimento; ao contrário, o texto é o processo integral, que abrange 
desde a reação do autor ao mundo até sua experiência pelo leitor" (ISER, 1996, p. 13). Tal assertiva busca: 
 
 pensar os efeitos de leitura, entendendo que há uma mediação entre autor, texto e leitor. 
 evidenciar que o leitor tem presença superior no ato de construção narrativa. 
 
oferecer um método crítico pautado pela elaboração da forma estética. 
 
construir uma ideia nova sobre a história da literatura. 
 
evidenciar a importância da intenção do autor na obra literária. 
 
 
 
27 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Leia o seguinte relato. 
- Silêncio, 2ª B! É aula de leitura e escrita. 
Os alunos quietos nas carteiras defrontam-se com os livros. Acabaram de ouvir a ordem para ler e, quando for o 
tempo indicado pela professora, hão de escrever, reproduzindo o que foi lido. (...) Todos devem ficar quietos, ler 
com atenção e escrever corretamente, sem perturbar a professora que precisa corrigir o "dever" do dia anterior. 
(Mary Julia Martins Dietzsch e Maria Alice Setúbal S. e Silva, "Itinerantes e itinerários na busca da palavra") 
No relato, o processo de aprendizagem de leitura se caracteriza 
 
 
pelo reconhecimento dos gêneros textuais, regulado por um sistema de expectativas que ancoram o 
discurso nas esferas da atividade humana. 
 
pela possibilidade de livre fruição do texto, associada ao interesse da comunidade de leitores. 
 
pela abertura do sentido do texto no momento da recepção, considerado o contexto de leitura. 
 
pela compreensão da escrita, articulada com a possibilidade de transferência de hipóteses para construir 
um sentido para o texto. 
 pela prática de decodificação da língua escrita, sustentada pela legitimidade atribuída ao texto, tomado 
como base para a reprodução. 
 
 
 
28 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Multiletramentos são as práticas de trato com os textos multimodais ou multissemióticos 
contemporâneos, majoritariamente digitais, mas também impressos, que incluem procedimentos (como gestos para 
ler, por exemplo) e capacidades de leitura e produção que vão muito além da compreensão e produção de textos 
escritos, pois incorporam a leitura e (re) produção de imagens e fotos, diagramas, gráficos e infográficos, vídeos, 
áudio etc. 
ROJO, Roxane. Centários futuros na escola. In: Educação no Século XXI: multiletramentos. Volume 3. São Paulo: 
Fundação Telefônica, 2013. p. 21. 
Considerando esse texto e os estudos atuais sobre o papel da instituição escolar, diante dos multiletramentos, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
É papel da escola incentivar os estudantes vivenciarem suas práticas letradas e proporcionar acesso à cultura digital 
e às múltiplas linguagens que também circulam na esfera midiática e tecnológica. Isso significa proporcionar 
espaços-tempos educativos para que os alunos possam experimentar essas variadas práticas de letramento como 
consumidores e produtores de informação, além de discuti-la criticamente 
PORQUE 
No trabalho com multiletramentos, a escola prioriza os gêneros textuais impressos e elementos da cultura letrada 
escolar e curricular. A escola precisa enfatizar o ensino da norma culta. Diferentes manifestações culturais, 
expressões artísticas da cultura local devem ser trabalhadas por outras agências do meio e não pelo currículo 
escolar. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
29 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Recentemente, há uma ferrenha crítica aos meios de comunicação de massa, em função da apropriação de bens 
culturais identitários, sejam eles étnicos, religiosos ou de gênero. Lucra-se, portanto, a partir da venda de filmes, 
novelas, músicas, dentre outras produções sem lançar efetivamente um conhecimento crítico nos consumidores - a 
cultura se torna apenas um produto. Tal perspectiva analítica pode ser associada a(o): 
 
 
Estruturalismo Francês; 
 
Estética da Recepção. 
 Escola de Frankfurt; 
 Desconstrução derridiana; 
 
Formalismo Russo; 
 
 
 
30 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Entre os objetivos do ensino de língua materna, está a ampliação da capacidade de reconhecer certos fenômenos 
linguísticos e de refletir a seu respeito. Na abordagem da norma padrão, que estratégia metodológica se relaciona 
com o objetivo de ensino referido? 
 
 
Mapear os recursos de coesão para associá-los à norma padrão e aplicá-los a outros textos. 
 
Reconhecer as escolhas lexicais, a fim de relacioná-las com usos cultos da língua. 
 
Comparar textos orais e textos escritos para identificar naqueles os desvios da norma padrão e nestes, o 
padrão normativo. 
 Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que se distanciam da norma. 
 Comparar as variedades linguísticas quanto à sua estrutura e à eficácia comunicativa. 
 
 
 
31 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
O trecho a seguir foi retirado de umas das obras clássicas de Eça de Queirós: Os Maias. Leia com atenção, 
procurando refletir sobre o que caracteriza o seu estilo e as temáticas dos seus romances. 
"Afonso partiu. Era na primavera - e a Inglaterra toda verde, os seus parques de luxo, os copiosos 
confortos, a harmonia penetrante dos seus nobres costumes, aquela raça tão séria e tão forte -
 encantaram-no. Bem depressa esqueceu o seu ódio aos sorumbáticos padres da Congregação, as horas 
ardentes passadas no café dos Remolares a recitar Mirabeau, 31 e a república que quisera fundar, 
clássica e voltairiana, com um triunvirato de Cipiões e festas ao Ente Supremo. Durante os dias da 
Abrilada estava ele nas corridas de Epsom, no alto de uma sege de posta, com um grande nariz postiço, 
dando hurras medonhos - bem indiferente aos seus irmãos de Maçonaria, que a essas horas o sr. infante 
espicaçava a chuço, pelas vielas do Bairro Alto, no seu rijo cavalo de Alter. 
[...] 
Mas não esquecia a Inglaterra: e tornava-lha mais apetecida essa Lisboa miguelista que ele via, 
desordenada como uma Túnis barbaresca; essa rude conjuração apostólica de frades e boleeiros, 
atroando tabernas e capelas; essa plebe beata, suja e feroz, rolando do lausperene para o curro, ansiando 
tumultuosamente pelo príncipe que lhe encarnava tão bem os vícios e as paixões..." 
Agora, refletindo sobre temáticas e estilo, responda a questão abaixo. 
O Realismo-Naturalismo na Literatura Portuguesa, do ponto de vista ideológico, aprofunda a narração de aspectos 
contemporâneos do século XIX, dos quais se destacam: 
 
 
personagens delineados de acordo com os princípios do Romantismo; crítica à visão idealizada do 
homem do século XIX; a literatura como diagnóstico dos problemas da vida social. 
 personagens que se configuram extremamente movidos pelo amor fatalista; apoio ao conservadorismo 
da Igreja; crítica ao tradicionalismo da sociedade portuguesa. 
 crítica ao tradicionalismo da sociedade portuguesa; crítica ao conservadorismo da Igreja; a literatura 
como diagnóstico dos problemas da vida social. 
 
personagens idealistas, de características ultrarromânticas; compreensão e aceitação do tradicionalismo 
que caracteriza a sociedade portuguesa; apoio ao conservadorismo da Igreja. 
 
crítica ao tradicionalismo vazio da sociedade portuguesa; crítica ao conservadorismo da Igreja; a vivência 
de amores impetuosos que terminam sempre num final feliz 
 
 
 
32 
 QuestãoAcerto: 0,1 / 0,1 
 
TEXTO I 
A avaliação dos textos literários (sua comparação, sua classificação, sua hierarquização) 
deve ser diferenciada do valor da literatura em si mesmo. Mas é claro que os dois 
problemas não são independentes: um mesmo critério de valor (por exemplo, o 
estranhamento, ou a complexidade, ou a obscuridade, ou a pureza) preside, em geral, à 
distinção entre textos literários e não literários, e à classificação dos textos literários entre 
si. (COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo 
Horizonte: Editora UFMG, 2003. Adaptado) 
TEXTO II 
A constituição da linguagem literária e do discurso que a configura pode ser entendida 
como resultado de um acto discursivo próprio, propondo a uma comunidade de leitores 
um texto que essa comunidade reconhecerá como texto literário. (REIS, C. O 
conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. 2. ed. Coimbra: Almedina, 
2001. Adaptado.) 
 
Considerando os fragmentos de texto apresentados, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. A definição de um texto como texto literário depende não só da observação das 
especificidades da linguagem literária, mas também da própria conceituação do que é 
literatura. 
PORQUE 
II. Na avaliação e classificação de textos literários não se devem ignorar aspectos 
extrínsecos (sociais, históricos, políticos etc.) que, em determinado momento, 
condicionam a percepção de um texto como literário por parte de uma comunidade de 
leitores. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
 
 
33 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Em meados do século passado, o pintor brasileiro Candido Portinari fez uma série de desenhos para ilustrar uma 
edição nacional do Dom Quixote, de Cervantes. Posteriormente, o poeta Carlos Drummond de Andrade compôs uma 
série de poemas, referidos a cada um desses desenhos de Portinari. 
Atente para este desenho de Portinari e os versos de Drummond que o interpretam. 
 
Antefinal noturno 
Dorme, Alonso Quejana. 
Pelejaste mais do que a peleja 
(e perdeste). 
Amaste mais que amor se deixa amar. 
O ímpeto 
o relento 
a desmesura 
fábulas que davam rumo ao sem-rumo 
de tua vida levada a tapa 
e a coice darmas, 
de que valeu o tudo desse nada? 
Vilões discutem e brigam de braço 
enquanto dormes. 
Neutras estátuas de alimárias velam 
a areia escura de teu sono 
despido de todo encantamento. 
Dorme, Alonso, andante 
petrificado 
cavaleiro-desengano. 
Os versos do poema Antefinal noturno, transcrito na questão anterior, têm fortes pontos de contato com estes 
versos de um outro poema de Carlos Drummond de Andrade, "Consolo na praia": 
A injustiça não se resolve. 
À sombra do mundo errado 
murmuraste um protesto tímido. 
Mas virão outros. 
Tudo somado, devias 
precipitar-te de vez nas águas. 
Estás nu na areia, no vento... 
Dorme, meu filho. 
(A rosa do povo) 
Entre os poemas, há em comum a expressão dos sentimentos 
 
 
da indignação inútil e do consolo na fé. 
 
da amargura amorosa e da vingança reparadora. 
 
da hipocrisia social e da culpa pessoal. 
 da impotência do indivíduo e do malogro do ideal 
 
do ideal religioso e da perseverança inútil. 
 
 
 
34 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
TEXTO I 
A avaliação dos textos literários (sua comparação, sua classificação, sua hierarquização) 
deve ser diferenciada do valor da literatura em si mesmo. Mas é claro que os dois 
problemas não são independentes: um mesmo critério de valor (por exemplo, o 
estranhamento, ou a complexidade, ou a obscuridade, ou a pureza) preside, em geral, à 
distinção entre textos literários e não literários, e à classificação dos textos literários entre 
si. (COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo 
Horizonte: Editora UFMG, 2003. Adaptado) 
TEXTO II 
A constituição da linguagem literária e do discurso que a configura pode ser entendida 
como resultado de um acto discursivo próprio, propondo a uma comunidade de leitores 
um texto que essa comunidade reconhecerá como texto literário. (REIS, C. O 
conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. 2. ed. Coimbra: Almedina, 
2001. Adaptado.) 
 
Considerando os fragmentos de texto apresentados, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. A definição de um texto como texto literário depende não só da observação das 
especificidades da linguagem literária, mas também da própria conceituação do que é 
literatura. 
PORQUE 
II. Na avaliação e classificação de textos literários não se devem ignorar aspectos 
extrínsecos (sociais, históricos, políticos etc.) que, em determinado momento, 
condicionam a percepção de um texto como literário por parte de uma comunidade de 
leitores. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
 
 
35 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Leia o depoimento de um artista pertencente à Organização não governamental Doutores da Alegria. Nessa ONG, 
que defende a aproximação entre arte e ciência, palhaços simulam ser médicos para crianças e adolescentes 
hospitalizados. 
(1) Não é tão simples assim me despir do dr. Lambada. São quase 
(2) dez anos nos Doutores da Alegria, duas vezes por semana no 
(3) hospital, fora as aulas paralelas, este ano de canto e 
(4) malabares, e as rodas de estudo na sede. O personagem fica 
(5) introjetado, às vezes desembesto a falar em casa, minha 
(6) mulher diz chega, mas é assim que é. Não basta comprar uma 
(7) roupa (...) e distribuir bala no ônibus. Não adianta estar vestido 
(8) se não se está preenchido. Muitas vezes somos a única 
(9) referência de palhaço para uma criança, ou o respiro emocional 
(10) para uma mãe ou um pai, e aquilo precisa ser bem feito. 
(11) DR. ZAPATTA LAMBADA acredita em doentes saudáveis, 
(12) duendes mentais no triângulo das ber-mudas, roucas e 
(13) afônicas e na inocência do Romário. 
(M. Manir, "Entre brancos e augustos. De hospital em hospital, eles quebram o protocolo atrás de uma nova 
performance diante da dor") 
O discurso citado é o discurso no discurso, a enunciação na enunciação, mas é, ao mesmo tempo, um discurso sobre 
o discurso, uma enunciação sobre a enunciação. 
(M. Bakhtin, Marxismo e filosofia da linguagem) 
Consideradas as afirmações acima, é correto apontar, como marca do discurso de outrem no depoimento do Dr. 
Lambada, o uso de 
 
 
índices de ironia - como em Acredita em doentes saudáveis, que deve ser lido como Duvida da existência 
de doentes saudáveis -, pois o enunciador critica crenças ultrapassadas dos Doutores da Alegria. 
 
argumentos de autoridade - como os fornecidos para compor o perfil do Dr. Zapatta Lambada -, que 
conferem maior veracidade às impressões pessoais do artista. 
 formas de inclusão - como em Muitas vezes somos... -, que instauram a cumplicidade entre enunciador e 
enunciatário por meio da inclusão deste último no enunciado. 
 discurso direto - como em minha mulher diz chega -, em que a citação de um outro enunciado expõe uma 
divergência para dar veracidade ao depoimento do enunciador. 
 
pronome demonstrativo - como em e aquilo precisa ser bem feito -, por meio do qual um outro contrapõe 
sua visãodepreciativa do trabalho da ONG à visão defendida pelo enunciador. 
 
 
 
36 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Barthes, em um de seus ensaios, reflete sobre a descrição de um dos personagens de Balzac e decide pela 
impossibilidade de indicar quem seria o responsável pela voz que fala - se seria o herói, o indivíduo Balzac ou a 
psicologia típica do romantismo. Como isso, quer apontar sobre a identidade: 
 
 
a forma estética inovadora de Balzac. 
 
a supremacia do texto sobre a vontade do leitor. 
 a força promovida pela voz do autor. 
 a morte do autor. 
 
os efeitos promovidos pelo ato de leitura. 
 
 
 
37 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
O texto abaixo, de Antonio Candido, exemplifica o trabalho do crítico. 
Em Gonçalves Dias, sentimos que o espírito pesa as palavras, em Castro Alves, que as palavras arrastam o espírito na 
sua força incontida. Situado não apenas cronologicamente entre ambos, Álvares de Azevedo é um misto dos dois 
processos. Na melhor parte de sua obra, as palavras se ordenam com medida, indicando que a emoção logrou 
realizar-se pelo encontro da expressão justa. Infelizmente, porém, (...) se na sua obra propriamente lírica existe não 
raro uma serena contenção, a que lhe deu fama e definiu a sua maneira própria se caracteriza pela tendência à 
digressão e à prodigalidade verbal, que o tornaram, com o passar do tempo, o poeta desacreditado de nossos dias. 
(Formação da literatura brasileira: momentos decisivos) 
Considere as afirmações que seguem. 
I. A crítica implica uma valoração, resultante das relações que o crítico estabelece entre os elementos constitutivos 
da obra analisada e a série literária. 
II. Em cada situação específica, a crítica incide na análise independente de um dos três aspectos do fenômeno 
literário: ou o produtor, ou a obra, ou o público. 
III. É tarefa do crítico prescrever leituras que, ao suprirem certas necessidades do ser humano, atendam às 
expectativas do público. 
Confirma-se no texto de Antonio Candido o que se declara corretamente sobre a crítica APENAS em 
 
 
II. 
 I. 
 
III. 
 
I e II. 
 
II e III. 
 
 
 
38 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
TEXTO I 
A avaliação dos textos literários (sua comparação, sua classificação, sua hierarquização) 
deve ser diferenciada do valor da literatura em si mesmo. Mas é claro que os dois 
problemas não são independentes: um mesmo critério de valor (por exemplo, o 
estranhamento, ou a complexidade, ou a obscuridade, ou a pureza) preside, em geral, à 
distinção entre textos literários e não literários, e à classificação dos textos literários entre 
si. (COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo 
Horizonte: Editora UFMG, 2003. Adaptado) 
TEXTO II 
A constituição da linguagem literária e do discurso que a configura pode ser entendida 
como resultado de um acto discursivo próprio, propondo a uma comunidade de leitores 
um texto que essa comunidade reconhecerá como texto literário. (REIS, C. O 
conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. 2. ed. Coimbra: Almedina, 
2001. Adaptado.) 
 
Considerando os fragmentos de texto apresentados, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. A definição de um texto como texto literário depende não só da observação das 
especificidades da linguagem literária, mas também da própria conceituação do que é 
literatura. 
PORQUE 
II. Na avaliação e classificação de textos literários não se devem ignorar aspectos 
extrínsecos (sociais, históricos, políticos etc.) que, em determinado momento, 
condicionam a percepção de um texto como literário por parte de uma comunidade de 
leitores. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
39 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
António José Saraiva e Óscar Lopes registram, em sua obra História da Literatura Portuguesa: 
"Na época em que Portugal se constitui como estado independente, em meados do século XII, encerra-se na Europa 
Ocidental o período em que a economia, a sociedade, a vida política e a cultura estiveram dominadas pela economia 
rural de auto-subsistência". 
Isso equivale a dizer que: 
 
 
O estado novo surge com força na Europa e, em vista disso, a classe de dominados irá determinar novos 
padrões de comportamento e novas ideologias no continente. 
 
O estado de autosubsistência surge com força na monarquia e, por meio dele, a classe de trabalhadores 
que irá determinar novos padrões salariais e novas regras de trabalho no continente. 
 O estado mercantil surge com força na Europa e, consequentemente, a classe de burgueses que irá se 
fortalecer a partir do século XVI e determinar novos padrões de comportamento no continente. 
 
O estado mercantil surge com força na África e, por consequência, a classe de burgueses que irá 
determinar novos padrões de comportamento e novas ideologias em toda a Europa. 
 
O estado cultural surge com força na Europa e, consequentemente, a classe de letrados que irá determinar 
novos padrões de escolaridade e novas técnicas de ensino superior. 
 
 
 
40 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Leia o texto: 
O ambiente alfabetizador pode ser compreendido como o espaço em que a principal intenção é ampliar o contato 
do estudante com uma cultura letrada. O espaço é retrato da relação [das relações]. Nele é que o nosso conviver vai 
sendo registrado, marcando nossas descobertas, nosso crescimento, nossas dúvidas. O espaço é retrato da relação 
pedagógica porque registra, concretamente, através de sua arrumação (dos móveis...) e organização (dos 
materiais...) a nossa maneira de viver esta relação. 
FREIRE; Madalena. Dois olhares ao espaço-ação na pré-escola: espaço e vida. In: MORAIS, R. (Org.). Sala de aula: que 
espaço é esse? 12ª ed. Campinas: Papirus, 1999. P. 96 
Considerando esse texto e os e estudos atuais sobre letramento e ambiente alfabetizador, avalie as afirmações a 
seguir. 
I - A sala de aula, enquanto ambiente alfabetizador, constitui-se em um espaço em que as crianças têm contato com 
a cultura escrita que circula socialmente e se materializa em livros de literatura, textos digitais, mapas, receitas, 
bulas, avisos, anúncios, bilhetes etc. 
II - Um ambiente alfabetizador é um espaço bonito e organizado, preparado antes do início do ano letivo pelo 
professor, para deixar a sala de aula mais bonita e enfeitada. A interação das crianças com esse ambiente é 
receptiva, visto que ela é uma consumidora da produção cultural apresentada neste espaço educativo. 
III - O ambiente alfabetizador é o espaço escolar em que a criança se insere no mundo da leitura e da escrita de 
maneira significativa. Local onde as crianças têm um contato significativo com textos de circulação social. Ele deve 
ser palpável, visível, de preferência confeccionado com a participação dos alunos, para que eles percebam que 
fazem parte de todo o processo de alfabetização. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
II, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
I, II e III. 
 
III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 
 
 
41 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Considerando, para além do aspecto temático, a associação entre a forma e o estilo de representação dos textos 
literários e dos quadros apresentados a seguir, assinale a opção em que não se verifica uma inter-relação de 
semelhança entre literatura e pintura. 
 
 
A luz de três sóis 
ilumina as três luas 
girando sobre a terra 
varrida de defuntos. 
Varrida de defuntos 
mas pesada de morte: 
como a água parada, 
a fruta madura. 
João Cabral deMelo Neto. Poesias completas. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968, p. 341. 
 
Vicente do Rego Monteiro. Paisagem Zero. 
 
A perfeição, a graça, o doce jeito, 
A Primavera cheia de frescura, 
Que sempre em vós floresce; 
a que a ventura 
E a razão entregaram este peito. 
Luis de Camões. Obras. Porto: Lello & Irmãos, 1970, p. 50. 
 
Sandro Botticelli. O nascimento de Vênus. 
 Alucinação de mesas 
que se comportam como fantasmas 
reunidos 
solitários 
glaciais. 
Carlos Drummond de Andrade. Farewell. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 1996, p. 33. 
 
Van Gogh. Café Noturno. 
 Cidade a fervilhar cheia de sonhos, onde 
O espectro, em pleno dia, agarra-se ao passante! 
Flui o mistério em cada esquina, cada fronte, 
Cada estreito canal do colosso possante. 
Charles Baudelaire. As flores do mal. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985, p. 331. 
 
Frans Post. Povoado no Basil. 
 
Não vê que me lembrei lá no norte, meu Deus! 
muito longe de mim, 
Na escuridão ativa da noite que caiu, Um homem (...) 
Depois de fazer uma pele com a borracha do dia, 
Faz pouco se deitou, está dormindo. 
Esse homem é brasileiro que nem eu... 
Mário de Andrade. Descobrimento. (Dois poemas acreanos) In: Poesia completa. Belo Horizonte/Rio de 
Janeiro: Villa Rica, 1993, p. 203. 
 
Santa Rosa. Madrugada. 
 
 
 
42 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Canção 
(1) Nunca eu tivera querido 
Dizer palavra tão louca: 
bateu-me o vento na boca, 
(4) e depois no teu ouvido. 
Levou somente a palavra, 
(6) Deixou ficar o sentido. 
O sentido está guardado 
(8) no rosto com que te miro, 
neste perdido suspiro 
que te segue alucinado, 
(11) no meu sorriso suspenso 
como um beijo malogrado. 
(13) Nunca ninguém viu ninguém 
que o amor pusesse tão triste. 
Essa tristeza não viste, 
(16) e eu sei que ela se vê bem... 
Só se aquele mesmo vento 
fechou teus olhos, também. 
Cecília Meireles. Poesias completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1993, p. 118. 
De acordo com abordagens da análise do discurso, a significação não se restringe apenas ao código linguístico. Que 
versos evidenciam essa noção? 
 
 "Levou somente a palavra, 
deixou ficar o sentido" (v.5-6) 
 
"Só se aquele mesmo vento 
fechou teus olhos, também" (v.17-18) 
 
"Nunca eu tivera querido 
Dizer palavra tão louca" (v.1-2) 
 
"Nunca ninguém viu ninguém que o amor pusesse tão triste" (v.13-14) 
 
"bateu-me o vento na boca, 
e depois no teu ouvido" (v.3-4) 
 
 
 
43 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
No cotidiano da prática jornalística as notícias são produzidas a partir de uma lógica de seleções e escolhas 
efetuadas pelos jornalistas. Essa seleção vai desde as palavras que serão usadas, a ordem em que os fatos serão 
dispostos dentro do texto, bem como as imagens utilizadas para ilustrar o conteúdo. Por isso ao fazer uma análise da 
linguagem jornalística com base nos estudos semióticos é preciso estar atento a como o texto diz o que ele diz. 
Partindo de tal reflexão julgue as afirmativas a seguir: 
A interpretação é um dos fundamentos mais importantes na construção da identidade comunicacional, por 
exemplo, de um jornal e, por extensão, de seu público leitor, que consome o conteúdo produzido pelo jornal. 
São raras as notícias que ficam circunscritas ao fato em si e trazem opinião ao leitor. Na maioria absoluta dos casos, 
elas têm antecedentes e consequências, que impactam em decisões e mudanças na sociedade. 
Dentro da lógica semiótica, a identidade de um sujeito, neste caso, de um jornal ou revista, é construída e mediada 
pelo olhar do outro, do leitor, que percebe e reconhece tal jornal a partir de dados da sua comunicação. 
 
 
Apenas as afirmativas 2 e 3 estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa 3 está correta. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 
Nenhuma das alternativas estão corretas. 
 
 
Apenas as afirmativas 1, 2 estão corretas.