EXAME I

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 Revisar envio do teste: EXAME IESTUDOS DISCIPLINARES IX 6717-20_SEI_PD_0718_R_20202_01 CONTEÚDO
Usuário jacimara.silva1 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IX
Teste EXAME I
Iniciado 17/12/20 23:31
Enviado 18/12/20 00:02
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 30 minutos
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
(Questão 17 - Enade 2011) “[...] garimpar o que de bom já temos em nossas práticas anteriores, e que ainda são
signi�cativas para as necessidades de hoje. Valorizo esse método porque (...) fazer educação não é como fazer um
prédio.” 
PIMENTA, S. G. De professores, pesquisa e didática. Campinas: Papirus, 2002, p. 60. 
  
Que concepção corresponde ao que defende Pimenta nesse fragmento de texto?
Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no contexto do processo
educativo.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
(Questão 11 - Enade 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. 
Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. 
Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o
proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social
e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um
regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da uni�cação do ensino, com
todas as suas consequências. 
 Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
Pergunta 3
(Questão 35 - Enade 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores artes a que todo ser humano
tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se
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Resposta Selecionada: d. 
articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os
conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. 
ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações sobre o currículo,
educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,
2007, p. 67 (com adaptações). 
  
A partir da de�nição de currículo abordada pelo autor, avalie as a�rmações a seguir. 
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem
determinados grupos sociais e culturais. 
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela
qual esse deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. 
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao
currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. 
IV- É desa�o da escola incluir no currículo experiências culturais diversi�cadas, que não reproduzam estruturas da
vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
É correto o que se a�rma em:
I, III e IV.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
(Questão 7 - Enade 2019) 
 
Disponível em: https://publications.iadb.org/en/publication/16231/guia-operacional-de-acessibilidade-para-projetos
-em- desenvolvimento-urbano-com. Acesso em: 11 set. 2019 (adaptado). 
  
O princípio da acessibilidade dispõe que na construção de espaços, na formatação de produtos e no planejamento
de serviços deve-se considerar que as pessoas com de�ciência (PCD) são usuárias legítimas, dignas e
independentes. Nenhum serviço pode ser concedido, permitido, autorizado ou delegado sem acessibilidade plena,
para não obstaculizar o exercício pleno dos direitos pelas pessoas com de�ciência. A acessibilidade é um direito de
todos os cidadãos e, por isso, não se limita a propiciar a inclusão de pessoas com de�ciência, mas também de
pessoas com mobilidade reduzida, idosos, gestantes e em situação vulnerável. 
OLIVEIRA, S. M. de. Cidade e acessibilidade: inclusão social das pessoas com de�ciências. In: VIII Simpo ́sio
Iberoamericano em comércio internacional, desenvolvimento e integrac ̧a ̃o regional, 2017 (adaptado). 
Considerando a imagem e as informações apresentadas, avalie as a�rmações a seguir. 
I- Projetar e adaptar as vias públicas facilitam a circulação das pessoas com di�culdade de locomoção e usuários
com cadeiras de rodas, sendo uma medida adequada de acessibilidade. 
II- Padronizar as calçadas com implantação universal de rampas, faixas de circulação livres de barreiras, guias e
pisos antiderrapantes atende ao princípio da acessibilidade. 
III- Garantir a ajuda de terceiros a pessoas com de�ciências, nos edifícios públicos e em espaços abertos públicos, é
uma previsão legal convergente ao princípio da acessibilidade. 
IV- Implantar sinalização sonora nos semáforos e informações em braille nas sinalizações dos espaços urbanos
para pessoas com de�ciência visual são providências de acessibilidade adequadas. 
É correto o que se a�rma em:
I, II e IV.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
(Questão 2 - Enade 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que �caram à
margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão
digital se apresenta como um dos maiores desa�os dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os
mais variados aspectos da sociedade contemporânea. 
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É
fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e
comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e a aplicação do conhecimento nos setores públicos
e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos
benefícios trazidospor essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto, avalie as a�rmações a seguir. 
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-
alvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II- O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado
ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. 
III- O direito à informação se diferencia dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os
indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. 
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na de�citária tecnologia existente em território nacional,
muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e II.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
(Questão 16 – Enade 2017) 
TEXTO 1 
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes
nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa, que
não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança. 
MONTEIRO, M. I.; VOLTARELI, M. A. Concepções de professoras de educação infantil sobre as práticas docentes para a
primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br. Acesso em: 5 set. 2017 (com adaptações). 
  
TEXTO 2 
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e reduz a
educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as
expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um
favorecedor de descobertas. 
FARIA, A. L. G.; FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D (Org.). Sociologia da infância no Brasil. Campinas:
Autores Associados, 2011 (com adaptações).  
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as a�rmativas. 
I- A formação docente para atuação na Educação Infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita
o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos
conhecimentos e são iguais os objetivos formativos. 
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da Educação Infantil e a prática educativa nesse segmento deve
abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. 
III- No trabalho docente na Educação Infantil, deve-se considerar o brincar como forma especí�ca de manifestação
da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho educativo. 
É correto o que se a�rma em:
I e III.
Pergunta 7
(Questão 8 - Enade 2019) O esgotamento pro�ssional, conhecido como Síndrome de Burnout, foi incluído na
Classi�cação Internacional de Doenças da Organização Mundial da Saúde (OMS). Essa síndrome, que foi incluída no
capítulo de problemas associados ao emprego ou ao desemprego, foi descrita como uma síndrome resultante de
um estresse crônico no trabalho não administrado com êxito e caracterizado por três elementos: sensação de
0 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
esgotamento, cinismo ou sentimentos negativos relacionados a seu trabalho e e�cácia pro�ssional reduzida. A
nova classi�cação, publicada em 2018 e aprovada durante a 72a Assembleia Mundial da OMS, entrará em vigor no
dia 1o de janeiro de 2022. A Classi�cação Internacional de Doenças da OMS estabelece uma linguagem comum que
facilita o intercâmbio de informações entre os pro�ssionais da área da saúde ao redor do planeta. 
Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/afp/2019/05/27/oms-inclui-a-sindrome-de-burnout-na-li
sta-de-doencas.htm. Acesso em: 06 jul. 2019 (adaptado).
Considerando as informações apresentadas, avalie as a�rmações a seguir. 
I- Os programas de formação de lideranças focados na obstinação e na resistência ao erro têm sido e�cazes na
redução da vulnerabilidade a esse tipo de síndrome. 
II- A compreensão dos sintomas de forma isolada do contexto sociocultural di�culta o estabelecimento do
chamado nexo causal entre trabalho e adoecimento. 
III- As relações de trabalho onde predominam o sentido de realização pro�ssional tendem a reforçar elos de
coesão e reconhecimento social favoráveis à saúde psíquica. 
IV- A prevalência do protocolo clínico pautado no tratamento medicamentoso é condição determinante para a
superação desse problema de saúde pública. 
É correto o que se a�rma em:
II e III.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
(Questão 19 – Enade 2017) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações
planejadas para serem executadas e avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se ainda
às �nalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e
também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social. 
Por sua vez, o currículo pode ser de�nido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele re�ete todas as
experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso. 
Esses dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades
escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na
busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu
papel social, que é formar para a autonomia e a cidadania.
Acerca dos temas apresentados, avalie as a�rmativas. 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito
signi�cativo na vida escolar e na percepção do estudante. 
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como
sugestão uma forma de de�nição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes
curriculares propostos. 
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o
currículo nas atividades educativas, visando a atender os estudantes de acordo com suas necessidades. 
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus
objetivos; devem ser �exíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou
reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade. 
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por
meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e
transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o projeto político-
pedagógico de uma instituição. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I, II e IV.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
18/12/2020 Revisar envio do teste: EXAME I – 6717-20_SEI_PD_0718_R_...
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Sexta-feira, 18 de Dezembro de 2020 00h02min37s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
e.
(Questão 30 – Enade 2017) 
 
Disponível em: http://www.arquivosturmadamonica.blogspot.com. Acesso em: 30 jul. 2017 (com adaptações). 
Considerando a tirinha apresentada e as questões de variação linguística que ela suscita, assinale a opção correta.
O caráter multicultural e desigual da oralidade, que se realiza tanto na forma culta quantoem
outras, carrega marcas de tempo, espaço e lugar.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
(Questão 10 – Enade 2017) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no
reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identi�cação dos mecanismos e
processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização
explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais,
sociais e linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. 
BRASIL, MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 6 (com
adaptações). 
  
As questões suscitadas no texto rati�cam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a
diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos,
o professor deve: 
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar
avaliações criteriosas com o �m de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. 
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações
respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. 
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os
grupos, a �m de evitar con�itos. 
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e as competências dos alunos, instigando esforços
individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversi�cados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos
alunos, valorizando o respeito individual e o coletivo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
II e V.
← OK
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