5 GuiadeplanejamentoFUNDAMENTALcomaBNCC (1)

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Índice 
INTRODUÇÃO: ................................................................................................... 4 
1° Ano: Tabela de conteúdos ................................................................................ 5 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................... 5 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 14 
AR (Artes) ....................................................................................................... 16 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 20 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ................................................................. 23 
HI (HISTÓRIA) .............................................................................................. 25 
GE (GEOGRAFIA) ......................................................................................... 27 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ........................................................................... 30 
2° Ano: Tabela de conteúdos .............................................................................. 31 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................. 31 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 40 
AR (Artes) ....................................................................................................... 42 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 46 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ................................................................. 49 
HI (HISTÓRIA) .............................................................................................. 51 
GE (GEOGRAFIA) ......................................................................................... 53 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ........................................................................... 55 
3° Ano: Tabela de Conteúdo ............................................................................... 56 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................. 56 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 65 
AR (Artes) ....................................................................................................... 68 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 71 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ................................................................. 75 
HI (HISTÓRIA) .............................................................................................. 77 
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GE (GEOGRAFIA) ......................................................................................... 79 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ........................................................................... 81 
4° Ano: Tabela de conteúdos .............................................................................. 82 
LP (Língua Portuguesa) .................................................................................. 82 
EF (Educação Física) ...................................................................................... 91 
AR (Artes) ....................................................................................................... 94 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................... 97 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ............................................................... 101 
HI (HISTÓRIA) ............................................................................................ 103 
GE (GEOGRAFIA) ....................................................................................... 105 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ......................................................................... 107 
5° Ano: Tabela de Conteúdo ............................................................................. 108 
LP (Língua Portuguesa) ................................................................................ 108 
EF (Educação Física) .................................................................................... 117 
AR (Artes) ..................................................................................................... 120 
MA (MATEMÁTICA) ................................................................................. 123 
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) ............................................................... 127 
HI (HISTÓRIA) ............................................................................................ 130 
GE (GEOGRAFIA) ....................................................................................... 132 
ER (ENSINO RELIGIOSO) ......................................................................... 135 
Modelo para organizar o plano diário ............................................................... 136 
COMPLEMENTE SEU PLANO ..................................................................... 137 
 
 
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INTRODUÇÃO: 
 
A BNCC bate a nossa porta concordemos ou não com esta. O documento é a 
base que devemos nos guiar para criar os currículos de nossas escolas. Assim os 
próximos planos anuais e nossos planejamentos diários devem estar de acordo com a 
BNCC. 
Algumas coisas mudaram e outras permaneceram as mesmas, contudo o modo 
de organizar nosso planejamento foi bastante modificado e tenho certeza que gerará 
muita dor de cabeça para reorganizar nossos planos. Para compreender realmente as 
mudanças precisei de muito estudo e mais de 100 horas debruçada sobre o BNCC para 
finalmente conseguir estruturar os conhecimentos desta de modo a me permitir 
organizar um novo plano de estudo. 
A maior dificuldade encontrada, e creio que deve ser a mesma para você, foi 
compreender o quê deveria ser trabalhado em cada código dos campos de experiência. 
Pois alguns conteúdos pareciam ter desaparecidos e outros soavam muito semelhantes. 
Mas após muita leitura e pesquisa, em diferentes fontes, consegui relacionar as 
habilidades com os conteúdos a serem alcançados durante cada etapa de ensino. 
Agora compartilho com você essa estruturação simplificada com intenção de 
facilitar seu trabalho na hora de montar os planos anuais e diários para sua sala de aula 
ou escola. A partir dessa organização por conteúdos, você poderá organizar como irá 
montar os bimestres de acordo com sua realidade. 
Este material tem intenção de servir como guia, e não um plano finalizado. Pois 
cada sala de aula tem suas particularidades e para isso necessitam de um plano anual e 
planejamentos diários únicos. 
Sendo um guia dos conteúdos, é necessário que você já tenha lido a BNCC e 
compreendido como esta se organiza. (Leia a BNCC, AQUI). Caso você ainda sinta 
dúvidas sobre habilidades gerais, campos de experiência, organização e outros assuntos 
da BNCC confira alguns posts em nosso site EDUCA CRIANÇA feitos para auxiliá-lo. 
 
Bons estudos! 
Abraços, Shana Conzatti. 
 
 
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1° Ano: Tabela de conteúdos 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
 
LP (Língua Portuguesa) 
 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP01 LE 
Reconhecer que textos são lidos 
e escritos da esquerda para a 
direita e de cima para baixo da 
página. 
- Convenções sociais de como fazer 
leituras 
- Leitura de materiais em voz alta 
pelo professor 
- Leitura coletiva apontando a ordem 
do texto 
- Apresentação de 
poemas/parlendas decoradas pelos 
alunos 
EF01LP02 ES 
Escrever, espontaneamente ou 
por ditado, palavras e frases de 
forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem 
fonemas. 
- Escrita espontânea 
- Escrita de títulos, palavras, frases 
de modo coletivo com objetivo de 
alcançar o alfabético no 2° ano. 
- Palavras geradoras (conhecidas, 
dicionário de palavras trabalhadas) 
- Identificar as letras do próprio 
nome. 
- Construir o próprio nome e outras 
palavras com alfabeto móvel. 
EF01LP03 ES 
Observar escritas convencionais, 
comparando-as às suas 
produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
- Comparar escritas semelhantes 
(Bola – Mola) e perceber sons iguais 
e letras diferentes. 
- Trabalho com rimas (oral e escrita) 
EF01LP04 AL 
Distinguir as letras do alfabeto de 
outros sinais gráficos. 
- Reconhecer as letras 
- Diferenciar as letras de outros 
sinais gráficos como placas, 
números, sinais de pontuação... 
EF01LP05 AL Reconhecer o sistema de escrita - Compreender os sons das letras 
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alfabética como representação 
dos sons da fala. 
- Saber o número de letras de 
palavras. 
- Perceber sons iguais (iniciais/finais) 
- Reconhecer que as palavras têm 
mais de um som (sílabas orais, 
palmadas) 
EF01LP06 AL 
Segmentar oralmente palavras 
em sílabas. 
- Separar sílabas (palmas, 
oralmente) 
- Perceber oralmente qual a sílaba é 
mais forte. 
- Perceber que as palavras são 
formadas por sílabas. 
- 1° Semestre: Sílabas simples (b, c, 
d, f, g, l, m, n, p, r, s, t, v, x e z). 
- 2° Semestre: Sílabas Complexas (r 
forte, r brando, RR), s/SS, as, ci, gi, l 
final, na/AM, que,h, nh, lh, ch, ç, gu, 
z final, PR, fl, s, sons x. (finalizar a 
aprendizagem das complexas no 2° 
ano). 
EF01LP07 AL 
Identificar fonemas e sua 
representação por letras. 
- Letra /Som 
- Perceber que cada letra representa 
um fonema. 
- Grafia de letras e seus sons 
EF01LP08 AL 
Relacionar elementos sonoros 
(sílabas, fonemas, partes de 
palavras) com sua representação 
escrita. 
- Relacionar a grafia de sílabas e 
letras com seus sons para formar 
palavras. 
- Famílias silábicas 
EF01LP09 AL 
Comparar palavras, identificando 
semelhanças e diferenças entre 
sons de sílabas iniciais, mediais e 
finais. 
- Reconhecer o som de sílabas 
iguais (início, meio, fim) 
- Trabalhar grafia de palavras 
conhecidas 
- Trabalhar regras ortográficas por 
memorização com palavras 
conhecidas (saber que Casa é com 
s, apesar do som ser de Z) 
EF01LP010 AL 
Nomear as letras do alfabeto e 
recitá-lo na ordem das letras. 
- Ordem alfabética 
- Memorizar a ordem alfabética 
- Memorizar a grafia da letra com 
seu nome 
- Aprender e sistematizar as letras 
do alfabeto 
- Compreender o conceito de vogal e 
consoante, utilizando o alfabeto 
móvel, figuras e desenhos. 
EF01LP011 AL 
Conhecer, diferenciar e relacionar 
letras em formato imprensa e 
cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
2° semestre 
- Tipos de letras 
- Aprender a grafia de letras cursivas 
- Reconhecer letras maiúsculas e 
minúsculas de letras bastão e 
cursiva. 
EF01LP012 AL 
Reconhecer a separação das 
palavras, na escrita, por espaços 
em branco. 
- Perceber a necessidade dos 
espaços entre palavras. 
EF01LP013 AL 
Comparar palavras, identificando 
semelhanças e diferenças entre 
sons de sílabas iniciais, mediais e 
finais. 
2° semestre 
- Perceber as sílabas escritas 
- Classificar as palavras por número 
de sílabas (tem duas sílabas ou 
três...). 
- Fazer listas com palavras com o 
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mesmo número de sílabas. 
- Fazer listas com palavras que 
iniciem com a mesma sílaba. 
EF01LP014 AL 
Identificar outros sinais no texto 
além das letras, como pontos 
finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na 
entonação. 
2° semestre 
- Identificar que existem diferentes 
sinais de pontuação 
- Perceber a função no texto dos 
sinais de exclamação, interrogação e 
final. 
EF01LP015 AL 
Agrupar palavras pelo critério de 
aproximação de significado 
(sinonímia) e separar palavras 
pelo critério de oposição de 
significado (antonímia). 
- Sinônimos/Antônimos (orais) 
- Agrupar e fazer listas de palavras 
com sentidos parecidos (bem, bom, 
bondade) 
- Perceber que palavras podem ser 
usadas para dar um sentido contrário 
ou semelhante em uma frase, texto 
ou brincadeira. (oralmente ou com 
palavras conhecidas) 
EF12LP01 LE 
Ler palavras novas com precisão 
na decodificação, no caso de 
palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
- Leitura coletiva ou de Palavras 
conhecidas 
- No 2° Ano Leitura com precisão 
(falar durante a leitura a palavra 
correta) 
EF12LP02 LE 
Buscar, selecionar e ler, com a 
mediação do professor (leitura 
compartilhada), textos que 
circulam em meios impressos ou 
digitais, de acordo com as 
necessidades e interesses. 
- Ler diferentes textos com ajuda do 
professor 
- Escolha de textos diferentes para 
fazer a leitura compartilhada 
- No 2° Ano Escolha de textos 
diferentes para fazer a leitura 
compartilhada e individual 
EF12LP03 ES 
Copiar textos breves, mantendo 
suas características e voltando 
para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição 
gráfica, espaçamento entre as 
palavras, escrita das palavras e 
pontuação. 
- Cópia correta do quadro de textos 
curtos (utilizando os espaçamentos, 
parágrafos, pontos...) 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de 
textos que circulam em campos 
da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, 
quem os produziu e a quem se 
destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever um 
bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler 
(pressuposições antecipadoras 
dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-
se em seus conhecimentos 
prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, 
o gênero, o suporte e o universo 
temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos 
gráficos, imagens, dados da 
própria obra (índice, prefácio 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características básicas) 
- Antes de começar a ler, apenas 
olhando a estrutura base já ter ideia 
qual é o gênero textual. 
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etc.),confirmando antecipações e 
inferências realizadas antes e 
durante a leitura de textos, 
checando a adequação das 
hipóteses realizadas. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas 
em textos. 
- Localizar informações explícitas no 
texto (título, responder a perguntas 
que a resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em 
textos multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma de 
apresentar textos como presença de 
negrito, itálico, sublinhado, letra 
capitular, infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do 
professor, o texto que será 
produzido, considerando a 
situação comunicativa, os 
interlocutores (quem escreve/para 
quem escreve); a finalidade ou o 
propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai 
circular); o suporte (qual é o 
portador do texto); a linguagem, 
organização e forma do texto e 
seu tema, pesquisando em meios 
impressos ou digitais, sempre que 
for preciso, informações 
necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados 
e as fontes pesquisadas. 
- Criar textos com diferentes gêneros 
com ajuda 
- Produção textual respeitando as 
regras do gênero escrito. 
- Escrita respeitando o início, meio e 
fim. 
EF15LP06 PT 
Reler e revisar o texto produzido 
com a ajuda do professor e a 
colaboração dos colegas, para 
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo 
cortes, acréscimos, 
reformulações, correções de 
ortografia e pontuação. 
- Releitura e correções de seus 
textos e de outros para aprender as 
regras ortográficas ou para dar 
melhor coesão ao seu texto. 
EF15LP07 PT 
Editar a versão final do texto, em 
colaboração com os colegas e 
com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em 
suporte adequado, manual ou 
digital. 
- Complementar o texto com 
desenhos/mídias 
- Correção de texto 
coletivo/individual com objetivo de 
publicar ou compartilhar com os 
outros. 
EF15LP08 PT 
Utilizar software, inclusive 
programas de edição de texto, 
para editar e publicar os textos 
produzidos, explorando os 
recursos multissemióticos 
disponíveis. 
- Fazer publicação de textos e 
mídias 
- Utilizar diferentes recursos digitais 
para produzir textos. 
EF15LP09 OR 
Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, 
preocupando-se em ser 
compreendido pelo interlocutor e 
usando a palavra com tom de voz 
audível, boa articulação e ritmo 
adequado. 
- Recontar o texto 
- Apresentar assuntos diversos aos 
colegas (explicando conteúdos ou 
recontando histórias, notícias...) 
-Utilizar as mais diferentes 
linguagens para comunicar-se e 
expressar suas ideias. 
EF15LP10 OR 
Escutar, com atenção, falas de 
professores e colegas, 
formulando perguntas pertinentes 
ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que 
- Perguntar/responder/questionar 
sobre o texto 
- Adquirir o hábito de ouvir, falar e 
organizar o pensamento 
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necessário. 
EF15LP11 OR 
Reconhecer características da 
conversação espontânea 
presencial, respeitando os turnos 
de fala, selecionando e utilizando, 
durante a conversação, formas 
de tratamento adequadas, de 
acordo com a situação e a 
posição do interlocutor. 
- Dialogar sabendo esperar a sua 
vez e ouvir. 
EF15LP12 OR 
Atribuir significado a aspectos 
não linguísticos (paralinguísticos) 
observados na fala, como direção 
do olhar, riso, gestos, 
movimentos da cabeça (de 
concordância ou discordância), 
expressão corporal, tom de voz. 
- Perceber que a comunicação 
compreende fala, gestos e 
expressão facial. 
EF15LP13 OR 
Identificar finalidades da 
interação oral em diferentes 
contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, 
informar, relatar experiências 
etc.). 
- Comunicar-se com coerência 
tirando dúvidas e expressando 
opiniões. 
- Saber como se comportar/como 
falar em diferentes contextos (falar 
baixo na biblioteca, falar livremente 
no parque, não falar quando o 
professor explica...) 
 
CAMPO DA VIDA COTIDIANA 
(cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, listas, agendas, calendários, avisos, 
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações digitais 
ou impressas) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto e 
relacionando sua forma de organização à 
sua finalidade. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor textos 
do cotidiano. 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
EF01LP17 ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
listas, agendas, calendários, avisos, 
convites, receitas, instruções de montagem 
e legendas para álbuns, fotos ou 
ilustrações (digitais ou impressos), dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/ finalidade do texto. 
- Planejar e produzir textos 
da vida cotidiana 
EF01LP18 ES 
Registrar, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, cantigas, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Copiar textos da vida 
cotidiana. 
EF01LP19 OR 
Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, 
trava-línguas, com entonação adequada e 
observando as rimas. 
- Recitar textos com 
entonação adequada 
EF01LP20 AL Identificar e reproduzir, em listas, agendas, - Identificar as 
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calendários, regras, avisos, convites, 
receitas, instruções de montagem e 
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações 
(digitais ou impressos), a formatação e 
diagramação específica de cada um 
desses gêneros. 
características de cada tipo 
textual da vida cotidiana 
EF12LP04 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor ou 
já com certa autonomia, listas, agendas, 
calendários, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem (digitais ou 
impressos), dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto e relacionando sua forma de 
organização à sua finalidade. 
- Ler e compreender com 
Autonomia 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
EF12LP06 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
recados, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, que 
possam ser repassados oralmente por 
meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Planejar e produzir textos 
da vida cotidiana, com 
preocupação de repassá-
los oralmente ou pelas 
mídias sociais. 
EF12LP07 AL 
Identificar e (re)produzir, em cantiga, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas, aliterações, 
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao 
ritmo e à melodia das músicas e seus 
efeitos de sentido. 
- Identificar e produzir 
rimas, aliterações, 
assonâncias nos textos e 
músicas 
EF15LP14 LE 
Construir o sentido de histórias em 
quadrinhos e tirinhas, relacionando 
imagens e palavras e interpretando 
recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias). 
- Histórias em Quadrinho 
- ConstruirHQ 
- Identificar funções dos 
balões, onomatopeias e 
linguagens usadas em HQ. 
 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA 
(listas de regras e regulamentos, cartazes, avisos, folhetos, fotolegendas em notícias, 
manchetes, notícias curtas, propagandas) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP21 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, listas de 
regras e regulamentos que organizam a 
vida na comunidade escolar, dentre 
outros gêneros do campo da atuação 
cidadã, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Planejar e produzir 
REGRAS E 
REGULAMENTOS 
ESCOLARES 
EF12LP08 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
fotolegendas em notícias, manchetes e 
lides em notícias, álbum de fotos digital 
noticioso e notícias curtas para público 
infantil, dentre outros gêneros do campo 
jornalístico, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
NOTÍCIAS E MANCHETES 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP09 LE Ler e compreender, em colaboração com - Ler e compreender 
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os colegas e com a ajuda do professor, 
slogans, anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
SLOGANS e 
PROPAGANDAS 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP10 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
cartazes, avisos, folhetos, regras e 
regulamentos que organizam a vida na 
comunidade escolar, dentre outros 
gêneros do campo da atuação cidadã, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
CARTAZES E 
REGULAMENTOS 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP11 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, fotolegendas 
em notícias, manchetes e lides em 
notícias, álbum de fotos digital noticioso e 
notícias curtas para público infantil, 
digitais ou impressos, dentre outros 
gêneros do campo jornalístico, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Escrever NOTÍCIAS E 
MANCHETES para o público 
infantil 
EF12LP12 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans, 
anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/ assunto/finalidade do texto. 
- Escrever SLOGANS E 
PROPAGANDAS para o 
público infantil 
EF12LP13 OR 
Planejar, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans e 
peça de campanha de conscientização 
destinada ao público infantil que possam 
ser repassados oralmente por meio de 
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Planejar e Escrever 
SLOGANS E 
PROPAGANDAS para o 
público infantil que possam 
ser repassados em meio 
digital, cartazes ou 
oralmente. 
- Apresentar os slogans e 
propagandas 
EF12LP14 AL 
Identificar e reproduzir, em fotolegendas 
de notícias, álbum de fotos digital 
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), 
digitais ou impressos, a formatação e 
diagramação específica de cada um 
desses gêneros, inclusive em suas 
versões orais. 
- Identificar as características 
de cada tipo textual da vida 
pública 
EF12LP15 AL 
Identificar a forma de composição de 
slogans publicitários. 
- Identificar as características 
SLOGANS 
EF12LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em anúncios 
publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público 
infantil (orais e escritos, digitais ou 
impressos), a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros, 
inclusive o uso de imagens. 
- Identificar as características 
de ANÚNCIOS 
PUBLICITÁRIOS 
- Trabalhar campanhas de 
conscientização sobre o 
tema 
 
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CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA 
(diagramas, entrevistas, curiosidades, enunciados de tarefas escolares, pequenos relatos de 
experimentos, verbetes de enciclopédia infantil, dicionários) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP22 ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
diagramas, entrevistas, curiosidades, 
dentre outros gêneros do campo 
investigativo, digitais ou impressos, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Planejar e produzir textos 
com colaboração 
EF01LP23 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
entrevistas, curiosidades, dentre outros 
gêneros do campo investigativo, que 
possam ser repassados oralmente por 
meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Planejar e produzir textos 
de estudo e pesquisa, com 
preocupação de repassá-
los oralmente ou pelas 
mídias sociais. 
EF01LP24 AL 
Identificar e reproduzir, em enunciados de 
tarefas escolares, diagramas, entrevistas, 
curiosidades, digitais ou impressos, a 
formatação e diagramação específica de 
cada um desses gêneros, inclusive em 
suas versões orais. 
- Identificar as 
características de cada tipo 
textual de Estudo e 
Pesquisa 
EF12LP17 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
enunciados de tarefas escolares, 
diagramas, curiosidades, pequenos relatos 
de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros 
do campo investigativo, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
(histórias, poemas, HQ, poesia, músicas, cordel, crônicas, lendas, como contos populares, de 
fadas...) 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF01LP25 ES 
Produzir, tendo o professor como 
escriba, recontagens de histórias lidas 
pelo professor, histórias imaginadas ou 
baseadas em livros de imagens, 
observando a forma de composição de 
textos narrativos (personagens, enredo, 
tempo e espaço). 
- Produzir histórias com 
imagens ou livros conhecidos 
como base, com ajuda. 
 
- Fábrica de histórias 
encantadas 
EF01LP26 AL 
Identificar elementos de uma narrativa 
lida ou escutada, incluindo personagens, 
enredo, tempo e espaço. 
- Compreender as 
composições narrativas 
(personagens, enredo, tempo, 
espaço) 
EF12LP18 LE 
Apreciar poemas e outros textos 
versificados, observando rimas, 
sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao 
mundo imaginário e sua dimensão de 
encantamento, jogo e fruição. 
- Apreciar diferentes textos 
com rimas e sonoridades 
EF12LP19 AL Reconhecer, em textos versificados, - Reconhecer oralmente e 
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rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
palavras, expressões, comparações, 
relacionando-as com sensações e 
associações. 
escrita as rimas, jogos de 
palavras... 
EF15LP15 LE 
Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensãolúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
- Dimensão lúdica do texto 
(encantamento) 
- Contação de histórias 
- Jogos de faz de conta com 
histórias 
EF15LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor e, 
mais tarde, de maneira autônoma, textos 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
assombração etc.) e crônicas. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF15LP17 LE 
Apreciar poemas visuais e concretos, 
observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
visuais. 
- Apreciar a forma de poemas 
EF12LP05 
(campo 
vida 
cotidiana) 
ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
(re)contagens de histórias, poemas e 
outros textos versificados (letras de 
canção, quadrinhas, cordel), poemas 
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, 
dentre outros gêneros do campo 
artístico-literário, considerando a 
situação comunicativa e a finalidade do 
texto. 
- Produzir histórias 
diversificadas com autonomia. 
EF15LP18 LE 
Relacionar texto com ilustrações e 
outros recursos gráficos. 
- Relacionar o texto á 
ilustrações 
EF15LP19 OR 
Recontar oralmente, com e sem apoio 
de imagem, textos literários lidos pelo 
professor. 
- Reconhecer textos lidos 
(poemas conhecidos, 
chapeuzinho vermelho...) 
saber título ou parte do texto. 
 
 
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EF (Educação Física) 
Brincadeiras e Jogos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF01 
Experimentar, fruir e recriar diferentes 
brincadeiras e jogos da cultura popular 
presentes no contexto comunitário e 
regional, reconhecendo e respeitando 
as diferenças individuais de 
desempenho dos colegas. 
- Conhecer diferentes brincadeiras 
regionais e populares 
- Respeito ao desenpenho dos colegas 
(ganhar e perder) 
EF12EF02 
Explicar, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, visual, oral e 
escrita), as brincadeiras e os jogos 
populares do contexto comunitário e 
regional, reconhecendo e valorizando 
a importância desses jogos e 
brincadeiras para suas culturas de 
origem. 
- Valorizar os jogos e Brincadeiras 
diferentes culturas 
- Explicar e reproduzir as regras dos 
jogos (diferentes maneiras) 
EF12EF03 
Planejar e utilizar estratégias para 
resolver desafios de brincadeiras e 
jogos populares do contexto 
comunitário e regional, com base no 
reconhecimento das características 
dessas práticas. 
- Resolver os desafios propostos pelas 
brincadeiras e jogos 
EF12EF04 
Colaborar na proposição e na 
produção de alternativas para a 
prática, em outros momentos e 
espaços, de brincadeiras e jogos e 
demais práticas corporais tematizadas 
na escola, produzindo textos (orais, 
escritos, audiovisuais) para divulgá-las 
na escola e na comunidade. 
- Escrever sobre as brincadeiras 
- Criar formas de incentivo para outras 
pessoas praticarem as brincadeiras 
 
Esportes 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF05 
Experimentar e fruir, prezando pelo 
trabalho coletivo e pelo protagonismo, 
a prática de esportes de marca e de 
precisão, identificando os elementos 
comuns a esses esportes. 
- Cooperação 
- Trabalho em equipe no esporte 
EF12EF06 
Discutir a importância da observação 
das normas e das regras dos esportes 
de marca e de precisão para 
assegurar a integridade própria e as 
dos demais participantes. 
- Regras e segurança para praticar os 
esportes 
 
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Ginástica 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF07 
Experimentar, fruir e identificar 
diferentes elementos básicos da 
ginástica (equilíbrios, saltos, giros, 
rotações, acrobacias, com e sem 
materiais) e da ginástica geral, de 
forma individual e em pequenos 
grupos, adotando procedimentos de 
segurança. 
- Circuitos motores 
- Práticas de ginástica individual e em 
grupo 
EF12EF08 
Planejar e utilizar estratégias para a 
execução de diferentes elementos 
básicos da ginástica e da ginástica 
geral. 
- Resolver melhores maneiras de fazer 
o que foi proposto 
EF12EF09 
Participar da ginástica geral, 
identificando as potencialidades e os 
limites do corpo, e respeitando as 
diferenças individuais e de 
desempenho corporal. 
- Respeito aos limites do corpo 
- Respeito às diferenças dos colegas 
EF12EF10 
Descrever, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita e 
audiovisual), as características dos 
elementos básicos da ginástica e da 
ginástica geral, identificando a 
presença desses elementos em 
distintas práticas corporais. 
- Saber reproduzir as regras e 
elementos da ginástica. 
 
Danças 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF11 
Experimentar e fruir diferentes danças 
do contexto comunitário e regional 
(rodas cantadas, brincadeiras rítmicas 
e expressivas), e recriá-las, 
respeitando as diferenças individuais e 
de desempenho corporal. 
- Brincadeiras de roda 
- Danças regionais e culturais 
- Brincadeiras com ritmo 
EF12EF12 
Identificar os elementos constitutivos 
(ritmo, espaço, gestos) das danças do 
contexto comunitário e regional, 
valorizando e respeitando as 
manifestações de diferentes culturas. 
- Conhecer as diferenças de danças 
culturais 
- Valorização das diferentes culturas 
(música, dança) 
 
 
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AR (Artes) 
Artes Integradas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR23 
Reconhecer e experimentar, em 
projetos temáticos, as relações 
processuais entre diversas linguagens 
artísticas. 
- Uso de diferentes técnicas artísticas 
dentro de projetos 
EF15AR24 
Caracterizar e experimentar 
brinquedos, brincadeiras, jogos, 
danças, canções e histórias de 
diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Artes, canções, histórias, brinquedos 
de diferentes culturas 
EF15AR25 
Conhecer e valorizar o patrimônio 
cultural, material e imaterial, de 
culturas diversas, em especial a 
brasileira, incluindo-se suas matrizes 
indígenas, africanas e europeias, de 
diferentes épocas, favorecendo a 
construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens 
artísticas. 
- Conhecer o patrimônio cultural de 
diferentes culturas (afro, brasileira, 
europeia, indígena) 
- Vocabulário de diferentes repertórios 
artísticos 
EF15AR26 
Explorar diferentes tecnologias e 
recursos digitais (multimeios, 
animações, jogos eletrônicos, 
gravações em áudio e vídeo, 
fotografia, softwares etc.) nos 
processos de criação artística. 
- Usar diferentes tecnologias para 
criações artísticas 
- Fotos 
- Animações 
 
Artes Visuais 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR01 
Identificar e apreciar formas distintas 
das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade 
de simbolizar e o repertório imagético. 
- Observar obras de artes (pinturas e 
esculturas) 
- Releitura de obras (desenhos, 
histórias) 
EF15AR02 
Explorar e reconhecer elementos 
constitutivos das artes visuais (ponto, 
linha, forma, cor, espaço, movimento 
etc.). 
- Conceitos de ponto, linha, forma, 
texturas relevo, sombra 
- Produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- CoresEF15AR03 
Reconhecer e analisar a influência de 
distintas matrizes estéticas e culturais 
das artes visuais nas manifestações 
artísticas das culturas locais, regionais 
e nacionais. 
- Influências culturais nas produções 
artísticas 
EF15AR04 
Experimentar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, 
escultura, modelagem, instalação, 
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso 
sustentável de materiais, instrumentos, 
- Realizar diferentes técnicas artísticas 
com material sustentável. 
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recursos e técnicas convencionais e 
não convencionais. 
EF15AR05 
Experimentar a criação em artes 
visuais de modo individual, coletivo e 
colaborativo, explorando diferentes 
espaços da escola e da comunidade. 
- Criações individuais e coletivas. 
- Escolha de materiais a serem usados 
- Criação com colaboração dos colegas 
- Fazer artes em diferentes ambientes 
EF15AR06 
Dialogar sobre a sua criação e as dos 
colegas, para alcançar sentidos 
plurais. 
- Contar sobre suas criações 
- Dar significado a suas obras e a dos 
colegas 
EF15AR07 
Reconhecer algumas categorias do 
sistema das artes visuais (museus, 
galerias, instituições, artistas, 
artesãos, curadores etc.). 
- Passeios a museus e exposições de 
arte 
- Trabalhar artistas diferentes (pintores, 
escultores...) 
 
Dança 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR08 
Experimentar e apreciar formas 
distintas de manifestações da dança 
presentes em diferentes contextos, 
cultivando a percepção, o imaginário, 
a capacidade de simbolizar e o 
repertório corporal. 
- Diferentes tipos de danças 
- Criar movimentos 
EF15AR09 
Estabelecer relações entre as partes 
do corpo e destas com o todo corporal 
na construção do movimento dançado. 
- Coordenação motora na dança 
EF15AR10 
Experimentar diferentes formas de 
orientação no espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e 
ritmos de movimento (lento, moderado 
e rápido) na construção do movimento 
dançado. 
- Diferentes formas de orientação no 
espaço 
EF15AR11 
Criar e improvisar movimentos 
dançados de modo individual, coletivo 
e colaborativo, considerando os 
aspectos estruturais, dinâmicos e 
expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base 
nos códigos de dança. 
- Inventar movimentos de dança 
individualmente ou coletivamente 
EF15AR12 
Discutir, com respeito e sem 
preconceito, as experiências pessoais 
e coletivas em dança vivenciadas na 
escola, como fonte para a construção 
de vocabulários e repertórios próprios. 
- Respeito às diferenças individuais na 
dança 
- Conversar sobre suas experiências na 
dança 
 
Música 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR13 
Identificar e apreciar criticamente 
diversas formas e gêneros de 
expressão musical, reconhecendo e 
analisando os usos e as funções da 
música em diversos contextos de 
circulação, em especial, aqueles da 
vida cotidiana. 
- Conhecer diferentes tipos de músicas 
- Reconhecer os diferentes usos da 
música de acordo com o contexto 
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EF15AR14 
Perceber e explorar os elementos 
constitutivos da música (altura, 
intensidade, timbre, melodia, ritmo 
etc.), por meio de jogos, brincadeiras, 
canções e práticas diversas de 
composição/criação, execução e 
apreciação musical. 
- Explorar intensidade, ritmo, melodia 
através de brincadeiras 
EF15AR15 
Explorar fontes sonoras diversas, 
como as existentes no próprio corpo 
(palmas, voz, percussão corporal), na 
natureza e em objetos cotidianos, 
reconhecendo os elementos 
constitutivos da música e as 
características de instrumentos 
musicais variados. 
- Fazer sons com seu corpo e objetos 
- Perceber sons na natureza 
- Perceber os sons de instrumentos 
musicais 
EF15AR16 
Explorar diferentes formas de registro 
musical não convencional 
(representação gráfica de sons, 
partituras criativas etc.), bem como 
procedimentos e técnicas de registro 
em áudio e audiovisual, e reconhecer 
a notação musical convencional. 
- Explorar partituras, gráficos musicais 
- Explorar formas de registro do som 
(gravar, microfone...) 
EF15AR17 
Experimentar improvisações, 
composições e sonorização de 
histórias, entre outros, utilizando 
vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos musicais convencionais 
ou não convencionais, de modo 
individual, coletivo e colaborativo. 
- Criar e reproduzir sons, histórias 
cantadas. 
- Uso de instrumentos musicais 
- Modificação da voz para contar e 
cantar 
 
Teatro 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR18 
Reconhecer e apreciar formas 
distintas de manifestações do teatro 
presentes em diferentes contextos, 
aprendendo a ver e a ouvir histórias 
dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade 
de simbolizar e o repertório ficcional. 
- Assistir teatros 
EF15AR19 
Descobrir teatralidades na vida 
cotidiana, identificando elementos 
teatrais (variadas entonações de voz, 
diferentes fisicalidades, diversidade de 
personagens e narrativas etc.). 
- Ter contato com teatralidade no 
cotidiano (em contação de histórias) 
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EF15AR20 
Experimentar o trabalho colaborativo, 
coletivo e autoral em improvisações 
teatrais e processos narrativos 
criativos em teatro, explorando desde 
a teatralidade dos gestos e das ações 
do cotidiano até elementos de 
diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Criar teatros espontâneos ou 
planejados (teatro, fantasias, fantoches) 
- Coletivo ou individual 
EF15AR21 
Exercitar a imitação e o faz de conta, 
ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, 
ao compor e encenar acontecimentos 
cênicos, por meio de músicas, 
imagens, textos ou outros pontos de 
partida, de forma intencional e 
reflexiva. 
- Faz de conta com objetos, imagens, 
músicas... 
EF15AR22 
Experimentar possibilidades criativas 
de movimento e de voz na criação de 
um personagem teatral, discutindo 
estereótipos. 
- Criar e representar personagens 
- Discutindo Estereótipos 
 
 
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MA (MATEMÁTICA) 
Números 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA01 
Utilizar números naturais como 
indicador de quantidade ou de ordem 
em diferentes situações cotidianas e 
reconhecer situações em que os 
números não indicam contagem nem 
ordem, mas sim código de 
identificação. 
- Função dos números 
- Relacionar Números á quantidades 
EF01MA02 
Contar de maneira exata ou 
aproximada, utilizando diferentes 
estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
- Contar e escrever até 100. 
- Situações que envolvam contagem, 
agrupamentos 
EF01MA03 
Estimar e comparar quantidades de 
objetos de dois conjuntos (em torno 
de 20 elementos), por estimativa e/ou 
por correspondência (um a um, dois 
a dois) para indicar “tem mais”, “tem 
menos” ou “tem a mesma 
quantidade”. 
- Conjuntos até 20 
- Relação entre duas quantidades (qual 
tem mais ou menos) 
- Classificar objetos até 20. 
EF01MA04 
Contar a quantidade de objetos de 
coleções até 100 unidades e 
apresentar o resultadopor registros 
verbais e simbólicos, em situações 
de seu interesse, como jogos, 
brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
- Sequência numérica até 100 
- Escrever os números. 
- Trabalhar a sequência numérica 
através de fitas métricas, calendários, 
álbuns de figurinhas, jogos de boliche, 
números de calçados, casa, telefone... 
EF01MA05 
Comparar números naturais de até 
duas ordens em situações cotidianas, 
com e sem suporte da reta numérica. 
- Dezenas 
- Depois que o aluno tenha 
desenvolvido estratégias de contagem 
(EF01MA01, EF01MA02, EF01MA03) 
- Utilizar jogos ou réguas para o aluno 
perceber, por exemplo, que o 22 é 
depois do 15, então 22 é o maior 
número. 
EF01MA06 
Construir fatos básicos da adição e 
utilizá-los em procedimentos de 
cálculo para resolver problemas. 
- Adição simples na resolução de 
problemas até 10. 
- Somas e adições com material 
concreto com representação de 
símbolos ou desenhos (desenhar duas 
bolinhas + três bolinhas = 5) 
EF01MA07 
Compor e decompor número de até 
duas ordens, por meio de diferentes 
adições, com o suporte de material 
manipulável, contribuindo para a 
compreensão de características do 
sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de 
cálculo. 
- Reproduzir até dezenas com material 
concreto (material dourado e outros) 
- Perceber que números maiores que 10 
podem ser compostos por grupos de 
números menores (10 = 5 + 5) 
- Utilização de material concreto para 
fazer a decomposição, ainda sem a 
ideia de sistematização das dezenas. 
EF01MA08 
Resolver e elaborar problemas de 
adição e de subtração, envolvendo 
números de até dois algarismos, com 
os significados de juntar, acrescentar, 
separar e retirar, com o suporte de 
imagens e/ou material manipulável, 
utilizando estratégias e formas de 
registro pessoais. 
- Soma/subtração até dezena com 
material concreto. 
- Através de agrupamentos e separação 
de objetos resolver situações problemas 
de subtração e adição. 
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Álgebra 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA09 
Organizar e ordenar objetos 
familiares ou representações por 
figuras, por meio de atributos, tais 
como cor, forma e medida. 
- Classificação de objetos (por tamanho, 
cor, formas) 
- Sequência de objetos por atributos 
(decrescente...) 
- Perceber padrões de objetos (agrupar 
em conjuntos de mesma característica). 
- O aluno deve ser capaz de explicar 
por que agrupou tais objetos 
(oralmente, por desenho ou escrita) 
EF01MA10 
Descrever, após o reconhecimento e 
a explicitação de um padrão (ou 
regularidade), os elementos ausentes 
em sequências recursivas de 
números naturais, objetos ou figuras. 
- Reconhecer o que falta em sequências 
curtas.(2, 3, __ , 4) 
- Continuar sequências lógicas de 
números, objetos, desenhos. (2,4,6...) 
ou (quadrado, retângulo, quadrado...) 
 
Geometria 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA11 
Descrever a localização de pessoas e 
de objetos no espaço em relação à 
sua própria posição, utilizando termos 
como à direita, à esquerda, em 
frente, atrás. 
- Lateralidade 
- Localizar-se no espaço 
- Jogos e atividades de descrição de 
posições de objetos tendo a si mesmo 
como ponta de referência (atrás, à 
direita, longe, entre, primeiro... 
- Jogos de seguir instruções para 
encontrar algo ou lugar. 
- Interação com EF01GE09 
EF01MA12 
Descrever a localização de pessoas e 
de objetos no espaço segundo um 
dado ponto de referência, 
compreendendo que, para a 
utilização de termos que se referem à 
posição, como direita, esquerda, em 
cima, em baixo, é necessário 
explicitar-se o referencial. 
- Localizar-se a partir de ponto de 
referência 
- Semelhante ao anterior, mas usando 
objetos ou pontos fixos como referência 
(a escola fica na frente do mercado...) 
EF01MA13 
Relacionar figuras geométricas 
espaciais (cones, cilindros, esferas e 
blocos retangulares) a objetos 
familiares do mundo físico. 
- Características dos sólidos 
geométricos (nomear as formas e 
perceber suas principais semelhanças e 
diferenças) 
- Perceber no cotidiano onde 
encontramos essas formas. 
EF01MA14 
Identificar e nomear figuras planas 
(círculo, quadrado, retângulo e 
triângulo) em desenhos apresentados 
em diferentes disposições ou em 
contornos de faces de sólidos 
geométricos. 
- Características das figuras 
geométricas (nomear as formas e 
perceber suas principais semelhanças e 
diferenças) 
- Perceber no cotidiano onde 
encontramos essas formas. 
 
Grandezas e Medidas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA15 
Comparar comprimentos, 
capacidades ou massas, utilizando 
- Comparar medidas/grandezas 
- Comparar dois objetos ou imagens para 
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termos como mais alto, mais baixo, 
mais comprido, mais curto, mais 
grosso, mais fino, mais largo, mais 
pesado, mais leve, cabe mais, cabe 
menos, entre outros, para ordenar 
objetos de uso cotidiano. 
saber qual é mais leve, mais curto, mais 
estreito sem preocupação em nomear as 
medidas. 
EF01MA16 
Relatar em linguagem verbal ou não 
verbal sequência de 
acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os 
horários dos eventos. 
- Sequência de acontecimentos (perceber 
o que aconteceu antes ou depois, 
passado, presente e futuro) 
- Sequência lógica 
- Rotina de tarefas (o que vem antes e 
depois) 
- Numerar tirinhas de acontecimentos 
EF01MA17 
Reconhecer e relacionar períodos 
do dia, dias da semana e meses do 
ano, utilizando calendário, quando 
necessário. 
- Saber os dias da semana e suas 
características (7 dias, ordem) 
- Saber os nomes dos meses e suas 
características (30 dias, ordem, número 
que corresponde no calendário) 
- Reconhecer que o ano é formado pelos 
12 meses. 
EF01MA18 
Produzir a escrita de uma data, 
apresentando o dia, o mês e o ano, 
e indicar o dia da semana de uma 
data, consultando calendários. 
- Escrita e compreensão da função da 
data 
- Saber fazer o registro de datas de modo 
longo (dia dois de janeiro) e clássico 
(02/01/2018), sabendo o que cada 
número representa. 
EF01MA19 
Reconhecer e relacionar valores de 
moedas e cédulas do sistema 
monetário brasileiro para resolver 
situações simples do cotidiano do 
estudante. 
- Sistema monetário 
- Conhecer as cédulas de dinheiros e 
quais quantidades representam. 
- Conseguir fazer troca de cédulas 
simples (R$ 10,00 pode ser trocado por 
duas de 5 reais) 
 
Probabilidade e Estatística 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01MA20 
Classificar eventos envolvendo o 
acaso, tais como “acontecerá com 
certeza”, “talvez aconteça” e “é 
impossível acontecer”, em situações 
do cotidiano. 
- Perceber a probabilidade de 
acontecimentos do cotidiano 
- Jogos e advinhas sobre probabilidades 
que ajudem os alunos a perceberem os 
conceitos de provável, improvável (Se 
eu cair é provável que me machuque. 
Se no céu não tem nuvem é improvável 
que chova) 
EF01MA21 
Ler dados expressos em tabelas e 
em gráficos de colunas simples. 
- Tabelas e gráficos (trabalhar de modo 
coletivo, individual a partir de gráficos e 
tabelas produzidas por eles ou análise 
dos encontrados em mídias) 
EF01MA22 
Realizar pesquisa, envolvendo até 
duas variáveis categóricas de seu 
interesse e universo de até 30 
elementos, e organizar dados por 
meio de representações pessoais. 
- Realizar pesquisas e organizar os 
resultados 
- Fazer entrevistas (descobrir gostos e 
opiniões e organizar isso em tabelas e 
gráficos, relacionando com EF01MA21) 
- Problemas matemáticos orais ou 
escritos- Pesquisas de preços, informações em 
notícias ou mídia. 
 
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CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) 
Matéria e Energia (Características dos Materiais) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01CI01 
Comparar características de 
diferentes materiais presentes em 
objetos de uso cotidiano, discutindo 
sua origem, os modos como são 
descartados e como podem ser 
usados de forma mais consciente. 
- Identificar as ações humanas sobre o 
meio ambiente (poluição. Rural, 
urbana...) 
- Características dos materiais (plástico, 
ferro...) 
- Origem e uso dos materiais 
- Lixo e reciclagem, sustentabilidade 
- Formas conciente do uso dos materiais 
- Refletir sobre a responsabilidade de 
cada um na preservação do meio 
ambiente. 
 
Vida e Evolução (Corpo Humano e Respeito a Diversidade) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01CI02 
Localizar, nomear e representar 
graficamente (por meio de desenhos) 
partes do corpo humano e explicar 
suas funções. 
- Identificar as diversas partes do corpo 
e suas funções. 
- Representar corretamente o esquema 
corporal (com cabeça, tronco, membros 
– além do boneco palito). 
- Identificar os órgãos dos sentidos e 
suas respectivas funções. 
- Reflexão sobre a inclusão (deficientes 
visuais, auditivos) 
- Formação dos sabores. 
- Características físicas (cor olhos, pele, 
tamanho, peso...) 
- Representar de diferentes formas as 
partes do corpo (com desenhos, 
montagem com revistas, modelagem...). 
- Perceber a função de partes da 
composição corporal (pele- proteção, 
ossos - sustentação, músculos – 
movimento, coração- circulação do 
sangue) 
- Atividades de percepção de sua 
imagem (espelho, fotos, desenhos...) 
EF01CI03 
Discutir as razões pelas quais os 
hábitos de higiene do corpo (lavar as 
mãos antes de comer, escovar os 
dentes, limpar os olhos, o nariz e as 
orelhas etc.) são necessários para a 
manutenção da saúde. 
- O quê é saúde? 
- Perceber a saúde com um direito a 
todos. 
- Estabelecer relações entre os hábitos 
de higiene e boa saúde 
- Importância dos hábitos de higiene 
(tomar banho, escovar dente, combater 
piolhos...) 
- Prevenção de doenças (dengue, 
gripe...) 
- Perceber a importância de fazer 
exercícios físicos para a nossa saúde 
(movimento com brincadeiras e esporte) 
- Perceber que manter uma boa 
alimentação também é cuidar do corpo 
- Importância do sono para a saúde. 
- Importância das vacinas 
EF01CI04 Comparar características físicas - Diferenças e semelhanças entre as 
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entre os colegas, reconhecendo a 
diversidade e a importância da 
valorização, do acolhimento e do 
respeito às diferenças. 
pessoas (físicas, gostos, etnias, cultura, 
hábitos) 
- Respeito à diversidade 
- Características físicas individuais e 
preferências pessoais 
- Características podem ser pessoais ou 
sociais (tipos de vestimentas, modos de 
falar...) 
 
Terra e Universo (Escalas de Tempo) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01CI05 
Identificar e nomear diferentes 
escalas de tempo: os períodos 
diários (manhã, tarde, noite) e a 
sucessão de dias, semanas, meses 
e anos. 
- Identificar e nomear dias da semana, 
mês, anos. 
- Identificar as diferenças da manhã, tarde 
e noite 
- Perceber as diferentes características 
dos períodos do dia (á noite, se tem Lua 
ou Sol...) 
- Desenvolver habilidades como 
observação, análise, descrição e 
classificação da passagem do tempo. 
- Aspectos do ambiente associado ao dia 
e à noite. 
- Contagem do tempo em calendários e 
relógios (sem ponteiros) 
- Explorar a ideia de rotina e definições de 
horários para tarefas do dia a dia. 
EF01CI06 
Selecionar exemplos de como a 
sucessão de dias e noites orienta o 
ritmo de atividades diárias de seres 
humanos e de outros seres vivos. 
- Estações do ano 
- Principais aspectos das Estações do 
Ano. 
- Listar e descrever atividades 
diárias/noturnas 
- Perceber as mudanças de hábitos dos 
animais no dia e na noite 
- Passagem do tempo nas mudanças da 
paisagem e de nosso corpo 
- Ciclo de vida (nascimento, fases da vida, 
morte) 
- Modo de se organizar nas realizações 
de atividades de hábitos (no verão 
brincamos mais na rua, no inferno vemos 
mais TV) 
- Relação do Ser Humano com as 
mudanças ocorridas no ambiente (temos 
sono á noite, por que?) 
 
 
 
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CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia) 
HI (HISTÓRIA) 
Mundo pessoal: meu lugar no mundo 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01HI01 
Identificar aspectos do seu 
crescimento por meio do registro 
das lembranças particulares ou de 
lembranças dos membros de sua 
família e/ou de sua comunidade. 
- Linha do tempo 
- História pessoal e familiar 
- Trabalhar com memórias pessoais e 
familiares 
- Atividades sobre o que fiz ontem ou o 
que vou fazer amanhã. 
- Sequência de atividades da rotina ou de 
tarefas 
- Atividades sobre os diferentes conceitos 
de presente, passado e futuro. 
- Buscar e discutir registros da história de 
cada aluno. 
- Perceber a passagem do tempo em seu 
desenvolvimento físico. 
- A fase da Infância 
EF01HI02 
Identificar a relação entre as suas 
histórias e as histórias de sua 
família e de sua comunidade. 
- Relação da história pessoal com a 
familiar e a da comunidade. 
- Mitos e lendas da região 
- Origens das famílias (ancestralidade, de 
onde vieram, quais povos). 
- História dos pais/avós (como as coisas 
eram em sua infância, brincadeiras, a 
escola...) 
- Explorar a importância do nome e do 
sobrenome na vida das pessoas. 
- Reconhecer fatos de sua vida no tempo 
e no espaço se sentindo parte integrante 
de uma família. 
- As crianças indígenas/quilombolas 
- As crianças no passado 
- Crianças pelo mundo. 
EF01HI03 
Descrever e distinguir os seus 
papéis e responsabilidades 
relacionados à família, à escola e à 
comunidade. 
- Papel na família, escola e comunidade 
(o quê um aluno faz, um filho, um pai...) 
- Nosso primeiro grupo: a família 
- Cidadania 
- Perceber que os grupos possuem regras 
comportamentais próprias. 
- Identificar os membros que compõem as 
famílias e reconhecer as diferenças de 
cada um (tio é irmão da mãe, vó é mãe 
do pai...) 
- Perceber a sucessão familiar (seus 
nomes:tio, vó...) na árvore genealógica. 
- Entender o que é comunidade familiar 
- Distinguir as tarefas de cada membro da 
família e o modo como ela se organiza. 
EF01HI04 
Identificar as diferenças entre os 
variados ambientes em que vive 
(doméstico, escolar e da 
comunidade), reconhecendo as 
especificidades dos hábitos e das 
regras que os regem. 
- Perceber as diferenças entre os 
ambientes (escola, casa...) 
- Regras de convívio em cada ambiente 
(como devemos nos comportar na 
escola...) 
- Diferenciar os cômodos da casa, da 
escola 
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- Tipos de moradias. 
- Diferentes espaços (o que tem de 
semelhante ou diferente as praças, uma 
casa, a escola, mercado...) 
 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01HI05 
Identificar semelhanças e diferenças 
entre jogos e brincadeiras atuais e de 
outras épocas e lugares.- Semelhanças e diferenças de jogos 
antigos e atuais 
- Brinquedos antigos e atuais com 
sucatas 
- Brincadeiras típicas africanas, 
indígenas, da infância dos pais e avós 
EF01HI06 
Conhecer as histórias da família e da 
escola e identificar o papel 
desempenhado por diferentes 
sujeitos em diferentes espaços. 
- História de cada família (arvore 
genealógica, relatos, fotos...) 
- História pessoal 
- Papéis das diferentes famílias 
(relacionado ao EF01HI03 e ampliando 
para direitos e deveres das famílias) 
- Meu papel nessa família. 
- ECA (Direito das Crianças) 
- Memória familiar 
- Papéis da escola 
- Importância da escola 
- Tipos de escolas 
- Direito à Educação 
- Escolas do passado 
EF01HI07 
Identificar mudanças e permanências 
nas formas de organização familiar. 
- Tipos de famílias (diversidade cultural 
e social) 
- Como eram as famílias, como são 
agora 
- Como são as famílias típicas de 
indígenas, quilombolas e outras 
culturas... quais diferenças e 
semelhanças. 
- Como são as famílias de nossos 
colegas. 
EF01HI08 
Reconhecer o significado das 
comemorações e festas escolares, 
diferenciando-as das datas festivas 
comemoradas no âmbito familiar ou 
da comunidade. 
- Perceber os sentidos dos eventos 
culturais escolares/ familiares e da 
comunidade, 
- Calendários marcando as festividades 
mais importantes 
- Origem das comemorações (se 
sofrerem mudanças ou não). 
- Perceber semelhanças e diferenças de 
comemorações em lugares diferentes 
(como é o aniversário em tal lugar, ou tal 
religião...) 
- Participar de brincadeiras e 
manifestações culturais como momento 
de celebração social, comunitária e 
familiar. 
- Explorar aspectos regionais do Folclore 
para que os alunos aprimorem 
conhecimento das características, 
origem e ação de cada personagem. 
- Demonstrar atitudes de respeito e 
valorização das datas cívicas. 
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GE (GEOGRAFIA) 
O sujeito e seu lugar no mundo (Diferentes modos de vidas de crianças – 1 e 2, 
Convívios em diferentes lugares 3 e 4) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE01 
Descrever características 
observadas de seus lugares de 
vivência (moradia, escola etc.) e 
identificar semelhanças e 
diferenças entre esses lugares. 
- Diferentes espaços ocupados 
(campo/urbano, casa/escola) 
- Tipos de moradias (suas formas e 
funções: hospitais, escolas...) 
- Diferenças e semelhanças de 
características de funções de lugares 
diversos (públicos e privados) 
- Identificar os diferentes ambientes. 
- Descrever diferentes espaços dentro da 
escola. 
- Moradia como um espaço de convivência 
- Moradias em diferentes lugares. 
EF01GE02 
Identificar semelhanças e 
diferenças entre jogos e 
brincadeiras de diferentes épocas 
e lugares. 
- Jogos e brincadeiras de culturas 
diversas. 
- Jogos e brincadeiras de épocas 
diferentes 
- Reconhecer a importância da infância e 
seus brinquedos e brincadeiras favoritas. 
- As brincadeiras do passado 
- O direito de brincar 
- Brincadeiras indígenas/quilombolas 
EF01GE03 
Identificar e relatar semelhanças e 
diferenças de usos do espaço 
público (praças, parques) para o 
lazer e diferentes manifestações. 
- Como usamos os lugares públicos 
(respeito ao patrimônio) 
EF01GE04 
Discutir e elaborar, coletivamente, 
regras de convívio em diferentes 
espaços (sala de aula, escola etc.). 
- Regras de convívio 
- Regras para cuidar do ambiente 
- Como comportar-se em diferentes 
espaços 
- Normas sociais básicas 
- Regras de convivência na escola 
- Perceber alguns deveres e direitos do 
aluno dentro da escola 
 
Conexões e Escalas (Ciclos naturais, Vida cotidiana) 
Có
digo 
Habilidade Conteúdos 
EF0
1GE05 
Observar e descrever ritmos 
naturais (dia e noite, variação de 
temperatura e umidade etc.) em 
diferentes escalas espaciais e 
- Dia/Noite 
- Estações do ano (Clima) 
- Perceber as mudanças 
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temporais, comparando a sua 
realidade com outras. 
do dia para a noite (escuro/claro, 
lua/Sol) 
- Observação das 
mudanças da natureza (folhas no 
outono...) 
- Dividindo e marcando o 
tempo. 
 
Mundo do Trabalho (Trabalhos do cotidiano) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE06 
Descrever e comparar diferentes 
tipos de moradia ou objetos de 
uso cotidiano (brinquedos, roupas, 
mobiliários), considerando 
técnicas e materiais utilizados em 
sua produção. 
- Tipos de moradias (quais materiais são 
construídos) 
- Importância da moradia (abrigo, 
proteção...) 
- Direito à moradia 
- Moradias em aldeias 
indígenas/quilombolas 
- Observar e registrar os diferentes tipos de 
casas e materiais usados para construí-las. 
- Conhecer diferentes objetos de uso 
doméstico 
- Identificar meios de comunicação 
- Identificar meios de transporte (aquáticos, 
terrestres, aéreos) 
EF01GE07 
Descrever atividades de trabalho 
relacionadas com o dia a dia da 
sua comunidade. 
- Profissões campo/urbano 
- Importância de cada profissão 
- Características de trabalho de profissões 
(como é, onde é feito, uniforme...) 
- identificar as profissões envolvidas na 
cadeia produtiva de alguns alimentos 
consumidos no cotidiano. 
- Levantar questões sobre o trabalho 
infantil. 
 
Formas de representação e pensamento espacial (pontos de referências) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE08 
Criar mapas mentais e desenhos 
com base em itinerários, contos 
literários, histórias inventadas e 
brincadeiras. 
- Criar itinerários e explicá-los 
- Ser capaz de explicar uma rota 
(caminho casa e escola, caminho que 
chapeuzinho fez na história, jogos de 
trilha) 
- Criar com desenhos ou planta baixa, 
ou maquete caminhos. 
- Conhecer orientações ligadas às 
noções topológicas (dentro, fora, ao 
redor, longe) e projetivas (em cima, em 
frente, esquerda) 
EF01GE09 
Elaborar e utilizar mapas simples 
para localizar elementos do local de 
vivência, considerando referenciais 
- Localizar-se em mapas simples 
- Criar mapas simples 
- Localizar-se a partir de pontos de 
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espaciais (frente e atrás, esquerda e 
direita, em cima e embaixo, dentro e 
fora) e tendo o corpo como 
referência. 
referência. 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Hábitos relacionados a mudanças climáticas) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01GE10 
Descrever características de seus 
lugares de vivência relacionadas aos 
ritmos da natureza (chuva, vento, 
calor etc.). 
- Perceber as mudanças de hábitos 
conforme os ciclos da natureza (quando 
chove se brinca dentro da sala...) 
- Mudanças nos hábitos de animais e 
plantas com o tempo (no inferno os 
animais ficam nas tocas) 
- Perceber questões ambientais (a rua 
enche quando chove) 
- Perceber as transformações da 
paisagem pelos humanos 
EF01GE11 
Associar mudanças de vestuário e 
hábitos alimentares em sua 
comunidade ao longo do ano, 
decorrentes da variação de 
temperatura e umidade no ambiente. 
- Perceber as estações do ano nos 
hábitos cotidianos (mudanças de 
vestimentas, atividades, comidas) 
- Vestimentas do passado (como eram 
as roupas de banho, os casacos...) 
 
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ER (ENSINO RELIGIOSO) 
Identidades e alteridades 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01ER01 
Identificar e acolher as semelhanças 
e diferenças entre o eu, o outro e o 
nós. 
- Identidade (quem sou, meus gostos...) 
- O que o outro gosta, como ele é... 
- Respeito ao diferente. 
- Os grupos que convivemos (colegas, 
amigos, família) 
EF01ER02 
Reconhecer que o seu nome e o das 
demais pessoas os identificam e os 
diferenciam. 
- História do Nome 
- Reconhecer que seu nome o identifica 
- Nome, sobrenome, apelidos 
EF01ER03 
Reconhecer e respeitar as 
características físicas e subjetivas de 
cada um. 
- Respeito à diversidade física e modo 
de ser (preferências) 
EF01ER04 
Valorizar a diversidade de formas de 
vida. 
- Respeito aos animais e plantas 
- Perceber a importância dos animais e 
plantas para o planeta. 
 
Manifestações Religiosas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF01ER05 
Identificar e acolher 
sentimentos, lembranças, 
memórias e saberes de cada 
um. 
- Respeitar a opinião do outro 
- Conhecer diferentes formas de viver. 
EF01ER06 
Identificar as diferentes formas 
pelas quais as pessoas 
manifestam sentimentos, ideias, 
memórias, gostos e crenças em 
diferentes espaços. 
- Identificar os sentimentos 
- Empatia pelos outros 
(Generosidade/Solidariedade) 
 
 
 
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2° Ano: Tabela de conteúdos 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
 
LP (Língua Portuguesa) 
 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF02LP01 ES 
Utilizar, ao produzir o texto, grafia 
correta de palavras conhecidas 
ou com estruturas silábicas já 
dominadas, letras maiúsculas em 
início de frases e em substantivos 
próprios, segmentação entre as 
palavras, ponto final, ponto de 
interrogação e ponto de 
exclamação. 
- Colocar maiúsculas em 
substantivos próprios (perceber que 
são nomes de coisas, sem ainda o 
conceito de substantivo) 
- Deixar espaço entre palavras. 
- Acrescentar pontuação básica 
(ponto final, interrogação, 
exclamação) 
EF02LP02 AL 
Segmentar palavras em sílabas e 
remover e substituir sílabas 
iniciais, mediais ou finais para 
criar novas palavras. 
- Mudar sílabas/letras para mudar a 
palavra (Mario/Riam, Bolo/Boto) 
- Perceber que as mudanças formam 
outras palavras 
EF02LP03 AL 
Ler e escrever palavras com 
correspondências regulares 
diretas entre letras e fonemas (f, 
v, t, d, p, b) e correspondências 
regulares contextuais (c e q; e e 
o, em posição átona em final de 
palavra). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP04 AL 
Ler e escrever corretamente 
palavras com sílabas CV, V, 
CVC, CCV, identificando que 
existem vogais em todas as 
sílabas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP05 AL 
Ler e escrever corretamente 
palavras com marcas de 
nasalidade (til, m, n). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP06 AL 
Perceber o princípio acrofônico 
que opera nos nomes das letras 
do alfabeto. 
- Perceber que a fala é diferente da 
escrita 
- Algumas palavras são escritas 
respeitando regras ortográficas e não 
fonéticas (Casa). 
- Memorização de palavras mais 
usadas, sem precisar conhecer as 
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regras ortográficas. 
EF02LP07 AL 
Escrever palavras, frases, textos 
curtos nas formas imprensa e 
cursiva. 
- Grafia de letra cursiva e impressa 
com destreza. 
EF02LP08 AL 
Segmentar corretamente as 
palavras ao escrever frases e 
textos. 
- Escrever separando corretamente 
as palavras (vemcomigo – vem 
comigo) 
EF02LP09 AL 
Usar adequadamente ponto final, 
ponto de interrogação e ponto de 
exclamação. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02LP010 AL 
Identificar sinônimos de palavras 
de texto lido, determinando a 
diferença de sentido entre eles, e 
formar antônimos de palavras 
encontradas em texto lido pelo 
acréscimo do prefixo de negação 
in-/im-. 
- Completar palavras com sufixos 
dados, percebendo a mudança de 
sentido (previsível – IMprevisível) 
EF02LP011 AL 
Formar o aumentativo e o 
diminutivo de palavras com os 
sufixos -ão e -inho/-zinho. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF12LP01 LE 
Ler palavras novas com precisão 
na decodificação, no caso de 
palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
- Leitura coletiva ou de Palavras 
conhecidas 
2° Ano - Leitura com precisão (falar 
durante a leitura a palavra correta) 
EF12LP02 LE 
Buscar, selecionar e ler, com a 
mediação do professor (leitura 
compartilhada), textos que 
circulam em meios impressos ou 
digitais, de acordo com as 
necessidades e interesses. 
- Ler diferentes textos com ajuda 
professor 
- Escolha de textos diferentes para 
fazer a leitura compartilhada 
2° Ano - Escolha de textos 
diferentes para fazer a leitura 
compartilhada e individual 
EF12LP03 ES 
Copiar textos breves, mantendo 
suas características e voltando 
para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição 
gráfica, espaçamento entre as 
palavras, escrita das palavras e 
pontuação. 
- Cópia correta do quadro de textos 
curtos (utilizando os espaçamentos, 
parágrafos, pontos...) 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de 
textos que circulam em campos 
da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, 
quem os produziu e a quem se 
destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever um 
bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler 
(pressuposições antecipadoras 
dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-
se em seus conhecimentos 
prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, 
o gênero, o suporte e o universo 
temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos 
gráficos, imagens, dados da 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características básicas) 
- Antes de começar a ler, apenas 
olhando a estrutura base já ter ideia 
qual é o gênero textual. 
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própria obra (índice, prefácio 
etc.), confirmando antecipações e 
inferências realizadas antes e 
durante a leitura de textos, 
checando a adequação das 
hipóteses realizadas. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas 
em textos. 
- Localizar informações explicitas no 
texto (título, responder a perguntas 
que a resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em 
textos multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma de 
apresentar textos como presença de 
negrito, itálico, sublinhado, letra 
capitular, infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do 
professor, o texto que será 
produzido, considerando a 
situação comunicativa, os 
interlocutores (quem 
escreve/para quem escreve); a 
finalidade ou o propósito 
(escrever para quê); a circulação 
(onde o texto vai circular); o 
suporte (qual é o portador do 
texto); a linguagem, organização 
e forma do texto e seutema, 
pesquisando em meios impressos 
ou digitais, sempre que for 
preciso, informações necessárias 
à produção do texto, organizando 
em tópicos os dados e as fontes 
pesquisadas. 
- Criar textos com diferentes gêneros 
com ajuda 
- Produção textual respeitando as 
regras do gênero escrito. 
- Escrita respeitando o início, meio e 
fim. 
EF15LP06 PT 
Reler e revisar o texto produzido 
com a ajuda do professor e a 
colaboração dos colegas, para 
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo 
cortes, acréscimos, 
reformulações, correções de 
ortografia e pontuação. 
- Releitura e correções de seus 
textos e de outros para aprender as 
regras ortográficas ou para dar 
melhor coesão ao seu texto. 
EF15LP07 PT 
Editar a versão final do texto, em 
colaboração com os colegas e 
com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em 
suporte adequado, manual ou 
digital. 
- Complementar o texto com 
desenhos/mídias 
- Correção de texto 
coletivo/individual com objetivo de 
publicar ou compartilhar com os 
outros. 
EF15LP08 PT 
Utilizar software, inclusive 
programas de edição de texto, 
para editar e publicar os textos 
produzidos, explorando os 
recursos multissemióticos 
disponíveis. 
- Fazer publicação de textos e mídias 
- Utilizar diferentes recursos digitais 
para produzir textos. 
EF15LP09 OR 
Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, 
preocupando-se em ser 
compreendido pelo interlocutor e 
usando a palavra com tom de voz 
audível, boa articulação e ritmo 
adequado. 
- Recontar o texto 
- Apresentar assuntos diversos aos 
colegas (explicando conteúdos ou 
recontando histórias, notícias...) 
EF15LP10 OR 
Escutar, com atenção, falas de 
professores e colegas, 
formulando perguntas pertinentes 
- Perguntar/responder/questionar 
sobre o texto 
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ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que 
necessário. 
EF15LP11 OR 
Reconhecer características da 
conversação espontânea 
presencial, respeitando os turnos 
de fala, selecionando e utilizando, 
durante a conversação, formas 
de tratamento adequadas, de 
acordo com a situação e a 
posição do interlocutor. 
- Dialogar sabendo esperar a fez e 
ouvir. 
EF15LP12 OR 
Atribuir significado a aspectos 
não linguísticos (paralinguísticos) 
observados na fala, como direção 
do olhar, riso, gestos, 
movimentos da cabeça (de 
concordância ou discordância), 
expressão corporal, tom de voz. 
- Perceber que a comunicação 
compreende fala, gestos e 
expressão facial. 
EF15LP13 OR 
Identificar finalidades da 
interação oral em diferentes 
contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, 
informar, relatar experiências 
etc.). 
- Comunicar-se com coerência 
tirando dúvidas e expressando 
opiniões. 
- Saber como se comportar/como 
falar em diferentes contextos (falar 
baixo na biblioteca, falar livremente 
no parque, não falar quando o 
professor explica...) 
 
CAMPO DA VIDA COTIDIANA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF02LP12 LE 
Ler e compreender com certa autonomia 
cantigas, letras de canção, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto e relacionando sua 
forma de organização à sua finalidade. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP13 ES 
Planejar e produzir bilhetes e cartas, em 
meio impresso e/ou digital, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP14 ES 
Planejar e produzir pequenos relatos de 
observação de processos, de fatos, de 
experiências pessoais, mantendo as 
características do gênero, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP15 OR 
Cantar cantigas e canções, obedecendo ao 
ritmo e à melodia. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em bilhetes, 
recados, avisos, cartas, e-mails, receitas 
(modo de fazer), relatos (digitais ou 
impressos), a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP17 AL 
Identificar e reproduzir, em relatos de 
experiências pessoais, a sequência dos 
fatos, utilizando expressões que marquem 
a passagem do tempo (“antes”, “depois”, 
“ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
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“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o 
nível de informatividade necessário. 
EF12LP04 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor ou 
já com certa autonomia, listas, agendas, 
calendários, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem (digitais ou 
impressos), dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto e relacionando sua forma de 
organização à sua finalidade. 
- Ler e compreender com 
Autonomia 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
EF12LP06 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
recados, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, que 
possam ser repassados oralmente por 
meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Planejar e produzir textos 
da vida cotidiana, com 
preocupação de repassá-
los oralmente ou pelas 
mídias sociais. 
EF12LP07 AL 
Identificar e (re)produzir, em cantiga, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas, aliterações, 
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao 
ritmo e à melodia das músicas e seus 
efeitos de sentido. 
- Identificar e produzir 
rimas, aliterações, 
assonâncias nos textos e 
músicas 
EF15LP14 LE 
Construir o sentido de histórias em 
quadrinhos e tirinhas, relacionando 
imagens e palavras e interpretando 
recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias). 
- Histórias em Quadrinho 
- Construir HQ 
- Identificar funções dos 
balões, onomatopeias e 
linguagens usadas em HQ. 
EF12LP04 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor ou 
já com certa autonomia, listas, agendas, 
calendários, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem (digitais ou 
impressos), dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto e relacionando sua forma de 
organização à sua finalidade. 
- Ler e compreender com 
Autonomia 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF02LP18 ES 
Planejar e produzir cartazes e folhetos 
para divulgar eventos da escola ou da 
comunidade, utilizando linguagem 
persuasiva e elementos textuais e visuais 
(tamanho da letra, leiaute, imagens) 
adequados ao gênero, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP19 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
notícias curtas para público infantil, para 
compor jornal falado que possa ser 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
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repassado oralmenteou em meio digital, 
em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros 
do campo jornalístico, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
EF12LP08 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
fotolegendas em notícias, manchetes e 
lides em notícias, álbum de fotos digital 
noticioso e notícias curtas para público 
infantil, dentre outros gêneros do campo 
jornalístico, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
NOTÍCIAS E MANCHETES 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP09 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
slogans, anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
SLOGANS e 
PROPAGANDAS 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP10 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
cartazes, avisos, folhetos, regras e 
regulamentos que organizam a vida na 
comunidade escolar, dentre outros 
gêneros do campo da atuação cidadã, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender 
CARTAZES E 
REGULAMENTOS 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF12LP11 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, fotolegendas 
em notícias, manchetes e lides em 
notícias, álbum de fotos digital noticioso e 
notícias curtas para público infantil, 
digitais ou impressos, dentre outros 
gêneros do campo jornalístico, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Escrever NOTÍCIAS E 
MANCHETES para o público 
infantil 
EF12LP12 ES 
Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans, 
anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/ assunto/finalidade do texto. 
- Escrever SLOGANS E 
PROPAGANDAS para o 
público infantil 
EF12LP13 OR 
Planejar, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans e 
peça de campanha de conscientização 
destinada ao público infantil que possam 
ser repassados oralmente por meio de 
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Planejar e Escrever 
SLOGANS E 
PROPAGANDAS para o 
público infantil que possam 
ser repassados em meio 
digital, cartazes ou 
oralmente. 
- Apresentar os slogans e 
propagandas 
EF12LP14 AL 
Identificar e reproduzir, em fotolegendas 
de notícias, álbum de fotos digital 
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), 
digitais ou impressos, a formatação e 
diagramação específica de cada um 
- Identificar as características 
de cada tipo textual da vida 
pública 
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desses gêneros, inclusive em suas 
versões orais. 
EF12LP15 AL 
Identificar a forma de composição de 
slogans publicitários. 
- Identificar as características 
SLOGANS 
EF12LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em anúncios 
publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público 
infantil (orais e escritos, digitais ou 
impressos), a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros, 
inclusive o uso de imagens. 
- Identificar as características 
de ANÚNCIOS 
PUBLICITÁRIOS 
- Trabalhar campanhas de 
conscientização sobre o 
tema 
 
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF02LP20 LE 
Reconhecer a função de textos utilizados 
para apresentar informações coletadas em 
atividades de pesquisa (enquetes, 
pequenas entrevistas, registros de 
experimentações). 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP21 LE 
Explorar, com a mediação do professor, 
textos informativos de diferentes ambientes 
digitais de pesquisa, conhecendo suas 
possibilidades. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP22 ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
pequenos relatos de experimentos, 
entrevistas, verbetes de enciclopédia 
infantil, dentre outros gêneros do campo 
investigativo, digitais ou impressos, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP23 ES 
Planejar e produzir, com certa autonomia, 
pequenos registros de observação de 
resultados de pesquisa, coerentes com um 
tema investigado. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP24 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
relatos de experimentos, registros de 
observação, entrevistas, dentre outros 
gêneros do campo investigativo, que 
possam ser repassados oralmente por 
meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade 
do texto. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP25 AL 
Identificar e reproduzir, em relatos de 
experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, 
a formatação e diagramação específica de 
cada um desses gêneros, inclusive em 
suas versões orais. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF12LP17 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
enunciados de tarefas escolares, 
diagramas, curiosidades, pequenos relatos 
de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros 
do campo investigativo, considerando a 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar 
temas/assuntos a sua 
forma e finalidade. 
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situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto. 
 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF02LP26 LE 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, textos literários, de gêneros 
variados, desenvolvendo o gosto pela 
leitura. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP27 ES 
Reescrever textos narrativos literários 
lidos pelo professor. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP28 AL 
Reconhecer o conflito gerador de uma 
narrativa ficcional e sua resolução, além 
de palavras, expressões e frases que 
caracterizam personagens e ambientes. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF02LP29 AL 
Observar, em poemas visuais, o formato 
do texto na página, as ilustrações e 
outros efeitos visuais. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF12LP18 LE 
Apreciar poemas e outros textos 
versificados, observando rimas, 
sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao 
mundo imaginário e sua dimensão de 
encantamento, jogo e fruição. 
- Apreciar diferentes textos 
com rimas e sonoridades 
EF12LP19 AL 
Reconhecer, em textos versificados, 
rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
palavras, expressões, comparações, 
relacionando-as com sensações e 
associações. 
- Reconhecer oralmente e 
escrita as rimas, jogos de 
palavras... 
EF15LP15 LE 
Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
- Dimensão lúdica do texto 
(encantamento) 
- Contação de histórias 
- Jogos de faz de conta com 
histórias 
EF15LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor e, 
mais tarde, de maneiraautônoma, textos 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
assombração etc.) e crônicas. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF15LP17 LE 
Apreciar poemas visuais e concretos, 
observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
visuais. 
- Apreciar a forma de poemas 
EF12LP05 
(campo 
vida 
cotidiana) 
ES 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, 
(re)contagens de histórias, poemas e 
outros textos versificados (letras de 
canção, quadrinhas, cordel), poemas 
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, 
dentre outros gêneros do campo 
artístico-literário, considerando a 
situação comunicativa e a finalidade do 
texto. 
- Produzir histórias 
diversificadas com autonomia. 
EF15LP18 LE Relacionar texto com ilustrações e outros - Relacionar o texto á 
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recursos gráficos. ilustrações 
 
 
 
 
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EF (Educação Física) 
Brincadeiras e Jogos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF01 
Experimentar, fruir e recriar diferentes 
brincadeiras e jogos da cultura popular 
presentes no contexto comunitário e 
regional, reconhecendo e respeitando as 
diferenças individuais de desempenho dos 
colegas. 
- Conhecer diferentes brincadeiras 
regionais e populares 
- Respeito ao desempenho dos 
colegas (ganhar e perder) 
EF12EF02 
Explicar, por meio de múltiplas linguagens 
(corporal, visual, oral e escrita), as 
brincadeiras e os jogos populares do 
contexto comunitário e regional, 
reconhecendo e valorizando a importância 
desses jogos e brincadeiras para suas 
culturas de origem. 
- Valorizar os jogos e Brincadeiras 
diferentes culturas 
- Explicar e reproduzir as regras 
dos jogos (diferentes maneiras) 
EF12EF03 
Planejar e utilizar estratégias para resolver 
desafios de brincadeiras e jogos populares 
do contexto comunitário e regional, com 
base no reconhecimento das 
características dessas práticas. 
- Resolver os desafios propostos 
pelas brincadeiras e jogos 
EF12EF04 
Colaborar na proposição e na produção de 
alternativas para a prática, em outros 
momentos e espaços, de brincadeiras e 
jogos e demais práticas corporais 
tematizadas na escola, produzindo textos 
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-
las na escola e na comunidade. 
- Escrever sobre as brincadeiras 
- Criar formas de incentivo para 
outras pessoas praticarem as 
brincadeiras 
 
Esportes 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF05 
Experimentar e fruir, prezando pelo 
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a 
prática de esportes de marca e de 
precisão, identificando os elementos 
comuns a esses esportes. 
- Cooperação 
- Trabalho em equipe no esporte 
EF12EF06 
Discutir a importância da observação das 
normas e das regras dos esportes de 
marca e de precisão para assegurar a 
integridade própria e as dos demais 
participantes. 
- Regras e segurança para praticar 
os esportes 
 
Ginástica 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF07 Experimentar, fruir e identificar diferentes - Circuitos motores 
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elementos básicos da ginástica (equilíbrios, 
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e 
sem materiais) e da ginástica geral, de 
forma individual e em pequenos grupos, 
adotando procedimentos de segurança. 
- Práticas de ginástica individual e 
em grupo 
EF12EF08 
Planejar e utilizar estratégias para a 
execução de diferentes elementos básicos 
da ginástica e da ginástica geral. 
- Resolver melhores maneiras de 
fazer o que foi proposto 
EF12EF09 
Participar da ginástica geral, identificando 
as potencialidades e os limites do corpo, e 
respeitando as diferenças individuais e de 
desempenho corporal. 
- Respeito aos limites do corpo 
- Respeito as diferenças dos 
colegas 
EF12EF10 
Descrever, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita e 
audiovisual), as características dos 
elementos básicos da ginástica e da 
ginástica geral, identificando a presença 
desses elementos em distintas práticas 
corporais. 
- Saber reproduzir as regras e 
elementos da ginástica. 
 
Danças 
Código Habilidade Conteúdos 
EF12EF11 
Experimentar e fruir diferentes danças do 
contexto comunitário e regional (rodas 
cantadas, brincadeiras rítmicas e 
expressivas), e recriá-las, respeitando as 
diferenças individuais e de desempenho 
corporal. 
- Brincadeiras de roda 
- Danças regionais e culturais 
- Brincadeiras com ritmo 
EF12EF12 
Identificar os elementos constitutivos (ritmo, 
espaço, gestos) das danças do contexto 
comunitário e regional, valorizando e 
respeitando as manifestações de diferentes 
culturas. 
 
 
- Conhecer as diferenças de 
danças culturais 
- Valorização das diferentes 
culturas (música, dança) 
 
 
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AR (Artes) 
Artes Integradas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR23 
Reconhecer e experimentar, em projetos 
temáticos, as relações processuais entre 
diversas linguagens artísticas. 
- Uso de diferentes técnicas 
artísticas dentro de projetos 
EF15AR24 
Caracterizar e experimentar brinquedos, 
brincadeiras, jogos, danças, canções e 
histórias de diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Artes, canções, histórias, 
brinquedos de diferentes culturas 
EF15AR25 
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, 
material e imaterial, de culturas diversas, 
em especial a brasileira, incluindo-se suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, 
de diferentes épocas, favorecendo a 
construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens artísticas. 
- Conhecer o patrimônio cultural de 
diferentes culturas (afro, brasileira, 
europeia, indígena) 
- Vocabulário de diferentes 
repertórios artísticos 
EF15AR26 
Explorar diferentes tecnologias e recursos 
digitais (multimeios, animações, jogos 
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, 
fotografia, softwares etc.) nos processos de 
criação artística. 
- Usar diferentes tecnologias para 
criações artísticas 
- Fotos 
- Animações 
 
Artes Visuais 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR01 
Identificar e apreciar formas distintas das 
artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a percepção, o 
imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
- Observar obras de artes (pinturas 
e esculturas) 
- Releitura de obras (desenhos, 
histórias) 
EF15AR02 
Explorar e reconhecer elementos 
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, 
forma, cor, espaço, movimento etc.). 
- Conceitos de ponto, linha, forma, 
texturas relevo, sombra 
- Produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- Cores 
EF15AR03 
Reconhecer e analisar a influência de 
distintas matrizes estéticas e culturais das 
artes visuais nas manifestações artísticas 
das culturas locais, regionais e nacionais. 
- Influências culturais nas 
produções artísticas 
EF15AR04 
Experimentar diferentes formas de 
expressãoartística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia 
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, 
instrumentos, recursos e técnicas 
convencionais e não convencionais. 
- Realizar diferentes técnicas 
artísticas com material sustentável. 
EF15AR05 
Experimentar a criação em artes visuais de 
modo individual, coletivo e colaborativo, 
explorando diferentes espaços da escola e 
da comunidade. 
- Criações individuais, coletivas. 
- Escolha de materiais a serem 
usados 
- Criação com colaboração dos 
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colegas 
- Fazer artes em diferentes 
ambientes 
EF15AR06 
Dialogar sobre a sua criação e as dos 
colegas, para alcançar sentidos plurais. 
- Contar sobre suas criações 
- Dar significado a suas obras e a 
dos colegas 
EF15AR07 
Reconhecer algumas categorias do sistema 
das artes visuais (museus, galerias, 
instituições, artistas, artesãos, curadores 
etc.). 
- Passeios a museus e exposições 
de arte 
- Trabalhar artistas diferentes 
(pintores, escultores...) 
 
Dança 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR08 
Experimentar e apreciar formas distintas de 
manifestações da dança presentes em 
diferentes contextos, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório corporal. 
- Diferentes tipos de danças 
- Criar movimentos 
EF15AR09 
Estabelecer relações entre as partes do 
corpo e destas com o todo corporal na 
construção do movimento dançado. 
- Coordenação motora na dança 
EF15AR10 
Experimentar diferentes formas de 
orientação no espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos 
de movimento (lento, moderado e rápido) 
na construção do movimento dançado. 
- Diferentes formas de orientação 
no espaço 
EF15AR11 
Criar e improvisar movimentos dançados 
de modo individual, coletivo e colaborativo, 
considerando os aspectos estruturais, 
dinâmicos e expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base nos 
códigos de dança. 
- Inventar movimentos de dança 
individualmente ou coletivamente 
EF15AR12 
Discutir, com respeito e sem preconceito, 
as experiências pessoais e coletivas em 
dança vivenciadas na escola, como fonte 
para a construção de vocabulários e 
repertórios próprios. 
- Respeito às diferenças individuais 
na dança 
- Conversar sobre suas 
experiências na dança 
 
Música 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR13 
Identificar e apreciar criticamente diversas 
formas e gêneros de expressão musical, 
reconhecendo e analisando os usos e as 
funções da música em diversos contextos 
de circulação, em especial, aqueles da vida 
cotidiana. 
- Conhecer diferentes tipos de 
músicas 
- Reconhecer os diferentes usos da 
música de acordo com o contexto 
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EF15AR14 
Perceber e explorar os elementos 
constitutivos da música (altura, intensidade, 
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de 
jogos, brincadeiras, canções e práticas 
diversas de composição/criação, execução 
e apreciação musical. 
- Explorar intensidade, ritmo, 
melodia através de brincadeiras 
EF15AR15 
Explorar fontes sonoras diversas, como as 
existentes no próprio corpo (palmas, voz, 
percussão corporal), na natureza e em 
objetos cotidianos, reconhecendo os 
elementos constitutivos da música e as 
características de instrumentos musicais 
variados. 
- Fazer sons com seu corpo e 
objetos 
- Perceber sons na natureza 
- Perceber os sons de instrumentos 
musicais 
EF15AR16 
Explorar diferentes formas de registro 
musical não convencional (representação 
gráfica de sons, partituras criativas etc.), 
bem como procedimentos e técnicas de 
registro em áudio e audiovisual, e 
reconhecer a notação musical 
convencional. 
- Explorar partituras, gráficos 
musicais 
- Explorar formas de registro do 
som (gravar, microfone...) 
EF15AR17 
Experimentar improvisações, composições 
e sonorização de histórias, entre outros, 
utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos musicais convencionais ou 
não convencionais, de modo individual, 
coletivo e colaborativo. 
- Criar e reproduzir sons, histórias 
cantadas. 
- Uso de instrumentos musicais 
- Modificação da voz para contar e 
cantar 
 
Teatro 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR18 
Reconhecer e apreciar formas distintas de 
manifestações do teatro presentes em 
diferentes contextos, aprendendo a ver e a 
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório ficcional. 
- Assistir teatros 
EF15AR19 
Descobrir teatralidades na vida cotidiana, 
identificando elementos teatrais (variadas 
entonações de voz, diferentes fisicalidades, 
diversidade de personagens e narrativas 
etc.). 
- Ter contato com teatralidade no 
cotidiano (em contação de histórias) 
EF15AR20 
Experimentar o trabalho colaborativo, 
coletivo e autoral em improvisações teatrais 
e processos narrativos criativos em teatro, 
explorando desde a teatralidade dos gestos 
e das ações do cotidiano até elementos de 
diferentes matrizes estéticas e culturais. 
- Criar teatros espontâneos ou 
planejados (teatro, fantasias, 
fantoches) 
- Coletivo ou individual 
EF15AR21 
Exercitar a imitação e o faz de conta, 
ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, ao 
compor e encenar acontecimentos cênicos, 
por meio de músicas, imagens, textos ou 
outros pontos de partida, de forma 
intencional e reflexiva. 
- Faz de conta com objetos, 
imagens, músicas... 
EF15AR22 
Experimentar possibilidades criativas de 
movimento e de voz na criação de um 
- Criar e representar personagens 
- Discutindo Estereótipos 
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personagem teatral, discutindo 
estereótipos. 
 
 
 
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MA (MATEMÁTICA) 
Números 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02MA01 
Comparar e ordenar números 
naturais (até a ordem de centenas) 
pela compreensão de características 
do sistema de numeração decimal 
(valor posicional e função do zero). 
- Compreender as regras de dezenas e 
centenas 
- Contagem até 1000 
- Levantar hipóteses de como formar 
mais de 1000. 
EF02MA02 
Fazer estimativas por meio de 
estratégias diversas a respeito da 
quantidade de objetos de coleções e 
registrar o resultado da contagem 
desses objetos (até 1000 unidades). 
- Jogos de estimativa até MIL. (tentar 
descobrir quantos feijões tem em um 
pote) 
EF02MA03 
Comparar quantidades de objetos de 
dois conjuntos, por estimativa e/ou 
por correspondência (um a um, dois 
a dois, entre outros), para indicar 
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, 
quando for o caso, quantos a mais e 
quantos a menos. 
- Fazer comparação entre dois 
conjuntos (perceber qual tem mais, 
menos, qual é o maior número) 
- Sem uso dos sinais gráficos perceber 
que 16 é maior que 12. 
EF02MA04 
Compor e decompor números 
naturais de até três ordens, com 
suporte de material manipulável, por 
meio de diferentes adições. 
- Compor centenas por somas com 
material concreto (210= 200 + 10 ou 
100 + 100+ 5 + 5) 
EF02MA05 
Construir fatos básicos da adição e 
subtração e utilizá-los no cálculo 
mental ou escrito. 
- Problemas de contagem (somas e 
subtração) 
- Montar contas com os sinais corretos 
(=, +, -) sem se importar com os nomes 
das partes. 
- Jogos de contagens e subtração até 
dezenas. 
EF02MA06 
Resolver e elaborar problemas de 
adição e de subtração, envolvendo 
números de até três ordens, com os 
significados de juntar, acrescentar, 
separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
- Problemas matemáticos orais/escritos 
com material concreto até centenas. 
EF02MA07 
Resolver e elaborar problemas de 
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a 
ideia de adição de parcelas iguais 
por meio de estratégias e formas de 
registro pessoais, utilizando ou não 
suporte de imagens e/ou material 
manipulável. 
- Multiplicação como ideia de parcelas 
iguais (4+4+4=4x3) com material 
concreto, desenhos, conjuntos. 
EF02MA08 
Resolver e elaborar problemas 
envolvendo dobro, metade, triplo e 
terça parte, com o suporte de 
imagens ou material manipulável, 
utilizando estratégias pessoais. 
- Jogos/desenhos com dobro e metade. 
- Atividades como dividir um bolo para 6 
colegas (noção básica de fração) 
 
Álgebra 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02MA09 
Construir sequências de números 
naturais em ordem crescente ou 
decrescente a partir de um número 
qualquer, utilizando uma regularidade 
- Formar sequências lógicas com 
números 
- Por na ordem decrescente e 
crescente. 
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estabelecida. 
EF02MA10 
Descrever um padrão (ou 
regularidade) de sequências 
repetitivas e de sequências 
recursivas, por meio de palavras, 
símbolos ou desenhos. 
- Sequências lógicas com padrões 
(2,4,6 de 2 em 2) 
EF02MA11 
Descrever os elementos ausentes 
em sequências repetitivas e em 
sequências recursivas de números 
naturais, objetos ou figuras. 
- Perceber elementos faltantes em uma 
sequência (101 __ 103) 
 
Geometria 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02MA12 
Identificar e registrar, em linguagem 
verbal ou não verbal, a localização e 
os deslocamentos de pessoas e de 
objetos no espaço, considerando mais 
de um ponto de referência, e indicar 
as mudanças de direção e de sentido. 
- Localizar-se com um ou dois pontos 
de referência. 
EF02MA13 
Esboçar roteiros a ser seguidos ou 
plantas de ambientes familiares, 
assinalando entradas, saídas e alguns 
pontos de referência. 
- Criar roteiros e mapas assimilando 
partes importantes como entrada, 
saída, ordem do percurso) 
- Criar mapas, plantas baixas, 
maquetes 
- Ler mapas simples 
EF02MA14 
Reconhecer, nomear e comparar 
figuras geométricas espaciais (cubo, 
bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera), relacionando-as 
com objetos do mundo físico. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02MA15 
Reconhecer, comparar e nomear 
figuras planas (círculo, quadrado, 
retângulo e triângulo), por meio de 
características comuns, em desenhos 
apresentados em diferentes 
disposições ou em sólidos 
geométricos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
Grandezas e Medidas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02MA16 
Estimar, medir e comparar 
comprimentos de lados de salas 
(incluindo contorno) e de polígonos, 
utilizando unidades de medida não 
padronizadas e padronizadas (metro, 
centímetro e milímetro) e 
instrumentos adequados. 
- Medir coisas com pés, palitos, 
barbantes 
- Medir coisas com medidas 
padronizadas (réguas, fitas métricas. 
- Saber a nomenclatura de metro e 
centímetro 
- Perceber que 1M = 100CM (sem 
regras de transformação) 
EF02MA17 
Estimar, medir e comparar 
capacidade e massa, utilizando 
estratégias pessoais e unidades de 
medida não padronizadas ou 
padronizadas (litro, mililitro, grama e 
quilograma). 
- Saber a nomenclatura de litro e mililitro 
- Saber a nomenclatura de quilograma e 
grama 
- Perceber que 1L = 1000ML 
- Perceber que 1Kg = 1000g 
EF02MA18 
Indicar a duração de intervalos de 
tempo entre duas datas, como dias 
- Perceber que de Janeiro até Maio se 
passaram 5 meses. 
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da semana e meses do ano, 
utilizando calendário, para 
planejamentos e organização de 
agenda. 
EF02MA19 
Medir a duração de um intervalo de 
tempo por meio de relógio digital e 
registrar o horário do início e do fim 
do intervalo. 
- Saber ver as horas cheias (sem 
preocupação em reconhecer as 
conversões de minutos) 
- Saber que 1H = 60 Minutos 
EF02MA20 
Estabelecer a equivalência de 
valores entre moedas e cédulas do 
sistema monetário brasileiro para 
resolver situações cotidianas. 
- Trabalhar moedas e cédulas 
- Problemas matemáticos com dinheiro 
 
Probabilidade e Estatística 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02MA21 
Classificar resultados de eventos 
cotidianos aleatórios como “pouco 
prováveis”, “muito prováveis”, 
“improváveis” e “impossíveis”. 
- Utilizar jogos de dados para estimar 
probabilidades. 
EF02MA22 
Comparar informações de 
pesquisas apresentadas por meio 
de tabelas de dupla entrada e em 
gráficos de colunas simples ou 
barras, para melhor compreender 
aspectos da realidade próxima. 
- Realizar perguntas/pesquisas sobre 
algum assunto e colocar as respostas em 
gráficos ou tabelas. Para poder comparar 
quais respostas tiveram mais, menos... 
EF02MA23 
Realizar pesquisa em universo de 
até 30 elementos, escolhendo até 
três variáveis categóricas de seu 
interesse, organizando os dados 
coletados em listas, tabelas e 
gráficos de colunas simples. 
- Montar listas e gráficos a partir de 
respostas á várias perguntas, fazendo 
cruzamentos (por exemplo, perguntar 
quais as frutas três preferidas dos 
colegas, depois ver se tiveram frutas 
iguais. Se alguém escolheu como primeira 
opção a mesma fruta....) 
 
 
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CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) 
Matéria e Energia (Propriedades e usos dos materiais, Prevenção de acidentes 
domésticos) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02CI01 
Identificar de que materiais (metais, 
madeira, vidro etc.) são feitos os 
objetos que fazem parte da vida 
cotidiana, como esses objetos são 
utilizados e com quais materiais eram 
produzidos no passado. 
- Diferenciar e reconhecer objetos de 
uso cotidiano (diferentes épocas e 
períodos tecnológicos) 
EF02CI02 
Propor o uso de diferentes materiais 
para a construção de objetos de uso 
cotidiano, tendo em vista algumas 
propriedades desses materiais 
(flexibilidade, dureza, transparência 
etc.). 
- Perceber de onde vêm os materiais 
(madeira da árvore, plástico petróleo...) 
- Identificar materiais sustentáveis 
(reciclagem) 
- Discussão sobre o destino de materiais 
depois do uso (construção civil, produtos 
domésticos, resíduo fábricas...) 
EF02CI03 
Discutir os cuidados necessários à 
prevenção de acidentes domésticos 
(objetos cortantes e inflamáveis, 
eletricidade, produtos de limpeza, 
medicamentos etc.). 
- Identificar situações de risco e 
prevenção para saúde 
- Doenças (dengue, gripe..) 
- Prevenção de acidentes (coisas 
tóxicas, objetos pontiagudos, trânsito, 
afogamento...) 
- Segurança doméstica e proteção 
individual 
 
Vida e Evolução (Seres vivos no ambiente e Plantas) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF021CI04 
Descrever características de plantas 
e animais (tamanho, forma, cor, faseda vida, local onde se desenvolvem 
etc.) que fazem parte de seu 
cotidiano e relacioná-las ao 
ambiente em que eles vivem. 
- Seres vivos e elementos não vivos 
- Características das plantas (frutíferas, 
flores, nomes) 
- Características dos animais (tamanhos, 
números de patas...) 
- Ambientes dos animais (aquáticos, 
terrestres, aéreos...). 
- Aspectos das plantas (tamanhos, cores 
e formas) 
- Ter cuidado diante de plantas tóxicas 
- Diversidade das plantas 9comparar 
diferentes folhas, cores, flores...) 
- Animais venenosos e peçonhentos 
- Animais Silvestres e Domésticos 
- Animais Diurnos e noturnos 
EF02CI05 
Investigar a importância da água e 
da luz para a manutenção da vida de 
plantas em geral. 
- Conhecer as condições necessárias 
para o desenvolvimento das plantas 
(água, luz, solo, ar...) 
 - Perceber a importância do ar para os 
seres vivos. 
- Fotossíntese (as plantas produzem o 
próprio alimento na presença do Sol) 
- Entender o processo de germinação 
(experiência grão de feijão) 
- Importância da água e Sol para a vida 
vegetal. 
- Entender que a água é importante para 
a vida das pessoas, animais e vegetais. 
EF02CI06 Identificar as principais partes de - Partes das plantas e suas funções 
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uma planta (raiz, caule, folhas, flores 
e frutos) e a função desempenhada 
por cada uma delas, e analisar as 
relações entre as plantas, o 
ambiente e os demais seres vivos. 
- Relação das plantas para a vida animal 
e clima. 
- identificar tipos de plantas (árvores 
frutíferas, flores...) 
- Uso dos vegetais na alimentação e na 
fabricação de objetos (fibra, tintas, 
telhados casas, usos medicinais, 
citronela inseticida...) 
- Identificar a importância das plantas 
para o meio ambiente. 
 
Terra e Universo (Movimento aparente do Sol e Sol como fonte de energia) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02CI07 
Descrever as posições do Sol em 
diversos horários do dia e associá-las 
ao tamanho da sombra projetada. 
- Relógio de Sol 
EF02CI08 
Comparar o efeito da radiação solar 
(aquecimento e reflexão) em 
diferentes tipos de superfície (água, 
areia, solo, superfícies escura, clara e 
metálica etc.). 
- Influência do Sol sobre a terra 
- Importância do calor do Sol para a vida 
- Noções básicas de calor e 
temperatura. 
- Aquecimento Global (noção básica) 
- Como a luz/calor passa em diferentes 
materiais (materiais que aquecem ou 
não). 
- O Sol e a saúde humana. 
 
 
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CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia) 
HI (HISTÓRIA) 
A comunidade e seus registros 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02HI01 
Reconhecer espaços de 
sociabilidade e identificar 
os motivos que 
aproximam e separam as 
pessoas em diferentes 
grupos sociais ou de 
parentesco. 
- Responder questões de onde/quem/como e por que 
as pessoas frequentam 
praças/shoppings/escola/igreja/mercado/hospital 
- Fábrica de histórias dos lugares (Hospital: quem 
trabalha? Por quê vamos?...) 
EF02HI02 
Identificar e descrever 
práticas e papéis sociais 
que as pessoas exercem 
em diferentes 
comunidades. 
- Como as pessoas se organizam em diferentes 
comunidades (o quê a mulher faz na sociedade 
indígena, os artesãos na quilombola...) 
- O quê fazemos na cozinha, na sala de aula... 
EF02HI03 
Selecionar situações 
cotidianas que remetam 
à percepção de 
mudança, pertencimento 
e memória. 
- Lembranças pessoais (o que gostava de fazer 
quando era mais novo) 
- Mudamos nossos gostos/medos ou não? 
- Passagem do tempo com memórias familiares, 
pessoais e da comunidade. 
EF02HI04 
Selecionar e 
compreender o 
significado de objetos e 
documentos pessoais 
como fontes de 
memórias e histórias nos 
âmbitos pessoal, familiar, 
escolar e comunitário. 
- Documentos que identificam? Carteira de vacinação, 
certidão de nascimento, carteira identidade, carteira 
de trabalho, boletim escolar, fotografias... 
- Comparar documentos novos e antigos 
- Objetos do cotidiano antigos (lampião, telefone com 
fio...) 
- Perceber que documentos e objetos resgatam a 
história dos hábitos e identidade pessoal e local. 
EF02HI05 
Selecionar objetos e 
documentos pessoais e 
de grupos próximos ao 
seu convívio e 
compreender sua função, 
seu uso e seu 
significado. 
- Complemento do EF02HI04 
- Para que servem esses objetos e documentos 
(separando conforme função e características: de 
comunicação, de saúde, do campo...) 
- Perceber que os documentos contam histórias. 
- Identificar documentos históricos e fontes de 
informação, discernindo algumas de suas funções. 
- Perceber a existência e o papel do Historiador. 
EF02HI06 
Identificar e organizar, 
temporalmente, fatos da 
vida cotidiana, usando 
noções relacionadas ao 
tempo (antes, durante, 
ao mesmo tempo e 
depois). 
- Compreender o tempo como contagem da história 
(que coisas/acontecimentos antigos nos mostram 
como a sociedade era e pode nos ajudar a analisar 
ações do presente e futuro). 
- Fazer linhas de tempo 
- Sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica 
- Cenas ilustradas sobre o que fez durante o dia (o 
que fez antes/depois) 
- Jogos de advinha: Posso escovar os dentes ao 
mesmo tempo em que olho no espelho? 
- Tirinhas com início, meio,fim 
- Compreender a passagem do tempo (curto e longo) 
- Perceber mudanças e permanências no decorrer do 
tempo. 
EF02HI07 
Identificar e utilizar 
diferentes marcadores do 
tempo presentes na 
comunidade, como 
relógio e calendário. 
- Utilizar e compreender marcadores de tempo 
(relógio/calendário) 
(junto com EF02CI07, EF02MA18, EF02MA19) 
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As formas de registrar as experiências da comunidade 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02HI08 
Compilar histórias da família e/ou 
da comunidade registradas em 
diferentes fontes. 
- Reunir relatos, entrevistas, documentos, 
notícias, fotografias para montar a história 
familiar/comunidade. 
EF02HI09 
Identificar objetos e documentos 
pessoais que remetam à própria 
experiência no âmbito da família 
e/ou da comunidade, discutindo as 
razões pelas quais alguns objetos 
são preservados e outros são 
descartados. 
- Ampliação da EF02HI04, EF02HI05 
- Quais fatores interferem na escolha do 
que jogamos fora ou guardamos? 
- Refletir sobre a validade e temporalidade 
dos objetos e informações contidas neles. 
 
O trabalho e a sustentabilidade na comunidade 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02HI10 
Identificar diferentes formas de 
trabalho existentes na comunidade 
em que vive, seus significados, suas 
especificidades e importância. 
- Quais as formas de trabalho do 
bairro/comunidade? (formais, informais...) 
- Suas utilidades para a sociedade? 
EF02HI11 
Identificar impactos no ambiente 
causados pelas diferentes formas 
de trabalho existentes na 
comunidade em que vive. 
- Estabelecer relação entre alguns 
trabalhos e o impacto ao ambiente (se 
precisou derrubar árvores, se gera 
resíduos...) 
- Visitas á fabricas, fazendas, oficinas, 
gráficas...) 
 
 
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GE (GEOGRAFIA) 
O sujeito e seu lugar no mundo (Interaçõespessoa comunidade 1 e 2, Meios Transporte 
e Comunicação uso consciente 3) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02GE01 
Descrever a história das migrações 
no bairro ou comunidade em que 
vive. 
- História dos povos originários do 
bairro/comunidade 
- Modos de vida de agora e de antes 
(cidade/campo) 
- Primeiros moradores do 
bairro/comunidade 
- Desde quando a família do aluno mora 
naquele bairro/comunidade 
- Nossos diferentes grupos de 
convivência. 
- O espaço do bairro 
- Serviços e profissionais do barro. 
- Cultura dos primeiros moradores do 
bairro/comunidade 
EF02GE02 
Comparar costumes e tradições de 
diferentes populações inseridas no 
bairro ou comunidade em que vive, 
reconhecendo a importância do 
respeito às diferenças. 
- Costumes dos diferentes povos/culturas 
originárias do bairro/comunidade 
- Tipos de festas/feiras têm no local (suas 
origens e significados) 
- Observar feriados locais (suas histórias) 
- Distribuição de tarefas nas famílias 
indígenas 
- Conhecer como funciona no dia a dia o 
bairro onde moramos 
EF02GE03 
Comparar diferentes meios de 
transporte e de comunicação, 
indicando o seu papel na conexão 
entre lugares, e discutir os riscos 
para a vida e para o ambiente e seu 
uso responsável. 
- Meios de transporte 
- Meios de comunicação 
- Influências destes nos modos de vida, 
seus riscos para o ambiente. 
- Importância dos meios de comunicação 
na vida das pessoas 
- Identificar os meios de transporte 
aéreos, aquáticos e terrestre. 
- Respeitar e conhecer algumas regras 
de trânsito. 
- Diferentes tipos de ruas (barro, 
calçamento, rua, avenida...) 
- Direito à mobilidade e acessibilidade 
- Identificar os meios de transportes 
usados no meio rural e cidade. 
- Conhecer os meios de comunicação 
mais usados no campo e na cidade. 
 
Conexões e Escalas (Mudanças e permanências nos hábitos) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02GE04 
Reconhecer semelhanças e 
diferenças nos hábitos, nas relações 
com a natureza e no modo de viver 
de pessoas em diferentes lugares. 
- Como é viver na cidade/campo 
- Quais os hábitos mais comuns na 
cidade/campo 
- Diferentes formas de ocupar os 
lugares e relações com a natureza. 
EF02GE05 Analisar mudanças e permanências, - O quê é paisagem? 
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comparando imagens de um mesmo 
lugar em diferentes tempos. 
- Perceber diferença entre paisagem 
natural e artificial 
- Mudanças em caminhos cotidianos. 
- Perceber o que mudou ou não em um 
mesmo lugar com o passar dos anos. 
 
Mundo do Trabalho (Trabalhos em lugares e tempos diferentes) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02GE06 
Relacionar o dia e a noite a 
diferentes tipos de atividades sociais 
(horário escolar, comercial, sono 
etc.). 
- O quê fazemos durante o dia (ir para 
escola) e noite (dormir) 
- Que atividades realizamos sábado á 
tarde.... 
EF02GE07 
Descrever as atividades extrativas 
(minerais, agropecuárias e 
industriais) de diferentes lugares, 
identificando os impactos ambientais. 
- Origem dos produtos vegetal (frutas, 
legumes, cereais), Animal (carne, ovos, 
leite) e Minerais (água, pedra, petróleo) 
- Problemas causados ao meio 
ambiente com a extração (agropecuária, 
mineração...) 
- Como diferentes sociedades lidam 
com os problemas ambientais? 
- Quais as alternativas sustentáveis? 
 
Formas de representação e pensamento espacial (localização) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02GE08 
Identificar e elaborar diferentes formas 
de representação (desenhos, mapas 
mentais, maquetes) para representar 
componentes da paisagem dos 
lugares de vivência. 
- Planta cartográfica 
- Maquetes 
- Guias de ruas 
EF02GE09 
Identificar objetos e lugares de 
vivência (escola e moradia) em 
imagens aéreas e mapas (visão 
vertical) e fotografias (visão oblíqua). 
- Identificar lugares com mapas feitos 
pelas crianças, ou fotos. 
EF02GE10 
Aplicar princípios de localização e 
posição de objetos (referenciais 
espaciais, como frente e atrás, 
esquerda e direita, em cima e 
embaixo, dentro e fora) por meio de 
representações espaciais da sala de 
aula e da escola. 
- Localizar algo a partir de ponto de 
referência (em que posição está a 
lixeira na sala de aula?) 
- Orientação ligada à lateralidade, 
sentindo de referência em relação a si 
próprio e em relação aos outros. 
- Pontos de vista: visão frontal, vertical 
e oblíqua. 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Uso dos recursos naturais no campo/cidade) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02GE11 
Reconhecer a importância do solo e 
da água para a vida, identificando 
seus diferentes usos (plantação e 
extração de materiais, entre outras 
possibilidades) e os impactos desses 
usos no cotidiano da cidade e do 
campo. 
- Utilização consciente da água 
- Importância do solo e da água para a 
vida 
- Questões ambientais relacionadas ao 
desperdício de água e uso irregular do 
solo. 
 
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ER (ENSINO RELIGIOSO) 
Identidades e alteridades 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02ER01 
Reconhecer os diferentes espaços 
de convivência. 
- Perceber as diferenças e semelhanças 
de diversos espaços (casa, escola, 
igreja...) 
EF02ER02 
Identificar costumes, crenças e 
formas diversas de viver em 
variados ambientes de convivência. 
- Perceber que comunidades/famílias 
diferentes utilizam esses espaços de 
modos diferentes. 
- Perceber que há diferentes modos de 
morar (com a família, em abrigos, de 
aluguel....) 
- Perceber há diferentes modos de 
conviver em lugares (experiências dos 
alunos em seus cultos/missas....) 
EF02ER03 
Identificar as diferentes formas de 
registro das memórias pessoais, 
familiares e escolares (fotos, 
músicas, narrativas, álbuns...). 
- Trabalhar com formas diversificadas de 
registros para contar histórias familiares e 
recordações. 
EF02ER04 
Identificar os símbolos presentes 
nos variados espaços de 
convivência. 
- Perceber símbolos do cotidiano 
(bandeiras, brasões dos ambientes, 
objetos religiosos...) 
EF02ER05 
Identificar, distinguir e respeitar 
símbolos religiosos de distintas 
manifestações, tradições e 
instituições religiosas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
Manifestações Religiosas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF02ER06 
Exemplificar alimentos considerados 
sagrados por diferentes culturas, 
tradições e expressões religiosas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF02ER07 
Identificar significados atribuídos a 
alimentos em diferentes 
manifestações e tradições religiosas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
 
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3° Ano: Tabela de Conteúdo 
 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
 
LP (Língua Portuguesa) 
 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF03LP01 AL 
Ler e escrever palavras com 
correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas 
– c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e 
(e não i) em sílaba átona em final de 
palavra – e com marcas de nasalidade 
(til, m, n). 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP02 AL 
Ler e escrever corretamente palavras 
com sílabasCV, V, CVC, CCV, VC, 
VV, CVV, identificando que existem 
vogais em todas as sílabas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP03 AL 
Ler e escrever corretamente palavras 
com os dígrafos lh, nh, ch. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP04 AL 
Usar acento gráfico (agudo ou 
circunflexo) em monossílabos tônicos 
terminados em a, e, o e em palavras 
oxítonas terminadas em a, e, o, 
seguidas ou não de s. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP05 AL 
Identificar o número de sílabas de 
palavras, classificando-as em 
monossílabas, dissílabas, trissílabas e 
polissílabas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP06 AL 
Identificar a sílaba tônica em palavras, 
classificando-as em oxítonas, 
paroxítonas e proparoxítonas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP07 AL 
Identificar a função na leitura e usar na 
escrita ponto final, ponto de 
interrogação, ponto de exclamação e, 
em diálogos (discurso direto), dois-
pontos e travessão. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF03LP08 AL 
Identificar e diferenciar, em textos, 
substantivos e verbos e suas funções 
na oração: agente, ação, objeto da 
- Reconhecer substantivos e 
verbos 
- Compreender as funções 
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ação. sintáticas de substantivos e 
verbos. 
EF03LP09 AL 
Identificar, em textos, adjetivos e sua 
função de atribuição de propriedades 
aos substantivos. 
- Reconhecer adjetivos como 
classe de palavras que 
atribuem características aos 
substantivos. 
EF03LP10 AL 
Reconhecer prefixos e sufixos 
produtivos na formação de palavras 
derivadas de substantivos, de adjetivos 
e de verbos, utilizando-os para 
compreender palavras e para formar 
novas palavras. 
- Reconhecer que há palavras 
que derivam de outras e tem 
seu sentido modificado ao se 
acrescentar sufixos/prefixos. 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de textos 
que circulam em campos da vida social 
dos quais participa cotidianamente (a 
casa, a rua, a comunidade, a escola) e 
nas mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que foram 
produzidos, onde circulam, quem os 
produziu e a quem se destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever 
um bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em relação 
ao texto que vai ler (pressuposições 
antecipadoras dos sentidos, da forma e 
da função social do texto), apoiando-se 
em seus conhecimentos prévios sobre 
as condições de produção e recepção 
desse texto, o gênero, o suporte e o 
universo temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos gráficos, 
imagens, dados da própria obra 
(índice, prefácio etc.), confirmando 
antecipações e inferências realizadas 
antes e durante a leitura de textos, 
checando a adequação das hipóteses 
realizadas. 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características 
básicas) 
- Antes de começar a ler, 
apenas olhando a estrutura 
base já ter ideia qual é o gênero 
textual. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas em 
textos. 
- Localizar informações 
explicitas no texto (título, 
responder a perguntas que a 
resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido produzido 
pelo uso de recursos expressivos 
gráfico-visuais em textos 
multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma 
de apresentar textos como 
presença de negrito, itálico, 
sublinhado, letra capitular, 
infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do professor, o 
texto que será produzido, 
considerando a situação comunicativa, 
os interlocutores (quem escreve/para 
quem escreve); a finalidade ou o 
propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai circular); o 
suporte (qual é o portador do texto); a 
linguagem, organização e forma do 
texto e seu tema, pesquisando em 
meios impressos ou digitais, sempre 
que for preciso, informações 
necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados e as 
fontes pesquisadas. 
- Criar textos com diferentes 
gêneros com ajuda 
- Produção textual respeitando 
as regras do gênero escrito. 
- Escrita respeitando o início, 
meio e fim. 
EF15LP06 PT Reler e revisar o texto produzido com a - Releitura e correções de seus 
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ajuda do professor e a colaboração 
dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes, acréscimos, 
reformulações, correções de ortografia 
e pontuação. 
textos e de outros para 
aprender as regras ortográficas 
ou para dar melhor coesão ao 
seu texto. 
EF15LP07 PT 
Editar a versão final do texto, em 
colaboração com os colegas e com a 
ajuda do professor, ilustrando, quando 
for o caso, em suporte adequado, 
manual ou digital. 
- Complementar o texto com 
desenhos/mídias 
- Correção de texto 
coletivo/individual com objetivo 
de publicar ou compartilhar com 
os outros. 
EF15LP08 PT 
Utilizar software, inclusive programas 
de edição de texto, para editar e 
publicar os textos produzidos, 
explorando os recursos 
multissemióticos disponíveis. 
- Fazer publicação de textos em 
mídias 
- Utilizar diferentes recursos 
digitais para produzir textos. 
EF15LP09 OR 
Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, 
preocupando-se em ser compreendido 
pelo interlocutor e usando a palavra 
com tom de voz audível, boa 
articulação e ritmo adequado. 
- Recontar o texto 
- Apresentar assuntos diversos 
aos colegas (explicando 
conteúdos ou recontando 
histórias, notícias...) 
EF15LP10 OR 
Escutar, com atenção, falas de 
professores e colegas, formulando 
perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre 
que necessário. 
- 
Perguntar/responder/questionar 
sobre o texto 
EF15LP11 OR 
Reconhecer características da 
conversação espontânea presencial, 
respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a 
conversação, formas de tratamento 
adequadas, de acordo com a situação 
e a posição do interlocutor. 
- Dialogar sabendo esperar a 
fez e ouvir. 
EF15LP12 OR 
Atribuir significado a aspectos não 
linguísticos (paralinguísticos) 
observados na fala, como direção do 
olhar, riso, gestos, movimentos da 
cabeça (de concordância ou 
discordância), expressão corporal, tom 
de voz. 
- Perceber que a comunicação 
compreende fala, gestos e 
expressão facial. 
EF15LP13 OR 
Identificar finalidades da interação oral 
em diferentes contextos comunicativos 
(solicitar informações, apresentar 
opiniões, informar, relatar experiências 
etc.). 
- Comunicar-se com coerência 
tirando dúvidas e expressando 
opiniões. 
- Saber como se 
comportar/como falar em 
diferentes contextos (falar baixo 
na biblioteca, falar livremente 
no parque, não falar quando o 
professor explica...) 
EF35LP01 LE 
Ler e compreender, silenciosamente e, 
em seguida, em voz alta, com 
autonomia e fluência, textos curtos 
com nível de textualidade adequado. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP02 LE 
Selecionar livros da biblioteca e/ou do 
cantinho de leitura da sala de aula e/ou 
disponíveis em meios digitais para 
leitura individual, justificando a escolha 
e compartilhando com os colegas sua 
opinião, após a leitura. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
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EF35LP03 LE 
Identificar a ideia central do texto, 
demonstrando compreensão global. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade)EF35LP04 LE 
Inferir informações implícitas nos 
textos lidos. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP05 LE 
Inferir o sentido de palavras ou 
expressões desconhecidas em textos, 
com base no contexto da frase ou do 
texto. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP06 LE 
Recuperar relações entre partes de um 
texto, identificando substituições 
lexicais (de substantivos por 
sinônimos) ou pronominais (uso de 
pronomes anafóricos – pessoais, 
possessivos, demonstrativos) que 
contribuem para a continuidade do 
texto. 
- Usar os conhecimentos 
gramaticais e textuais já 
internalizados para construir os 
sentidos do texto escrito. 
- Dar coesão e coerência ao 
texto escrito. 
EF35LP07 PT 
Utilizar, ao produzir um texto, 
conhecimentos linguísticos e 
gramaticais, tais como ortografia, 
regras básicas de concordância 
nominal e verbal, pontuação (ponto 
final, ponto de exclamação, ponto de 
interrogação, vírgulas em 
enumerações) e pontuação do 
discurso direto, quando for o caso. 
- Escrever cada vez mais de 
modo ortograficamente correto. 
EF35LP08 PT 
Utilizar, ao produzir um texto, recursos 
de referenciação (por substituição 
lexical ou por pronomes pessoais, 
possessivos e demonstrativos), 
vocabulário apropriado ao gênero, 
recursos de coesão pronominal 
(pronomes anafóricos) e articuladores 
de relações de sentido (tempo, causa, 
oposição, conclusão, comparação), 
com nível suficiente de informatividade. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP09 PT 
Organizar o texto em unidades de 
sentido, dividindo-o em parágrafos 
segundo as normas gráficas e de 
acordo com as características do 
gênero textual. 
- Aprender a dividir o texto em 
parágrafos. 
EF35LP10 OR 
Identificar gêneros do discurso oral, 
utilizados em diferentes situações e 
contextos comunicativos, e suas 
características linguístico-expressivas 
e composicionais (conversação 
espontânea, conversação telefônica, 
entrevistas pessoais, entrevistas no 
rádio ou na TV, debate, noticiário de 
rádio e TV, narração de jogos 
esportivos no rádio e TV, aula, debate 
etc.). 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP11 OR 
Ouvir gravações, canções, textos 
falados em diferentes variedades 
linguísticas, identificando 
características regionais, urbanas e 
rurais da fala e respeitando as diversas 
variedades linguísticas como 
características do uso da língua por 
diferentes grupos regionais ou 
diferentes culturas locais, rejeitando 
- Trabalhar com diferentes 
escritas e falas regionais, 
rejeitando o preconceito 
linguístico. 
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preconceitos linguísticos. 
EF35LP12 AL 
Recorrer ao dicionário para esclarecer 
dúvida sobre a escrita de palavras, 
especialmente no caso de palavras 
com relações irregulares fonema-
grafema. 
- Usar corretamente o 
dicionário. 
EF35LP13 AL 
Memorizar a grafia de palavras de uso 
frequente nas quais as relações 
fonema-grafema são irregulares e com 
h inicial que não representa fonema. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP14 AL 
Identificar em textos e usar na 
produção textual pronomes pessoais, 
possessivos e demonstrativos, como 
recurso coesivo anafórico. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
 
CAMPO DA VIDA COTIDIANA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF03LP11 LE 
Ler e compreender, com autonomia, 
textos injuntivos instrucionais (receitas, 
instruções de montagem etc.), com a 
estrutura própria desses textos (verbos 
imperativos, indicação de passos a ser 
seguidos) e mesclando palavras, imagens 
e recursos gráfico- visuais, considerando 
a situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
- Ler e compreender textos 
injutivos 
EF03LP12 LE 
Ler e compreender, com autonomia, 
cartas pessoais e diários, com expressão 
de sentimentos e opiniões, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do gênero 
carta e considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender textos 
da vida cotidiana. 
EF03LP13 PT 
Planejar e produzir cartas pessoais e 
diários, com expressão de sentimentos e 
opiniões, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, de acordo com as 
convenções dos gêneros carta e diário e 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Criar textos da vida 
cotidiana com função social. 
EF03LP14 ES 
Planejar e produzir textos injuntivos 
instrucionais, com a estrutura própria 
desses textos (verbos imperativos, 
indicação de passos a ser seguidos) e 
mesclando palavras, imagens e recursos 
gráfico-visuais, considerando a situação 
comunicativa e o tema/ assunto do texto. 
- Criar textos injuntivos 
EF03LP15 OR 
Assistir, em vídeo digital, a programa de 
culinária infantil e, a partir dele, planejar e 
produzir receitas em áudio ou vídeo. 
- Assistir e planejar vídeos 
de textos injuntivos 
instrucionais (receitas 
infantis). 
EF03LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em textos 
injuntivos instrucionais (receitas, 
instruções de montagem, digitais ou 
impressos), a formatação própria desses 
textos (verbos imperativos, indicação de 
passos a ser seguidos) e a diagramação 
específica dos textos desses gêneros 
- Identificar as instruções e 
passos dos textos/vídeos 
injuntivos. 
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(lista de ingredientes ou materiais e 
instruções de execução – "modo de 
fazer"). 
EF03LP17 AL 
Identificar e reproduzir, em gêneros 
epistolares e diários, a formatação própria 
desses textos (relatos de acontecimentos, 
expressão de vivências, emoções, 
opiniões ou críticas) e a diagramação 
específica dos textos desses gêneros 
(data, saudação, corpo do texto, 
despedida, assinatura). 
- Reconhecer o estilo dos 
gêneros epistolares e 
diários. 
- Criar esses textos. 
EF15LP14 LE 
Construir o sentido de histórias em 
quadrinhos e tirinhas, relacionando 
imagens e palavras e interpretando 
recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias). 
- Histórias em Quadrinho 
- Construir HQ 
- Identificar funções dos 
balões, onomatopeias e 
linguagens usadas em HQ. 
 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF03LP18 LE 
Ler e compreender, com autonomia, 
cartas dirigidas a veículos da mídia 
impressa ou digital (cartas de leitor e de 
reclamação a jornais, revistas) e notícias, 
dentre outros gêneros do campo 
jornalístico, de acordo com as 
convenções do gênero carta e 
considerando a situação comunicativa e 
o tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender notícias 
e cartas públicas. 
EF03LP19 LE 
Identificar e discutir o propósito do uso de 
recursos de persuasão (cores, imagens, 
escolha de palavras, jogo de palavras, 
tamanho de letras) em textos publicitários 
e de propaganda, como elementos de 
convencimento. 
- Identificar e discutir os 
recursos de persuasão das 
propagandas. 
EF03LP20 PT 
Produzir cartas dirigidas a veículos da 
mídia impressa ou digital (cartas do leitor 
ou de reclamação a jornais ou revistas), 
dentre outros gêneros do campopo lítico-
cidadão, com opiniões e críticas, de 
acordo com as convenções do gênero 
carta e considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
- Produzir textos do campo 
político-cidadão. 
- O aluno ser capaz de 
expressar sua opinião sobre 
tais textos. 
EF03LP21 PT 
Produzir anúncios publicitários, textos de 
campanhas de conscientização 
destinados ao público infantil, 
observando os recursos de persuasão 
utilizados nos textos publicitários e de 
propaganda (cores, imagens, slogan, 
escolha de palavras, jogo de palavras, 
tamanho e tipode letras, diagramação). 
- Criar textos publicitários 
para determinado assunto. 
EF03LP22 OR 
Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas, telejornal para público infantil 
com algumas notícias e textos de 
campanhas que possam ser repassados 
oralmente ou em meio digital, em áudio 
ou vídeo, considerando a situação 
comunicativa, a organização específica 
da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ 
- Planejar em grupo 
telejornais. 
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finalidade dos textos. 
EF03LP23 AL 
Analisar o uso de adjetivos em cartas 
dirigidas a veículos da mídia impressa ou 
digital (cartas do leitor ou de reclamação 
a jornais ou revistas), digitais ou 
impressas. 
- Analisar o uso de adjetivos 
nos textos da vida pública. 
EF35LP15 PT 
Opinar e defender ponto de vista sobre 
tema polêmico relacionado a situações 
vivenciadas na escola e/ou na 
comunidade, utilizando registro formal e 
estrutura adequada à argumentação, 
considerando a situação comunicativa e 
o tema/assunto do texto. 
- Opinar sobre temas 
polêmicos, usando-se de 
argumentação. 
EF35LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em notícias, 
manchetes, lides e corpo de notícias 
simples para público infantil e cartas de 
reclamação (revista infantil), digitais ou 
impressos, a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros, 
inclusive em suas versões orais. 
- Identificar a estrutura e 
função das mídias públicas. 
 
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF03LP24 LE 
Ler/ouvir e compreender, com autonomia, 
relatos de observações e de pesquisas 
em fontes de informações, considerando 
a situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
- Ler e compreender 
resultados de pesquisas, 
gráficos, tabelas... 
EF03LP25 PT 
Planejar e produzir textos para apresentar 
resultados de observações e de 
pesquisas em fontes de informações, 
incluindo, quando pertinente, imagens, 
diagramas e gráficos ou tabelas simples, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
 - Criar apresentações de 
resultados de pesquisas 
feitas. 
EF03LP26 AL 
Identificar e reproduzir, em relatórios de 
observação e pesquisa, a formatação e 
diagramação específica desses gêneros 
(passos ou listas de itens, tabelas, 
ilustrações, gráficos, resumo dos 
resultados), inclusive em suas versões 
orais. 
- Identificar a estrutura e 
motivos das informações nos 
relatórios de pesquisa 
EF35LP17 LE 
Buscar e selecionar, com o apoio do 
professor, informações de interesse sobre 
fenômenos sociais e naturais, em textos 
que circulam em meios impressos ou 
digitais. 
- Aprender a selecionar 
informações importantes nos 
estudos e pesquisas. 
EF35LP18 OR 
Escutar, com atenção, apresentações de 
trabalhos realizadas por colegas, 
formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos 
sempre que necessário. 
- Prestar atenção à 
apresentação dos colegas. 
- Fazer perguntas pertinentes 
à apresentação. 
EF35LP19 OR 
Recuperar as ideias principais em 
situações formais de escuta de 
exposições, apresentações e palestras. 
- Saber recontar palestras ou 
textos ouvidos. 
- Realizar resumos 
adequados. 
EF35LP20 OR 
Expor trabalhos ou pesquisas escolares, 
em sala de aula, com apoio de recursos 
- Realizar pesquisas de 
acordo com o assunto 
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multissemióticos (imagens, diagrama, 
tabelas etc.), orientando-se por roteiro 
escrito, planejando o tempo de fala e 
adequando a linguagem à situação 
comunicativa. 
solicitado e apresentá-la. 
 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF03LP27 OR 
Recitar cordel e cantar repentes e 
emboladas, observando as rimas e 
obedecendo ao ritmo e à melodia. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF15LP15 LE 
Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
- Dimensão lúdica do texto 
(encantamento) 
- Contação de histórias 
- Jogos de faz de conta com 
histórias 
EF15LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor e, 
mais tarde, de maneira autônoma, textos 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
assombração etc.) e crônicas. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF15LP17 LE 
Apreciar poemas visuais e concretos, 
observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
visuais. 
- Apreciar a forma de poemas 
EF15LP18 LE 
Relacionar texto com ilustrações e 
outros recursos gráficos. 
- Relacionar o texto á 
ilustrações 
EF35LP21 LE 
Ler e compreender, de forma autônoma, 
textos literários de diferentes gêneros e 
extensões, inclusive aqueles sem 
ilustrações, estabelecendo preferências 
por gêneros, temas, autores. 
- Ler e compreender diversos 
texto literários. 
EF35LP22 LE 
Perceber diálogos em textos narrativos, 
observando o efeito de sentido de 
verbos de enunciação e, se for o caso, o 
uso de variedades linguísticas no 
discurso direto. 
- Identificar os diálogos 
escritos (estrutura e sentido) 
EF35LP23 LE 
Apreciar poemas e outros textos 
versificados, observando rimas, 
aliterações e diferentes modos de 
divisão dos versos, estrofes e refrões e 
seu efeito de sentido. 
- Perceber as rimas, estrofes 
e refrões de poemas e 
músicas. 
EF35LP24 LE 
Identificar funções do texto dramático 
(escrito para ser encenado) e sua 
organização por meio de diálogos entre 
personagens e marcadores das falas 
das personagens e de cena. 
- Perceber a estrutura de 
textos de teatro. 
EF35LP25 PT 
Criar narrativas ficcionais, com certa 
autonomia, utilizando detalhes 
descritivos, sequências de eventos e 
imagens apropriadas para sustentar o 
sentido do texto, e marcadores de 
tempo, espaço e de fala de 
personagens. 
- Criar histórias literárias 
diversas (redações) 
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EF35LP26 PT 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, narrativas ficcionais que 
apresentem cenários e personagens, 
observando os elementos da estrutura 
narrativa: enredo, tempo, espaço, 
personagens, narrador e a construção 
do discurso indireto e discurso direto. 
- Ler e compreender a 
estrutura das histórias. 
- Identificar discurso 
direto/indireto. 
- Identificar personagens e 
enredo. 
EF35LP27 PT 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, textos em versos, explorando 
rimas, sons e jogos de palavras, 
imagens poéticas (sentidos figurados) e 
recursos visuais e sonoros. 
- Ler e compreender textos 
em versos. 
EF35LP28 OR 
Declamar poemas, com entonação, 
postura e interpretação adequadas. 
- Declamar poemas; 
EF35LP29 AL 
Identificar, em narrativas, cenário, 
personagem central, conflito gerador, 
resolução e o ponto de vista com base 
no qual histórias são narradas, 
diferenciando narrativas em primeira e 
terceira pessoas. 
- Identificar se a narrativa é 
em primeira ou terceira 
pessoa. 
- Identificar a partes da 
narrativa. 
EF35LP30 AL 
Diferenciar discurso indireto e discurso 
direto, determinando o efeito de sentido 
deverbos de enunciação e explicando o 
uso de variedades linguísticas no 
discurso direto, quando for o caso. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP31 AL 
Identificar, em textos versificados, efeitos 
de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de 
metáforas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
 
 
 
 
 
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EF (Educação Física) 
*3 ao 5° 
Brincadeiras e Jogos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF01 
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e do mundo, incluindo 
aqueles de matriz indígena e africana, e 
recriá-los, valorizando a importância desse 
patrimônio histórico cultural. 
- Brincadeiras e jogos de diferentes 
regiões do Brasil. 
- Brincadeiras e jogos de diferentes 
culturas e grupos. 
EF35EF02 
Planejar e utilizar estratégias para 
possibilitar a participação segura de todos 
os alunos em brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e de matriz indígena e 
africana. 
- Trabalhar o coleguismo (onde 
todos participem das brincadeiras 
sem preconceitos). 
- Garantir a segurança física e 
emocional da criança durante as 
brincadeiras e jogos. 
EF35EF03 
Descrever, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita, 
audiovisual), as brincadeiras e os jogos 
populares do Brasil e de matriz indígena e 
africana, explicando suas características e 
a importância desse patrimônio histórico 
cultural na preservação das diferentes 
culturas. 
- Propor atividades em que as 
crianças tenham que contar, 
escrever as brincadeiras 
ensinadas. 
- Propor pesquisas sobre 
brincadeiras de diferentes culturas. 
EF35EF04 
Recriar, individual e coletivamente, e 
experimentar, na escola e fora dela, 
brincadeiras e jogos populares do Brasil e 
do mundo, incluindo aqueles de matriz 
indígena e africana, e demais práticas 
corporais tematizadas na escola, 
adequando-as aos espaços públicos 
disponíveis. 
- Reproduzir as brincadeiras 
aprendidas em outros momentos. 
 
Esportes 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF05 
Experimentar e fruir diversos tipos de 
esportes de campo e taco, rede/parede e 
invasão, identificando seus elementos 
comuns e criando estratégias individuais e 
coletivas básicas para sua execução, 
prezando pelo trabalho coletivo e pelo 
protagonismo. 
- Apresentar uma variedade de 
esportes nas aulas. 
- Prezar pelo trabalho coletivo. 
EF35EF06 
Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, 
identificando as características que os 
constituem na contemporaneidade e suas 
manifestações (profissional e 
comunitária/lazer). 
- Identificar as características de 
cada esporte (dos principais 
aprendidos). 
 
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Ginástica 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF07 
Experimentar e fruir, de forma coletiva, 
combinações de diferentes elementos da 
ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, 
rotações, acrobacias, com e sem 
materiais), propondo coreografias com 
diferentes temas do cotidiano. 
- Propor atividades diversificadas de 
movimentação do corpo. 
EF35EF08 
Planejar e utilizar estratégias para resolver 
desafios na execução de elementos 
básicos de apresentações coletivas de 
ginástica geral, reconhecendo as 
potencialidades e os limites do corpo e 
adotando procedimentos de segurança. 
- Permitir que o aluno crie novas 
maneiras de enfrentar os limites 
propostos pela ginástica. 
 
Danças 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF09 
Experimentar, recriar e fruir danças 
populares do Brasil e do mundo e danças 
de matriz indígena e africana, valorizando e 
respeitando os diferentes sentidos e 
significados dessas danças em suas 
culturas de origem. 
- Participar de situações 
(brincadeiras ou apresentações) 
em que tenham danças de 
diferentes culturas. 
EF35EF10 
Comparar e identificar os elementos 
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, 
espaço, gestos) em danças populares do 
Brasil e do mundo e danças de matriz 
indígena e africana. 
- Perceber instrumentos usados, 
ritmos e movimentos. 
- Fazer comparações destes em 
diferentes estilos de danças. 
EF35EF11 
Formular e utilizar estratégias para a 
execução de elementos constitutivos das 
danças populares do Brasil e do mundo, e 
das danças de matriz indígena e africana. 
- Criar suas próprias danças a 
partir de modelos culturais 
distintos. 
EF35EF12 
Identificar situações de injustiça e 
preconceito geradas e/ou presentes no 
contexto das danças e demais práticas 
corporais e discutir alternativas para 
superá-las. 
- Discutir sobre os preconceitos. 
 
Lutas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF13 
Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas 
presentes no contexto comunitário e 
regional e lutas de matriz indígena e 
africana. 
- Experimentar lutas de diferentes 
culturas. 
EF35EF14 
Planejar e utilizar estratégias básicas das 
lutas do contexto comunitário e regional e 
lutas de matriz indígena e africana 
experimentadas, respeitando o colega 
como oponente e as normas de segurança. 
- Criar movimentos de lutas, 
apoiados nos conhecimentos 
anteriores. 
- Trabalhar o respeito aos colegas 
e normas de segurança. 
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EF35EF15 
Identificar as características das lutas do 
contexto comunitário e regional e lutas de 
matriz indígena e africana, reconhecendo 
as diferenças entre lutas e brigas e entre 
lutas e as demais práticas corporais. 
- Reconhecer a diferença entre 
lutas culturais e brigas. 
- Reconhecer diferença entre luta e 
dança; 
 
 
 
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AR (Artes) 
Artes Integradas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR23 
Reconhecer e experimentar, em projetos 
temáticos, as relações processuais entre 
diversas linguagens artísticas. 
- Uso de diferentes técnicas 
artísticas dentro de projetos 
EF15AR24 
Caracterizar e experimentar brinquedos, 
brincadeiras, jogos, danças, canções e 
histórias de diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Artes, canções, histórias, 
brinquedos de diferentes culturas 
EF15AR25 
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, 
material e imaterial, de culturas diversas, 
em especial a brasileira, incluindo-se suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, 
de diferentes épocas, favorecendo a 
construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens artísticas. 
- Conhecer o patrimônio cultural de 
diferentes culturas (afro, brasileira, 
europeia, indígena) 
- Vocabulário de diferentes 
repertórios artísticos 
EF15AR26 
Explorar diferentes tecnologias e recursos 
digitais (multimeios, animações, jogos 
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, 
fotografia, softwares etc.) nos processos de 
criação artística. 
- Usar diferentes tecnologias para 
criações artísticas 
- Fotos 
- Animações 
 
Artes Visuais 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR01 
Identificar e apreciar formas distintas das 
artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a percepção, o 
imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
- Observar obras de artes (pinturas 
e esculturas) 
- Releitura de obras (desenhos,histórias) 
EF15AR02 
Explorar e reconhecer elementos 
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, 
forma, cor, espaço, movimento etc.). 
- Conceitos de ponto, linha, forma, 
texturas relevo, sombra 
- Produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- Cores 
EF15AR03 
Reconhecer e analisar a influência de 
distintas matrizes estéticas e culturais das 
artes visuais nas manifestações artísticas 
das culturas locais, regionais e nacionais. 
- Influências culturais nas 
produções artísticas 
EF15AR04 
Experimentar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia 
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, 
instrumentos, recursos e técnicas 
convencionais e não convencionais. 
- Realizar diferentes técnicas 
artísticas com material sustentável. 
EF15AR05 
Experimentar a criação em artes visuais de 
modo individual, coletivo e colaborativo, 
explorando diferentes espaços da escola e 
da comunidade. 
- Criações individuais, coletivas. 
- Escolha de materiais a serem 
usados 
- Criação com colaboração dos 
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colegas 
- Fazer artes em diferentes 
ambientes 
EF15AR06 
Dialogar sobre a sua criação e as dos 
colegas, para alcançar sentidos plurais. 
- Contar sobre suas criações 
- Dar significado a suas obras e a 
dos colegas 
EF15AR07 
Reconhecer algumas categorias do sistema 
das artes visuais (museus, galerias, 
instituições, artistas, artesãos, curadores 
etc.). 
- Passeios a museus e exposições 
de arte 
- Trabalhar artistas diferentes 
(pintores, escultores...) 
 
Dança 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR08 
Experimentar e apreciar formas distintas de 
manifestações da dança presentes em 
diferentes contextos, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório corporal. 
- Diferentes tipos de danças 
- Criar movimentos 
EF15AR09 
Estabelecer relações entre as partes do 
corpo e destas com o todo corporal na 
construção do movimento dançado. 
- Coordenação motora na dança 
EF15AR10 
Experimentar diferentes formas de 
orientação no espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos 
de movimento (lento, moderado e rápido) 
na construção do movimento dançado. 
- Diferentes formas de orientação 
no espaço 
EF15AR11 
Criar e improvisar movimentos dançados 
de modo individual, coletivo e colaborativo, 
considerando os aspectos estruturais, 
dinâmicos e expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base nos 
códigos de dança. 
- Inventar movimentos de dança 
individualmente ou coletivamente 
EF15AR12 
Discutir, com respeito e sem preconceito, 
as experiências pessoais e coletivas em 
dança vivenciadas na escola, como fonte 
para a construção de vocabulários e 
repertórios próprios. 
- Respeito às diferenças individuais 
na dança 
- Conversar sobre suas 
experiências na dança 
 
Música 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR13 
Identificar e apreciar criticamente diversas 
formas e gêneros de expressão musical, 
reconhecendo e analisando os usos e as 
funções da música em diversos contextos 
de circulação, em especial, aqueles da vida 
cotidiana. 
- Conhecer diferentes tipos de 
músicas 
- Reconhecer os diferentes usos da 
música de acordo com o contexto 
EF15AR14 
Perceber e explorar os elementos 
constitutivos da música (altura, intensidade, 
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de 
jogos, brincadeiras, canções e práticas 
diversas de composição/criação, execução 
e apreciação musical. 
- Explorar intensidade, ritmo, 
melodia através de brincadeiras 
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EF15AR15 
Explorar fontes sonoras diversas, como as 
existentes no próprio corpo (palmas, voz, 
percussão corporal), na natureza e em 
objetos cotidianos, reconhecendo os 
elementos constitutivos da música e as 
características de instrumentos musicais 
variados. 
- Fazer sons com seu corpo e 
objetos 
- Perceber sons na natureza 
- Perceber os sons de instrumentos 
musicais 
EF15AR16 
Explorar diferentes formas de registro 
musical não convencional (representação 
gráfica de sons, partituras criativas etc.), 
bem como procedimentos e técnicas de 
registro em áudio e audiovisual, e 
reconhecer a notação musical 
convencional. 
- Explorar partituras, gráficos 
musicais 
- Explorar formas de registro do 
som (gravar, microfone...) 
EF15AR17 
Experimentar improvisações, composições 
e sonorização de histórias, entre outros, 
utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos musicais convencionais ou 
não convencionais, de modo individual, 
coletivo e colaborativo. 
- Criar e reproduzir sons, histórias 
cantadas. 
- Uso de instrumentos musicais 
- Modificação da voz para contar e 
cantar 
 
Teatro 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR18 
Reconhecer e apreciar formas distintas de 
manifestações do teatro presentes em 
diferentes contextos, aprendendo a ver e a 
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório ficcional. 
- Assistir teatros 
EF15AR19 
Descobrir teatralidades na vida cotidiana, 
identificando elementos teatrais (variadas 
entonações de voz, diferentes fisicalidades, 
diversidade de personagens e narrativas 
etc.). 
- Ter contato com teatralidade no 
cotidiano (em contação de 
histórias) 
EF15AR20 
Experimentar o trabalho colaborativo, 
coletivo e autoral em improvisações teatrais 
e processos narrativos criativos em teatro, 
explorando desde a teatralidade dos gestos 
e das ações do cotidiano até elementos de 
diferentes matrizes estéticas e culturais. 
- Criar teatros espontâneos ou 
planejados (teatro, fantasias, 
fantoches) 
- Coletivo ou individual 
EF15AR21 
Exercitar a imitação e o faz de conta, 
ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, ao 
compor e encenar acontecimentos cênicos, 
por meio de músicas, imagens, textos ou 
outros pontos de partida, de forma 
intencional e reflexiva. 
- Faz de conta com objetos, 
imagens, músicas... 
EF15AR22 
Experimentar possibilidades criativas de 
movimento e de voz na criação de um 
personagem teatral, discutindo 
estereótipos. 
- Criar e representar personagens 
- Discutindo Estereótipos 
 
 
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MA (MATEMÁTICA) 
Números 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03MA01 
Ler, escrever e comparar números 
naturais de até a ordem de unidade 
de milhar, estabelecendo relações 
entre os registros numéricos e em 
língua materna. 
- Ler e quantificar até Mil. 
EF03MA02 
Identificar características do sistema 
de numeração decimal, utilizando a 
composição e a decomposição de 
número natural de até quatro ordens. 
- Identificar que o Sistema de 
numeração decimal (SND) tem base 10. 
(a cada 10 unidade 1 dezena, a cada 10 
dezenas uma centena...) 
- Perceber que o SND é aditivo e 
multiplicativo (323= 3x100+2x10+3) 
EF03MA03 
Construir e utilizar fatos básicos da 
adição e da multiplicação para o 
cálculo mental ou escrito. 
- Perceber a diferença entre: 5+2=7 
(adição) e 5x2=10 (multiplicação) 
EF03MA04 
Estabelecer a relação entre números 
naturais e pontos da reta numérica 
para utilizá-la na ordenação dos 
números naturais e também na 
construção de fatos da adição e da 
subtração, relacionando-oscom 
deslocamentos para a direita ou para 
a esquerda. 
- Fazer marcações em uma reta para 
perceber adição e subtração 
 
EF03MA05 
Utilizar diferentes procedimentos de 
cálculo mental e escrito para resolver 
problemas significativos envolvendo 
adição e subtração com números 
naturais. 
- Cálculo mental para resolver 
problemas de subtração e adição. 
EF03MA06 
Resolver e elaborar problemas de 
adição e subtração com os 
significados de juntar, acrescentar, 
separar, retirar, comparar e 
completar quantidades, utilizando 
diferentes estratégias de cálculo 
exato ou aproximado, incluindo 
cálculo mental. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA07 
Resolver e elaborar problemas de 
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) 
com os significados de adição de 
parcelas iguais e elementos 
apresentados em disposição 
retangular, utilizando diferentes 
estratégias de cálculo e registros. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA08 
Resolver e elaborar problemas de 
divisão de um número natural por 
outro (até 10), com resto zero e com 
resto diferente de zero, com os 
significados de repartição equitativa 
e de medida, por meio de estratégias 
e registros pessoais. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA09 
Associar o quociente de uma divisão 
com resto zero de um número 
natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias 
de metade, terça, quarta, quinta e 
décima partes. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
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Álgebra 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03MA10 
Identificar regularidades em 
sequências ordenadas de números 
naturais, resultantes da realização de 
adições ou subtrações sucessivas, 
por um mesmo número, descrever 
uma regra de formação da sequência 
e determinar elementos faltantes ou 
seguintes. 
- Fazer sequência com adição ou 
subtração sucessivas (2,13,24 – adição 
sucessiva de 11) 
EF03MA11 
Compreender a ideia de igualdade 
para escrever diferentes sentenças 
de adições ou de subtrações de dois 
números naturais que resultem na 
mesma soma ou diferença. 
- Perceber diferentes formas de 
encontrar um mesmo resultado. 
2+3=5 então 5=2+3 
20-10=30-12 (pois o resultado das 
diferenças são iguais) 
 
Geometria 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03MA12 
Descrever e representar, por meio 
de esboços de trajetos ou utilizando 
croquis e maquetes, a 
movimentação de pessoas ou de 
objetos no espaço, incluindo 
mudanças de direção e sentido, com 
base em diferentes pontos de 
referência. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA13 
Associar figuras geométricas 
espaciais (cubo, bloco retangular, 
pirâmide, cone, cilindro e esfera) a 
objetos do mundo físico e nomear 
essas figuras. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA14 
Descrever características de 
algumas figuras geométricas 
espaciais (prismas retos, pirâmides, 
cilindros, cones), relacionando-as 
com suas planificações. 
- Ampliar o EF03MA13 
- Como fazer um molde (uma 
representação plana de uma figura 
espacial) 
EF03MA15 
Classificar e comparar figuras planas 
(triângulo, quadrado, retângulo, 
trapézio e paralelogramo) em 
relação a seus lados (quantidade, 
posições relativas e comprimento) e 
vértices. 
- Perceber lados paralelos e 
perpendiculares. 
EF03MA16 
Reconhecer figuras congruentes, 
usando sobreposição e desenhos 
em malhas quadriculadas ou 
triangulares, incluindo o uso de 
tecnologias digitais. 
- Perceber que as formas possam ter o 
mesmo tamanho ainda que estejam em 
posições diferentes. 
 
Grandezas e Medidas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03MA17 
Reconhecer que o resultado de uma 
medida depende da unidade de 
medida utilizada. 
- Perceber que 2m é igual á 200cm 
EF03MA18 
Escolher a unidade de medida e o 
instrumento mais apropriado para 
medições de comprimento, tempo e 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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capacidade. 
EF03MA19 
Estimar, medir e comparar 
comprimentos, utilizando unidades de 
medida não padronizadas e 
padronizadas mais usuais (metro, 
centímetro e milímetro) e diversos 
instrumentos de medida. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA20 
Estimar e medir capacidade e massa, 
utilizando unidades de medida não 
padronizadas e padronizadas mais 
usuais (litro, mililitro, quilograma, 
grama e miligrama), reconhecendo-as 
em leitura de rótulos e embalagens, 
entre outros. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA21 
Comparar, visualmente ou por 
superposição, áreas de faces de 
objetos, de figuras planas ou de 
desenhos. 
- Comparar duas figuras e saber qual 
tem mais área, mesmo que ainda não 
saiba calcular á área. 
EF03MA22 
Ler e registrar medidas e intervalos 
de tempo, utilizando relógios 
(analógico e digital) para informar os 
horários de início e término de 
realização de uma atividade e sua 
duração. 
- Problemas matemáticos envolvendo 
relógios e a passagem do tempo. 
EF03MA23 
Ler horas em relógios digitais e em 
relógios analógicos e reconhecer a 
relação entre hora e minutos e entre 
minuto e segundos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA24 
Resolver e elaborar problemas que 
envolvam a comparação e a 
equivalência de valores monetários 
do sistema brasileiro em situações de 
compra, venda e troca. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
Probabilidade e Estatística 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03MA25 
Identificar, em eventos familiares 
aleatórios, todos os resultados 
possíveis, estimando os que têm 
maiores ou menores chances de 
ocorrência. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA26 
Resolver problemas cujos dados 
estão apresentados em tabelas de 
dupla entrada, gráficos de barras ou 
de colunas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA27 
Ler, interpretar e comparar dados 
apresentados em tabelas de dupla 
entrada, gráficos de barras ou de 
colunas, envolvendo resultados de 
pesquisas significativas, utilizando 
termos como maior e menor 
frequência, apropriando-se desse tipo 
de linguagem para compreender 
aspectos da realidade sociocultural 
significativos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF03MA28 
Realizar pesquisa envolvendo 
variáveis categóricas em um universo 
de até 50 elementos, organizar os 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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dados coletados utilizando listas, 
tabelas simples ou de dupla entrada 
e representá-los em gráficos de 
colunas simples, com e sem uso de 
tecnologias digitais. 
 
 
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CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) 
Matéria e Energia (Produção de som, Efeitos da luz nos materiais, Saúde auditiva e 
visual) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03CI01 
Produzir diferentes sons a partir da 
vibração de variados objetos e 
identificar variáveis que influem 
nesse fenômeno. 
- Comparar sons variados, assim como 
investigar as razões que explicam essas 
diferenças. 
- Associar diferentes materiais (do que são 
feitos com seu som característico – ferro, 
plástico, vidro...) 
EF03CI02 
Experimentar e relatar o que ocorre 
com a passagem da luz através de 
objetos transparentes (copos, 
janelas de vidro, lentes, prismas,água etc.), no contato com 
superfícies polidas (espelhos) e na 
intersecção com objetos opacos 
(paredes, pratos, pessoas e outros 
objetos de uso cotidiano). 
- Observar a passagem ou reflexão da luz 
em diferentes materiais. 
- Perceber se são espelhos ou material 
transparente (opacos/translúcidos) 
- Quais objetos passam a luz/calor? 
- Quais materiais ficam melhor em casa 
em ambientes frios ou quentes? 
EF03CI03 
Discutir hábitos necessários para a 
manutenção da saúde auditiva e 
visual considerando as condições 
do ambiente em termos de som e 
luz. 
- Poluição sonora 
- Proteção contra sons altos, exposição ao 
Sol 
- Hábitos de saúde referentes ao sons e 
visão (ler com boa luz, baixar o brilho do 
celular...) 
 
Vida e Evolução (Características e desenvolvimento dos animais) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF031CI04 
Identificar características sobre o 
modo de vida (o que comem, como 
se reproduzem, como se deslocam 
etc.) dos animais mais comuns no 
ambiente próximo. 
- Biomas (tipos de plantas na floresta 
tropical, cerrado, deserto, aquáticas...) 
- Animais ovíparos, vivíparos 
- Compreender a forma de nascimento 
dos diferentes seres vivos 
- Identificar as diferentes formas de 
reprodução animal e o seu 
comportamento nesse processo. 
- Animais carnívoros, onívoros, 
vegetarianos 
- Forma de locomoção dos animais 
- Estruturas usadas para locomoção. 
- Causas das extinções de animais. 
EF03CI05 
Descrever e comunicar as 
alterações que ocorrem desde o 
nascimento em animais de 
diferentes meios terrestres ou 
aquáticos, inclusive o homem. 
- Comparar animais em diferentes fases 
da vida 
- Crescimento e desenvolvimento 
humano (infância, adolescência, 
adulta,velhice) 
- Ciclo da vida 
- Fases da vida plantas (semente, broto) 
e animais (filhote, adulto...) 
- Fases girino/sapo 
- Metamorfose borboleta 
EF03CI06 
Comparar alguns animais e 
organizar grupos com base em 
características externas comuns 
(presença de penas, pelos, 
escamas, bico, garras, antenas, 
patas etc.). 
- Conhecer as classificações dos animais 
(mamíferos, répteis, peixes, aves, 
anfíbios...) 
- identificar a cobertura do corpo dos 
animais. 
- Reconhecer características básicas dos 
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vertebrados e invertebrados. 
 
Terra e Universo (Características da Terra, Observações do Céu, Usos do solo) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03CI07 
Identificar características da Terra 
(como seu formato esférico, a 
presença de água, solo etc.), com 
base na observação, manipulação e 
comparação de diferentes formas de 
representação do planeta (mapas, 
globos, fotografias etc.). 
- Observação dos astros 
- Reconhecer as características da Terra 
e suas camadas. 
- Campo gravitacional 
- Camada de ozônio 
EF03CI08 
Observar, identificar e registrar os 
períodos diários (dia e/ou noite) em 
que o Sol, demais estrelas, Lua e 
planetas estão visíveis no céu. 
- Relatar fenômenos astronômicos 
visíveis (ciclo do Sol, da lua) 
- Relaciona-los a vida humana 
(influências nas colheitas, marés...) 
- Aspectos do dia e da noite 
- O Sol como estrela 
EF03CI09 
Comparar diferentes amostras de 
solo do entorno da escola com base 
em características como cor, textura, 
cheiro, tamanho das partículas, 
permeabilidade etc. 
- Tipos de solos. 
EF03CI10 
Identificar os diferentes usos do solo 
(plantação e extração de materiais, 
dentre outras possibilidades), 
reconhecendo a importância do solo 
para a agricultura e para a vida. 
- Reconhecer os prejuízos do 
desmatamento e das queimadas 
- Reconhecer a importância dos 
recursos naturais e sua preservação. 
- Noções de reflorestamento 
- Definição de recurso natural; 
- Usos do solo na agricultura e 
mineração; 
 
 
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CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia) 
HI (HISTÓRIA) 
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03HI01 
Identificar os grupos populacionais 
que formam a cidade, o município e a 
região, as relações estabelecidas 
entre eles e os eventos que marcam a 
formação da cidade, como fenômenos 
migratórios (vida rural/vida urbana), 
desmatamentos, estabelecimento de 
grandes empresas etc. 
- Como surgiu a cidade? Quem 
fundou? 
- Formação populacional da cidade 
(imigrantes, povos..) 
- História do nome da cidade. 
EF03HI02 
Selecionar, por meio da consulta de 
fontes de diferentes naturezas, e 
registrar acontecimentos ocorridos ao 
longo do tempo na cidade ou região 
em que vive. 
- Escolher fatos históricos (do passado 
da cidade) com ajuda de fotos e 
registros. 
- Criar álbum de registros dos fatos 
mais marcantes da história da cidade 
- Por que do feriado da cidade? Quais 
fatos aconteceram para ter esse 
feriado? 
- Recorrer a museus, documentos, 
relatos para conhecer o passado a 
cidade. 
EF03HI03 
Identificar e comparar pontos de vista 
em relação a eventos significativos do 
local em que vive, aspectos 
relacionados a condições sociais e à 
presença de diferentes grupos sociais 
e culturais, com especial destaque 
para as culturas africanas, indígenas e 
de migrantes. 
- Pesquisas de opinião sobre assuntos 
polêmicos (sociais ou históricos da 
região) com objetivo de perceber que 
existem pontos de vistas diferentes 
sobre um mesmo fato. 
EF03HI04 
Identificar os patrimônios históricos e 
culturais de sua cidade ou região e 
discutir as razões culturais, sociais e 
políticas para que assim sejam 
considerados. 
- Quais os patrimônios culturais da 
cidade/região 
- Importância desses patrimônios 
- Conhecer prédios e lugares históricos 
- Conhecer patrimônios imateriais da 
região (artesanatos, cantigas...) 
- Patrimônios culturais Brasileiros 
- Preservação do patrimônio (direitos 
de uso e deveres de cuidado) 
 
O lugar em que vive 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03HI05 
Identificar os marcos históricos do 
lugar em que vive e compreender 
seus significados. 
- Saber os pontos principais da cidade 
(prédios públicos, lugares...) 
- Questionar por que esses lugares são 
importantes? Que histórias trazem? 
EF03HI06 
Identificar os registros de memória 
na cidade (nomes de ruas, 
monumentos, edifícios etc.), 
discutindo os critérios que explicam a 
escolha desses nomes. 
- Pesquisas sobre nomes de ruas/praças 
(por que desses nomes? Quem eram 
essas pessoas?) 
 
EF03HI07 
Identificar semelhanças e diferenças 
existentes entre comunidades de sua 
cidade ou região, e descrever o 
- Reconhecer as diferentes comunidades 
que ocupam uma mesma cidade/região 
- Observar comunidades da região e 
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papel dos diferentes grupos sociais 
que as formam. 
comparar seus modos de vida (como são 
as casas, tem esgoto, brincadeiras das 
crianças) 
EF03HI08 
Identificar modos de vida na cidade e 
no campo no presente, comparando-
os com os do passado. 
- Perceber os modos de vida do presente 
e do passado no campo/cidade. 
- Comparar mapas atuais e antigos 
- Observar fotos antigas de lugares 
conhecidos para comparar o que mudou 
(tanto nas pessoas da foto, suas 
vestimentas como no lugar, tem mais 
árvores, o prédio não é mais um 
mercado...) 
 
A noção de espaço público e privado 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03HI09 
Mapear os espaços públicos no 
lugar em que vive (ruas, praças,escolas, hospitais, prédios da 
Prefeitura e da Câmara de 
Vereadores etc.) e identificar suas 
funções. 
- Fazer maquetes, plantas baixas de 
espaços na cidade. 
- Perceber nos espaços a presença ou 
não de acessibilidade (inclusão) 
EF03HI10 
Identificar as diferenças entre o 
espaço doméstico, os espaços 
públicos e as áreas de conservação 
ambiental, compreendendo a 
importância dessa distinção. 
- Compreender a quem pertence os 
espaços públicos/privados 
- Cuidar dos espaços públicos 
- Quem frequenta esses lugares, suas 
regras, funções, diferenças. 
EF03HI11 
Identificar diferenças entre formas 
de trabalho realizadas na cidade e 
no campo, considerando também o 
uso da tecnologia nesses diferentes 
contextos. 
Diferenciar o trabalho rural do urbano 
(quais ferramentas usam, quais 
máquinas...) 
- História das máquinas usadas 
atualmente (automóvel, 
avião...colhedeira...) 
EF03HI12 
Comparar as relações de trabalho e 
lazer do presente com as de outros 
tempos e espaços, analisando 
mudanças e permanências. 
- Perceber diferentes relações de trabalho 
(assalariado, parcerias, terceirizado, mão 
de obra familiar) 
- Perceber diferentes atividades de lazer 
(jogo de futebol, jogar videogame...) 
- Observar como eram essas atividades 
no passado e como são no presente. 
- O trabalho das crianças na história 
- Reflexão para buscar solução contra o 
trabalho infantil. 
 
 
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GE (GEOGRAFIA) 
O sujeito e seu lugar no mundo (Semelhanças e diferenças cidade/campo) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03GE01 
Identificar e comparar aspectos 
culturais dos grupos sociais de seus 
lugares de vivência, seja na cidade, 
seja no campo. 
- Reconhecer as contribuições culturais, 
sociais e econômicas de cada grupo 
social. 
- Perceber que existe diversidade 
cultural na cidade. 
- Perceber as diferenças das paisagens 
urbanas e rurais. 
- Conhecer as características do 
município. 
EF03GE02 
Identificar, em seus lugares de 
vivência, marcas de contribuição 
cultural e econômica de grupos de 
diferentes origens. 
- Identificar a contribuição cultural dos 
diferentes grupos sociais existentes. 
- Diversidade e identidades sociais 
EF03GE03 
Reconhecer os diferentes modos de 
vida de povos e comunidades 
tradicionais em distintos lugares. 
- Identificar diferentes povos e 
comunidades tradicionais do Brasil 
(quilombolas, indígenas, extrativistas, 
ribeirinhas, agricultura familiar) 
- Perceber seus modos de vida 
(alimentação, moradia, tradições...) 
 
Conexões e Escalas (Transformação paisagens natural/homem) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03GE04 
Explicar como os processos naturais 
e históricos atuam na produção e na 
mudança das paisagens naturais e 
antrópicas nos seus lugares de 
vivência, comparando-os a outros 
lugares. 
- Compreender o conceito de paisagem 
- Compreender que nas paisagens 
existem elementos naturais e culturais. 
- As ações humanas na paisagem 
- Registros da história nas paisagens 
(efeitos do tempo em monumentos...) 
- Elementos sociais na paisagem 
- Mudanças na paisagem, influenciadas 
pelo homem: industrias, ampliações de 
ruas, construção de casa 
- Perceber diferença entre elementos 
naturais e culturais; 
- Ambientes naturais e modificado pelo 
homem. 
 
Mundo do Trabalho (Matéria-prima e induistria) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03GE05 
Identificar alimentos, minerais e 
outros produtos cultivados e 
extraídos da natureza, comparando 
as atividades de trabalho em 
diferentes lugares. 
- Quais as transformações que o trabalho 
causa no ambiente? ( extração, 
agropecuária, agricultura) 
- Quais trabalhos geram matéria-prima? 
- O quê são e para que servem a 
matéria-prima? 
- Máquinas usadas na realização de 
diferentes tarefas. 
 
 
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Formas de representação e pensamento espacial (Representação Cartográfica) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03GE06 
Identificar e interpretar imagens 
bidimensionais e tridimensionais 
em diferentes tipos de 
representação cartográfica. 
- Interpretar mapas/maquetes 
- Ser capaz de fazer mapas a partir de 
maquetes e vice versa. 
- Observação de lugares para representá-
los 
- Tipos de registros de paisagem 
- Planos de registro de uma imagem 
- Os registros e sua importância para o 
conhecimento das paisagens 
- Uso de pontos de referência na 
localização 
- Utilização de croqui na representação do 
espaço. 
EF03GE07 
Reconhecer e elaborar legendas 
com símbolos de diversos tipos 
de representações em diferentes 
escalas cartográficas. 
- Reconhecer os conceitos de 
ponto/linha/área/proporção de escalas e 
lateralidade para criar legendas 
cartográficas 
- Relação entre a distância na observação 
de um objeto e a percepção de grandeza e 
detalhamento. 
- Uso de símbolos na representação de 
elementos cartográficos e maquete 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Produção, circulação e consumo 8, Impacto 
das atividades humanas 9 à 11) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03GE8 
. Relacionar a produção de lixo 
doméstico ou da escola aos 
problemas causados pelo consumo 
excessivo e construir propostas para 
o consumo consciente, considerando 
a ampliação de hábitos de redução, 
reúso e reciclagem/ descarte de 
materiais consumidos em casa, na 
escola e/ou no entorno. 
- Lixo e reciclagem 
EF03GE09 
Investigar os usos dos recursos 
naturais, com destaque para os usos 
da água em atividades cotidianas 
(alimentação, higiene, cultivo de 
plantas etc.), e discutir os problemas 
ambientais provocados por esses 
usos. 
- Estimular práticas de bom uso da 
água. 
EF03GE10 
Identificar os cuidados necessários 
para utilização da água na 
agricultura e na geração de energia 
de modo a garantir a manutenção do 
provimento de água potável. 
 
EF03GE11 
Comparar impactos das atividades 
econômicas urbanas e rurais sobre o 
ambiente físico natural, assim como 
os riscos provenientes do uso de 
ferramentas e máquinas. 
- Perceber as alterações como erosão, 
deslizamento, escoamento superficial, 
interperismos 
- Perceber como as atividades humanas 
impactam o ambiente 
- Impacto das atividades humanas para 
saúde. 
 
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ER (ENSINO RELIGIOSO) 
Identidades e alteridades 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03ER01 
Identificar e respeitar os diferentes 
espaços e territórios religiosos de 
diferentes tradições e movimentos 
religiosos. 
- Conhecer as características de 
diferentes territórios religiosos. 
EF03ER02 
Caracterizar os espaços e territórios 
religiosos como locais de realização 
das práticas celebrativas. 
- Perceber esses espaços como 
importantes para cada religião. 
 
Manifestações Religiosas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF03ER03 
Identificar e respeitar práticas 
celebrativas (cerimônias, orações, 
festividades, peregrinações, entre 
outras) de diferentes tradições 
religiosas. 
- Respeito ao culto de diversas regiões. 
EF03ER04 
Caracterizar as práticas celebrativas 
como parte integrante do conjunto 
das manifestações religiosas de 
diferentes culturas e sociedades. 
- Perceber as práticas religiosas como 
pertencentes a um grupo 
EF03ER05 
Reconhecer as indumentárias 
(roupas, acessórios, símbolos, 
pinturas corporais) utilizadas em 
diferentes manifestações e tradições 
religiosas.(conteúdo explícito nas habilidades) 
EF03ER06 
Caracterizar as indumentárias como 
elementos integrantes das 
identidades religiosas. 
- Respeito as vestimentas das diversas 
religiões. 
 
 
 
 
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4° Ano: Tabela de conteúdos 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
LP (Língua Portuguesa) 
 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF04LP01 AL 
Grafar palavras utilizando regras 
de correspondência fonema--
grafema regulares diretas e 
contextuais. 
- Grafia correta compreendendo as 
regras. 
- Regulares (r/RR, m/n, nh) 
EF04LP02 AL 
Ler e escrever, corretamente, 
palavras com sílabas VV e CVV 
em casos nos quais a combinação 
VV (ditongo) é reduzida na língua 
oral (ai, ei, ou). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04LP03 AL 
Localizar palavras no dicionário 
para esclarecer significados, 
reconhecendo o significado mais 
plausível para o contexto que deu 
origem à consulta. 
- Encontrar palavras no dicionário 
EF04LP04 AL 
Usar acento gráfico (agudo ou 
circunflexo) em paroxítonas 
terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04LP05 AL 
Identificar a função na leitura e 
usar, adequadamente, na escrita 
ponto final, de interrogação, de 
exclamação, dois-pontos e 
travessão em diálogos (discurso 
direto), vírgula em enumerações e 
em separação de vocativo e de 
aposto. 
- Pontuação correta (acrescentando 
dois-pontos, travessão) 
- Vírgula em enumerações e 
separação de vocativos e apostos. 
EF04LP06 AL 
Identificar em textos e usar na 
produção textual a concordância 
entre substantivo ou pronome 
pessoal e verbo (concordância 
verbal). 
- Concordância verbal 
EF04LP07 AL 
Identificar em textos e usar na 
produção textual a concordância 
entre artigo, substantivo e adjetivo 
(concordância no grupo nominal). 
- Concordância Nominal 
EF04LP08 AL 
Reconhecer e grafar, 
corretamente, palavras derivadas 
com os sufixos -agem, -oso, -eza, 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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-izar/-isar (regulares 
morfológicas). 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de 
textos que circulam em campos 
da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, 
quem os produziu e a quem se 
destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever um 
bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler 
(pressuposições antecipadoras 
dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-
se em seus conhecimentos 
prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, 
o gênero, o suporte e o universo 
temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos 
gráficos, imagens, dados da 
própria obra (índice, prefácio etc.), 
confirmando antecipações e 
inferências realizadas antes e 
durante a leitura de textos, 
checando a adequação das 
hipóteses realizadas. 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características básicas) 
- Antes de começar a ler, apenas 
olhando a estrutura base já ter ideia 
qual é o gênero textual. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas 
em textos. 
- Localizar informações explicitas no 
texto (título, responder a perguntas 
que a resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em 
textos multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma de 
apresentar textos como presença de 
negrito, itálico, sublinhado, letra 
capitular, infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do 
professor, o texto que será 
produzido, considerando a 
situação comunicativa, os 
interlocutores (quem escreve/para 
quem escreve); a finalidade ou o 
propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai 
circular); o suporte (qual é o 
portador do texto); a linguagem, 
organização e forma do texto e 
seu tema, pesquisando em meios 
impressos ou digitais, sempre que 
for preciso, informações 
necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados 
e as fontes pesquisadas. 
- Criar textos com diferentes gêneros 
com ajuda 
- Produção textual respeitando as 
regras do gênero escrito. 
- Escrita respeitando o início, meio e 
fim. 
EF15LP06 PT 
Reler e revisar o texto produzido 
com a ajuda do professor e a 
colaboração dos colegas, para 
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo 
cortes, acréscimos, 
reformulações, correções de 
- Releitura e correções de seus 
textos e de outros para aprender as 
regras ortográficas ou para dar 
melhor coesão ao seu texto. 
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ortografia e pontuação. 
EF15LP07 PT 
Editar a versão final do texto, em 
colaboração com os colegas e 
com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em 
suporte adequado, manual ou 
digital. 
- Complementar o texto com 
desenhos/mídias 
- Correção de texto coletivo/individual 
com objetivo de publicar ou 
compartilhar com os outros. 
EF15LP08 PT 
Utilizar software, inclusive 
programas de edição de texto, 
para editar e publicar os textos 
produzidos, explorando os 
recursos multissemióticos 
disponíveis. 
- Fazer publicação de textos e mídias 
- Utilizar diferentes recursos digitais 
para produzir textos. 
EF15LP09 OR 
Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, 
preocupando-se em ser 
compreendido pelo interlocutor e 
usando a palavra com tom de voz 
audível, boa articulação e ritmo 
adequado. 
- Recontar o texto 
- Apresentar assuntos diversos aos 
colegas (explicando conteúdos ou 
recontando histórias, notícias...) 
EF15LP10 OR 
Escutar, com atenção, falas de 
professores e colegas, formulando 
perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos 
sempre que necessário. 
- Perguntar/responder/questionar 
sobre o texto 
EF15LP11 OR 
Reconhecer características da 
conversação espontânea 
presencial, respeitando os turnos 
de fala, selecionando e utilizando, 
durante a conversação, formas de 
tratamento adequadas, de acordo 
com a situação e a posição do 
interlocutor. 
- Dialogar sabendo esperar a fez e 
ouvir. 
EF15LP12 OR 
Atribuir significado a aspectos não 
linguísticos (paralinguísticos) 
observados na fala, como direção 
do olhar, riso, gestos, movimentos 
da cabeça (de concordância ou 
discordância), expressão corporal, 
tom de voz. 
- Perceber que a comunicação 
compreende fala, gestos e expressão 
facial. 
EF15LP13 OR 
Identificar finalidades da interação 
oral em diferentes contextos 
comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, 
informar, relatar experiências 
etc.). 
- Comunicar-se com coerência 
tirando dúvidas e expressando 
opiniões. 
- Saber como se comportar/como 
falar em diferentes contextos (falar 
baixo na biblioteca, falar livremente 
no parque, não falar quando o 
professor explica...) 
EF35LP01 LE 
Ler e compreender, 
silenciosamente e, em seguida, 
em voz alta, com autonomia e 
fluência, textos curtos comnível 
de textualidade adequado. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP02 LE 
Selecionar livros da biblioteca 
e/ou do cantinho de leitura da sala 
de aula e/ou disponíveis em 
meios digitais para leitura 
individual, justificando a escolha e 
compartilhando com os colegas 
sua opinião, após a leitura. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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EF35LP03 LE 
Identificar a ideia central do texto, 
demonstrando compreensão 
global. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP04 LE 
Inferir informações implícitas nos 
textos lidos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP05 LE 
Inferir o sentido de palavras ou 
expressões desconhecidas em 
textos, com base no contexto da 
frase ou do texto. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP06 LE 
Recuperar relações entre partes 
de um texto, identificando 
substituições lexicais (de 
substantivos por sinônimos) ou 
pronominais (uso de pronomes 
anafóricos – pessoais, 
possessivos, demonstrativos) que 
contribuem para a continuidade 
do texto. 
- Usar os conhecimentos gramaticais 
e textuais já internalizados para 
construir os sentidos do texto escrito. 
- Dar coesão e coerência ao texto 
escrito. 
EF35LP07 PT 
Utilizar, ao produzir um texto, 
conhecimentos linguísticos e 
gramaticais, tais como ortografia, 
regras básicas de concordância 
nominal e verbal, pontuação 
(ponto final, ponto de exclamação, 
ponto de interrogação, vírgulas 
em enumerações) e pontuação do 
discurso direto, quando for o caso. 
- Escrever cada vez mais de modo 
ortograficamente correto. 
EF35LP08 PT 
Utilizar, ao produzir um texto, 
recursos de referenciação (por 
substituição lexical ou por 
pronomes pessoais, possessivos 
e demonstrativos), vocabulário 
apropriado ao gênero, recursos de 
coesão pronominal (pronomes 
anafóricos) e articuladores de 
relações de sentido (tempo, 
causa, oposição, conclusão, 
comparação), com nível suficiente 
de informatividade. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP09 PT 
Organizar o texto em unidades de 
sentido, dividindo-o em parágrafos 
segundo as normas gráficas e de 
acordo com as características do 
gênero textual. 
- Aprender a dividir o texto em 
parágrafos. 
EF35LP10 OR 
Identificar gêneros do discurso 
oral, utilizados em diferentes 
situações e contextos 
comunicativos, e suas 
características linguístico-
expressivas e composicionais 
(conversação espontânea, 
conversação telefônica, 
entrevistas pessoais, entrevistas 
no rádio ou na TV, debate, 
noticiário de rádio e TV, narração 
de jogos esportivos no rádio e TV, 
aula, debate etc.). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP11 OR 
Ouvir gravações, canções, textos 
falados em diferentes variedades 
linguísticas, identificando 
- Trabalhar com diferentes escritas e 
falas regionais, rejeitando o 
preconceito linguístico. 
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características regionais, urbanas 
e rurais da fala e respeitando as 
diversas variedades linguísticas 
como características do uso da 
língua por diferentes grupos 
regionais ou diferentes culturas 
locais, rejeitando preconceitos 
linguísticos. 
EF35LP12 AL 
Recorrer ao dicionário para 
esclarecer dúvida sobre a escrita 
de palavras, especialmente no 
caso de palavras com relações 
irregulares fonema-grafema. 
- Usar corretamente o dicionário. 
EF35LP13 AL 
Memorizar a grafia de palavras de 
uso frequente nas quais as 
relações fonema-grafema são 
irregulares e com h inicial que não 
representa fonema. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP14 AL 
Identificar em textos e usar na 
produção textual pronomes 
pessoais, possessivos e 
demonstrativos, como recurso 
coesivo anafórico. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
CAMPO DA VIDA COTIDIANA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF04LP09 LE 
Ler e compreender, com autonomia, 
boletos, faturas e carnês, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do gênero 
(campos, itens elencados, medidas de 
consumo, código de barras) e considerando 
a situação comunicativa e a finalidade do 
texto. 
- Perceber a função das 
partes que compõem um 
boleto, carnê.... 
 
EF04LP10 LE 
Ler e compreender, com autonomia, cartas 
pessoais de reclamação, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do gênero carta 
e considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- ler e compreender cartas 
pessoais de reclamação e 
outro gêneros. 
EF04LP11 PT 
Planejar e produzir, com autonomia, cartas 
pessoais de reclamação, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do gênero carta 
e com a estrutura própria desses textos 
(problema, opinião, argumentos), 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Planejar cartas de 
reclamação em contexto 
social e escolar. 
EF04LP12 OR 
Assistir, em vídeo digital, a programa infantil 
com instruções de montagem, de jogos e 
brincadeiras e, a partir dele, planejar e 
produzir tutoriais em áudio ou vídeo. 
- Assistir vídeo de “passo a 
passo” para aplicar no 
contexto escolar. 
EF04LP13 AL 
Identificar e reproduzir, em textos injuntivos 
instrucionais (instruções de jogos digitais ou 
impressos), a formatação própria desses 
textos (verbos imperativos, indicação de 
passos a ser seguidos) e formato específico 
dos textos orais ou escritos desses gêneros 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
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(lista/ apresentação de materiais e 
instruções/passos de jogo). 
EF15LP14 LE 
Construir o sentido de histórias em 
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens 
e palavras e interpretando recursos gráficos 
(tipos de balões, de letras, onomatopeias). 
- Histórias em Quadrinho 
- Construir HQ 
- Identificar funções dos 
balões, onomatopeias e 
linguagens usadas em HQ. 
 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF04LP14 LE 
Identificar, em notícias, fatos, participantes, 
local e momento/tempo da ocorrência do fato 
noticiado. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF04LP15 LE 
Distinguir fatos de opiniões/sugestões em 
textos (informativos, jornalísticos, publicitários 
etc.). 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF04LP16 PT 
Produzir notícias sobre fatos ocorridos no 
universo escolar, digitais ou impressas, para 
o jornal da escola, noticiando os fatos e seus 
atores e comentando decorrências, de acordo 
com as convenções do gênero notícia e 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Criar notícias para 
diferentes objetivos. 
EF04LP17 OR 
Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e 
entrevistas veiculadas em rádio, TV e na 
internet, orientando-se por roteiro ou texto e 
demonstrando conhecimento dos gêneros 
jornal falado/televisivo e entrevista. 
- Produzir jornais em 
diferentes mídias. 
EF04LP18 AL 
Analisar o padrão entonacional e a expressão 
facial e corporal de âncoras de jornais 
radiofônicos ou televisivos e de 
entrevistadores/entrevistados. 
- Analisar telejornais. 
EF35LP15 PT 
Opinar e defender ponto de vista sobre tema 
polêmico relacionado a situações vivenciadas 
na escola e/ou na comunidade, utilizando 
registro formal e estrutura adequada à 
argumentação, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto.- Opinar sobre temas 
polêmicos, usando-se de 
argumentação. 
EF35LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em notícias, 
manchetes, lides e corpo de notícias simples 
para público infantil e cartas de reclamação 
(revista infantil), digitais ou impressos, a 
formatação e diagramação específica de 
cada um desses gêneros, inclusive em suas 
versões orais. 
- Identificar a estrutura e 
função das mídias 
públicas. 
 
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF04LP19 LE 
Ler e compreender textos expositivos de 
divulgação científica para crianças, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/ assunto do texto. 
- Apresentar para a criança 
textos de divulgação 
científica. 
EF04LP20 LE 
Reconhecer a função de gráficos, 
diagramas e tabelas em textos, como forma 
de apresentação de dados e informações. 
(conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF04LP21 PT Planejar e produzir textos sobre temas de - Criar textos com base nos 
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interesse, com base em resultados de 
observações e pesquisas em fontes de 
informações impressas ou eletrônicas, 
incluindo, quando pertinente, imagens e 
gráficos ou tabelas simples, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto. 
resultados de pesquisas 
realizadas ou lidas. 
EF04LP22 PT 
Planejar e produzir, com certa autonomia, 
verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou 
impressos, considerando a situação 
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade 
do texto. 
- Criar verbetes de 
enciclopédias. (Fazer um 
álbum de descobertas e 
curiosidades) 
EF04LP23 AL 
Identificar e reproduzir, em verbetes de 
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, 
a formatação e diagramação específica 
desse gênero (título do verbete, definição, 
detalhamento, curiosidades), considerando 
a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
- Reconhecer a estrutura 
dos verbetes de 
enciclopédias. 
EF04LP24 AL 
Identificar e reproduzir, em seu formato, 
tabelas, diagramas e gráficos em relatórios 
de observação e pesquisa, como forma de 
apresentação de dados e informações. 
- Reconhecer e produzir 
gráficos, tabelas... 
EF04LP25 PT 
Planejar e produzir, com certa autonomia, 
verbetes de dicionário, digitais ou 
impressos, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
- Criar verbetes de 
dicionários (dicionários 
regionais, indígenas, 
quilombolas, de gírias...) 
EF35LP17 LE 
Buscar e selecionar, com o apoio do 
professor, informações de interesse sobre 
fenômenos sociais e naturais, em textos 
que circulam em meios impressos ou 
digitais. 
- Aprender a selecionar 
informações importantes 
nos estudos e pesquisas. 
EF35LP18 OR 
Escutar, com atenção, apresentações de 
trabalhos realizadas por colegas, 
formulando perguntas pertinentes ao tema 
e solicitando esclarecimentos sempre que 
necessário. 
- Prestar atenção à 
apresentação dos colegas. 
- Fazer perguntas 
pertinentes à 
apresentação. 
EF35LP19 OR 
Recuperar as ideias principais em situações 
formais de escuta de exposições, 
apresentações e palestras. 
- Saber recontar palestras 
ou textos ouvidos. 
- Realizar resumos 
adequados. 
EF35LP20 OR 
Expor trabalhos ou pesquisas escolares, 
em sala de aula, com apoio de recursos 
multissemióticos (imagens, diagrama, 
tabelas etc.), orientando-se por roteiro 
escrito, planejando o tempo de fala e 
adequando a linguagem à situação 
comunicativa. 
- Realizar pesquisas de 
acordo com o assunto 
solicitado e apresentá-la. 
 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF04LP26 AL 
Observar, em poemas concretos, o 
formato, a distribuição e a diagramação 
das letras do texto na página. 
- Perceber a estrutura de 
poemas. 
EF04LP27 AL 
Identificar, em textos dramáticos, 
marcadores das falas das personagens 
e de cena. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
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EF15LP15 LE 
Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
- Dimensão lúdica do texto 
(encantamento) 
- Contação de histórias 
- Jogos de faz de conta com 
histórias 
EF15LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor e, 
mais tarde, de maneira autônoma, textos 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
assombração etc.) e crônicas. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF15LP17 LE 
Apreciar poemas visuais e concretos, 
observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
visuais. 
- Apreciar a forma de poemas 
EF15LP18 LE 
Relacionar texto com ilustrações e 
outros recursos gráficos. 
- Relacionar o texto á 
ilustrações 
EF35LP21 LE 
Ler e compreender, de forma autônoma, 
textos literários de diferentes gêneros e 
extensões, inclusive aqueles sem 
ilustrações, estabelecendo preferências 
por gêneros, temas, autores. 
- Ler e compreender diversos 
texto literários. 
EF35LP22 LE 
Perceber diálogos em textos narrativos, 
observando o efeito de sentido de 
verbos de enunciação e, se for o caso, o 
uso de variedades linguísticas no 
discurso direto. 
- Identificar os diálogos 
escritos (estrutura e sentido) 
EF35LP23 LE 
Apreciar poemas e outros textos 
versificados, observando rimas, 
aliterações e diferentes modos de 
divisão dos versos, estrofes e refrões e 
seu efeito de sentido. 
- Perceber as rimas, estrofes 
e refrões de poemas e 
músicas. 
EF35LP24 LE 
Identificar funções do texto dramático 
(escrito para ser encenado) e sua 
organização por meio de diálogos entre 
personagens e marcadores das falas 
das personagens e de cena. 
- Perceber a estrutura de 
textos de teatro. 
EF35LP25 PT 
Criar narrativas ficcionais, com certa 
autonomia, utilizando detalhes 
descritivos, sequências de eventos e 
imagens apropriadas para sustentar o 
sentido do texto, e marcadores de 
tempo, espaço e de fala de 
personagens. 
- Criar histórias literárias 
diversas (redações) 
EF35LP26 PT 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, narrativas ficcionais que 
apresentem cenários e personagens, 
observando os elementos da estrutura 
narrativa: enredo, tempo, espaço, 
personagens, narrador e a construção 
do discurso indireto e discurso direto. 
- Ler e compreender a 
estrutura das histórias. 
- Identificar discurso 
direto/indireto. 
- Identificar personagens e 
enredo. 
EF35LP27 PT 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, textos em versos, explorando 
rimas, sons e jogos de palavras, 
imagens poéticas (sentidos figurados) e 
recursos visuais e sonoros. 
- Ler e compreender textos 
em versos. 
EF35LP28 OR Declamar poemas, com entonação, - Declamar poemas; 
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postura e interpretação adequadas. 
EF35LP29 AL 
Identificar, em narrativas, cenário, 
personagem central, conflito gerador, 
resolução e o ponto de vista com base 
no qual histórias são narradas, 
diferenciando narrativas em primeira e 
terceira pessoas. 
- Identificar se a narrativa é 
em primeira ou terceira 
pessoa.- Identificar a partes da 
narrativa. 
EF35LP30 AL 
Diferenciar discurso indireto e discurso 
direto, determinando o efeito de sentido 
de verbos de enunciação e explicando o 
uso de variedades linguísticas no 
discurso direto, quando for o caso. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP31 AL 
Identificar, em textos versificados, efeitos 
de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de 
metáforas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
 
 
 
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EF (Educação Física) 
*3 ao 5° 
Brincadeiras e Jogos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF01 
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e do mundo, incluindo 
aqueles de matriz indígena e africana, e 
recriá-los, valorizando a importância desse 
patrimônio histórico cultural. 
- Brincadeiras e jogos de diferentes 
regiões do Brasil. 
- Brincadeiras e jogos de diferentes 
culturas e grupos. 
EF35EF02 
Planejar e utilizar estratégias para 
possibilitar a participação segura de todos 
os alunos em brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e de matriz indígena e 
africana. 
- Trabalhar o coleguismo (onde 
todos participem das brincadeiras 
sem preconceitos). 
- Garantir a segurança física e 
emocional da criança durante as 
brincadeiras e jogos. 
EF35EF03 
Descrever, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita, 
audiovisual), as brincadeiras e os jogos 
populares do Brasil e de matriz indígena e 
africana, explicando suas características e 
a importância desse patrimônio histórico 
cultural na preservação das diferentes 
culturas. 
- Propor atividades em que as 
crianças tenham que contar, 
escrever as brincadeiras 
ensinadas. 
- Propor pesquisas sobre 
brincadeiras de diferentes culturas. 
EF35EF04 
Recriar, individual e coletivamente, e 
experimentar, na escola e fora dela, 
brincadeiras e jogos populares do Brasil e 
do mundo, incluindo aqueles de matriz 
indígena e africana, e demais práticas 
corporais tematizadas na escola, 
adequando-as aos espaços públicos 
disponíveis. 
- Reproduzir as brincadeiras 
aprendidas em outros momentos. 
 
Esportes 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF05 
Experimentar e fruir diversos tipos de 
esportes de campo e taco, rede/parede e 
invasão, identificando seus elementos 
comuns e criando estratégias individuais e 
coletivas básicas para sua execução, 
prezando pelo trabalho coletivo e pelo 
protagonismo. 
- Apresentar uma variedade de 
esportes nas aulas. 
- Prezar pelo trabalho coletivo. 
EF35EF06 
Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, 
identificando as características que os 
constituem na contemporaneidade e suas 
manifestações (profissional e 
comunitária/lazer). 
- Identificar as características de 
cada esporte (dos principais 
aprendidos). 
 
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Ginástica 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF07 
Experimentar e fruir, de forma coletiva, 
combinações de diferentes elementos da 
ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, 
rotações, acrobacias, com e sem 
materiais), propondo coreografias com 
diferentes temas do cotidiano. 
- Propor atividades diversificadas de 
movimentação do corpo. 
EF35EF08 
Planejar e utilizar estratégias para resolver 
desafios na execução de elementos 
básicos de apresentações coletivas de 
ginástica geral, reconhecendo as 
potencialidades e os limites do corpo e 
adotando procedimentos de segurança. 
- Permitir que o aluno crie novas 
maneiras de enfrentar os limites 
propostos pela ginástica. 
 
Danças 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF09 
Experimentar, recriar e fruir danças 
populares do Brasil e do mundo e danças 
de matriz indígena e africana, valorizando e 
respeitando os diferentes sentidos e 
significados dessas danças em suas 
culturas de origem. 
- Participar de situações 
(brincadeiras ou apresentações) 
em que tenham danças de 
diferentes culturas. 
EF35EF10 
Comparar e identificar os elementos 
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, 
espaço, gestos) em danças populares do 
Brasil e do mundo e danças de matriz 
indígena e africana. 
- Perceber instrumentos usados, 
ritmos e movimentos. 
- Fazer comparações destes em 
diferentes estilos de danças. 
EF35EF11 
Formular e utilizar estratégias para a 
execução de elementos constitutivos das 
danças populares do Brasil e do mundo, e 
das danças de matriz indígena e africana. 
- Criar suas próprias danças a 
partir de modelos culturais 
distintos. 
EF35EF12 
Identificar situações de injustiça e 
preconceito geradas e/ou presentes no 
contexto das danças e demais práticas 
corporais e discutir alternativas para 
superá-las. 
- Discutir sobre os preconceitos. 
 
Lutas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF13 
Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas 
presentes no contexto comunitário e 
regional e lutas de matriz indígena e 
africana. 
- Experimentar lutas de diferentes 
culturas. 
EF35EF14 
Planejar e utilizar estratégias básicas das 
lutas do contexto comunitário e regional e 
lutas de matriz indígena e africana 
experimentadas, respeitando o colega 
como oponente e as normas de segurança. 
- Criar movimentos de lutas, 
apoiados nos conhecimentos 
anteriores. 
- Trabalhar o respeito aos colegas 
e normas de segurança. 
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EF35EF15 
Identificar as características das lutas do 
contexto comunitário e regional e lutas de 
matriz indígena e africana, reconhecendo 
as diferenças entre lutas e brigas e entre 
lutas e as demais práticas corporais. 
- Reconhecer a diferença entre 
lutas culturais e brigas. 
- Reconhecer diferença entre luta e 
dança; 
 
 
 
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AR (Artes) 
Artes Integradas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR23 
Reconhecer e experimentar, em projetos 
temáticos, as relações processuais entre 
diversas linguagens artísticas. 
- Uso de diferentes técnicas 
artísticas dentro de projetos 
EF15AR24 
Caracterizar e experimentar brinquedos, 
brincadeiras, jogos, danças, canções e 
histórias de diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Artes, canções, histórias, 
brinquedos de diferentes culturas 
EF15AR25 
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, 
material e imaterial, de culturas diversas, 
em especial a brasileira, incluindo-se suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, 
de diferentes épocas, favorecendo a 
construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens artísticas. 
- Conhecer o patrimônio cultural de 
diferentes culturas (afro, brasileira, 
europeia, indígena) 
- Vocabulário de diferentes 
repertórios artísticos 
EF15AR26 
Explorar diferentes tecnologias e recursos 
digitais (multimeios, animações, jogos 
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, 
fotografia, softwares etc.) nos processos de 
criação artística. 
- Usar diferentes tecnologias para 
criações artísticas 
- Fotos 
- Animações 
 
Artes Visuais 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR01 
Identificar e apreciar formas distintas das 
artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a percepção, o 
imaginário, a capacidadede simbolizar e o 
repertório imagético. 
- Observar obras de artes (pinturas 
e esculturas) 
- Releitura de obras (desenhos, 
histórias) 
EF15AR02 
Explorar e reconhecer elementos 
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, 
forma, cor, espaço, movimento etc.). 
- Conceitos de ponto, linha, forma, 
texturas relevo, sombra 
- Produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- Cores 
EF15AR03 
Reconhecer e analisar a influência de 
distintas matrizes estéticas e culturais das 
artes visuais nas manifestações artísticas 
das culturas locais, regionais e nacionais. 
- Influências culturais nas 
produções artísticas 
EF15AR04 
Experimentar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia 
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, 
instrumentos, recursos e técnicas 
convencionais e não convencionais. 
- Realizar diferentes técnicas 
artísticas com material sustentável. 
EF15AR05 
Experimentar a criação em artes visuais de 
modo individual, coletivo e colaborativo, 
explorando diferentes espaços da escola e 
da comunidade. 
- Criações individuais, coletivas. 
- Escolha de materiais a serem 
usados 
- Criação com colaboração dos 
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colegas 
- Fazer artes em diferentes 
ambientes 
EF15AR06 
Dialogar sobre a sua criação e as dos 
colegas, para alcançar sentidos plurais. 
- Contar sobre suas criações 
- Dar significado a suas obras e a 
dos colegas 
EF15AR07 
Reconhecer algumas categorias do sistema 
das artes visuais (museus, galerias, 
instituições, artistas, artesãos, curadores 
etc.). 
- Passeios a museus e exposições 
de arte 
- Trabalhar artistas diferentes 
(pintores, escultores...) 
 
Dança 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR08 
Experimentar e apreciar formas distintas de 
manifestações da dança presentes em 
diferentes contextos, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório corporal. 
- Diferentes tipos de danças 
- Criar movimentos 
EF15AR09 
Estabelecer relações entre as partes do 
corpo e destas com o todo corporal na 
construção do movimento dançado. 
- Coordenação motora na dança 
EF15AR10 
Experimentar diferentes formas de 
orientação no espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos 
de movimento (lento, moderado e rápido) 
na construção do movimento dançado. 
- Diferentes formas de orientação 
no espaço 
EF15AR11 
Criar e improvisar movimentos dançados 
de modo individual, coletivo e colaborativo, 
considerando os aspectos estruturais, 
dinâmicos e expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base nos 
códigos de dança. 
- Inventar movimentos de dança 
individualmente ou coletivamente 
EF15AR12 
Discutir, com respeito e sem preconceito, 
as experiências pessoais e coletivas em 
dança vivenciadas na escola, como fonte 
para a construção de vocabulários e 
repertórios próprios. 
- Respeito às diferenças individuais 
na dança 
- Conversar sobre suas 
experiências na dança 
 
Música 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR13 
Identificar e apreciar criticamente diversas 
formas e gêneros de expressão musical, 
reconhecendo e analisando os usos e as 
funções da música em diversos contextos 
de circulação, em especial, aqueles da vida 
cotidiana. 
- Conhecer diferentes tipos de 
músicas 
- Reconhecer os diferentes usos da 
música de acordo com o contexto 
EF15AR14 
Perceber e explorar os elementos 
constitutivos da música (altura, intensidade, 
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de 
jogos, brincadeiras, canções e práticas 
diversas de composição/criação, execução 
e apreciação musical. 
- Explorar intensidade, ritmo, 
melodia através de brincadeiras 
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EF15AR15 
Explorar fontes sonoras diversas, como as 
existentes no próprio corpo (palmas, voz, 
percussão corporal), na natureza e em 
objetos cotidianos, reconhecendo os 
elementos constitutivos da música e as 
características de instrumentos musicais 
variados. 
- Fazer sons com seu corpo e 
objetos 
- Perceber sons na natureza 
- Perceber os sons de instrumentos 
musicais 
EF15AR16 
Explorar diferentes formas de registro 
musical não convencional (representação 
gráfica de sons, partituras criativas etc.), 
bem como procedimentos e técnicas de 
registro em áudio e audiovisual, e 
reconhecer a notação musical 
convencional. 
- Explorar partituras, gráficos 
musicais 
- Explorar formas de registro do 
som (gravar, microfone...) 
EF15AR17 
Experimentar improvisações, composições 
e sonorização de histórias, entre outros, 
utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos musicais convencionais ou 
não convencionais, de modo individual, 
coletivo e colaborativo. 
- Criar e reproduzir sons, histórias 
cantadas. 
- Uso de instrumentos musicais 
- Modificação da voz para contar e 
cantar 
 
Teatro 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR18 
Reconhecer e apreciar formas distintas de 
manifestações do teatro presentes em 
diferentes contextos, aprendendo a ver e a 
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório ficcional. 
- Assistir teatros 
EF15AR19 
Descobrir teatralidades na vida cotidiana, 
identificando elementos teatrais (variadas 
entonações de voz, diferentes fisicalidades, 
diversidade de personagens e narrativas 
etc.). 
- Ter contato com teatralidade no 
cotidiano (em contação de 
histórias) 
EF15AR20 
Experimentar o trabalho colaborativo, 
coletivo e autoral em improvisações teatrais 
e processos narrativos criativos em teatro, 
explorando desde a teatralidade dos gestos 
e das ações do cotidiano até elementos de 
diferentes matrizes estéticas e culturais. 
- Criar teatros espontâneos ou 
planejados (teatro, fantasias, 
fantoches) 
- Coletivo ou individual 
EF15AR21 
Exercitar a imitação e o faz de conta, 
ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, ao 
compor e encenar acontecimentos cênicos, 
por meio de músicas, imagens, textos ou 
outros pontos de partida, de forma 
intencional e reflexiva. 
- Faz de conta com objetos, 
imagens, músicas... 
EF15AR22 
Experimentar possibilidades criativas de 
movimento e de voz na criação de um 
personagem teatral, discutindo 
estereótipos. 
- Criar e representar personagens 
- Discutindo Estereótipos 
 
 
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MA (MATEMÁTICA) 
Números 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04MA01 
Ler, escrever e ordenar números 
naturais até a ordem de dezenas de 
milhar 
- Conhecer a construção no número até 
o 10mil. 
EF04MA02 
Mostrar, por decomposição e 
composição, que todo número natural 
pode ser escrito por meio de adições 
e multiplicações por potências de dez, 
para compreender o sistema de 
numeração decimal e desenvolver 
estratégias de cálculo. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA03 
Resolver e elaborar problemas com 
números naturais envolvendo adição 
e subtração, utilizando estratégias 
diversas, como cálculo, cálculo 
mental e algoritmos, além de fazer 
estimativas do resultado. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA04 
Utilizar as relações entre adição e 
subtração, bem como entre 
multiplicação e divisão, para ampliar 
as estratégias de cálculo. 
- Perceberque a+b=c então c-b=a e c-
a=b 
- Perceber que axb=c então c/a=b e 
c/b=a 
EF04MA05 
Utilizar as propriedades das 
operações para desenvolver 
estratégias de cálculo. 
- Perceber para resoluções de 
problemas a propriedade distributiva da 
multiplicação: 12x3 = (10+2)x3 = 
10x3+2x3 = 30+6=36 
EF04MA06 
Resolver e elaborar problemas 
envolvendo diferentes significados da 
multiplicação (adição de parcelas 
iguais, organização retangular e 
proporcionalidade), utilizando 
estratégias diversas, como cálculo 
por estimativa, cálculo mental e 
algoritmos. 
- Multiplicação de parcelas (4+4+4= 
4x3) 
- Multiplicação contando elementos em 
linhas e colunas (desenhar 3 colunas 
com 4 bolinhas cada) 
- Compreender a proporcionalidade (2 
garrafas servem 8 copos, quantas 
garrafas precisamos para 18 copos?) 
EF04MA07 
Resolver e elaborar problemas de 
divisão cujo divisor tenha no máximo 
dois algarismos, envolvendo os 
significados de repartição equitativa e 
de medida, utilizando estratégias 
diversas, como cálculo por estimativa, 
cálculo mental e algoritmos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA08 
Resolver, com o suporte de imagem 
e/ou material manipulável, problemas 
simples de contagem, como a 
determinação do número de 
agrupamentos possíveis ao se 
combinar cada elemento de uma 
coleção com todos os elementos de 
outra, utilizando estratégias e formas 
de registro pessoais. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA09 
Reconhecer as frações unitárias mais 
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 
1/100) como unidades de medida 
menores do que uma unidade, 
utilizando a reta numérica como 
recurso. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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EF04MA10 
Reconhecer que as regras do sistema 
de numeração decimal podem ser 
estendidas para a representação 
decimal de um número racional e 
relacionar décimos e centésimos com 
a representação do sistema 
monetário brasileiro. 
- Compreender que a fração 1/10 = 0,1 
- Compreender, assim, que em 1 inteiro 
há 10 décimos ou 100 centésimos. 
 
Álgebra 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04MA11 
Identificar regularidades em 
sequências numéricas compostas 
por múltiplos de um número natural. 
- Perceber que na sequência (0,2,4,6...) 
todos os elementos são múltiplos de 2. 
- Introdução de termos como “fator” e 
“múltiplo de”. 
EF04MA12 
Reconhecer, por meio de 
investigações, que há grupos de 
números naturais para os quais as 
divisões por um determinado número 
resultam em restos iguais, 
identificando regularidades. 
- Identificar dividendo, divisor, quociente 
e resto de uma divisão. 
EF04MA13 
Reconhecer, por meio de 
investigações, utilizando a 
calculadora quando necessário, as 
relações inversas entre as 
operações de adição e de subtração 
e de multiplicação e de divisão, para 
aplicá-las na resolução de 
problemas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA14 
Reconhecer e mostrar, por meio de 
exemplos, que a relação de 
igualdade existente entre dois 
termos permanece quando se 
adiciona ou se subtrai um mesmo 
número a cada um desses termos. 
2+6=7+1 então 2+6+3=7+1+3 
EF04MA15 
Determinar o número desconhecido 
que torna verdadeira uma igualdade 
que envolve as operações 
fundamentais com números naturais. 
- Resolver problemas com números 
desconhecidos 
(o produto de 2 números é 28, sabemos 
que um dos números é 14, Qual o outro 
número? ) x+14=28 então x=28-14 
 
Geometria 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04MA16 
Descrever deslocamentos e 
localização de pessoas e de objetos 
no espaço, por meio de malhas 
quadriculadas e representações como 
desenhos, mapas, planta baixa e 
croquis, empregando termos como 
direita e esquerda, mudanças de 
direção e sentido, intersecção, 
transversais, paralelas e 
perpendiculares. 
- Realizar localizações em malhas 
quadriculadas. 
EF04MA17 
Associar prismas e pirâmides a suas 
planificações e analisar, nomear e 
comparar seus atributos, 
estabelecendo relações entre as 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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representações planas e espaciais. 
EF04MA18 
Reconhecer ângulos retos e não retos 
em figuras poligonais com o uso de 
dobraduras, esquadros ou softwares 
de geometria. 
- Ângulos retos e não retos em figuras 
poligonais. 
EF04MA19 
Reconhecer simetria de reflexão em 
figuras e em pares de figuras 
geométricas planas e utilizá-la na 
construção de figuras congruentes, 
com o uso de malhas quadriculadas e 
de softwares de geometria. 
- Simetria de reflexão em figuras pares. 
 
Grandezas e Medidas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04MA20 
Medir e estimar comprimentos 
(incluindo perímetros), massas e 
capacidades, utilizando unidades de 
medida padronizadas mais usuais, 
valorizando e respeitando a cultura 
local. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA21 
Medir, comparar e estimar área de 
figuras planas desenhadas em malha 
quadriculada, pela contagem dos 
quadradinhos ou de metades de 
quadradinho, reconhecendo que 
duas figuras com formatos diferentes 
podem ter a mesma medida de área. 
- Medir a área de figuras através da 
contagem dos quadradinhos. 
EF04MA22 
Ler e registrar medidas e intervalos 
de tempo em horas, minutos e 
segundos em situações relacionadas 
ao seu cotidiano, como informar os 
horários de início e término de 
realização de uma tarefa e sua 
duração. 
- Ler e compreender horas, minutos, 
segundos 
EF04MA23 
Reconhecer temperatura como 
grandeza e o grau Celsius como 
unidade de medida a ela associada e 
utilizá-lo em comparações de 
temperaturas em diferentes regiões 
do Brasil ou no exterior ou, ainda, em 
discussões que envolvam problemas 
relacionados ao aquecimento global. 
- Compreender a tabela de grau Celsius 
- Comparar as diferenças de 
temperatura no Brasil. 
- Discussão sobre os problemas do 
aquecimento global. 
EF04MA24 
Registrar as temperaturas máxima e 
mínima diárias, em locais do seu 
cotidiano, e elaborar gráficos de 
colunas com as variações diárias da 
temperatura, utilizando, inclusive, 
planilhas eletrônicas. 
- fazer registros de temperaturas 
máximas e mínimas 
- Observar as variações diárias de 
temperatura. 
EF04MA25 
Resolver e elaborar problemas que 
envolvam situações de compra e 
venda e formas de pagamento, 
utilizando termos como troco e 
desconto, enfatizando o consumo 
ético, consciente e responsável. 
- Situações problemas com dinheiro 
(situações de compra e venda). 
- Discussões sobre o consumo 
consciente. 
 
Probabilidade e Estatística 
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Código Habilidade Conteúdos 
EF04MA26 
Identificar, entre eventos aleatórios 
cotidianos, aqueles que têm maior 
chance de ocorrência, reconhecendo 
características de resultados mais 
prováveis, sem utilizar frações. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA27 
Analisar dados apresentados em 
tabelas simples ou de dupla entrada e 
em gráficos de colunas ou pictóricos, 
com base em informações das 
diferentes áreas do conhecimento, e 
produzir texto com a síntese de sua 
análise. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04MA28 
Realizar pesquisa envolvendo 
variáveis categóricas e numéricas e 
organizar dados coletados por meio 
de tabelas e gráficos de colunas 
simples ou agrupadas, com e sem 
uso de tecnologias digitais. 
(Conteúdoexplícito na habilidade) 
 
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CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) 
Matéria e Energia (Misturas e Transformações reversíveis e não reversíveis) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04CI01 
Identificar misturas na vida diária, 
com base em suas propriedades 
físicas observáveis, 
reconhecendo sua composição. 
- Reconhecer e explicar características 
físicas de misturas 
(homogêneas/heterogêneas) 
- Transformações físicas e químicas 
- Quais elementos usamos? Misturam-se ou 
não? Qual elemento ficou embaixo?... 
- Interligado como EF04MA20 
EF04CI02 
Testar e relatar transformações 
nos materiais do dia a dia quando 
expostos a diferentes condições 
(aquecimento, resfriamento, luz e 
umidade). 
- Perceber transformações de um mesmo 
elemento exposto a diferentes temperaturas 
(fases da água, mudanças climáticas...) 
EF04CI03 
Concluir que algumas mudanças 
causadas por aquecimento ou 
resfriamento são reversíveis 
(como as mudanças de estado 
físico da água) e outras não 
(como o cozimento do ovo, a 
queima do papel etc.). 
- Classificar as mudanças ocorridas (saber 
seus nomes) 
- Perceber que algumas misturas/estados 
podem ser reversíveis e outras não. 
 
Vida e Evolução (Cadeias Alimentares e Microrganismos) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF041CI04 
Analisar e construir cadeias 
alimentares simples, reconhecendo 
a posição ocupada pelos seres vivos 
nessas cadeias e o papel do Sol 
como fonte primária de energia na 
produção de alimentos. 
- Compreender a sequência de uma 
cadeia alimentar 
- Noção cíclica de cadeia alimentar 
(transformação de energia) 
- Papel do Sol como fonte de energia 
inicial 
- Importância do oxigênio/água no 
processo. 
- Funções entre as partes de uma cadeia 
alimentar 
- Ecossistema 
- Cadeia alimentar 
- Predação 
- Parasitismo 
- Comensalismo 
- Mutualismo 
- Competição 
EF04CI05 
Descrever e destacar semelhanças 
e diferenças entre o ciclo da matéria 
e o fluxo de energia entre os 
componentes vivos e não vivos de 
um ecossistema. 
- Seres vivos e não vivos 
- Etapas do ciclo da natureza 
- Meios abióticos e bióticos (destaque 
para semelhanças e diferenças) 
- Fluxo de energia em um ecossistema 
EF04CI06 
Relacionar a participação de fungos 
e bactérias no processo de 
decomposição, reconhecendo a 
importância ambiental desse 
processo. 
- Compreender o papel de fungos e 
bactérias no processo de decomposição 
da matéria. 
- Importância da umidade e do oxigênio 
para o processo 
EF04CI07 
Verificar a participação de 
microrganismos na produção de 
alimentos, combustíveis, 
medicamentos, entre outros. 
- Refletir e identificar o papel dos micro-
organismos na produção de alimentos, 
fármacos, combustível (fermentação) 
- Discutir questões de Biotecnologia 
(história, desenvolvimento, influência na 
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vida humana...) 
EF04CI08 
Propor, a partir do conhecimento das 
formas de transmissão de alguns 
microrganismos (vírus, bactérias e 
protozoários), atitudes e medidas 
adequadas para prevenção de 
doenças a eles associadas. 
- Compreender formas de transmissão 
de doenças relacionadas a micro-
organismos e prevenção. (bactérias e 
vírus) 
- Hábitos de higiene 
- Funcionamento das vacinas 
- Perceber a importância da 
alimentação, sistema imunológico, 
saneamento para a manutenção da 
saúde 
- Ciclos de doenças mais comuns 
- Uso do microscópio 
 
Terra e Universo (Pontos cardeais, Calendários, fenômenos cíclicos e cultura) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04CI09 
Identificar os pontos cardeais, com 
base no registro de diferentes 
posições relativas do Sol e da 
sombra de uma vara (gnômon). 
- Observação de produções de sombras 
- Pontos cardeais tendo o Sol como 
referência 
- Relacionado a EF04MA20, EF04GE09, 
EF04GE10, EF04CI10 
EF04CI10 
Comparar as indicações dos pontos 
cardeais resultantes da observação 
das sombras de uma vara (gnômon) 
com aquelas obtidas por meio de 
uma bússola. 
- Estabelecer correspondência das 
informações pontos cardeais. 
- Uso de bússola 
EF04CI11 
Associar os movimentos cíclicos da 
Lua e da Terra a períodos de tempo 
regulares e ao uso desse 
conhecimento para a construção de 
calendários em diferentes culturas. 
- Compreender os movimentos de 
translação e rotação e suas influências 
na Terra e Lua. 
 
 
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CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia) 
HI (HISTÓRIA) 
Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04HI01 
Reconhecer a história como 
resultado da ação do ser humano no 
tempo e no espaço, com base na 
identificação de mudanças e 
permanências ao longo do tempo. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04HI02 
Identificar mudanças e permanências 
ao longo do tempo, discutindo os 
sentidos dos grandes marcos da 
história da humanidade (nomadismo, 
desenvolvimento da agricultura e do 
pastoreio, criação da indústria etc.). 
- Nomadismo 
- Desenvolvimento da agricultura e 
pastoreio 
- Criação da indústria 
- Perceber que as mudanças no modo 
de vida foram importantes para modificar 
toda a sociedade. 
 
EF04HI03 
Identificar as transformações 
ocorridas na cidade ao longo do 
tempo e discutir suas interferências 
nos modos de vida de seus 
habitantes, tomando como ponto de 
partida o presente. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
Circulação de pessoas, produtos e culturas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04HI04 
Identificar as relações entre os 
indivíduos e a natureza e discutir o 
significado do nomadismo e da fixação 
das primeiras comunidades humanas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04HI05 
Relacionar os processos de ocupação 
do campo a intervenções na natureza, 
avaliando os resultados dessas 
intervenções. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04HI06 
Identificar as transformações ocorridas 
nos processos de deslocamento das 
pessoas e mercadorias, analisando as 
formas de adaptação ou 
marginalização. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04HI07 
Identificar e descrever a importância 
dos caminhos terrestres, fluviais e 
marítimos para a dinâmica da vida 
comercial. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04HI08 
Identificar as transformações ocorridas 
nos meios de comunicação (cultura 
oral, imprensa, rádio, televisão, 
cinema, internet e demais tecnologias 
digitais de informação e comunicação) 
e discutir seus significados para os 
diferentes grupos ou estratos sociais. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
As questões históricas relativas às migrações 
Código Habilidade Conteúdos 
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EF04HI09 
Identificar as motivações dos 
processos migratórios em diferentes 
tempos e espaços e avaliar o papel 
desempenhado pela migração nas 
regiões de destino. 
- Os vestígios dos homens pré-
históricos 
- Sítios arqueológicos 
EF04HI10 
Analisar diferentes fluxos 
populacionais e suas contribuições 
para a formação da sociedade 
brasileira. 
- A pré-história Brasileira 
- Os indígenas Brasileiros 
- Conceito de indígenas 
- Encontro entre indígenase 
portugueses 
- Mudanças na vida dos indígenas após 
1500. 
- Aspectos da colonização portuguesa 
- Os espanhóis no sul do Brasil 
- Reduções jesuíticas 
- Os escravos africanos no Brasil 
EF04HI11 
Analisar, na sociedade em que vive, a 
existência ou não de mudanças 
associadas à migração (interna e 
internacional). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
 
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GE (GEOGRAFIA) 
O sujeito e seu lugar no mundo (Diversidade cultural, Migração no Brasil, Instâncias do 
poder público) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04GE01 
Selecionar, em seus lugares de 
vivência e em suas histórias 
familiares e/ou da comunidade, 
elementos de distintas culturas 
(indígenas, afro-brasileiras, de 
outras regiões do país, latino-
americanas, europeias, asiáticas 
etc.), valorizando o que é próprio em 
cada uma delas e sua contribuição 
para a formação da cultura local, 
regional e brasileira. 
- Selecionar objetos e documentos 
representantes de diferentes culturas. 
EF04GE02 
Descrever processos migratórios e 
suas contribuições para a formação 
da sociedade brasileira. 
- Processos migratórios do Brasil. 
EF04GE03 
Distinguir funções e papéis dos 
órgãos do poder público municipal e 
canais de participação social na 
gestão do Município, incluindo a 
Câmara de Vereadores e Conselhos 
Municipais. 
- Conhecer alguns serviços públicos 
(abastecimento de água tratada, coleta 
de lixo, posto saúde, escolas, iluminação 
pública, segurança) 
- Reconhecer os direitos e deveres do 
cidadão 
 
Conexões e Escalas (Relação econômica campo/cidade, Unidades 
político-administrativas Brasil, Territórios Étnicos-culturais) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04GE04 
Reconhecer especificidades e 
analisar a interdependência do campo 
e da cidade, considerando fluxos 
econômicos, de informações, de 
ideias e de pessoas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04GE05 
Distinguir unidades político-
administrativas oficiais nacionais 
(Distrito, Município, Unidade da 
Federação e grande região), suas 
fronteiras e sua hierarquia, 
localizando seus lugares de vivência. 
- Conhecer como são formados 
os limites naturais e artificiais. 
- O espaço do município. 
- Limites do município 
- Localização do Brasil 
- Divisão política do Brasil 
- Divisão regional do Brasil 
EF04GE06 
Identificar e descrever territórios 
étnico-culturais existentes no Brasil, 
tais como terras indígenas e de 
comunidades remanescentes de 
quilombos, reconhecendo a 
legitimidade da demarcação desses 
territórios. 
- População Brasileira 
 
Mundo do Trabalho (Trabalho campo/cidade, Produção circulação e consumo) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04GE07 
. Comparar as características do 
trabalho no campo e na cidade. 
- Diferenciar agricultura de pecuária 
- Tipos de indústrias 
- Localização das indústrias 
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- Diferentes situações dos agricultores e 
das propriedades rurais. 
- As atividades do espaço urbano 
- Conhecer a agricultura tradicional e 
comercial 
- Diferentes criações da pecuária 
- Agricultura orgânica 
- Turismo Rural. 
- Trabalho urbano 
EF04GE08 
Descrever e discutir o processo de 
produção (transformação de 
matérias-primas), circulação e 
consumo de diferentes produtos. 
- Reconhecer a importância das 
indústrias, agroindústria e comércio. 
- Indústrias e as transformações no 
espaço. 
- O vai e vem entre o campo e cidade 
- Comércio 
- Comércio informal 
- Indústria e transformação de produtos. 
 
Formas de representação e pensamento espacial (Sistema de Orientação, Mapas) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04GE09 
Utilizar as direções cardeais na 
localização de componentes físicos e 
humanos nas paisagens rurais e 
urbanas. 
- Conhecer as direções cardeais para a 
orientação no espaço terrestre. 
- Importância do uso da bússola e sua 
função. 
- Sol como referência 
- As direções cardeais 
EF04GE10 
Comparar tipos variados de mapas, 
identificando suas características, 
elaboradores, finalidades, diferenças 
e semelhanças. 
- Reconhecer o estudo de mapas, 
cartas e plantas no estudo geográfico 
- Visão oblíqua, vertical e mapeamento. 
- Diferentes formas de representar a 
paisagem 
- Mapas quantitativos 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Conservação e degradação da natureza) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04GE11 
Identificar as características das 
paisagens naturais e antrópicas 
(relevo, cobertura vegetal, rios etc.) 
no ambiente em que vive, bem como 
a ação humana na conservação ou 
degradação dessas áreas. 
- Questões ambientais do espaço rural. 
- Formações vegetais Brasileiras 
 
 
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ER (ENSINO RELIGIOSO) 
 
Crenças religiosas e filosofias de vida 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04ER06 
Identificar nomes, significados e 
representações de divindades nos 
contextos familiar e comunitário. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04ER07 
Reconhecer e respeitar as ideias de 
divindades de diferentes 
manifestações e tradições religiosas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
 
 
 
 
Manifestações Religiosas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF04ER01 
Identificar ritos presentes no cotidiano 
pessoal, familiar, escolar e 
comunitário. 
- Trabalhar a identidade de cada 
criança através dos ritos religiosos de 
seu grupo. 
EF04ER02 
Identificar ritos e suas funções em 
diferentes manifestações e tradições 
religiosas. 
- Demonstrar que existem vários tipos 
de manifestação de religião. 
EF04ER03 
Caracterizar ritos de iniciação e de 
passagem em diversos grupos 
religiosos (nascimento, casamento e 
morte). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04ER04 
Identificar as diversas formas de 
expressão da espiritualidade 
(orações, cultos, gestos, cantos, 
dança, meditação) nas diferentes 
tradições religiosas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF04ER05 
Identificar representações religiosas 
em diferentes expressões artísticas 
(pinturas, arquitetura, esculturas, 
ícones, símbolos, imagens), 
reconhecendo-as como parte da 
identidade de diferentes culturas e 
tradições religiosas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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5° Ano: Tabela de Conteúdo 
 
 
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes) 
LP (Língua Portuguesa) 
Práticas de linguagem: (PL) 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE 
 Escrita (compartilhada e autônoma): ES 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL 
 Oralidade: OR 
 Produção de Texto: PT 
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF05LP01 AL 
Grafar palavras utilizando regras 
de correspondência fonema-
grafema regulares, contextuais e 
morfológicas e palavras de uso 
frequente com correspondências 
irregulares. 
 
EF05LP02 AL 
Identificar o caráter polissêmico 
das palavras (uma mesma palavra 
com diferentes significados, de 
acordo com o contexto de uso), 
comparando o significado de 
determinados termos utilizados 
nas áreas científicas com esses 
mesmos termos utilizados na 
linguagem usual. 
- Saber que uma palavra pode tervários significados em função 
variadas de acordo com o contexto 
em que está (gírias, campo literário, 
usual, acadêmica) 
EF05LP03 AL 
Acentuar corretamente palavras 
oxítonas, paroxítonas e 
proparoxítonas. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05LP04 AL 
Diferenciar, na leitura de textos, 
vírgula, ponto e vírgula, dois-
pontos e reconhecer, na leitura de 
textos, o efeito de sentido que 
decorre do uso de reticências, 
aspas, parênteses. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05LP05 AL 
Identificar a expressão de 
presente, passado e futuro em 
tempos verbais do modo 
indicativo. 
- Modo verbal do indicativo 
EF05LP06 AL 
Flexionar, adequadamente, na 
escrita e na oralidade, os verbos 
em concordância com pronomes 
pessoais/nomes sujeitos da 
oração. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05LP07 AL 
Identificar, em textos, o uso de 
conjunções e a relação que 
estabelecem entre partes do texto: 
adição, oposição, tempo, causa, 
- Compreender o uso das 
conjunções; 
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condição, finalidade. 
EF05LP08 AL 
Diferenciar palavras primitivas, 
derivadas e compostas, e 
derivadas por adição de prefixo e 
de sufixo. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF15LP01 LE 
Identificar a função social de 
textos que circulam em campos 
da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a 
comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, 
quem os produziu e a quem se 
destinam. 
- Perceber a função social de 
diferentes textos 
- Saber quando deve escrever um 
bilhete ou um convite,... 
EF15LP02 LE 
Estabelecer expectativas em 
relação ao texto que vai ler 
(pressuposições antecipadoras 
dos sentidos, da forma e da 
função social do texto), apoiando-
se em seus conhecimentos 
prévios sobre as condições de 
produção e recepção desse texto, 
o gênero, o suporte e o universo 
temático, bem como sobre 
saliências textuais, recursos 
gráficos, imagens, dados da 
própria obra (índice, prefácio etc.), 
confirmando antecipações e 
inferências realizadas antes e 
durante a leitura de textos, 
checando a adequação das 
hipóteses realizadas. 
- Conhecer diferentes gêneros 
textuais (características básicas) 
- Antes de começar a ler, apenas 
olhando a estrutura base já ter ideia 
qual é o gênero textual. 
EF15LP03 LE 
Localizar informações explícitas 
em textos. 
- Localizar informações explicitas no 
texto (título, responder a perguntas 
que a resposta esteja igual no texto). 
EF15LP04 LE 
Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em 
textos multissemióticos. 
- Perceber diferença na forma de 
apresentar textos como presença de 
negrito, itálico, sublinhado, letra 
capitular, infográficos. 
EF15LP05 PT 
Planejar, com a ajuda do 
professor, o texto que será 
produzido, considerando a 
situação comunicativa, os 
interlocutores (quem escreve/para 
quem escreve); a finalidade ou o 
propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai 
circular); o suporte (qual é o 
portador do texto); a linguagem, 
organização e forma do texto e 
seu tema, pesquisando em meios 
impressos ou digitais, sempre que 
for preciso, informações 
necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados 
e as fontes pesquisadas. 
- Criar textos com diferentes gêneros 
com ajuda 
- Produção textual respeitando as 
regras do gênero escrito. 
- Escrita respeitando o início, meio e 
fim. 
EF15LP06 PT 
Reler e revisar o texto produzido 
com a ajuda do professor e a 
colaboração dos colegas, para 
- Releitura e correções de seus 
textos e de outros para aprender as 
regras ortográficas ou para dar 
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corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo 
cortes, acréscimos, 
reformulações, correções de 
ortografia e pontuação. 
melhor coesão ao seu texto. 
EF15LP07 PT 
Editar a versão final do texto, em 
colaboração com os colegas e 
com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em 
suporte adequado, manual ou 
digital. 
- Complementar o texto com 
desenhos/mídias 
- Correção de texto coletivo/individual 
com objetivo de publicar ou 
compartilhar com os outros. 
EF15LP08 PT 
Utilizar software, inclusive 
programas de edição de texto, 
para editar e publicar os textos 
produzidos, explorando os 
recursos multissemióticos 
disponíveis. 
- Fazer publicação de textos e mídias 
- Utilizar diferentes recursos digitais 
para produzir textos. 
EF15LP09 OR 
Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, 
preocupando-se em ser 
compreendido pelo interlocutor e 
usando a palavra com tom de voz 
audível, boa articulação e ritmo 
adequado. 
- Recontar o texto 
- Apresentar assuntos diversos aos 
colegas (explicando conteúdos ou 
recontando histórias, notícias...) 
EF15LP10 OR 
Escutar, com atenção, falas de 
professores e colegas, formulando 
perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos 
sempre que necessário. 
- Perguntar/responder/questionar 
sobre o texto 
EF15LP11 OR 
Reconhecer características da 
conversação espontânea 
presencial, respeitando os turnos 
de fala, selecionando e utilizando, 
durante a conversação, formas de 
tratamento adequadas, de acordo 
com a situação e a posição do 
interlocutor. 
- Dialogar sabendo esperar a fez e 
ouvir. 
EF15LP12 OR 
Atribuir significado a aspectos não 
linguísticos (paralinguísticos) 
observados na fala, como direção 
do olhar, riso, gestos, movimentos 
da cabeça (de concordância ou 
discordância), expressão corporal, 
tom de voz. 
- Perceber que a comunicação 
compreende fala, gestos e expressão 
facial. 
EF15LP13 OR 
Identificar finalidades da interação 
oral em diferentes contextos 
comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, 
informar, relatar experiências 
etc.). 
- Comunicar-se com coerência 
tirando dúvidas e expressando 
opiniões. 
- Saber como se comportar/como 
falar em diferentes contextos (falar 
baixo na biblioteca, falar livremente 
no parque, não falar quando o 
professor explica...) 
EF35LP01 LE 
Ler e compreender, 
silenciosamente e, em seguida, 
em voz alta, com autonomia e 
fluência, textos curtos com nível 
de textualidade adequado. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP02 LE 
Selecionar livros da biblioteca 
e/ou do cantinho de leitura da sala 
de aula e/ou disponíveis em meios 
digitais para leitura individual, 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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justificando a escolha e 
compartilhando com os colegas 
sua opinião, após a leitura. 
EF35LP03 LE 
Identificar a ideia central do texto, 
demonstrando compreensão 
global. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP04 LE 
Inferir informações implícitas nos 
textos lidos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP05 LE 
Inferir o sentido de palavras ou 
expressões desconhecidas em 
textos, com base no contexto da 
frase ou do texto. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP06 LE 
Recuperar relações entre partes 
de um texto, identificando 
substituições lexicais (de 
substantivos por sinônimos) ou 
pronominais (uso de pronomes 
anafóricos – pessoais, 
possessivos, demonstrativos) que 
contribuem para a continuidade do 
texto. 
- Usar os conhecimentos gramaticais 
e textuais já internalizadospara 
construir os sentidos do texto escrito. 
- Dar coesão e coerência ao texto 
escrito. 
EF35LP07 PT 
Utilizar, ao produzir um texto, 
conhecimentos linguísticos e 
gramaticais, tais como ortografia, 
regras básicas de concordância 
nominal e verbal, pontuação 
(ponto final, ponto de exclamação, 
ponto de interrogação, vírgulas 
em enumerações) e pontuação do 
discurso direto, quando for o caso. 
- Escrever cada vez mais de modo 
ortograficamente correto. 
EF35LP08 PT 
Utilizar, ao produzir um texto, 
recursos de referenciação (por 
substituição lexical ou por 
pronomes pessoais, possessivos 
e demonstrativos), vocabulário 
apropriado ao gênero, recursos de 
coesão pronominal (pronomes 
anafóricos) e articuladores de 
relações de sentido (tempo, 
causa, oposição, conclusão, 
comparação), com nível suficiente 
de informatividade. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP09 PT 
Organizar o texto em unidades de 
sentido, dividindo-o em parágrafos 
segundo as normas gráficas e de 
acordo com as características do 
gênero textual. 
- Aprender a dividir o texto em 
parágrafos. 
EF35LP10 OR 
Identificar gêneros do discurso 
oral, utilizados em diferentes 
situações e contextos 
comunicativos, e suas 
características linguístico-
expressivas e composicionais 
(conversação espontânea, 
conversação telefônica, 
entrevistas pessoais, entrevistas 
no rádio ou na TV, debate, 
noticiário de rádio e TV, narração 
de jogos esportivos no rádio e TV, 
aula, debate etc.). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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EF35LP11 OR 
Ouvir gravações, canções, textos 
falados em diferentes variedades 
linguísticas, identificando 
características regionais, urbanas 
e rurais da fala e respeitando as 
diversas variedades linguísticas 
como características do uso da 
língua por diferentes grupos 
regionais ou diferentes culturas 
locais, rejeitando preconceitos 
linguísticos. 
- Trabalhar com diferentes escritas e 
falas regionais, rejeitando o 
preconceito linguístico. 
EF35LP12 AL 
Recorrer ao dicionário para 
esclarecer dúvida sobre a escrita 
de palavras, especialmente no 
caso de palavras com relações 
irregulares fonema-grafema. 
- Usar corretamente o dicionário. 
EF35LP13 AL 
Memorizar a grafia de palavras de 
uso frequente nas quais as 
relações fonema-grafema são 
irregulares e com h inicial que não 
representa fonema. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF35LP14 AL 
Identificar em textos e usar na 
produção textual pronomes 
pessoais, possessivos e 
demonstrativos, como recurso 
coesivo anafórico. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
CAMPO DA VIDA COTIDIANA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF05LP09 LE 
Ler e compreender, com autonomia, 
textos instrucional de regras de jogo, 
dentre outros gêneros do campo da vida 
cotidiana, de acordo com as convenções 
do gênero e considerando a situação 
comunicativa e a finalidade do texto. 
- Ler e compreender textos 
instrucionais. 
EF05LP10 LE 
Ler e compreender, com autonomia, 
anedotas, piadas e cartuns, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do gênero e 
considerando a situação comunicativa e a 
finalidade do texto. 
- Ler e compreender piadas 
e cartuns. 
EF05LP11 PT 
Registrar, com autonomia, anedotas, 
piadas e cartuns, dentre outros gêneros 
do campo da vida cotidiana, de acordo 
com as convenções do gênero e 
considerando a situação comunicativa e a 
finalidade do texto. 
- Criar piadas, anedotas. 
EF05LP12 ES 
Planejar e produzir, com autonomia, 
textos instrucionais de regras de jogo, 
dentre outros gêneros do campo da vida 
cotidiana, de acordo com as convenções 
do gênero e considerando a situação 
comunicativa e a finalidade do texto. 
- Criar textos instrucionais. 
EF05LP13 OR 
Assistir, em vídeo digital, a postagem de 
vlog infantil de críticas de brinquedos e 
livros de literatura infantil e, a partir dele, 
planejar e produzir resenhas digitais em 
áudio ou vídeo. 
- Ter acesso a canais de 
críticas de produtos e livros. 
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EF05LP14 AL 
Identificar e reproduzir, em textos de 
resenha crítica de brinquedos ou livros de 
literatura infantil, a formatação própria 
desses textos (apresentação e avaliação 
do produto). 
- Criar resenhas críticas em 
diversos contextos. 
EF15LP14 LE 
Construir o sentido de histórias em 
quadrinhos e tirinhas, relacionando 
imagens e palavras e interpretando 
recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias). 
- Histórias em Quadrinho 
- Construir HQ 
- Identificar funções dos 
balões, onomatopeias e 
linguagens usadas em HQ. 
 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF05LP15 LE 
Ler/assistir e compreender, com 
autonomia, notícias, reportagens, vídeos 
em vlogs argumentativos, dentre outros 
gêneros do campo político-cidadão, de 
acordo com as convenções dos gêneros 
e considerando a situação comunicativa e 
o tema/assunto do texto. 
- Ler e compreender textos 
políticos e notícias. 
EF05LP16 LE 
Comparar informações sobre um mesmo 
fato veiculadas em diferentes mídias e 
concluir sobre qual é mais confiável e por 
quê. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF05LP17 PT 
Produzir roteiro para edição de uma 
reportagem digital sobre temas de 
interesse da turma, a partir de buscas de 
informações, imagens, áudios e vídeos 
na internet, de acordo com as 
convenções do gênero e considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
- Criar roteiros de 
reportagens. 
EF05LP18 OR 
Roteirizar, produzir e editar vídeo para 
vlogs argumentativos sobre produtos de 
mídia para público infantil (filmes, 
desenhos animados, HQs, games etc.), 
com base em conhecimentos sobre os 
mesmos, de acordo com as convenções 
do gênero e considerando a situação 
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade 
do texto. 
- Criar vídeos 
argumentativos. 
EF05LP19 OR 
Argumentar oralmente sobre 
acontecimentos de interesse social, com 
base em conhecimentos sobre fatos 
divulgados em TV, rádio, mídia impressa 
e digital, respeitando pontos de vista 
diferentes. 
- Ser capaz de argumentar 
sobre vídeos ou textos lidos. 
EF05LP20 AL 
Analisar a validade e força de 
argumentos em argumentações sobre 
produtos de mídia para público infantil 
(filmes, desenhos animados, HQs, games 
etc.), com base em conhecimentos sobre 
os mesmos. 
- Fazer análises criticas de 
diferentes gêneros. 
EF05LP21 AL 
Analisar o padrão entonacional, a 
expressão facial e corporal e as escolhas 
de variedade e registro linguísticos de 
vloggers de vlogs opinativos ou 
- Observar como os 
influenciadores de conteúdos 
nas mídias se comportam. 
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argumentativos. 
EF35LP15 PT 
Opinar e defender ponto de vista sobre 
tema polêmico relacionado a situações 
vivenciadas na escola e/ou na 
comunidade, utilizando registro formal e 
estrutura adequada à argumentação, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
- Opinar sobre temas 
polêmicos, usando-se de 
argumentação. 
EF35LP16 AL 
Identificar e reproduzir, em notícias, 
manchetes, lides e corpo de notícias 
simples para público infantil e cartas de 
reclamação (revista infantil), digitais ou 
impressos, a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros,inclusive em suas versões orais. 
- Identificar a estrutura e 
função das mídias públicas. 
 
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF05LP22 LE 
Ler e compreender verbetes de 
dicionário, identificando a estrutura, as 
informações gramaticais (significado de 
abreviaturas) e as informações 
semânticas. 
- Ler e compreender 
dicionário. 
EF05LP23 LE 
Comparar informações apresentadas em 
gráficos ou tabelas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF05LP24 PT 
Planejar e produzir texto sobre tema de 
interesse, organizando resultados de 
pesquisa em fontes de informação 
impressas ou digitais, incluindo imagens e 
gráficos ou tabelas, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
- Criar textos sobre 
pesquisas. 
EF05LP26 AL 
Utilizar, ao produzir o texto, 
conhecimentos linguísticos e gramaticais: 
regras sintáticas de concordância nominal 
e verbal, convenções de escrita de 
citações, pontuação (ponto final, dois-
pontos, vírgulas em enumerações) e 
regras ortográficas. 
- Escrever textos de acordo 
com as normas cultas de 
linguagem. 
EF05LP27 AL 
Utilizar, ao produzir o texto, recursos de 
coesão pronominal (pronomes anafóricos) 
e articuladores de relações de sentido 
(tempo, causa, oposição, conclusão, 
comparação), com nível adequado de 
informatividade. 
- Escrever textos coesos. 
EF35LP17 LE 
Buscar e selecionar, com o apoio do 
professor, informações de interesse sobre 
fenômenos sociais e naturais, em textos 
que circulam em meios impressos ou 
digitais. 
- Aprender a selecionar 
informações importantes nos 
estudos e pesquisas. 
EF35LP18 OR 
Escutar, com atenção, apresentações de 
trabalhos realizadas por colegas, 
formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos 
sempre que necessário. 
- Prestar atenção à 
apresentação dos colegas. 
- Fazer perguntas 
pertinentes à apresentação. 
EF35LP19 OR 
Recuperar as ideias principais em 
situações formais de escuta de 
exposições, apresentações e palestras. 
- Saber recontar palestras ou 
textos ouvidos. 
- Realizar resumos 
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adequados. 
EF35LP20 OR 
Expor trabalhos ou pesquisas escolares, 
em sala de aula, com apoio de recursos 
multissemióticos (imagens, diagrama, 
tabelas etc.), orientando-se por roteiro 
escrito, planejando o tempo de fala e 
adequando a linguagem à situação 
comunicativa. 
- Realizar pesquisas de 
acordo com o assunto 
solicitado e apresentá-la. 
 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
Código PL Habilidade Conteúdos 
EF05LP25 OR 
Representar cenas de textos dramáticos, 
reproduzindo as falas das personagens, 
de acordo com as rubricas de 
interpretação e movimento indicadas 
pelo autor. 
- Criar peças de teatro. 
EF05LP28 AL 
Observar, em ciberpoemas e minicontos 
infantis em mídia digital, os recursos 
multissemióticos presentes nesses textos 
digitais. 
- Observa os recursos 
utilizados em textos digitais, 
EF15LP15 LE 
Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
- Dimensão lúdica do texto 
(encantamento) 
- Contação de histórias 
- Jogos de faz de conta com 
histórias 
EF15LP16 LE 
Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor e, 
mais tarde, de maneira autônoma, textos 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
assombração etc.) e crônicas. 
- Ler e compreender com 
ajuda do professor ou 
sozinho. 
- Relacionar temas/assuntos 
a sua forma e finalidade. 
EF15LP17 LE 
Apreciar poemas visuais e concretos, 
observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
visuais. 
- Apreciar a forma de poemas 
EF15LP18 LE 
Relacionar texto com ilustrações e outros 
recursos gráficos. 
- Relacionar o texto á 
ilustrações 
EF35LP21 LE 
Ler e compreender, de forma autônoma, 
textos literários de diferentes gêneros e 
extensões, inclusive aqueles sem 
ilustrações, estabelecendo preferências 
por gêneros, temas, autores. 
- Ler e compreender diversos 
texto literários. 
EF35LP22 LE 
Perceber diálogos em textos narrativos, 
observando o efeito de sentido de verbos 
de enunciação e, se for o caso, o uso de 
variedades linguísticas no discurso 
direto. 
- Identificar os diálogos 
escritos (estrutura e sentido) 
EF35LP23 LE 
Apreciar poemas e outros textos 
versificados, observando rimas, 
aliterações e diferentes modos de divisão 
dos versos, estrofes e refrões e seu 
efeito de sentido. 
- Perceber as rimas, estrofes 
e refrões de poemas e 
músicas. 
EF35LP24 LE 
Identificar funções do texto dramático 
(escrito para ser encenado) e sua 
organização por meio de diálogos entre 
- Perceber a estrutura de 
textos de teatro. 
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personagens e marcadores das falas das 
personagens e de cena. 
EF35LP25 PT 
Criar narrativas ficcionais, com certa 
autonomia, utilizando detalhes 
descritivos, sequências de eventos e 
imagens apropriadas para sustentar o 
sentido do texto, e marcadores de tempo, 
espaço e de fala de personagens. 
- Criar histórias literárias 
diversas (redações) 
EF35LP26 PT 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, narrativas ficcionais que 
apresentem cenários e personagens, 
observando os elementos da estrutura 
narrativa: enredo, tempo, espaço, 
personagens, narrador e a construção do 
discurso indireto e discurso direto. 
- Ler e compreender a 
estrutura das histórias. 
- Identificar discurso 
direto/indireto. 
- Identificar personagens e 
enredo. 
EF35LP27 PT 
Ler e compreender, com certa 
autonomia, textos em versos, explorando 
rimas, sons e jogos de palavras, imagens 
poéticas (sentidos figurados) e recursos 
visuais e sonoros. 
- Ler e compreender textos 
em versos. 
EF35LP28 OR 
Declamar poemas, com entonação, 
postura e interpretação adequadas. 
- Declamar poemas; 
EF35LP29 AL 
Identificar, em narrativas, cenário, 
personagem central, conflito gerador, 
resolução e o ponto de vista com base 
no qual histórias são narradas, 
diferenciando narrativas em primeira e 
terceira pessoas. 
- Identificar se a narrativa é 
em primeira ou terceira 
pessoa. 
- Identificar a partes da 
narrativa. 
EF35LP30 AL 
Diferenciar discurso indireto e discurso 
direto, determinando o efeito de sentido 
de verbos de enunciação e explicando o 
uso de variedades linguísticas no 
discurso direto, quando for o caso. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
EF35LP31 AL 
Identificar, em textos versificados, efeitos 
de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de 
metáforas. 
(Conteúdo explícito na 
habilidade) 
 
 
 
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EF (Educação Física) 
*3 ao 5° 
Brincadeiras e Jogos 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF01 
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e do mundo, incluindo 
aqueles de matriz indígena e africana, e 
recriá-los, valorizando a importância desse 
patrimônio histórico cultural. 
- Brincadeiras e jogos de diferentes 
regiões do Brasil. 
- Brincadeiras e jogos de diferentes 
culturas e grupos. 
EF35EF02 
Planejar e utilizarestratégias para 
possibilitar a participação segura de todos 
os alunos em brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e de matriz indígena e 
africana. 
- Trabalhar o coleguismo (onde 
todos participem das brincadeiras 
sem preconceitos). 
- Garantir a segurança física e 
emocional da criança durante as 
brincadeiras e jogos. 
EF35EF03 
Descrever, por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita, 
audiovisual), as brincadeiras e os jogos 
populares do Brasil e de matriz indígena e 
africana, explicando suas características e 
a importância desse patrimônio histórico 
cultural na preservação das diferentes 
culturas. 
- Propor atividades em que as 
crianças tenham que contar, 
escrever as brincadeiras 
ensinadas. 
- Propor pesquisas sobre 
brincadeiras de diferentes culturas. 
EF35EF04 
Recriar, individual e coletivamente, e 
experimentar, na escola e fora dela, 
brincadeiras e jogos populares do Brasil e 
do mundo, incluindo aqueles de matriz 
indígena e africana, e demais práticas 
corporais tematizadas na escola, 
adequando-as aos espaços públicos 
disponíveis. 
- Reproduzir as brincadeiras 
aprendidas em outros momentos. 
 
Esportes 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF05 
Experimentar e fruir diversos tipos de 
esportes de campo e taco, rede/parede e 
invasão, identificando seus elementos 
comuns e criando estratégias individuais e 
coletivas básicas para sua execução, 
prezando pelo trabalho coletivo e pelo 
protagonismo. 
- Apresentar uma variedade de 
esportes nas aulas. 
- Prezar pelo trabalho coletivo. 
EF35EF06 
Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, 
identificando as características que os 
constituem na contemporaneidade e suas 
manifestações (profissional e 
comunitária/lazer). 
- Identificar as características de 
cada esporte (dos principais 
aprendidos). 
 
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Ginástica 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF07 
Experimentar e fruir, de forma coletiva, 
combinações de diferentes elementos da 
ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, 
rotações, acrobacias, com e sem 
materiais), propondo coreografias com 
diferentes temas do cotidiano. 
- Propor atividades diversificadas de 
movimentação do corpo. 
EF35EF08 
Planejar e utilizar estratégias para resolver 
desafios na execução de elementos 
básicos de apresentações coletivas de 
ginástica geral, reconhecendo as 
potencialidades e os limites do corpo e 
adotando procedimentos de segurança. 
- Permitir que o aluno crie novas 
maneiras de enfrentar os limites 
propostos pela ginástica. 
 
Danças 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF09 
Experimentar, recriar e fruir danças 
populares do Brasil e do mundo e danças 
de matriz indígena e africana, valorizando e 
respeitando os diferentes sentidos e 
significados dessas danças em suas 
culturas de origem. 
- Participar de situações 
(brincadeiras ou apresentações) 
em que tenham danças de 
diferentes culturas. 
EF35EF10 
Comparar e identificar os elementos 
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, 
espaço, gestos) em danças populares do 
Brasil e do mundo e danças de matriz 
indígena e africana. 
- Perceber instrumentos usados, 
ritmos e movimentos. 
- Fazer comparações destes em 
diferentes estilos de danças. 
EF35EF11 
Formular e utilizar estratégias para a 
execução de elementos constitutivos das 
danças populares do Brasil e do mundo, e 
das danças de matriz indígena e africana. 
- Criar suas próprias danças a 
partir de modelos culturais 
distintos. 
EF35EF12 
Identificar situações de injustiça e 
preconceito geradas e/ou presentes no 
contexto das danças e demais práticas 
corporais e discutir alternativas para 
superá-las. 
- Discutir sobre os preconceitos. 
 
Lutas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF35EF13 
Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas 
presentes no contexto comunitário e 
regional e lutas de matriz indígena e 
africana. 
- Experimentar lutas de diferentes 
culturas. 
EF35EF14 
Planejar e utilizar estratégias básicas das 
lutas do contexto comunitário e regional e 
lutas de matriz indígena e africana 
experimentadas, respeitando o colega 
como oponente e as normas de segurança. 
- Criar movimentos de lutas, 
apoiados nos conhecimentos 
anteriores. 
- Trabalhar o respeito aos colegas 
e normas de segurança. 
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EF35EF15 
Identificar as características das lutas do 
contexto comunitário e regional e lutas de 
matriz indígena e africana, reconhecendo 
as diferenças entre lutas e brigas e entre 
lutas e as demais práticas corporais. 
- Reconhecer a diferença entre 
lutas culturais e brigas. 
- Reconhecer diferença entre luta e 
dança; 
 
 
 
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AR (Artes) 
Artes Integradas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR23 
Reconhecer e experimentar, em projetos 
temáticos, as relações processuais entre 
diversas linguagens artísticas. 
- Uso de diferentes técnicas 
artísticas dentro de projetos 
EF15AR24 
Caracterizar e experimentar brinquedos, 
brincadeiras, jogos, danças, canções e 
histórias de diferentes matrizes estéticas e 
culturais. 
- Artes, canções, histórias, 
brinquedos de diferentes culturas 
EF15AR25 
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, 
material e imaterial, de culturas diversas, 
em especial a brasileira, incluindo-se suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, 
de diferentes épocas, favorecendo a 
construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens artísticas. 
- Conhecer o patrimônio cultural de 
diferentes culturas (afro, brasileira, 
europeia, indígena) 
- Vocabulário de diferentes 
repertórios artísticos 
EF15AR26 
Explorar diferentes tecnologias e recursos 
digitais (multimeios, animações, jogos 
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, 
fotografia, softwares etc.) nos processos de 
criação artística. 
- Usar diferentes tecnologias para 
criações artísticas 
- Fotos 
- Animações 
 
Artes Visuais 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR01 
Identificar e apreciar formas distintas das 
artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a percepção, o 
imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
- Observar obras de artes (pinturas 
e esculturas) 
- Releitura de obras (desenhos, 
histórias) 
EF15AR02 
Explorar e reconhecer elementos 
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, 
forma, cor, espaço, movimento etc.). 
- Conceitos de ponto, linha, forma, 
texturas relevo, sombra 
- Produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- Cores 
EF15AR03 
Reconhecer e analisar a influência de 
distintas matrizes estéticas e culturais das 
artes visuais nas manifestações artísticas 
das culturas locais, regionais e nacionais. 
- Influências culturais nas 
produções artísticas 
EF15AR04 
Experimentar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia 
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, 
instrumentos, recursos e técnicas 
convencionais e não convencionais. 
- Realizar diferentes técnicas 
artísticas com material sustentável. 
EF15AR05 
Experimentar a criação em artes visuais de 
modo individual, coletivo e colaborativo, 
explorando diferentes espaços da escola e 
da comunidade. 
- Criações individuais, coletivas. 
-Escolha de materiais a serem 
usados 
- Criação com colaboração dos 
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colegas 
- Fazer artes em diferentes 
ambientes 
EF15AR06 
Dialogar sobre a sua criação e as dos 
colegas, para alcançar sentidos plurais. 
- Contar sobre suas criações 
- Dar significado a suas obras e a 
dos colegas 
EF15AR07 
Reconhecer algumas categorias do sistema 
das artes visuais (museus, galerias, 
instituições, artistas, artesãos, curadores 
etc.). 
- Passeios a museus e exposições 
de arte 
- Trabalhar artistas diferentes 
(pintores, escultores...) 
 
Dança 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR08 
Experimentar e apreciar formas distintas de 
manifestações da dança presentes em 
diferentes contextos, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório corporal. 
- Diferentes tipos de danças 
- Criar movimentos 
EF15AR09 
Estabelecer relações entre as partes do 
corpo e destas com o todo corporal na 
construção do movimento dançado. 
- Coordenação motora na dança 
EF15AR10 
Experimentar diferentes formas de 
orientação no espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos 
de movimento (lento, moderado e rápido) 
na construção do movimento dançado. 
- Diferentes formas de orientação 
no espaço 
EF15AR11 
Criar e improvisar movimentos dançados 
de modo individual, coletivo e colaborativo, 
considerando os aspectos estruturais, 
dinâmicos e expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base nos 
códigos de dança. 
- Inventar movimentos de dança 
individualmente ou coletivamente 
EF15AR12 
Discutir, com respeito e sem preconceito, 
as experiências pessoais e coletivas em 
dança vivenciadas na escola, como fonte 
para a construção de vocabulários e 
repertórios próprios. 
- Respeito às diferenças individuais 
na dança 
- Conversar sobre suas 
experiências na dança 
 
Música 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR13 
Identificar e apreciar criticamente diversas 
formas e gêneros de expressão musical, 
reconhecendo e analisando os usos e as 
funções da música em diversos contextos 
de circulação, em especial, aqueles da vida 
cotidiana. 
- Conhecer diferentes tipos de 
músicas 
- Reconhecer os diferentes usos da 
música de acordo com o contexto 
EF15AR14 
Perceber e explorar os elementos 
constitutivos da música (altura, intensidade, 
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de 
jogos, brincadeiras, canções e práticas 
diversas de composição/criação, execução 
e apreciação musical. 
- Explorar intensidade, ritmo, 
melodia através de brincadeiras 
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EF15AR15 
Explorar fontes sonoras diversas, como as 
existentes no próprio corpo (palmas, voz, 
percussão corporal), na natureza e em 
objetos cotidianos, reconhecendo os 
elementos constitutivos da música e as 
características de instrumentos musicais 
variados. 
- Fazer sons com seu corpo e 
objetos 
- Perceber sons na natureza 
- Perceber os sons de instrumentos 
musicais 
EF15AR16 
Explorar diferentes formas de registro 
musical não convencional (representação 
gráfica de sons, partituras criativas etc.), 
bem como procedimentos e técnicas de 
registro em áudio e audiovisual, e 
reconhecer a notação musical 
convencional. 
- Explorar partituras, gráficos 
musicais 
- Explorar formas de registro do 
som (gravar, microfone...) 
EF15AR17 
Experimentar improvisações, composições 
e sonorização de histórias, entre outros, 
utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos musicais convencionais ou 
não convencionais, de modo individual, 
coletivo e colaborativo. 
- Criar e reproduzir sons, histórias 
cantadas. 
- Uso de instrumentos musicais 
- Modificação da voz para contar e 
cantar 
 
Teatro 
Código Habilidade Conteúdos 
EF15AR18 
Reconhecer e apreciar formas distintas de 
manifestações do teatro presentes em 
diferentes contextos, aprendendo a ver e a 
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório ficcional. 
- Assistir teatros 
EF15AR19 
Descobrir teatralidades na vida cotidiana, 
identificando elementos teatrais (variadas 
entonações de voz, diferentes fisicalidades, 
diversidade de personagens e narrativas 
etc.). 
- Ter contato com teatralidade no 
cotidiano (em contação de 
histórias) 
EF15AR20 
Experimentar o trabalho colaborativo, 
coletivo e autoral em improvisações teatrais 
e processos narrativos criativos em teatro, 
explorando desde a teatralidade dos gestos 
e das ações do cotidiano até elementos de 
diferentes matrizes estéticas e culturais. 
- Criar teatros espontâneos ou 
planejados (teatro, fantasias, 
fantoches) 
- Coletivo ou individual 
EF15AR21 
Exercitar a imitação e o faz de conta, 
ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, ao 
compor e encenar acontecimentos cênicos, 
por meio de músicas, imagens, textos ou 
outros pontos de partida, de forma 
intencional e reflexiva. 
- Faz de conta com objetos, 
imagens, músicas... 
EF15AR22 
Experimentar possibilidades criativas de 
movimento e de voz na criação de um 
personagem teatral, discutindo 
estereótipos. 
- Criar e representar personagens 
- Discutindo Estereótipos 
 
 
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MA (MATEMÁTICA) 
Números 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05MA01 
Ler, escrever e ordenar números 
naturais até a ordem das centenas de 
milhar com compreensão das 
principais características do sistema 
de numeração decimal. 
- Construir números até 100mil. 
EF05MA02 
Ler, escrever e ordenar números 
racionais na forma decimal com 
compreensão das principais 
características do sistema de 
numeração decimal, utilizando, como 
recursos, a composição e 
decomposição e a reta numérica. 
- Escrita decimal: 10 = 0,1 
- Somas decimais: 3,45 = 3+0,45 ou 
3+0,40+0,05 
EF05MA03 
Identificar e representar frações 
(menores e maiores que a unidade), 
associando-as ao resultado de uma 
divisão ou à ideia de parte de um 
todo, utilizando a reta numérica como 
recurso. 
Saber que 2/5 =2÷5 ou seja, um inteiro 
dividido em 5 partes das quais se 
pegou 2. 
EF05MA04 
Identificar frações equivalentes. - Compreender que há escrita 
fracionária diferentes que representam 
a mesma quantidade. 
- Uso de tamgrans e tiras de frações. 
EF05MA05 
Comparar e ordenar números 
racionais positivos (representações 
fracionária e decimal), relacionando-
os a pontos na reta numérica. 
- Comparar números ou frações com 
sinais de ≥ ≤, =, ≠ 
EF05MA06 
Associar as representações 10%, 
25%, 50%, 75% e 100% 
respectivamente à décima parte, 
quarta parte, metade, três quartos e 
um inteiro, para calcular 
porcentagens, utilizando estratégias 
pessoais, cálculo mental e 
calculadora, em contextos de 
educação financeira, entre outros. 
1/10 ou 1/100 = 10% 
25% = 25/100 = ¼ 
- gráficos pizza 
EF05MA07 
Resolver e elaborar problemas de 
adição e subtração com números 
naturais e com números racionais, 
cuja representação decimal seja finita, 
utilizando estratégias diversas, como 
cálculo por estimativa, cálculo mental 
e algoritmos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05MA08 
Resolver e elaborar problemas de 
multiplicação e divisão com números 
naturais e com números racionais 
cuja representação decimal é finita 
(com multiplicador natural e divisornatural e diferente de zero), utilizando 
estratégias diversas, como cálculo por 
estimativa, cálculo mental e 
algoritmos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05MA09 
Resolver e elaborar problemas 
simples de contagem envolvendo o 
princípio multiplicativo, como a 
determinação do número de 
agrupamentos possíveis ao se 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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combinar cada elemento de uma 
coleção com todos os elementos de 
outra coleção, por meio de diagramas 
de árvore ou por tabelas. 
 
Álgebra 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05MA10 
Concluir, por meio de investigações, 
que a relação de igualdade existente 
entre dois membros permanece ao 
adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir 
cada um desses membros por um 
mesmo número, para construir a noção 
de equivalência. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05MA11 
Resolver e elaborar problemas cuja 
conversão em sentença matemática 
seja uma igualdade com uma operação 
em que um dos termos é 
desconhecido. 
- Tinha 20 figuras agora só tenho 12. 
O que aconteceu? 
- A diferença entre dois números é 18, 
e o maior deles é 37, qual o outro 
número). 
EF05MA12 
Resolver problemas que envolvam 
variação de proporcionalidade direta 
entre duas grandezas, para associar a 
quantidade de um produto ao valor a 
pagar, alterar as quantidades de 
ingredientes de receitas, ampliar ou 
reduzir escala em mapas, entre outros. 
- Se um 1litro custa R$ 10,00 quanto 
custa 2,5 litros? 
EF05MA13 
Resolver problemas envolvendo a 
partilha de uma quantidade em duas 
partes desiguais, tais como dividir uma 
quantidade em duas partes, de modo 
que uma seja o dobro da outra, com 
compreensão da ideia de razão entre 
as partes e delas com o todo. 
- Júlio e Antônio fizeram um trabalho 
juntos e receberam R$ 2000. Júlio 
trabalho 5 dias e Antônio 7 dias. 
Quantos cada um receberá pelo 
trabalho? (precisa encontrar o valor do 
dia do trabalho para calcular o quanto 
cada um deve receber) 
 
Geometria 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05MA14 
Utilizar e compreender diferentes 
representações para a localização de 
objetos no plano, como mapas, células 
em planilhas eletrônicas e 
coordenadas geográficas, a fim de 
desenvolver as primeiras noções de 
coordenadas cartesianas. 
- Reconhecer diferentes formas de 
representar localizações. 
EF05MA15 
Interpretar, descrever e representar a 
localização ou movimentação de 
objetos no plano cartesiano (1º 
quadrante), utilizando coordenadas 
cartesianas, indicando mudanças de 
direção e de sentido e giros. 
- Coordenadas cartesianas. 
EF05MA16 
Associar figuras espaciais a suas 
planificações (prismas, pirâmides, 
cilindros e cones) e analisar, nomear e 
comparar seus atributos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05MA17 
Reconhecer, nomear e comparar 
polígonos, considerando lados, 
vértices e ângulos, e desenhá-los, 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
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utilizando material de desenho ou 
tecnologias digitais. 
EF05MA18 
Reconhecer a congruência dos 
ângulos e a proporcionalidade entre os 
lados correspondentes de figuras 
poligonais em situações de ampliação 
e de redução em malhas 
quadriculadas e usando tecnologias 
digitais. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
Grandezas e Medidas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05MA19 
Resolver e elaborar problemas 
envolvendo medidas das grandezas 
comprimento, área, massa, tempo, 
temperatura e capacidade, recorrendo 
a transformações entre as unidades 
mais usuais em contextos 
socioculturais. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05MA20 
Concluir, por meio de investigações, 
que figuras de perímetros iguais 
podem ter áreas diferentes e que, 
também, figuras que têm a mesma 
área podem ter perímetros diferentes. 
- Diferenças entre Perímetros e Áreas 
EF05MA21 
Reconhecer volume como grandeza 
associada a sólidos geométricos e 
medir volumes por meio de 
empilhamento de cubos, utilizando, 
preferencialmente, objetos concretos. 
- Volume dos sólidos geométricos 
- Perceber o volume de modo 
concreto. 
EF05MA22 
Apresentar todos os possíveis 
resultados de um experimento 
aleatório, estimando se esses 
resultados são igualmente prováveis 
ou não. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
Probabilidade e Estatística 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05MA22 
Apresentar todos os possíveis 
resultados de um experimento 
aleatório, estimando se esses 
resultados são igualmente prováveis 
ou não. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05MA23 
Determinar a probabilidade de 
ocorrência de um resultado em 
eventos aleatórios, quando todos os 
resultados possíveis têm a mesma 
chance de ocorrer (equiprováveis). 
- Na moeda só tem duas faces, então a 
probabilidade de cara é ½. 
EF05MA24 
Interpretar dados estatísticos 
apresentados em textos, tabelas e 
gráficos (colunas ou linhas), 
referentes a outras áreas do 
conhecimento ou a outros contextos, 
como saúde e trânsito, e produzir 
textos com o objetivo de sintetizar 
conclusões. 
- Compreender o básico para ler dados 
estatísticos. 
EF05MA25 . Realizar pesquisa envolvendo (Conteúdo explícito na habilidade) 
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variáveis categóricas e numéricas, 
organizar dados coletados por meio 
de tabelas, gráficos de colunas, 
pictóricos e de linhas, com e sem uso 
de tecnologias digitais, e apresentar 
texto escrito sobre a finalidade da 
pesquisa e a síntese dos resultados. 
 
 
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CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA) 
Matéria e Energia (Propriedades Físicas dos materiais, Ciclo Hidrológico, Consumo 
consciente e Reciclagem) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05CI01 
Explorar fenômenos da vida 
cotidiana que evidenciem 
propriedades físicas dos materiais 
– como densidade, condutibilidade 
térmica e elétrica, respostas a 
forças magnéticas, solubilidade, 
respostas a forças mecânicas 
(dureza, elasticidade etc.), entre 
outras. 
- Realizar experimentos para verificar como 
diversos materiais (metais, madeira, 
orgânicos, plásticos...) podem ser 
classificados (sobre dureza, condução 
elétrica...) 
EF05CI02 
Aplicar os conhecimentos sobre as 
mudanças de estado físico da 
água para explicar o ciclo 
hidrológico e analisar suas 
implicações na agricultura, no 
clima, na geração de energia 
elétrica, no provimento de água 
potável e no equilíbrio dos 
ecossistemas regionais (ou locais). 
- Identificar os processos de mudanças dos 
estados da água (saber seus nomes e 
características) 
- Água potável 
- Propriedades da água 
- Ciclo da água 
- Disponibilidade de água na terra (doce e 
salgadas) 
- Levantar questões sobre ciclos que 
envolvem plantio/geração de energia. 
EF05CI03 
Selecionar argumentos que 
justifiquem a importância da 
cobertura vegetal para a 
manutenção do ciclo da água, a 
conservação dos solos, dos cursos 
de água e da qualidade do ar 
atmosférico. 
- Desmatamento (os problemas que 
causam como erosão, 
desertificação,qualidade do ar) 
EF05CI04 
Identificar os principais usos da 
água e de outros materiais nas 
atividadescotidianas para discutir 
e propor formas sustentáveis de 
utilização desses recursos. 
- Identificar as formas de preservação da 
água 
- Usos sustentáveis da água 
- identificar como reduzir a poluição 
(eliminação de dejetos, liberação de 
poluentes) 
EF05CI05 
Construir propostas coletivas para 
um consumo mais consciente e 
criar soluções tecnológicas para o 
descarte adequado e a reutilização 
ou reciclagem de materiais 
consumidos na escola e/ou na vida 
cotidiana. 
- Identificar e compreender as causas da 
poluição do ar, água e solo 
- Degradação ambiental 
- Recursos renováveis e não renováveis 
- Recursos energéticos e não energéticos. 
- Conhecer as escalas de tempo de 
decomposição (quanto um plástico demora 
para se decompor...) 
- Questões sobre reciclagem (como 
descartar vários tipos de materiais: óleos, 
pilhas...) 
- Danos ambientais causados pelo descarte 
indevido. 
 
Vida e Evolução (Nutrição, Hábitos Alimentares, Sistema digestório, respiratório e 
circulatório) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF051CI06 
Selecionar argumentos que 
justifiquem por que os sistemas 
digestório e respiratório são 
considerados corresponsáveis pelo 
- Partes e funções do sistema digestório 
- Partes e funções do sistema 
respiratório. 
- Compreender o funcionamento 
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processo de nutrição do organismo, 
com base na identificação das 
funções desses sistemas. 
integrado entre os sistemas digestório, 
respiratório, cardiovascular e urinário. 
- Função da alimentação para o 
organismos humano. 
- Pulmões e coração 
- Transformação do alimento 
- Hidratação do corpo 
- Importância da mastigação 
- Nutrientes 
- Etapas da digestão 
- Movimento da respiração 
- Metabolismo do corpo (processos 
mecânicos e químicos: mastigação, 
deglutição, movimentos peristálticos, 
ventilação, transporte do oxigênio, 
dióxido de carbono). 
EF05CI07 
Justificar a relação entre o 
funcionamento do sistema 
circulatório, a distribuição dos 
nutrientes pelo organismo e a 
eliminação dos resíduos produzidos. 
- Partes e funções do sistema 
circulatório. 
- Sistema urinário (final da circulação) 
- Coração e vasos sanguíneos 
- Composição do sangue 
EF05CI08 
Organizar um cardápio equilibrado 
com base nas características dos 
grupos alimentares (nutrientes e 
calorias) e nas necessidades 
individuais (atividades realizadas, 
idade, sexo etc.) para a manutenção 
da saúde do organismo. 
- Classificar elementos em relação a 
quantidade de vitaminas, minerais, 
lipídios, proteínas, carboidratos. 
- Dieta equilibrada (bons nutrientes) 
- Refeições diárias 
- Higiene dos alimentos 
- Reconhecer que uma alimentação 
variada é importante para a saúde. 
- Reconhecer os vegetais usados em 
nossa alimentação. 
- Noção de leitura de rótulos de 
embalagens (ordem ingredientes, 
conservantes...) 
- Montar cardápios. 
- Conhecer o que é carboidrato, 
proteínas, lipídios, sais minerais e 
vitaminas, 
- Conservação dos alimentos 
EF05CI09 
Discutir a ocorrência de distúrbios 
nutricionais (como obesidade, 
subnutrição etc.) entre crianças e 
jovens a partir da análise de seus 
hábitos (tipos e quantidade de 
alimento ingerido, prática de 
atividade física etc.). 
- Comparar diferentes modos de vida 
(sedentários, exercícios...) 
- Tipos de alimentação (com 
industrializados, comidas de 
antigamente, comidas com açúcar...) 
- Pesquisa da alimentação 
familiar/diária 
 
Terra e Universo (Constelações, Movimento de rotação da Terra, Fases da Lua, 
Instrumentos Óticos) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05CI10 
Identificar algumas constelações no 
céu, com o apoio de recursos (como 
mapas celestes e aplicativos digitais, 
entre outros), e os períodos do ano 
em que elas são visíveis no início da 
noite. 
- Localizar e reconhecer constelações 
principais. 
- Estrelas e constelações 
- Conhecer elementos do universo e suas 
formações 
- Identificar planetas, satélites, cometas e 
estrelas. 
- O quê é astronomia? O quê faz o 
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astrônomo? 
EF05CI11 
Associar o movimento diário do Sol 
e das demais estrelas no céu ao 
movimento de rotação da Terra. 
- Explicar os movimentos de translação e 
rotação no sistema Solar, Terra, Lua. 
- Sistema solar e seus planetas 
- Identificar o Sol como estrela principal 
do sistema solar 
- Identificar os movimentos de rotação e 
translação. 
EF05CI12 
Concluir sobre a periodicidade das 
fases da Lua, com base na 
observação e no registro das formas 
aparentes da Lua no céu ao longo 
de, pelo menos, dois meses. 
- Lua 
- Fases da Lua 
- Satélites Naturais 
EF05CI13 
Projetar e construir dispositivos para 
observação à distância (luneta, 
periscópio etc.), para observação 
ampliada de objetos (lupas, 
microscópios) ou para registro de 
imagens (máquinas fotográficas) e 
discutir usos sociais desses 
dispositivos. 
- Viagem à Lua 
- Conhecer as funções e possibilidades 
desses instrumentos 
- Como estes ajudaram no 
desenvolvimento da ciência. 
- Satélites Artificiais 
- Lixo espacial 
 
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CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia) 
HI (HISTÓRIA) 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05HI01 
Identificar os processos de formação 
das culturas e dos povos, 
relacionando-os com o espaço 
geográfico ocupado. 
- Relação entre modo de vida nômade e 
sedentarismo no espaço geográfico. 
- Passagem da pré-história para a 
história 
- Formação das primeiras cidades 
- Primeiras culturas sedentárias (Egito 
no Nilo, Mesopotâmia e Paquistão) 
EF05HI02 
Identificar os mecanismos de 
organização do poder político com 
vistas à compreensão da ideia de 
Estado e/ou de outras formas de 
ordenação social. 
- O modo de sociedade sedentária levou 
a formação do Estado 
- A vida em sociedade exige regras de 
convivências e um poder central (O 
Estado) 
- Monarquia (Estado antigo), 
Presidencialismo (Estados Modernos), 
mas não significa o último. 
- Exercício de imaginação (como 
poderiam ser outros tipos de Estados?) 
- Os modos de governar sofrem 
transformação no tempo e em regiões 
diferentes. 
EF05HI03 
Analisar o papel das culturas e das 
religiões na composição identitária 
dos povos antigos. 
- Papel das religiões na organização do 
poder político nos povos antigos e atuais 
(influência) 
- Estrado Laico diferente de Estado 
confessional 
EF05HI04 
Associar a noção de cidadania com 
os princípios de respeito à 
diversidade, à pluralidade e aos 
direitos humanos. 
- O quê é cidadania? 
- Respeito às diferenças sociais, 
culturais e étnicas. 
- Direitos humanos/ Deveres/ Regras de 
boa consciência (cidadania é a condição 
para que todos vivam bem na 
sociedade) 
EF05HI05 
Associar o conceito de cidadania à 
conquista de direitos dos povos e das 
sociedades, compreendendo-o como 
conquista histórica. 
- Aprender os direitos e deveres dos 
cidadãos 
- Aspectos históricos da cidadania 
(como esta foi se transformando, as 
mudanças sociais) 
- Trabalho infantil, respeito às 
mulheres... 
- Revoluções, resistências e lutas para 
alcançar os direitos 
- Marcos dos direitos humanos: Atenas, 
Século VI a.c., Revolução Franscesa 
(1788), Declaração universal dos direitos 
humanos (1948) 
- Cidadania é a soma de conquistas 
cotidianas 
- Leis atuais(voto feminino, leis contra 
preconceitos, Maria da penha...) 
 
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Registros da história: linguagens e culturas 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05HI06 
Comparar o uso de diferentes 
linguagens e tecnologias no processo 
de comunicação e avaliar os 
significados sociais, políticos e 
culturais atribuídos a elas. 
Identificar e discriminar como os meios 
de comunicação formam registros 
históricos (oral, escrita, pictografia, 
imagética, eletrônica..) 
- Vivenciar diferentes formas de 
registros percebendo suas dificuldades 
e limites. 
EF05HI07 
Identificar os processos de produção, 
hierarquização e difusão dos marcos 
de memória e discutir a presença 
e/ou a ausência de diferentes grupos 
que compõem a sociedade na 
nomeação desses marcos de 
memória. 
- Perceber que a história é produzida 
por determinados grupos, que outros 
grupos escreveriam diferente (pontos de 
vista de ganhadores) 
EF05HI08 
Identificar formas de marcação da 
passagem do tempo em distintas 
sociedades, incluindo os povos 
indígenas originários e os povos 
africanos. 
- A passagem do tempo é anterior ao 
relógio e calendários 
- Formas antigas de diferentes povos de 
registrar a passagem do tempo. (Por 
estações do ano, estrelas...) 
- A ideia de tempo é interpretada de 
acordo com o modo de vida (mais 
rápido nas industrias, mais lento no 
campo...) 
EF05HI09 
Comparar pontos de vista sobre 
temas que impactam a vida cotidiana 
no tempo presente, por meio do 
acesso a diferentes fontes, incluindo 
orais. 
- Pesquisar temas importantes da 
atualidade e dar opiniões; (Bullying, 
Fake News, Uso redes sociais..) 
EF05HI10 
Inventariar os patrimônios materiais e 
imateriais da humanidade e analisar 
mudanças e permanências desses 
patrimônios ao longo do tempo. 
- Patrimônios da humanidade 
- Entender a importância de conservar 
os patrimônios históricos 
 
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GE (GEOGRAFIA) 
O sujeito e seu lugar no mundo (dinâmica populacional, diferenças étnicas e culturais, 
desigualdades sociais) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05GE01 
Descrever e analisar dinâmicas 
populacionais na Unidade da 
Federação em que vive, 
estabelecendo relações entre 
migrações e condições de 
infraestrutura. 
- Conhecer dados 
populacionais/demográficos do estado. 
- Censo demográfico 
- Analisar dinâmicas populacionais (taxa 
natalidade, mortalidade, fluxos migratórios) 
- Fazer relações entre as taxas 
demográficas do seu município e estado. 
- Condições de infraestrutura da 
comunidade 
EF05GE02 
Identificar diferenças étnico-
raciais e étnico-culturais e 
desigualdades sociais entre 
grupos em diferentes territórios. 
- Pessoas em situação de rua. 
- Reconhecer a diversidade étnica cultural 
da população Brasileira 
- Reconhecer a desigualdade social dos 
diferentes grupos étnico-raciais, étnico-
culturais (condições de acesso á saúde, 
educação, aos bens, trabalho, distribuição 
de renda e terras) 
 
Conexões e Escalas (território, redes e urbanização) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05GE03 
Identificar as formas e funções das 
cidades e analisar as mudanças 
sociais, econômicas e ambientais 
provocadas pelo seu crescimento. 
- Identificar principais formas, tamanhos, 
funções de cidades (turísticas, portuárias, 
industriais, religiosas...) 
- Mudanças provocadas nas 
infraestruturas pelo crescimento 
(urbanização) 
EF05GE04 
Reconhecer as características da 
cidade e analisar as interações 
entre a cidade e o campo e entre 
cidades na rede urbana. 
- êxodo rural 
- Relacionar a integração existente entre 
diferentes cidades (próximas/distantes) 
- Papel das redes de comercio, 
atendimentos, serviços entre cidades 
(campo/urbano) 
- Crescimento linear, radial e planejado 
das cidades. 
- Relacionar cidades e redes com seus 
sistemas de transporte. 
 
Mundo do Trabalho (trabalho e inovação tecnológica) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05GE05 
. Identificar e comparar as mudanças 
dos tipos de trabalho e 
desenvolvimento tecnológico na 
agropecuária, na indústria, no 
comércio e nos serviços. 
- Caracterizar as atividades econômicas 
de destaque no Brasil 
- Mudanças no trabalho cotidiano 
(campo/urbano) 
- Semelhanças e diferenças ocorridas 
antes e depois dos avanços 
tecnológicos 
EF05GE06 
Identificar e comparar transformações 
dos meios de transporte e de 
comunicação. 
- O rural e o urbano pelas vias e meios 
de transporte 
- o rural e o urbano pelos meios de 
comunicação 
- Identificar o papel das redes de 
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transporte e comunicação para 
integração entre cidades 
(campo/urbana) 
EF05GE07 
Identificar os diferentes tipos de 
energia utilizados na produção 
industrial, agrícola e extrativa e no 
cotidiano das populações. 
- O funcionamento das máquinas requer 
energia 
- Fontes de energia 
- Petróleo 
- Biomassa 
- Geração de energia (hidrelétricas, 
usinas termelétricas, usina nuclear, 
fontes alternativas) 
- Impactos e vantagens dos tipos de 
gerações de energias. 
- Conhecer diferentes tipos de energia 
utilizadas pelo homem (fogo, carvão, 
água, petróleo, sol, vento, energia 
nuclear) 
 
Formas de representação e pensamento espacial (Imagens satélites e representação dos 
espaços urbanos) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05GE08 
Analisar transformações de paisagens 
nas cidades, comparando sequência 
de fotografias, fotografias aéreas e 
imagens de satélite de épocas 
diferentes. 
- Reconhecer formas do relevo nas 
áreas urbanas e apontar as mudanças 
feitas pela ação do homem. 
- Como eram antes (florestas, 
cidades...) 
EF05GE09 
Estabelecer conexões e hierarquias 
entre diferentes cidades, utilizando 
mapas temáticos e representações 
gráficas. 
- Localizar cidades no globo terrestre 
(hemisférios, coordenadas geográficas) 
- Observar mapas e identificar áreas 
urbanas (presença de estradas, casas, 
área rural...) 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Qualidade ambiental) 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05GE10 
Reconhecer e comparar atributos da 
qualidade ambiental e algumas 
formas de poluição dos cursos de 
água e dos oceanos (esgotos, 
efluentes industriais, marés negras 
etc.). 
- Incentivo a reciclagem 
- Identificar formas de contaminação das 
águas do planeta. 
- Conhecer o ciclo de água urbano 
(como chega nas casas, processos, 
tratamento, esgoto) 
- Identificar problemas ambientais (na 
água/oceanos) 
- Comparar ações domésticas e 
industriais 
- Ofertas de saneamento 
- Ciclo hidrográfico 
EF05GE11 
Identificar e descrever problemas 
ambientais que ocorrem no entorno 
da escola e da residência (lixões, 
indústrias poluentes, destruição do 
patrimônio histórico etc.), propondo 
soluções (inclusive tecnológicas) 
para esses problemas. 
- A cidade e as questões ambientais: 
poluição do ar, das águas e produção de 
lixo. 
- Perceber problemas ambientais do 
município 
- Destaque para questões ambientais 
sobre o lixo (descarte doméstico, 
industrial, agricultura..) 
EF05GE12 
Identificar órgãos do poder público e 
canais de participação social 
- Conhecer como o município é 
administrado 
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responsáveis por buscar soluções 
para a melhoria da qualidade de vida 
(em áreas como meio ambiente, 
mobilidade, moradia e direito à 
cidade) e discutir as propostas 
implementadas por esses órgãos 
que afetam a comunidade em que 
vive. 
- Promover o turismo como base na 
proteção ambiental e cultural 
- Conhecer os órgãos públicos 
responsáveis pela preservação 
ambiental (INCRA, FUNAI, IBAMA, 
IPHAN...) 
- Discutir sobre a responsabilidade do 
poder público 
 
 
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ER (ENSINO RELIGIOSO) 
Crenças religiosas e filosofias de vida 
Código Habilidade Conteúdos 
EF05ER01 
Identificar e respeitar acontecimentos 
sagrados de diferentes culturas e 
tradições religiosas como recurso para 
preservar a memória. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05ER02 
Identificar mitos de criação em 
diferentes culturas e tradições 
religiosas. 
- Conhecer vários mitos de criação de 
religiões diferentes. 
EF05ER03 
Reconhecer funções e mensagens 
religiosas contidas nos mitos de 
criação (concepções de mundo, 
natureza, ser humano, divindades, 
vida e morte). 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05ER04 
Reconhecer a importância da tradição 
oral para preservar memórias e 
acontecimentos religiosos. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05ER05 
Identificar elementos da tradição oral 
nas culturas e religiosidades 
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, 
entre outras 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05ER06 
Identificar o papel dos sábios e 
anciãos na comunicação e 
preservação da tradição oral. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
EF05ER07 
Reconhecer, em textos orais, 
ensinamentos relacionados a modos 
de ser e viver. 
(Conteúdo explícito na habilidade) 
 
 
 
 
 
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Modelo para organizar o plano diário 
 
 
Assunto/Projeto:___________________________________________________________ 
Bimestre:________ Turma: _____________ Planejamento dia: __/__/___ 
Habilidades Conteúdos Desenvolvimento Recursos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade Avaliativa: 
 
 
Observações Finais: 
 
 
 
 
 
Obs.: Nas Habilidades coloque os códigos a serem trabalhados, para em seguida nos 
conteúdos vocês explicar quais assuntos ou objetivos específicos irá desenvolver sobre 
aquele código da BNCC. 
Confira também nossos cadernos de planejamentos temáticos (Planners), AQUI. 
 
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