QUESTIONÁRIO I e II EDUCAÇÃO DO CAMPO

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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DO CAMPO 
A EDUCAÇÃO TEM SE CONSTITUÍDO COMO UM INSTRUMENTO RELEVANTE NA 
SOCIEDADE BRASILEIRA E ÀS VEZES TEM SIDO DEFINIDA POR CONCEPÇÕES 
DE EDUCAÇÃO QUE NO PROCESSO HISTÓRICO TEM ENVIESADO PARA 
CAMINHOS DE NATUREZA CARTESIANA, PRAGMÁTICA, REPRODUTIVISTA, 
CRÍTICA-REPRODUTIVISTA, OU SIMPLESMENTE CRÍTICA, LIBERTADORA, 
LIBERAL, NEOLIBERAL, PÓS-MODERNA, ENFIM; UMA EDUCAÇÃO QUE SE 
DESENVOLVEU ACOMPANHANDO A TRAJETÓRIA HISTÓRICA E TROUXE 
AVANÇOS À SOCIEDADE BRASILEIRA PRINCIPALMENTE NA ÁREA DA 
PESQUISA, RESPONSÁVEL PELA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA TAMBÉM PARA A 
ZONA RURAL. DENTRE AS ALTERNATIVAS ABAIXO, ESTÃO APRESENTADAS 
ALGUMAS INOVAÇÕES REALIZADAS NO CAMPO, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
na escassa produção de grãos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO DO CAMPO, É PERTINENTE RESSALTAR QUE A 
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO QUE VEM SENDO EMPREGADA PELA CULTURA 
DOMINANTE E ELITISTA, NÃO TEM FAVORECIDO SATISFATORIAMENTE PARA 
COMBATER O ANALFABETISMO, ELEVAR A ESCOLARIDADE DOS SUJEITOS, 
SUA CULTURA E SEU PADRÃO DE VIDA. HÁ AINDA INSATISFAÇÃO, 
OCASIONADA PELO ACESSO TARDIO A ESCOLA QUE NA MAIORIA DAS VEZES, 
NAS REGIÕES MAIS POBRES DO BRASIL, SÃO OFERECIDAS SEM CONDIÇÕES 
DE OPORTUNIZAR SABERES PARA A CRIANÇA, O ADOLESCENTE, OS JOVENS 
E ADULTOS DEVIDO À PRECARIEDADE DE INVESTIMENTOS DESSA POLÍTICA 
PÚBLICA. RELACIONE O QUE CADA AUTOR DEFENDE SOBRE A EDUCAÇÃO NO 
CAMPO E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
I- COM UMA CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE ELITISTA E CLASSISTA, SE REFERE 
A UMA EDUCAÇÃO QUE DEVERIA SER DIFERENTE PARA AS CLASSES SOCIAIS 
II- O PARADIGMA DE PRODUÇÃO CAPITALISTA PERMITE MAIOR EXPLORAÇÃO 
ENTRE AS PESSOAS, CAUSA A MARGINALIZAÇÃO DO TRABALHADOR DO 
CAMPO E, A MÃO DE OBRA HUMANA NA FÁBRICA OU NO LATIFÚNDIO, 
TRANSFORMA-SE NUMA MERCADORIA A SERVIÇO DA BURGUESIA, DO 
CAPITALISMO QUE TAMBÉM SE ARTICULA PELO PROCESSO EDUCATIVO 
III- CRITICA A SOCIEDADE BRASILEIRA POR NÃO OPORTUNIZAR POLÍTICAS 
PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO PARA AS POPULAÇÕES DO CAMPO 
Resposta Marcada : 
I- Durkhein, II- Marx, III- Arroio 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
PENSANDO NESTA SITUAÇÃO DE EXPLORAÇÃO DO TRABALHADOR E NAS 
CONDIÇÕES QUE OPORTUNIZAM UMA EDUCAÇÃO CONSCIENTIZADORA, É 
POSSÍVEL OBSERVAR QUE O SISTEMA EDUCACIONAL DA SOCIEDADE 
BRASILEIRA, DENTRO DO PROCESSO DE MUDANÇA, QUANDO IDENTIFICA A 
EDUCAÇÃO COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA O SUJEITO DO CAMPO 
OU DA CIDADE. E CONSIDERA COMO NECESSIDADE PRIMORDIAL DESSA 
MUDANÇA, A LEITURA DE MUNDO COM O SUJEITO QUE APRENDE, MAS QUE 
TAMBÉM ENSINA. ELE DESENVOLVEU UMA METODOLOGIA DE ENSINO PARA A 
ALFABETIZAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO DO TRABALHADOR DO CAMPO QUE 
PARTIA DESSA LEITURA DE MUNDO. UMA INICIATIVA SURGIDA NA DÉCADA DE 
50, QUE CONTINUA PRESENTE NA AÇÃO EDUCATIVA DE MUITOS 
PROFESSORES DO CAMPO E DA CIDADE. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE 
CONTÉM CORRETAMENTE O NOME DO PENSADOR QUE DESENVOLVEU ESSA 
METODOLOGIA, CONFORME CONSTA NO MATERIAL DE ESTUDO. 
Resposta Marcada : 
Paulo Freire 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
O CAMPONÊS, O RIBEIRINHO, O POVO DA FLORESTA DA AMAZÔNIA 
PARAENSE TAMBÉM TEM DEMONSTRADO QUE DOMINAM SABERES. MARQUE 
V PARA AS AFIRMATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS, SOBRE OS 
SABERES DEMONSTRADOS POR ESTE POVO E ASSINALE A ALTERNATIVA 
QUE CONTÉM A ORDEM CORRETA. 
( ) SABEM QUE TODA ÁREA DA FLORESTA AMAZÔNICA TEM SOLO FÉRTIL 
( ) ENTENDEM A GEOGRAFIA DO RIO, DA MATA 
( ) CONHECEM O TEMPO DA PIRACEMA 
( ) CONHECEM AS MARÉS DO RIO QUE ENCHE E VAZA 
Resposta Marcada : 
F – V – V – V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A PARTIR DE 1930, A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO SE CONFIGURA 
EM UM CONJUNTO DE POLÍTICAS COM DEFINIÇÕES ELABORADAS PARA ESTE 
ATENDIMENTO. NO HISTÓRICO DA LEGALIDADE EDUCACIONAL, UM DOS 
PRIMEIROS TRATAMENTOS DE MAIOR ABRANGÊNCIA OCORREU NA: 
Resposta Marcada : 
Constituição de 1934 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, RELACIONE AS PRINCIPAIS 
MUDANÇAS OCORRIDAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO, EM CADA CONSTITUIÇÃO 
E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
I – CONSTITUIÇÃO DE 1934 
II – CONSTITUIÇÃO DE 1947 
III – CONSTITUIÇÃO DE 1967 
A – PERMANECE A OBRIGATORIEDADE DAS EMPRESAS AGRÍCOLAS E 
INDUSTRIAIS COM O ENSINO PRIMÁRIO GRATUITO PARA EMPREGADOS E OS 
FILHOS MENORES DE 14 ANOS. ISSO EXPLICA, PORQUE O BRASIL ATÉ 1970 
ESTEVE COM UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO, SOB O GERENCIAMENTO DAS 
INICIATIVAS PRIVADAS DA PRODUÇÃO DO CAMPO, COM A FORMAÇÃO 
PROFISSIONAL PRÓPRIOS PARA ESTA REALIDADE E DEVIDAMENTE 
QUALIFICADA 
B – SINALIZA PARA IMPORTÂNCIA DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 
PROFISSIONAL VOLTADA PARA O CONTEXTO INDUSTRIAL, E QUANTO À 
EDUCAÇÃO RURAL ARTIGO 156: PARÁGRAFO ÚNICO DETERMINA: “PARA 
REALIZAÇÃO DO ENSINO NAS ZONAS RURAIS, A UNIÃO RESERVARÁ, NO 
MÍNIMO, VINTE POR CENTO DAS QUOTAS DESTINADAS A EDUCAÇÃO NO 
RESPECTIVO ORÇAMENTO ANUAL 
C – QUANTO À OBRIGATORIEDADE DO ENSINO, RESPONSABILIZA AS 
EMPRESAS INDUSTRIAIS E COMERCIAIS EM MINISTRAREM A APRENDIZAGEM 
DE TRABALHADORES MENORES EM FORMA DE COOPERAÇÃO E EXIME DESTA 
RESPONSABILIDADE AS EMPRESAS AGRÍCOLAS 
Resposta Marcada : 
I – B, II – C, III – A 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A OFERTA DE EDUCAÇÃO PARA O CAMPO EM ALGUNS LUGARES DA 
AMAZÔNIA PARAENSE NÃO TEM GARANTIDO AS ALTERAÇÕES PROPOSTAS 
PELA CONSTITUIÇÃO DE 1988, OU PELOS DOCUMENTOS SUPRACITADOS, 
UMA VEZ QUE SE RECORRE A UM PADRÃO DE EDUCAÇÃO URBANO 
CENTRICA. ESSE PARADIGMA É MARCADO POR CONTRADIÇÕES QUE DE 
CERTA FORMA, VEM INTERFERINDO NA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS 
PÚBLICAS DE AFIRMAÇÃO PARA AS POPULAÇÕES QUE VIVEM E TRABALHAM 
NO CAMPO. SEGUNDO ELAINE FURTADO (2006), PARA COMPREENDER COMO 
A SOCIEDADE BRASILEIRA PRODUZIU E REPRODUZIU AS DESIGUALDADES NO 
CAMPO, PRECISAMOS ENTENDER TRÊS ELEMENTOS, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
a monocultura 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
CLÁUDIA PASSADOR (2006) EXPRESSA QUE PARA OS CAMPONESES, A 
ESCOLA NÃO TINHA TANTO SIGNIFICADO, UMA VEZ QUE, O APRENDIZADO DA 
PROFISSÃO TINHA SIDO ADQUIRIDO COM OS PAIS E NÃO PELA ESCOLA. DE 
FORMA GERAL, A ESCOLA ERA COMPREENDIDA COMO LUGAR DA “CONTRA-
EDUCAÇÃO RURAL”, PAUTADA EM APENAS INSTRUIR O HOMEM DO CAMPO, 
PARA LER, ESCREVER E CONTAR. ESSA IDEIA DE INSTRUÇÃO DO 
TRABALHADOR NOS REMETE A UMA IDEOLOGIA DE QUE O SUJEITO DA ROÇA 
NÃO PRECISA ESTUDAR. MARQUE VERDADEIRO OU FALSO PARA AS 
AFIRMATIVAS ABAIXO, A RESPEITO DA NÃO ESCOLARIZAÇÃO DO HOMEM DO 
CAMPO E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
( ) O SUJEITO DA ROÇA NÃO PRECISA ESTUDAR POIS TRABALHAR COM A 
ENXADA REQUER APENAS ESFORÇO FÍSICO 
( ) O SUJEITO DA ROÇA NÃO PRECISARIA RACIOCINAR REFLETIR 
( ) O SUJEITO DA ROÇA SOMENTE PRECISA SABER MANUSEAR OS 
INSTRUMENTOS 
( ) O SUJEITO DA ROÇA NÃO PRECISA SABER COMO UTILIZAR A TERRA 
ADEQUADAMENTE 
Resposta Marcada : 
V, V, V, F 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
O PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DO BRASIL TEM COMO MARCO IMPORTANTE 
AS CAPITANIAS HEREDITÁRIAS, CUJO ELEMENTO FUNDAMENTAL É A POSSE 
DA TERRA, SUSTENTADA PELA LÓGICA PRODUTIVA DAS RELAÇÕES SOCIAIS 
SOB O TRIPÉ: 
Resposta Marcada : 
latifúndio, religião e escravidão 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
ASSIM, É QUE SE CHEGA AO SÉCULO XXI E, AINDA, O ACESSO À EDUCAÇÃO 
CONFIGURA-SE COMO UM PROBLEMA NACIONAL, SEM QUE ESTA FOSSE 
GARANTIDA À MAIORIA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA EM SEUS DIVERSOS 
NÍVEIS E MODALIDADES, PARTICULARMENTE À FORÇA DE TRABALHO 
CAMPONESA. É NESSE SENTIDO QUE SE RESSALTA QUE A LUTA PELA 
EDUCAÇÃO DO CAMPO OCORRE NO PALCO DOS CONFLITOS DECORRENTES 
DA LUTA PELA TERRA, FATO VERIFICADO DESDE A APROVAÇÃO DA LEI DE 
TERRAS, EM 1850. A REFERIDA LEI RESTRINGIA O DIREITO À TERRA AOS: 
Resposta Marcada : 
ex escravos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DO CAMPO 
O PROGRAMA NACIONAL DE AÇÕES SOCIOEDUCATIVAS E CULTURAIS PARA O 
MEIO RURAL (PRONASEC) INSTITUÍDO PELO GOVERNO MILITAR TRABALHAVACOM A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE, COM A AMPLIAÇÃO DAS 
OPORTUNIDADES DE RENDA, DE SUAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E 
VISAVA A INCLUSÃO DESSAS PESSOAS NA PREVIDÊNCIA SOCIAL E NO 
ENSINO FORMAL. ENTRETANTO O PROGRAMA: 
Resposta Marcada : 
Não se preocupava com a formação urbana dos professores que lecionavam no 
campo, não se preocupava com a inadequação do material didático e com as 
precárias instalações da escola no campo. 
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
EM 1975 O ENSINO SOFREU UMA MUNICIPALIZAÇÃO, OU SEJA, OS ENCARGOS 
EDUCACIONAIS DO 1º GRAU COMO PREVIA A LEI 5692/71 FORAM 
TRANSFERIDOS AOS MUNICÍPIOS, COM A JUSTIFICATIVA DE: 
Resposta Marcada : 
Que somente o governo municipal tinha condições de identificar as necessidades de 
sua população, e assim transpor a educação tradicional e criasse uma que 
equalizasse as oportunidades, promovesse a 9ª ascensão social e proporcionasse um 
planejamento participativo que permitisse o desenvolvimento de suas ações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
SEGUNDO ELAINE FURTADO (2006), PARA COMPREENDER COMO A 
SOCIEDADE BRASILEIRA PRODUZIU E REPRODUZIU AS DESIGUALDADES NO 
CAMPO, PRECISAMOS ENTENDER TRÊS ELEMENTOS, SENDO ELES: 
Resposta Marcada : 
O latifúndio, a industrialização e a financeirização da economia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A PARTIR DE 1940 A EDUCAÇÃO BRASILEIRA INCORPOROU A MATRIZ 
CURRICULAR URBANIZADA E INDUSTRIALIZADA. ESSA MATRIZ CURRICULAR 
CARACTERIZOU: 
Resposta Marcada : 
Interesses sociais, culturais e educacionais das elites brasileiras como 
fundamentalmente a mais relevante para todo povo do Brasil. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
O OBJETIVO DESTA POLÍTICA É DE RACIONALIZAR A ESTRUTURA, BEM COMO 
A ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS ESCOLAS, PORTANTO ORIENTANDO-SE PELO 
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PROJETO DE LEI N. 4173/98), COM 
INTENÇÃO DE DIMINUIR, TAMBÉM, O NÚMERO DE CLASSES MULTISSERIADAS. 
ESSA AFIRMATIVA SE REFERE A: 
Resposta Marcada : 
Política de fechamento/nucleação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, CONSTRUIR A EDUCAÇÃO DO 
CAMPO SIGNIFICA FORMAR EDUCADORES PARA ATUAÇÃO EM DIFERENTES 
ESPAÇOS EDUCATIVOS. ESSA AFIRMATIVA FOI APRESENTADA POR: 
Resposta Marcada : 
Caldart (2002). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A FALTA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS VOLTADAS PARA A EDUCAÇÃO NO 
MEIO RURAL, NO BRASIL, CARACTERIZA: 
Resposta Marcada : 
A desvalorização do homem do campo, estabelecendo uma vida limitada aos seus 
filhos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
AS ORIGENS DA GÊNESE DO CAPITAL RESIDEM NA ACUMULAÇÃO E 
CONCENTRAÇÃO DA PROPRIEDADE, OU SEJA, A PRODUÇÃO INDIVIDUAL DE 
MUITOS E SUAS PROPRIEDADES MINÚSCULAS, FAZENDO A PROPRIEDADE 
COLOSSAL DE ALGUNS E AINDA, OS MÉTODOS DE ACUMULAÇÃO PRIMITIVA, 
ABRANGENDO UMA SÉRIE DE PROCESSOS VIOLENTOS, DENTRE ELES, A 
EXPROPRIAÇÃO DOS PRODUTORES. 
A FRASE ACIMA FOI AFIRMADA POR: 
Resposta Marcada : 
Marx (2004). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
CONFORME CONSTA NO MATERIAL ESTUDADO, A ESCOLA PRECISA SER 
VISTA COMO UM ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO. ASSINALE A ALTERNATIVA 
SOBRE A IMPORTÂNCIA DA SOCIALIZAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR: 
Resposta Marcada : 
A escola costuma ser um dos primeiros lugares em que a criança experimenta, de 
modo sistemático, relações sociais mais amplas das que vive em família. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
O ESTUDO DESENVOLVIDO PELO INSTITUTO NACIONAL DE COLONIZAÇÃO E 
REFORMA AGRÁRIA (INCRA) E ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA 
AGRICULTURA E ALIMENTAÇÃO (FAO) DEFINE AGRICULTURA FAMILIAR A 
PARTIR DE TRÊS CARACTERÍSTICAS CENTRAIS, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A maior parte do trabalho é fornecida por indivíduos contratados para este fim. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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