AVS CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA

Prévia do material em texto

Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
 
 
Data: 28/11/2021 19:10:38 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 202007509872) 
Vivenciar situações de comparação de quantidades é fundamental para que a criança 
construa o conceito de número. Assinale a alternativa que exemplifica uma situação de 
comparação de quantidades que uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental 
deveria adotar. 
 
 
Dar muitos exercícios de cópia de números maiores e menores para a criança 
 
Pedir à criança que cubra os números com lápis colorido e depois diga qual é o maior 
 
Pedir à criança que distribua um lápis para cada um de seus coleguinhas em sala 
 
Escrever, várias vezes, números em ordem crescente e decrescente 
 
A professora escrever dois números no quadro e perguntar qual deles é o maior 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202007510925) 
Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, 
para tal numere-os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para 
combinatória e 4 para proporcionalidade. 
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem? 
(__) No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num 
álbum de 20 páginas? 
(__) Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela 
pode se vestir? 
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas 
há no carpete? 
Marque a sequência correta: 
 
 
2 - 4 - 3 - 1 
 
2 - 3 - 4 - 1 
 
1 - 3 - 4 - 2 
 
1 - 4 - 3 - 2 
 
1 - 2 - 3 - 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 88929/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 89982/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
 3a Questão (Ref.: 202007512780) 
O professor, ao trabalhar o campo do espaço e forma nos anos inicias, necessita reconhecer a 
relevância de práticas pedagógicas centradas no estudo e na exploração do ambiente que 
cerca a criança para, então, fazer uso de conhecimentos geométricos. Assinale a 
alternativa que melhor apresenta como o professor concretiza a exploração do 
ambiente que cerca a criança. 
 
 
Enfatizando e problematizando os saberes trazidos pelas crianças de suas práticas sociais 
e que envolvem noções geométricas 
 
Propondo exercícios variados com imagens de formas geométricas que aparecem nos mais 
variados lugares 
 
Apresentando todas as formas geométricas que o professor conhece e seus respectivos 
nomes para serem memorizados 
 
Enfocando os saberes presentes apenas nos livros didáticos e no conteúdo trazido para a 
sala de aula pelo professor 
 
Trazendo desenhos variados das formas geométricas para que a criança aprenda a 
identificá-las na natureza 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202007512953) 
Os PCN, quando se referem ao ensino das frações, sugerem algumas práticas que são 
consideradas, por esses referenciais, mais comuns e eficientes para exploração do conceito 
de fração. Marque a alternativa que indica uma prática sugerida para o ensino de 
frações às crianças dos anos iniciais: 
 
 
Recorrer a situações nas quais esteja implícita a relação parte-todo 
 
Recorrer, em último caso, ao uso de calculadora no auxílio às contas 
 
Atividades de porcentagens, realizando divisões com restos 
 
Situações onde apareça um número dividido por outro 
 
Atividades de divisão, onde não existam restos em um primeiro momento 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202007512980) 
A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos 
utilizando medidas convencionais e não convencionais. Marque a alternativa que 
apresenta exemplos de utilização de medidas não convencionais em sala de aula. 
 
 
Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno 
 
Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno 
 
Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno 
 
Medir o comprimento do lápis utilizando a fita métrica 
 
Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 91837/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 92010/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 92037/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
 6a Questão (Ref.: 202007512818) 
No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar 
observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste 
em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Nesse processo, 
a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a falar e a 
escrever sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, 
a aprender como organizar e tratar dados. Assim o eixo que está sendo trabalhado é: 
 
 
Tratamento da Informação 
 
Resolução de Problemas 
 
Grandezas e Medidas 
 
Números e Operações 
 
Espaço e Forma 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202008435065) 
Material dourado é um dos materiais idealizados pela médica e educadora Maria 
Montessori. Ele tem como foco o trabalho com a Matemática e é constituído pelas 
seguintes peças: cubo, placa, barra e cubinho. Assim, a partir da representação 
abaixo, determine o número formado pela composição do material disposto: 
 
 
 
 532. 
 235. 
 325. 
 253. 
 352. 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 91875/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 1014122/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
 
 8a Questão (Ref.: 202007685991) 
As funções mais importantes do livro didático na relação com o aluno são: 
 I - propiciar o desenvolvimento de competências cognitivas, que contribuam para aumentar 
a autonomia; 
 II - consolidar, ampliar, aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos; 
 III - auxiliar na auto avaliação da aprendizagem; 
 IV- auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos 
curriculares, seja pelas atividades, exercícios e trabalhos propostos 
De acordo com as alternativas acima assinale a opção CORRETA que defina as funções mais 
importantes do livro didático na relação com o aluno: 
 
 
I, II e IV 
 
I e IV 
 
II e IV 
 
I, II e III 
 
I ; II e IV 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202007659344) 
Para que o uso da calculadora possibilite explorações conceituais é necessário que o professor 
elabore situações didáticas bem planejadas com objetivos claros e procedimentos bem 
selecionados. Assinale a alternativa que seja coerente com a afirmativa acima e que 
represente um exemplo de atividade que explora o sistema de numeração decimal e as 
operações, utilizando a calculadora. 
 
 
Resolva os cálculos de seu caderno e depois verifique os resultados na sua calculadora. 
 
Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma 
poderíamos realizar a operação 123 - 17 ? 
 
Digite na sua calculadora todos os fatos básicos da multiplicação por 7 e registre os 
resultados. 
 
Utilizando a calculadora faça a operação inversa da subtração de 17 de 123. 
 
Qual seria o resultado da seguinte operação: 123 - 17, utilizando a calculadora? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 265048/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 238401/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
 
 10a Questão (Ref.: 202007510905) 
PIAGET (1975) em suas pesquisas aponta a lógica e a matemática como formas de 
organização da atividade intelectual humana, o que instigou pesquisadores a 
analisar o raciocínio e a construção dos conhecimentos lógico-matemáticos. Marque 
a resposta correta: 
 
 
Na construção desses conhecimentos quando errosocorrem, a análise fica prejudicada. 
 
A lógica não admite erros. 
 
Na construção desses conhecimentos, erros ocorrem e podem servir para reavaliar a 
eficácia e pertinência da prática do professor. 
 
Na análise do raciocínio há erro a ser estudado. 
 
Na construção desses conhecimentos erros não podem acontecer. 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 89962/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');