QUESTIONÁRIO UNIDADE II ED IV

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Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIESTUDOS DISCIPLINARES IV 6596-15_SEI_DS_0721_R_20212 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Leia a charge a seguir. 
  
 
Disponível em <http://blogs.odiario.com/wilteixeira/wp-content/uploads/sites/36/2010/08/cartum02blog.jpg>. Acesso em 3 ago. 2015. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a construção do conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece no mundo real aquilo que aprendeu na realidade virtual, o que indica o papel educativo da internet atualmente. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
I.
II.
III.
I e II.
I e III.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
Leia a charge e a notícia a seguir. 
Disponível em <https://www.facebook.com/BoicoteOConsumismo/photos/a.488557807873754.1073741828.488555477873987/795064140556451/?type=1&theater>. Acesso em 13 nov. 2014.
Brasil desperdiça 40 mil toneladas de alimentos todos os dias 
Embrapa diz que 19 milhões de pessoas poderiam ser alimentadas com alimento jogado fora. Ainda de acordo com o órgão, o desperdício ocorre, principalmente, durante a preparação de refeições 
Mônica Clica
São Paulo – O desperdício de alimentos no Brasil chega a 40 mil toneladas por dia, segundo pesquisa da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Empraba). Anualmente, a quantia acumulada é su�ciente para alimentar cerca de 19 milhões de pessoas diariamente. De acordo com o estudo, a maior parte dos alimentos é desperdiçada durante o preparo das refeições. 
O nutricionista Gilcélio Gonçalves de Almeida explica que grande parte dos nutrientes dos alimentos está na casca e que se perde muito com o hábito de descascar legumes e frutas. “A casca da banana pode ser usada para fazer doce ou farofa e ela continua com as propriedades alimentares que ela tem”, argumenta. Além disso, o nutricionista aponta que a casca da abóbora ajuda a controlar o açúcar no sangue. 
  
Disponível em <http://www.redebrasilatual.com.br/ambiente/2014/05/desperdicio-de-alimentos-no-brasil-chega-a-40-mil-toneladas-por-dia-3443.html>. Acesso em 13 nov. 2014 (com adaptações). 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as a�rmativas. 
  
I. A culpa pelo desperdício de alimentos é, em grande parte, atribuída ao cultivo de produtos orgânicos, como mostram os dois textos, pois esse tipo de produção requer técnicas que descartam partes das frutas, das verduras e dos legumes. 
II. A crítica da charge baseia-se na oposição entre aqueles que podem escolher o consumo de produtos mais caros e os que não têm acesso à alimentação digna. 
III. O foco da charge é a crítica à produção de orgânicos, que, por serem em geral mais caros do que os não orgânicos, geram mais desperdícios. 
IV. De acordo com a notícia, estima-se que 19 milhões de pessoas passem fome no Brasil. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
II.
I e II.
I e IV.
II e III.
II e IV.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Leia o texto a seguir. 
  
Criada por pesquisadores do Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia (Inpa), a tecnologia nomeada Ecolágua utiliza raios ultravioleta (UV) para puri�car água de rios e torná-la potável em poucos segundos. A ideia surgiu após apelo de indígenas, que revelaram mortes por ingestão de água contaminada no interior do Amazonas. 
[...] Segundo o desenvolvedor do equipamento, o pesquisador alemão Roland Vetter, a iniciativa para elaboração da tecnologia veio em forma de apelo. Índios da etnia Deni pediram ajuda para frear a ocorrência de doenças causadas por água contaminada. “Nós queríamos instalar para eles um secador solar para madeira e frutas. Eles disseram ‘É muito bom, mas não é disso que precisamos’. Eles estavam morrendo por ingerir água suja do rio Xeruã”, contou. 
Conforme Vetter, 11 índios Deni morreram vítimas de doenças diarreicas causadas por bactérias da espécie Escherichia coli somente em 2005. O quadro clínico, semelhante ao da cólera, assustou os indígenas. 
[...] De acordo com o pesquisador, a desinfecção da água ocorre porque os microrganismos, em contato com os raios ultravioleta tipo C, perdem a capacidade de se multiplicar. Em termos técnicos, a luz provoca um dano fotoquímico instantâneo no material genético dos microrganismos, o que causa o efeito desinfetante. 
[...] Anteriormente nomeado ‘Água Box’, o equipamento pesa cerca de 15 kg e pode “limpar” facilmente água de rios, poços e da chuva. De acordo com Vetter, água de rios urbanos, como a Bacia do Turamã, em Manaus, ou o Rio Tietê, em São Paulo, também pode ser puri�cada pelo equipamento, que realiza uma �ltragem prévia para conter alguns resíduos sólidos, como areia e outros sedimentos. 
[...] A luz do sol é capturada por painéis solares, que mantêm carregada uma bateria dentro do equipamento. Desta forma, a tecnologia garante o funcionamento de uma lâmpada ultravioleta, responsável pela destruição dos microrganismos. 
[...] Com o processo de �ltragem adequado – cujo equipamento especí�co é anexado ao Ecolágua –, o pesquisador do Inpa, Ray Cleise, que fez parte da concepção da tecnologia, garante que águas turvas podem se tornar límpidas. 
[...] A máquina garante a e�ciência de desinfecção em 99,99%, conforme testes feitos em laboratório. Uma mostra d'água coletada do Rio Solimões constatou a contaminação por bactérias Escherichia coli, que estão presentes no intestino humano, além de índices de turbidez superiores ao admissível. Após o tratamento com a tecnologia, as bactérias foram destruídas e a turvação passou de 27,90 UNT – Unidade Nefelométrica de Turbidez – para 1,64 UNT. O produto começou a ser
disponibilizado no mercado há cerca de dois meses, pela empresa Qluz Ecoenergia. De acordo com o empresário responsável pela venda do produto, Roberto Lavor, a expectativa é de que a máquina bene�cie não só brasileiros, mas também pessoas de todas as regiões do mundo. “Nós temos um grande potencial de água doce, que não é mais potável, pois está suja e cheia de impurezas. Vivemos na maior bacia hidrográ�ca do planeta, mas que não garante aos ribeirinhos o acesso à água
potável. O Ecolágua é um instrumento viável que torna a água potável de forma quase instantânea”, explicou Lavor. 
  
Disponível em <http://g1.globo.com/am/amazonas/noticia/2014/11/na-amazonia-tecnologia-usa-raios-uv-e-sol-para-puri�car-agua-de-rios.html>. Acesso em 12 nov. 2014 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I) O raio ultravioleta do tipo C é usado para puri�car a água de rios por meio de danos no material genético dos microrganismos. 
II) O equipamento desenvolvido pelo Inpa é composto por um conjunto de �ltros para redução da turbidez da água. 
III) O Ecolágua tem painéis solares, que alimentam uma bateria responsável pelo funcionamento de uma lâmpada ultravioleta cuja função é dani�car o material genético dos microrganismos. 
IV) O Ecolágua tem �ltros que, alimentados por uma bateria, são capazes de retirar todo material particulado da água em tratamento. 
V) Ray Cleise, que fez parte da concepção do desenvolvimento do equipamento, garante que águas turvas podem se tornar límpidas apenas pela ação solar. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
I.
III.
I e III.
I e V.
II e IV.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Leia o texto a seguir. 
  
Energia eólica no Brasil 
  
No início da década de 2000, uma grande seca no Brasil diminuiu o nível de água nas barragens hidrelétricas do país, causando uma grave escassez de energia. A crise, que devastou a economia do país e levou ao racionamento de energia elétrica, ressaltou a necessidade urgentedo país em diversi�car suas fontes de energia. 
(...) A primeira turbina de energia eólica do Brasil foi instalada em Fernando de Noronha em 1992. Dez anos depois, o governo criou o Programa de Incentivo às Fontes Alternativas de Energia Elétrica (Proinfa) para incentivar a utilização de outras fontes renováveis, como eólica, biomassa e Pequenas Centrais Hidrelétricas (PCHs). 
(...) Desde a criação do Proinfa, a produção de energia eólica no Brasil aumentou de 22MW em 2003 para cerca de 1000MW em 2011 (quantidade su�ciente para abastecer uma cidade de cerca de 400 mil residências). 
(...) Segundo o Atlas do Potencial Eólico Brasileiro, publicado pelo Centro de Pesquisas de Energia Elétrica da Eletrobrás, o território brasileiro tem capacidade para gerar cerca de 140GW. 
O potencial de energia eólica no Brasil é mais intenso de junho a dezembro, coincidindo com os meses de menor intensidade de chuvas, ou seja, nos meses em que falta chuva é exatamente quando venta mais! Isso coloca o vento como uma grande fonte suplementar à energia gerada por hidrelétricas, a maior fonte de energia elétrica do país. Durante esse período podem-se preservar as bacias hidrográ�cas fechando ou minimizando o uso das hidrelétricas. O melhor exemplo disto é na
região do Rio São Francisco. Por essa razão, esse tipo de energia é excelente contra a baixa pluviosidade e a distribuição geográ�ca dos recursos hídricos existentes no país. 
A maior parte dos parques eólicos se concentra nas regiões nordeste e sul do Brasil. No entanto, quase todo o território nacional tem potencial para geração desse tipo de energia. 
  
Disponível em <http://evolucaoenergiaeolica.wordpress.com/energia-eolica-no-brasil/>. Acesso em 05 nov. 2014 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I) De acordo com o texto, a energia eólica é uma alternativa viável para atender à demanda de cidades com até 400 mil habitantes. 
II) Em 2011, a energia eólica gerada no Brasil foi de menos de 1% do potencial eólico do país. 
III) De 2003 a 2011, a produção de energia eólica cresceu 978%. 
  
É correto o que se a�rma em:
I apenas.
II apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
Leia o texto a seguir. 
  
Geogra�a e meio ambiente: uma análise da legislação dos resíduos sólidos 
Fernanda Sampaio da Silva 
  
O processo de industrialização foi responsável por grandes transformações urbanas. In�uenciou a multiplicação de diversos ramos de serviços que caracterizam a cidade moderna. Também in�uenciou no desenvolvimento dos meios de transporte e comunicação, que interligaram distintas regiões. Foi responsável pela maior produtividade e pela consequente elevação da produção agrícola. Contribuiu ainda com o êxodo rural. Além disso, introduziu um novo modo de vida e novos hábitos
de consumo, criou novas pro�ssões, promoveu uma nova estrati�cação da sociedade e uma nova relação desta com a natureza. 
Algumas das tecnologias existentes hoje no mercado ainda trazem problemas ao meio ambiente. Entre os resíduos gerados pelo avanço desenfreado da produção e do consumo são encontrados os resíduos sólidos industriais, que podem trazer impactos com consequências para a saúde das pessoas e ao meio ambiente, desde uma escala local até mesmo global. 
Para que se possa reduzir a geração de resíduos sólidos industriais, minimizando possíveis impactos negativos ao meio ambiente, é necessário que haja um processo de gestão para a diminuição de resíduos durante o processo produtivo e/ou, quando possível, substituição do material utilizado, por outro que tenha maior facilidade de ser reciclado. Portanto, a reciclagem é um elemento importante para a minimização de resíduos em lixões e aterros sanitários. 
[...] Assim, a geração e a disposição dos resíduos sólidos industriais em locais inapropriados constituem um problema ambiental e, por isso, seu gerenciamento deve ocorrer de forma correta e dentro da legislação, para que não seja comprometida a qualidade de vida das pessoas e do meio ambiente. 
O controle do acondicionamento, armazenamento e destinação �nal dos resíduos sólidos perigosos deve ocorrer de acordo com a norma da ABNT NBR 1004 de 2004, que faz uma classi�cação dos resíduos. Os resíduos são classi�cados em Classe I quando se trata de resíduos sólidos perigosos (classi�cados pelo seu grau de risco a saúde pública) e Classe II quando são resíduos não perigosos. 
Os resíduos de Classe II são subdivididos em: Classe II A, quando não são inertes e Classe II B, inertes. 
Os resíduos sólidos gerados devem ser controlados nas indústrias, pois fazem parte do licenciamento pelo órgão ambiental competente. Por isso, para que esse órgão tenha conhecimento dos resíduos gerados, o Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama) dispõe de uma resolução com o objetivo de inventariar os resíduos sólidos gerados em todo o país, para que seja elaborado o Plano Nacional para Gerenciamento de Resíduos Sólidos Gerados. O inventário é elaborado a partir de
informações como quantidade, formas de acondicionamento e armazenamento e destinação �nal, enviadas trimestralmente ao órgão estadual competente (Resolução Conama 313/2002). 
  
Disponível em <http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reget/article/viewFile/4083/2797>. Acesso em 12 nov. 2014 (com adaptações). 
  
Com base nas informações do texto, analise as a�rmativas. 
  
I) O controle da geração de resíduos sólidos industriais depende da conscientização do consumidor a �m de que modi�que seus hábitos. 
II) A redução na geração de resíduos sólidos está atrelada ao gerenciamento do acondicionamento, armazenamento e destinação �nal dos resíduos classi�cados como perigosos. 
III) A resolução Conama 313/2002, que trata do Plano Nacional para Gerenciamento de Resíduos Sólidos, tem como objetivo conscientizar a área industrial para que exista a redução da geração de resíduos sólidos. 
  
Assinale a alternativa correta:
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Nenhuma a�rmativa está correta.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Leia o texto a seguir. 
  
Nível de inglês dos brasileiros já não é péssimo – é só ruim 
  
O Brasil conquistou apenas o 38º lugar entre as 60 nações cujos cidadãos foram avaliados em sua capacidade de se comunicar na língua inglesa. Segundo o Índice de Pro�ciência em Inglês (EPI) 2013, elaborado pela empresa de educação internacional Education First (EF), o país se enquadra hoje na categoria de nível “baixo”. 
Pode não parecer bom, mas é uma evolução sobre os resultados do ano passado, quando o Brasil �cou na 46ª posição e os brasileiros foram classi�cados com pro�ciência “muito baixa” – entre os piores do mundo, portanto. 
O primeiro lugar do ranking este ano �cou com a Suécia, seguida da Noruega e Holanda. Entre os BRICS, o Brasil foi o que menos evoluiu de 2011 para cá, crescendo apenas 2,8%, enquanto Índia e Rússia melhoraram 7% e 5,3%, respectivamente. 
O avanço nacional entre um ano e outro não é su�ciente para acompanhar a importância econômica do país, segundo o relatório. 
“Enquanto o inglês dos adultos brasileiros melhorou nos últimos seis anos, seu progresso não corresponde à magnitude do desenvolvimento econômico do Brasil no mesmo período”, a�rma o documento. 
De acordo com o Ibope, cerca de 80% dos brasileiros de classe média a�rmam não falar nenhuma língua estrangeira, o que interfere diretamente na competitividade brasileira diante dos pares internacionais. 
  
Correndo atrás 
O relatório reconhece que, percebendo essa defasagem, o governo brasileiro e o setor privado iniciaram programas de educação importantes nos últimos anos. No entanto, como esses investimentos têm como alvo crianças e estudantes universitários, seus resultados ainda não são evidentes na melhoria da pro�ciência dos adultos. 
Um exemplo é o Ciência sem Fronteiras, promovido pelo governo federal, que pretende fechar2014 com 100 mil bolsas para alunos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática passarem um ano em universidades internacionais. 
Além disso, como muitos estudantes que se aplicavam para concorrer às bolsas tinham níveis de inglês muito baixos, o governo criou o programa Inglês sem Fronteiras, um curso online para ajudar mais estudantes a aprenderem a língua global. 
O relatório destaca ainda que com a realização da Copa do Mundo no Brasil em 2014 e dos Jogos Olímpicos no Rio de Janeiro em 2016, as cidades já iniciaram sua preparação para atender turistas e atletas, o que deve afetar a nota do país nos próximos rankings. 
Para produzir o EPI 2013, a EF Education First avaliou gramática, vocabulário, leitura e compreensão de 750 mil adultos em 60 países. 
  
Disponível em <http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/nivel-de-ingles-do-brasileiro-melhora-mas-ainda-e-baixo>. Acesso em 13 nov. 2014. 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as a�rmativas e assinale a alternativa correta. 
  
I) Embora tenha subido oito posições no ranking do Índice de Pro�ciência em Inglês da empresa Education First, o Brasil continua na categoria de nível de pro�ciência “muito baixo”. 
II) Países como Noruega, Suécia e Holanda apresentam resultados muito bons porque a língua inglesa é o idioma materno dos habitantes desses países. 
III) Segundo o texto, o nível de melhora na pro�ciência da língua inglesa superou as expectativas, �cando acima do desempenho econômico registrado no mesmo período, de 2012 a 2013. 
IV) O programa de educação Ciência sem Fronteiras é uma política pública que pode estimular brasileiros a melhorarem o conhecimento da língua inglesa. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
IV.
I e III.
II e IV. 
II e IV
III e IV.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Leia o texto a seguir. 
  
O celular se torna uma arma dos cidadãos contra a impunidade 
Raquel Seco 
  
A polícia começou dizendo que o tiro que matou Carlos Augusto Braga na quinta-feira passada foi acidental. Poucas horas depois dos distúrbios no bairro da Lapa (São Paulo), desencadeados por uma operação contra a pirataria, a polícia se viu obrigada a reti�car: o agente disparou contra a cabeça do vendedor ambulante de 30 anos quando este tentou tomar dele um spray de pimenta. Várias pessoas gravaram a cena. Os telefones celulares tornaram-se uma arma dos brasileiros contra
a impunidade, especialmente das forças de segurança. A ONG Fórum Brasileiro de Segurança Pública registrou 1.890 mortes em operações policiais em 2012, atribuídas “rotineiramente” a tiroteios com grupos criminosos. 
O que aconteceria se ninguém tivesse �lmado? Em 2013, 75,5% dos brasileiros com mais de 10 anos de idade tinham um telefone celular, 5% a mais que no ano anterior, segundo pesquisa do Instituto Brasileiro de Geogra�a e Estatística. 
Em 2012, Paulo Batista do Nascimento, de 25 anos, morreu em São Paulo depois de ser atingido por vários disparos da polícia. Um vizinho �lmou-o sendo retirado de casa sob a acusação de ter participado em um assalto. Em dado momento, um policial se posiciona para atirar. Ouve-se um disparo e, quando a câmera volta a mostrar a rua, a viatura está indo embora. Os quatro policiais acusados foram absolvidos no mês passado. 
Em fevereiro, o país �cou chocado com a imagem de um adolescente agredido e acorrentado a um poste no Rio de Janeiro. Alguns vizinhos o castigaram por supostos roubos no bairro e produziram uma imagem especialmente dolorosa para uma nação que pôs �m à escravidão em 1888. Yvonne Bezerra de Melo, a mulher de 66 anos que alertou as autoridades, recebeu uma enxurrada de insultos nas redes sociais por ajudar “um delinquente”. 
Cláudia Silva Ferreira, faxineira de 38 anos, morreu em 16 de março deste ano atingida por uma bala perdida em uma favela do Rio de Janeiro. A viatura policial que a levava para o hospital arrastou seu corpo pendurado no porta-malas por 250 metros. Um motorista gravou tudo. O escândalo foi enorme. Seis policiais acusados de matá-la já haviam retornado ao trabalho em julho, embora em funções longe das ruas, de acordo com o jornal O Globo. 
Há algumas semanas, em um centro comercial de São Paulo, a polícia abordou dois jovens negros por suspeitar que tinham roubado uma loja de roupas. Até chegar o momento em que a dona do comércio defendeu os dois, con�rmando que haviam pagado por tudo o que tinham na sacola. Dezenas de pessoas gravaram a cena para deixar claro o que estava acontecendo, enquanto uma multidão se reuniu para gritar em defesa dos jovens. Os garotos e o pai deles denunciaram o
comportamento da polícia. 
A onda de linchamentos na América Latina também chegou ao Brasil. Em abril, durante a febre de execuções populares, o sociólogo José de Souza Martins dizia ao El País: “Três anos atrás, eram três ou quatro por semana. Depois das manifestações de junho (de 2013), passaram a uma média de uma tentativa por dia. Hoje temos mais de uma tentativa por dia”. Um jovem de 24 anos foi espancado até a morte por vizinhos dentro do hospital onde era examinado para determinar se ele
havia estuprado um menor. Uma pessoa �lmou dezenas de pessoas invadindo o centro médico. No total, 24 pessoas estão sendo investigadas. 
O presídio do Maranhão, que enfrenta problemas de corrupção, superlotação e insegurança, chamou a atenção da mídia novamente quando o jornal Folha de S. Paulo publicou o vídeo, extremamente violento, no qual três prisioneiros 
apareciam decapitados. 
  
Disponível em <http://brasil.elpais.com/brasil/2014/09/21/sociedad/1411333593_390676.html>. Acesso em 24 set. 2014. 
  
Analise as a�rmativas. 
  
I) As imagens captadas por celulares, de acordo com o texto, podem ser uma arma para os cidadãos se defenderem da arbitrariedade do poder público. 
II) De acordo com o texto, os celulares têm contribuído para a redução da violência no Brasil. 
III) As imagens gravadas serviram de prova em 1.890 mortes ocorridas em operações policiais em 2012. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
I.
III.
I e II.
I e III.
II e III.
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 8
Leia o texto a seguir. 
  
Para especialista da OMS, ebola pode ter matado milhares além do o�cial. 
Especialista diz que famílias podem ter enterrado pessoas em segredo. 
Cálculo é baseado em taxa de mortalidade de países mais afetados. 
Agência France Presse (AFP) 
  
O número real de vítimas mortais da letal epidemia de ebola provavelmente excederá em milhares as 4.818 do último balanço difundido pela Organização Mundial da Saúde (OMS), advertiu, nesta quinta-feira (6), um especialista desta organização. 
“Há muitíssimas mortes não registradas nesta epidemia”, a�rmou à AFP Christopher Dye, responsável pela Estratégia da OMS, considerando que as vítimas mortais fora do registro o�cial podem chegar a 5 mil. 
Para chegar a este número, ele se baseou na taxa de mortalidade da doença nos países mais afetados (Guiné, Serra Leoa e Libéria), que é de 70%. Na quarta-feira, a OMS estimou haver um total de 13.042 casos diagnosticados, o que signi�ca que muitas mortes não foram comunicadas. 
Segundo Dye, a explicação mais provável para esta diferença é que as pessoas teriam enterrado seus familiares em segredo, talvez para evitar que as autoridades interferissem em seus ritos funerários, que incluem lavar e tocar o morto. 
O contato com pessoas portadoras do vírus é o responsável por boa parte dos contágios, razão pela qual as autoridades sanitárias dos países afetados no oeste da África estão realizando um forte trabalho de conscientização para que os corpos das pessoas infectadas sejam incinerados. 
  
Disponível em <http://g1.globo.com/bemestar/ebola/noticia/2014/11/para-especialista-da-oms-ebola-pode-ter-matado-milhares-alem-do-o�cial.html>. Acesso em 07 nov. 2014.
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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kelvin.rodrigues2 @aluno.unip.br
UNIP EAD
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https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
a.
b.
c.
d.
e.
Disponível em http://g1.globo.com/bemestar/ebola/noticia/2014/11/para especialista da oms ebola pode ter matado milhares alem do o�cial.html . Acesso em 07 nov. 2014. 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as a�rmativas. 
  
I. Se a taxa de mortalidade é de 70% e o número total de casos é de 13.042, estimam-se mais de 9.000 mortes. 
II. Segundo o texto, os rituais funerários de vários grupos revelam ignorância e atraso cultural e isso explica o fato de algumas doenças primitivas só existirem no continente africano. 
III. Segundo o texto, as pessoas enterram seus familiares em segredo porque as normas para evitar o contágio impediriam seus rituais. 
  
É correto o que se a�rma em:
I apenas.
III apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
I, II e III.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Leia o texto e a charge a seguir. 
  
A polêmica questão indígena 
Talita Bedinelli 
  
Um dos pontos mais fracos da gestão de Dilma Rousse� foi a questão indígena. Os índios, que representam 0,21% da população do país (817.963 pessoas), realizaram inúmeros protestos nos últimos anos para pressionar pela demarcação de terras indígenas que só dependem da homologação da presidenta. Mas a pressão dos parlamentares ruralistas, que querem, inclusive, tirar do Governo federal o poder de demarcar terras, é um dos fatores que di�culta o processo. 
Índios e fazendeiros estão envolvidos em um confronto que já se arrasta há décadas. Os índios reivindicam a demarcação das terras às quais têm direito, de acordo com estudos antropológicos que comprovaram que as terras pertenceram aos ancestrais deles. Mas os produtores rurais compraram há muitos anos essas terras, de onde os índios foram expulsos pelos governos locais. E eles só saem se forem indenizados, o que não é previsto pela Constituição brasileira, que diz que eles só
podem ser indenizados pelo que construíram na propriedade. Cansadas do impasse, comunidades indígenas que vivem em terras improvisadas e em situação de extrema pobreza passaram a ocupar essas áreas. E os fazendeiros os expulsam, muitas vezes com o uso de violência. Desde 2003, 563 índios foram mortos no país. Resolver esse impasse em meio a um Congresso onde a participação dos ruralistas aumentou será um grande desa�o no próximo governo. 
Disponível em <http://brasil.elpais.com/brasil/2014/10/27/politica/1414420879_686160.html?gclid=CNG--YnGmMICFSdn7AodVx8Aeg>. Acesso em 25 nov. 2014. 
 
Disponível em <http://saladeaulavirtualprofessorfabian.blogspot.com.br/p/charges-e-infogra�cos.html>. Acesso em 13 fev. 2015. 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as a�rmativas. 
  
I) Historicamente, os índios sempre foram minoria étnica no Brasil, como mostram o texto e a charge, e foram expulsos de suas terras com o uso de violência. 
II) O con�ito pela terra no Brasil tem raízes na colonização, quando os índios foram desrespeitados, em termos culturais e em modos de vida, pelos colonizadores. 
III) A presença de parlamentares ruralistas no Congresso facilita a demarcação das terras nos moldes dos interesses indígenas. 
  
Está correto o que se a�rma somente em:
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Leia os quadrinhos e o texto a seguir. 
 
  
Disponível em <https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144.113963.488356901209621/876780089033965/?type=1&theater>. Acesso em 30 nov. 2014. 
  
O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo �lósofo Platão e está contido em “A República”, no livro VII. Na alegoria, narra-se o diálogo de Sócrates com Glauco e Adimato. É um dos textos mais lidos no mundo �losó�co. 
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram dentro de uma caverna e �cavam voltados para o fundo dela. Ali contemplavam uma réstia de luz que re�etia sombras no fundo da parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes resolveu voltar-se para o lado de fora da caverna e logo �cou cego devido à claridade da luz. E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com natureza, cores, “imagens” diferentes do que estava acostumado a “ver”. Voltou para a
caverna para narrar o fato aos seus amigos, mas eles não acreditaram nele e revoltados com a “mentira” o mataram. 
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a sensível, que se percebe pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das ideias). O primeiro é o mundo da imperfeição e o segundo encontraria toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano deveria procurar o mundo da verdade para que consiga atingir o bem maior para sua vida. Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos envolvemos e pensamos ser a realidade absoluta. 
  
Disponível em <http://�loso�a.uol.com.br/�loso�a/ideologia-sabedoria/23/mito-da-caverna-uma-re�exao-atual-178922-1.asp>. Acesso em 30 nov. 2014 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I. O personagem da charge a�rma que vivemos na caverna de Platão porque ele não tem acesso às modernas tecnologias. 
II. A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de que a vida virtual, por meio dos modernos aparelhos, é intensa hoje. 
III. Os quadrinhos enaltecem os modernos aparelhos como forma de ter acesso a informações, uma vez que o personagem pôde aprender �loso�a por meio da internet. 
IV. A expressão “caverna de Platão” na tirinha tem sentido positivo e enaltece a sociedade tecnológica contemporânea. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
II.
I e II.
I e III.
II e IV.
III e IV.
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