APOSTILA 2 OTTO 3º ANO (1)

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Caderno Interdisciplinar de 
Atividades 
 
3º Ano 
 
Dezembro 
2020 
 
FOLHA DE RESPOSTAS: 
Orientações importantes: 
• Marque apenas 1 (uma) opção por questão; 
• Marque apenas com caneta azul ou preta; 
• Não rasure, rasgue ou rabisque na folha de respostas; 
 
 
1. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
2. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
3. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
4. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
5. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
6. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
7. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
8. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
9. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
10. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
11. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
12. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
13. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
14. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
15. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
16. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
17. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
18. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
 
Nome do aluno: __________________________________________________________________________. 
Turma:______________. 
 
19. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
20. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
21. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
22. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
23. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
24. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
25. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
26. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
27. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
28. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
29. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
30. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
31. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
32. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
33. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
34. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
35. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
36. A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) 
MATEMÁTICA 
QUESTÃO 1: (OBMEP adaptada) – Um grupo de estudantes da EE Prof. Otto de Brito Guerra acampou durante 
seis noites e, toda noite, dois deles vigiaram o acampamento. Cada um ficou de guarda três vezes, nunca com o 
mesmo amigo. Quantos eram os amigos? 
a) 3 b) 4 c) 6 d) 12 
 
QUESTÃO 2: A figura ao lado representa uma caixa que 
foi construída de forma que as faces opostas possuam 
sempre o mesmo desenho. 
 
 
 
 
A planificação que permite montar a caixa é: 
 
QUESTÃO 3: O professor de português, Manoel, só almoça se tiver farinha. A balança abaixo se encontra em 
equilíbrio. Sabendo que os pacotes de farinha que estão na balança são idênticos, qual a medida, em gramas, de 
cada um? 
 
A) 100g 
B) 120g 
C) 150g 
D) 200g 
 
 
GEOGRAFIA 
QUESTÃO 4: Em usinas hidrelétricas, a queda d’água move turbinas que acionam geradores. Em usinas eólicas, 
os geradores são acionados por hélices movidas pelo vento. Na conversão direta solar-elétrica são células 
fotovoltaicas que produzem tensão elétrica. Além de todos produzirem eletricidade, esses processos têm em comum 
o fato de: 
a) não provocarem impacto ambiental. b) independerem de condições climáticas. 
c) a energia gerada poder ser armazenada. d) utilizarem fontes de energia renováveis. 
QUESTÃO 5: Um fenômeno importante que vem ocorrendo nas últimas quatro décadas é o baixo crescimento 
populacional na Europa, principalmente em alguns países como Alemanha e Áustria, onde houve uma brusca 
queda na taxa de natalidade. Esse fenômeno é especialmente preocupante pelo fato de a maioria desses países já 
ter chegado a um índice inferior ao "nível de renovação da população", estimado em 2,1 filhos por mulher. A 
diminuição da natalidade europeia tem vá- rias causas, algumas de caráter demográfico, outras de caráter cultural 
e socioeconômico. 
As tendências populacionais nesses países estão relacionadas a uma transformação 
a) na estrutura familiar dessas sociedades, impactada por mudanças nos projetos de vida das novas gerações. 
b) no comportamento das mulheres mais jovens, que têm imposto seus planos de maternidade aos homens. 
c) no número de casamentos, que cresceu nos últimos anos, reforçando a estrutura familiar tradicional. 
d) no fornecimento de pensões de aposentadoria, em queda diante de uma população de maioria jovem. 
 
 
QUESTÃO 6: O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) foi criado pelo Programa das Nações Unidas para o 
Desenvolvimento (PNUD), para servir como indicador em estudos comparativos das condições de vida das 
populações do mundo. Desde então, divulga-se o IDH das nações, classificando-as em uma escala de 0 a 1. O IDH 
contribui para orientar a adoção de políticas públicas que objetivam reduzir níveis de pobreza e de desigualdade 
regional. São indicadores que compõem o IDH, EXCETO: 
a) A expectativa de vida ao nascer, visto que o aumento da longevidade expressa a redução dos níveis de mortalidade. 
b) O consumo médio de energia "per capita", uma vez que sua elevação indica o acesso da população aos bens de 
consumo da sociedade moderna. 
c) O nível de renda, cujos resultados exprimem, segundo alguns economistas, as condições de acesso da população aos 
bens de consumo. 
d) O nível de instrução, uma vez que a ampliação da escolarização tem importantes efeitos na melhoria da renda e 
consequente redução da pobreza. 
HISTÓRIA 
QUESTÃO 7: Mackenzie 2001 - Os seguidores de Antonio Conselheiro acreditavam que Canudos era o lugar de 
salvação no mundo, um lugar privilegiado onde fiéis, através da vida limpa e piedosa, se preparavam para o Reino 
de Deus. Para os líderes do governo, a República estava em perigo, exigindo repressão ao movimento. A respeito 
do quadro social que gerou esse conflito na República Velha, está correto afirmar que: 
a) as estruturas políticas tradicionais de dominação temiam a ascendência do Conselheiro sobre os sertanejos que, em sua 
cultura arcaica, buscavam na religião a solução para o isolamento e miséria e para a seca. 
b) o Conselheiro era monarquista convicto e preparava um amplo movimento popular contra a República, ameaçando a 
capital, o Rio de Janeiro. 
c) a ideologia republicana via o conflito como fruto do coronelismo, da miséria e das condições políticas novas não 
assimiladas pela cultura sertaneja, daí a solução pela tolerância. 
d) o governo republicano, usando de tolerância, interferiu na ordem social, evitando o massacre defendido pelas 
lideranças militares. 
QUESTÃO 8: (Unificado-RS) “A escolha dos candidatos à sucessão presidencial funcionará como um estopim 
para a mais importante revolução da história republicana. (...) Os entendimentos políticos evoluíram no sentido de 
agruparem-se em torno de Getúlio Vargas as forças da oposição (...) Realizaram-se, contudo, as eleições e o 
resultado foi favorável a Júlio Prestes. Entretanto, vinte e dois dias antes de terminar o mandato de Washington 
Luís, a revolução estava nas ruas.” 
A que revolução o texto faz referência e quem assumiu a Presidência da República sucedendo a Washington Luís? 
a) Revolução de 1930; Júlio Prestes. b) Revolução de 1930; Getúlio Vargas. 
c) Revolução de 1930; João Pessoa. d) Revolução Constitucionalista de 1932; Júlio Prestes. 
QUESTÃO 9: Analise as informações apresentadas no quadro abaixo. 
1) Guerra de Canudos 
a) Ocorreu em navios da Marinha contra os maus-tratos e as condições de trabalho e 
salariais a que estavam submetidos os marinheiros. 
2) Revolta da Vacina 
b) Conflito relacionado à ocupação de terras na fronteira entre Paraná e Santa Catarina, 
cujo líder era o monge José Maria. 
3) Revolta da Chibata 
c) Conflito entre as forças do exército e os habitantes do arraial de Belo Monte, no interior 
da Bahia. Teve como líder Antônio Conselheiro. 
4) Revolta do Contestado 
d) Reação contra a política sanitária de Oswaldo Cruz, imposta de maneira autoritária à 
população da capital federal. 
De acordo com seus conhecimentos sobre as revoltas populares durante a República Oligárquica, indique a 
alternativa que associa corretamente a coluna da direita com a da esquerda. 
a) 1-b; 2-c; 3-d; 4-a. b)1-c; 2-d; 3-a; 4-b. c)1-d; 2-c; 3-b; 4-a. d)1-c; 2-a; 3-d; 4-b.
SOCIOLOGIA 
QUESTÃO 10: (Enem/2017) Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, 
crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União 
demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens. 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2017. 
A persistência das reivindicações relativas à aplicação desse preceito normativo tem em vista a vinculação histórica 
fundamental entre 
a) etnia e miscigenação racial. b) sociedade e igualdade jurídica. 
c) espaço e sobrevivência cultural. c) progresso e educação ambiental. 
QUESTÃO 11: (Enem/2017) O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é construído a partir de uma 
dimensão procedimental, calcada no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o processo de 
tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma ampla discussão pública, para somente então decidir. Assim, o 
caráter deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise, permeado pelo discurso, que 
antecede a decisão. 
VITALE, D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19, 2006 (adaptado). 
O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode favorecer processos de inclusão social. De acordo 
com o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a) 
a) participação direta periódica do cidadão. 
b) debate livre e racional entre cidadãos e Estado. 
c) interlocução entre os poderes governamentais. 
d) eleição de lideranças políticas com mandatos temporários. 
QUESTÃO 12: (Enem/2017) A participação da mulher no processo de decisão política ainda é extremamente 
limitada em praticamente todos os países, independentemente do regime econômico e social e da estrutura 
institucional vigente em cada um deles. É fato público e notório, além de empiricamente comprovado, que as 
mulheres estão em geral sub-representadas nos órgãos do poder, pois a proporção não corresponde jamais ao peso 
relativo dessa parte da população. 
TABAK, F. Mulheres públicas: participação políticas e poder. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2002. 
No âmbito do Poder Legislativo brasileiro, a tentativa de reverter esse quadro de sub-representação tem envolvido 
a implementação, pelo Estado, de 
a) leis de combate à violência doméstica. b) cotas de gênero nas candidaturas partidárias. 
c) programas de mobilização política nas escolas. d) propagandas de incentivo ao voto consciente. 
BIOLOGIA 
Questões referentes ao conteúdo do livro (páginas 12 a 23). 
QUESTÃO 13: Quais são as 3 linhagens de gerações descritas por Gregor Johann Mendel, depois do estudo 
realizado com as ervilhas? 
a) Geração parental (P), Geração F1 e Geração XX; 
b) Geração parental (P), Geração F1 e Geração F2; 
c) Geração parental (P), Geração F1,2 e Geração Z; 
d) Geração homozigota dominante, Geração homozigota recessiva e Geração heterozigota; 
 
QUESTÃO 14: Sabe-se que o Monge Gregor Mendel realizou diversas pesquisas em seu monastério e que de um 
cruzamento entre ervilhas verdes recessivas e amarelas dominantes, qual o resultado pode ser esperado da 
primeira geração de ervilhas? 
a) 100% - Apenas ervilhas verdes b) 50% - metade das ervilhas verdes e 50% metade amarela 
c) 100% - Somente ervilhas amarelas d) 75% - das ervilhas amarelas e 25% verdes 
 
QUESTÃO 15: O _____________________________ diz respeito aos diferentes tipos de alelos encontrados em um 
indivíduo, ou seja, à sua constituição genética. 
O termo que completa corretamente a frase é: 
a) gene. b) fenótipo. c) genótipo. d) cariótipo. 
QUÍMICA 
Química 3º Ano: Fazer a leitura no capítulo 1 do livro didático e responder às seguintes questões: 
QUESTÃO 16: (UERN 2013). Em 1900, o físico francês Antoine Henri Becquerel (1852 – 1908) comparou esses 
desvios sofridos pelas partículas beta (β) com os desvios que os elétrons realizavam, quando também eram 
submetidos a um campo eletromagnético. O resultado foi que eram iguais; com isso viu-se que as partículas beta 
eram na realidade elétrons. 
É correto afirmar que, quando um núcleo emite uma partícula beta, seu número atômico: 
a) Diminui uma unidade e seu número de massa não se altera. 
b) Aumenta uma unidade e seu número de massa não se altera. 
c) Diminui uma unidade e seu número de massa se altera de uma unidade. 
d) Aumenta uma unidade e seu número de massa se altera de uma unidade. 
 
QUESTÃO 17: (ENEM 2012). A falta de conhecimento em relação ao que vem a ser um material radioativo e 
quais os efeitos, conseqüências e usos da irradiação pode gerar o medo e a tomada de decisões equivocadas, como a 
apresentada no exemplo a seguir. “Uma companhia aérea negou-se a transportar material médico por este portar 
um certificado de esterilização por irradiação”. 
A decisão tomada pela companhia é equivocada, pois: 
a) O material é incapaz de acumular irradiação, não se tornando radiativo por ter sido irradiado. 
b) A utilização de uma embalagem é suficiente para bloquear a radiação emitida pelo material. 
c) A contaminação radioativa do material não se prolifera da mesma forma que as infecções por micro-organismos. 
d) O intervalo de tempo após a esterilização é suficiente para que o material não emita mais radiação. 
 
QUESTÃO 18: (ENEM 2012). Observe atentamente a charge: 
Além do risco de acidentes, como o referenciado na charge, o 
principal problema enfrentado pelos países que dominam a 
tecnologia associada às usinas termonucleares é: 
a) A escassez de recursos minerais destinados à produção do 
combustível nuclear. 
b) A produção dos equipamentos relacionados às diversas etapas 
do ciclo nuclear. 
c) O destino final dos subprodutos das fissões ocorridas no núcleo 
do reator. 
d) O rigoroso controle da Agência Internacional de Energia 
Atômica. 
 
FÍSICA 
QUESTÃO 19: Referente a página 35 do livro didático. ( a) 
Uma aluna de cabelos compridos, num dia bastante seco, percebe que depois de penteá-los o pente utilizado atrai 
pedaços de papel, isto ocorre por que: 
a) o pente se eletrizou por atrito. b) os pedaços de papel estavam eletrizados. 
c) o papel é um bom condutor elétrico. d) há atração gravitacional entre o pente e os pedaços de papel. 
 
QUESTÃO 20: Referente a página 30 do livro didático. 
Um corpo possui carga elétrica de 1,6 µC. Sabendo-se que a carga elétrica fundamental é 1,6 x 10-19 C , pode-
se afirmar que no corpo há uma falta de, aproximadamente: 
a) 1018 elétrons b) 1013 elétrons c) 1010 elétrons d) 1019 elétrons 
QUESTÃO 21: referente a página 39 do livro didático. ( 1.1 x 10 ^-1) 
Calcule a intensidade da força eletrostática que atua sobre duas cargas elétricas, Q1=10*-6C e Q2=6.10*-6C, 
colocadas a uma distância de 70 cm no vácuo. 
a) 2,35 x 10^-1 b) 1,1 x 10^-1 c) 2,1 10^-2 d) 1,35 10^-2 
ESPANHOL 
Falsos cognatos em espanhol 
Os falsos cognatos em espanhol são considerados realmente os “falsos amigos”, por se tratarem de palavras 
muito parecidas na semântica com a língua portuguesa, porém, possuem um significado totalmente diferente do que 
parecem ser e isso, pode ocasionar em falha de interpretação e comunicação numa conversa na língua espanhola. 
São inúmeros os falsos cognatos, vejamos alguns exemplos no quadro abaixo: 
FALSOS AMIGOS EM ESPANHOL SIGNIFICADO EM PORTUGUÊS 
Acordar Lembrar 
Borracha Bêbada 
Cana Cabelo branco 
Oficina Escritório 
Pelado Careca 
Vaso Copo 
Zurdo Canhoto 
QUESTÃO 22: Marque a alternativa correta. 
 “Cuellos” é um falso cognato. Marque a alternativa onde todas as palavras também são. 
a) recorrer, atmósfera, tirar. b) equipaje, legumbre, todavía. 
c) crianza, carroza, bermejo. d) prender, oficina, rojo. 
QUESTÃO 23: Qual frase não tem falsoscognatos? 
a) Al rato, llegó el autobús b) Me madre esta muy linda hoy 
c) Yo soy zurdo d) Quiero una tapa
QUESTÃO 24: Qual a tradução da palavra “Apelido”? 
a) Apelido b) Gostoso c) Sobrenome d) Cascudo 
ARTES 
QUESTÃO 25: O grupo O Teatro Mágico 
apresenta composições autorais que têm 
referências estéticas do rock, do pop e da música 
folclórica brasileira. A originalidade dos seus 
shows tem relação com a ópera europeia do século 
XIX a partir da: 
a) disposição cênica dos artistas no espaço teatral. 
b) integração de diversas linguagens artísticas. 
c) sobreposição entre música e texto literário. 
d) manutenção de um diálogo com o público. 
 
QUESTÃO 26: Outra importante manifestação das crenças e tradições africanas na Colônia eram os objetos 
conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegurança tanto física como espiritual gerava uma necessidade 
generalizada de proteção: das catástrofes da natureza, das doenças, da má sorte, da violência dos núcleos urbanos, 
dos roubos, das brigas, dos malefícios de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e até atrair mulheres, 
o costume era corrente nas primeiras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas escravos, mas também 
homens brancos. 
CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013 (adaptado). 
A prática histórico-cultural de matriz africana descrita no texto representava um(a) 
a) expressão do valor das festividades da população pobre. 
b) ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado. 
c) estratégia de subversão do poder da monarquia portuguesa. 
d) instrumento para minimizar o sentimento de desamparo social. 
QUESTÃO 27: (Enem) Na segunda metade do século XIX, a capoeira era uma marca da tradição 
rebelde da população trabalhadora urbana na maior cidade do Império do Brasil, que reunia escravos e 
livres, brasileiros e imigrantes, jovens e adultos, negros e brancos. O que mais os unia era pertencer aos 
porões da sociedade, e na última escala do piso social estavam os escravos africanos. 
SOARES, C. E. L. Capoeira mata um. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013. 
De acordo com o texto, um fator que contribuiu para a construção da tradição mencionada foi a: 
a) elitização de ritos católicos. b) desorganização da vida rural. 
c) redução da desigualdade racial. d) diversificação dos grupos participantes. 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
QUESTÃO 28: - (ENEM 2012) 
 
Foto: NIEMAN, D. Exercício e saúde. São Paulo: 
Manole, 1999 (adaptado) 
A partir dos efeitos fisiológicos do 
exercício físico no organismo, 
apresentados na figura, são 
adaptações benéficas à saúde de um 
indivíduo: 
a) Diminuição da frequência cardíaca em 
repouso e aumento da oxigenação do 
sangue. 
b) Diminuição da oxigenação do sangue 
e aumento da frequência cardíaca em 
repouso. 
c) Diminuição da frequência cardíaca em 
repouso e aumento da gordura corporal. 
d) Diminuição do tônus muscular e 
aumento do percentual de gordura 
corporal. 
 
Benefícios psicológicos da corrida de rua 
A prática regular de atividade física de caráter aeróbico promove um aumento da autoestima do indivíduo. 
A liberação das famosas endorfinas provoca melhora do humor e, também, da autoimagem do (a) corredor (a). É 
aquela famosa sensação após o exercício. Uma mistura de corpo relaxado com mente eufórica. Praticar a corrida 
de rua ajuda, portanto, na manutenção do estresse e controle dos níveis de ansiedade, fazendo com que o (a) 
praticante fique bem longe de qualquer quadro de depressão. 
Pois é! Somos, agora, pessoas fisicamente ativas. Fazemos da corrida de rua nossa melhor ferramenta 
contra a instalação de diversas doenças, desde o mais simples resfriado até a complexidade de um câncer. Atenção! 
A corrida de rua é um dos melhores exercícios físicos para a saúde do coração e dos pulmões. A corrida de rua 
ajuda no controle do estresse e, também, no controle de depressão não tão severa. Muitos já alcançaram o estado 
conhecido como “runners high” – uma sensação de prazer, de euforia e de relaxamento que atinge cada um (a) 
após um treino longo, de intensidade moderada. A corrida de rua também cuida da saúde dos ossos por ser uma 
atividade de impacto e proporcionar um aumento da densidade óssea do corpo. A corrida de rua chegou para 
ficar. Para ficar e cuidar da sua saúde. 
(fonte: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/beneficios-psicologicos-da-atividade-fisica/64728) 
 
QUESTÃO 29: Durante a prática de atividade física, o corpo libera um hormônio que promove a sensação de 
prazer e autoestima. Qual o nome desse hormônio? 
a) A prolactina, é produzida pela hipófise, uma glândula localizada na parte inferior do cérebro. 
b) A noradrenalina, é um dos hormônios que mais influencia o humor, ansiedade, sono e alimentação. 
c) A endorfina é o hormônio responsável por reações químicas que conferem alegria e satisfação. 
d) A adrenalina é um hormônio produzido pelas glândulas suprarrenais que, quando lançado na corrente sanguínea, 
prepara o organismo para responder a situações de estresse. 
 
QUESTÃO 30: Quais opções abaixo apresentam os benefícios psicológicos da prática regular de atividade física? 
a) Promove ao praticante um corpo magro e sarado. b) Melhora a autoestima e reduz o estresse. 
c) Auxilia na redução de peso. d) Reduz a dor nas costas e cansaço das pernas. 
FILOSOFIA 
3º ano Roteiro: No capítulo 5 (Trabalho, consumo e lazer) do livro de Filosofia, nas páginas 56 e 57, encontramos os 
tópicos 1 (Trabalho: humanização ou tortura?) e 2 (Concepções sobre o trabalho). Leia os tópicos com atenção e 
responda, segundo os textos, as três questões abaixo: 
 
QUESTÃO 31: Podemos dizer que o ser humano se faz pelo trabalho, pois: 
a) Poderá ganhar o seu próprio dinheiro e não depender de ninguém. 
b) A sociedade exige essa prática e não tolera vagabundos. 
c) Uma pessoa que, podendo, não trabalha, não pode ser considerada um ser humano. 
d) Enquanto produz, a pessoa constrói a própria subjetividade, aprendendo a enfrentar conflitos e superar dificuldades. 
QUESTÃO 32: Numa percepção negativa, por mais que trabalhe, o ser humano estaria condenado à infelicidade, 
pois: 
a) A grande maioria não consegue enricar. 
b) Mesmo obrigados, os trabalhadores preferem dedicar mais tempo ao trabalho. 
c) Desde o princípio o trabalho era considerado um tipo de castigo. 
d) Não existe emprego suficiente para todos. 
QUESTÃO 33: Na foto ao lado, atribuída ao fotógrafo 
americano Charles Clyde Ebbets, intitulada ‘Almoço no 
topo de um arranha-céu’ de 1932, 11 trabalhadores da 
construção civil, sem equipamento de segurança, aparecem 
sentados em uma viga no topo do Rockefeller Center, em 
Nova York. A imagem causou grande impacto pois denota: 
a) Uma atitude exibicionista dos trabalhadores que queriam 
chamar atenção pela coragem. 
b) Um privilégio que poucos tinham de almoçar diante de uma 
vista maravilhosa de Nova York. 
c) Uma aparente aceitação e tranquilidade dos trabalhadores, 
como se o risco fizesse parte do curso cotidiano da vida. 
d) A falta de local apropriado como um refeitório para 
alimentar-se. 
 
INGLÊS 
IS IT BETTER TO GO ON HOLIDAY WITH FAMILY, FRIENDS OR ALONE? 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 34: Depois de realizar a leitura do texto e, considerando o assunto apresentado no texto, é correto 
afirmar que: 
A) algumas pessoas simplesmente amam viajar nos finais de semana. 
B) visitar novos lugares é o principal objetivo das pessoas quando viajam. 
C) quando planejamos uma viagem é preciso saber com quem vamos viajar. 
Disponível em: Livro SAS 3 – ENGLISH 
D) os feriados são bem mais divertidos quando viajamos com os amigos. 
 
QUESTÃO 35: De acordo com o texto, viajar com os amigos. 
A) pode ser uma aventura bem radical, se for nas montanhas. 
B) é melhor do que viajar com a família, pois não há problemas. 
C) faz com que você se sinta
seguro em qualquer lugar aonde for. 
D) torna-se um momento de aprendizado e partilha de experiências. 
QUESTÃO 36: Um ponto negativo com relação a viajar com a família é. 
A) as indecisões com relação aos lugares para visitar. 
B) o fato de você não ter liberdade para fazer o que quiser. 
C) as oportunidades que você tem de conhecer novas pessoas. 
D) as constantes discussões e diferentes preferências de cada pessoa. 
 
PORTUGUÊS 
 
Texto 1: 
 
Fonte:http://www.juniao.com.br/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 2: 
Racismo ou Injúria Racial: quais as diferenças? 
Sandresson Menezes, Professor de Direito Penal, apud: Paulo Renato Bezerra 
 
“Há a injúria racial quando as ofensas de conteúdo discriminatório são empregadas a pessoa ou pessoas 
determinadas. Ex.: negro fedorento, judeu safado, baiano vagabundo, alemão azedo, etc. Tal crime está disposto 
no artigo 140, § 3º do CP. 
O crime de Racismo constante do artigo 20 da Lei nº 7.716/89 somente será aplicado quando as 
ofensas não tenham uma pessoa ou pessoas determinadas, e sim venham a menosprezar determinada raça, cor, 
etnia, religião ou origem, agredindo um número indeterminado de pessoas. Ex.: negar emprego a judeus numa 
determinada empresa, impedir acesso de índios a determinado estabelecimento, impedir entrada de negros em 
um shopping, etc. 
Entre as peculiaridades de cada crime encontram-se as seguintes diferenças: 
- o crime de racismo é imprescritível e inafiançável, enquanto que no de injúria racial o réu pode responder em 
liberdade, desde que pague a fiança, e tem sua prescrição determinada pelo art. 109, IV do CP em oito anos; 
- o crime de racismo, em geral, sempre impede o exercício de determinado direito, sendo que na injúria racial 
há uma ofensa a pessoa determinada; (...) 
- enquanto que no crime de racismo há a lesão do Princípio da Dignidade da 
Pessoa Humana, no crime de injúria há a lesão da honra subjetiva da vítima”. 
 
(Fonte: http://blog.tribunadonorte.com.br/cenajuridica/769 - 15/09/2014) 
 
Texto 3: 
O Racismo 
 
– Escuta aqui, ó criolo…- O que foi? 
– Você andou dizendo por aí que no Brasil existe racismo. 
– E não existe? 
http://www.juniao.com.br/
http://blog.tribunadonorte.com.br/cenajuridica/769%20-%2015/09/2014
– Isso é negrice sua. E eu que sempre te considerei um negro de alma branca… É, não adianta. Negro quando 
não faz na entrada… 
– Mas aqui existe racismo. 
– Existe nada. Vocês têm toda a liberdade, têm tudo o que gostam. Têm carnaval, têm futebol, têm melancia… 
E emprego é o que não falta. Lá em casa, por exemplo, estão precisando de empregada. Pra ser lixeiro, pra abrir 
buraco, ninguém se habilita. 
Agora, pra uma cachacinha e um baile estão sempre prontos. Raça de safados! E ainda se queixam! 
– Eu insisto, aqui tem racismo. 
– Então prova, Beiçola. Prova. Eu alguma vez te virei a cara? Naquela vez que te encontrei conversando com a 
minha irmã, não te pedi com toda a educação que não aparecesse mais na nossa rua? Hein, tição? Quem 
apanhou de toda a família foi a minha irmã. Vais dizer que nós temos preconceito contra branco? 
– Não, mas… 
– Eu expliquei lá em casa que você não fez por mal, que não tinha confundido a menina com alguma 
empregadoza de cabelo ruim, não, que foi só um engano porque negro é burro mesmo. Fui teu amigão. Isso é 
racismo? 
– Eu sei, mas… 
– Onde é que está o racismo, então? Fala, Macaco. 
– É que outro dia eu quis entrar de sócio num clube e não me deixaram. 
 
– Bom, mas pera um pouquinho. Aí também já é demais. Vocês não têm clubes de vocês? Vão querer entrar 
nos nossos também? Pera um pouquinho. 
– Mas isso é racismo. 
– Racismo coisa nenhuma! Racismo é quando a gente faz diferença entre as pessoas por causa da cor da pele, 
como nos Estados Unidos. É uma coisa completamente diferente. Nós estamos falando do crioléu começar a 
freqüentar clube de branco, assim sem mais nem menos. Nadar na mesma piscina e tudo. 
– Sim, mas… 
– Não senhor. Eu, por acaso, quero entrar nos clubes de vocês? Deus me livre. 
– Pois é, mas… 
– Não, tem paciência. Eu não faço diferença entre negro e branco, pra mim é tudo igual. Agora, eles lá e eu 
aqui. Quer dizer, há um limite. 
– Pois então. O … 
– Você precisa aprender qual é o seu lugar, só isso. 
– Mas… 
– E digo mais. É por isso que não existe racismo no Brasil. Porque aqui o negro conhece o lugar dele. 
– É, mas… 
– E enquanto o negro conhecer o lugar dele, nunca vai haver racismo no Brasil. Está entendendo? Nunca. Aqui 
existe o diálogo. 
– Sim, mas… 
– E agora chega, você está ficando impertinente. Bate um samba aí que é isso que tu faz bem. 
 
Luis Fernando Veríssimo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Proposta de Redação 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e seus conhecimentos adquiridos no decorrer se sua formação 
acadêmica, redija um texto dissertativo - argumentativo em modalidade formal da Língua Portuguesa sobre o 
tema “ Conscientização para a diminuiçaõ de crimes racistas no Brasil“ apresentando uma proposta de 
intervenção que apresente coesão, coerência, argumentos e fatos que defendam seu ponto de vista a cerca do 
assunto abordado.