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Conjunções
Júnia Campelo. - 013.710.311-50
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Questão 1 Conjunções coordenativas adversativas Conjunções coordenativas explicativas
Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas
Leia um trecho do romance “A Madona de Cedro”, de Antonio 
Callado, para responder à questão.
No primeiro dia no Rio de Janeiro, Del no Montiel quase se afogou. Ele tinha aprendido a nadar menino ainda no rio das
Velhas, na fazenda de seu tio Dilermando. Mas a corrente dos rios é honesta e determinada, vai reta e sempre se disciplina
pelas margens. O mar... Ora, quem vai entender o mar? Del no largou-se para o mar no mesmo dia em que chegara ao Rio.
Atravessou a areia e foi entrando no mar numa espécie de exaltação. Queria chorar com aquela frescura de água azul,
queria abraçar e beijar o mar. A primeira onda que lhe veio ao encontro, Del no a recebeu de braços abertos. Ela o
derrubou numa cascata de areia e espuma. Ele bebeu água, muita, mas estava embriagado de mar.
Só quando já se achava sentado na areia, arquejante, entre uma súcia de curiosos, é que Del no compreendeu que quase
tinha morrido afogado. Um dos que o havia salvo era um rapagão simpático que lhe perguntou:
– Você donde é que veio, patrício, de Cabrobó¹ ou Caixa Prego² ?
– De Congonhas do Campo, respondeu Delfino ingenuamente.
Muita gente riu em torno dele.
– Pois, se você ainda quer rever Congonhas, trate o mar com mais desconfiança.
Enquanto o rapaz se afastava, Del no notou principalmente o riso de uma menina de cabelos cor de mel. Ele a notou
porque a menina não queria exatamente rir, com pena dele que estava, mas sua companheira ria tão à vontade que ela não
podia deixar de acompanhá-la.
Com os olhos tos nela, Del no a foi acompanhando com a vista enquanto a menina entrava no mar. Viu logo que era uma
amiga íntima do mar. Viu-a furar uma primeira onda, ligeira e exata como uma agulha mergulhando na dobra azul de um pano.
Quando ela se levantou do mergulho, o cabelo cor de mel estava preto e grudado ao pescoço, preto-esverdeado, como
se ela tivesse voltado mais marinha do fundo do mar.
(Record/Altaya. Adaptado)
¹Cabrobó é uma cidade pernambucana no sertão do São Francisco.
²Caixa Prego significa lugar muito distante, longínquo.
Considere a frase do sexto parágrafo.
Ele a notou porque a menina não queria exatamente rir, com pena dele que estava, mas sua companheira ria tão à vontade
que ela não podia deixar de acompanhá-la.
Os termos destacados apresentam, correta e respectivamente:
https://concursos.estrategiaeducacional.com.br/cadernos-e-simulados/cadernos/1ebc0668-1160-4410-8f1c-100f1c8e2371
pc
Destacar
pc
Destacar
pc
Destacar
pc
Destacar
A explicação; oposição; consequência.
B explicação; concessão; comparação.
C simultaneidade; oposição; conclusão.
D justificativa; conclusão; consequência.
E justificativa; concessão; finalidade.
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Questão 2 Conjunções coordenativas adversativas
Em sua fala, a personagem emprega a conjunção “mas” para 
A concluir um pensamento.
B comparar duas informações.
C resumir as informações anteriores.
D opor uma informação a outra.
E explicar o sentido de uma expressão.
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Questão 3 Conjunções coordenativas adversativas Conjunções coordenativas explicativas
Conjunções subordinativas adverbiais causais
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A disciplina do amor
Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo
voltar do trabalho. Ficava na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro
e na maior alegria acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta para casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as
pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava até a correr todo o caminho, animado atrás dos
mais íntimos. Mas logo voltava, atento ao seu posto, para ali car sentado até o momento em que seu dono apontava lá
longe.
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a
ir diariamente até a esquina, xo o olhar naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a
presença do dono bem-amado. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao posto de
espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram
prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os
dias.
pc
Destacar
Com o passar dos anos, as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva do soldado
com um primo, os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo
(era jovem quando o jovem soldado partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse
cachorro está esperando? Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção.
(Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Ed. Rocco. 9ª ed. 1998.Adaptado)
No trecho em que o narrador faz uma advertência – Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. –, o
termo destacado pode ser substituído, preservando-se o sentido do texto, por
A Entretanto
B Enquanto
C Porque
D Quando
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Questão 4 Conjunções subordinativas Noções gerais de compreensão e interpretação de texto
Escola inclusiva
É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora nas escolas quando se incluem alunos
com de ciência. Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com De ciência e
assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das
dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.
A rede pública carece de pro ssionais satisfatoriamente quali cados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o
que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades.
Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado
criados por limitações sensoriais – surdez, por exemplo – e intelectuais.
Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje,
discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição.
Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado, em cada estabelecimento, para lidar
com necessidades especí cas de cada aluno. O censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora
tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam​-se não muito mais
que 100 mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula.
As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí,
ao menos um pro ssional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para de nir atividades e de auxiliar os
docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.
Não faltam casos exemplares na rede o cial de ensino. Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus
estabelecimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os estudantes com
deficiência – que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 16.10.2019. Adaptado)
Na passagem do texto “Aí, ao menos um pro ssional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para de nir
atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.”, a seguinte expressão exprime noção de
finalidade:
A ao menos um.
B de receber.
C para definir.
D do período.
E nas técnicas.
252659049Questão 5 Conjunções coordenativas aditivas Conjunções coordenativas adversativas
Conjunções coordenativas alternativas
Mais cansaço e menos resultado
Estamos trabalhando mais, por mais horas e com menos equilíbrio entre tempo de lazer e labuta. Mas isso não
necessariamente signi ca que nos tornamos mais produtivos. Um estudo da RescueTime, empresa de software de
gerenciamento de tempo, analisou 185 milhões de horas computadas por seus usuários e identi cou que os trabalhadores
têm, em média, somente duas horas e 48 minutos de tempo produtivo por dia, embora trabalhem pelo menos uma hora fora
do escritório em quase metade dos fins de semana do ano.
“Há 30 anos, uma jornada de trabalho típica tinha oito horas por dia, das 9h às 17h, e você estava livre antes e depois”, diz
Larry Rosen, professor emérito do departamento de Psicologia da Universidade do Estado da Califórnia, que pesquisa os
efeitos da tecnologia na produtividade. “Desde a introdução dos celulares, essa separação desapareceu e a tecnologia
trouxe tarefas adicionais, como checar e-mail e redes sociais”. E não são poucas vezes: segundo a RescueTime, as pessoas
veri cam e-mails e apps de mensagem a cada seis minutos. E, a cada interrupção dessas, são necessários cerca de 20
minutos para recuperar o estado de foco inicial.
“É por isso que vemos empresas com muitos workaholics, mas sem resultados”, diz Caio Camargo da Silva, professor de
gestão de pessoas e empreendedorismo da PUC-PR. “As pessoas entram em um modo de fazer 80 mil coisas ao mesmo
tempo sob pressão, e isso é a receita do desastre”.
Entre os millenials, a situação é pior. Estudo da Adobe mostra que, ao contrário do estereótipo de que essa geração passa
o tempo todo nas redes sociais ou mandando mensagens de texto, ela é a que mais usa e-mail fora do trabalho: é comum
responder pelo smartphone inclusive na cama (70%), do banheiro (57%) e enquanto dirige (27%).
(Marília Marasciulo, “Mais cansaço e menos resultado”. Galileu, junho de 2019)
Considere o título e as duas passagens do texto:
•  Mais cansaço e menos resultado (título)
•  ... embora trabalhem pelo menos uma hora fora do escritório em quase metade dos ns de semana do ano. (1º 
parágrafo)
•  ... ao contrário do estereótipo de que essa geração passa o tempo todo nas redes sociais ou mandando mensagens de
texto... (4º parágrafo)
Em relação às conjunções destacadas (e; embora; ou), é correto afirmar que
A “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda confere sentido de explicação; “embora” pode ser substituída
por “desde que”; “ou” indica sentido de alternância.
B “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda confere sentido de finalidade; “embora” pode ser substituída
por “mesmo que”; “ou” indica sentido de oposição. 
C “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda confere sentido de conclusão; “embora” pode ser substituída
por “por mais que”; “ou” indica sentido de conclusão.
D “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda confere sentido de causa; “embora” pode ser substituída por
“mas”; “ou” indica sentido de condição.
E “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda confere sentido de oposição; “embora” pode ser substituída
por “ainda que”; “ou” indica sentido de alternância.
4000615460
Questão 6 Emprego de conjunçõesconectivos
Considere o cartum para responder
O vocábulo “e”, em “Ele ficou ativo e entrou em forma!”, estabelece entre as orações relação de sentido de
A finalidade.
B condição.
C consequência.
D contraste.
E exclusão.
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Questão 7 Correlação verbal tempo e modo Conjunção
Noções gerais de compreensão e interpretação de texto
Ele até parece com o submarino amarelo eternizado no clássico dos Beatles. Mas, ao contrário do que sugere a música,
ninguém vive ali dentro. O FlatFish é um robô capaz de substituir o trabalho de mergulhadores e uma equipe de 200
pessoas. Torna a função de inspecionar dutos e plataformas submarinas mais segura, precisa e com um custo 50% menor.
Desenvolvido em parceria com o SENAI Cimatec, na Bahia, o robô vai revolucionar os trabalhos no pré-sal.
 (Renata Victal, “Inovar ou desaparecer”.
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Máquina de escrever
"Ele ficou ativo e [por consequência] entrou em forma.".
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Destacar
 IstoÉ Dinheiro, 19.06.2019. Adaptado)
A análise linguística coerente com as informações textuais é:
A O adjetivo “eternizado” confere sentido pejorativo à frase, depreciando a canção dos Beatles.
B A conjunção “Mas” mostra que há um equívoco na informação anterior, que é corrigida.
C Os adjetivos referentes ao substantivo “função” conferem sentido positivo ao empreendimento.
D A repetição do termo “robô”, ao final do texto, é inadequada, contexto em que caberia “ele”.
E A locução verbal “vai revolucionar” confere sentido de hipótese à informação apresentada.
2081445060
Questão 8 Conjunções coordenativas aditivas Conjunções coordenativas adversativas
Conjunções subordinativas adverbiais condicionais
Meu endereço: a calçada
Onde vou dormir hoje à noite? Essa tem sido a minha preocupação diária no último ano. Sou formada em letras – falo inglês
e francês –, tenho duas lhas e fui casada com o pai delas por vinte anos. Uma série de acontecimentos, porém, me fez virar
moradora de rua. E foi essa situação que me levou a trabalhar numa área da prefeitura paulistana que atende pessoas na
Cracolândia.
Acabei na rua principalmente por causa dos problemas que eu tinha com meu ex-marido. Vivi um relacionamento abusivo. As
agressões não eram físicas, mas verbais, psicológicas e, digamos assim, patrimoniais. Em qualquer discussão, ele me xingava
e me ameaçava, dizendo que iria tirar minhas lhas. Eu me sentia presa ao casamento não só pelas meninas – que hoje têm
18 e 13 anos de idade –, mas também pelo fato de meu marido ser o provedor da casa.
Foi em dezembro que eu soube que havia uma vaga na Secretaria Municipal de Direitos Humanos para um cargo
comissionado responsável pela intermediação entre os serviços públicos e os moradores de rua. Imaginava que não teria
chance alguma, no entanto, me candidatei. Para minha surpresa, fui selecionada – e deparei com outra di culdade. Não
conseguiria abrir conta-salário em um banco, nem sequer começar no emprego se não comprovasse endereço. E eu não
tinha. Inventei, então, um para mim: Avenida Duque de Caxias, 367. No complemento, inseri: “Calçada”. Depois de explicar a
situação, acabei aceita. 
Quando dei início ao meu trabalho, ganhei reconhecimento de estranhos. Minha família, porém, tem di culdade de me
aceitar e, em especial, ao meu novo companheiro. Mas estou em processo de transição e atualmente durmo em um centro
de acolhida. Eu e o Fábio agora batalhamos para ter o nosso teto. 
(Depoimento de Eliana Toscano dado a Jennifer Ann Thomas. Veja, 19.06.2019. Adaptado)
Assinale a alternativa em que o primeiro período contém conjunção que expressa sentido de oposição entre as orações e o
segundo período contém conjunção que expressa sentido de adição entre as orações.
A Não conseguiria abrir conta-salário em um banco, […] se não comprovasse endereço. / E eu não tinha. Inventei,
então, um para mim…
B … ganhei reconhecimento de estranhos. Minha família, porém, tem dificuldade de me aceitar… / Eu me sentia
presa ao casamento não só pelas meninas […], mas também pelo fato de meu marido ser o provedor da casa.
C … tenho duas filhas e fui casada com o pai delas por vinte anos. / Uma série de acontecimentos, porém, me fez
virar moradora de rua. 
D Depois de explicar a situação, acabei aceita. / E foi essa situação que me levou a trabalhar numa área da
prefeitura paulistana…
E Imaginava que não teria chance alguma, no entanto, me candidatei. / Quando dei início ao meu trabalho,ganhei
reconhecimento de estranhos.
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Questão 9 Onde aonde donde Substituição de pronome relativo por outro
Conjunções subordinativas adverbiais causais
Nos primeiros anos de vida de uma criança, dizem os entendidos, forma-se o seu caráter, criam-se os seus valores,
desenha-se o seu perfil no fundo do espelho da vida, aquele que ela vai tentar preencher pelo resto de seus dias.
E isso, sinto muito, não pode ser delegado à escola nem esperado dela. Para a ição dos pais e mães que trabalham o dia
inteiro, que chegam em casa exaustos, carregados de con itos e preocupações, sinto muito dizer: a escola apenas tenta
dar alguma continuidade, e olhe lá.
A escola lida com material que chega de casa formatado, embora ainda não definitivamente. O essencial está ali: a confiança
ou a incerteza, a capacidade de amar e ser amado ou a hostilidade solitária e assustada, a consciência de certo e errado
com sua listinha comportada, ou borrões confusos e incoerentes.
Pouco do que se puder mostrar na escola (valores não se ensinam, se praticam) vai alterar profundamente ou
de nitivamente a personalidade que ali chega com seus traços fundamentais delineados, sejam os genéticos, sejam os
adquiridos na família... 
O convívio entre pais e lhos torna-se mais difícil numa sociedade em que pais e mães geralmente precisam trabalhar fora,
chegando em casa à noite estressados, sem força para ajudar nos temas, no banho, botar na cama, fazer um carinho, contar
uma história ou conversar um pouco. Não tenho receita. Há quem diga que sou pessimista; há quem diga que sou uma
incurável romântica. Prefiro pensar que sou uma otimista cautelosa, como alguém já escreveu a meu respeito.
(Lia Luft. A riqueza do mundo. Rio de Janeiro, Record, 2011. Adaptado)
Assinale a alternativa em que se apresenta, entre colchetes, um substituto adequado, conforme a norma-padrão da língua
portuguesa, para a expressão em destaque.
A ... desenha-se o seu perfil no fundo do espelho da vida, aquele que ela vai tentar preencher pelo resto de seus
dias. [cujo]
B A escola lida com material que chega de casa formatado, embora ainda não definitivamente. [haja vista]
C Pouco do que se puder mostrar na escola [...] vai alterar profundamente ou definitivamente a personalidade que ali
chega... [à qual]
D O convívio entre pais e filhos torna-se mais difícil numa sociedade em que pais e mães geralmente precisam
trabalhar fora... [aonde]
E Prefiro pensar que sou uma otimista cautelosa, como alguém já escreveu a meu respeito. [consoante]
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Questão 10 Conjunções coordenativas adversativas Conjunções coordenativas alternativas
Conjunções coordenativas conclusivas
A maioria da população brasileira não quer se armar. Uma minoria vocal nos faz pensar o contrário. Pesquisa do Datafolha
realizada em dezembro de 2018 mostra que a maioria da população (61%) é contrária à posse de armas, percentual que
sobe para 66% entre os mais pobres e chega a 71% entre as mulheres. A minoria que defende a liberação do porte se pauta
em argumentos ideológicos e crenças que guardam pouca relação com a realidade.
Trabalho com controle de armas e pesquiso a relação da arma de fogo com a violência há mais de 15 anos. A esmagadora
maioria das evidências que passam pelo crivo do rigor cientí co atesta: quanto menos armas em circulação, menos mortes.
A restrição do acesso às armas de fogo não pode ser tratada como uma questão de ideologia. É uma questão de
segurança e saúde pública.
As armas nascem legais e acabam caindo nas mãos de bandidos. Esse uxo precisa ser interrompido. O primeiro passo é
garantir que toda arma e munição vendida no Brasil seja marcada com tecnologia que possibilite seu rastreamento.
Informação de qualidade é chave para aumentar a capacidade de investigação das polícias, fechar os canais de desvio para
criminosos e punir responsáveis.
No Brasil, segurança pública é um direito e só se garante pensando no interesse coletivo. A lógica de cada um por si é
barbárie.
(Melina Risso. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/opinião>. Acesso em: 23.03.2019. Adaptado)
Na passagem – (I) A maioria da população brasileira não quer se armar. (II) Uma minoria vocal nos faz pensar o contrário. –,
a conjunção que expressa adequadamente a relação de sentido entre os trechos (I) e (II) é:
A ou
B se
C logo
D pois
E entretanto
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Máquina de escrever
O pronome relativo "cujo" tem como principal característica indicar posse e estar sempre entre dois substantivos.
pc
Máquina de escrever
 "embora" é classificado como uma conjunção subordinativa adverbial concessiva é substituído por: Ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, por mais
que, se bem que, por pouco que, em que pese. "haja vista" é uma conjunção subordinativa causal 
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Máquina de escrever
 "que" é classificado como pronome relativo e o substituto mais adequado para substituição é o "quem". 
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Máquina de escrever
não podemos substituir "em que" por "aonde" ou "onde".
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Máquina de escrever
 "como" quanto o "consoante" são conjunções subordinativas adverbiais conformativas e expressam ideia de conformidade, (Consoante, conforme, como, segundo)
pc
Máquina de escrever
Conjunções coordenativas adversativas: mas, entretanto, no entanto, porém, todavia, contudo, senão, não obstante.
Questão 11 Pronome Advérbio e Palavras Denotativas Conjunção
Leia o texto para responder a questão
“Tire suas próprias conclusões”
Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia quali cada como “bomba”, logo os
atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.
É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse
o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase
contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma
conclusão. Sobre qualquer coisa.
Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período
histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do
trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, zeram explodir o número de sujeitos impacientes,
irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a descon ar de que estamos
diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
A nal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como
nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede
tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à
ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de
opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a
opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao
compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um con ito descrito por Clarice Lispector a respeito da insu ciência da linguagem. Algo como: “Não
só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela
frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.
(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)No trecho – ... você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. (2o parágrafo) –, os vocábulos você, só e se
contêm, respectivamente, os seguintes sentidos:
A especificação; limitação; concessão.
B indeterminação; isolamento; modo.
C identificação; condição; reciprocidade.
D indefinição; restrição; condição.
E apelo; ênfase; finalidade.
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Máquina de escrever
só", na hipótese, tem função de advérbio, transmitindo ideia de "somente", "apenas", "unicamente", 
"se", na hipótese é conjunção subordinativa condicional, equivalendo a "caso". 
pc
Destacar
Questão 12 Conjunções subordinativas adverbiais temporais
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos. Acesso em 12.06.2019)
Com foco em alguns vocábulos empregados na tira de Bill Watterson, assinale a alternativa correta.
A Em – “Quer fazer uma pergunta, Calvin?” (1o quadrinho) –, o termo destacado indica causa.
B Em – “… a educação que eu estou recebendo está me preparando adequadamente…” (1° quadrinho) –, o termo
destacado transmite ideia de afirmação.
C Em – “… a formação de que irei precisar para competir em uma economia globalizada?” (2° quadrinho) –, o
termo destacado indica direção.
D Em – “Eu quero ganhar muito dinheiro quando me formar!” (2° quadrinho) –, o termo destacado estabelece entre
as orações do período relação de tempo.
E “Esquece.” (4° quadrinho) – é forma verbal que expressa dúvida.
1472845700
Questão 13 Classif icação das conjunções
Leia o texto, para responder a questão
Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma
de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais,
segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.
Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da
Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas
– que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.
Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das
idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera
consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas
nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam
recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem
consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte
ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.
– É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados,
mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners,
Danielle Almeida.
A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:
– Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos 
 leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o
professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:
– Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de
informação sobre produtos e serviços.
(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)
No contexto do nal do 3º parágrafo, a expressão destacada no trecho – Apesar disso, uma grande parte ainda mora
com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família. – exprime a ideia de
A modo, e pode ser substituída por – Assim sendo.
B comparação, e pode ser substituída por – A par disso.
C finalidade, e pode ser substituída por – A fim disso.
D conclusão, e pode ser substituída por – Sendo assim.
E concessão, e pode ser substituída por – Mesmo assim.
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Questão 14 Conjunções coordenativas adversativas
Ao longo dos séculos, lósofos e artistas sempre elaboraram de nições do belo; graças a esses testemunhos, é possível,
portanto, reconstruir uma história das ideias estéticas através dos tempos. Já com o feio, foi diferente. Na maioria das
vezes, o feio era de nido em oposição ao belo e quase não se encontram tratados mais extensos consagrados ao tema,
mas apenas menções parentéticas e marginais. Portanto, se uma história da beleza pode contar com uma ampla série de
testemunhos teóricos (dos quais se poderá deduzir o gosto de uma determinada época), uma história da feiura terá de
buscar seus próprios documentos nas representações visuais ou verbais de coisas ou pessoas percebidas de alguma forma
como “feias”.
No entanto, a história da feiura tem algumas características em comum com a história da beleza. Antes de mais nada, a ideia
de que os gostos das pessoas comuns correspondiam de alguma maneira aos gostos dos artistas de seu tempo não passa
de uma suposição. Se um viajante vindo do espaço entrasse em uma galeria de arte contemporânea, visse os rostos
femininos pintados por Picasso e ouvisse que os visitantes os consideram “belos”, poderia ter a impressão equivocada de
que, na realidade cotidiana, os homens do nosso tempo consideram belas e desejáveis as criaturas femininas cujos rostos
são semelhantes àqueles representados pelo pintor. Contudo, o viajante espacial poderia corrigir sua opinião se visitasse um
des le de moda ou um concurso de Miss Universo, nos quais veria celebrados outros modelos de beleza. Para nós, no
entanto, isso não é possível: ao visitar épocas já distantes, não podemos fazer veri cações desse tipo nem em relação ao
belo, nem em relação ao feio, pois dispomos apenas dos testemunhos artísticos daqueles períodos.
(Umberto Eco (org.). História da feiura. Trad. Eliana Aguiar. Rio de Janeiro, Record, 2007)
Uma expressão sinônima para o vocábulo destacado em “Contudo, o viajante espacial poderia corrigir sua opinião se
visitasse um des le de moda ou um concurso de Miss Universo, nos quais veria celebrados outros modelos de beleza.” (2º
parágrafo) é:
A Por conseguinte.
B Haja vista que.
C Ao passo que.
D Por fim.
E Não obstante.
1442688403
Questão 15 Conjunções subordinativas adverbiais concessivas
Um estudo publicado em junho de 2018 analisa as transformações ocorridas em Hong Kong ao longo de duas décadas, dos
anos 1980 aos 2000, com foco em como a mudança de status das mulheres na sociedade e de atitude delas em relação ao
casamento impactou o mercado imobiliário da cidade.
Descobriu-se que as mulheres solteiras tiveram um papel “surpreendente e pouco estudado” na gentri cação de Hong
Kong.
O termo vem do inglês “gentri cation”, cunhado nos anos 1960 pela socióloga Ruth Glass para descrever mudanças no
perfil de bairros da Zona Norte de Londres e se refere a um processo no qual investimentos que promovem a renovação de
um bairro ou região atraem frequentadores e moradores de classes mais altas e provocam a saída de seus habitantes
originais, de uma faixa de renda mais baixa.
Ainda que as mulheres tenham tido papel de agente nesse processo, o estudo ressalta que elas são as principais vítimas da
gentrificação, “em decorrência da feminização da pobreza, fenômeno global e onipresente”.
O conceito de feminização da pobreza corresponde ao aumento absoluto ou relativo da pobreza entre mulheres ou entre
famílias chefiadas por mulheres.
(Juliana Domingos de Lima. O papel de mulheres solteirasna gentri cação de Hong Kong. www.nexojornal.com.br,
08.04.2019. Adaptado)
No trecho – Ainda que as mulheres tenham tido papel de agente nesse processo, o estudo ressalta que elas são às
principais vítimas da gentrificação… (4º parágrafo) – a expressão destacada confere ao trecho ideia de 
A oposição.
B adição.
C condição.
D conclusão.
E concessão.
1410241521
Questão 16 Classif icação das preposições Adjunto Adnominal Classif icação do Adjunto Adverbial
O time de futebol paraense Paysandu anunciou a criação do projeto Alegria do Povo, o qual, em parceria com o curso de
serviço social da Universidade da Amazônia (Unama), selecionou torcedores para um programa de concessão de entradas
gratuitas em jogos do clube.
Do outro lado, o também paraense Remo não cou atrás. Em dezembro de 2018, a agremiação azulina reformulou seu
plano de sócio-torcedor e incluiu a categoria Ouro Social, destinada a bene ciários de programas sociais como o Bolsa-
Família. Em apenas um mês, as 600 vagas da modalidade foram esgotadas. Nela, os torcedores pagam mensalidade de 30
reais e têm acesso garantido a todos os jogos. “Fizemos questão de não colocar nenhuma distinção na carteirinha de
sócio”, conta o presidente Fábio Bentes. “Para cumprir nosso papel social é fundamental mostrar que todo torcedor tem
importância.”
Na contramão dos clubes do eixo Sul-Sudeste, o preço do ingresso praticado pela dupla “Repa”, como é conhecido o
clássico paraense, ainda se encaixa no orçamento de boa parcela de seus torcedores. Enquanto o Corinthians, terceira
bilheteria mais cara do país, cobra em média 50 reais na Arena, Remo e Paysandu se mantêm estáveis na casa dos 20 reais.
“Quando jogamos contra times de outros estados, nosso trunfo é o apoio maciço do torcedor”, a rma Bentes. “Vamos
provar que aproximá-lo do clube, não importa de onde venha, vale a pena.”
(Breiller Pires. A receita dos times do Pará para se reconectar ao povo e encher os estádios. https://brasil.elpais.com,
05.05.2019. Adaptado)
Assinale a alternativa em que se aponta corretamente, nos parênteses, a noção que o vocábulo destacado expressa no
contexto em que se encontra.
A … selecionou torcedores para um programa de concessão de entradas gratuitas… (propósito).
B Em dezembro de 2018, a agremiação azulina reformulou seu plano de sócio-torcedor… (local).
C … destinada a beneficiários de programas sociais como o Bolsa-Família (modo).
D “Fizemos questão de não colocar nenhuma distinção na carteirinha de sócio”… (procedência).
E “Quando jogamos contra times de outros estados, nosso trunfo é o apoio maciço…” … (comparação).
Essa questão possui comentário do professor no site 1407961626
Questão 17 Conjunções coordenativas adversativas
Do primeiro celular ao Smartphone* 
Do primeiro celular a gente nunca se esquece: falo do tijolão preto, quando chegou ao Brasil! Lembro como se fosse o
primeiro dinossauro. Causou uma revolução em nossos costumes. Mas era apenas um telefone – falar e ouvir.
Foi um susto ao ver as pessoas falando nas calçadas. Na época, eu pensei que aquele estardalhaço pelas ruas, com o
aparelho no ouvido, seria coisa passageira, logo as pessoas entrariam em equilíbrio. Mas não, piorou. Sem cerimônia
entramos na vida dos outros, nas conversas de família, nas doenças, nas brigas. E não se respeitam mais hospitais, clínicas,
elevadores, lojas... O tranco é o mesmo. Um berreiro. E assim seguiremos, já acostumamos a compartilhar toda a nossa
vulnerabilidade em lugar público. Compartilhamos o que somos e o que gostaríamos de ser. Uma mistura surreal
contemporânea, massificada.
Atualmente estamos com o que há de mais moderno. Frequentemente, enormes las se formam à espera de mais um
“trocinho” moderno.
Estou sentindo que não levará muito para acabarem com teclados, mouses e a sensação gostosa de sentar à mesa e
escrever em silêncio. Contar nossas vivências, nossas histórias, nossa poesia. Não é difícil de entender esse vínculo que
criamos de interação em torno da escrita. Mas já ouvi falar em escrita por “comando de voz”. Um desencanto!
O mundo virtual está engolindo o mundo real nas lojas e Bancos. Há uma ânsia em se comunicar, alegrias e tristezas a
compartilhar. Os lhos não querem saber de papo familiar, vão direto às redes sociais e lá tiram suas dúvidas com centenas
de amigos. Só o futuro dirá algo sobre isso.
(Taís Luso. Disponível em: https://taisluso.blogspot.com/. 22.11.18. Adaptado)
* Smartphone – celular com tecnologias avançadas.
No trecho do 2o parágrafo “Mas não, piorou.” a palavra destacada estabelece sentido de 
A explicação.
B conclusão.
C causa.
D tempo.
E oposição.
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Questão 18 Classif icação das orações coordenadas sindéticas Orações coordenadas adversativas
Orações subordinadas adverbiais condicionais
Marco Civil da Internet:
cinco anos de evolução nos direitos digitais 
Acesso à internet como um direito universal e essencial; sistemas jurídicos para assegurar a liberdade de expressão e
impedir a censura; proteção de dados pessoais e privacidade reconhecidas como direito do internauta; dever dos
provedores de acesso à internet de tratarem de forma isonômica quaisquer pacotes de dados, sem distinção por conteúdo
ou aplicação e independentemente de questões econômicas, políticas ou religiosas – a neutralidade da rede. Essas são
algumas conquistas do Marco Civil da Internet (MCI), de 24 de abril de 2014, que completou cinco anos.
Ao longo de todo o processo de construção da lei, que se iniciou com uma consulta pública aberta em 2009, com ampla
participação social, a proposta ganhou robustez em virtude de amplos e democráticos debates. Aliás, é importante frisar
que uma das conquistas do MCI foi a garantia de que a governança da internet se dará por mecanismos multissetoriais, com
representação de governos, empresas, academia e terceiro setor, de modo a viabilizar que as diretrizes estratégicas para o
desenvolvimento e uso da internet no Brasil sejam definidas em ambiente democrático.
(Flávia Lefèvre. www.cartacapital.com.br, 25.04.2019. Adaptado)
A expressão destacada em – … a proposta ganhou robustez em virtude de amplos e democráticos debates. (2º
parágrafo) – estabelece relação de
A comparação.
B oposição.
C causa.
D condição.
E exclusão.
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Questão 19 Conjunções coordenativas aditivas Conjunções coordenativas adversativas
Conjunções coordenativas conclusivas
Sobre a felicidade
Dizem os sábios que a felicidade integral que vivemos ao submetermo-nos aos padrões de uma cultura autoritária não é
felicidade e sim ilusão e máscara.
Realmente o verdadeiro sentimento de liberdade é sentido quando não precisamos estar presos ao que outras pessoas
querem nos impor ou determinar para nossa vida.
Todas as culturas possuem normas e regras, mas permitem que as pessoas as vivam de acordo com suas escolhas. Viver
numa sociedade em que não temos a possibilidade de sermos livres é muito ruim. Sentir a liberdade de poder escolher entre
o que determinam que façamos e o que temos consciência de que seria o melhor é o que, de fato, nos aproxima da
verdadeira felicidade.
(Disponível em: http://rakelpossi.com. Acesso em: 06.10.2019. Adaptado)
No trecho do último parágrafo – Todas as culturas possuem normas e regras, mas permitem que as pessoas as vivam de
acordo com suas escolhas. –, a palavra destacada estabelece sentido de
A adição.
B conclusão.
C condição.
D comparação.
E oposição.
1253402338
Questão 20 Pronome pessoal Emprego dos tempos verbais Conjunções coordenativas adversativas
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, considerando a norma-padrão da Língua Portuguesa, as
lacunas do texto a seguir. 
Aquele recado era para_____________ transmitir ao meu colega assim que ele_________________ à empresa.
________________ ele não veio para o trabalho naquele dia.
A eu … chegasse … Entretanto
B mim … chegaria … Porque
C eu … chegava … Enquanto
D mim … chegar … Portanto
E eu … chegou … Quando
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Questão21 Conjunções coordenativas adversativas Conjunções coordenativas explicativas
Conjunções subordinativas adverbiais causais
Em primeiro lugar, a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que signi ca conhecer? Porque
conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros. Devemos ensinar aos jovens todas as di culdades
do conhecimento, todas as possibilidades de erro. Por exemplo, uma percepção visual não é uma fotogra a, é uma
reconstrução com os olhos. As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente
estão normais, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há possibilidade de
erro. É muito importante ensinar a enfrentar o erro.
O segundo problema da Educação é a compreensão humana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo do outro,
não falo de estrangeiros, de pessoas que falam outra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao seu lado. É
muito importante para a vida compreender esse outro. Então, tem a questão da crise. A crise é um momento de muito mais
incertezas que em tempos normais. Há angústias e di culdades. Na Educação, em tempos ditos normais, ensinam-se
certezas, e não incertezas. Por exemplo, quando a França era um país ocupado pelos alemães, havia uma situação de
incerteza, e era preciso encontrar possibilidades de enfrentar isso. Resistir à incerteza é importante.
(Edgar Morin, Qual é o papel da Educação hoje? Depoimento para Audrey Furlaneto, 07.06.2019 – O Globo. Adaptado)
Leia as frases a seguir:
•   … a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer?
•   Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros.
•   As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente estão normais…
•   …, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução.
Os termos em destaque estabelecem, respectivamente, as seguintes relações de sentido com os demais elementos:
A ponderação, finalidade, contrariedade, retificação.
B moderação, justificativa, divergência, adequação.
C contraste, dúvida, negação, apreciação.
D restrição, causa, oposição, explicação.
E ênfase, motivo, comparação, ratificação.
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Questão 22 Classif icação das palavras denotativas Conjunções coordenativas adversativas
Conjunções subordinativas adverbiais comparativas
No calor da hora
Os impactos climáticos são mais agressivos e acelerados do que se supunha há uma década. A temperatura global entre
2015 e 2019, por exemplo, será mais alta que em qualquer período equivalente já registrado. “Ondas de calor disseminadas e
duradouras, recordes de incêndios e outros eventos devastadores como ciclones tropicais, enchentes e secas têm
impactos imensos no desenvolvimento socioeconômico e ambiental”, a rma o relatório das Nações Unidas publicado por
ocasião do debate anual da Assembleia-Geral. O estudo, sugestivamente denominado Unidos na Ciência, foi produzido pelo
Grupo Consultivo de Ciências da Cúpula da Ação Climática e compila de maneira altamente sintética as descobertas
científicas decisivas mais recentes no domínio das pesquisas sobre mudanças climáticas.
Estima-se que a temperatura global esteja hoje 1,1 grau Celsius acima da era pré-industrial (1850-1900) e 0,2 grau acima da
média da temperatura global entre 2011 e 2015. Como resultado, a ascensão do nível do mar está acelerando e a água já se
tornou 26% mais ácida do que no início da era industrial, com grande prejuízo para a vida marinha. Nos últimos 40 anos, a
extensão de gelo ártico no mar declinou aproximadamente 12% por década. Entre 1979 e 2018 a perda anual de gelo do
lençol glacial antártico sextuplicou. As ondas de calor aumentaram os índices de letalidade ambiental nos últimos cinco anos.
No verão de 2019, os incêndios orestais na região ártica cresceram sem precedentes. Só em junho as queimadas emitiram
50 megatons de dióxido de carbono na atmosfera, mais do que a soma de todas as emissões no mesmo mês entre 2010 e
2018.
Estima-se que, para atingir a meta dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável de limitar o aumento da temperatura em
relação à era pré-industrial a 2 graus, os esforços atuais precisam ser triplicados. No caso da meta ideal de limitar esse
aumento a 1,5 grau, esses esforços precisariam ser quintuplicados. Tecnicamente, dizem os pesquisadores, isso ainda é
possível, mas demandará ações urgentes de intensificação e replicação das políticas mais bem-sucedidas.
Em resumo, os crescentes impactos climáticos intensi cam o risco de cruzar limites irreversíveis. Os pesquisadores
apontam três setores que precisam investir diretamente na descarbonizarão: nanças, energia e indústria. Além disso, outras
três áreas são decisivas: soluções baseadas na natureza, ações locais e urbanas e o incremento da resiliência e adaptação
às mudanças climáticas, especialmente nos países mais vulneráveis.
(https://opiniao.estadao.com.br. Adaptado)
Considere as passagens:
“Ondas  de  calor  disseminadas  e  duradouras,  recordes de incêndios e outros eventos devastadores c o m o ciclones
tropicais, enchentes e secas têm impactos imensos no desenvolvimento socioeconômico e ambiental”... (1° parágrafo)
Só em junho as queimadas emitiram 50 megatons de dióxido de carbono na atmosfera, mais do que a soma de todas
as emissões no mesmo mês entre 2010 e 2018. (2° parágrafo)
Tecnicamente,  dizem  os  pesquisadores,  isso  ainda  é possível, mas demandará ações urgentes de intensi cação e
replicação das políticas mais bem-sucedidas. (3° parágrafo)
As expressões destacadas são empregadas, respectivamente, com a função de:
A exemplificar; comparar; opor uma informação a outra.
B comparar; opor uma informação a outra; concluir.
C enumerar; comparar; explicar a informação anterior.
D exemplificar; resumir; adicionar uma informação a outra.
E comparar; comparar; indicar a condição da informação.
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Questão 23 Conjunções coordenativas Conjunções subordinativas
(M. Schulz. Minduim Charles. O Estado de S. Paulo. 21.06.2019. https://cultura.estadao.com.br)
Na fala do 1° quadrinho, o vocábulo e liga ações em uma relação de
A condição e conformidade.
B concomitância e ênfase.
C modo e oposição.
D tempo e espaço.
E causa e efeito.
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Questão 24 Conjunções coordenativas Conjunções subordinativas
Noções gerais de compreensão e interpretação de texto
A sociedade que queremos começa nas escolas. Você não acha?
O que violência, democracia e educação têm a ver umas com as outras? Tudo! A maneira como enxergamos o problema
da violência em nossas casas, escolas, ruas e até mesmo a violência empregada pelo Estado tem tudo a ver com
democracia, isto é, quanto mais amedrontados, expostos e sem con ança nas instituições estamos, mais nos sentimos
impelidos a buscar justiça a qualquer custo, acreditando em teorias que trocam liberdade por segurança. Do mesmo modo,
quanto menos esperança temos no debate democrático, mais propensos à violência estamos.
Uma educação comprometida com a pluralidade é um instrumento democrático por excelência. Veja bem: não estamos
falando de qualquer educação, mas sim de um ensino comprometido com a qualidade (todo mundo tem de aprender e
bem) e com valores democráticos (todo mundo tem de respeitar uns aos outros). Uma educação que ensina as crianças
desde pequenas a dialogar, ao mesmo tempo em que lhes garante aprendizagem, é o coração de uma nação crítica, de
instituições fortes e valorização da diversidade.
(Pricilla Kesley. Todos pela Educação. 03.07.2018. https://blogs.oglobo.globo.com. Adaptado)
A expressão Do mesmo modo, em destaque no 1° parágrafo, exprime uma
A ressalva.
B restrição.
C contradição.
D finalidade.
E comparação.
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Questão 25 Casos obrigatórios de crase Casos em que não há crase Sinônimos e antônimos
(André Dahmer. Disponível em: <https://www.facebook.com/malvadoshq/>. Acesso em 15.07.2019)
Asexpressões “direcionado aos” e “Até porque” podem ser substituídas, de acordo com a norma-padrão e com sentido
compatível com o da tira, respectivamente, por:
A “dirigido àqueles” e “Inclusive porque”.
B “endereçado para aqueles” e “Mesmo pois”.
C “mandado para certos” e “Ainda que”.
D “encaminhado à certos” e “Pois no máximo”.
E “focado à alguns” e “Ademais ainda”.
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Questão 26 Reescritura de f rases Conjunções coordenativas adversativas
Conjunções coordenativas conclusivas
Há povos que gostam de apelidos. Brasileiros, hispanos e norte-americanos estão entre os principais. Quase ninguém
imagina que Bill Clinton seja, na verdade, William Je erson Clinton. Difícil supor que um Pepe mexicano seja José e um
Pancho tivesse chegado ao batistério como Francisco. Bem, qual estrangeiro suporá Chico como apelido de Francisco?
Em eras pré-politicamente corretas, abundavam os “japas”, os “chinas”, os “gordos” e os “carecas”. Hoje, tudo implica risco.
Além do apelido, existem apostos que quali cam mais do que uma simples alcunha. Por vezes, são quali cativos positivos:
Alexandre, o Grande; Luís XIV, o Rei-Sol; Luís XV, o Bem-Amado; e, no campo republicano, Simon Bolívar, o Libertador.
Podem ser eufemismos para defeitos, como a indecisão crônica de Filipe II da Espanha. A história o cial o registra como
Filipe, “o Prudente”. Há as diferenças nacionais. A única rainha do Antigo Regime português é conhecida na terrinha como
D. Maria I, a Pia. No Brasil, por vários motivos, ela é “a Louca”.
Os quali cativos para famosos são uma maneira de defesa dos fracos. Não posso derrubar presidente, não tenho a
fama de um craque, não tenho o dinheiro de fulano: tasco-lhe um apelido como a vingança do bagre diante do
hipopótamo. Rio um pouco, divulgo diante do meu limitado grupo igualmente ressentido e me sinto vingado. Apelidar de
forma negativa é, quase sempre, reconhecer minha inferioridade.
Fazer graça com a característica alheia pode revelar o mico interno de cada um de nós. Nosso macaquinho é inferior aos
grandes símios. Em choques, apenas temos a possibilidade de subir rapidamente em galhos mais nos do que os rivais
poderosos poderiam. Escalar e gritar: orangotango bobo, gorila vacilão, chimpanzé ácido! Lá de cima, protegido pela
nossa fraqueza-força, rimos do maior. Apelidar é defender-se e tentar, ao menos na fala, vencer quem parece superior a
nossas forças. Classificar o outro de tonto traz alívio; por exclusão, eu não sou.
(Leandro Karnal, O nome que eu desejo e o apelido que eu tenho. O Estado de S. Paulo, 03 de julho de 2019. Adaptado)
A alternativa que, corretamente, pontua o trecho destacado no 3º parágrafo e expressa o sentido do original é:
A Quando não posso derrubar presidente, não tenho a fama de um craque, não tenho o dinheiro de fulan​o, desde
que tasco-lhe um apelido como a vingança do b​agre diante do hipopótamo.
B Não posso derrubar presidente, não tenho a fama de um craque, não tenho o dinheiro de fulano; portanto tasco-
lhe um apelido como a vingança do bagre diante do hipopótamo.
C Como não posso derrubar presidente, não tenho a fama de um craque, não tenho o dinheiro de fulano –
entretanto tasco-lhe um apelido como a vingança do bagre diante do hipopótamo.
D Não posso derrubar presidente, não tenho a fama de um craque, não tenho o dinheiro de fulano; porque tasco-
lhe um apelido como a vingança do bagre diante do hipopótamo.
E Se não posso derrubar presidente, não tenho a fama de um craque, não tenho o dinheiro de fulano, mas tasco-lhe
um apelido como a vingança do bagre diante do hipopótamo.
Essa questão possui comentário do professor no site 1001416678
Questão 27 Período composto Oração coordenada Estratégias para reescritura de f rases
O mundo daqui a uma década
Em dez anos, olharemos para trás e morreremos de vergonha do festival de sel es, das fotos dos pratos de comida, da
postura perfeita na ioga, do exibicionismo sem fim, da ostentação sem limite que desfilamos nas redes sociais.
Reclamamos que o Facebook entrega de bandeja nossos dados, mas todos os dias servimos sem parcimônia, depois de
uma mãozinha de verniz, claro, uma versão melhorada do que somos.
A superexposição transformou pessoas sem talentos em celebridades. Vivemos numa época em que somos o que
postamos, não o que fazemos. Nossa individualidade virou produto para consumo externo.
Mas essa onda já começa a dar sinais de decadência. Por que passamos tanto tempo vivendo experiências que não são
nossas ou escancarando nossas vidas à espera de likes? 
A empresa de tendências Box1824 detectou um novo comportamento entre jovens de 18 e 24 anos, o de deixar as redes
sociais ou decretar uma grande mudança em como elas funcionam.
Contas fechadas, poucos amigos, posts efêmeros e o m da busca pelo feed perfeito. É a geração Exit (saída), que vai abrir
mão de ser seguida para viver a liberdade de ser anônima. Privacidade será o novo cool*. Tomara que essa moda pegue.
(Mariliz Pereira Jorge. https://bit.ly/2ZajulS. Adaptado)
Considere a frase reescrita com base nas ideias do texto.
Nossa individualidade virou produto de consumo externo, ___________ essa atitude está perdendo espaço, ___________ a
nova geração, chamada Exit, valoriza a liberdade advinda do anonimato, ___________ privacidade será a nova onda.
Para que a frase esteja em conformidade com a norma-padrão e preserve o sentido do texto, as lacunas devem ser
preenchidas, respectivamente, por:
A todavia ... pois ... portanto
B ou ... porque ... assim
C se ... visto que ... porém
D no entanto ... como ... ainda que
E embora ... mas ... por isso
Essa questão possui comentário do professor no site 991242921
Questão 28 Conjunção Sintaxe de regência
Ele não estava habituado _____________ dirigir nas grandes cidades. _____________ decidiu ir _____________ uma
autoescola e fazer algumas aulas para habilitados.
As lacunas das frases devem ser preenchidas, respectivamente e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, por
A à ... Por isso ... à
B para ... Mas ... à
C a ... Então ... a
D de ... Portanto ... à
E para ... Embora ... a
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Questão 29 Conjunções coordenativas aditivas Conjunções coordenativas conclusivas
Conjunções coordenativas explicativas
Embora não seja um evento novo no país, como mostra nossa trajetória, rica em acontecimentos bárbaros, o que
parece inusitado são as maneiras como ela vem acontecendo atualmente no Brasil.
Assinale a alternativa em que a expressão destacada estabelece, no contexto, a mesma relação de sentido que a conjunção
“Embora” provê na passagem.
A Por ser tão aguda no cenário atual, a violência atinge, obviamente, a escola...
B Ainda que tenhamos muita clareza da proporção e das consequências visíveis e sutis do fenômeno violência,
podemos facilmente perceber as modificações...
C A escola sem violência é possível e muito pode fazer ao incentivar nos alunos valores...
D ... ela se tornou incontrolável e, por isso, acabamos nos submetendo à imposição do medo e do terror...
E ... é como se a epidemia de violência infestasse a teia social...
853761388
Questão 30 Classif icação das conjunções Substituição de palavras ou trechos do texto
Uma vergonha nacional 
O Brasil tem índices alarmantes de evasão e abandono escolar. Em 2017, havia cerca de 10,3 milhões de jovens entre 15 e 17
anos de idade. Desse grupo, 1,5 milhão de jovens não se matricularam no início do ano letivo. E dos 8,8 milhões que zeram
a matrícula, 700 mil abandonaram a escola antes do nal do ano letivo. Somado a outras vicissitudes, como as repetências,
o resultado deixa muito a desejar: apenas 6,1 milhões de jovens – 59% do total – concluem o ensino médio na idade
correspondente. Essa é a média nacional. Se o recorte for feito, por exemplo, entre jovens negros, residentes em áreas
rurais do Nordeste e que a mãe é analfabeta, apenas 8% concluíram o ensino médio até os 18 anos. 
 
Esses números não são o re exo de um quadro momentâneo. Nos últimos 15 anos, não houvemelhora no porcentual de
jovens entre 15 e 17 anos que estão fora da escola. Apesar de ter crescido o número de jovens que chegam ao ensino
médio, houve aumento da evasão e do abandono escolar. A não conclusão do ensino médio tem graves consequências
para a vida de cada um dos jovens que abandonam a escola. Além de impor inúmeras limitações ao horizonte pro ssional,
com a diminuição da empregabilidade e de renda, a interrupção prematura dos estudos coloca os adolescentes e jovens
em situação de vulnerabilidade social, mais expostos, por exemplo, a problemas de saúde, à delinquência e ao crime. 
 
De acordo com o estudo Políticas públicas para redução do abandono e evasão escolar de jovens, de Ricardo Paes de
Barros, professor do Insper, a conclusão do ensino médio gera um acréscimo salarial médio de R$ 35 mil ao longo da vida,
em relação aos que concluíram apenas o ensino fundamental. Essa diferença é ainda maior nos centros urbanos.
Além do custo individual que cada jovem que não concluiu a formação acadêmica sofre diretamente, a evasão escolar
produz efeitos negativos sobre toda a coletividade. As evidências mostram que trabalhadores mais quali cados são mais
produtivos, atraem mais investimentos e demandam menos gastos públicos com saúde, combate ao crime e bem-estar
social. 
 
Segundo o Panorama Internacional de Avaliação dos Alunos (Pisa), os estudantes brasileiros faltam mais às aulas do que em
84% dos países avaliados. Há, como se vê, muito a fazer na educação, em várias frentes. Planejamento, competência e
coordenação são requisitos para avançar. 
(Editorial de 02.06.2019. https://opiniao.estadao.com.br. Adaptado)
Em relação ao trecho – Se o recorte for feito, por exemplo, entre jovens negros, residentes em áreas rurais do Nordeste
e que a mãe é analfabeta, apenas 8% concluíram o ensino médio até os 18 anos. –, assinale a alternativa em que se
apresenta o sentido expresso pela conjunção da oração destacada, bem como a sua reescrita, em conformidade com a
norma-padrão.
A condição = Caso o recorte seja feito.
B opção = Ou o recorte será feito.
C hipótese = Desde que o recorte é feito.
D tempo = Quando o recorde for feito.
E oposição = Embora o recorte foi feito.
792941195
Questão 31 Noções gerais de compreensão e interpretação de texto Substituição de palavras ou trechos do texto
Conjunções coordenativas adversativas
Leia o texto para responder à questão.
Durante a Guerra do Golfo, as televisões do mundo inteiro exibiram duas imagens de forte impacto: uma delas mostrava
incubadoras desligadas pelos iraquianos, com crianças prematuras kwaitianas mortas; outra, pássaros sujos de petróleo por
uma maré negra provocada também pelos iraquianos. Ambas as imagens eram falsas. As incubadoras eram uma montagem.
A maré negra era real, mas tinha acontecido a milhares de quilômetros dos “cruéis” iraquianos.
Como nos defender de tudo isso? Simplesmente obtendo informações em outras fontes. Quantos livros você leu no ano
que passou? Informativos e formativos? E literatura? Quando falo em literatura, não estou me referindo aos best-sellers, mas
aos clássicos. Você já leu Shakespeare, Thomas Mann, Goethe, Machado de Assis? Parece uma tarefa difícil, mas não é.
Hamlet, de Shakespeare, por exemplo, é uma peça de teatro que se lê em dois dias! E quanta coisa se aprende sobre a alma
humana! 
(Antônio Suárez Abreu. A arte de argumentar. São Paulo, Ateliê Editorial, 2009. Adaptado)
No primeiro parágrafo, a frase – Ambas as imagens eram falsas. – pode ser iniciada, preservando-se o sentido do texto, por:
A Porém.
B Portanto.
C Conforme.
D Porque.
E Caso.
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Questão 32 Crase Casos especiais de concordância verbal Concordância com o verbo haver
É preciso construir um novo consenso, baseado na ideia de que deve ser possível fazer muito mais com os 5% do PIB que
o Brasil já gasta em educação. Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e será possível ter menos professores e
pagar mais. A pro ssão docente precisa ser reformada, com melhores cursos de formação, carreiras associadas ao
desempenho e facilitação do acesso ao ensino de pessoas com outros per s. A educação infantil deve deixar de ser
meramente assistencialista e ser tratada como etapa essencial de formação. A tolerância com o analfabetismo funcional
deve acabar, com o uso de métodos comprovados de alfabetização e o acompanhamento de resultados. O segundo ciclo
do ensino fundamental precisa ser repensado, e a reforma do ensino médio precisa ser efetivamente implementada,
inclusive pela ampliação e pelo fortalecimento da educação técnica. O formato do ensino superior precisa ser revisto,
criando mais alternativas de formação em diferentes níveis, e a pós-graduação e a pesquisa precisam se tornar menos
acadêmicas e mais vinculadas às necessidades do País. E, em todos os níveis, os papéis do setor público e do privado
precisam ser revistos, para que se tornem complementares e livres dos predomínios simétricos do corporativismo e do
mercantilismo.
(Simon Schwartzman, “Por um novo consenso na Educação”. Estadão. https://opiniao.estadao.com.br, 14.06.2019)
Atendendo-se à norma-padrão, expressa-se o sentido da passagem “Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e
será possível ter menos professores e pagar mais.” por meio da seguinte reescrita:
A Como nascerá menos crianças, terá menos estudantes e, assim, haverá possibilidade de ter menos professores,
mas com melhores salários.
B Serão menos estudantes, por causa da queda da natalidade, assim é possível que hajam menos professores
ganhando mais.
C Haverá menos estudantes, devido à queda da natalidade, o que tornará possível haver menos professores, os
quais terão melhores salários.
D A queda da natalidade implica de que haverá menos estudantes, conquanto haja também menos professores com
salários mais altos.
E Existe a possibilidade de haverem menos professores, ganhando mais, pois existirá menos estudantes, devido a
queda da natalidade.
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Questão 33 Conjunção
O ambiente vai ficar pesado 
Finalmente, o mundo ganhou consciência da necessidade de agir rapidamente para evitar a degradação do ambiente e, por
isso, tomou a medida mais drástica que se pode tomar – lançou, contra todos os que recusam reconhecer o problema das
alterações climáticas, a força mais exasperante e destruidora da natureza, uma adolescente. 
Sou pai de duas adolescentes e sei que não pode haver adversário político mais irritante, impertinente e respondão. Tenho
sofrido muito nas mãos destas políticas engenhosas e implacáveis. Donald Trump não sabe onde se meteu. 
A Greta não precisa convencê-lo de que o mundo caminha para a extinção. Cinco minutos de conversa com ela e não só
ele passa a acreditar que o mundo vai mesmo acabar como vai desejar que acabe o mais depressa possível. A única
vantagem de Donald Trump é que pode usar a estratégia infantil de tapar os ouvidos e gritar até a Greta ir embora. Mas é
muito improvável que ela se canse primeiro do que ele. 
Trump há de querer ir brincar e a Greta não deixa. Nem sequer o velho estratagema de a mandar para a escola para
descansar um pouco resulta, porque agora a adolescente pode argumentar que gostaria muito de ir para a escola, mas não
pode porque o mundo precisa dela. É xeque-mate. 
Talvez este modelo de ativismo extraordinariamente e caz possa ser usado para atacar todos os outros problemas do
mundo. Sempre que for preciso comparecer a mesas de negociação, os sindicatos enviam um adolescente para discutir
com o patronato. Os salários passam a se chamar mesada, e ele consegue um aumento de 50% só para se calar e pôr a
música mais baixo. 
Nas câmaras dos deputados, os líderes dos blocos parlamentares dos partidos da oposição passam a ser deputados de 14
anos cheios de vigor, irreverência e acne. 
Conseguem fazer passar vários projetos de lei importantes a troco da promessa de irem almoçar na casa dos avós no
domingo sem fazer cara feia e de limparem o quarto.Creio que, completamente por acaso, talvez tenhamos descoberto a maneira de tornar o mundo melhor. 
(Ricardo Araújo Pereira, Folha de S.Paulo, 29.10.2019. Adaptado.)
Nem sequer o velho estratagema de a mandar para a escola para descansar um pouco resulta, porque agora a adolescente
pode argumentar que gostaria muito de ir para a escola, mas não pode porque o mundo precisa dela.
É correto afirmar que a conjunção destacada expressa a ideia de 
A oposição, que pode ser expressa também por “entretanto”.
B restrição, que pode ser expressa também por “contanto que”
C ressalva, que pode ser expressa também por “apesar de que”.
D condição, que pode ser expressa também por “desde que”. 
E concessão, que pode ser expressa também por “embora”.
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Questão 34 Locução prepositiva Conjunções subordinativas adverbiais concessivas
Durante quase dois milhões de anos, os seres humanos evoluíram em sincronia com o meio ambiente. Mas há 250 anos
chegou a Revolução Industrial e mudou tudo. Embora a inovação e a tecnologia trazidas pelo fenômeno tenham gerado
muitos benefícios para a humanidade, nossos corpos tiveram de pagar um alto custo físico nesse processo. Os trabalhos
que fazíamos, que antes envolviam tarefas m anuais, realizadas ao ar livre, passaram a ser feitos a portas fechadas e a exigir
que passássemos a maior parte do dia sentados e parados, fosse em uma fábrica, em um escritório ou dirigindo um veículo,
por exemplo. Isso teve um impacto enorme sobre nossos corpos, e um dos primeiros afetados foram nossos pés. Hoje,
nossos pés são mais fracos, maiores e mais planos do que os de nossos antepassados. E isso é uma má notícia para a saúde
do corpo inteiro. A perda de e ciência dos nossos pés se re ete em um fato surpreendente: quase 80% das pessoas que
praticam corridas sofrem algum tipo de lesão todos os anos. Hannah Rice, da Universidade de Exeter, deu como exemplo o
corredor “clássico”, que pratica o esporte três ou quatro vezes por semana e passa o restante do tempo sentado no
escritório ou no sofá da casa, para explicar que o que realmente nos machuca não é correr, mas o que fazemos quando não
estamos correndo. Foi a partir dos anos 70, quando correr virou moda, que a dimensão real do estado de nossos pés
começou a se revelar. A loucura por corridas acrescentou um novo problema: a moda de usar tênis no dia a dia. Talvez
você ache que isso deveria ser uma boa notícia, já que muitos desses calçados são anunciados pelos supostos benefícios
que oferecem aos pés. No entanto, desde que começamos nosso caso de amor com os tênis, a incidência de pés chatos
tem aumentado em muitas partes do mundo, especialmente no Ocidente. Uma das coisas mais simples (e baratas) que
podemos fazer para melhorar a saúde dos nossos pés é caminhar. Idealmente, descalços. Vybarr Cregan-Reid, da
Universidade de Kent, acredita que devemos “redescobrir nossos pés para aprender a usá-los novamente”. Pequenos
hábitos como tirar os sapatos dentro de casa e tentar se mover mais podem ajudar.
(Como o sedentarismo mudou nossos pés, 21.05.2019. www.bbc.com. Adaptado)
Caso se substitua o vocábulo Embora po r Apesar de, na frase – Embora a inovação e a tecnologia trazidas pelo
fenômeno tenham gerado muitos benefícios para a humanidade, nossos corpos tiveram de pagar um alto custo físico nesse
processo. (1.º parágrafo) –, a forma verbal tenham deverá ser substituída por
A tivessem
B tiveram
C teriam
D tinham
E terem
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Questão 35 Conjunções coordenativas
Roma
O lme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, tecnológico – rodado
em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos movimentos cinematográ cos das
décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da Cidade do México, também remete a Roma,
Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por Roberto Rossellini. 
Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de origem indígena, de
uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, mas todas as particularidades do
passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções sociais e a in uência da cultura estrangeira.
Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa,
colocar os pequenos para dormir. 
Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se conforma com o m
do casamento e os lhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto isso, Cleo se apaixona,
engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens compartilham a dor do abandono.
Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões autocentradas. 
O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotogra a e a montagem (ao lado de Adam Gough), retrata sua
história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo fascínio por cada
descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade do seu imaginário
afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua assinatura está na sinceridade
com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e verdade no que muitos menosprezam.
Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida.
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado)
Na frase “Esse é um lme simples e complicado, como a própria vida.” (5º parágrafo), o vocábulo destacado exprime
circunstância de
A comparação.
B causa.
C finalidade.
D concessão.
E adição.
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Questão 36 Advérbio de tempo Relações estabelecidas pelas preposições Locução conjuntiva
A temperatura despencou nesta sexta-feira (17/05/2019) em Ibaté, e a mínima chegou aos 13º. Desde a madrugada, o frio
predominou e se estendeu pela manhã. Apesar de a temperatura ter aumentado um pouco na hora do almoço, o vento
gelado ainda predominava, e a máxima não ultrapassou os 23º. 
(http://rotadasnoticias.com.br. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão, as expressões destacadas indicam, respectivamente, sentido de
A tempo; concessão; tempo.
B lugar; conclusão; tempo.
C tempo; concessão; intensidade.
D intensidade; modo; afirmação.
E modo; conformidade; afirmação.
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Questão 37 Verbo Formação e emprego dos tempos verbais Conjunção
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto a seguir.
Se aquelas crianças _______________________ educadas para lidar com frustrações, não seriam hoje adultos tão
problemáticos. ________________________, devido à di culdade dos pais em impor limites _________________________
eles, hoje são pessoas inconvenientes.
A foram … Contudo … com
B são … E … sobre
C fossem … Entretanto … a
D serão … Porque … por
E eram … Então … contra
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Questão 38 Classif icação das conjunções
O poder do mosquito
Este 2019 começou marcado pelo ressurgimento de um velho e temível inimigo dos brasileiros: o Aedes aegypti. Nada
menos de 994 cidades – um quinto dos 5 214 municípios pesquisados – estão com altos níveis de infestação pelo
mosquito. 
Há duas formas de encarar a recente proliferação do Aedes, mosquito de origem africana que inferniza a vida de brasileiros
desde que aqui aportou, séculos atrás, provavelmente a bordo de navios de traficantes de escravos. 
A mais benigna põe ênfase nas condições meteorológicas para multiplicação do vetor, como a temperatura e a
pluviosidade mais elevadas deste ano. Trata-se da visão favorita de governantes que se esquivam de responsabilidades.
Outra forma de encarar o poder redivivo do inseto é enxergar aí o fracassodo poder público em combater uma doença
típica do subdesenvolvimento – ou da sociedade como um todo, porque erradicar o Aedes aegypti é um desa o que
começa na casa de cada um.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 07.05.2019. Adaptado)
Nas passagens –… que inferniza a vida de brasileiros desde que aqui aportou, séculos atrás… (2º parágrafo) – e –… ou da
sociedade como um todo, porque erradicar o Aedes aegypti é um desa o que começa na casa de cada um. (4º parágrafo)
–, as conjunções em destaque estabelecem entre as orações do texto, correta e respectivamente, relações de sentido de
A tempo e explicação.
B condição e causa.
C conformidade e adição.
D tempo e restrição.
E oposição e causa.
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Questão 39 Conjunção Noções gerais de compreensão e interpretação de texto
Análise das estruturas linguísticas do texto
Na fala do segundo mosquito, a expressão Pois é indica uma
A conclusão, com a qual ele sintetiza a ideia de que as condições para o surgimento de doenças estão precárias.
B contestação, utilizada para negar a ideia de que uma nova doença pode ser transmitida pelos mosquitos.
C confirmação, por meio da qual ele reconhece que agora os da sua espécie têm mais uma atribuição.
D ressalva, que corrige a informação da fala do primeiro mosquito quanto à transmissão do vírus mayaro.
E afirmação, que explora a ideia de que os mosquitos se sentem incomodados em transmitir o vírus mayaro.
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Questão 40 Conjunções coordenativas aditivas Conjunções coordenativas adversativas
Conjunções coordenativas explicativas
Na fala de Helga, no 2º quadrinho, – Mas não coube no forno! –, a palavra em destaque estabelece sentido de 
A oposição. 
B tempo. 
C explicação. 
D condição. 
E adição.
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Questão 41 Pretérito perf eito Pleonasmo Noções gerais de compreensão e interpretação de texto
Os antigos
Os antigos invocavam as Musas.
Nós invocamo-nos a nós mesmos.
Não sei se as Musas apareciam –
Seria sem dúvida conforme o invocado e a invocação. –
Mas sei que nós não aparecemos.
Quantas vezes me tenho debruçado
Sobre o poço que me suponho
E balido “Ah!” para ouvir um eco,
E não tenho ouvido mais que o visto –
O vago alvor escuro com que a água resplandece
Lá na inutilidade do fundo…
Nenhum eco para mim…
Só vagamente uma cara,
Que deve ser a minha, por não poder ser de outro.
E uma coisa quase invisível,
Exceto como luminosamente vejo
Lá no fundo…
No silêncio e na luz falsa do fundo…
(Fernando Pessoa. Poemas de Álvaro de Campos. São Paulo, Saraiva, 2013, p. 156)
Assinale a alternativa correta no que se refere à linguagem empregada no poema. 
A Em “Nós invocamo-nos a nós mesmos” (verso 2), verifica-se uma construção pleonástica, que enfatiza o
emprego reflexivo do verbo invocar
B Em “me tenho debruçado” (verso 6), o verbo debruçar está conjugado de tal modo a expressar uma ação
pontual, ocorrida uma única vez no passado.
C A expressão “poço que me suponho” (verso 7) refere-se a um espaço geográfico bem definido e que representa
todo o território português.
D A expressão “vago alvor escuro” (verso 10) refere-se ao reflexo que se visualiza com marcante nitidez na água no
fundo do poço.
E Em “Que deve ser a minha, por não poder ser de outro.” (verso 14), o vocábulo por imprime sentido de finalidade
à relação que estabelece entre as orações.
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Questão 42 Conjunções coordenativas explicativas
Com relação à fala do primeiro quadrinho, a fala do segundo expressa uma ________________ . Essa relação coesiva se
tornaria explícita pelo emprego de _______________ ao início da segunda fala.
As lacunas desse comentário se preenchem, correta e respectivamente, por
A síntese ... Assim
B consequência ... Então
C justificativa ... Porque
D ressalva ... Mas
E conclusão ... Portanto
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Questão 43 Classif icação das conjunções
Com relação ao conteúdo que o antecede no penúltimo parágrafo, o comentário – Tem coisa que não pode cancelar. –
exprime uma
A justificativa. 
B ressalva.
C síntese.
D consequência.
E concessão.
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Questão 44 Conjunções coordenativas adversativas Conjunções subordinativas adverbiais concessivas
Conjunções subordinativas adverbiais f inais
A expressão destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela expressão entre parênteses, em:
A Primeiro parágrafo: No entanto, pouco sobrou desse projeto. (Porque)
B Segundo parágrafo: Embora as máquinas não sejam tão atraentes... (Mesmo que)
C Quinto parágrafo: Quando os pesquisadores tentaram executar... (Se)
D Quinto parágrafo: Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código... (já que)
E Último parágrafo: O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas... (ainda que)
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Questão 45 Conjunção
Toalha de papel
Ela foi consequência de um erro de produção na fábrica de papel. Os irmãos Scott, inventores do papel higiênico,
receberam uma remessa de papel que estava defeituosa, pois o rolo matriz veio muito pesado e enrugado. Inadequado para
papéis de banheiro, o produto estava prestes a voltar para o fornecedor quando um dos membros da família Scott sugeriu
perfurar o papel grosso e cortá-lo do tamanho atual das toalhas de papel. 
Essas toalhas descartáveis foram vendidas inicialmente em 1907 para hotéis, restaurantes e estações de trem. 
Houve certa resistência por parte das donas de casa: por que pagar por uma toalha que seria usada uma única vez,
enquanto uma toalha de pano poderia ser lavada e reutilizada muitas vezes?
Como o preço desse produto foi caindo, as donas de casa começaram a gostar da ideia.
(Marcelo Duarte. O livro das Invenções. Cia das Letras. Adaptado)
Assinale a alternativa em que o termo Como exerce a mesma função com que foi empregado na última frase do texto.
A Como ele não era versado no assunto, fez comentários absurdos.
B Como faremos para terminar a obra ainda este mês?
C Vejamos como ele se comporta diante dos novos colegas de grupo.
D O residente tratou o paciente como se fosse um médico muito experiente.
E Estes vegetais não só são nutritivos como também deliciosos.
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Questão 46 Conjunções coordenativas adversativas Conjunções coordenativas explicativas
Conjunções subordinativas adverbiais temporais
Um bom neto
Quem é um bom neto será um bom lho. Porque a criança aprenderá a ouvir aquele que veio antes, a se importar com as
lembranças familiares, a respeitar o ritmo da idade e da calma. Terá paciência para caminhar mais devagar e suportar ouvir
várias vezes a mesma história. Perderá o egoísmo da pressa. Verá que as pessoas envelhecem e precisam de cuidados
maiores. Nada mais generoso do que assistir à televisão com os avós e ser afastar um pouco do celular. Neto que passa
uma noite com os avós conhece o que é saudade e tem medo da morte. Manterá em si um pouco do jeito de enfermeiro e
de cuidador por toda a vida. 
(Fabrício Carpinejar. Cuide de seus pais antes que seja tarde. 5ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 2018. Adaptado)
Na frase “Porque a criança aprenderá a ouvir aquele que veio antes...”, a palavra destacada pode ser substituída, sem
alteração do sentido do texto, por
A Entretanto.
B Pois.
C Quando.
D Mas.
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Questão 47 Conjunções coordenativas adversativas
Texto
Chris Bolin, engenheiro de software da Formidable, empresa de Seattle (EUA), criou uma página de internet cujo conteúdo
só pode ser lido offline – ou seja, você tem que desconectar sua internet no PC ou celular e só assim a página mostrará o
texto. Se você ainda não está pronto para desligar sua internet por dois minutos, a gente te ajuda: Veja abaixo o manifesto
de Chris Bolin: “2017. 2 minutos de leitura. Você quer ser produtivo? Basta desligar, pois manter uma conexão constante
com a internet é manter uma conexão constante com interrupções, tanto externas como internas. As interrupções externas
são uma legião e bem documentadas: você tem uma nova mensagem no Gmail, Slack, Twitter, Facebook, Instagram,
Snapchat, LinkedIn.