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Resposta da tarefa Tarefa respondida em 30/12/2021 às 20:42:31 Nota: 9.0 Tentativas utilizadas: 1 Turma: Turma 38 Unidade: A Importância da Consciência Fonêmica na Aprendizagem da Leitura e da Escrita Cursista: RAQUEL LOPES DA CUNHA Questões Qual a forma de consciência fonológica é o maior preditor do sucesso da aprendizagem da leitura? Consciência fonêmica. Consciência sintática Consciência silábica. Nenhuma das opções anteriores. Gabarito: A O que é a chave para a utilização do código escrito? Tomar consciência dos fonemas e ser capaz de os representar mentalmente. Ter capacidade de abstração. Conseguir lidar mentalmente com fonemas. Nenhuma das opções está correta. Gabarito: A De que resulta a memória da forma escrita das palavras? Resulta de múltiplas repetições de decodificação mal-sucedidas, que enfraqueçem as ligações entre a ortografia e a fonologia e a tornam cada vez mais precisa. Resulta de múltiplas repetições de decodificação bem-sucedidas, que fortalecem as ligações entre a ortografia e a fonologia e a tornam cada vez mais precisa. Resulta de múltiplas repetições de decodificação bem-sucedidas, que fortalecem as ligações entre a ortografia e a fonologia e a tornam cada vez menos precisa. Nenhuma das opções está correta. Gabarito: B Selecione a opção correta: A consciência fonêmica desenvolve-se espontaneamente. A consciência fonêmica não se desenvolve espontaneamente. A consciência fonêmica desenvolve-se por introspeção. Nenhuma das opções está correta. Gabarito: B Das seguintes opções, quais são exemplos de atividades que podem ser utilizadas para trabalhar a habilidade fonémica? Isolamento do fonema; Identidade do fonema; Distinção fonêmica; Segmentação fonêmica. Identidade do fonema; Distinção fonêmica; Fusão de fonemas; Partilha de fonemas. Segmentação fonêmica; Subtrair/adicionar/substituir fonemas; Fusão de fonemas; Fusão de Grafemas. Isolamento do fonema; Identidade do fonema; Distinção fonêmica; Distinção de grafemas. Gabarito: A O que acontece se um aluno não tiver capacidades de consciência fonêmica? Sem consciência fonêmica o aluno não compreenderá o que as letras representam; terá dificuldade a aprender as correspondências entre letras e fonemas e a utilizar esse conhecimento na pronúncia das palavras escritas. Sem consciência fonêmica o aluno tenderá a basear a identificação das sílabas e das palavras na memorização visual de conjuntos de letras e da respetiva pronúncia, comprometendo a aprendizagem de um mecanismo que permite a leitura de toda e qualquer palavra. Ambas as opções a) e b) estão corretas. Nenhuma das opções está correta. Gabarito: C Qual das opções é correta? As tarefas que implicam a identificação ou distinção de grafemas, logo de natureza epilinguística são mais fáceis do que as tarefas de natureza metalinguística. As tarefas que implicam a identificação ou distinção de fonemas, logo de natureza epilinguística são mais fáceis do que as tarefas de natureza metalinguística. Nenhuma das opções está correta. As opções a) e b) estão corretas. Gabarito: B Qual a sequência que deve ser utilizada no momento em que se avalia se uma criança (ou adulto) tem ou não consciência dos fonemas e na interpretação do seu desempenho? Primeiro os fonemas menos consistentes, como /s/, seguido de seguido de menos acessíveis (f/, /v/, /r/), e por fim, consoantes oclusivas (/p/, /b/, /t/, /d/, /g/, /k/). Primeiro consoantes oclusivas (/p/, /b/, /t/, /d/, /g/, /k/), seguido de menos acessíveis (f/, /v/, /r/), e por fim as menos consistentes, como /s/. Primeiro os fonemas menos acessíveis (f/, /v/, /r/), seguido de consoantes oclusivas (/p/, /b/, /t/, /d/, /g/, /k/), e por fim as menos consistentes, como /s/. Nenhuma das opções está correta. Gabarito: C Qual/Quais das seguintes técnicas são formas eficazes de ajudar as crianças a descobrir os constituintes das palavras? Ensinar a criança a reconhecer uma determinada unidade fonémica no contexto de diferentes palavras. A analisar os constituintes elementares de uma sílaba. A fundir fonemas para produzir sílabas e palavras/ manipular fonemas. Todas as opções estão corretas. Gabarito: D Porque é que é importante ensinar capacidades fonêmicas individualmente? Só assim o educador/o professor será capaz de reparar na evolução de cada aluno, aperceber-se das dificuldades que alguns irão enfrentar, dar o feedback corretivo necessário e ajustar a instrução, o ritmo e intensidade das atividades às necessidades individuais. Só assim o educador/o professor será capaz de ter tempo para trabalhar as capacidades fonémicas com o aluno Nenhuma das opções está correta. Ambas as opções estão corretas. Gabarito: A
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