GRA0194 ATIVIDADE 2

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		 Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“A Filosofia Educacional procura compreender a educação em sua integridade, interpretando-a por meio dos conceitos gerais que guiem a nossa escolha de objetivos e diretrizes educacionais. Portanto, a filosofia educacional envolve, entre outras coisas, a aplicação da filosofia formal ao campo da educação”.
KNELLER, G. F. Introdução à Filosofia da educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1964. p. 12-13.
Acerca da contribuição que o conhecimento filosófico fornece para a formulação de novas teorias da educação, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Por serem os problemas da educação de caráter filosófico geral, a Filosofia educacional submete-se, portanto, à Filosofia geral ou formal.
II. (   ) As doutrinas filosóficas fornecem o suporte teórico para as reflexões educacionais, por isso, é importante revisitar os textos filosóficos.
III. (   ) Uma teoria da educação deve fundamentar-se em apenas uma doutrina filosófica, para que não haja contradição interna nessa concepção educacional.
IV. (   ) As reflexões filosóficas são atemporais, o que não permite a transposição de conhecimentos para teorias da educação de outras épocas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	
	
	
	
	
 Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto na sequência,
“Os estudantes brasileiros encontraram uma pedra no meio do caminho. Na verdade, entre tantos obstáculos que os jovens já enfrentaram, é mais fácil dizer que existe uma montanha no meio da estrada da formação. Em Abril, o governo declarou um possível corte de 30% no orçamento de despesas discricionárias, ou seja, serviços básicos como água, luz e manutenção de três faculdades federais. Em seguida, foi anunciado o corte de R$ 2 bilhões das mesmas despesas em todas as universidades federais e de R$ 900 milhões em todos os institutos federais”.
CORTE profundo na educação: estudantes não permitem essa hemorragia. Fala Universidades, [s. l.], 15 maio 2019. Disponível em: https://falauniversidades.com.br/corte-verba-educacao/. Acesso em: 3 fev. 2020.
O texto descrito representa uma realidade em nosso país, onde a educação cada vez menos valorizada incita a defesa de todos, pela garantia desse direito.
Sendo assim, assinale a alternativa que representa o que, de fato, deve afluir:
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas federal, estadual e municipal.
	
	
	
	
	
 Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir.
“Cabe a um educador questionar permanentemente sobre o objetivo de seu trabalho, sobre os sujeitos de sua prática, sobre o sentido dos procedimentos que utiliza sobre o que é conhecimento, sobre métodos, sobre os conteúdos que veicula, e tantos outros objetos que estão comprometidos com sua prática”.  
LUCKESI, C. C. Filosofia, exercício do filosofar e prática educativa. Em aberto, Brasília, 1990. p. 43.
Considerando a leitura do texto, assinale a alternativa que apresenta uma consideração afirmativa em relação à Filosofia da educação.
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
Os objetos de meditação filosófica não estão distantes das condutas do educador; não são objetos abstratos. Ao contrário, são os fenômenos que estão imediatamente juntos de si, articulados com a materialidade de sua ação.
	
	
	
	
	
 Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] a escola que queremos é aquela onde os educadores estão profundamente interessados na educação dos seus alunos. Para tanto, trabalham efetivamente para que seus educandos adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade, que formem um espírito de solidariedade, de um modo afetivamente positivo”.
 LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. p.88.
No que se refere ao centro de atenção para a atividade escolar desejada, analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento como uma única forma de obter e reter informações, considerando o legado cultural produzido pela humanidade.
II. Os conteúdos propostos pela escola, para aquisição pelo aluno de conhecimentos significativos, se dão a partir da apropriação e produção de uma síntese de seu entendimento do mundo e da realidade.
III. Considerando o mundo afetivo dos alunos, pela transmissão e assimilação ativa dos conhecimentos, superando, com as atividades propostas, os bloqueios afetivos dos seus educandos.
VI. Os conteúdos trabalhados pela escola devem visar exclusivamente os conhecimentos que são reproduzidos pelos professores a partir da seleção de materiais desconectados da realidade vivida pelos alunos.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
II, apenas.
	
	
	
	
	
 Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Matos (2007), levando-se em conta a noção de que a discriminação se refere à diferenciação e à distinção entre os sujeitos, é importante refletir sobre o seguinte questionamento: “por que as diferenças entre as pessoas se transformam em desigualdade social?”, ou, ainda, “por que a desigualdade social promove a discriminação?”.
MATOS, O. C. Indignação reconciliadora. Revista Ciência & Vida Filosofia, [s. l.], n. 7, 2007.
A partir dos questionamentos, analise o trecho a seguir.
A desigualdade demanda da maneira como as pessoas estão dispostas na sociedade, em uma estrutura hierarquizada por valores característicos e materiais produto das diversas relações sociais. As desigualdades sociais são, portanto, __________.
Agora, assinale a alternativa que completa a lacuna anterior corretamente.
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
	
	
	
	
	
 Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Giddens (2001, p. 408), “Os entusiastas da tecnologia da informação sustentam que o uso de computadores não precisa trazer como resultado o aumento das desigualdades nacionais e globais – que sua força reside exatamente na habilidade de unir as pessoas e de abrir novas oportunidades”.
GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artemed, 2001.
A partir do trecho anterior, assinale a alternativa que corrobora com a firmação do autor.
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
A implantação de novas tecnologias tem um papel importante para atender as demandas da sociedade, pois podem incluir pessoas com algum tipo de deficiência, ao criar soluções que ajudem a esses cidadãos.
	
	
	
	
	
 Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade. Porque não agarra com unhas e dentes — e não espalha — o conhecimento mais desenvolvido e rico que a humanidade já produziu histórica, cultural e cientificamente pelo conjunto dos homens”.
SCALCON, S. Desigualdades sociais e a educação escolar. Revista Pedagógica (Unochapecó. Impresso), Chapecó, v. 1, p. 197-226, 2012. p. 219.
O trecho anterior reflete uma realidade presente em nossas escolas. A partir dessa informação, assinale a alternativa que reforça a escola como promotora de desigualdades.
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	 
A escola proporciona desigualdades porque ela está afastada da riqueza do que poderia ser a vida das pessoas, diante do acúmulo e desenvolvimento de conhecimentos que a humanidade produziu.
	
	
	
	
	
 Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir,
“Foi possível perceber, que a desigualdade social e a pobreza fizeram parte de todo o processo histórico, estando presentes muitas vezes, nas principais pautas de discussão, porém, não como objetos de efetivas ações que buscassem o enfrentamento da problemática. [...] torna-se necessário que o indivíduo alcance sua autonomia e liberdadeatravés da minimização da desigualdade social e da garantia de acesso aos bens necessários para seu desenvolvimento”.
WLODARSKI, R.; CUNHA, L. A. Desigualdade social e pobreza como consequências do desenvolvimento da sociedade. In: IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR, 2005, Ponta Grossa. Anais […]. Ponta Grossa, PR: UEL, 2005. p. 7.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Os problemas de ordem econômica não são produtos do campo educacional e nem mesmo originários do trabalho do professor.
II. (   ) Não é de responsabilidade da escola, nenhum problema de ordem social,  apesar de se encontrar um tanto distanciada do cumprimento da tarefa de promoção dos indivíduos.
III. (   ) A escola esvazia a educação escolar de maneira geral, quando deixa de promover as formas de saber objetivo, representadas pelo conhecimento.
IV. (   ) A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	 
F, F, V, F.
	
	
	
 Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto na sequência.
“Antes de indagar qual o método que convém ao estudo dos fatos sociais, é necessário saber que fatos podem ser assim chamados. A questão é tanto mais necessária quanto esta qualificação é utilizada sem muita precisão. Empregam-na correntemente para designar quase todos os fenômenos que se passam no interior da sociedade, por pouco que apresentem, além de certa generalidade, algum interesse social. Todavia, desse ponto de vista, não haveria por assim dizer nenhum acontecimento humano que não pudesse ser chamado de social. Cada indivíduo bebe, dorme, come, raciocina e a sociedade tem todo o interesse em que estas funções se exerçam de modo regular. Porém se todos esses fatos fossem sociais, a Sociologia não teria objeto próprio e seu domínio se confundiria com o da Biologia e da Psicologia”.
DURKHEIM, E. “O que é fato social?” In: DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico. 6. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1972.  p. 1.
Sobre fato social, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	 
são formas de pensar, agir e sentir exteriores aos indivíduos e dotadas de poder coercitivo.
	
	
	
 Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Luckesi (1990, p. 45), “Todos têm uma forma de compreender o mundo, especialistas e não-especialistas, escolarizados e não-escolarizados. Ela é uma necessidade para o ser humano, pois que ninguém age nem pode agir sem saber ‘para onde’ e ‘porque vai’. Só se pode viver e agir, com certa adequação, a partir de um entendimento do significado do mundo e da realidade. Pertence à racionalidade humana, buscar um sentido, um significado para a sua vida e a sua forma de agir”.
LUCKESI, C. C. Filosofia, exercício do filosofar e pratica educativa. Em Aberto, Brasília, v. 9, n. 45, 1990.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação pode ser definida como esforço para se conferir ao social, no desdobramento histórico.
II.  A Filosofia trata dos fundamentos que dão sentido ao existir humano na história.
III. Os filósofos exprimem sempre o pensamento de um grupo social, classe ou povo a que pertencem.
IV. As ciências humanas buscam investigar diversos aspectos humanos, sobretudo a Filosofia.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	 
II e III, apenas