Apol - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II 1

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento a seguir:
“O fundamental é entender as diferenças não em sua natureza essencializada, mas como o produto de posições históricas desiguais e mediadas por discursos e relações sociais de opressão e exploração, sob o jogo do capitalismo tardio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACLAREN, P. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 1997.
Retomando os ideais de revolução francesa, um importante documento foi promulgado em 1948 e passou a inspirar as políticas públicas e os instrumentos jurídicos da grande maioria dos países. Qual é esse documento?
Nota: 10.0
	
	A
	Declaração da Criança.
	
	B
	Declaração da ONU.
	
	C
	Declaração do Homem.
	
	D
	Declaração de Salamanca.
	
	E
	Declaração dos Direitos Humanos.
Você acertou!
Esse instrumento é um marco no despertar de outros documentos que interviram na defesa dos direitos fundamentais dos cidadãos, ou seja, surge uma ética consensual para assegurar que nenhum ato de natureza discriminatória ocorra contra as minorias sociais (p. 53).
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O modelo hegemônico na sociedade capitalista promove uma cisão e ocupa função na sociedade de classes, uma vez que o circuito formação-produtividade acaba por subordinar o processo de formação do indivíduo às necessidades imediatas da produtividade e transformar, portanto, os valores inerentes à ideologia produtividade-consumo-competitividade nos valores de fundo da escola".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CECHINNI, M.. Introdução. In: LEONTIEV, A. et al. Psicologia e pedagogia: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. São Paulo: Centauro, 2005. s. p.
Nos primórdios do atendimento educacional especializado, preponderavam as ações que tinham como base o modelo inatista/determinista da psicologia. Levando em conta o fragmento de texto mencionado e os conteúdos do livro-base Fundamentos para Educação Especial, o  modelo inatista defendia:
Nota: 10.0
	
	A
	o princípio da aplicação de técnicas de intervenção baseadas no treinamento e na repetição, buscando a modificação do comportamento.
	
	B
	que estava no próprio indivíduo a origem de suas dificuldades e limitações, as quais dificilmente poderiam ser modificadas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois, como a palavra já diz, inatista é o que atribui ao indivíduo a origem das suas dificuldades: "Nos primórdios do atendimento educacional especializado, preponderaram as ações que tinham como base o modelo inatista/determinista da psicologia, atribuindo ao indivíduo com deficiência a origem de suas dificuldades e limitações [...]" (livro-base, p. 162). 
	
	C
	a interação entre fatores internos e externos na construção do conhecimento.
	
	D
	princípios e metodologias fundamentados principalmente na psicanálise.
	
	E
	a promoção de atividades de relaxamento e outras técnicas de intervenção como estratégias de superação de  transtornos de aprendizagem.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento a seguir:
“Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários para a manutenção da nobreza em seus discursos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA S.; VIZIM, M. (Org.). Educação especial: múltiplas leituras e diferentes significados. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos para Educação Especial, assinale a alternativa que responde corretamente à seguinte questão: o que acontecia com as pessoas que fugiam ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade?
Nota: 10.0
	
	A
	Os recém-nascidos mal constituídos eram colocados em lugares especiais.
	
	B
	Os recém-nascidos mal constituídos eram exterminados.
Você acertou!
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre o extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento (p. 38).
	
	C
	Os recém-nascidos mal constituídos eram transferidos para lares com melhores estruturas.
	
	D
	Os recém-nascidos mal constituídos não sofriam qualquer tipo de tratamento diferenciado.
	
	E
	Os recém-nascidos mal constituídos eram escravizados pela sociedade em geral.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conhecer o continuum de serviços que compõe a educação especial é muito importante, mas é preciso lembrar que a rede de serviços pode variar de um país para outro e até no mesmo país, ao longo do tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 112.
Sabemos que existe a  possibilidade de transformar em prática os discursos que propõem educação para todos. Há várias propostas viáveis para alcançar esse objetivo. De acordo com o fragmento acima e o livro-base Fundamentos para educação especial  sobre algumas dessas propostas, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas/propostas verdadeiras e F para as afirmativas/propostas falsas:
I. ( ) É necessário um currículo que reflita as necessidades diferenciadas de todos os alunos.
II. ( ) Na escola inclusiva, pressupõe-se uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma formação integral do aluno.
III. ( ) É fundamental contribuir para a consolidação de uma sociedade que traz a igualdade na escola mesmo com pouca reflexão crítica.
IV. ( ) A escola deve oferecer conhecimentos que favoreçam a análise e a reflexão crítica.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas I, II, IV são verdadeiras, pois os discursos necessitam entrar em ação para garantir a superação das desigualdades sociais A afirmativa IV é falsa, pois só se alcança a igualdade com muita reflexão crítica. "A possibilidade de transformar em prática os discursos que materializam a proposta de educação para todos, veiculada na agenda dos governos signatários da política de inclusão escolar, como o brasileiro, está, em grande parte, atada à concretização de um currículo que reflita as necessidades diferenciadas de todos os alunos presentes na escola, e não apenas uma parcela deles. Na escola inclusiva, pressupõe-se uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma sólida formação integral do aluno, oferecendo conhecimentos que lhe sirvam à análise e reflexão crítica acerca da realidade em que se insere, de modo a contribuir para a consolidação de uma sociedade que supere, definitivamente, desigualdades sociais. É nessa escola que educadores comprometidos acreditam" (livro-base, p. 158, 159).
	
	D
	F – V – V – F
	
	E
	V – F – V – F
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A inclusão dos alunos com deficiência no ensino comum traz aos professores e à escola diferentes desafios pois requer uma transformação desse espaço para receber e atuar com os alunos, favorecendo-lhes a aprendizagem.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSA, Kaira B. da Rosa; PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Os professores e os desafios da inclusão de alunos com deficiência no ensino comum.< http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24453_11921.pdf >. Acesso em 21 abr. 2018. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a Educação especial, a concepção de formação para o trabalho com pessoas deficientes descritas na Declaração deSalamanca diz respeito:
Nota: 10.0
	
	A
	à formação como elemento central de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Percebemos nessa ação política a materialização de diretrizes propostas na Declaração de Salamanca (Brasil, 1994) que preveem que a formação seja elemento fulcral [central] de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva, sendo planificada em ‘estratégias/modelos de formação flexíveis’ e contemplando ‘estratégias de multiplicação e divulgação’. Destacamos a seguir o fragmento do texto que trata dessa linha de ação (Brasil, 1994): ‘A formação deve se assentar num processo contínuo, que garanta a todo os professores os conhecimentos e competências necessários para educarem todos os alunos da forma mais eficaz’ [...]”  (livro-base, p. 211).
	
	B
	à formação específica na graduação voltada para a Educação Especial.
	
	C
	à formação específica no Curso de Licenciatura em Pedagogia.
	
	D
	à formação esporádica, para que o professor não crie vícios didáticos.
	
	E
	à formação é elemento secundário e mesmo subalterno no processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As adaptações curriculares constituem, pois, possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidade especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares; secretaria de educação fundamental. Brasília: MEC; SEF; Seesp, 1998. p. 34.
Sabe-se que as adaptações curriculares são respostas educativas que devem favorecer a todos os alunos do sistema educacional. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial,  leia as afirmativas a seguir e analise quais apresentam corretamente os objetivos das adaptações curriculares:
I. Acesso ao currículo.
II. Participação parcial, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar tão comum quanto possível.
III. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do Projeto Pedagógico da Unidade Escolar.
IV. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do Plano Municipal da Educação e do Projeto Pedagógico da Unidade escolar.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
Você acertou!
As afirmativas I, III, IV estão corretas, pois as adaptações curriculares são medidas adotadas enfatizando-se um grupo específico: envolvem a adoção de estratégias diferentes das usuais. A afirmativa II está incorreta, pois não deve ser de forma parcial e, sim, de forma integral. "De acordo com o MEC, adaptações curriculares são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais: - o acesso ao currículo; - a participação integral, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar tão comum quanto possível; - a consideração e o atendimento de suas peculiaridades e necessidades especiais, no processo de elaboração [...]" (livro-base, p. 176, 177).
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	I e III
	
	E
	I e II
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento a seguir: 
" Quanto a rejeitar ou criar os recém-nascidos, terá de haver uma lei segundo a qual nenhuma criança disforme será criada; com vistas a evitar o excesso de crianças [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: Aristóteles.  A Política, Livro VII, Capítulo XIV, 1335 http://www.ampid.org.br/ampid/Artigos/PD_Historia.php Acesso em 22 de fev. 2018. 
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos para educação especial assinale a alternativa que descreve corretamente o que acontecia com as crianças que nasciam com alguma deficiência física na Antiguidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Eram colocadas em lugares especiais.
	
	B
	Eram asfixiadas, afogadas, abandonadas em florestas, atiradas de penhascos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque relatam-se na Antiguidade  essas formas de extermínio de crianças mal constituídas: "Nós matamos os cães danados e touros ferozes, degolamos ovelhas doentes, asfixiamos os recém-nascidos mal constituídos; mesmo as crianças se forem débeis ou anormazs, nós as
afogamos [...] Há relatos que comprovam como era comum o ato de abandonar crianças em montanhas e florestas ou atirá-las de penhascos ou nos rios, por serem consideradas uma ameaça à manutenção daquela forma de divisão social do trabalho [...]" (livro-base, p. 38).
	
	C
	Os cães as devoravam.
	
	D
	Os touros as pisoteavam.
	
	E
	Eram tratadas como iguais.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento a seguir:
“O ingresso de alunos com necessidades educacionais especiais em uma turma, muitas vezes, pode levar o professor a promover alterações em diferentes dimensões pedagógicas, pois como gestor de sua sala de aula (que a própria identidade do seu trabalho lhe concede), ele deverá ter claro que ‘ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004.
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas no que diz respeito à educação inclusiva.
I. A educação inclusiva tem sido caracterizada como um novo paradigma, que se constitui pelo apreço à diversidade.
II. A educação inclusiva é benéfica à escolarização de todas as pessoas.
III. A educação inclusiva tem sido caracterizada pelo respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem.
IV. A educação especial exige ruptura com o instituído na sociedade e consequentemente nos sistemas de ensino.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V   
	
	B
	F – F – F – F
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – V
Você acertou!
todas estão corretas, pois caracterizam o modelo da educação especial e inclusiva (p. 93).
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento a seguir: 
"Uma vez que a capacidade de sobrevivência decorria de habilidades individuais para caça, pesca e abrigo, diante da total submissão do homem aos desígnios da natureza, assim, muito provavelmente, eram seletivamente eliminados aqueles que não poderiam contribuir para a manutenção da subsistência do grupo".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BIANCHETTI, L. Aspectos históricos da apreensão e da educação dos considerados deficientes. In BIANCHETTI, L; FREIRE, I.M. (Org.). Um olhar sobre a diferença: interação, trabalho e cidadania. São Paulo: Papirus, 1998.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos para Educação Especial, a tentativa de apreender o significado do preconceito e da discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência requer a significação:
Nota: 10.0
	
	A
	no espaço histórico e na cultura das instituições do Estado
	
	B
	no presente e no passado das instituições beneficentes.
	
	C
	no tempo e espaço histórico em que os sujeitos vivem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque a"tentativa de apreender o significado do preconceito e da discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência requer a significação do tempo e espaço histórico em que os sujeitos têm existência. :Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época" (livro-base, p. 35)
	
	D
	no tempo e na história moderna das  instituições do Estado
	
	E
	no tempo e na cultura dos diretores das instituições beneficentes.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva - Eletiva II
Leia o fragmento a seguir:
“No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu, embora a defasagem no nível do desenvolvimento das forças produtivas em relação ao capitalismo europeu determine um apelo diferenciado no objetivo da educação dispensada às pessoas com deficiência, marcada ainda por forte apelo assistencial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 45.
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a institucionalização e o modelo clínico terapêutico, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) As experiências de Itard culminaram num primeiro paradigma no trato com a deficiência.
II. ( ) Pinel descreveu e distinguiu os diferentes tipos de perturbações mentais.
III. (  ) O modelo clínico terapêutico caracteriza-se pela hegemonia da área médica sobre a pedagógica.
IV. ( ) As instituições especializadas iniciam o processo de transição entre as abordagens clínicas e pedagógicas que futuramente se denominará escolas especiais.
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – V – V – V
Você acertou!
todas as questões estão corretas pois tratam do histórico de como foram sendo substituídas as práticas de segregação pelo cuidado médico (p. 46,47).
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	F – V – V – V