prova psicomotricidade no contexto escolar

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QUESTÃO 1
Segundo Wallon, o recém-nascido encontra-se no estágio Impulsivo. Nesse estágio, a criança se expressa:
Assinale a alternativa correta.
a )
Por meio de questionamento e inquietações, com maior equilíbrio postural e cognitivo.
b )
Com gestos desajustados, também tímidos ou exibicionistas.
c )
Com a criação de grupos de convivência que auxiliam na construção de sua personalidade
d )
Imitando as funções sociais que existem ao seu redor, em casa com a família ou com seus pares.
 
e )
 Por meio de gestos descoordenados de braços e pernas nos primeiros meses de vida
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Justificativa
O recém-nascido está no estágio impulsivo. Ele se expressa por meio de gestos descoordenados de braços e pernas nos primeiros meses de vida. A criança apresenta movimentos descoordenados, impericia e inquietacao motriz.
As alternativas incorretas correspondem a outros estágios que Wallon destaca no desenvolvimento: o categorial refere-se ao estágio de 6 a 11 anos; a puberdade e a adolescência são os estágios a partir de 11 anos; e o estágio projetivo apresenta-se de 2 a 3 anos.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir.
O esquema corporal se refere ao conhecimento das partes do corpo e pode ser confundido com a imagem corporal. O valor que o indivíduo atribui às suas características peculiares, atributos e limitações, refere-se à autoestima, que é fortemente relacionada com a imagem corporal. Podemos definir imagem corporal como:
a )
O estado de tensão permanente de um músculo.
b )
A habilidade de reorganizar as partes do corpo.
c )
 O equilíbrio necessário para a manutenção da postura.
 
d )
A imagem interna que a criança tem do seu corpo.
e )
A capacidade da criança de discriminar as partes corporais.
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Justificativa
A imagem corporal está relacionada à imagem interna que a criança tem do seu corpo e relaciona-se fortemente com a autoestima e com processos inconscientes na dimensão do sensível e do imaginário. Existe a interpretação de si como corpo partindo tanto da inconsciência quanto da consciência, baseando-se nas suas relações mútuas. A imagem corporal configura-se em uma reconstrução constante do que o indivíduo percebe de si e das determinações inconscientes que traz de seu diálogo com o mundo. Quanto às alternativas incorretas, elas se referem ao conceito de esquema corporal e aos conceitos relacionados ao tônus.
QUESTÃO 3
Como podemos definir a relação do esquema corporal?
 
a )
Percepção do corpo no espaço.
b )
Capacidade de controlar os pequenos músculos.
c )
 Possibilidade de controle dos movimentos amplos.
d )
Estado de tensão permanente de um músculo.
e )
Noção de distribuição do peso.
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Justificativa
O esquema corporal está vinculado à parte estrutural do corpo em relação à sua localização no espaço, podendo ser entendido como a percepção do corpo no espaço. Esse elemento é imprescindível para a formação da personalidade da criança, sendo a representação global e diferenciada que a criança tem do próprio corpo. As alternativas incorretas referem-se, sucessivamente: ao conceito de tônus; à coordenação motora ampla; à coordenação motora fina; e ao equilíbrio.
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir.
Quando ocorre a restrição de movimentos na fase adequada, são necessárias intervenções na área de reeducação psicomotora para__________:
a )
fortalecer os vínculos afetivos.
b )
tratar conflitos da estruturação psíquica.
 
c )
suprir as dificuldades existentes.
d )
 organizar a aquisição da aprendizagem.
e )
 tratar da desorganização da harmonia corporal.
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Justificativa
As experiências de uma criança podem afetar o aparecimento de padrões de comportamento, assim, quando ocorre a restrição de movimentos na fase adequada da criança, são necessárias intervenções, por meio da reeducação psicomotora, para suprir as dificuldades existentes. As demais alternativas são incorretas pois:
otratar conflitos mais profundos da estruturação psíquica faz parte da terapia psicomotora;
otratar da desorganização total da harmonia corporal também faz parte da terapia psicomotora;
oorganizar o corpo como um instrumento para a aquisição da aprendizagem e fortalecer os vínculos afetivos em condições naturais são atividades da educação psicomotora.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que contempla a fase da criança de acordo com o enunciado a seguir.
Nesta idade, a criança fica atenta ao som que um brinquedo faz e tenta alcançar determinado objeto com movimentos rudimentares de braços e mãos.
a )
6 a 12 meses.
 
b )
0 a 6 meses.
c )
2 a 6 anos.
d )
6 a 11 anos.
e )
1 a 2 anos.
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Justificativa
Os reflexos são movimentos realizados por bebês de 0 a 6 meses de idade. Esses movimentos são obtidos por meio do som, do toque e da luz. Além desses, a criança realiza movimentos rudimentares, como manipular objetos e estabilizar o pescoço. As respostas incorretas correspondem à idade cronológica que apresentam outras características no desenvolvimento psicomotor.
QUESTÃO 6
Crianças de até 5 ou 6 anos não conseguem seguir regras coletivas. Interessam-se por brincadeiras ou brinquedos nos quais exploram suas fantasias individuais, ao invés de participar de uma brincadeira com os outros. Isso se refere a qual etapa da consciência das regras?
a )
 Afetividade.
b )
 Agressividade.
 
c )
 Anomia
d )
 Heteronomia.
e )
 Autonomia.
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Justificativa
A anomia está presente em crianças de até 5 ou 6 anos que não conseguem seguir regras coletivas. Isso é observado quando as crianças se interessam pelas brincadeiras que atendam mais aos seus desejos individuais do que pela participação da atividade coletiva. Assim, heteronomia e autonomia estão incorretas porque são outras etapas da consciência da regra; a heteronomia se dá aos 9 ou 10 anos e a autonomia corresponde à concepção adulta do jogo. A agressividade e afetividade são conceitos relacionais.
QUESTÃO 7
Quais são as características presentes no desenvolvimento cognitivo das crianças entre 3 a 6 anos de idade?
Assinale a alternativa correta.
 
a )
Habilidade crescente de expressão de pensamento e ideias de forma verbal; imaginação fértil sem preocupação com precisão e lógica das ações; entendem o como e o porquê das ações por meio da brincadeira.
b )
Ansiedade para aprender, precisam de orientação para decisões, são criativas e imaginativas, interessadas nas tecnologias, lidam melhor com exemplos concretos do que abstratos e intelectualmente curiosas.
c )
Egocentrismo, o que ocasiona brigas em relação à posse de objetos, e possuem dificuldade de experimentar novas ações quando não estão na segurança do que lhes é familiar.
d )
Nesse período as crianças estão cheias de energia, mas se cansam facilmente. É a transição das habilidades motoras fundamentais para as habilidades motoras em situações de jogos e habilidade atléticas.
e )
Um bom controle da bexiga e intestinos mesmo com a probabilidade de acidentes; são ativas, preferindo correr a andar; estruturas corporais de meninos e meninas semelhantes; existe confusão na consciência corporal, direcional, temporal e espacial e os olhos ainda não estão aptos a momentos extensos de trabalhos minuciosos.
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Justificativa
O desenvolvimento psicomotor aponta características físicas e motoras, cognitivas e intelectuais, afetivas e sociais das crianças nas diferentes fases de vida. Na fase de 3 a 6 anos, a criança possui as seguintes características: habilidade crescente de expressão de pensamento e ideias de forma verbal; imaginação fértil sem preocupação com precisão e lógica das ações; entendem o como e o porquê das ações por meio da brincadeira; estão em período de transição do comportamento autossatisfatório para o comportamento social.
As demais alternativas são incorretas, pois: apresentam características do desenvolvimentofísico e motor das crianças de 3 a 6 anos; as características do desenvolvimento afetivo de 3 a 6 anos; as características de desenvolvimento cognitivo de crianças de 6 a 11 anos; e as características físicas e motoras de crianças de 6 a 11 anos.
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
Com crianças pequenas, atividades manipulativas e de deslocamento do corpo no espaço podem ser desenvolvidas pelos professores. Essas atividades podem ter diferentes objetivos, como a coordenação motora ampla e fina, o esquema corporal e tônus, assim como desenvolver as percepções visuais e auditivas, entre outros. Esses objetivos se enquadram nos:
 
a )
Conceitos funcionais.
b )
Conceitos funcionais perceptivos.
c )
Conceitos funcionais globais.
d )
Conceitos funcionais estruturais.
e )
Conceitos relacionais.
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Justificativa
Desenvolver a coordenação motora ampla e fina, o esquema corporal e tônus, assim como desenvolver as percepções visuais e auditivas, entre outros conceitos funcionais psicomotores, são os objetivos das atividades realizadas com as crianças pequenas. Essas estão descobrindo o seu corpo e o ambiente em que se encontram, o qual apresenta obstáculos e desafios a serem enfrentados, esses desafios envolvem manipulação de objetos e deslocamento do corpo no espaço. As alternativas incorretas são: conceito relacionais envolvem a afetividade, a corporeidade, a expressão, comunicação, agressividade e limites; conceitos funcionais perceptivos são as percepções, a organização espacial e temporal, a estruturação espaço temporal, a lateralidade e o ritmo; os conceitos funcionais globais são as coordenações ampla e fina, o equilíbrio, a postura e o relaxamento; os conceitos estruturais são o esquema corporal, o tônus e a respiração. As últimas três alternativas fazem parte de todos os conceitos funcionais psicomotores. Os conceitos relacionais também são objetivados no trabalho com as crianças e associam-se aos conceitos funcionais.