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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Prática Pedagógica em Deficiência Física - PROVA PÓS

RESTRICTED

Humanas

Postgraduate

Uniasselvi

NUBIA  VIVIANE ANDRADE

Engenharias

Engenharia Civil

Other

Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão.

Entre ess...

Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão.

Entre essas adaptações podemos citar:

I. Adaptação do edifício escolar.

II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos.

III. Adaptação de materiais em Braille.

IV. Pranchas de comunicação alternativa.

A) Todas as afirmativas estão corretas.

B) A afirmativa III e IV estão corretas.

C) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

D) As afirmativas I e II estão corretas.

Graduate

Universidade Estácio de Sá

Miriam Gabryele

Outros

Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material a ser utilizado. Este material precisa ser ...

Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material a ser utilizado. Este material precisa ser adaptado às condições de manipulação e de uso da criança, mas, para isso, a criatividade do professor é fundamental.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
(  ) Bandejas com recorte para copos e pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que escorreguem ou caiam em cima da criança.
(  ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o prato não caírem.
(  ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita crepe, espuma, epóxi, ou outros materiais.
(  ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4).
A V - V – V - F.
B V - V - V - V.
C F - V – V - V.
D F - F- F - V.

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência requer pesquisa acerca das necessidades, das possibi...

Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias.
Segundo o documento do MEC, é correto afirmar que:
I. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém a repetência e a exclusão nas escolas.
II. A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem de todos os alunos conduz a outros resultados.
III. A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados como deficientes nas escolas comuns.
A A afirmativa II e III estão corretas.
B As afirmativas I, e III estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.

O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As e...

O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A Escola Especial.
B Escola Tecnicista.
C Escola Inclusiva.
D Escola Tradicional.

A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como...

A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A Política da Educação Especial.
B Declaração de Jomtiem.
C Declaração de Salamanca.
D Declaração dos Direitos Humanos.

Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o contexto educacional brasileiro. Esse número de portari...

Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar características distintas.
Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
B Declaração de Jomtiem.
C Declaração de Guatemala.
D Declaração de Salamanca.

As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento ...

As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas salas:
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: ( ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem. ( ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular. ( ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas regulares.
A - V - V - F.
B - F - V - F.
C - V - V - V.
D - F - F - F.

Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, ...

Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
Com base nas adaptações de GRANDE PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Adaptação de acesso ao currículo.
II - Adaptação de objetivos.
III - Adaptação de conteúdos específicos.
IV - Adaptação do método de organização didática.
(  ) Participação da gestão na construção das práticas metodológicas.
(  ) Dentro da organização da PPP.
(  ) Organização diferenciada da sala de aula.
(  ) Adaptação do ambiente físico escolar.

A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas dicas.
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso ...

A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas dicas.
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
(  ) Aceitação por parte do professor e da turma.
(  ) Iniciar esta inclusão na educação infantil.
(  ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.
(  ) Estimular as amizades.
A F - V - F - V.
B F - F - F - V.
C V - V - V - V.
D V - F - V - F.

A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dep...

A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
(  ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária.
(  ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalear no andar até dificuldades de linguagem, visual e auditiva.
(  ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar.
(  ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros é necessário em todos os acasos.
A) F - V - F - F.
B) F - V - V - V.
C) V - V - V - F.
D) V - F - V - V.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar:
Agora, assinale a ...

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar:
Agora, assinale a alternativa correta:
I. O contexto da escola.
II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.

Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais destacam-se po...

Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes.
Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II- Declaração de Jomtien.
III- Declaração de Salamanca.
IV- Convenção de Guatemala.
(  ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.
(  ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo e universalizar o ensino fundamental no país.
(  ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.
(  ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais.

“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar...

“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
Sobre este documento é correto afirmar que:
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A I, II e III.
B II e III.
C I, III.
D I e II.

A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto significa que todos, sem exceção, recebem educa...

A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto significa que todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas.
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falso:
(  )Educação como direito de todos.
(  )Valorização e respeito às diferenças.
(  )Igualdade de oportunidades.
(  )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A F, V, F, F.
B V, V, V, V.
C F, F, F, F.
D V, F, V, F.

A deficiência física, é o comprometimento do aparelho locomotor e pode ser identificada por diversos fatores.
Partindo deste pressuposto, classifiq...

A deficiência física, é o comprometimento do aparelho locomotor e pode ser identificada por diversos fatores.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
(  ) Observação quanto ao atraso no desenvolvimento neuropsicomotor após os cinco anos de idade.
(  ) Atenção para perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade para membros superiores ou membros inferiores.
(  ) Identificação de erros inatos do metabolismo.
(  ) Identificação de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas.
(  ) Controle de gestação de alto-risco.
A) F - V - V – V - V.
B) F - V- V – V - F.
C) V - F - F – V - V.
D) V - V - V – F – F.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para os processos de inclusão escolar em todas as etapa...

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para os processos de inclusão escolar em todas as etapas da Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil até o Ensino Superior.
Para a inclusão da criança com deficiência física na educação infantil o professor deve:
I. Atentar para o desenvolvimento físico das crianças.
II. Trabalhar com a estimulação precoce.
III. Adaptar materiais e estimular o desenvolvimento da autonomia.
A As afirmativas I, e III estão corretas.
B A afirmativa II e III estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.

A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apr...

A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
(  ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas.
(  ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
(  ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia assistiva.
(  ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível de ensino.
A V - V - V - F.
B F - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.

A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
B Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
C Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
D Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.

As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, fora...

As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
(  ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e de maus espíritos.
(  ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
(  ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na sociedade.
(  ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades especiais.
A F - V - F - F.
B F - F - F - V.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.

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Prática Pedagógica em Deficiência Física - PROVA PÓS

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