Prática Pedagógica em Deficiência Física - PROVA PÓS

Prévia do material em texto

Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Prática Pedagógica em Deficiência Física (DFI03) 
Nota: 9.5 
Prova: 39902757 
1 Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para propiciar sua 
participação e inclusão. 
Entre essas adaptações podemos citar: 
I. Adaptação do edifício escolar. 
II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos. 
III. Adaptação de materiais em Braille. 
IV. Pranchas de comunicação alternativa. 
A) A afirmativa III e IV estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas. 
C) Todas as afirmativas estão corretas. 
D) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
2 Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material a ser 
utilizado. Este material precisa ser adaptado às condições de manipulação e de uso da criança, mas, para isso, a 
criatividade do professor é fundamental. 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Bandejas com recorte para copos e pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que escorreguem ou 
caiam em cima da criança. 
( ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o prato não caírem. 
( ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita crepe, espuma, epóxi, ou outros materiais. 
( ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4). 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V – V - V. 
B) V - V – V - F. 
C) F - F- F - V. 
D) V - V - V - V. 
3 Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência requer pesquisa 
acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias. Segundo o documento do MEC, é correto 
afirmar que: 
I. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém a 
repetência e a exclusão nas escolas. 
II. A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, inclusive, a intenção de 
avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem de todos os alunos conduz a outros 
resultados. 
III. A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já diminuiria 
substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados como deficientes nas 
escolas comuns. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
B) Todas as afirmativas estão corretas. 
C) As afirmativas I, e III estão corretas. 
D) A afirmativa II e III estão corretas. 
4 O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de 
suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os 
diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. 
Este pressuposto se refere a que tipo de escola? 
A) Escola Especial. 
B) Escola Inclusiva. 
C) Escola Tradicional. 
D) Escola Tecnicista. 
5 A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 
1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades 
educacionais especiais. 
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou 
em um documento muito importante para a educação, a: 
A) Declaração de Salamanca. 
B) Política da Educação Especial. 
C) Declaração dos Direitos Humanos. 
D) Declaração de Jomtiem. 
6 Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o contexto 
educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do tema ser abordado de 
forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar características distintas. Além da Declaração 
dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos 
considerar fundamental para a prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes 
desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a: 
A) Declaração de Guatemala. 
B) Declaração de Salamanca. 
C) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
D) Declaração de Jomtiem. 
7 As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras 
entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas salas: 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: 
( ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o 
desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem. 
( ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de 
aula do ensino regular. 
( ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas regulares. 
A) F - V - F. 
B) V - V - F. 
C) V - V - V. 
D) F - F - F. 
8 Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de 
adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis. 
Com base nas adaptações de GRANDE PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Adaptação de acesso ao currículo. 
II - Adaptação de objetivos. 
III - Adaptação de conteúdos específicos. 
IV - Adaptação do método de organização didática. 
( ) Participação da gestão na construção das práticas metodológicas. 
( ) Dentro da organização da PPP. 
( ) Organização diferenciada da sala de aula. 
( ) Adaptação do ambiente físico escolar. 
A) II, I, IV e III. 
B) IV, II, III e I. 
C) I, III, II e IV. 
D) III - II - IV - I. 
9 A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas dicas. 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: 
( ) Aceitação por parte do professor e da turma. 
( ) Iniciar esta inclusão na educação infantil. 
( ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais. 
( ) Estimular as amizades. 
A) F - F - F - V. 
B) F - V - F - V. 
C) V - F - V - F. 
D) V - V - V - V. 
10 A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em 
número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências. 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária. 
( ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalear no andar até dificuldades de 
linguagem, visual e auditiva. 
( ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar. 
( ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros é necessário 
em todos os acasos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
A) F - V - F - F. 
B) F - V - V - V. 
C) V - V - V - F. 
D) V - F - V - V. 
11 O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações 
pedagógicas, deve abordar: 
I. O contexto da escola. 
II. A concepção de inclusão. 
III. A compreensão do atendimento especializado. 
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas. 
C) Todas as afirmativas estão corretas. 
D) As afirmativas III e IV estão corretas. 
12 Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de pessoas com 
necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes. 
Com base nesta afirmativa associeos itens, utilizando o código a seguir: 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
II- Declaração de Jomtien. 
III- Declaração de Salamanca. 
IV- Convenção de Guatemala. 
( ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência. 
( ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo e universalizar 
o ensino fundamental no país. 
( ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos. 
( ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. 
A) IV - II - I - III. 
B) II - IV - III - I. 
C) III - I - II - IV. 
D) I - IV - III - II. 
13 “O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho 
eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e 
especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10) 
Sobre este documento é correto afirmar que: 
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações educativas alinhadas com 
as prioridades estabelecidas. 
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola. 
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte. 
A) I e II. 
B) I, II e III. 
C) I, III. 
D) II e III. 
14 A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto significa que 
todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas. 
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falso: 
( )Educação como direito de todos. 
( )Valorização e respeito às diferenças. 
( )Igualdade de oportunidades. 
( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular. 
A) V, F, V, F. 
B) F, V, F, F. 
C) V, V, V, V. 
D) F, F, F, F. 
15 A deficiência física, é o comprometimento do aparelho locomotor e pode ser identificada por diversos fatores. 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Observação quanto ao atraso no desenvolvimento neuropsicomotor após os cinco anos de idade. 
( ) Atenção para perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade para membros 
superiores ou membros inferiores. 
( ) Identificação de erros inatos do metabolismo. 
( ) Identificação de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas. 
( ) Controle de gestação de alto-risco. 
A) F - V - V – V - V. 
B) V - F - F – V - V. 
C) V - V - V – F – F. 
D) F - V- V – V - F. 
16 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para os processos de 
inclusão escolar em todas as etapas da Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil até o Ensino Superior. Para a 
inclusão da criança com deficiência física na educação infantil o professor deve: 
I. Atentar para o desenvolvimento físico das crianças. 
II. Trabalhar com a estimulação precoce. 
III. Adaptar materiais e estimular o desenvolvimento da autonomia. 
A) A afirmativa II e III estão corretas. 
B) As afirmativas I, e III estão corretas. 
C) As afirmativas I e II estão corretas. 
D) Todas as afirmativas estão corretas. 
17 A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste 
sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas. 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas. 
( ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos. 
( ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia 
assistiva. 
( ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível 
de ensino. 
A) V - F - V - V. 
B) F - V - V - V. 
C) V - V - V - F. 
D) F - V - F - F. 
18 A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em 
número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências. 
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser: 
A) Diabetes, catarata, lesão medular e amputações. 
B) Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações. 
C) Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia. 
D) Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações. 
19 As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias maneiras e 
sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e de sociedade, valores 
sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico. 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e de maus 
espíritos. 
( ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais. 
( ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na 
sociedade. 
( ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades especiais. 
A) V - F - V - V. 
B) V - V - F - V. 
C) F - F - F - V. 
D) F - V - F - F. 
20 Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar dificuldades para desenvolver-se 
diante de uma sociedade organizada de forma excludente. Em seus estudos sobre os fundamentos da Defectologia, 
Vygotsky aborda a compensação social. 
Sobre a compensação social, analise as seguintes sentenças: 
I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais fazem, para ajudar a pessoa com deficiência. 
II - O desenvolvimento individual fica dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, compensar o 
que não consegue realizar. 
III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a ficar dependente da sua situação social, que pode, assim, 
desenvolver compensações que a façam conquistar uma plena participação social. 
IV - A compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem necessitar da interação com outras 
pessoas. 
A) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B) As afirmativas II e IV estão corretas. 
C) As afirmativas I e II estão corretas. 
D) A afirmativa III está correta.