Buscar

Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 5 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
 
 
TRABALHO ÚNICO PARA TODOS AS DISCIPLINAS COM PCC 
 
PERÍODO 2021.3 
 
 
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento 
 
A charge abaixo fez parte da questão 26 da Prova do Curso de Letras do ENADE 2017 Analise com 
atenção, pois nos traz muitas reflexões acerca da importância da Didática. 
 
 Ao analisar a charge acima, realize as atividades a seguir: 
 
1. Faça uma breve discussão sobre a importância do conhecimento prévio do aluno para o 
processo de ensino e aprendizagem. Utilize como base o texto disponível em 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-
discentescontribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos 
 
 
 
2. Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi solicitado para assumir 
a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa professora está ministrando na charge. 
Pense em como faria essa aula e responda: 
 
a) Quais atividades faria com os alunos? 
b) Como os avaliaria? 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
c) Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no quadro 2 da charge? 
 
 
 
 
Agora é só elaborar sua reflexão escrita a partir das reflexões dos questionamentos acima: 
 
 Você pode fazer um texto corrido e se quiser ilustrar com imagens, fotos, links, etc... 
 
 
 Você pode também gravar um vídeo próprio apresentando o conteúdo, postar o vídeo no 
YouTube. Para entregar o vídeo, cole o link do Youtube em um documento Word e faça a 
postagem na ferramenta Trabalhos. Se você fez o vídeo, poste e link também no fórum de 
tutoria para divulgar seu trabalho. 
 
 
 
 
Veja abaixo o modelo para elaborar um trabalho acadêmico 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
PATRICIA DA COSTA DA COSTA 
 
 
 
 OU ENTREGAR NO FORMATO VÍDEO 
 
 
 
 
 
A temática escolhida é: Formação continuada. 
Para que os alunos tivessem reações parecidas é importante que o conteúdo 
lecionado pelo professor, possua linearidade e se construa seguindo o livro 
didático. 
A partir da formação continuada 23 o educador terá a capacidade de desenvolver 
e melhorar sua prática didática, e aumentará seu conhecimento como professor, 
valendo levar em consideração o desenvolvimento pessoal do mesmo além das 
experiências desenvolvidas no processo de estudo. 
Dessa maneira, é possível notar que através de um processo formativo que 
o educador é capaz de expor seu saber, orientando a prática tendo como base a 
teoria, além da compreensão na formulação das habilidades de lecionar para os 
alunos. 
 
 
 
 
 
2021 
Muaná- Marajó-PA 
 
SUMÁRIO 
Opcional 
 
Exemplo abaixo 
1 TÍTULO DA SEÇÃO PRIMÁRIA (CAPÍTULO 1) ...................................................................... 16 
1.1 TÍTULO DA SEÇÃO SECUNDÁRIA ............................................................................................... 16 
 
1 TÍTULO DO CAPÍTULO 
 
Escreva abaixo seu trabalho. Divida-o em três partes: 
Introdução 
Desenvolvimento 
Conclusão e depois coloca as referências dos livros que utilizou para realizar o trabalho. 
REFERÊNCIAS [Elemento obrigatório] 
 
 
Normas para elaboração de referências: 
 
https://tecnoblog.net/236041/guia-normas-abnt-trabalho-academico-tcc/ 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos 
acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011. 
 
 
Formatação da folha: 
 
• Folha: tamanho A4; 
• Margem: 3 cm para as margens superior e esquerda e 2 cm para as margens inferior e direita;• Fonte: Arial ou Times New Roman ou Arial (tamanho 12) em cor preta; 
• Itálico: usa-se em palavras e expressões de outros idiomas; 
• Espaçamento: 1,5 no texto e 1,0 para citações com mais de três linhas; 
• Alinhamento: Justificado. 
 
em HQ homônimo de Frank Miller. 
 
 
 
 
 
 
 
http://biblioteca.fflch.usp.br/referenciasbibliograficas
http://biblioteca.fflch.usp.br/referenciasbibliograficas

Continue navegando

Outros materiais