CADERNO DE QUESTÕES

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INTENSIVO I: COMPLEMENTO VERBAL / COMPLEMENTO 
NOMINAL 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/TJ-DFT/2015) – “A natureza é capaz de produzir materiais 
preciosos, como o ouro e o cobre – condutor de ENÉRGIA ELÉTRICA”. A oração 
“de produzir materiais preciosos" (l.1) e o termo “de ENERGIA ELÉTRICA" (l.2) 
desempenham a mesma função sintática no período. 
 
2.(CESPE/MPU/2018/ANALISTA) – “(...) buscando-se o aprofundamento da 
democracia e a garantia da justiça de gênero, da igualdade racial e dos direitos 
humanos.” Os termos “de gênero” (ℓ.19), “da igualdade racial” (ℓ. 19 e 
20) e “dos direitos humanos” (ℓ.20) complementam a palavra “justiça” 
(ℓ.19). 
 
3.(CESPE/TRT-8) – “É frequente tecermos aqui neste espaço considerações 
positivas sobre atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar 
tudo do poder público, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir 
pelo bem comum.” O segmento "o poder de iniciativa da sociedade" (l.4-5) 
exerce a função sintática de objeto direto. 
 
4.(CESPE/POLÍCIA CIENTÍFICA-PE/2016) – “De fato, a problemática ligada à 
separação de partes cadavéricas exige que sua retirada seja feita em condições de 
aproveitamento útil.” No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja 
feita em condições de aproveitamento útil” (l. 19 e 20) exerce a função de 
a) sujeito 
b) adjunto adnominal 
c) predicativo do sujeito 
d) predicativo do objeto 
e) objeto direto 
 
5.(CESPE/PC-PE/2016) - No texto, funciona como complemento nominal a 
oração 
a) não é a modalidade do crime que identifica a existência de crime organizado 
b) A diferença dos nossos dias é que as organizações criminosas se tornaram mais 
precisas, mais profissionais. 
c) Um erro na análise do fenômeno é a suposição de que tudo é crime organizado. 
d) Só utiliza seu dinheiro para financiar o tráfico ou seus contatos para facilitar as 
transações. 
e) É praticado por um usuário que compra de alguém umas poucas pedras de crack e 
fuma a metade. 
 
6.(CESPE/STF/TÉCNICO/2013) – “Levei anos para aprender, e só fui aprender 
nos anos da ditadura, que ter medo não apenas tremer de medo...”. Com base no 
texto acima, julgue os itens subsequentes. O termo “que” (l.2) introduz 
oração que complementa de forma direta o sentido do verbo “aprender” 
(l.1). 
 
7.(CESPE/TCE-PA/2016) – “A Constituição Federal prevê que cabe ao presidente 
prestar contas anualmente ao Poder Legislativo.” Julgue o item que se segue, a 
respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto. O termo “ao 
Poder Legislativo” (l.4) exerce a função de complemento da forma verbal 
“prevê” (l.3). 
 
8.(CESPE/CGM-PB/2018) -Em “temos o ‘jeitinho’ virando corrupção” (ℓ.15), 
os termos ‘jeitinho’ e “corrupção” funcionam como complementos diretos da 
 
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forma verbal “temos”. 
 
9.(CESPE/STM/ANALISTA/2018) – “(...) a inclusão ou a omissão de uma letra ou 
de uma vírgula no que sai impresso pode decidir se o autor vai ser entendido ou não 
(...)”. A palavra “se” (ℓ .5) classifica-se como conjunção e introduz uma oração 
completiva. 
 
10.(CESPE/MDIC/2014) 
 
I – (...) ela nem notou que ele não se chamava de “operário” e sim de 
“metalúrgico”; 
 
II – (...) ele até economizava um pouco de dinheiro. 
 
A oração “que ele não se chamava de ‘operário’ e sim de ‘metalúrgico’” e a 
expressão 
“um pouco de dinheiro” exercem a mesma função sintática. 
 
11.(CESPE/MPU/TÉCNICO/2018) – “As medidas previstas visam garantir o gozo 
dos direitos humanos e das liberdades fundamentais das mulheres (...)” Seria 
gramaticalmente correta a substituição de “das mulheres” (ℓ.15) por às 
mulheres. 
 
GABARITO 
1.C – 2.E – 3.C – 4.E – 5.C – 6.C – 7.E – 8.E – 9.C – 10.C – 11.C 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
1.(CESPE/DETRAN-ES/2010) – “...requerem novo esforço governamental para 
a organização das cidades e dos sistemas de transporte”. Na linha 5, a presença 
da preposição de antes das expressões “cidades” e “seus sistemas” indica 
que esses termos complementam a ideia de “organização”. 
 
Texto I 
 
O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos urbanos 
surgiu no século passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante 
tempo. Contemporâneas dos primeiros tempos da colonização, algumas delas já 
ultrapassaram inclusive a marca do quarto centenário. Poucas são as cidades 
brasileiras, contudo, que ainda apresentam vestígios materiais consideráveis do 
passado. 
Se hoje o Rio de Janeiro, fundado em 1565, vangloria-se de seu “corredor 
cultural”, que preserva edificações da área central construídas na virada do século 
XIX para o XX, é importante lembrar que as edificações aí situadas substituíram 
inúmeras outras antes existentes no mesmo local. Nem mesmo o berço histórico 
da cidade existe mais, arrasado devido à destruição do Morro do Castelo em 1922. 
E o que falar de São Paulo, fundada em 1554? Da pauliceia colonial e imperial quase 
mais nada existe, e, se ainda temos uma boa noção do que foi a cidade da primeira 
metade do século XX, é porque contamos com a paisagem eternizada das fotografias 
e com os belíssimos trabalhos realizados pelos geógrafos paulistas por ocasião do 
quarto centenário da cidade. 
Há outros exemplos. Olinda, fundada em 1537, orgulha-se de ser patrimônio 
cultural da humanidade, mas esse título não lhe foi conferido em razão dos 
testemunhos que sobraram da cidade antiga, em grande parte substituída por 
construções em estilo eclético ou art déco do início do século passado. E se Salvador, 
criada em 1549, e Ouro Preto, fundada em 1711, podem gabar-se de manter ainda 
um patrimônio histórico-arquitetônico apreciável, isso se deve muito mais à longa 
decadência econômica pela qual passaram, que atenuou os ataques ao parque 
 
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construído, do que a qualquer veleidade preservacionista local. 
Em suma, não é muito comum encontrarem-se vestígios materiais do 
passado nas cidades brasileiras, mesmo naquelas que já existem há bastante 
tempo. Há, entretanto, algo novo acontecendo em todas elas. Independentemente 
de qual tenha sido o estoque de materialidades históricas que tenham conseguido 
salvar da destruição, as cidades do país vêm hoje engajando-se decisivamente em 
um movimento de preservação do que sobrou de seu passado, em uma indicação 
flagrante de que muita coisa mudou na forma como a sociedade brasileira se 
relaciona com as suas memórias. Mauricio Abreu. Sobre a memória das cidades. 
In: Ana Fani Alessandri Carlos et al (Orgs.). A produção do espaço urbano: agentes e 
processos, escalas e desafios. São Paulo: Editora Contexto, 2013, p. 21-2 (com 
adaptações) 
2.(CESPE/PREFEITURA DE SÃO PAULO/2016) - Assinale a opção que apresenta 
um termo que exerce a função de objeto direto na oração do texto I em 
que ocorre. 
A) “esse título” (l. 22 e 23) 
B) “o berço histórico da cidade” (l.13) 
C) “vestígios materiais do passado” (l.33) 
D) “muita coisa” (l.40) 
E) “cidades” (l.2) 
 
3.(CESPE/TJ-DF) –“(...) visando à preservação e à recuperação do meio ambiente, 
(...)” O termo “à recuperação do meio ambiente" (l. 12 e 13) desempenha a 
função de complemento verbal na oração em que ocorre. 
 
4.(CESPE / UNB / PREFEITURA DE VILA VELHA / ADVOGADO) O ser humano se 
caracteriza, na verdade, por uma estupidez. Ele só descobre que um bem é 
fundamental quando deixa de possuí-lo. Preso naquele porão, eu descobria que a 
liberdade mais importante que existia era a liberdade de ir e vir, a liberdade de 
movimento. Eu tinha todas as outras liberdades, preso no porão — de pensar, de 
xingar meus captores, de ter uma religião (caso quisesse uma), de escolher minhas 
convicções políticas. A oração “que um bem é fundamental” exerce a mesma 
função sintática que “todas as outras liberdades”. 
 
5.(CESPE / UNB – PMV) A humanidade, aliás, passou a maior parte de sua história 
sem fazer ideia de que esses seres existiam.A expressão “de que esses seres 
existiam” exerce a função de complemento de “fazer”. 
 
6.(CESPE / UnB / TCU / Auditor Federal) A participação popular e o controle 
popular do poder guardam a ideia de que o exercício da política é coletivo e racional, 
com vistas à conquista de algum bem. A preposição “de”, que foi usada antes de 
um pronome relativo, é obrigatória, visto que atende à regência do verbo 
guardar. 
 
7.(CESPE / UnB / CBMES) “Expressa o modo existencial como os homens trabalham, 
se relacionam e conduzem o destino da História”. A expressão “o destino da 
história” é complemento direto das formas verbais “trabalham”, “relacionam” 
e “conduzem”. 
 
8.(CESPE/TRE-MT/ANALISTA) - Os verbos impor (preceitos morais que impõem 
a necessidade de contenção dos vícios eleitorais) e dispor (é a melhor arma de que 
dispõe o eleitor) recebem a mesmaclassificação no que se refere à 
transitividade. 
 
9.(CESPE/TRE-MT/ANALISTA) - O termo “dúvida” (Não há dúvida de que o voto 
é a melhor arma de que dispõe o eleitor) exerce a função de sujeito na oração em 
que ocorre. 
 
 
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10.(CESPE/AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO/TCU) – “Realizar 
mudanças permanentes na lei por conta de circunstâncias excepcionais e episódicas 
não parece recomendar o bom senso.” A oração “ Realizar mudanças permanentes 
na lei por conta de circunstâncias excepcionais e episódicas” exerce a função 
de complemento da forma verbal “recomendar”. 
 
GABARITO 
1.C – 2.E – 3.C – 4.C – 5.E – 6.E – 7.E – 8.E – 9.E – 10.C 
 
INTENSIVO II: O ESTUDO DO SUJEITO 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/SEEDF/2017) – “Faz parte da autonomia da universidade pública essa 
relação intrínseca com a cultura, (...).” A expressão “essa relação intrínseca com 
a cultura” (. 31 e 32) exerce a função de sujeito da oração iniciada pela forma 
verbal “Faz” (.31). 
 
2.(CESPE / UnB / Agente da Polícia Civil) “O artigo 1.º da Constituição de 1988, 
que aborda os princípios fundamentais da República Federativa do Brasil, apresenta 
os fundamentos do Estado democrático de direito: a soberania, a cidadania, a 
dignidade da pessoa humana, os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o 
pluralismo político.” O sujeito do predicado “apresenta os fundamentos do 
Estado democrático de direito” é composto por seis núcleos, a saber: 
“soberania”, “cidadania”, “dignidade”, “valores”, “livre iniciativa” e 
“pluralismo político”. 
 
3.(CESPE/TRE-GO/2015) – “elegia o Tribunal Superior, em escrutínio secreto, por 
meio de cédulas com o nome do juiz e a designação do cargo, um vice-presidente e 
um procurador para exercer as funções do Ministério Público, tendo este último a 
denominação de procurador-geral da justiça eleitoral.” O sujeito da forma verbal 
“elegia" é o termo “o Tribunal Superior". 
 
4.(CESPE/MINISTÉRIO DAS COMUNICAÇÕES) – Em “Do sucesso no circuito 
comunicacional dependem a existência e a felicidade pessoal”, o sujeito composto 
— “ a existência e a felicidade pessoal” — está posposto ao núcleo do 
predicado verbal. 
 
5.(CESPE / TRE-PI /) - A importância atribuída às bases, no caso do Poder 
Executivo estadual, decorre do fato de que a sua manutenção significa maiores 
possibilidades de conquistar uma reeleição. O termo “A importância atribuída às 
bases” (R.4) funciona como sujeito da forma verbal “decorre” (R.5). 
 
6.(CESPE/SEFAZ-RS/2018) – “Por outro lado, a substituição dos tributos indiretos, 
que atingem o fluxo econômico, por tributos que incidam sobre o estoque da riqueza 
tem o mérito (...)” O sujeito da forma verbal “incidam”, na linha 27 do texto 
1A10AAA, é 
A) oculto. 
B) composto. 
C) indeterminado. 
D) inexistente. 
E) simples. 
 
7.(CESPE/EMAP/2018) – “Destaca-se como a principal diferença o efeito que cada 
instrumento busca neutralizar.” O sujeito da oração iniciada por “Destaca-se” 
(l.16) é indeterminado, portanto não está expresso. 
 
8.(CESPE / UNB / IBAMA) Antes, porém, realizou-se uma sessão de julgamento 
 
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da Comissão de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimento, por unanimidade, da 
perseguição política sofrida por Chico Mendes no início dos anos 80 do século 
passado. No período que se inicia, o sujeito da oração principal está posposto 
ao verbo. 
 
 
9.(CESPE / UNB / TJAC) “Já nessa época, os notários (que redigiam os contratos) 
eram obrigados a exigir certidões dos terminais (responsáveis pelos registros) para 
que se pudesse dispor de imóveis.” Em “para que se pudesse dispor de imóveis”, 
o pronome “se” exerce a função de partícula apassivadora. 
 
10.(CESPE/SEDF/2017) “Quando indaguei a alguns escritores de sucesso que 
manuais de estilo tinham consultado durante seu aprendizado, a resposta mais 
comum foi “nenhum”. Disseram que escrever, para eles, aconteceu naturalmente.” O 
sujeito da oração iniciada pela forma verbal “Disseram” (l.3) é 
indeterminado. 
 
 
11.(CESPE/ANVISA/2016) – “Além disso, espera-se que os genéricos sejam bem 
mais baratos.” A oração “que os genéricos sejam bem mais baratos” (l. 13 e 
14) funciona como o complemento da forma verbal “espera-se” (l.13), na 
qual o sujeito é indeterminado pela partícula “se”. 
 
12.(CESPE/TJ-DFT/2015) – “Importa destacar que a violência intrafamiliar pode 
se dar tanto de forma omissiva (...)” Em “Importa destacar" (l.15), a oração 
“destacar" exerce função de sujeito. 
 
13.(CESPE/TCE-SC/2016) – “Entende-se que a integridade pública representa o 
Estado.” Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, julgue 
o item subsequente. O sujeito da oração iniciada por “Entende-se” (l.7) é 
indeterminado. 
 
 
14.(CESPE/ANP/TODOS OS CARGOS/2013) – “Sabe-se que o processo de 
combustão...” A oração introduzida pelo elemento “que” (L.5) funciona como 
sujeito da oração que inicia o período. 
 
 
15.(CESPE/IPHAN/2018) – “Certa produção historiográfica e sociológica, em 
debate pelo menos desde os anos 70 do século passado e já clássica na atualidade, 
trouxe novos ingredientes para a reflexão sobre essa ambiguidade do papel do 
historiador e do intelectual de um modo geral. Essa literatura aponta os numerosos 
constrangimentos a que estavam submetidos, na sua produção intelectual, em função 
de um processo de formação, enquadramento e disciplinarização que delineava um 
lugar de fala, limitado por regras de diversas naturezas.” O sujeito da locução 
verbal “estavam submetidos” (ℓ.15) está elíptico e se refere a “historiador” 
(ℓ.13) e “intelectual de um modo geral” (ℓ.14). 
 
 
16.(CESPE/EBSERH/2018) –“Creio que o governo não é assim um negociante 
ganancioso que vende gêneros que possam trazer a destruição de vidas preciosas; e 
creio que não é, porquanto anda sempre zangado com os farmacêuticos que vendem 
cocaína aos suicidas.” O sujeito elíptico da forma verbal “anda” (ℓ.28) retoma 
a expressão “um negociante ganancioso” (ℓ. 26 e 27) 
 
 
 
 
 
7 
 
 GABARITO 
1.C – 2.E – 3.C – 4.C – 5.C – 6.E – 7.E – 8.C – 9.E – 10.E – 11.E – 12.C – 13.E – 
14.C – 15.C – 16.E 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
TEXTO I 
Em sua definição, o voto em branco é aquele que não se dirige a nenhum 
candidato entre os que disputam as eleições. São considerados, portanto, votos 
estéreis, porque não produzem frutos. Os votos nulos, por sua vez, são aqueles que, 
somados aos votos em branco, compõem a categoria dos votos estéreis, inválidos 
ou, como denominou o Tribunal Superior Eleitoral, votos apolíticos. Logo, os votos 
em branco e os nulos são votos que, a princípio, não produzem resultado nem 
influenciam no resultado do pleito. 
Ao comparecer às urnas no dia das eleições, o eleitor que apresentar voto em 
branco ou nulo pode fazê-lo por diversas razões. Esses motivos podem embasar tanto 
a postura dos que votam em branco quanto a dos que votam nulo, pois o resultado 
final é o mesmo: invalidar o voto. Assim sendo, não é razoável diferenciar o voto em 
branco do voto nulo. Deve-se considerar a essência do ato, a sua real motivação, que 
é a invalidação. É evidente que não se sabe, ao certo,a razão que motiva cada eleitor 
a votar em branco ou nulo; entretanto, em ambos os casos, não há dúvida quanto à 
invalidade do voto por ele dado. 
1.(CESPE/TRE-BA) - Assinale a opção que apresenta termo que desempenha 
a mesma função sintática que “a razão” (l.17), no texto 1. 
A) “o mesmo”. 
B) “votos estéreis”. 
C) “o Tribunal Superior Eleitoral”. 
D) “dúvida”. 
E) “resultado”. 
 
2.(CESPE/SEEDF) – “É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do 
português, mas o nosso ponto é que o plural só está em um lugar na oração do inglês e 
isso não recebe uma avaliação negativa.” A oração “que a gramática do inglês não 
é a mesma gramática do português” (R. 18 e 19) exerce a função de 
complemento do vocábulo “claro” (R.18). 
 
3.(CESPE/TJ-DFT) – “É possível usar a iluminação natural.” Tendo como referência 
os aspectos gramaticais do texto, julgue o próximo item. A oração “usar a iluminação 
natural" (l.7) exerce a função de complemento do adjetivo “possível" (l.6). 
 
4.(CESPE / UnB / ANCINE) A proteção e a promoção da diversidade das expressões 
culturais pressupõem o reconhecimento da igual dignidade e o respeito por todas as 
culturas, incluindo-se as das pessoas pertencentes a minorias e as dos povos 
indígenas. A forma verbal “pressupõem” está flexionada no plural para 
concordar com “expressões culturais”. 
 
5.(CESPE/MEC) – “A modelo, que representou o núcleo Bandeirante, quase desistiu 
do mundo da moda, pois exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e 
mudasse os traços.” No trecho “exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o 
nariz e mudasse os traços" (l. 4 e 5), o sujeito da forma verbal “exigiram" é 
indeterminado. 
 
6.(CESPE/FUB) – “Ao aumentar a produtividade, a tecnologia aumenta a renda 
(...)” A expressão ‘a produtividade’ (l.19) exerce a função de sujeito do 
verbo ‘aumentar’ (l.18). 
 
GABARITO 
1.C – 2.E – 3.E – 4.E – 5.C – 6.E 
 
8 
 
 
INTENSIVO III: SINTAXE DE CONCORDÃNCIA 
 
 
1.(CESPE / UNB) Em “Por isso, pessoas e instituições precisam ser preparadas para 
adotar esta inovação”, a substituição de “preparadas” por preparados não 
causa prejuízo para a correção gramatical do período em que aquela palavra 
aparece. 
 
2.(CESPE / UNB) Qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento? A diferença 
é que o crescimento não conduz automaticamente à igualdade nem à justiça sociais. 
O termo "sociais" poderia estar no singular sem prejudicar a correção 
gramatical. 
 
3.(CESPE / UNB / SGA / SUPERIOR) Uma decisão singular de um juiz da Vara de 
Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a 534 km da cidade de São Paulo, 
impondo critérios bastante rígidos para que os estabelecimentos penais da região 
possam receber novos presos, confirma a dramática dimensão da crise do sistema 
prisional. 
 A correção gramatical do texto seria mantida se a palavra “bastante” fosse 
flexionada no plural, para concordar com o substantivo “critérios”. 
 
 
4.(CESPE/TCU/2015) – “O costume aparece como expressão da legalidade, de 
forma lenta e espontânea, instrumentalizada pela repetição de atos, usos e práticas.” 
Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso o termo 
“instrumentalizada” fosse empregado no masculino: instrumentalizado. 
 
 
5.(CESPE/MPE-PI/2018) – “Saiu a mais nova lista das coisas que devem ou não 
ser feitas (...)” Na linha 1, seria incorreto o emprego do verbo “ser” no plural 
— serem. 
 
6.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) – “(...) Portugal lançou-se em uma expansão 
de conquistas que, à imagem do que Roma fizera, levou a língua portuguesa a remotas 
regiões.” A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas 
caso a forma verbal “levou” (l.23) fosse substituída por levaram. 
 
7.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) – “A maioria dos laboratórios acredita que o 
acúmulo de trabalho (...)” Seria mantida a correção gramatical do texto caso a 
forma verbal “acredita” (l.21) fosse flexionada no plural: acreditam. 
 
8.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) –Julgue-o quanto à correção gramatical 
e à coerência e à coesão textual. 
 
Nos casos de cadáveres de vítimas carbonizadas, podem não mais haver 
impressões digitais. 
 
 
 9.(CESPE/IPHAN/2018) - Sem prejuízo dos sentidos e da correção 
gramatical do texto, o primeiro parágrafo poderia ser reescrito da seguinte 
maneira: São a velocidade das transformações que caracterizam, principalmente, a 
sociedade contemporânea. 
 
10.(CESPE/IPHAN/2018) – “O perfil e a política das instituições em que estão 
inseridos, entre outros aspectos, impõem a agenda dos estudos do momento.” A 
forma verbal “impõem” (ℓ.24) está no plural porque concorda com o termo 
“instituições” (ℓ.23). 
 
9 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.E – 4.E – 5.C – 6.C – 7.C – 8.E – 9.E – 10.E 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
1.(CESPE/DELEGADO DE POLÍCIA/BAHIA) – “Instaura-se, adotando-se essa 
concepção, uma política de segurança de emergência e um direito penal do inimigo.” A 
forma verbal “Instaura” (R.10) poderia ser corretamente flexionada no plural 
— Instauram —, caso em que passaria a concordar com ambos os núcleos do 
sujeito composto “uma política de segurança de emergência e um direito 
penal do inimigo” (R.10-11). 
 
2.(CESPE/FUB) - Considerando o documento hipotético XXXX n.º 
01/2016/MRT, julgue o próximo item com base nas NPD/UnB. O emprego da 
forma verbal “deverás”, no último parágrafo, está correto, uma vez que o 
termo com o qual concorda — “Vossa Senhoria” — corresponde à segunda 
pessoa do singular. 
 
3.(CESPE/ANVISA) – “Grande parte dos médicos e da população acreditava que a 
doença se transmitia pelo contato com as roupas (...)” A forma verbal “acreditava” 
(l.3) está flexionada no singular para concordar com a palavra “parte” (l.2), 
mas poderia ser substituída sem prejuízo à correção gramatical pela forma 
verbal acreditavam, que estabeleceria concordância com o termo composto 
“dos médicos e da população” (l.2). 
 
4.(CESPE/TCE-PA) “e abre a oportunidade para as pessoas que irão sofrer os reflexos 
da deliberação se manifestarem antes de seu desfecho.” A forma verbal 
“manifestarem” (l.23) está flexionada no plural para concordar com “as 
pessoas” (l.22). 
 
5.(CESPE/MPU) – É importante destacar que o art. 154 do Código Penal (Lei nº 
12.373/2012) trouxe para o ordenamento jurídico o crime novo de “invasão de 
dispositivo informático”, que consiste na conduta de invadir dispositivo informático 
alheio, (...). A forma verbal “trouxe” está no singular porque tem de concordar 
com “Lei”. 
 
6.(CESPE/CEF) – Apesar de não haver estatísticas que revelem a expansão do setor, 
especialistas estimam o crescimento em torno de 10% ao ano. Sem prejuízo da 
correção gramatical e do sentido original do texto, a forma verbal “haver” 
poderia ser substituída por “existir”. 
 
 
7.(CESPE/MPU) – É ultrapassado o entendimento de que, ao não identificar os 
investigados, o STF estaria protegendo pessoas que, no desfecho dos processos, 
poderiam vir a ser absolvida ou ter seus casos arquivados. A substituição de “vir a 
ser” por virem a serem prejudicaria a correção gramatical do período. 
 
8.(CESPE/TJ/RR) – Os magistrados não governam. O que eles fazem é evitar o 
desgoverno, quando para tanto são provocados. Não mandam propriamente na massa 
dos governados e administrados, mas impedem os eventuais desmandos dos que têm 
esse originário poder. A forma verbal “têm” em “têm esse poder” está 
empregada no plural porque faz parte de uma cadeia coesiva cujos elementos 
se referem a “magistrados”. 
 
 
9.(CESPE/MPU) – Ele defende que o STF deve livrar-se do costume de manter 
identidade em segredo, ou estará contrariando todos os esforços em busca 
 
10 
 
de maior transparência. Seria mantida a correção gramatical do texto, caso a 
forma verbal “manter” fosse flexionada no plural. 
 
 
10.(CESPE/TRE-RJ) – (...) a necessidades dos cidadãos não atendidas no passado. 
Se a palavra atendidas fosse flexionada no masculino – atendidos -, estariam 
mantidos a correção gramatical e o sentido originaldo texto. 
 
11.(CESPE/IFF) - Além de participar das oficinas, é preciso ter dedicação. A 
pedagoga acrescenta que a maioria dos alunos é composta por adultos, que, 
diferentemente das crianças, têm maior capacidade de concentração ao estudar em 
casa. 
No texto CG2A1CCC, a forma verbal “têm” (R.15) concorda com o termo 
A) “pedagoga” (R.14). 
B) “maioria” (R.14). 
C) “alunos” (R.14). 
D) “adultos” (R.15). 
E) “crianças” (R.15). 
 
GABARITO 
1.C – 2.E – 3.C – 4.C – 5.E – 6.E – 7.C – 8.E – 9.E – 10.E – 11.D 
 
INTENSIVO IV: SINTAXE DE REGÊNCIA 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/MDIC) – “Para ele, temos a obrigação de sonhar acordados (...)”. No 
trecho “a obrigação de sonhar”, a correção gramatical seria mantida se a 
preposição “de” fosse substituída por “em”. 
 
2.(CESPE/TCE-RS) – “Os certificados pessoais são obrigatórios para os 
administrados públicos e seus substitutos formais, para os responsáveis pelos 
controles internos, (...)”. A substituição de “para os” por “aos” nas ocorrências 
entre as linhas 1 e 5 manteria a correção gramatical do texto. 
 
3.(CESPE / UnB / CBMDF) Os professores assistem a todo esse movimento com um 
misto de perplexidade e fascinação, porque temem ficar marginalizados se não 
conseguirem dominar essas novas tecnologias e porque muitos acreditam que o ensino 
pela Internet vai resolver os problemas de aprendizado no Brasil. Mantêm-se a 
correção gramatical e o sentido original do texto caso o trecho “Os 
professores assistem a todo esse movimento” seja assim reescrito: Os 
professores assistem-lhe. 
 
4.(CESPE / UnB / ANVISA) A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), 
por meio da RDC 102/2000, proíbe à indústria farmacêutica oferecer ou prometer 
prêmios ou vantagens aos profissionais de saúde habilitados a prescrever ou dispensar 
medicamentos. A inserção da preposição de logo após “farmacêutica” 
atenderia à regência do verbo proibir, que exige complemento 
preposicionado. 
 
5.(CESPE / UnB / PMV) Apenas no século XVII, quando foi aperfeiçoado o 
microscópio, a ciência pôde finalmente observar criaturas unicelulares em ação — mas 
só as maiorzinhas, hoje chamadas de protozoários. A preposição “de”, em “hoje 
chamadas de protozoários”, pode ser retirada do texto sem que se prejudique 
o sentido do trecho. 
 
11 
 
 
6.(CESPE/MPE-PI/2018) – “a limitar-me aos elementos de que disponho (...)” A 
correção gramatical do texto seria prejudicada caso se substituísse, na linha 
9, “de que” por os quais. 
 
7.(CESPE/MPE/PI/2018) – “Escrita, secreta e submetida, para construir as suas 
provas, a regras rigorosas.” A correção gramatical do texto seria prejudicada se 
o trecho “a regras rigorosas” (ℓ.2) fosse substituído por sob regras rigorosas. 
 
8.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) - A supressão da preposição “de” 
empregada logo após “ferocidade”, no trecho “acostumando os espectadores a 
uma ferocidade de que todos queriam vê-los afastados” (l. 10 e 11), manteria a 
correção gramatical do texto. 
 
 
9.(CESPE/STM/2018) 
 
I – “Errar, disse-o quem sabia, é próprio do homem (...); 
 
II – “Quem não sabe deve perguntar (...). 
 
Em “disse-o quem sabia” (ℓ.4) e em “Quem não sabe deve perguntar” (ℓ. 9 e 
10), o verbo saber é intransitivo. 
 
10.(CESPE/STM/2018) – “(...) onde nunca conseguiria chegar ao estado de que 
meu coração precisava.” No trecho “estado de que meu coração precisava” (ℓ. 
19 e 20), a preposição “de” é regida pela formal verbal “precisava”, não pela 
palavra “estado”. 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.E – 4.E – 5.C – 6.E – 7.E – 8.E – 9.C – 10.C 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
1.(CESPE / UNB / MDS / MÉDIO) ...possibilitando-lhes comprar os alimentos de 
que necessitam. O emprego da preposição “de” em “os alimentos de que” é 
exigido pela regência de “necessitam”. 
 
2.(CESPE / UNB / TCU / TÉCNICO) O Tribunal de Contas da União (TCU) recomendou 
ao Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG) a criação de um sistema 
informatizado... O TCU também propôs ao MPOG a revisão do decreto que 
regulamenta o uso dos cartões... Nas orações “O Tribunal de Contas da União 
(TCU) recomendou ao Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão 
(MPOG) a criação de um sistema informatizado” e “O TCU também propôs ao 
MPOG a revisão do decreto”, os verbos empregados têm idêntica regência. 
 
3.(CESPE / UNB / MI) Um peixe, se tivesse consciência, provavelmente não se daria 
conta de que vive permanentemente na água. Nós raramente tomamos consciência de 
que vivemos imersos em uma grande camada de oxigênio. No segmento “de que 
vivemos”, o uso da preposição “de” é requerido pela regência do verbo viver. 
 
4.(CESPE / UNB / DPF AGENTE) A democratização no século XX não se limitou à 
extensão de direitos políticos e civis. O tema da igualdade atravessou, com maior ou 
menor força, as chamadas sociedades ocidentais. Pela acepção usada no texto, o 
 
12 
 
emprego da forma verbal pronominal “se limitou” exige a presença da 
preposição a no complemento verbal; a substituição pela forma não 
pronominal — não limitou a extensão —, sem uso da preposição, preservaria a 
correção gramatical, mas mudaria o efeito da ideia de “democratização”. 
 
5.(CESPE / UNB / IRBr) O poder de Washington já fora avisado por instituições 
acadêmicas norte-americanas de que a OEA corre o risco de perder vigência. Em “de 
que a OEA”, o emprego de preposição “de” se deve à regência de “avisado”. 
 
6.(CESPE / UnB / SEAD / CEHAP / PB) Descartar é um hábito contemporâneo do 
qual não conseguimos nos livrar.Preserva a correção gramatical e a coerência 
entre as ideias do texto a substituição de “do qual” por de que. 
 
7.(CESPE / UnB / Banco do Brasil S.A.) Quem vive permanentemente na 
infelicidade não pode olhar o outro como alguém com quem possa ou deva preocupar-
se. A substituição da preposição “com”, exigida pelo verbo “preocupar- se”, 
pela preposição em preservaria a coerência do texto e o respeito às normas 
gramaticais. 
 
8.(CESPE/SEDUC-AL) – “Me lembre a Dolores e tenha certeza deste abraço de 
companhia.” Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3BBB, julgue 
o seguinte item. O sentido do trecho “Me lembre a Dolores” (ℓ.9) seria 
alterado caso ele fosse reescrito como Me lembre da Dolores. 
 
12.(CESPE/STM/2018) – “Prefereria falar, gaguejando, uma língua estranha, mas, 
do que falar, com relutante perfeição, uma língua artificialmente construída.” Com 
relação à variação linguística, aos fatores de textualidade e aos aspectos 
linguísticos do texto 6A1BBB, julgue o item a seguir.A regência do 
verbo preferir observada no quarto período do texto é típica da variedade 
culta do português europeu, sendo pouco frequente na variedade 
brasileira do português, principalmente em textos informais. 
 
GABARITO 
1.C – 2.C – 3.E – 4.C – 5.C – 6.C – 7.E – 8.C - 9.E 
 
INTENSIVO IV: CRASE 
 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/MPE-PI/2018) - É facultativo o emprego do acento indicativo de 
crase em “à outra” (ℓ.26), de modo que sua supressão não comprometeria a 
correção gramatical e os sentidos originais do texto. 
 
2.(CESPE/PME-PI/2018) – “(...) e dando viço às suas peregrinações.” É 
obrigatório o sinal indicativo de crase empregado em “às suas peregrinações” 
(l.11), de maneira que sua supressão acarretaria incorreção gramatical no 
texto. 
 
3.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) “- A polícia parisiense – disse ele – é 
extremamente hábil à sua maneira.” A supressão do sinal indicativo de crase em 
“à sua maneira” (l.2) manteria a correção gramatical do texto. 
 
4.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) – “calibrados a uma paleta de tons de pele.” 
O emprego do sinal indicativo de crase em “a uma paleta” (l.20) manteria a 
correção gramatical do texto, uma vez que, no trecho, o vocábulo “a” 
antecede palavras no feminino. 
 
 
13 
 
5.(CESPE/IPHAN/2018) – “Conceitos rígidos dão lugar à flexibilidade, à análise de 
cenários alternativos e à inclusão da sociedade na formulação das políticas.” 
No trecho“à análise de cenários alternativos e à inclusão da sociedade na 
formulação das políticas” (ℓ. 26 a 28), o emprego do sinal indicativo de crase 
é obrigatório em ambas as ocorrências. 
 
6.(CESPE/ABIN/2018) – “...de infração política sujeita a cassação de mandato e 
suspensão de direitos políticos.” A propósito das ideias e dos aspectos linguísticos 
do texto CB3A1BBB, julgue o item subsequente. O paralelismo sintático do 
último parágrafo do texto seria prejudicado se fosse inserido sinal indicativo 
de crase em “a cassação” (ℓ .17). 
 
 
7.(CESPE / UNB / DELEGADO / PB / 2009) As desigualdades associadas a raça e 
etnia configuram um abismo... Preservam-se a coerência do texto e o 
atendimento às regras gramaticais da língua portuguesa ao se inserir sinal 
indicativo de crase em “As desigualdades”: Às desigualdades. 
 
 
8.(CESPE/IFF/2018) – “Foram transformadas em escolas industriais e técnicas, 
equiparando-se às de ensino médio e secundário.” O sinal indicativo de crase no trecho 
“equiparando-se às de ensino médio e secundário” foi empregado porque 
A) a regência de “transformadas” (ℓ.20) exige que a oração subsequente tenha o 
complemento “ensino médio e secundário” antecedido por sinal indicativo de crase. 
B) o termo “às” é elemento coesivo que retoma o antecedente “escolas industriais e 
técnicas” (ℓ.21). 
C) a regência do verbo equiparar exige preposição a, e “escolas”, palavra que está 
subentendida antes de “de ensino médio”, exige o artigo definido feminino plural as. 
D) o termo “às” é elemento coesivo que retoma o antecedente “escolas de aprendizes 
e artífices” (ℓ. 19 e 20). 
E) o segmento “ensino médio e secundário” é composto de dois elementos, o que exige 
que o artigo antecedente apresente sinal indicativo de crase. 
 
9.(CESPE / UNB / DELEGADO / PB) ...seu compromisso com os direitos humanos; 
e seu comprometimento com a ciência e a tecnologia. Preservam-se a coerência do 
texto e o atendimento às regras gramaticais da língua portuguesa ao se inserir 
sinal indicativo de crase em “a ciência e a tecnologia”: à ciência e à tecnologia. 
 
 
10.(CESPE / UNB / TRE MA / MÉDIO / 2009) Devemos ir à raiz dos problemas e 
avançar o mais rapidamente possível na construção de uma sociedade... O sinal 
indicativo de crase em “à raiz” justifica-se pela regência da forma verbal 
“Devemos” e pelo emprego do artigo definido. 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.C – 4.E – 5.C – 6.C – 7.E – 8.C – 9.E – 10.E 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
1.(CESPE/UBN/CAIXA) - “Segundo o cadastro das instituições de educação superior 
do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, há 1.021 cursos superiores 
ligados a computação, informática, TI e análise de sistemas.” Seria mantida a 
correção gramatical do texto caso fosse empregado o sinal indicativo de crase 
no “a” em “ligados a computação, informática, TI e análise de sistemas” (R.30-31). 
 
2.(CESPE / UNB / FUB / SUPERIOR) Isto leva-o à sua imperfeição. O uso do 
sinal indicativo de crase em “à sua” mostra que o artigo definido feminino, 
 
14 
 
facultativo antes de pronomes possessivos, foi usado. 
 
3.(CESPE / UNB / IBAMA ) Francisco Alves Mendes Filho ainda não era um mito 
da luta contra a devastação da Amazônia quando foi preso, em 1981, acusado de 
subversão e incitamento à luta de classes no Acre, em plena ditadura militar. O 
emprego do sinal indicativo de crase em “à luta de classes” justifica-se pela 
regência dos termos “subversão” e “incitamento” e pelo gênero do 
substantivo “classe”. 
 
4.(CESPE / UNB / FINEP / ANALISTA) As lendas urbanas são, assim, resultantes 
da criação contemporânea, modernamente adaptadas ao universo do século XXI e 
seus problemas. Preservam-se a correção gramatical do texto e 
a coerência entre os argumentos ao marcar a relação semântica entre 
“seus problemas” e “adaptadas”, inserindo à antes de “seus”, 
escrevendo-se (...) adaptadas ao universo do século XXI e à seus 
problemas. 
 
5.(CESPE / UNB / ADRAGRI) “O líquido, obtido após a maceração das folhas 
e o descanso em uma solução com álcool, é indicado para muitas aflições”. A 
correção gramatical do texto seria mantida se, no trecho “após a 
maceração”, fosse empregado acento indicativo de crase, dado que a 
expressão nominal está antecedida da palavra “após”, a qual faculta o 
uso desse acento. 
 
6.(CESPE / UNB / TCE AC / ANALISTA) Por isso, é possível associar a superfície 
ao superficial. O emprego do verbo “associar” permite a inserção do sinal 
indicativo da crase em “a superfície”, sem que se provoque erro gramatical 
ou incoerência textual. 
 
7.(CESPE / UNB / TRE GO / ANALISTA / 2009) De acordo com essa concepção, 
a verdade estaria inscrita na essência, sendo idêntica à realidade e acessível apenas 
ao pensamento, e vedada aos sentidos. Tanto o uso da crase em “à realidade” 
como da contração em “ao pensamento” justificam-se pelas relações de 
regência de “idêntica”. 
 
8.(CESPE / UNB / DELEGADO / PB) Esse nascimento violento deixou um legado 
de enormes divisões étnicas entre as elites de ascendência europeia, as comunidades 
indígenas e as populações de origem africana, descendentes de escravos. Preservam-
se a coerência do texto e o atendimento às regras gramaticais da língua 
portuguesa ao se inserir sinal indicativo de crase em “as comunidades 
indígenas e as populações de origem africana”: às comunidades e às 
populações de origem africana. 
 
9.(CESPE/STJ) - A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, 
julgue o próximo item. A correção gramatical do texto seria mantida caso se 
empregasse o acento indicativo de crase no vocábulo “a” em “a esse estado 
de coisas” (ℓ.17). 
 
GABARITO 
1 – E - 2.C – 3.E – 4.E – 5.E – 6.E – 7.E – 8.E – 9.E 
 
 
INTENSIVO V: ESPECIAL PRONOMES 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
15 
 
1.(CESPE/TCE-MG/2018) – “(...) especialmente o meio ambiente de que nossas 
vidas dependem.” Na linha 14 do texto CG1A1-I, o termo “de que” poderia ser 
substituído, sem alteração da correção gramatical e dos sentidos do texto, por 
A) no qual 
B) pelo qual 
C) cujas 
D) dos quais 
E) do qual 
 
2.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) - No trecho “ao procurar alguma coisa 
que se ache escondida” (l. 30 e 31), o pronome “que” exerce a função de 
complemento da forma verbal “ache”. 
 
 
3.(CESPE/IPHAN/2018) – “Uma pessoa azulada veio a mim e disse que não estava 
bem. Eu mentiria se falasse que me senti incomodado por se tratar de um completo 
desconhecido. Pois foi justamente daí que tirei o ânimo para sustentar o encontro.” A 
substituição do vocábulo “daí” por donde manteria a coesão e a correção 
gramatical do texto. 
 
4.(CESPE/CGM-PB/2018) “(...) precisando pagar a sua conta que vence naquele dia 
(...)” A palavra “que” (ℓ.4) retoma o termo que a antecede e relaciona duas 
orações no período. 
 
5.(CESPE/TCE-PE/2017) – “Atualmente, é inconcebível se pensar em administração 
pública sem controle ou fiscalização, na concepção mais ampla que se possa atribuir 
ao termo, sobretudo em um estado democrático de direito, que tem seus principais 
pilares fincados na persecução do bem comum.” O sentido original e a correção 
gramatical do texto seriam preservados se o trecho “que tem seus principais 
pilares fincados na persecução do bem comum” (l. 4 e 5) fosse assim 
reescrito: cujos pilares principais se assentam na busca do bem comum. 
 
6.(CESPE/MPE-PI/2018) – “(...) um dos últimos estádios norte-americanos que 
mantêm sua construção original (...)” Os sentidos originais do texto seriam 
preservados caso se inserisse uma vírgula imediatamente após “norte-
americanos” (l.9). 
 
7.(CESPE/TCE-RN/2015) - É possível identificar no trecho “foi na Grécia que 
se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas” (l. 9 a 11) duas orações, 
sendo uma delas de natureza restritiva. 
 
8.(CESPE/MDIC/2014) – “O setor passa por uma desindustrialização que podemos 
chamar de silenciosa”. No trecho ‘que podemos chamar de silenciosa’ (l.15-16), 
o termo ‘de silenciosa’ denotauma qualidade atribuída ao complemento direto 
da forma verbal ‘chamar’, função exercida pelo pronome ‘que’. 
 
9.(CESPE/TJ-DFT/2015) – “Os juízes que se deparam com o tema dos conflitos 
familiares e da violência doméstica assistem a situações de violência extrema (...)”.Na 
linha 1, o “que" é um elemento expletivo, empregado apenas para dar realce 
a “Os juízes". 
 
 
10.(CESPE/TCE-PA/2016) – “(...) as pessoas que irão sofrer os reflexos da 
deliberação se manifestarem antes de seu desfecho.” A oração “que irão sofrer os 
reflexos da deliberação” (l. 22 e 23) é indispensável ao sentido do período, 
pois delimita a referência de “pessoas” (l.22). 
 
 
 
16 
 
GABARITO 
1.D – 2.E – 3.E – 4.C – 5.C – 6.E – 7.E – 8.C – 9.E – 10.C 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
1.(CESPE / UnB / TSE / Analista) “Eu, também por sinais, achei que tinha razão, 
e contei-lhe algumas eleições antigas.” Na expressão “contei-lhe”, “lhe” exerce a 
função de objeto direto. 
 
2. (CESPE / UnB / Agente da Polícia Civil) Em “ficarmos unicamente 
apresentando denúncias de violações”, a substituição da parte 
sublinhada pelo pronome oblíquo correspondente resulta em 
ficarmos unicamente apresentando-lhes. 
 
3.(CESPE/STF/ANALISTA JUDICIÁRIO/2013) – Na oração “guiava-me a 
promessa do livro”, o pronome “me” exerce a função de complemento verbal 
“guiava”. 
 
4.(CESPE / UNB / ABIN / Oficial de Inteligência) Assim que nossas crianças 
começam a falar, ensinamos-lhes seu nome, o nome de seus pais e sua idade. A 
substituição de “ensinamos-lhes” por ensinamos a elas preservaria tanto 
a correção gramatical do texto quanto as relações semânticas expressas 
no trecho em questão. 
 
5.(CESPE/CAIXA/2014) – “Aceitas por todos, assumiram a função de moeda, 
circulando como elemento trocado por outros produtos e servindo para avaliar-lhes o 
valor.” Em “servindo para avaliar-lhes o valor” (R.6-7), o pronome “lhes”, que 
retoma “outros produtos” (R.6), equivale, em sentido, ao pronome seu. 
 
6.(CESPE / UnB / SEAD/ CGE) Então, hoje nada mais resta senão aceitar o 
capitalismo e tentar transformá-lo, não derrubá-lo. A coerência e a correção 
gramatical do texto serão mantidas caso se substitua “derrubá-lo” por 
derrubar-lhe. 
 
7.(CESPE / UNB / TSE / ANALISTA) “Estas cédulas eram depois apuradas com 
as outras, pela razão especiosa de que mais valia atribuir a um candidato algum 
pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram dados pela vontade 
soberana do país.” A expressão “lhe foram dados” pode, sem prejuízo para 
a correção gramatical do período, ser substituída por foram dados a ele 
 
 
8.(CESPE / UNB / SAD / ANALISTA) - Mantendo-se a correção gramatical do 
texto, a primeira fala da charge pode ser reescrita do seguinte modo: Mano, 
vou ter que demitir-lhe. 
 
9.(CESPE / UNB / MI) Não sendo condicionado por natureza, o homem é capaz de 
vivenciar novas experiências, de inventar artefatos que lhe possibilitem, por exemplo, 
 
17 
 
voar ou explorar o mundo subaquático... No desenvolvimento das relações de 
coesão do texto, o pronome “lhe” retoma “homem” e, por isso, sua 
substituição pelo pronome o preservaria a coerência e a correção gramatical 
do texto. 
 
 10.(CESPE / UNB / CBMES) A paz conformista que adia soluções, contorna 
problemas, silencia dramas sob a alegação de que o mundo sempre foi assim, e de que 
é preciso esperar com paciência. A paz alienante que distrai a consciência para que não 
se percebam os males que machucam o corpo e encolerizam a alma da humanidade. 
A paz cúmplice que disfarça absurdos, desculpa atrocidades, justifica opressões e torna 
razoáveis espoliações desumanas. Nos períodos “A paz conformista que adia 
soluções”, “A paz alienante que distrai a consciência” e “A paz cúmplice que 
disfarça absurdos”, o vocábulo “que” é um pronome relativo que exerce 
função de sujeito. 
 
GABARITO 
1.E – 2.E – 3.C – 4.C – 5.C – 6.E – 7.C – 8.E – 9.E – 10.C 
 
Orações Subordinadas Adjetivas 
 
1.(CESPE/MPU/2015) – “foi definido o termo harcker, como sendo aquele indivíduo 
que, dotado de conhecimentos técnicos, promove a invasão de sistemas operacionais 
(...)”. A oração “que, dotado (...) pragas virtuais" (l. de 15 a 17) é de natureza 
restritiva. 
 
 
2.(CESPE/CADE/2014) – “Especialistas que qualquer editora contrataria por somas 
astronômicas...” “Tínhamos achado preciosidades que muitos colecionadores 
cobiçariam”. Nos trechos “que qualquer editora contrataria por somas 
astronômicas” (l.6-7) e “que muitos colecionadores cobiçariam” (l.22), o 
vocábulo “que” introduz orações adjetivas restritivas, nas quais exerce a 
função de complemento verbal. 
 
3.(CESPE / UNB / IBAMA) Chico Mendes foi vereador em Xapuri, onde nasceu, e se 
firmou como crítico de projetos governamentais de graves consequências ambientais, 
como a construção de estradas na região amazônica. O termo “onde” introduz 
oração adjetiva de sentido explicativo. 
 
4.(CESPE / UNB / MDS / MÉDIO) ...municipais e pela sociedade civil organizada 
que buscam combater a fome por meio de restaurantes populares, bancos de 
alimentos... O trecho “que buscam combater” inicia uma oração subordinada 
adjetiva restritiva. 
 
5.(CESPE / UNB / MRE / IRBr) ...o presidente equatoriano, Rafael Correa, expulsou 
executivos da construtora brasileira Odebrecht e está questionando o empréstimo feito 
pelo poderoso Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), que 
financia projetos de obras públicas na América Latina. O segmento “que financia 
projetos de obras públicas na América Latina” constitui oração subordinada 
adjetiva restritiva. 
 
6.(CESPE/TCE-SC/2016) - ... pois envolve aspectos positivos que, em última 
análise, influenciam... Ainda com relação a aspectos linguísticos do 
texto CB2A2BBB, julgue o item subsequente.Seria mantido o sentido 
restritivo da oração iniciada pelo pronome “que” (l.15) se fosse inserida 
uma vírgula imediatamente após a palavra “positivos”. 
 
GABARITO 
1.C – 2.C – 3.C – 4.C – 5.E – 6.E 
 
18 
 
 
INTENSIVO V: COLOCAÇÃO PRONOMINAL 
 
1.(CESPE/PC-SE/DELEGADO/2018) - Com relação aos sentidos e aos 
aspectos linguísticos do trecho da letra de música anteriormente 
apresentado, julgue o item que se segue. Em “Mas não me deixe sentar” (v.11), 
a colocação do pronome “me” após a forma verbal “deixe” — deixe-me — 
prejudicaria a correção gramatical do trecho. 
 
2.(CESPE/MPE-PI/2018) - A correção gramatical do texto seria prejudicada 
caso o trecho “Eis que se inicia” (l.1) fosse reescrito da seguinte forma: Eis 
que inicia-se. 
 
3.(CESPE/IRB/DIPLOMATA/2018) – “Nas formas de vida coletiva podem 
assinalar-se dois princípios (...).” Na variedade culta da língua portuguesa falada 
ou escrita no Brasil, além da ocorrência de expressões como “podem 
assinalar-se” (l.1), em que o pronome aparece em ênclise à forma verbal 
infinitiva, verifica-se a ocorrência de próclise a essa forma verbal — podem 
se assinalar —, ambas consideradas corretas pela gramática. 
 
4.(CESPE/ANVISA/2016) – “Grande parte dos médicos e da população acreditava 
que a doença se transmitia pelo contanto com as roupas (...).” Na linha 3, o termo 
“se” é um pronome apassivador e, caso sua colocação fosse alterada de 
proclítica — como está no texto — para enclítica — que a doença transmitia-
se —, essa alteração incorreria em erro gramatical. 
 
 
5.(CESPE/STJ/2018) – A partir disso, poder-se-ia falar em uma quantificação... 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue 
o próximo item. A correção do texto seria mantida caso o pronome “se”, em 
“poder-se-ia falar” (l.5), fosse deslocado para imediatamente após a forma 
verbal “falar”, escrevendo-se poderia falar-se. 
 
 
6.(CESPE/SEDU-AL/2018) – Inicialmente me parece interessante reafirmar que 
sempre vi a alfabetização de adultos... considerando os aspectos gramaticais do 
texto CB1A1BBB, julgue o item seguinte. A correção gramatical do texto seria 
prejudicada caso o pronome “me”, em “me parece” (l.1),fosse deslocado 
para logo após “parece”, da seguinte forma: parece-me. 
 
7.(CESPE/EMAP/2018) – “(...) visto que é por meio da garantia e da possibilidade 
de entrar no mercado internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar 
saída, que se consubstancia a plena expansão (...)” A correção gramatical do texto 
seria mantida caso o trecho “que se consubstancia” (l. 10 e 11) fosse alterado 
para que consubstancia-se. 
 
8.(CESPE/ABIN/2018) 
 
I – “crescem e se multiplicam (...); 
 
II – “Essa modalidade de guerra se desenvolve entre agências (...)”. 
 
A próclise observada em “se multiplicam” (ℓ.7) e “se desenvolve” (ℓ.14) é 
opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria 
correto — multiplicam-se e desenvolve-se, respectivamente. 
 
9.(CESPE / UNB / TRE / PA) No universo unificador da mídia, os políticos não se 
 
19 
 
destacam por sua experiência, pelo programa de seu partido, nem mesmo por sua 
capacidade de liderança, mas pela simpatia que os marketeiros conseguem suscitar 
nos grandes auditórios. A colocação do pronome “se” logo após a forma verbal 
“destacam” atenderia à prescrição gramatical. 
 
 
10.(CESPE / UNB / TST / SUPERIOR) Baseando-se unicamente nessa perspectiva, 
pode-se supor que a sociedade tecnológica seria caracterizada por um contexto no 
qual o trabalho passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. 
Mantém-se a noção de voz passiva, assim como a correção gramatical, ao se 
substituir “seria caracterizada” por caracterizaria-se. 
 
GABARITO 
1.C – 2.C – 3.E – 4.C – 5.C – 6.C – 7.E – 8.C – 9.E – 10.E 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
1.(CESPE / UNB / SEAD / CEHAP / SUPERIOR / 2009) As ruas não se deixam 
modelar pela sinuosidade e pelas asperezas do solo: impõem-lhes antes o acento 
voluntário da linha reta. Preservam-se a correção gramatical e a coerência 
textual ao se deslocar o pronome átono, em “se deixam”, para depois do 
verbo, escrevendo: deixam-se. 
 
2.(CESPE/DPU/2016) – Com esse trabalho nós estamos garantindo seu acesso à 
justiça e aos direitos para que consigam se beneficiar de outras políticas públicas. 
Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o item 
seguinte.Seria mantida a correção gramatical do período caso a partícula 
“se”, em “se beneficiar” (R.16), fosse deslocada para imediatamente após 
a forma verbal “beneficiar” — escrevendo-se beneficiar-se. 
 
3.(CESPE/DPU/2016) – ... o resgate dos sentimentos que a mantêm coesa e 
saudável. Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item 
seguinte.Em “que a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento 
do pronome “a" para logo após a forma verbal “mantêm" prejudicaria a 
correção gramatical do período. 
 
4.(CESPE/DEPEN/2015) - A correção gramatical do texto seria preservada, 
caso o trecho “O que se constata”, no início do segundo parágrafo, fosse 
reescrito da seguinte forma: O que constata-se. 
 
5.(CESPE / UNB / PETROBRAS / SUPERIOR) (...) interessante é que passam os 
anos, mas não se alteram muito as posturas dos grupos que entre si se opõem 
relativamente às formas de exploração e de produção do petróleo no país. Caso se 
suprimisse da oração o advérbio “não”, o pronome “se” deveria, 
obrigatoriamente, em respeito às regras gramaticais, ser utilizado depois do 
verbo: alteram-se. 
 
6.(CESPE / UNB / AUGE / SUPERIOR) Não menos temeroso é o conhecimento que 
se transmite por gerações por meio da arte. A colocação do pronome átono antes 
do verbo, em “se transmite”, é obrigatória devido à presença do pronome 
relativo “que” no início da oração subordinada. 
 
7. (CESPE / UNB / TCE AC / ANALISTA) Elas sempre se estão transformando a 
partir dos conflitos e das contradições que as fazem mover-se e transformar-se. 
Preservam-se a coerência dos argumentos e a correção gramatical do texto 
ao se deslocar o pronome “as” para depois do verbo “fazem” do seguinte 
modo: fazem as mover-se. 
 
 
20 
 
8.(CESPE/TRT/ANALISTA) – No trecho “A economia solidaria vem-se 
apresentando”, o deslocamento do pronome pessoal oblíquo para depois do 
verbo principal não prejuidicaria a correção gramatical do texto: vem 
aprensentando-se. 
 
9.(CESPE/STJ/ANALISTA JUDICIÁRIO) – O trecho “jamais poderiam localizá-la” 
poderia ser corretamente reescrito da seguinte forma: jamais a poderiam 
localizar. 
 
10.(CESPE/STF/ANALISTA) – A função sintática exercida por “a mim mesmo”, 
em “Tratarei a mim mesmo” corresponde a me e, por essa razão, também seria 
gramaticalmente correta a seguinte redação: tratarei-me. 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.C – 4.E – 5.E – 6.C – 7.E – 8.C – 9.C – 10.E 
 
INTENSIVO VI: ESPECIAL VERBOS 
 
RESOLVA COMIGO 
 
1.CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) – “Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles 
partilha realmente do direito de julgar;” A expressão “Dir-se-á” (l.40) poderia 
ser corretamente substituída por Será dito. 
 
2.(CESPE/IPHAN/2018) – “Já se depois de chegados olharmos para estes 
miseráveis, e para os que se chamam seus senhores: o que se viu nos dous estados 
de Jó, é o que aqui representa a fortuna, pondo juntas a felicidade e a miséria no 
mesmo teatro. Os senhores poucos, e os escravos muitos; os senhores rompendo 
galas, os escravos despidos e nus; os senhores banqueteando, os escravos perecendo 
à fome; os senhores nadando em ouro e prata, os escravos carregados de ferros;” A 
forma verbal “nadando” (ℓ.25) exprime um evento com duração no tempo. 
 
3.(CESPE/EMAP/2018) – “O Juca era da categoria das chamadas pessoas sensíveis, 
dessas a que tudo lhes toca e tange. Se a gente lhe perguntasse: “Como vais, Juca?”, 
ao que qualquer pessoa 4 normal responderia “Bem, obrigado!” — com o Juca a coisa 
não era assim tão simples.” Na linha 5, caso a forma verbal “era” fosse 
substituída por seria, a respectiva afirmação sobre o comportamento de Juca 
seria mais categórica que a que se verifica no texto. 
 
 
4.(CESPE / TCM-BA / 2018) - No texto 1A1AAA, com o emprego da forma 
verbal “assumira” (ℓ.9), exprime-se 
A) a continuidade de uma ação ocorrida no passado. 
B) a concomitância de uma ação em relação a outra. 
C) o resultado presente de ação ocorrida no passado. 
D) o ponto inicial de ação ocorrida no passado. 
E) a anterioridade de uma ação em relação a outra. 
 
5.(CESPE/STJ/2018) – “Embora a perspectiva analítica de cada um desses autores 
divirja entre si ,eles estão preocupados (...)” Embora haja semelhança de sentido 
entre os verbos divergir e diferir, a substituição da forma verbal “divirja” 
(ℓ .14) por difere prejudicaria a correção gramatical do texto. 
 
 
“Nesse futuro não tão remoto, teremos conquistado a utopia de uma verdadeira justiça 
social.” 
 
 
21 
 
6.(CESPE/CGM-PB/2018) – Com relação aos sentidos e aos aspectos 
gramaticais do texto apresentado, julgue o item a seguir. A substituição de 
“teremos conquistado” (ℓ.10) por conquistaremos manteria os sentidos 
originais do texto. 
 
 
7.(CESPE/MPU/TÉCNICO/2010) – “No lugar de alta carga tributária e estrutura de 
impostos inadequada, o país deve priorizar investimentos que expandam a produção e 
contribuam simultaneamente para o aumento de produtividade, como é o caso dos 
gastos com educação. É dessa forma que são criadas boas oportunidades de trabalho, 
geradoras de renda, de maneira sustentável.” As formas verbais “expandam” e 
“contribuam” foram empregadas no modo subjuntivo porque estão inseridas 
em segmento de texto que trata de fatos incertos, prováveis ou hipotéticos. 
 
8.(CESPE/MPU/ANALISTA/2015) – “Em outras palavras, o inquérito policial é um 
procedimento policial que tem por finalidade construir um lastro probatório mínimo, 
ensejando justa causa para que o titular da ação penal possa formar seu 
convencimento, a opinio delicti, e, assim, instaurar a ação penal cabível.” A correção 
gramatical e a coerência do texto seriam preservadas, caso as formas verbais 
“possa formar” e “instaurar” fossem substituídas, respectivamente, por 
forme e instaure.9.(UnB / CESPE / SEPLAG / DFTRANS / Analista) As estradas da Grã-Bretanha 
tinham sido construídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por carruagens 
romanas. Devido ao valor de mais-que-perfeito das duas formas verbais, 
preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao se substituir 
“tinham sido” por havia sido. 
 
10.(CESPE/SEDUC-AL/2018) – “Esta preocupante realidade brasileira não difere de 
outras realidades. Em Portugal, após o incremento da formação continuada de 
professores, decorrente da institucionalização de um subsistema de formação e do 
investimento de milhões de euros, os resultados foram decepcionantes. Na prática, 
pouco ou nada se alterou na atitude dos professores, pouco ou nada terá mudado nas 
suas práticas.” A substituição da locução verbal “terá mudado” (R.15) pela 
forma verbal mudou manteria a correção gramatical do texto, mas alteraria o 
sentido do período. 
 
GABARITO 
1.C – 2.C – 3.E – 4.E – 5.C – 6.E – 7.C – 8.C – 9.E – 10.E 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
1.(CESPE/TRE) – “(...) muitos não lembram em quem votaram, o que facilta o 
surgimento de uma cadeia de falta de compromisso com o município,o estado e o país.” 
Ao se substituir “o que facilita” por “o que vem facilitando” ou por “o que tem 
facilitado”, mantém-se a correção gramatical do período. 
 
2.(CESPE/MPE-PI) – “(...) o mundo iria se tornar mais estável e ordenado. O 
romacista George Orwell, por exemplo, anteviu uma sociedade com excessiva 
estabilidade e previsibilidade – em que nos tornaríamos todos minúsculos dentes de 
engrenagem de uma vasta máquina social e econômica.” O emprego do fututro do 
pretérito em “iria se tornar” e “nos tornaríamos” justifica-se por terem as 
previsões dos filósofos iluministas se concretizado. 
 
3.(CESPE/BANCO DA AMAZÔNIA/2012) – “O vice-presidente executivo da 
FEBRABAN disse que os bancos têm investido em tecnologia para crescer e trabalhado 
para melhorar o atendimento à população e o controle do endividamento.” Mantendo-
 
22 
 
se a correção gramatical do período e o seu sentido original, a forma verbal 
“trabalhado” poderia ser substituída pr “trabalhar”. 
 
4.(CESPE/MPOG) – “(...) o governo federal vem buscando conferir maior 
racionalidade à gestão de pessoas (...)”. A locução verbal “vem trabalhando”, que 
expressa ideia de continuidade – do passado até o presente – poderia ser 
substituída, sem prejuízo para a coerência do texto, pela locução “tem 
buscado”. 
 
5.(CESPE/MPU) – “(...) embora a formação de novos sujeitos sociais e políticos e de 
arena de participação da sociedade na formulação e gestão das políticas públicas traga 
as marcas de nossa trajetória (...)”. É obrigatório o uso do verbo “trazer” no modo 
subjuntivo – “traga” – porque essa forma verbal integra uma oração iniciada 
pelo vocábulo “embora”. 
 
6.(CESPE/MINISTÉRIO DA INTEGRAÇÃO NACIONAL) – O verbo empregado e 
em ”chegara o efetivo” pode ser substituído pela locução verbal tinha chegado, 
sem prejuízo para a interpretação do texto. 
 
7.(CESPE/MTE) – “Durante 40 anos, veio passando de fazenda em fazenda, de 
pensão em pensão, trabalhando com derrubada de mata e roça e pasto.” Com o 
emprego da locução verbal “veio passando” e a forma verbal “trabalhando”, 
associadas ao conjunto do texto, reforça-se a ideia de que foi longo o tempo 
de exercício do trabalho escravo na vida de Copaíba.” 
 
8.(CESPE/PM-ES) 
 
“Quando o enterro passou 
Os homens que se achavam no café 
(...)” 
 
O emprego do pretérito imperfeito em “achavam” indica uma ação que estava 
se precessando quando ocorreu um fato. 
 
9.(CESPE/INMETRO) – “O Inmetro tem realizado estudos aprofundados que visam 
diagnosticar a realidade (...)”. O segmento “tem realizado” pode, sem prejuízo 
para a correção gramatical do período, ser substituído por qualquer uma das 
seguintes opções: vem realizando, está realizando, realiza. 
 
GABARITO 
1.C – 2.E – 3.E – 4.C – 5.C – 6.C – 7.C – 8.C – 9.C 
 
INTENSIVO VII: O ESTUDO DO PERÍODO COMPOSTO 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/EMAP/2018) – “Pois, meus amigos, da última vez que vi o Juca, o impasse 
continuava... No trecho “Pois, meus amigos, da última vez que vi o Juca, o 
impasse continuava...” (l. 12 e 13), o elemento “Pois” introduz uma 
concessão. 
 
2.(CESPE/EBSERH/2018) - Posteriormente, com a introdução dos demais sorotipos, 
as incidências (casos/100 mil habitantes/ano) apresentaram comportamento cíclico: 
em 1999, 1.351,1; A expressão “com a introdução dos demais sorotipos” (ℓ. 26 
e 27) exprime ideia de causa. 
 
 
 
23 
 
3.(CESPE/CGM-PB/2018) - No trecho “Tentar subornar o guarda para evitar 
multas”, a oração “para evitar multas” expressa a causa, o motivo que leva 
alguém a cometer suborno. 
4.(CESPE/FUB/2018) - Se uma coisa podia ser oscilada, acelerada, perturbada, 
destilada, combinada, pesada ou gaseificada, eles o fizeram, e no processo produziram 
um corpo de leis universais tão importantes e majestosas que ainda tendemos a 
escrevê-las com maiúsculas: (...) A palavra “que” (l.12) introduz no texto uma 
ideia de consequência. 
 
5.(CESPE / UNB / SEAD PB / SUPERIOR) Se a cidade moderna era a libertação do 
homem, ela tirava sua singularidade; desiguais em suas características, viraram 
miseravelmente iguais no aglomerado urbano... Provoca erro gramatical ou 
incoerência entre os argumentos do texto a substituição da conjunção “Se” 
por Ao mesmo tempo em que. 
 
6.(CESPE / UNB / DPF ESCRIVÃO) A dominação e a colonização do mundo são, 
portanto, as últimas palavras da modernidade, e por isso temos de nos perguntar qual 
é o preço a pagar para sermos modernos e entrarmos no mundo global. No último 
período do texto, o emprego do conectivo “por isso” evidencia a relação de 
causa e consequência estabelecida entre as “últimas palavras da 
modernidade” — a “dominação e a colonização” — e o questionamento sobre 
o preço a pagar pela modernidade e globalização. 
 
7.(CESPE/SEDUC-AL/2018) – “Como era sujeito de brio, tomou aulas de gramática, 
de modo a colocar as vírgulas em seus devidos lugares.” A conjunção “Como” 
introduz uma comparação. 
 
 
8.(CESPE/SEFAZ-RS/2018) – “Com a redução da carga tributária sobre o consumo, 
todos ganham: a população de baixa e média renda, pela melhora no seu poder 
aquisitivo.” No texto 1A10AAA, no trecho “a população de baixa e média renda, 
pela melhora no seu poder aquisitivo” (ℓ . 21 e 22), a preposição por, em 
“pela”, introduz uma ideia de 
A) causa 
B) finalidade 
C) consequência 
D) condição 
E) conclusão 
 
9.(CESPE / UNB / TRE GO / ANALISTA) “No entanto, como a ciência moderna 
colonizou as outras formas de racionalidade, destruindo, assim, o equilíbrio dinâmico 
entre regulação e emancipação, em detrimento desta, o êxito da luta contra os 
monopólios de interpretação acabou por dar lugar a um novo inimigo, tão temível 
quanto o anterior, e que a ciência moderna não podia senão ignorar: a renúncia à 
interpretação, paradigmaticamente patente no utopismo automático da tecnologia e 
também na ideologia e na prática consumistas.” No desenvolvimento das ideias 
do texto, introduz-se uma ideia de causa com o uso de “como”. 
 
10.(CESPE/PM-AL) – “Tal perigo, porém, não é assim tão grande, pois, após algumas 
quedas, aprenderiam finalmente a andar;” Na linha 20, a palavra “porém” poderia 
ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e dos sentidos 
do texto. 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.E – 4.C – 5.C – 6.C – 7.E – 8.A – 9.C – 10.E 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
 
 
24 
 
1.(CESPE/EBSERH/2018) - ...que se averiguassem bem as causas das explosões, 
se são acidentais ou propositais (...)No que se refere às estruturas linguísticas do 
texto CB1A1AAA, julgue o item seguinte. O trecho “se são acidentais ou 
propositais” (ℓ.11) exprime uma condição sobre a ideia expressa na oração 
anterior. 
 
2.(CESPE / UNB / TST / Analista Judiciário) - Embora não se possa falar de 
supressão do trabalho assalariado, a verdade éque a posição do trabalhador se 
enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se cada vez menos 
necessário para o funcionamento do sistema produtivo. Caso se substituísse 
“Embora” por Apesar de, a ideia de concessão atribuída a essa oração seria 
mantida, assim como a correção gramatical do período. 
 
3. (CESPE / UNB / Agente de Polícia Civil) De acordo com a presidente do 
sindicato, Lucicleide do Espírito Santo Moraes, apesar de desenvolver atividades 
essenciais nas áreas civil e criminal, o papiloscopista não é um profissional reconhecido 
pela população. A expressão “De acordo com” está sendo empregada com o 
mesmo sentido de Conforme. 
 
4.(CESPE / UNB / Delegado de Polícia Civil) Cria-se, dessa forma, um paradoxo 
na sociedade moderna, pois o excluído sempre está dentro, na medida em que não 
existe mais o estar fora. Sem prejuízo para a coerência textual, a locução “na 
medida em que” poderia ser substituída por visto que. 
 
5. (CESPE / UNB / TJ / Analista) A vida é cheia de tais convivas, e eu sou acaso 
um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca seja exatamente não me acudir 
agora o nome de tal antigo; mas era um antigo, e basta. No texto, o conector 
“conquanto” estabelece entre as orações que liga uma relação lógica de 
(A) oposição. 
(B) explicação. 
(C) causa/consequência. 
(D) condição. 
(E) finalidade. 
 
6.(CESPE / UNB / SGA / SUPERIOR) - Não parecia estar no iate, e sim em sua 
casa, em Manaus: sentado, pernas e pés juntos, tronco ereto, a cabeça oscilando, 
como se fizesse um não em câmera lenta. A oração “como se fizesse um não em 
câmera lenta” expressa uma comparação estabelecida pelo narrador. 
 
7.(CESPE / UNB / STF / TÉCNICO) (CESPE / UNB / STF / TÉCNICO) O aumento 
do emprego e os programas de transferência de renda continuam a beneficiar mais as 
famílias que ganham menos, cujo consumo tende a aumentar proporcionalmente mais 
do que o das famílias de renda mais alta. A oferta de crédito, igualmente, atinge mais 
diretamente essa faixa. A eliminação de “do” em “mais do que” prejudica a 
correção gramatical do período. 
 
8.(CESPE / SEPLAG / IBRAM / TÉCNICO) Ao se usarem clichês como muletas do 
discurso, o texto certamente flui com facilidade — mas a linguagem empobrece. O 
trecho “Ao se usarem clichês como muletas do discurso” tem sentido 
equivalente a Quando clichês são usados como muletas do discurso. 
 
9.(CESPE / UNB / DPF ESCRIVÃO) A dominação e a colonização do mundo são, 
portanto, as últimas palavras da modernidade, e por isso temos de nos perguntar qual 
é o preço a pagar para sermos modernos e entrarmos no mundo global. No último 
período do texto, o emprego do conectivo “por isso” evidencia a relação de 
causa e consequência estabelecida entre as “últimas palavras da 
modernidade” — a “dominação e a colonização” — e o questionamento sobre 
o preço a pagar pela modernidade e globalização. 
 
25 
 
 
10.(CESPE / UNB / MI) O sentido original do texto seria mantido com a 
substituição do conector “para” por a fim de, em “e guardar o que sobrasse para 
acudir às moléstias grandes”. 
 
11.(CESPE/TCM-BA/2018) - a greve é escandalosa porque incomoda precisamente 
aqueles a quem ela não diz respeito. 
A) porquanto incomoda. 
B) à medida que incomoda. 
C) a par de incomodar. 
D) consoante incomode. 
E) uma vez que incomode. 
 
12.(CESPE/TRE-PE/2017) - No texto CG3A1AAA, a locução “uma vez que” 
(l.28) introduz no período em que ocorre uma ideia de 
A) Causa 
B) Consequência 
C) Conclusão 
D) Finalidade 
E) Conclusão 
 
13.(CESPE / UNB / TRT / MÉDIO) Quase toda família de classe média brasileira 
tem uma trabalhadora doméstica ou uma diarista. Estima-se que mais de 6 milhões de 
mulheres exerçam essa função no país, das quais cerca de 100 mil são sindicalizadas. 
Apesar dessa expressividade, o grupo ainda não conquistou direitos básicos de outras 
categorias, mantendo semelhanças, em alguns aspectos, com os escravos do Brasil 
Colônia. A locução “Apesar dessa” estabelece uma relação de 
A) conformidade. 
B) concessão. 
C) conclusão. 
D) explicação. 
E) finalidade. 
 
14.(CESPE / UNB / DELEGADO / PB) Mesmo que o passado que as identidades 
atuais reconstroem seja, sempre, apenas imaginado, ele proporciona alguma certeza 
em um clima que é de mudança, fluidez e crescente incerteza. Preservam-se a 
correção gramatical do texto e a coerência de sua argumentação ao se 
substituir, no início período, o conectivo “Mesmo que” por: 
A) Sendo que. 
B) Ainda que. 
C) Apesar de. 
D) Embora. 
E) Visto que. 
 
GABARITO 
1.E – 2.E – 3.C – 4.C – 5.A – 6.C – 7.E – 8.C – 9.C – 10.C – 11.A – 12.A – 13.B – 
14.B 
 
INTENSIVO VIII: PONTUAÇÃO 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/MPU/2018) “Se a cultura, no que tange a valores e visões de mundo, é 
fundamental para nossa constituição enquanto indivíduos (servindo-nos como 
parâmetro para nosso comportamento moral, por exemplo), limitarmo-nos a ela, 
desconhecendo ou depreciando as demais culturas de povos ou grupo dos quais não 
fazemos parte, pode nos levar a uma visão estreita das dimensões da vida humana.” 
 
26 
 
 
Na linha 4, a correção do texto seria prejudicada caso a vírgula empregada 
logo após o parêntese fosse substituída por ponto e vírgula. 
2.(CESPE/MPU/2018) A visão etnocêntrica caminha na contramão do processo de 
integração global decorrente da modernização dos meios de comunicação como a 
Internet, pois é sinônimo de estranheza e de falta de tolerância. A inserção de uma 
vírgula após “global” (ℓ.26) alteraria os sentidos originais do texto, mas não 
sua correção gramatical. 
 
3.(CESPE/MPU/2018) – “Os mecanismos que reproduzem as desigualdades devem 
ser revelados de forma que se possibilite seu enfrentamento pela sociedade civil por 
meio da cidadania ativa,(...)” A introdução de uma vírgula imediatamente após a 
palavra “revelados” (ℓ.16) manteria a correção gramatical do texto. 
 
 
4.(CESPE/PC-SE/DELEGADO/2018) – “Devido a seu protagonismo e sua 
importância na organização e garantia da reprodução das normas legais, o Estado 
democrático não pode abdicar dessa instituição.” A eliminação da vírgula logo 
após “legais” (ℓ.8) prejudicaria a correção gramatical do texto. 
 
5.(CESPE/MPE-PI/2018) – “Desta vez, Arthur Frommer e Holly Hugues elencam 
os 500 locais que precisamos visitar (...)”. Seria incorreta a eliminação da vírgula 
empregada logo após a expressão “Desta vez” (l.2), pois seu uso é 
obrigatório naquele contexto. 
 
6.(CESPE / UnB / ANTAC / SUPERIOR ) No estado de repouso e de movimento 
dos objetos — esta casa parada, aquela pedra atirada que cai, o movimento do sol, 
da lua, no céu — estão intimamente associados os conceitos de lugar que ocupam 
sucessivamente os corpos, de espaço e de tempo. O uso dos travessões marca a 
inserção de uma informação que também poderia ser assinalada por duas 
vírgulas; mas, nesse caso, o texto não deixaria clara a hierarquia de 
informações em relação aos termos da enumeração já separados por 
vírgulas. 
 
7.(CESPE / UnB / SERPRO / ANALISTA/ADAPTADA) Era uma vez uma rotina 
em que criança bem-criada e educada era aquela que tinha horário para tudo e não 
misturava as coisas: brincar era brincar estudar era estudar. O sinal de dois-
pontos depois de “coisas” tem a função de introduzir uma explicação ou 
justificativa para a ideia expressa nas orações anteriores. 
 
 
8.(CESPE/EBSERH/2018) - Logo após a detecção de focos positivos do mosquito 
em São José do Rio Preto, realizaram-se as delimitações e a aplicação de controle, 
(...)A respeito de aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item a 
seguir. A inserção de uma vírgula imediatamente após o vocábulo “Logo” 
(ℓ.18) alteraria os sentidos do texto, apesar de manter sua correção 
gramatical. 
 
9.(CESPE/MPE-PI/2018 “(...) é que o criminoso assuma o seu próprio crime e 
assine aquilo que foi sábia e obscuramente construído pela investigação.” A 
correção gramatical do texto seria preservada se o trecho “sábia eobscuramente” (l.16) fosse isolado por vírgulas. 
 
 
10.(CESPE/POLÍCIA FEDERAL/2018) – “Imagine uma operação de busca na 
selva. Sem mapas, binóculos ou apoio logístico; somente com um facão. Assim eram 
feitas as operações de combate à pornografia infantil pela Polícia Federal até o dia 
(...)” A inserção de uma vírgula imediatamente após a palavra “Assim” (l.2) 
 
27 
 
alteraria os sentidos do texto. 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.C – 4.C – 5.E – 6.C – 7.C – 8.C – 9.C – 10.C 
 
RESOLVA COM TÉCNICA! 
1.(UnB / CESPE / INPE / MÉDIO / 2009) No final da Segunda Guerra Mundial, o 
mundo se viu diante da bomba atômica, a aterrorizante arma construída pelos Estados 
Unidos da América. A função de explicação desempenhada pela expressão “a 
aterrorizante arma construída pelos Estados Unidos da América” justifica a 
obrigatoriedade do uso da vírgula logo após “atômica”. 
 
2.(CESPE / UNB / SGA / SUPERIOR) Eu esperava o fim da tarde com ansiedade; 
mal escurecia, entrava no camarote para ler, mas ficava pensando nos dois. A 
correção gramatical do texto seria mantida se a vírgula empregada antes da 
conjunção “mas” fosse omitida. 
 
3.(CESPE / UnB / SEAD/UEPA / SUPERIOR) No anfiteatro, sob o céu de estrelas 
Um concerto eu imagino Onde, num relance, o tempo alcance a glória E o artista, o 
infinito. De acordo com o contexto, em “E o artista, o infinito”, a vírgula marca 
a elipse do verbo 
A) imaginar. 
B) alcançar. 
C) divisar. 
D) lobrigar 
 
4.(CESPE / UnB / TRT 17.ª Região / ES / SUPERIOR) No novo mundo e em 
especial no Brasil, onde a escravidão foi particularmente cruenta e predatória, o senhor 
podia tomar qualquer decisão quanto à vida de seu escravo, conforme seu arbítrio. As 
vírgulas são empregadas para isolar oração intercalada que destaca a 
especificidade da escravidão no Brasil. 
 
5.(CESPE / UNB / SEMAD) Isso faz com que o cuidado com a saúde seja estendido 
por muitos mais anos, pois não adianta viver se não tivermos qualidade de vida. 
Mantém-se a correção gramatical do período se for inserida uma vírgula 
imediatamente antes de “se não tivermos”. 
 
6.(CESPE / UnB / IRBr) As medidas serão anunciadas assim que o novo presidente 
norte-americano, Barack Obama, tomar posse, no final de janeiro. O nome “Barack 
Obama” está entre vírgulas porque se trata de um aposto. 
 
7.(CESPE / UnB / IRBr / 2009) O atrito entre Equador e Brasil é um exemplo: o 
presidente equatoriano, Rafael Correa, expulsou executivos da construtora brasileira 
Odebrecht e está questionando o empréstimo feito pelo poderoso Banco Nacional de 
Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), que financia projetos de obras públicas 
na América Latina. O sinal de dois- pontos indica que o trecho subsequente é 
uma citação. 
 
8.(CESPE / UnB / BB) Representantes dos maiores bancos brasileiros reuniram-se 
no Rio de Janeiro para discutir um tema desafiante. Mantendo-se a correção 
gramatical e a coerência do texto, é possível deslocar a oração “para discutir 
um tema desafiante”, que expressa uma finalidade, para o início do período, 
fazendo-se os devidos ajustes nas letras maiúsculas e acrescentando-se uma 
vírgula logo após “desafiante”. 
 
9.(CESPE/IFF/2018) - Nas linhas 2 e 3 do texto CG4A1BBB, as vírgulas 
 
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empregadas no trecho “Foi Nilo Peçanha, o então presidente da República, 
que criou” 
A) isolam um aposto. 
B) indicam um adjunto adverbial deslocado. 
C) separam uma oração de natureza temporal. 
D) isolam itens de uma enumeração. 
E) indicam a ocorrência de discurso indireto livre. 
 
GABARITO 
1.C – 2.E – 3.B – 4.C – 5.C – 6.C – 7.E – 8.C – 9.A 
 
INTENSIVO VIII: ACENTUAÇÃO 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/TRF – 1ª REGIÃO) - Considerando as relações sintático-semânticas 
do texto 4A4AAA, julgue o próximo item. 
O emprego de acento na palavra “memória” (l.19) pode ser justificado por 
duas regras de acentuação distintas. 
 
2.(CESPE/FUB) - Julgue o item que se segue, pertinentes a aspectos 
linguísticos do texto CB4A1AAA. 
A ausência de acento agudo em “ideias” (.10) está em conformidade com as 
regras ortográficas vigentes. 
 
3.(CESPE/DPU) - Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto 
apresentado, julgue o seguinte item. 
Presentes no texto, os vocábulos “caráter”, “intransferível” e “órgãos” são 
acentuados em decorrência da regra gramatical que classifica as palavras 
paroxítonas. 
 
 
4.(CESPE/TCU/ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO) - Desde então, vêm se 
impondo, entre especialistas ou não, a compreensão sistêmica do ecossistema 
hipercomplexo em que vivemos e a necessidade de uma mudança nos 
comportamentos predatórios e irresponsáveis, individuais...(...) A retirada do 
acento circunflexo na forma verbal "vêm" (L.7) provoca incorreção 
gramatical no texto porque o sujeito a que essa forma verbal se refere tem 
dois núcleos: "compreensão" (L.7) e "necessidade" (L.9). 
 
GABARITO 
1.C – 2.C – 3.C – 4.E 
MAIS QUESTÕES! 
1.(CESPE/DEPEN/2015) – As palavras indivíduos e precárias recebem 
acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes. 
 
2.(CESPE/MPU/2015) – A palavra cível recebe acento gráfico em 
decorrência da mesma regra que determina o emprego de acento em amável 
e útil. 
 
3.(CESPE/TCU/2015) – As palavras líquida, público, órgãos e episódicas 
obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. 
 
4.(CESPE/MDIC/2014/ADAPTADA) – O emprego do acento gráfico nos 
 
29 
 
vocábulos índice e período justifica-se com base na mesma regra de 
acentuação gráfica. 
 
5.(CESPE/TCE-RO/2013) – As palavras providências e fortalecê-los recebem 
acento gráfico com base em regras gramaticais diferentes. 
 
6.CESPE / UnB / TRE / MA / ANALISTA / 2009) - O plural de “detém” grafa-
se detem. 
 
7.(CESPE / UnB / TRE / MA / ANALISTA / 2009) O país dispõe das melhores 
universidades do mundo, detém metade dos cientistas premiados com o Nobel 
e registra mais patentes do que todos os seus concorrentes diretos somados. 
No termo “país”, o acento é obrigatório. 
 
8.(CESPE / UNB / MRE / IRBr / 2009) As palavras “líderes”, “empréstimo”, 
“Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base na mesma 
justificativa gramatical. 
 
9.(CESPE / UNB / PMV) Em “a ciência pôde finalmente observar”, o acento, 
no verbo poder, é utilizado para se diferenciar o tempo passado desse verbo 
do tempo presente. 
 
10.(CESPE / UNB / IEMA / MÉDIO) As palavras “política”, “América”, 
“intérpretes” são acentuadas de acordo 
com a mesma regra de acentuação. 
 
11.(CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA) – Julgue o item quanto à 
correção gramatical 
“Todas as línguas indígenas em terras brasileiras tem menos de 40 mil falantes, sendo 
que a mais forte, a tikúna falada no alto Solimões apenas, ultrapassa os 30 mil. O 
aspecto mais grave é que muitas dessas línguas contam com menos de 1 mil falantes.” 
 
GABARITO 
1.E – 2.C – 3.E – 4.C – 5.C – 6.E – 7.C – 8.C – 9.C – 10.C – 11.E 
 
INTENSIVO IX – REESCRITURA DE SENTENÇA 
 
RESOLVA COMIGO! 
 
1.(CESPE/MPU/2018) – “Em 1979, foi aprovada pela Assembleia Geral da ONU a 
Convenção para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Mulher. O 
tratado internacional entrou em vigor internamente no Brasil apenas em 2002.” 
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do texto, o primeiro 
parágrafo poderia ser reescrito da seguinte forma: Em 1979, a Assembleia Geral 
da ONU aprovou a Convenção para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação 
contra a Mulher. No entanto, apenas em 2002 o tratado internacional passou a viger 
internamente no Brasil. 
 
2.(CESPE/MPU/2018) “Tomar conhecimento do outro sem aceitar sua lógica de 
pensamento e seus hábitos acaba por gerar uma visão etnocêntrica e preconceituosa, 
o que pode até mesmo se desdobrar em conflitos diretos.” O trecho “Tomar 
conhecimento (...) preconceituosa” (ℓ. 16 a 18) poderia ser reescrito, sem 
prejuízo da correção gramatical e do sentido do texto, da seguinte forma: 
Tomar conhecimento do outro sem aceitar