METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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Requisição: 4021996 Matricula: 595580 Data: 04/12/2021 10:45 Página: 1/6
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA PEDAGOGIA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 9 Grupo: 186
Município: RIO DAS OSTRAS - RJ
Disciplina(s): 101282 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
Nome: 595580 - JOELZA GARCIA PAES
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Assinale a alternativa cujas palavras completem corretamente o trecho a seguir:
A metodologia _____________ coloca professor e aluno como ___________ em busca de conhecimentos,
levando a educação a deixar de ser centrada no ______ do professor para ser centrada ___________ do
aluno.
A )
de aulas de campo, antagonistas, planejamento, nas ideias
B )
de projetos, antagonistas, poder, no resultado
C )
de aulas on-line, diferentes, ensinamento, na aprendizagem
D )
de aulas teóricas, antagonistas, projeto, no resultado
E )
de projetos, protagonistas, ensino, na aprendizagem
2 ) Qual é a importância do professor para a realização de um trabalho de qualidade com a disciplina de
Ciências nas escolas de educação infantil?
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A )
A importância é relativa. Se a escola contar com laboratórios de ciências, um estagiário pode conduzir as experiências e o
professor apenas assistir a elas.
B )
A importância pode ser pequena se a escola contar com um bom laboratório de informática que tenha programas que simulem
experiências científicas. Assim, o aluno aprende com técnicas mais modernas.
C )
Com materiais bons, a criança fará sozinha as relações de significados entre os conteúdos e construirá seu conhecimento sem
ajuda.
D )
É fundamental. O trabalho e a ação intencional e educativa do professor auxiliará a criança a estabelecer relações entre os
conteúdos e a vida real.
E )
Caberá ao professor a transmissão dos conhecimentos às crianças, por isso ele é fundamental.
3 ) Assinale a alternativa cujas palavras completem corretamente o trecho a seguir:
Sequências didáticas devem permitir a abordagem de ____________definidos pela escola, considerando
quais são _______________a serem desenvolvidas ____________ para essa aprendizagem. Nesse
contexto, ________________e a intervenção do professor são fundamentais para assegurar a correta
_____________ das informações, bem como o acesso às informações relevantes
àquelas______________, evitando, assim, que os alunos se desviem do foco.
A )
conteúdos - as necessidades - unicamente - a coordenação pedagógica - condução - avaliações
B )
projetos - as avaliações - nos professores - a nota - verificação - avaliações
C )
temas - as avaliações - nos pais - o cronograma - resposta - notas
D )
conteúdos - as competências - nos alunos - a mediação - sequenciação - aprendizagens
E ) encontros pedagógicos - as habilidades - nos pais - a fala - checagem - reuniões
4 ) O conceito de aula invertida vem ganhando força na educação e pode ser utilizado também no ensino
fundamental desde que bem trabalhado por um professor e incluído num projeto educativo. Quais das
assertivas a seguir abordam ações que podem ser realizadas nesse conceito de aula invertida?
I. O professor disponibilizará o conteúdo (por meio virtual ou não) e orientará os alunos para que o leiam e
estudem antes da aula em que fará a explicação.
II. O professor disponibilizará um tema para os alunos pesquisarem antes da aula em que fará a
explicação.
III. Após ministrar a aula sobre seres vivos, o professor levará seus alunos para reforçarem suas
aprendizagens no laboratório de Ciências da escola
IV. Após a visita da classe ao museu de história natural (ou a outro museu), o professor pedirá que cada
criança faça um registro de sua aprendizagem, por meio de escritas ou desenhos.
Estão corretas:
A )
As assertivas II e III.
B )
As assertivas III e IV.
C )
As assertivas I e II.
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D )
As assertivas I, II e III.
E )
As assertivas I e IV.
5 ) Segundo Hernández e Ventura (1998, adaptado), algumas bases teóricas sustentam o trabalho com
projetos na escola. Qual das bases teóricas elencadas corresponde à seguinte explicação:
"Fundamental tanto para despertar o interesse do aluno quanto para demonstrar que a escola tem
relações estreitas com o mundo real, mantendo o compromisso de não trabalhar com conteúdos que
parecem criados apenas para o universo escolar".
A )
Sentido de funcionalidade do que se aprende.
B )
Atitude favorável de professores e alunos.
C )
A avaliação e a análise de todo o processo.
D )
Sentido significativo da aprendizagem.
E )
Previsão por parte dos docentes de estrutura lógica e conceitual de conteúdos.
6 ) Quais dos itens listados a seguir apresentam características do conhecimento proveniente do senso
comum?
I. Superficial: comprova-se sem cientificidade.
II. Científico: comprova-se por dados científicos.
III. Sensitivo: referente a vivências, estado de ânimo e emoções da vida diária.
IV. Subjetivo: é a organização das experiências do próprio sujeito.
V. Assistemático: não visa uma sistematização das ideias.
VI. Acrítico: não tem a pretensão da opinião crítica.
A )
II e VI.
B )
II e III.
C )
II, V e VI.
D )
I, III, IV, V e VI.
E )
I, II, III e IV.
7 ) A afirmação ensinar sobre as ciências da natureza envolve tanto os saberes científicos quanto os
éticos, políticos e culturais, dentro da ideia de formação integral dos alunos, pode ser considerada:
A )
Parcialmente correta, uma vez que não é possível levar em conta princípios éticos no desenvolvimento da área de Ciências da
Natureza.
B )
Totalmente correta, uma vez que as crianças precisam realmente compreender que a área de Ciências da Natureza está muito
relacionada com outras áreas para seu desenvolvimento.
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C )
Incorreta, pois o desenvolvimento da área de Ciências da Natureza só depende de pesquisas, sem envolver outra área de
estudos.
D )
Parcialmente correta, pois a questão política não tem relação com o desenvolvimento das Ciências da Natureza e por isso não
deve permear o ensino.
E )
Parcialmente correta, uma vez que a área de Ciências deve sempre ignorar princípios culturais na educação de crianças.
8 ) Entre os anos finais de 1970 e a década de 1980 a ideia latente no ensino de Ciências era a de que os
alunos precisavam aprender fazendo. Porém, nem sempre essa proposta foi um sucesso nas escolas, por
quê? Considere as assertivas a seguir:
I. Para aprender fazendo, as escolas precisavam dispor de laboratórios, mas a maioria das instituições não
os tinha. Por conta disso, apenas grandes centros conseguiram realizar essa proposta.
II. Em parte, a proposta de "aprender fazendo" era seguir passo a passo experimentações que já haviam
sido realizadas; não havia nada de novo e de descobertas.
III. Nem todos os professores estavam preparados para trabalhar com os roteiros previamente distribuídos
para serem seguidos nos laboratórios de ciências. Assim, em muitas escolas, apenas a parte teórica dos
roteiros foi feita, sem a prática.
IV. Os alunos não gostavam de aulas nos laboratórios, preferiam ter aulas teóricas com os professores em
salas de aula, com questionários para estudo.
Respondem satisfatoriamente à questão acima:
A )
as assertivas I, II e III.
B )
as assertivas II e III.
C )
a assertiva IV.
D )
as assertivas I, II e IV.
E )
as assertivas I, III e IV.
9 ) A proposição de suposições, o confronto entre duas ou mais suposições, entre as suposições e os
dados obtidos por investigação, a proposição e a solução de problemas, são exercícios que podem ser
elaborados por crianças dos anos iniciais do ensino fundamental como procedimentos didáticos para a
aprendizagem dos conteúdos?
A )
Sim. As crianças precisampropor ideias, confrontar suas propostas com as dos outros colegas, com dados de suas pesquisas e
nas soluções iniciais que elas propuseram para determinado problema. Desta forma, conseguem levantar hipóteses e analisá-las
depois de pesquisar sobre o assunto, construindo seu conhecimento e não só recebendo as informações prontas e acabadas.
B )
Parcialmente. Mesmo que consigam propor alternativas para a solução de um problema, as crianças dos anos iniciais do ensino
fundamental não conseguem investigar nenhum problema. Assim, elas não terão como comparar suas proposições com os
resultados da investigação, visto que essa ação é inexistente no nível de ensino delas.
C )
Não. Nos anos iniciais do ensino fundamental, as crianças ainda devem ser tratadas como na educação infantil e, assim,
poupadas de formulação de hipóteses e proposição de soluções. Neste caso, as propostas devem vir do professor e a criança
apenas as acata.
D )
Não. As crianças dos anos iniciais do ensino fundamental ainda são pequenas para a proposição de soluções aos problemas que
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lhes são apresentados. Essa prática só é indicada nos anos finais do ensino fundamental.
E )
Em partes. As crianças podem propor soluções, mas ainda não conseguem comparar as suas propostas nem as confrontar com
as de seus colegas que pensam diferente. Esse confronto será estabelecido apenas no fim do ensino fundamental.
10 ) No ponto de vista da legislação educacional, a escola e a família são responsáveis pela formação
plena das crianças e jovens. Sobre essa responsabilidade em conjunto, é possível afirmar que:
A )
A família deve confiar à escola o pleno desenvolvimento das crianças e dos jovens.
B )
Se as duas instâncias trabalharem em parceria no período em que partilham da vida das crianças e jovens, só há ganhos nessa
relação.
C )
A escola é responsável pela educação das crianças e dos jovens, por ser uma instituição de caráter educacional.
D )
Cabe a escola substituir a ação da família em casos em que esta estiver ausente.
E )
A função da escola é somente garantir o preparo da criança e dos jovens para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
11 ) Como fundamento, a BNCC - Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) propõe que o ensino
no Brasil considere o desenvolvimento integral da criança. Nesse caso, o processo deve ocorrer sem
privilégio da dimensão cognitiva ou afetiva, entendendo que ambas são importantes na aprendizagem.
Como conceito de educação integral a BNCC se refere a:
A )
A educação integral, de que trata a BNCC, visa à formação individual da criança que passa mais de 6 horas na escola de ensino
fundamental.
B )
Independente da carga horária, o conceito de educação integral diz respeito à criança que estuda no contraturno escolar, ou seja,
frequenta a sala regular em um período e em outro frequenta esporadicamente o contraturno como forma de aumentar sua
aprendizagem.
C )
Educação integral é um conceito de aumento de carga horária de aula. Com isso, as aulas das disciplinas de Língua Portuguesa,
Matemática e Ciências da Natureza ganham mais horários de trabalho.
D )
O conceito de educação integral que é tratado na BNCC diz respeito ao aumento da carga horária de efetivo trabalho docente
realizado com as crianças nas escolas de ensino fundamental.
E )
Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral se refere à educação fornecida à criança, de
forma que alie os interesses e as necessidades dos estudantes aos desafios da sociedade.
12 ) Quais são as ações dos professores que podem influenciar positivamente no desenvolvimento das
competências específicas de Ciências Naturais nos alunos do ensino fundamental?
I. Escolhas metodológicas que privilegiem a investigação.
II. Montagem de questionários para estudos das crianças.
III. Respostas curtas para os questionamentos das crianças cerceando divagações não científicas.
IV. Oportunidades para os alunos opinarem e realizarem experimentos.
Estão corretas:
A )
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As assertivas II e III.
B )
As assertivas I e IV.
C )
As assertivas II e IV.
D )
As assertivas I e II.
E )
As assertivas III e IV.