ECONOMIA POLÍTICA - PERGUNTAS E RESPOSTAS

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BATERIA 1 
1) O problema fundamental com o qual a economia se preocupa é e por que? 
 
R: É a escassez, pois as necessidades humanas são ilimitadas, devendo-se buscar a 
melhor utilização dos recursos físicos escassos na tentativa de suprir tais necessidades. 
 
2) Quais são os problemas econômicos que toda a sociedade enfrenta? 
 
R: O que e quanto - A sociedade deve decidir se produz mais bens de consumo ou bens 
de capital. Ex: Mais canhões ou mais manteiga? 
 
Como – Questão de eficiência produtiva: serão utilizados quais métodos? Capital 
intensivo, mão-de-obra intensiva? Depende da disponibilidade de recursos de cada país 
 
Para quem – A sociedade deve decidir quais os setores que serão beneficiados na 
distribuição do produto: trabalhadores, capitalistas?. Agricultura ou indústria? Região 
Sul ou Norte? Ou seja, trata-se de decidir como será distribuída a renda gerada pela 
atividade econômica 
 
3) O que mostra a CPP? 
 
R: Mostra combinações de produtos que a economia pode produzir. 
 
4) O que é custo oportunidade? 
 
R: É um custo de sacrifício, em outras palavras, é o que se deve renunciar para obter 
algo. Dada a escassez de recursos, tudo tem um custo em economia, mesmo não 
envolvendo dispêndio financeiro. 
 
5) Qual a divisão usual do estudo da ciência econômica e qual o escopo de estudo 
de cada área? 
 
R: Microeconomia – Preocupa-se com a determinação dos preços e quantidades em 
mercados específicos, bem como o comportamento de consumidores e produtores. 
Oferta/Demanda. 
 
Macroeconomia – Estuda a determinação e o comportamento dos grandes agregados, 
como o PIB, com o objetivo de delinear uma política econômica. Preocupa-se com 
resolução de questões como desemprego e inflação, a curto prazo. 
 
6) A apple computer decide disponibilizar de graça músicas no itunes, em 
quantidade ilimitada. Com relação à decisão da apple, analise as afirmativas: 
 
a) As músicas não são mais escassas? Não são mais escassas 
b) É uma decisão que diz respeito à microeconomia ou macroeconomia? Micro 
c) Como a decisão altera o custo de oportunidade? Altera, pois antes se pagava 
 
 
 
7) Explique o formato da CPP. Caso ela fosse constante, qual seria esse formato? 
 
R: Decrescente, em virtude do sacrifício para a produção de um bem. Se fosse constante 
seria uma reta decrescente. 
 
 
BATERIA 2 
 
1) Em que consistia a riqueza para os Fisiocratas? Qual sua contribuição? 
R: A riqueza consistia na terra/agricultura. Eles consideram o sistema econômico como 
um organismo regido por leis intrínsecas (pela ordem natural das coisas). Sua 
contribuição foi ter introduzido a noção de lucro e prejuízo. 
 
2) Explique as três classes de Quesnay. 
R: Produtores = Agricultura, constituída pelo conjunto dos arrendatários capitalistas e 
assalariados. 
Estéril = Indústria, pois não produz excedente. 
Ociosa = Proprietários de terras, não desenvolve qualquer atividade econômica e possui 
o direito à percepção da renda. 
 
 
3) O que é o “Tableau”? 
R: É um modelo econômico criado por Quesnay que consistia na explicação da 
variabilidade agrícola e também no controle de despesa/receita. Foi o primeiro a 
introduzir a noção de lucro e prejuízo. Também afirmava que os excedentes agrícolas 
formam o real motor econômico. 
 
4) Explique as diferenças entre os Fisiocratas e a Escola Clássica. 
R: Fisiocratas – Baseavam-se na economia agrária, sendo a terra a única fonte de 
riqueza. 
Escola Clássica – Liberalismo econômico, industrialização, livre mercado. O estado não 
regula a economia, é apenas um acessório. Os países acumulam riqueza através da 
indústria. Diferentemente dos fisiocratas, é o trabalho quem traz a prosperidade, e não a 
terra. Defesa da propriedade, livre cambismo, divisão internacional do trabalho. 
 
 
 
 
5) O que é a mão invisível e qual a sua aplicabilidade no funcionamento dos 
mercados? 
R: Para Adam Smith, todos os agentes, em sua busca de lucrar o máximo e através de 
suas intenções egoístas, acabam promovendo o bem-estar de toda a comunidade. É 
como se uma mão-invisível orientasse todas as decisões da economia. Atuando através 
do mercado, terminaria por harmonizar os vários interesses individuais conflitantes 
Exemplo – Queda da produção da safra de arroz = redução da oferta 
Sem que ninguém faça algo, o preço do arroz irá subir, fazendo com que a demanda 
pelo produto caia trazendo a economia a um novo ponto de equilíbrio. 
 
6) Quais são os pontos positivos e negativos da divisão do trabalho proposta por 
Adam Smith? 
R: Pontos positivos – economia de tempo, inovação, destreza. 
Pontos negativos – alienação, empobrecimento intelectual (operário não pensa) 
 
7) Explique a teoria populacional de Malthus e faça uma analogia com os dias 
atuais. 
R: Malthus afirmava que o crescimento desordenado da população acarretaria na falta 
de alimentos, ou seja, a população cresceria em uma progressão geométrica, enquanto 
os alimentos cresceriam em uma produção aritmética, chegando a conclusão que a fome 
seria uma realidade caso não fosse feito um controle de natalidade. 
Controle positivo = esterilização dos pobres 
Controle preventivo = pestes 
Hoje sabemos que essa teoria não se aplica, pois o problema da fome não reside na 
escassez de alimentos, mas sim na má distribuição dos mesmos. 
8) Explique as teorias de Ricardo. 
R: Lei dos rendimentos decrescentes – Para Ricardo, o problema da fome não era o 
número elevado de pessoas, mas sim a pouca rotatividade de culturas, ou seja, um 
determinado alimento era plantado sempre no mesmo local, havendo um esgotamento 
da terra, pois a mesma não tinha tempo para se recompor, levando a um estado 
estacionário e de baixa produtividade. 
Teoria das vantagens comparativas – Para Ricardo, cada pessoa deveria produzir aquilo 
que melhor produzia, para assim gerar excedentes e ter a possibilidade de comprar 
outros produtos. 
 
 
9) O que é a Lei de Say? 
R: A Lei de Say afirma que a oferta cria sua própria demanda. Para ele, não existem as 
chamadas crises de "superprodução geral", uma vez que tudo o que é produzido pode 
ser consumido, já que a demanda de um bem é determinada pela oferta de outros bens. 
 
 
BATERIA 3 
 
1) Diferencie inovação de invenção sob a ótica de Schumpeter. 
R: 1º estágio – invenção 
2º estágio - inovação 
A invenção costuma surgir de um processo criativo que transcede o escopo da ideia para 
uma ação prática. A invenção torna-se inovação quando possui algum potencial para ser 
utilizada no mercado e, portanto, comercializada. A inovação é a invenção que 
encontrou uma utilidade prática e demanda do mercado. É quando o protótipo se 
transforma em produto comercializável. 
 
2) Por inovação de Schumpeter entende-se que? Explique pelo menos 3 delas 
Nova Fonte de matéria-prima = polímeros 
Abertura de novo mercado = telefonia 
Nova forma de produção = taylorismo/fordismo, toyotismo 
 
3) Qual a diferença entre inovação radical e incrementação? 
R: Inovação Radical: Representa uma mudança drástica na maneira que o produto ou 
serviço é consumido. Geralmente, traz um novo paradigma ao segmento de mercado, 
que modifica o modelo de negócios vigente. 
Ex: CD – MP3 
Incrementação: Reflete pequenas melhorias contínuas em produtos ou em linhas 
de produtos. Geralmente, representam pequenos avanços nos benefícios percebidos 
pelo consumidor e não modificam de forma expressiva a forma como o produto é 
consumido ou o modelo de negócio. 
Ex: CD comum – CD duplo. 
4) Qual a diferença da escola clássica em relação a neoclássica? E em relação aos 
salários para os trabalhadores? 
R: Escola Clássica – valor de uma economia = indústria. 
Salário – gira em torno do tempo, da complexidade. Quanto mais complexo for um 
trabalho, maior será o salário. 
Escola Neoclássica – valor de uma economia = atrelada à oferta/demanda 
Salário – atrelado à oferta/demanda5) Diferencie a escola clássica da escola keynesiana 
R: Escola Clássica - Smith, como seus precursores defendiam o “Laissez Faire”, o que 
mais tarde seria chamado de Estado Mínimo, ou seja, o Estado deveria intervir o menos 
possível nos negócios, na economia, pois, os governos eram corruptos e ineficientes. 
Escola keynesiana - A teoria atribuiu ao Estado o direito e o dever de conceder 
benefícios sociais que garantam à população um padrão mínimo de vida como a criação 
do salário mínimo, do seguro-desemprego, da redução da jornada de trabalho (que então 
superava 12 horas diárias) e a assistência médica gratuita. O Keynesianismo ficou 
conhecido também como "Estado de bem-estar social" ou “Estado paternalista”. 
 
6) Explique resumidamente a escola keynesiana e a função do estado na economia. 
R: A escola keynesiana se fundamenta no princípio de que o ciclo econômico não é 
autorregulado como pensam os neoclássicos, uma vez que é determinado pelo "espírito 
animal". É por esse motivo, e pela incapacidade do sistema capitalista conseguir 
empregar todos os que querem trabalhar, que Keynes defende a intervenção do Estado 
na economia. 
 
7) Qual a diferença entre a crise de 1929/1930 em relação a crise de 2008/2009 
(sub-prime)? 
R: A principal diferença diz respeito à causa das recessões. 
Em 1929, a economia norte-americana apresentava um ritmo de crescimento intenso e a 
produção extrapolava a capacidade de absorção pelo mercado interno. A saída foi 
incrementar as exportações. Com a retomada da produção europeia e a competição no 
mercado externo, os EUA foram obrigados a desacelerar, o que levou à crise. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Sal%C3%A1rio_m%C3%ADnimo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Seguro-desemprego
http://pt.wikipedia.org/wiki/Estado_de_bem-estar_social
Em 2008, ao notar uma diminuição do ritmo de crescimento do país, o governo, por 
intermédio do FED (o Banco Central dos EUA), reduziu a taxa de juros e incentivou a 
ampliação do crédito. Os bancos se tornaram menos rigorosos na concessão de 
empréstimos e os bens imobiliários sofreram uma supervalorização. A inflação 
aumentou e o FED corrigiu a taxa de juros, o que provocou inadimplência. 
As consequências de ambas são semelhantes e inclui a queda nas bolsas, o aumento do 
desemprego e prejuízos para os investidores externos.