5 GuiadeplanejamentoFUNDAMENTALcomaBNCC (1)

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Índice 
INTRODUÇÃO: ................................................................................................... 4 
1° Ano: Tabela de conteúdos ................................................................................ 5 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................... 5 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 14 
AR (Artes) ....................................................................................................... 16 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 20 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ................................................................. 23 
HI (HISTÓRIA) .............................................................................................. 25 
GE (GEOGRAFIA) ......................................................................................... 27 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ........................................................................... 30 
2° Ano: Tabela de conteúdos .............................................................................. 31 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................. 31 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 40 
AR (Artes) ....................................................................................................... 42 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 46 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ................................................................. 49 
HI (HISTÓRIA) .............................................................................................. 51 
GE (GEOGRAFIA) ......................................................................................... 53 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ........................................................................... 55 
3° Ano: Tabela de Conteúdo ............................................................................... 56 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................. 56 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 65 
AR (Artes) ....................................................................................................... 68 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 71 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ................................................................. 75 
HI (HISTÓRIA) .............................................................................................. 77 
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GE (GEOGRAFIA) ......................................................................................... 79 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ........................................................................... 81 
4° Ano: Tabela de conteúdos .............................................................................. 82 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................. 82 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 91 
AR (Artes) ....................................................................................................... 94 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 97 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ............................................................... 101 
HI (HISTÓRIA) ............................................................................................ 103 
GE (GEOGRAFIA) ....................................................................................... 105 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ......................................................................... 107 
5° Ano: Tabela de Conteúdo ............................................................................. 108 
LP (Língua Portuguesa) ................................................................................ 108 
EF (Educação Física) .................................................................................... 117 
AR (Artes) ..................................................................................................... 120 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................. 123 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ............................................................... 127 
HI (HISTÓRIA) ............................................................................................ 130 
GE (GEOGRAFIA) ....................................................................................... 132 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ......................................................................... 135 
Modelo para organizar o plano diário ............................................................... 136 
COMPLEMENTE SEU PLANO ..................................................................... 137 
 
 
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INTRODUÇÃO: 
 
A BNCC bate a nossa porta concordemos ou não com esta. O documento é a 
base que devemos nos guiar para criar os currículos de nossas escolas. Assim os 
próximos planos anuais e nossos planejamentos diários devem estar de acordo com a 
BNCC. 
Algumas coisas mudaram e outras permaneceram as mesmas, contudo o modo 
de organizar nosso planejamento foi bastante modificado e tenho certeza que gerará 
muita dor de cabeça para reorganizar nossos planos. Para compreender realmente as 
mudanças precisei de muito estudo e mais de 100 horas debruçada sobre o BNCC para 
finalmente conseguir estruturar os conhecimentos desta de modo a me permitir 
organizar um novo plano de estudo. 
A maior dificuldade encontrada, e creio que deve ser a mesma para você, foi 
compreender o quê deveria ser trabalhado em cada código dos campos de experiência. 
Pois alguns conteúdos pareciam ter desaparecidos e outros soavam muito semelhantes. 
Mas após muita leitura e pesquisa, em diferentes fontes, consegui relacionar as 
habilidades com os conteúdos a serem alcançados durante cada etapa de ensino. 
Agora compartilho com você essa estruturação simplificada com intenção de 
facilitar seu trabalho na hora de montar os planos anuais e diários para sua sala de aula 
ou escola. A partir dessa organização por conteúdos, você poderá organizar como irá 
montar os bimestres de acordo com sua realidade. 
Este material tem intenção de servir como guia, e não um plano finalizado. Pois 
cada sala de aula tem suas particularidades e para isso necessitam de um plano anual e 
planejamentos diários únicos. 
Sendo um guia dos conteúdos, é necessário que você já tenha lido a BNCC e 
compreendido como esta se organiza. (Leia a BNCC, AQUI). Caso você ainda sinta 
dúvidas sobre habilidades gerais, campos de experiência, organização e outros assuntos 
da BNCC confira alguns posts em nosso site EDUCA CRIANÇA feitos para auxiliá-lo. 
 
Bons estudos! 
Abraços, Shana Conzatti. 
 
 
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1° Ano: Tabela de conteúdos 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
 
LP (Língua Portuguesa) 
 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP01 LE 
Reconhecer que textos são lidos 
e escritos da esquerda para a 
direita e de cima para baixo da 
página. 
- Convenções sociais de como fazer 
leituras 
- Leitura de materiais em voz alta 
pelo professor 
- Leitura coletiva apontando a ordem 
do texto 
- Apresentação de 
poemas/parlendas decoradas pelos 
alunos 
EF01LP02 ES 
Escrever, espontaneamente ou 
por ditado, palavras e frases de 
forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem 
fonemas. 
- Escrita espontânea 
- Escrita de títulos, palavras, frases 
de modo coletivo com objetivo de 
alcançar o alfabético no 2° ano. 
- Palavras geradoras (conhecidas, 
dicionário de palavras trabalhadas) 
- Identificar as letras do próprio 
nome. 
- Construir o próprio nome e outras 
palavras com alfabeto móvel. 
EF01LP03 ES 
Observar escritas convencionais, 
comparando-as às suas 
produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
- Comparar escritas semelhantes 
(Bola – Mola) e perceber sons iguais 
e letras diferentes. 
- Trabalho com rimas (oral e escrita) 
EF01LP04 AL 
Distinguir as letras do alfabeto de 
outros sinais gráficos. 
- Reconhecer as letras 
- Diferenciar as letras de outros 
sinais gráficos como placas, 
números, sinais de pontuação... 
EF01LP05 AL Reconhecer o sistema de escrita - Compreender os sons das letras 
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alfabética como representação 
dos sons da fala. 
- Saber o número de letras de 
palavras. 
- Perceber sons iguais (iniciais/finais) 
- Reconhecer que as palavras têm 
mais de um som (sílabas orais, 
palmadas) 
EF01LP06 AL 
Segmentar oralmente palavras 
em sílabas. 
- Separar sílabas (palmas, 
oralmente) 
- Perceber oralmente qual a sílaba é 
mais forte. 
- Perceber que as palavras são 
formadas por sílabas. 
- 1° Semestre: Sílabas simples (b, c, 
d, f, g, l, m, n, p, r, s, t, v, x e z). 
- 2° Semestre: Sílabas Complexas (r 
forte, r brando, RR), s/SS, as, ci, gi, l 
final, na/AM, que,h, nh, lh, ch, ç, gu, 
z final, PR, fl, s, sons x. (finalizar a 
aprendizagem das complexas no 2° 
ano). 
EF01LP07 AL 
Identificar fonemas e sua 
representação por letras. 
- Letra /Som 
- Perceber que cada letra representa 
um fonema. 
- Grafia de letras e seus sons 
EF01LP08 AL 
Relacionar elementos sonoros 
(sílabas, fonemas, partes de 
palavras) com sua representação 
escrita. 
- Relacionar a grafia de sílabas e 
letras com seus sons para formar 
palavras. 
- Famílias silábicas 
EF01LP09 AL 
Comparar palavras, identificando 
semelhanças e diferenças entre 
sons de sílabas iniciais, mediais e 
finais. 
- Reconhecer o som de sílabas 
iguais (início, meio, fim) 
- Trabalhar grafia de palavras 
conhecidas 
- Trabalhar regras ortográficas por 
memorização com palavras 
conhecidas (saber que Casa é com 
s, apesar do som ser de Z) 
EF01LP010 AL 
Nomear as letras do alfabeto e 
recitá-lo na ordem das letras. 
- Ordem alfabética 
- Memorizar a ordem alfabética 
- Memorizar a grafia da letra com 
seu nome 
- Aprender e sistematizar as letras 
do alfabeto 
- Compreender o conceito de vogal e 
consoante, utilizando o alfabeto 
móvel, figuras e desenhos. 
EF01LP011 AL 
Conhecer, diferenciar e relacionar 
letras em formato imprensa e 
cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
2° semestre 
- Tipos de letras 
- Aprender a grafia de letras cursivas 
- Reconhecer letras maiúsculas e 
minúsculas de letras bastão e 
cursiva. 
EF01LP012 AL 
Reconhecer a separação das 
palavras, na escrita, por espaços 
em branco. 
- Perceber a necessidade dos 
espaços entre palavras. 
EF01LP013 AL 
Comparar palavras, identificando 
semelhanças e diferenças entre 
sons de sílabas iniciais, mediais e 
finais. 
2° semestre 
- Perceber as sílabas escritas 
- Classificar as palavras por número 
de sílabas (tem duas sílabas ou 
três...). 
- Fazer listas com palavras com o 
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mesmo número de sílabas. 
- Fazer listas com palavras que 
iniciem com a mesma sílaba. 
EF01LP014 AL 
Identificar outros sinais no texto 
além das letras, como pontos 
finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na 
entonação. 
2° semestre 
- Identificar que existem diferentes 
sinais de pontuação 
- Perceber a função no texto dos 
sinais de exclamação, interrogação e 
final. 
EF01LP015 AL 
Agrupar palavras pelo critério de 
aproximação de significado 
(sinonímia) e separar palavras 
pelo critério de oposição de 
significado (antonímia). 
- Sinônimos/Antônimos (orais) 
- Agrupar e fazer listas de palavras 
com sentidos parecidos (bem, bom, 
bondade) 
- Perceber que palavras podem ser 
usadas para dar um sentido contrário 
ou semelhante em uma frase, texto 
ou brincadeira. (oralmente ou com 
palavras conhecidas) 
EF12LP01 LE 
Ler palavras novas com precisão 
na decodificação, no caso de 
palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
- Leitura coletiva ou de Palavras 
conhecidas 
- No 2° Ano Leitura com precisão 
(falar durante a leitura a palavra 
correta) 
EF12LP02 LE 
Buscar, selecionar e ler, com a 
mediação do professor (leitura 
compartilhada), textos que 
circulam em meios impressos ou 
digitais, de acordo com as 
necessidades e interesses. 
- Ler diferentes textos com ajuda do 
professor 
- Escolha de textos diferentes para 
fazer a leitura compartilhada 
- No 2° Ano Escolha de textos 
diferentes para fazer a leitura 
compartilhada e individual 
EF12LP03 ES 
Copiar textos breves, mantendo 
suas características e voltando 
para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição 
gráfica, espaçamento entre as 
palavras, escrita das palavras e 
pontuação. 
- Cópia correta do quadro de textos 
curtos (utilizando os espaçamentos, 
parágrafos, pontos...) 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de 
textos que circulam em campos 
da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, 
quem os produziu e a quem se 
destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever um 
bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler 
(pressuposições antecipadoras 
dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-
se em seus conhecimentos 
prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, 
o gênero, o suporte e o universo 
temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos 
gráficos, imagens, dados da 
própria obra (índice, prefácio 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características básicas) 
- Antes de começar a ler, apenas 
olhando a estrutura base já ter ideia 
qual é o gênero textual. 
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etc.),confirmando antecipações e 
inferências realizadas antes e 
durante a leitura de textos, 
checando a adequação das 
hipóteses realizadas. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas 
em textos. 
- Localizar informações explícitas no 
texto (título, responder a perguntas 
que a resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em 
textos multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma de 
apresentar textos como presença de 
negrito, itálico, sublinhado, letra 
capitular, infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do 
professor, o texto que será 
produzido, considerando a 
situação comunicativa, os 
interlocutores (quem escreve/para 
quem escreve); a finalidade ou o 
propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai 
circular); o suporte (qual é o 
portador do texto); a linguagem, 
organização e forma do texto e 
seu tema, pesquisando em meios 
impressos ou digitais, sempre que 
for preciso, informações 
necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados 
e as fontes pesquisadas. 
- Criar textos com diferentes gêneros 
com ajuda 
- Produção textual respeitando as 
regras do gênero escrito. 
- Escrita respeitando o início, meio e 
fim. 
EF15LP06 PT 
Reler e revisar o texto produzido 
com a ajuda do professor e a 
colaboração dos colegas, para 
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo 
cortes, acréscimos, 
reformulações, correções de 
ortografia e pontuação. 
- Releitura e correções de seus 
textos e de outros para aprender as 
regras ortográficas ou para dar 
melhor coesão ao seu texto. 
EF15LP07 PT 
Editar a versão final do texto, em 
colaboração com os colegas e 
com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em 
suporte adequado, manual ou 
digital. 
- Complementar o texto com 
desenhos/mídias 
- Correção de texto 
coletivo/individual com objetivo de 
publicar ou compartilhar com os 
outros. 
EF15LP08 PT 
Utilizar software, inclusive 
programas de edição de texto, 
para editar e publicar os textos 
produzidos, explorando os 
recursos multissemióticos 
disponíveis. 
- Fazer publicação de textos e 
mídias 
- Utilizar diferentes recursos digitais 
para produzir textos. 
EF15LP09 OR 
Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, 
preocupando-se em ser 
compreendido pelo interlocutor e 
usando a palavra com tom de voz 
audível, boa articulação e ritmo 
adequado. 
- Recontar o texto 
- Apresentar assuntos diversos aos 
colegas (explicando conteúdos ou 
recontando histórias, notícias...) 
-Utilizar as mais diferentes 
linguagens para comunicar-se e 
expressar suas ideias. 
EF15LP10 OR 
Escutar, com atenção, falas de 
professores e colegas, 
formulando perguntas pertinentes 
ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que 
- Perguntar/responder/questionar 
sobre o texto 
- Adquirir o hábito de ouvir, falar e 
organizar o pensamento 
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necessário. 
EF15LP11 OR 
Reconhecer características da 
conversação espontânea 
presencial, respeitando os turnos 
de fala, selecionando e utilizando, 
durante a conversação, formas 
de tratamento adequadas, de 
acordo com a situação e a 
posição do interlocutor. 
- Dialogar sabendo esperar a sua 
vez e ouvir. 
EF15LP12 OR 
Atribuir significado a aspectos 
não linguísticos (paralinguísticos) 
observados na fala, como direção 
do olhar, riso, gestos, 
movimentos da cabeça (de 
concordância ou discordância), 
expressão corporal, tom de voz. 
- Perceber que a comunicação 
compreende fala, gestos e 
expressão facial. 
EF15LP13 OR 
Identificar finalidades da 
interação oral em diferentes 
contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, 
informar, relatar experiências 
etc.). 
- Comunicar-se com coerência 
tirando dúvidas e expressando 
opiniões. 
- Saber como se comportar/como 
falar em diferentes contextos (falar 
baixo na biblioteca, falar livremente 
no parque, não falar quando o 
professor explica...) 
 
CAMPO DA VIDA COTIDIANA 
(cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, listas, agendas, calendários, avisos, 
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações digitais 
ou impressas) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto e 
relacionando sua forma de organização à 
sua finalidade. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor textos 
do cotidiano. 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
EF01LP17 ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
listas, agendas, calendários, avisos, 
convites, receitas, instruções de montagem 
e legendas para álbuns, fotos ou 
ilustrações (digitais ou impressos), dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/ finalidade do texto. 
- Planejar e produzir textos 
da vida cotidiana 
EF01LP18 ES 
Registrar, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, cantigas, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Copiar textos da vida 
cotidiana. 
EF01LP19 OR 
Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, 
trava-línguas, com entonação adequada e 
observando as rimas. 
- Recitar textos com 
entonação adequada 
EF01LP20 AL Identificar e reproduzir, em listas, agendas, - Identificar as 
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calendários, regras, avisos, convites, 
receitas, instruções de montagem e 
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações 
(digitais ou impressos), a formatação e 
diagramação específica de cada um 
desses gêneros. 
características de cada tipo 
textual da vida cotidiana 
EF12LP04 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor ou 
já com certa autonomia, listas, agendas, 
calendários, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem (digitais ou 
impressos), dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto e relacionando sua forma de 
organização à sua finalidade. 
- Ler e compreender com 
Autonomia 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
EF12LP06 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
recados, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, que 
possam ser repassados oralmente por 
meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Planejar e produzir textos 
da vida cotidiana, com 
preocupação de repassá-
los oralmente ou pelas 
mídias sociais. 
EF12LP07 AL 
Identificar e (re)produzir, em cantiga, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas, aliterações, 
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao 
ritmo e à melodia das músicas e seus 
efeitos de sentido. 
- Identificar e produzir 
rimas, aliterações, 
assonâncias nos textos e 
músicas 
EF15LP14 LE 
Construir o sentido de histórias em 
quadrinhos e tirinhas, relacionando 
imagens e palavras e interpretando 
recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias). 
- Histórias em Quadrinho 
- ConstruirHQ 
- Identificar funções dos 
balões, onomatopeias e 
linguagens usadas em HQ. 
 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA 
(listas de regras e regulamentos, cartazes, avisos, folhetos, fotolegendas em notícias, 
manchetes, notícias curtas, propagandas) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP21 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, listas de 
regras e regulamentos que organizam a 
vida na comunidade escolar, dentre 
outros gêneros do campo da atuação 
cidadã, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Planejar e produzir 
REGRAS E 
REGULAMENTOS 
ESCOLARES 
EF12LP08 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
fotolegendas em notícias, manchetes e 
lides em notícias, álbum de fotos digital 
noticioso e notícias curtas para público 
infantil, dentre outros gêneros do campo 
jornalístico, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
NOTÍCIAS E MANCHETES 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP09 LE Ler e compreender, em colaboração com - Ler e compreender 
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os colegas e com a ajuda do professor, 
slogans, anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
SLOGANS e 
PROPAGANDAS 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP10 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
cartazes, avisos, folhetos, regras e 
regulamentos que organizam a vida na 
comunidade escolar, dentre outros 
gêneros do campo da atuação cidadã, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
CARTAZES E 
REGULAMENTOS 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP11 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, fotolegendas 
em notícias, manchetes e lides em 
notícias, álbum de fotos digital noticioso e 
notícias curtas para público infantil, 
digitais ou impressos, dentre outros 
gêneros do campo jornalístico, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Escrever NOTÍCIAS E 
MANCHETES para o público 
infantil 
EF12LP12 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans, 
anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/ assunto/finalidade do texto. 
- Escrever SLOGANS E 
PROPAGANDAS para o 
público infantil 
EF12LP13 OR 
Planejar, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans e 
peça de campanha de conscientização 
destinada ao público infantil que possam 
ser repassados oralmente por meio de 
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Planejar e Escrever 
SLOGANS E 
PROPAGANDAS para o 
público infantil que possam 
ser repassados em meio 
digital, cartazes ou 
oralmente. 
- Apresentar os slogans e 
propagandas 
EF12LP14 AL 
Identificar e reproduzir, em fotolegendas 
de notícias, álbum de fotos digital 
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), 
digitais ou impressos, a formatação e 
diagramação específica de cada um 
desses gêneros, inclusive em suas 
versões orais. 
- Identificar as características 
de cada tipo textual da vida 
pública 
EF12LP15 AL 
Identificar a forma de composição de 
slogans publicitários. 
- Identificar as características 
SLOGANS 
EF12LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em anúncios 
publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público 
infantil (orais e escritos, digitais ou 
impressos), a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros, 
inclusive o uso de imagens. 
- Identificar as características 
de ANÚNCIOS 
PUBLICITÁRIOS 
- Trabalhar campanhas de 
conscientização sobre o 
tema 
 
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CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA 
(diagramas, entrevistas, curiosidades, enunciados de tarefas escolares, pequenos relatos de 
experimentos, verbetes de enciclopédia infantil, dicionários) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP22 ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
diagramas, entrevistas, curiosidades, 
dentre outros gêneros do campo 
investigativo, digitais ou impressos, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Planejar e produzir textos 
com colaboração 
EF01LP23 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
entrevistas, curiosidades, dentre outros 
gêneros do campo investigativo, que 
possam ser repassados oralmente por 
meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Planejar e produzir textos 
de estudo e pesquisa, com 
preocupação de repassá-
los oralmente ou pelas 
mídias sociais. 
EF01LP24 AL 
Identificar e reproduzir, em enunciados de 
tarefas escolares, diagramas, entrevistas, 
curiosidades, digitais ou impressos, a 
formatação e diagramação específica de 
cada um desses gêneros, inclusive em 
suas versões orais. 
- Identificar as 
características de cada tipo 
textual de Estudo e 
Pesquisa 
EF12LP17 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
enunciados de tarefas escolares, 
diagramas, curiosidades, pequenos relatos 
de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros 
do campo investigativo, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
(histórias, poemas, HQ, poesia, músicas, cordel, crônicas, lendas, como contos populares, de 
fadas...) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP25 ES 
Produzir, tendo o professor como 
escriba, recontagens de histórias lidas 
pelo professor, histórias imaginadas ou 
baseadas em livros de imagens, 
observando a forma de composição de 
textos narrativos (personagens, enredo, 
tempo e espaço). 
- Produzir histórias com 
imagens ou livros conhecidos 
como base, com ajuda. 
 
- Fábrica de histórias 
encantadas 
EF01LP26 AL 
Identificar elementos de uma narrativa 
lida ou escutada, incluindo personagens, 
enredo, tempo e espaço. 
- Compreender as 
composições narrativas 
(personagens, enredo, tempo, 
espaço) 
EF12LP18 LE 
Apreciar poemas e outros textos 
versificados, observando rimas, 
sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao 
mundo imaginário e sua dimensão de 
encantamento, jogo e fruição. 
- Apreciar diferentes textos 
com rimas e sonoridades 
EF12LP19 AL Reconhecer, em textos versificados, - Reconhecer oralmente e 
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rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
palavras, expressões, comparações, 
relacionando-as com sensações e 
associações. 
escrita as rimas, jogos de 
palavras... 
EF15LP15 LE 
Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensãolúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
- Dimensão lúdica do texto 
(encantamento) 
- Contação de histórias 
- Jogos de faz de conta com 
histórias 
EF15LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor e, 
mais tarde, de maneira autônoma, textos 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
assombração etc.) e crônicas. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF15LP17 LE 
Apreciar poemas visuais e concretos, 
observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
visuais. 
- Apreciar a forma de poemas 
EF12LP05 
(campo 
vida 
cotidiana) 
ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
(re)contagens de histórias, poemas e 
outros textos versificados (letras de 
canção, quadrinhas, cordel), poemas 
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, 
dentre outros gêneros do campo 
artístico-literário, considerando a 
situação comunicativa e a finalidade do 
texto. 
- Produzir histórias 
diversificadas com autonomia. 
EF15LP18 LE 
Relacionar texto com ilustrações e 
outros recursos gráficos. 
- Relacionar o texto á 
ilustrações 
EF15LP19 OR 
Recontar oralmente, com e sem apoio 
de imagem, textos literários lidos pelo 
professor. 
- Reconhecer textos lidos 
(poemas conhecidos, 
chapeuzinho vermelho...) 
saber título ou parte do texto. 
 
 
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EF (Educação Física) 
Brincadeiras e Jogos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF01 
Experimentar, fruir e recriar diferentes 
brincadeiras e jogos da cultura popular 
presentes no contexto comunitário e 
regional, reconhecendo e respeitando 
as diferenças individuais de 
desempenho dos colegas. 
- Conhecer diferentes brincadeiras 
regionais e populares 
- Respeito ao desenpenho dos colegas 
(ganhar e perder) 
EF12EF02 
Explicar, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, visual, oral e 
escrita), as brincadeiras e os jogos 
populares do contexto comunitário e 
regional, reconhecendo e valorizando 
a importância desses jogos e 
brincadeiras para suas culturas de 
origem. 
- Valorizar os jogos e Brincadeiras 
diferentes culturas 
- Explicar e reproduzir as regras dos 
jogos (diferentes maneiras) 
EF12EF03 
Planejar e utilizar estratégias para 
resolver desafios de brincadeiras e 
jogos populares do contexto 
comunitário e regional, com base no 
reconhecimento das características 
dessas práticas. 
- Resolver os desafios propostos pelas 
brincadeiras e jogos 
EF12EF04 
Colaborar na proposição e na 
produção de alternativas para a 
prática, em outros momentos e 
espaços, de brincadeiras e jogos e 
demais práticas corporais tematizadas 
na escola, produzindo textos (orais, 
escritos, audiovisuais) para divulgá-las 
na escola e na comunidade. 
- Escrever sobre as brincadeiras 
- Criar formas de incentivo para outras 
pessoas praticarem as brincadeiras 
 
Esportes 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF05 
Experimentar e fruir, prezando pelo 
trabalho coletivo e pelo protagonismo, 
a prática de esportes de marca e de 
precisão, identificando os elementos 
comuns a esses esportes. 
- Cooperação 
- Trabalho em equipe no esporte 
EF12EF06 
Discutir a importância da observação 
das normas e das regras dos esportes 
de marca e de precisão para 
assegurar a integridade própria e as 
dos demais participantes. 
- Regras e segurança para praticar os 
esportes 
 
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Ginástica 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF07 
Experimentar, fruir e identificar 
diferentes elementos básicos da 
ginástica (equilíbrios, saltos, giros, 
rotações, acrobacias, com e sem 
materiais) e da ginástica geral, de 
forma individual e em pequenos 
grupos, adotando procedimentos de 
segurança. 
- Circuitos motores 
- Práticas de ginástica individual e em 
grupo 
EF12EF08 
Planejar e utilizar estratégias para a 
execução de diferentes elementos 
básicos da ginástica e da ginástica 
geral. 
- Resolver melhores maneiras de fazer 
o que foi proposto 
EF12EF09 
Participar da ginástica geral, 
identificando as potencialidades e os 
limites do corpo, e respeitando as 
diferenças individuais e de 
desempenho corporal. 
- Respeito aos limites do corpo 
- Respeito às diferenças dos colegas 
EF12EF10 
Descrever, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita e 
audiovisual), as características dos 
elementos básicos da ginástica e da 
ginástica geral, identificando a 
presença desses elementos em 
distintas práticas corporais. 
- Saber reproduzir as regras e 
elementos da ginástica. 
 
Danças 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF11 
Experimentar e fruir diferentes danças 
do contexto comunitário e regional 
(rodas cantadas, brincadeiras rítmicas 
e expressivas), e recriá-las, 
respeitando as diferenças individuais e 
de desempenho corporal. 
- Brincadeiras de roda 
- Danças regionais e culturais 
- Brincadeiras com ritmo 
EF12EF12 
Identificar os elementos constitutivos 
(ritmo, espaço, gestos) das danças do 
contexto comunitário e regional, 
valorizando e respeitando as 
manifestações de diferentes culturas. 
- Conhecer as diferenças de danças 
culturais 
- Valorização das diferentes culturas 
(música, dança) 
 
 
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AR (Artes) 
Artes Integradas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR23 
Reconhecer e experimentar, em 
projetos temáticos, as relações 
processuais entre diversas linguagens 
artísticas. 
- Uso de diferentes técnicas artísticas 
dentro de projetos 
EF15AR24 
Caracterizar e experimentar 
brinquedos, brincadeiras, jogos, 
danças, canções e histórias de 
diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Artes, canções, histórias, brinquedos 
de diferentes culturas 
EF15AR25 
Conhecer e valorizar o patrimônio 
cultural, material e imaterial, de 
culturas diversas, em especial a 
brasileira, incluindo-se suas matrizes 
indígenas, africanas e europeias, de 
diferentes épocas, favorecendo a 
construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens 
artísticas. 
- Conhecer o patrimônio cultural de 
diferentes culturas (afro, brasileira, 
europeia, indígena) 
- Vocabulário de diferentes repertórios 
artísticos 
EF15AR26 
Explorar diferentes tecnologias e 
recursos digitais (multimeios, 
animações, jogos eletrônicos, 
gravações em áudio e vídeo, 
fotografia, softwares etc.) nos 
processos de criação artística. 
- Usar diferentes tecnologias para 
criações artísticas 
- Fotos 
- Animações 
 
Artes Visuais 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR01 
Identificar e apreciar formas distintas 
das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade 
de simbolizar e o repertório imagético. 
- Observar obras de artes (pinturas e 
esculturas) 
- Releitura de obras (desenhos, 
histórias) 
EF15AR02 
Explorar e reconhecer elementos 
constitutivos das artes visuais (ponto, 
linha, forma, cor, espaço, movimento 
etc.). 
- Conceitos de ponto, linha, forma, 
texturas relevo, sombra 
- Produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- CoresEF15AR03 
Reconhecer e analisar a influência de 
distintas matrizes estéticas e culturais 
das artes visuais nas manifestações 
artísticas das culturas locais, regionais 
e nacionais. 
- Influências culturais nas produções 
artísticas 
EF15AR04 
Experimentar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, 
escultura, modelagem, instalação, 
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso 
sustentável de materiais, instrumentos, 
- Realizar diferentes técnicas artísticas 
com material sustentável. 
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recursos e técnicas convencionais e 
não convencionais. 
EF15AR05 
Experimentar a criação em artes 
visuais de modo individual, coletivo e 
colaborativo, explorando diferentes 
espaços da escola e da comunidade. 
- Criações individuais e coletivas. 
- Escolha de materiais a serem usados 
- Criação com colaboração dos colegas 
- Fazer artes em diferentes ambientes 
EF15AR06 
Dialogar sobre a sua criação e as dos 
colegas, para alcançar sentidos 
plurais. 
- Contar sobre suas criações 
- Dar significado a suas obras e a dos 
colegas 
EF15AR07 
Reconhecer algumas categorias do 
sistema das artes visuais (museus, 
galerias, instituições, artistas, 
artesãos, curadores etc.). 
- Passeios a museus e exposições de 
arte 
- Trabalhar artistas diferentes (pintores, 
escultores...) 
 
Dança 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR08 
Experimentar e apreciar formas 
distintas de manifestações da dança 
presentes em diferentes contextos, 
cultivando a percepção, o imaginário, 
a capacidade de simbolizar e o 
repertório corporal. 
- Diferentes tipos de danças 
- Criar movimentos 
EF15AR09 
Estabelecer relações entre as partes 
do corpo e destas com o todo corporal 
na construção do movimento dançado. 
- Coordenação motora na dança 
EF15AR10 
Experimentar diferentes formas de 
orientação no espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e 
ritmos de movimento (lento, moderado 
e rápido) na construção do movimento 
dançado. 
- Diferentes formas de orientação no 
espaço 
EF15AR11 
Criar e improvisar movimentos 
dançados de modo individual, coletivo 
e colaborativo, considerando os 
aspectos estruturais, dinâmicos e 
expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base 
nos códigos de dança. 
- Inventar movimentos de dança 
individualmente ou coletivamente 
EF15AR12 
Discutir, com respeito e sem 
preconceito, as experiências pessoais 
e coletivas em dança vivenciadas na 
escola, como fonte para a construção 
de vocabulários e repertórios próprios. 
- Respeito às diferenças individuais na 
dança 
- Conversar sobre suas experiências na 
dança 
 
Música 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR13 
Identificar e apreciar criticamente 
diversas formas e gêneros de 
expressão musical, reconhecendo e 
analisando os usos e as funções da 
música em diversos contextos de 
circulação, em especial, aqueles da 
vida cotidiana. 
- Conhecer diferentes tipos de músicas 
- Reconhecer os diferentes usos da 
música de acordo com o contexto 
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EF15AR14 
Perceber e explorar os elementos 
constitutivos da música (altura, 
intensidade, timbre, melodia, ritmo 
etc.), por meio de jogos, brincadeiras, 
canções e práticas diversas de 
composição/criação, execução e 
apreciação musical. 
- Explorar intensidade, ritmo, melodia 
através de brincadeiras 
EF15AR15 
Explorar fontes sonoras diversas, 
como as existentes no próprio corpo 
(palmas, voz, percussão corporal), na 
natureza e em objetos cotidianos, 
reconhecendo os elementos 
constitutivos da música e as 
características de instrumentos 
musicais variados. 
- Fazer sons com seu corpo e objetos 
- Perceber sons na natureza 
- Perceber os sons de instrumentos 
musicais 
EF15AR16 
Explorar diferentes formas de registro 
musical não convencional 
(representação gráfica de sons, 
partituras criativas etc.), bem como 
procedimentos e técnicas de registro 
em áudio e audiovisual, e reconhecer 
a notação musical convencional. 
- Explorar partituras, gráficos musicais 
- Explorar formas de registro do som 
(gravar, microfone...) 
EF15AR17 
Experimentar improvisações, 
composições e sonorização de 
histórias, entre outros, utilizando 
vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos musicais convencionais 
ou não convencionais, de modo 
individual, coletivo e colaborativo. 
- Criar e reproduzir sons, histórias 
cantadas. 
- Uso de instrumentos musicais 
- Modificação da voz para contar e 
cantar 
 
Teatro 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR18 
Reconhecer e apreciar formas 
distintas de manifestações do teatro 
presentes em diferentes contextos, 
aprendendo a ver e a ouvir histórias 
dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade 
de simbolizar e o repertório ficcional. 
- Assistir teatros 
EF15AR19 
Descobrir teatralidades na vida 
cotidiana, identificando elementos 
teatrais (variadas entonações de voz, 
diferentes fisicalidades, diversidade de 
personagens e narrativas etc.). 
- Ter contato com teatralidade no 
cotidiano (em contação de histórias) 
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EF15AR20 
Experimentar o trabalho colaborativo, 
coletivo e autoral em improvisações 
teatrais e processos narrativos 
criativos em teatro, explorando desde 
a teatralidade dos gestos e das ações 
do cotidiano até elementos de 
diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Criar teatros espontâneos ou 
planejados (teatro, fantasias, fantoches) 
- Coletivo ou individual 
EF15AR21 
Exercitar a imitação e o faz de conta, 
ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, 
ao compor e encenar acontecimentos 
cênicos, por meio de músicas, 
imagens, textos ou outros pontos de 
partida, de forma intencional e 
reflexiva. 
- Faz de conta com objetos, imagens, 
músicas... 
EF15AR22 
Experimentar possibilidades criativas 
de movimento e de voz na criação de 
um personagem teatral, discutindo 
estereótipos. 
- Criar e representar personagens 
- Discutindo Estereótipos 
 
 
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MA (MATEMÁTICA) 
Números 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA01 
Utilizar números naturais como 
indicador de quantidade ou de ordem 
em diferentes situações cotidianas e 
reconhecer situações em que os 
números não indicam contagem nem 
ordem, mas sim código de 
identificação. 
- Função dos números 
- Relacionar Números á quantidades 
EF01MA02 
Contar de maneira exata ou 
aproximada, utilizando diferentes 
estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
- Contar e escrever até 100. 
- Situações que envolvam contagem, 
agrupamentos 
EF01MA03 
Estimar e comparar quantidades de 
objetos de dois conjuntos (em torno 
de 20 elementos), por estimativa e/ou 
por correspondência (um a um, dois 
a dois) para indicar “tem mais”, “tem 
menos” ou “tem a mesma 
quantidade”. 
- Conjuntos até 20 
- Relação entre duas quantidades (qual 
tem mais ou menos) 
- Classificar objetos até 20. 
EF01MA04 
Contar a quantidade de objetos de 
coleções até 100 unidades e 
apresentar o resultadopor registros 
verbais e simbólicos, em situações 
de seu interesse, como jogos, 
brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
- Sequência numérica até 100 
- Escrever os números. 
- Trabalhar a sequência numérica 
através de fitas métricas, calendários, 
álbuns de figurinhas, jogos de boliche, 
números de calçados, casa, telefone... 
EF01MA05 
Comparar números naturais de até 
duas ordens em situações cotidianas, 
com e sem suporte da reta numérica. 
- Dezenas 
- Depois que o aluno tenha 
desenvolvido estratégias de contagem 
(EF01MA01, EF01MA02, EF01MA03) 
- Utilizar jogos ou réguas para o aluno 
perceber, por exemplo, que o 22 é 
depois do 15, então 22 é o maior 
número. 
EF01MA06 
Construir fatos básicos da adição e 
utilizá-los em procedimentos de 
cálculo para resolver problemas. 
- Adição simples na resolução de 
problemas até 10. 
- Somas e adições com material 
concreto com representação de 
símbolos ou desenhos (desenhar duas 
bolinhas + três bolinhas = 5) 
EF01MA07 
Compor e decompor número de até 
duas ordens, por meio de diferentes 
adições, com o suporte de material 
manipulável, contribuindo para a 
compreensão de características do 
sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de 
cálculo. 
- Reproduzir até dezenas com material 
concreto (material dourado e outros) 
- Perceber que números maiores que 10 
podem ser compostos por grupos de 
números menores (10 = 5 + 5) 
- Utilização de material concreto para 
fazer a decomposição, ainda sem a 
ideia de sistematização das dezenas. 
EF01MA08 
Resolver e elaborar problemas de 
adição e de subtração, envolvendo 
números de até dois algarismos, com 
os significados de juntar, acrescentar, 
separar e retirar, com o suporte de 
imagens e/ou material manipulável, 
utilizando estratégias e formas de 
registro pessoais. 
- Soma/subtração até dezena com 
material concreto. 
- Através de agrupamentos e separação 
de objetos resolver situações problemas 
de subtração e adição. 
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Álgebra 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA09 
Organizar e ordenar objetos 
familiares ou representações por 
figuras, por meio de atributos, tais 
como cor, forma e medida. 
- Classificação de objetos (por tamanho, 
cor, formas) 
- Sequência de objetos por atributos 
(decrescente...) 
- Perceber padrões de objetos (agrupar 
em conjuntos de mesma característica). 
- O aluno deve ser capaz de explicar 
por que agrupou tais objetos 
(oralmente, por desenho ou escrita) 
EF01MA10 
Descrever, após o reconhecimento e 
a explicitação de um padrão (ou 
regularidade), os elementos ausentes 
em sequências recursivas de 
números naturais, objetos ou figuras. 
- Reconhecer o que falta em sequências 
curtas.(2, 3, __ , 4) 
- Continuar sequências lógicas de 
números, objetos, desenhos. (2,4,6...) 
ou (quadrado, retângulo, quadrado...) 
 
Geometria 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA11 
Descrever a localização de pessoas e 
de objetos no espaço em relação à 
sua própria posição, utilizando termos 
como à direita, à esquerda, em 
frente, atrás. 
- Lateralidade 
- Localizar-se no espaço 
- Jogos e atividades de descrição de 
posições de objetos tendo a si mesmo 
como ponta de referência (atrás, à 
direita, longe, entre, primeiro... 
- Jogos de seguir instruções para 
encontrar algo ou lugar. 
- Interação com EF01GE09 
EF01MA12 
Descrever a localização de pessoas e 
de objetos no espaço segundo um 
dado ponto de referência, 
compreendendo que, para a 
utilização de termos que se referem à 
posição, como direita, esquerda, em 
cima, em baixo, é necessário 
explicitar-se o referencial. 
- Localizar-se a partir de ponto de 
referência 
- Semelhante ao anterior, mas usando 
objetos ou pontos fixos como referência 
(a escola fica na frente do mercado...) 
EF01MA13 
Relacionar figuras geométricas 
espaciais (cones, cilindros, esferas e 
blocos retangulares) a objetos 
familiares do mundo físico. 
- Características dos sólidos 
geométricos (nomear as formas e 
perceber suas principais semelhanças e 
diferenças) 
- Perceber no cotidiano onde 
encontramos essas formas. 
EF01MA14 
Identificar e nomear figuras planas 
(círculo, quadrado, retângulo e 
triângulo) em desenhos apresentados 
em diferentes disposições ou em 
contornos de faces de sólidos 
geométricos. 
- Características das figuras 
geométricas (nomear as formas e 
perceber suas principais semelhanças e 
diferenças) 
- Perceber no cotidiano onde 
encontramos essas formas. 
 
Grandezas e Medidas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA15 
Comparar comprimentos, 
capacidades ou massas, utilizando 
- Comparar medidas/grandezas 
- Comparar dois objetos ou imagens para 
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termos como mais alto, mais baixo, 
mais comprido, mais curto, mais 
grosso, mais fino, mais largo, mais 
pesado, mais leve, cabe mais, cabe 
menos, entre outros, para ordenar 
objetos de uso cotidiano. 
saber qual é mais leve, mais curto, mais 
estreito sem preocupação em nomear as 
medidas. 
EF01MA16 
Relatar em linguagem verbal ou não 
verbal sequência de 
acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os 
horários dos eventos. 
- Sequência de acontecimentos (perceber 
o que aconteceu antes ou depois, 
passado, presente e futuro) 
- Sequência lógica 
- Rotina de tarefas (o que vem antes e 
depois) 
- Numerar tirinhas de acontecimentos 
EF01MA17 
Reconhecer e relacionar períodos 
do dia, dias da semana e meses do 
ano, utilizando calendário, quando 
necessário. 
- Saber os dias da semana e suas 
características (7 dias, ordem) 
- Saber os nomes dos meses e suas 
características (30 dias, ordem, número 
que corresponde no calendário) 
- Reconhecer que o ano é formado pelos 
12 meses. 
EF01MA18 
Produzir a escrita de uma data, 
apresentando o dia, o mês e o ano, 
e indicar o dia da semana de uma 
data, consultando calendários. 
- Escrita e compreensão da função da 
data 
- Saber fazer o registro de datas de modo 
longo (dia dois de janeiro) e clássico 
(02/01/2018), sabendo o que cada 
número representa. 
EF01MA19 
Reconhecer e relacionar valores de 
moedas e cédulas do sistema 
monetário brasileiro para resolver 
situações simples do cotidiano do 
estudante. 
- Sistema monetário 
- Conhecer as cédulas de dinheiros e 
quais quantidades representam. 
- Conseguir fazer troca de cédulas 
simples (R$ 10,00 pode ser trocado por 
duas de 5 reais) 
 
Probabilidade e Estatística 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA20 
Classificar eventos envolvendo o 
acaso, tais como “acontecerá com 
certeza”, “talvez aconteça” e “é 
impossível acontecer”, em situações 
do cotidiano. 
- Perceber a probabilidade de 
acontecimentos do cotidiano 
- Jogos e advinhas sobre probabilidades 
que ajudem os alunos a perceberem os 
conceitos de provável, improvável (Se 
eu cair é provável que me machuque. 
Se no céu não tem nuvem é improvável 
que chova) 
EF01MA21 
Ler dados expressos em tabelas e 
em gráficos de colunas simples. 
- Tabelas e gráficos (trabalhar de modo 
coletivo, individual a partir de gráficos e 
tabelas produzidas por eles ou análise 
dos encontrados em mídias) 
EF01MA22 
Realizar pesquisa, envolvendo até 
duas variáveis categóricas de seu 
interesse e universo de até 30 
elementos, e organizar dados por 
meio de representações pessoais. 
- Realizar pesquisas e organizar os 
resultados 
- Fazer entrevistas (descobrir gostos e 
opiniões e organizar isso em tabelas e 
gráficos, relacionando com EF01MA21) 
- Problemas matemáticos orais ou 
escritos- Pesquisas de preços, informações em 
notícias ou mídia. 
 
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CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) 
Matéria e Energia (Características dos Materiais) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01CI01 
Comparar características de 
diferentes materiais presentes em 
objetos de uso cotidiano, discutindo 
sua origem, os modos como são 
descartados e como podem ser 
usados de forma mais consciente. 
- Identificar as ações humanas sobre o 
meio ambiente (poluição. Rural, 
urbana...) 
- Características dos materiais (plástico, 
ferro...) 
- Origem e uso dos materiais 
- Lixo e reciclagem, sustentabilidade 
- Formas conciente do uso dos materiais 
- Refletir sobre a responsabilidade de 
cada um na preservação do meio 
ambiente. 
 
Vida e Evolução (Corpo Humano e Respeito a Diversidade) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01CI02 
Localizar, nomear e representar 
graficamente (por meio de desenhos) 
partes do corpo humano e explicar 
suas funções. 
- Identificar as diversas partes do corpo 
e suas funções. 
- Representar corretamente o esquema 
corporal (com cabeça, tronco, membros 
– além do boneco palito). 
- Identificar os órgãos dos sentidos e 
suas respectivas funções. 
- Reflexão sobre a inclusão (deficientes 
visuais, auditivos) 
- Formação dos sabores. 
- Características físicas (cor olhos, pele, 
tamanho, peso...) 
- Representar de diferentes formas as 
partes do corpo (com desenhos, 
montagem com revistas, modelagem...). 
- Perceber a função de partes da 
composição corporal (pele- proteção, 
ossos - sustentação, músculos – 
movimento, coração- circulação do 
sangue) 
- Atividades de percepção de sua 
imagem (espelho, fotos, desenhos...) 
EF01CI03 
Discutir as razões pelas quais os 
hábitos de higiene do corpo (lavar as 
mãos antes de comer, escovar os 
dentes, limpar os olhos, o nariz e as 
orelhas etc.) são necessários para a 
manutenção da saúde. 
- O quê é saúde? 
- Perceber a saúde com um direito a 
todos. 
- Estabelecer relações entre os hábitos 
de higiene e boa saúde 
- Importância dos hábitos de higiene 
(tomar banho, escovar dente, combater 
piolhos...) 
- Prevenção de doenças (dengue, 
gripe...) 
- Perceber a importância de fazer 
exercícios físicos para a nossa saúde 
(movimento com brincadeiras e esporte) 
- Perceber que manter uma boa 
alimentação também é cuidar do corpo 
- Importância do sono para a saúde. 
- Importância das vacinas 
EF01CI04 Comparar características físicas - Diferenças e semelhanças entre as 
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entre os colegas, reconhecendo a 
diversidade e a importância da 
valorização, do acolhimento e do 
respeito às diferenças. 
pessoas (físicas, gostos, etnias, cultura, 
hábitos) 
- Respeito à diversidade 
- Características físicas individuais e 
preferências pessoais 
- Características podem ser pessoais ou 
sociais (tipos de vestimentas, modos de 
falar...) 
 
Terra e Universo (Escalas de Tempo) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01CI05 
Identificar e nomear diferentes 
escalas de tempo: os períodos 
diários (manhã, tarde, noite) e a 
sucessão de dias, semanas, meses 
e anos. 
- Identificar e nomear dias da semana, 
mês, anos. 
- Identificar as diferenças da manhã, tarde 
e noite 
- Perceber as diferentes características 
dos períodos do dia (á noite, se tem Lua 
ou Sol...) 
- Desenvolver habilidades como 
observação, análise, descrição e 
classificação da passagem do tempo. 
- Aspectos do ambiente associado ao dia 
e à noite. 
- Contagem do tempo em calendários e 
relógios (sem ponteiros) 
- Explorar a ideia de rotina e definições de 
horários para tarefas do dia a dia. 
EF01CI06 
Selecionar exemplos de como a 
sucessão de dias e noites orienta o 
ritmo de atividades diárias de seres 
humanos e de outros seres vivos. 
- Estações do ano 
- Principais aspectos das Estações do 
Ano. 
- Listar e descrever atividades 
diárias/noturnas 
- Perceber as mudanças de hábitos dos 
animais no dia e na noite 
- Passagem do tempo nas mudanças da 
paisagem e de nosso corpo 
- Ciclo de vida (nascimento, fases da vida, 
morte) 
- Modo de se organizar nas realizações 
de atividades de hábitos (no verão 
brincamos mais na rua, no inferno vemos 
mais TV) 
- Relação do Ser Humano com as 
mudanças ocorridas no ambiente (temos 
sono á noite, por que?) 
 
 
 
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CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia) 
HI (HISTÓRIA) 
Mundo pessoal: meu lugar no mundo 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01HI01 
Identificar aspectos do seu 
crescimento por meio do registro 
das lembranças particulares ou de 
lembranças dos membros de sua 
família e/ou de sua comunidade. 
- Linha do tempo 
- História pessoal e familiar 
- Trabalhar com memórias pessoais e 
familiares 
- Atividades sobre o que fiz ontem ou o 
que vou fazer amanhã. 
- Sequência de atividades da rotina ou de 
tarefas 
- Atividades sobre os diferentes conceitos 
de presente, passado e futuro. 
- Buscar e discutir registros da história de 
cada aluno. 
- Perceber a passagem do tempo em seu 
desenvolvimento físico. 
- A fase da Infância 
EF01HI02 
Identificar a relação entre as suas 
histórias e as histórias de sua 
família e de sua comunidade. 
- Relação da história pessoal com a 
familiar e a da comunidade. 
- Mitos e lendas da região 
- Origens das famílias (ancestralidade, de 
onde vieram, quais povos). 
- História dos pais/avós (como as coisas 
eram em sua infância, brincadeiras, a 
escola...) 
- Explorar a importância do nome e do 
sobrenome na vida das pessoas. 
- Reconhecer fatos de sua vida no tempo 
e no espaço se sentindo parte integrante 
de uma família. 
- As crianças indígenas/quilombolas 
- As crianças no passado 
- Crianças pelo mundo. 
EF01HI03 
Descrever e distinguir os seus 
papéis e responsabilidades 
relacionados à família, à escola e à 
comunidade. 
- Papel na família, escola e comunidade 
(o quê um aluno faz, um filho, um pai...) 
- Nosso primeiro grupo: a família 
- Cidadania 
- Perceber que os grupos possuem regras 
comportamentais próprias. 
- Identificar os membros que compõem as 
famílias e reconhecer as diferenças de 
cada um (tio é irmão da mãe, vó é mãe 
do pai...) 
- Perceber a sucessão familiar (seus 
nomes:tio, vó...) na árvore genealógica. 
- Entender o que é comunidade familiar 
- Distinguir as tarefas de cada membro da 
família e o modo como ela se organiza. 
EF01HI04 
Identificar as diferenças entre os 
variados ambientes em que vive 
(doméstico, escolar e da 
comunidade), reconhecendo as 
especificidades dos hábitos e das 
regras que os regem. 
- Perceber as diferenças entre os 
ambientes (escola, casa...) 
- Regras de convívio em cada ambiente 
(como devemos nos comportar na 
escola...) 
- Diferenciar os cômodos da casa, da 
escola 
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- Tipos de moradias. 
- Diferentes espaços (o que tem de 
semelhante ou diferente as praças, uma 
casa, a escola, mercado...) 
 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01HI05 
Identificar semelhanças e diferenças 
entre jogos e brincadeiras atuais e de 
outras épocas e lugares.- Semelhanças e diferenças de jogos 
antigos e atuais 
- Brinquedos antigos e atuais com 
sucatas 
- Brincadeiras típicas africanas, 
indígenas, da infância dos pais e avós 
EF01HI06 
Conhecer as histórias da família e da 
escola e identificar o papel 
desempenhado por diferentes 
sujeitos em diferentes espaços. 
- História de cada família (arvore 
genealógica, relatos, fotos...) 
- História pessoal 
- Papéis das diferentes famílias 
(relacionado ao EF01HI03 e ampliando 
para direitos e deveres das famílias) 
- Meu papel nessa família. 
- ECA (Direito das Crianças) 
- Memória familiar 
- Papéis da escola 
- Importância da escola 
- Tipos de escolas 
- Direito à Educação 
- Escolas do passado 
EF01HI07 
Identificar mudanças e permanências 
nas formas de organização familiar. 
- Tipos de famílias (diversidade cultural 
e social) 
- Como eram as famílias, como são 
agora 
- Como são as famílias típicas de 
indígenas, quilombolas e outras 
culturas... quais diferenças e 
semelhanças. 
- Como são as famílias de nossos 
colegas. 
EF01HI08 
Reconhecer o significado das 
comemorações e festas escolares, 
diferenciando-as das datas festivas 
comemoradas no âmbito familiar ou 
da comunidade. 
- Perceber os sentidos dos eventos 
culturais escolares/ familiares e da 
comunidade, 
- Calendários marcando as festividades 
mais importantes 
- Origem das comemorações (se 
sofrerem mudanças ou não). 
- Perceber semelhanças e diferenças de 
comemorações em lugares diferentes 
(como é o aniversário em tal lugar, ou tal 
religião...) 
- Participar de brincadeiras e 
manifestações culturais como momento 
de celebração social, comunitária e 
familiar. 
- Explorar aspectos regionais do Folclore 
para que os alunos aprimorem 
conhecimento das características, 
origem e ação de cada personagem. 
- Demonstrar atitudes de respeito e 
valorização das datas cívicas. 
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GE (GEOGRAFIA) 
O sujeito e seu lugar no mundo (Diferentes modos de vidas de crianças – 1 e 2, 
Convívios em diferentes lugares 3 e 4) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE01 
Descrever características 
observadas de seus lugares de 
vivência (moradia, escola etc.) e 
identificar semelhanças e 
diferenças entre esses lugares. 
- Diferentes espaços ocupados 
(campo/urbano, casa/escola) 
- Tipos de moradias (suas formas e 
funções: hospitais, escolas...) 
- Diferenças e semelhanças de 
características de funções de lugares 
diversos (públicos e privados) 
- Identificar os diferentes ambientes. 
- Descrever diferentes espaços dentro da 
escola. 
- Moradia como um espaço de convivência 
- Moradias em diferentes lugares. 
EF01GE02 
Identificar semelhanças e 
diferenças entre jogos e 
brincadeiras de diferentes épocas 
e lugares. 
- Jogos e brincadeiras de culturas 
diversas. 
- Jogos e brincadeiras de épocas 
diferentes 
- Reconhecer a importância da infância e 
seus brinquedos e brincadeiras favoritas. 
- As brincadeiras do passado 
- O direito de brincar 
- Brincadeiras indígenas/quilombolas 
EF01GE03 
Identificar e relatar semelhanças e 
diferenças de usos do espaço 
público (praças, parques) para o 
lazer e diferentes manifestações. 
- Como usamos os lugares públicos 
(respeito ao patrimônio) 
EF01GE04 
Discutir e elaborar, coletivamente, 
regras de convívio em diferentes 
espaços (sala de aula, escola etc.). 
- Regras de convívio 
- Regras para cuidar do ambiente 
- Como comportar-se em diferentes 
espaços 
- Normas sociais básicas 
- Regras de convivência na escola 
- Perceber alguns deveres e direitos do 
aluno dentro da escola 
 
Conexões e Escalas (Ciclos naturais, Vida cotidiana) 
Có
digo 
Habilidade Conteúdos 
EF0
1GE05 
Observar e descrever ritmos 
naturais (dia e noite, variação de 
temperatura e umidade etc.) em 
diferentes escalas espaciais e 
- Dia/Noite 
- Estações do ano (Clima) 
- Perceber as mudanças 
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temporais, comparando a sua 
realidade com outras. 
do dia para a noite (escuro/claro, 
lua/Sol) 
- Observação das 
mudanças da natureza (folhas no 
outono...) 
- Dividindo e marcando o 
tempo. 
 
Mundo do Trabalho (Trabalhos do cotidiano) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE06 
Descrever e comparar diferentes 
tipos de moradia ou objetos de 
uso cotidiano (brinquedos, roupas, 
mobiliários), considerando 
técnicas e materiais utilizados em 
sua produção. 
- Tipos de moradias (quais materiais são 
construídos) 
- Importância da moradia (abrigo, 
proteção...) 
- Direito à moradia 
- Moradias em aldeias 
indígenas/quilombolas 
- Observar e registrar os diferentes tipos de 
casas e materiais usados para construí-las. 
- Conhecer diferentes objetos de uso 
doméstico 
- Identificar meios de comunicação 
- Identificar meios de transporte (aquáticos, 
terrestres, aéreos) 
EF01GE07 
Descrever atividades de trabalho 
relacionadas com o dia a dia da 
sua comunidade. 
- Profissões campo/urbano 
- Importância de cada profissão 
- Características de trabalho de profissões 
(como é, onde é feito, uniforme...) 
- identificar as profissões envolvidas na 
cadeia produtiva de alguns alimentos 
consumidos no cotidiano. 
- Levantar questões sobre o trabalho 
infantil. 
 
Formas de representação e pensamento espacial (pontos de referências) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE08 
Criar mapas mentais e desenhos 
com base em itinerários, contos 
literários, histórias inventadas e 
brincadeiras. 
- Criar itinerários e explicá-los 
- Ser capaz de explicar uma rota 
(caminho casa e escola, caminho que 
chapeuzinho fez na história, jogos de 
trilha) 
- Criar com desenhos ou planta baixa, 
ou maquete caminhos. 
- Conhecer orientações ligadas às 
noções topológicas (dentro, fora, ao 
redor, longe) e projetivas (em cima, em 
frente, esquerda) 
EF01GE09 
Elaborar e utilizar mapas simples 
para localizar elementos do local de 
vivência, considerando referenciais 
- Localizar-se em mapas simples 
- Criar mapas simples 
- Localizar-se a partir de pontos de 
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espaciais (frente e atrás, esquerda e 
direita, em cima e embaixo, dentro e 
fora) e tendo o corpo como 
referência. 
referência. 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Hábitos relacionados a mudanças climáticas) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE10 
Descrever características de seus 
lugares de vivência relacionadas aos 
ritmos da natureza (chuva, vento, 
calor etc.). 
- Perceber as mudanças de hábitos 
conforme os ciclos da natureza (quando 
chove se brinca dentro da sala...) 
- Mudanças nos hábitos de animais e 
plantas com o tempo (no inferno os 
animais ficam nas tocas) 
- Perceber questões ambientais (a rua 
enche quando chove) 
- Perceber as transformações da 
paisagem pelos humanos 
EF01GE11 
Associar mudanças de vestuário e 
hábitos alimentares em sua 
comunidade ao longo do ano, 
decorrentes da variação de 
temperatura e umidade no ambiente. 
- Perceber as estações do ano nos 
hábitos cotidianos (mudanças de 
vestimentas, atividades, comidas) 
- Vestimentas do passado (como eram 
as roupas de banho, os casacos...) 
 
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ER (ENSINO RELIGIOSO) 
Identidades e alteridades 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01ER01 
Identificar e acolher as semelhanças 
e diferenças entre o eu, o outro e o 
nós. 
- Identidade (quem sou, meus gostos...) 
- O que o outro gosta, como ele é... 
- Respeito ao diferente. 
- Os grupos que convivemos (colegas, 
amigos, família) 
EF01ER02 
Reconhecer que o seu nome e o das 
demais pessoas os identificam e os 
diferenciam. 
- História do Nome 
- Reconhecer que seu nome o identifica 
- Nome, sobrenome, apelidos 
EF01ER03 
Reconhecer e respeitar as 
características físicas e subjetivas de 
cada um. 
- Respeito à diversidade física e modo 
de ser (preferências) 
EF01ER04 
Valorizar a diversidade de formas de 
vida. 
- Respeito aos animais e plantas 
- Perceber a importância dos animais e 
plantas para o planeta. 
 
Manifestações Religiosas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01ER05 
Identificar e acolher 
sentimentos, lembranças, 
memórias e saberes de cada 
um. 
- Respeitar a opinião do outro 
- Conhecer diferentes formas de viver. 
EF01ER06 
Identificar as diferentes formas 
pelas quais as pessoas 
manifestam sentimentos, ideias, 
memórias, gostos e crenças em 
diferentes espaços. 
- Identificar os sentimentos 
- Empatia pelos outros 
(Generosidade/Solidariedade) 
 
 
 
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2° Ano: Tabela de conteúdos 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
 
LP (Língua Portuguesa) 
 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF02LP01 ES 
Utilizar, ao produzir o texto, grafia 
correta de palavras conhecidas 
ou com estruturas silábicas já 
dominadas, letras maiúsculas em 
início de frases e em substantivos 
próprios, segmentação entre as 
palavras, ponto final, ponto de 
interrogação e ponto de 
exclamação. 
- Colocar maiúsculas em 
substantivos próprios (perceber que 
são nomes de coisas, sem ainda o 
conceito de substantivo) 
- Deixar espaço entre palavras. 
- Acrescentar pontuação básica 
(ponto final, interrogação, 
exclamação) 
EF02LP02 AL 
Segmentar palavras em sílabas e 
remover e substituir sílabas 
iniciais, mediais ou finais para 
criar novas palavras. 
- Mudar sílabas/letras para mudar a 
palavra (Mario/Riam, Bolo/Boto) 
- Perceber que as mudanças formam 
outras palavras 
EF02LP03 AL 
Ler e escrever palavras com 
correspondências regulares 
diretas entre letras e fonemas (f, 
v, t, d, p, b) e correspondências 
regulares contextuais (c e q; e e 
o, em posição átona em final de 
palavra). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP04 AL 
Ler e escrever corretamente 
palavras com sílabas CV, V, 
CVC, CCV, identificando que 
existem vogais em todas as 
sílabas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP05 AL 
Ler e escrever corretamente 
palavras com marcas de 
nasalidade (til, m, n). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP06 AL 
Perceber o princípio acrofônico 
que opera nos nomes das letras 
do alfabeto. 
- Perceber que a fala é diferente da 
escrita 
- Algumas palavras são escritas 
respeitando regras ortográficas e não 
fonéticas (Casa). 
- Memorização de palavras mais 
usadas, sem precisar conhecer as 
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regras ortográficas. 
EF02LP07 AL 
Escrever palavras, frases, textos 
curtos nas formas imprensa e 
cursiva. 
- Grafia de letra cursiva e impressa 
com destreza. 
EF02LP08 AL 
Segmentar corretamente as 
palavras ao escrever frases e 
textos. 
- Escrever separando corretamente 
as palavras (vemcomigo – vem 
comigo) 
EF02LP09 AL 
Usar adequadamente ponto final, 
ponto de interrogação e ponto de 
exclamação. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP010 AL 
Identificar sinônimos de palavras 
de texto lido, determinando a 
diferença de sentido entre eles, e 
formar antônimos de palavras 
encontradas em texto lido pelo 
acréscimo do prefixo de negação 
in-/im-. 
- Completar palavras com sufixos 
dados, percebendo a mudança de 
sentido (previsível – IMprevisível) 
EF02LP011 AL 
Formar o aumentativo e o 
diminutivo de palavras com os 
sufixos -ão e -inho/-zinho. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF12LP01 LE 
Ler palavras novas com precisão 
na decodificação, no caso de 
palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
- Leitura coletiva ou de Palavras 
conhecidas 
2° Ano - Leitura com precisão (falar 
durante a leitura a palavra correta) 
EF12LP02 LE 
Buscar, selecionar e ler, com a 
mediação do professor (leitura 
compartilhada), textos que 
circulam em meios impressos ou 
digitais, de acordo com as 
necessidades e interesses. 
- Ler diferentes textos com ajuda 
professor 
- Escolha de textos diferentes para 
fazer a leitura compartilhada 
2° Ano - Escolha de textos 
diferentes para fazer a leitura 
compartilhada e individual 
EF12LP03 ES 
Copiar textos breves, mantendo 
suas características e voltando 
para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição 
gráfica, espaçamento entre as 
palavras, escrita das palavras e 
pontuação. 
- Cópia correta do quadro de textos 
curtos (utilizando os espaçamentos, 
parágrafos, pontos...) 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de 
textos que circulam em campos 
da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, 
quem os produziu e a quem se 
destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever um 
bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler 
(pressuposições antecipadoras 
dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-
se em seus conhecimentos 
prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, 
o gênero, o suporte e o universo 
temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos 
gráficos, imagens, dados da 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características básicas) 
- Antes de começar a ler, apenas 
olhando a estrutura base já ter ideia 
qual é o gênero textual. 
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própria obra (índice, prefácio 
etc.), confirmando antecipações e 
inferências realizadas antes e 
durante a leitura de textos, 
checando a adequação das 
hipóteses realizadas. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas 
em textos. 
- Localizar informações explicitas no 
texto (título, responder a perguntas 
que a resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em 
textos multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma de 
apresentar textos como presença de 
negrito, itálico, sublinhado, letra 
capitular, infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do 
professor, o texto que será 
produzido, considerando a 
situação comunicativa, os 
interlocutores (quem 
escreve/para quem escreve); a 
finalidade ou o propósito 
(escrever para quê); a circulação 
(onde o texto vai circular); o 
suporte (qual é o portador do 
texto); a linguagem, organização 
e forma do texto e seu