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Os relatos dos viajantes podem ser interpretados através de duas vertentes básicas. Assinale a alternativa que contempla estas duas possibilidades. a ) Em primeiro lugar, estes relatos oferecem uma visão bastante complexa dos modos de vida dos povos indígenas ao longo do período colonial, tratando também de suas próprias historiografias nativas e descrevendo a história pré-Cabralina minuciosamente. b ) Ao mesmo tempo em que estes relatos nos dizem muito sobre a biografia dos cronistas do período, também enaltecem os povos descritos, nunca demonstrando tensões ou choque cultural entre europeus e indígenas. c ) Primeiramente, como informações relevantes sobre os povos encontrados, incluindo estudos das línguas e costumes dos povos indígenas, e descrições da flora e da fauna nativas. Além disso, podem ser fontes que permitem perceber o que estes viajantes, comumente europeus e cristãos, expressavam acerca da terra e de seus habitantes, e o que isso pode dizer sobre o pensamento eurocêntrico do período, frequentemente focado na assimilação do exótico. d ) Primeiramente, estes relatos oferecem uma visão neutra e livre de preconceitos das crenças e costumes dos povos nativos do território brasileiro, além de tratar com grande rigor científico, da paisagem e elementos naturais encontrados pelos europeus. e ) Correspondem necessariamente a dois pontos de vista, de forma bastante equivalente: o da Igreja Católica e o dos povos descritos nestes relatos. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 A Revolta de Vila Rica (1720) foi o primeiro prenúncio de inquietações mais profundas no contexto colonial. Sobre esse movimento, assinale a alternativa correta: a ) Queriam instituir uma república laica, independente do estado português. b ) Buscavam abandonar as minas, cada vez menos produtivas, em prol de um retorno à economia agrícola de exportação. c ) Desejavam que Portugal estabelecesse novas casas de fundição, a fim de tornar mais rigorosa a fiscalização sobre a produção aurífera. d ) Revoltados com o estabelecimento das casas de fundição, coração do sistema de cobrança e fiscalização aurífera implementado por Portugal, os mineiros se posicionaram contra o governo, sendo esmagados a seguir. e ) Desejavam autonomia econômica, militar e legislativa, constituindo seu próprio governo independente. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 Sobre a sociedade açucareira colonial, assinale a alternativa correta: a ) Os senhores de engenho constituíam um tipo de aristocracia semelhante à da Europa Feudal em alguns pontos: seus poderes políticos e influência derivavam da posse de terras e bens e detinham grande controle sobre seus filhos e agregados. b ) O tráfico de escravos embora fundamental para a produção açucareira, não deixou marcas significativas na cultura brasileira. c ) A religião não desempenhava um papel significativo na estabilização das relações entre a casa grande e a senzala. d ) Era exclusivamente dependente da escravidão indígena e da estabilidade hierárquica imposta pela casa grande à senzala. e ) O senhor de engenho desfrutava de controle total sobre sua propriedade, mas não se impunha como figura influente na esfera social mais ampla, nas cidades, por exemplo. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 Os anos iniciais da colonização do Brasil promovida pela Coroa Portuguesa foram marcados: a ) pelo estabelecimento rápido e bem-sucedido de unidades produtivas. b ) por um processo intensivo e sistemático de ocupação do território. c ) por alianças com outros reinos europeus para ocupar o território. d ) por expedições de reconhecimento do território e extração do pau-brasil. e ) pelo sucesso imediato dos portugueses na busca por metais preciosos. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 "A armada de Martim Afonso de Sousa, que deveria deixar Lisboa a 3 de dezembro de 1531, vinha com poderes extensíssimos, se comparados aos das expedições anteriores, mas tinha como finalidade principal desenvolver a exploração e limpeza da costa, infestada, ainda e cada vez mais, pela atividade dos comerciantes intrusos." HOLANDA, Sérgio Buarque de. "As Primeiras Expedições." In: HOLANDA, Sérgio Buarque de. (org) HISTÓRIA GERAL DA CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA. Tomo I, Volume 1. São Paulo: DIFEL, 1960. p. 93. Para além dos propósitos militares, a expedição de Martim Afonso de Sousa estabeleceria, em 1532, o primeiro povoamento português oficial, a Vila de São Vicente, na região da atual Baixada Santista. O objetivo principal desse empreendimento era: a ) fiscalizar os colonos, para garantir que não violassem o Tratado de Tordesilhas nem outros acordos firmados com os espanhóis. b ) facilitar o comércio com reinos estrangeiros, como França e Holanda. c ) servir como um frente defensiva contra as investidas estrangeiras, garantindo a posse portuguesa das terras brasileiras, nos termos do Tratado de Tordesilhas. d ) servir de base para a extração de riquezas minerais no interior do país. e ) zelar pela boa qualidade do pau-brasil a ser enviado para a metrópole. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Sobre as reconfigurações da administração colonial portuguesa, assinale a alternativa correta: a ) Foi um período marcado pela manutenção do status quo, a ordem estabelecida dos sistemas de engenhos e reduções jesuíticas. b ) Foi um período de transição suave, posto que a colônia era um espaço relativamente tranquilo, pouco sujeito a revoltas. c ) A transição do século XVIII para o XIX representou um período ameaçador para a monarquia portuguesa, em especial porque o território brasileiro, até então grande fonte de lucros para a Coroa, revelara-se um ambiente inquieto e suscetível a revoltas, como a Inconfidência Mineira. d ) Envolveu a venda de partes problemáticas da colônia a outros reinos, como o Mato Grosso e Minas Gerais, cedidos à Espanha. e ) Foi um período em que a metrópole buscou flexibilizar o domínio sobre a colônia, tentando apaziguar os ânimos exaltados dos brasileiros. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 "Pouco fruto se pode obter deles se a força do braço secular não acudir para domá-los. Para esse gênero de gente, não há melhor pregação do que a espada e a vara de ferro." José de Anchieta. Pedro Casaldáliga in "Na Procura do Reino" Este trecho revela aspectos da postura dos jesuítas para com os povos indígenas, cuja preocupação era a de: a ) livrar o território da presença indígena, abrindo espaço para os colonos europeus. b ) armar os indígenas para que pudessem lutar contra os bandeirantes. c ) contribuir para garantir a supremacia da coroa portuguesa no território brasileiro, subjugando a população nativa por meio da catequização. d ) trabalhar em prol do estabelecimento de uma cristandade brasileira que incorporasse tanto o catolicismo normativo quanto as crenças indígenas. e ) formar exércitos de indígenas para desafiar a autoridade portuguesa. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 O Barroco foi alimentado pela prosperidadeadvinda da exploração aurífera, permitindo que os artistas se dedicassem à expressão de traços locais, ainda que também fizessem uso da influência europeia. É correto afirmar que: a ) As igrejas barrocas de Minas Gerais são facilmente identificáveis pelo contraste entre alvenaria nua e estuque branco, pelos tímpanos e frontões ricos em curvas e pela profusão e ouro nas decorações internas. b ) O estilo europeu é completamente diferente do brasileiro, posto que construções barrocas brasileiras não empregavam ouro. c ) O barroco dos artistas brasileiros era carregado de influências da arte chinesa e da indiana, para além do barroco português, sendo um estilo artístico verdadeiramente global. d ) Embora usemos o termo "barroco" por convenção, o termo mais adequado para a arte de autores como Mestre Ataíde e Aleijadinho seria "estilo regência". e ) Embora usemos o termo "barroco" por convenção, o termo mais adequado para a arte de autores como Mestre Ataíde e Aleijadinho seria "neoclássico". Ver justificativa da resposta Voltar Voltar https://unifacvestead.portalava.com.br/ https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/sala-de-aula https://unifacvestead.portalava.com.br/ https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/sala-de-aula https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/solicitacoes https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/notas https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/solicitacoes/conclusao-curso https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/agente-educacional https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/boleto https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/sala-de-aula https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/M3pMVnI4MVQ5clhrclBUTDhlbDUzWm9jeXBIc3ZxQmE5dzRrQk12RFRadGFRZUIzYnNYdXIrMndsRklsZzRzUjhEbDJJSWRXaXdtY2ZGZktyK0JldndITXRCU0pUOFBBVlNwVk56V1hnemRTSER2elRVSWN3UjY3QUlZa1kvWmdXMzNiOGV2NVJNV1VPVXVYQ1ZRdjJGQjVnR2pIdjVRVTZRQmcyRS96RmltdjJDRXNUdSs3a01QSWNuTnh2c0U4dWpabVJHbGJRamlTRnovRTRTSDNXbFEvRUpkZ1kvTmh5OFZibExua2JHUzdYYW9CSlZvUTVDcXhiQ0Y1emx1QkE4bEU1eEZ4WHpXdlFvUGpDUkVDR2paQVc5VnBPWXdQQkF3ZDR2WVRsc0pqZWR6cGlzbzBpajdIdmRwNmV6elErbTZCUGJPQ1pvWWhMWmZUYkxxNTVKQm9XODdwdURFZWtvZ1gyOTBoZWVZcmo5NWc1bVBsWUNjbjlVWFZRQ0M0 https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-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 javascript:; javascript:; javascript:; javascript:; javascript:; javascript:; javascript:; javascript:; https://unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/inicio
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