CERTIFICAÇÃO SENAI PC SISTEMAS DE ENERGIA RENOVÁVEL

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Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial 
Departamento Regional de São Paulo 
 
 
 
 
PLANO DE CURSO 
 
 
 
 
(De acordo com as Resoluções CNE/CEB nº 6/12 e 3/08 , 
alterada pela Resolução CNE/CEB nº 4/12) 
 
 
 
Eixo Tecnológico 
Controle e Processos Industriais 
 
 
 
Habilitação 
Técnico em Sistemas de Energia Renovável 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
Plano de Curso Técnico de Sistemas de Energia Renov ável 
SENAI-SP, 2016 
 
Diretoria Técnica 
 
Coordenação Gerência de Educação 
 
Elaboração Gerência de Educação 
Escola SENAI Jorge Mahfuz – CFP 1.63 
 
 
SUMÁRIO 
 
I. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO .......................... ........................................................... 4 
a) Justificativa ....................................................................................................... 4 
b) Objetivos ........................................................................................................... 7 
II. REQUISITOS DE ACESSO .......................................................................................... 7 
III. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO .................. .............................................. 8 
a) Perfil do Técnico em Sistemas de Energia Renovável ..................................... 8 
b) Perfil da Qualificação Técnica de Nível Médio ................................................ 19 
IV. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ............................ .................................................... 20 
a) Itinerário do Curso Técnico de Sistemas de Energia Renovável .................... 20 
b) Matriz do Curso Técnico de Sistemas de Energia Renovável ........................ 21 
c) Quadro de Organização Curricular ................................................................. 22 
d) Desenvolvimento Metodológico do Curso ....................................................... 23 
e) Ementa de Conteúdos Formativos ................................................................. 31 
f) Organização de Turmas ................................................................................. 75 
g) Estágio Supervisionado .................................................................................. 75 
V. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS 
ANTERIORES ............................................................................................................ 75 
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ............................ ........................................................ 76 
VII. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ........................ ................................................. 76 
VIII. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ......................... ................................................... 76 
IX. CERTIFICADOS E DIPLOMAS ........................... ....................................................... 77 
 
 4 
I. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO 
a) Justificativa 
 
Técnico de Sistemas de Energia Renovável , objeto deste Plano de Curso, é uma 
ocupação que encontra correspondência na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) 
sob titulação Eletrotécnico de produção e energia, mediante o código 3131-10, admitindo 
ainda como sinônimos os títulos Projetista elétrico, Técnico de comandos e controle e 
Técnico de projeto eletrotécnico. Assim, o Técnico de sistemas de energia renovável se 
enquadra na família ocupacional 3131 (Técnicos em eletricidade e eletrotécnica). 
 
Ainda segundo a CBO, estes profissionais planejam atividades do trabalho, elaboram 
estudos e projetos, participam no desenvolvimento de processos, realizam projetos, operam 
sistemas elétricos e executam manutenção. Gerenciam e treinam pessoas, asseguram a 
qualidade de produtos e serviços e aplicam normas e procedimentos de segurança no 
trabalho. 
 
A partir de estudo realizado contando com os dados da RAIS (2014), foi possível constatar 
que a família ocupacional em questão implica em 13.452 vínculos trabalhistas nos 24 
setores vinculados à indústria de transformação e cinco segmentos pertencentes a um 
agrupamento doravante denominado indústria de infraestrutura, ambos os casos restritos ao 
Estado de São Paulo. O gráfico 1, acima, dispõe que esta família ocupacional quando 
empregada da indústria de transformação (linha azul), apresenta evolução de contratação 
superior ao comportamento da economia no período analisado. É possível observar que no 
período de 2006 a 2014, a mão de obra aumentou cerca de 40%. Observando 
exclusivamente a indústria de infraestrutura (linha laranja) o crescimento foi maior anda: 
cerca de 80% de crescimento da quantidade de vínculos no mesmo período. Destaca-se 
ainda que estes segmentos apresentaram queda na quantidade de vínculos entre 2010 e 
2012 na ordem de 900 vínculos empregatícios, recuperados nos dois anos seguintes. 
Fonte: MTE (RAIS)
Gráfico 1: Evolução dos vínculos da família ocupacional 3131 nas 
indústria de transformação e de infraestrutura no Estado de São 
Paulo entre 2006 e 2014
6.727
9.462
2.224
3.990
2
4
6
8
10
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
M
il
h
a
re
s
Indústria de
transformação
Indústria de
infraestrutura
 
 5 
 
Dos 13.452 vínculos apurados em 2014, 70% estão inseridos na indústria de transformação 
e 30% na indústria de infraestrutura. Este último agrupamento é formado por segmentos 
associados ao grupo 351 da CNAE (geração, transmissão e distribuição e energia elétrica) e 
à classe 4221 da CNAE (obras para geração e distribuição de energia elétrica e 
telecomunicações). 
 
O gráfico 2, na sequência, revela a disposição dos profissionais desta família ocupacional na 
indústria de transformação e indústria de infraestrutura. Dentro da indústria de 
transformação, a indústria metalmecânica é o agrupamento mais representativo com quase 
um quarto dos vínculos totais apurados. É seguido pela indústria eletroeletrônica com 13% 
dos vínculos totais. Em terceiro lugar, a indústria automobilística representa 6% dos 
vínculos. A indústria de infraestrutura, por sua vez, monta 27% do total de vínculos da 
família ocupacional na geração, transmissão e distribuição e energia elétrica, e somente 3% 
nas obras para geração e distribuição de energia elétrica e telecomunicações. 
 
Cabe destaque para a grande quantidade de vínculos empregatícios voltada aos setores da 
indústria de transformação que não estão inseridos no eixo produtivo eletrometalmecânico 
ou na cadeia automobilística, como a indústria de alimentos e bebidas, bem como a 
indústria de produtos químicos e farmacêuticos, ambos com 5% de representatividade. Isto 
posto, é possível argumentar que, embora a família ocupacional analisada se concentre em 
determinados setores, apresenta registros de empregabilidade por toda a indústria de 
transformação. 
 
 6 
 
Particularmente à distribuição dos profissionais desta família 
ocupacional na indústria de transformação e indústria de 
infraestrutura no Estado de São Paulo, conforme disposto pela 
tabela 1, ao lado, quase 70% destes profissionais estão 
distribuídos na Grande São Paulo e na Região Administrativa de 
Campinas, os maiores bolsões da indústria de transformação 
paulista. Restrita a este âmbito, a Grande São Paulo concentra 
40% dos vínculos, seguida pela região de Campinas, com 28%. 
 
Já restrita na indústria de infraestrutura, a Grande São Paulo 
concentra 51% dos empregos, seguida pela região de Campinas, 
com 21%. 
 
A maior concentração no âmbito da indústria de transformação se 
dá nos 620 vínculos apurados no setor de fabricação de máquinas e equipamentos na 
Grande São Paulo, seguida pelos 569 vínculos no setor de fabricação de equipamentos de 
informática, produtos eletrônicos e ópticos na região metropolitana de Campinas. A indústria 
de infraestrutura, por sua vez, apresenta maior incidência na Grande São Paulo com 858 
vínculos no setor de distribuição de energia elétrica, seguida por 827 vínculos na 
transmissão de energiaelétrica na mesma região. 
 
Concluindo, considerando a análise da família ocupacional identificada e sua distribuição, 
justifica-se o desenvolvimento do plano de C urso Técnico de Sistemas de Energia 
Renovável para atendimento às demandas das empresas vinculadas ao Sistema Indústria 
do Estado de São Paulo. 
 
 
 
 
Sao Paulo 43,6%
Campinas 25,7%
Sorocaba 7,4%
São José dos Campos 6,1%
Bauru 3,0%
Santos 2,5%
Ribeirão Preto 2,3%
São José do Rio Preto 2,3%
Central 2,0%
Marília 1,4%
Presidente Prudente 1,4%
Araçatuba 1,3%
Franca 0,6%
Registro 0,4%
Barretos 0,2%
Tabela 1: Distribuição geográfica 
de vínculos das famílias 
ocupacionais 3131 na indústria 
de transformação e de 
infraestrutura, por Região 
Administrativa do Estado 
de São Paulo, em 2014
Fonte: MTE (RAIS)
 
 7 
 
b) Objetivos 
O Curso Técnico de Sistemas de Energia Renovável tem por objetivo habilitar 
profissionais para desenvolver e instalar sistemas de energia renovável, realizar operação e 
manutenção desses sistemas, bem como implantar ações de gestão de energia e eficiência 
energética, de acordo com procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de 
saúde e segurança no trabalho. 
 
 
II. REQUISITOS DE ACESSO 
A inscrição e a matrícula no Curso Técnico de Sistemas de Energia Renovável estão 
abertas a candidatos que comprovem estar cursando ou ter concluído o ensino médio. 
Dependendo das circunstâncias, outros requisitos como idade, experiência e aprovação em 
processo seletivo podem também ser exigidos. 
 
 8 
III. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO 
a) Perfil do Técnico em Sistemas de Energia Renováv el1 
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais 
Área: Energia 
Segmento de Área: Energia 
Habilitação Profissional: Técnico em Sistemas de Energia Renovável 
Nível de Educação Profissional: Técnico 
Nível de Qualificação2: 3 
 
Competências Profissionais 
Competência Geral: 
Desenvolver e instalar sistemas de energia renovável; realizar operação e 
manutenção desses sistemas, bem como implantar ações de gestão de energia e 
eficiência energética, de acordo com procedimentos e normas técnicas, ambientais, 
de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
 
Relação das Unidades de Competência 
Unidade de Competência 1 : 
Desenvolver sistemas de energia renovável, de acordo com procedimentos e normas 
técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
Unidade de Competência 2: 
Instalar sistemas de energia renovável, de acordo com procedimentos e normas 
técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
Unidade de Competência 3: 
Realizar operação e manutenção em sistemas de energia renovável, de acordo com 
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança 
do trabalho. 
Unidade de Competência 4: 
Implantar ações de gestão de energia e eficiência energética, de acordo com 
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança 
do trabalho. 
 
1 Perfil profissional do Técnico em Sistemas de Energia Renovável estabelecido em âmbito nacional pelo DN e validado no âmbito do Comitê 
Técnico Setorial da Área de Energia no dia 14 de março de 2016, na Escola SENAI Jorge Mahfuz, com a utilização da Metodologia SENAI de 
Educação Profissional. 
2 O campo de trabalho requer, geralmente, a aplicação de técnicas que exigem grau médio-alto de especialização e cujo conteúdo exige 
atividade intelectual compatível. O trabalhador realiza funções e tarefas com considerável grau de autonomia e iniciativa, que podem abranger 
responsabilidades de controle de qualidade de seu trabalho ou de outros trabalhadores e ou coordenação de equipes de trabalho. Requer 
capacidades profissionais tanto específicas quanto transversais. 
 
 9 
 
Unidade de Competência 1 
Desenvolver sistemas de energia renovável, de acordo com procedimentos e normas técnicas, 
ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
Elementos de Competência Padrões de Desempenho 
1.1. Prospectar áreas para 
implantação de 
projetos de sistemas 
de energia renovável 
2.1.1. Analisando a área para implantação de sistemas de 
energia renovável 
2.1.2. Mensurando o potencial de geração de energia 
1.2. Projetar sistemas de 
energia renovável 
1.2.1. Definindo o escopo do projeto 
1.2.2. Realizando análise de viabilidade técnica e econômica 
1.2.3. Definindo recursos humanos e materiais 
1.2.4. Definindo as etapas do projeto 
1.2.5. Dimensionando os componentes do sistema 
1.2.6. Elaborando memorial descritivo do projeto 
1.3. Realizar a gestão da 
implantação do projeto 
de sistemas de energia 
renovável 
1.3.1. Monitorando a implantação do projeto 
1.3.2. Atendendo o cronograma e o escopo do projeto 
1.3.3. Avaliando os resultados da implantação do projeto de 
sistemas de energia renovável 
 
 
 
 
 
 10
 
 
Unidade de Competência 2 
Instalar sistemas de energia renovável, de acordo com procedimentos e normas técnicas, 
ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
Elementos de Competência Padrões de Desempenho 
2.1 Realizar instalação de 
estruturas elétricas e 
mecânicas de sistemas 
de energia renovável 
2.1.1 Montando estruturas mecânicas de sistemas de energia 
renovável 
2.1.2 Montando estruturas elétricas de sistemas de energia 
renovável 
2.1.3 Fixando mecanicamente as estruturas de sistemas de 
energia renovável 
2.1.4 Conectando estruturas elétricas 
2.2 Realizar instalação de 
sistemas 
eletroeletrônicos em 
geração de energia 
renovável 
2.2.1 Fixando equipamentos eletroeletrônicos 
2.2.2 Conectando os equipamentos eletroeletrônicos ao 
sistema 
2.2.3 Configurando equipamentos e sistemas 
eletroeletrônicos 
2.2.4 Integrando equipamentos eletroeletrônicos aos 
sistemas de controle e monitoramento 
2.3 Comissionar sistemas 
de energia renovável 
2.3.1 Realizando testes de funcionamento do sistema 
2.3.2 Realizando testes de medição e verificação 
 
 
 11
 
Unidade de Competência 3 
Realizar operação e manutenção em sistemas de energia renovável, de acordo com 
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do 
trabalho. 
Elementos de Competência Padrões de Desempenho 
3.1. Operar sistemas de 
energia renovável 
3.1.1. Monitorando o desempenho dos sistemas de energia 
renovável 
3.1.2. Controlando a produção de energia 
3.1.3. Controlando as variáveis de geração de energia 
3.1.4. Realizando análise preliminar de risco 
3.2. Manter sistemas de 
energia renovável 
3.2.1. Programando paradas para manutenção 
3.2.2. Realizando a manutenção corretiva e programada de 
equipamentos 
3.2.3. Diagnosticando causa raiz de falhas em sistemas de 
energia renovável 
3.2.4. Propondo ações para evitar reincidências de defeitos 
3.2.5. Realizando testes de rotina 
 
 
 12
 
Unidade de Competência 4 
Implantar ações de gestão de energia e eficiência energética, de acordo com procedimentos e 
normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
Elementos de Competência Padrões de Desempenho 
4.1. Identificar oportunidades 
de melhorias de 
desempenho energético 
4.1.1 Prospectando potenciais de redução energética 
4.1.2 Realizando diagnóstico e auditorias energéticas 
4.1.3 Realizando benchmarking 
4.2. Elaborar projeto para 
gestão de energia e 
eficiência energética 
4.2.1 Definindo o escopo do projeto 
4.2.2 Realizando análise de viabilidade técnica e econômica 
4.2.3 Definindo recursos humanos e materiais 
4.2.4 Definindo prioridades do projeto 
4.2.5 Especificando os componentes do sistema 
4.2.6 Estabelecendo indicadores de desempenho energético 
4.3. Executar o projeto para 
gestão de energia e 
eficiência energética 
4.3.1 Instalando máquinas e equipamentos eletromecânico e 
eletroeletrônico 
4.3.2Integrando equipamentos eletroeletrônicos aos 
sistemas de controle e monitoramento 
4.3.3 Realizando testes de funcionamento do sistema 
4.3.4 Realizando testes de medição e verificação 
4.3.5 Atendendo o cronograma e o escopo do projeto 
4.3.6 Avaliando os resultados da implantação do projeto para 
gestão de energia e eficiência energética 
 
 13
Contexto de Trabalho da Habilitação Profissional 
Meios 
(equipamentos, máquinas, ferramentas, instrumentos, materiais e outros). 
� Publicações do setor (sites especializados, consultas a bibliografias) 
� Legislação ambiental, técnica, de saúde e segurança do trabalho etc 
� Normas técnicas e certificações 
� Resoluções normativas 
� Computadores 
� Softwares gerenciadores e de simulação de produtos e processos 
� Controlador lógico programável 
� Sistemas pneumáticos e hidráulicos 
� Equipamentos de proteção individual e coletiva – EPI e EPC 
� Analisadores de qualidade de energia, termovisor, luxímetro, termo anemômetro, 
medidores de energia, medidores de aspectos climáticos e ambientais 
� Máquinas e equipamentos de ensaios mecânicos, elétricos, eletrônicos e fotométricos 
� Células de produção de energia 
� Instrumentos de medição, verificação e controle 
� Controladores e monitoramento de geração de energia 
� Sistemas automatizados e integrados de geração e consumo de energia 
� Ferramentas aplicadas à instalação e manutenção dos sistemas de energia 
� Sensores 
� Terminais e conectores 
 
 
 14
 
Métodos e Técnicas de Trabalho 
� Técnicas de leitura, interpretação e execução de desenhos e diagramas 
� Planejamento de desenvolvimento de projetos de sistemas de energia renovável 
� Técnicas e métodos para prospecção de sistemas de energia renovável e eficiência 
energética 
� Métodos para aplicação e implantação dos sistemas de gestão de energia 
� Método de análise para o processo de produção industrial 
� Técnicas e tipos de manutenção 
� Métodos para aplicação de normas técnicas e sistemas de certificações voltadas à 
sustentabilidade e eficiência energética 
� Gestão da qualidade e de recursos 
� Gestão ambiental 
� Técnicas de instalação de sistemas de energia renovável 
� Técnicas de gestão de pessoas 
� Técnicas de medição e verificação 
 
 
Condições de Trabalho 
Condições ambientais: 
� Ambientes com ruídos, umidade, variações térmicas, gases, em áreas classificadas e 
em espaços confinados 
Turnos e horários de trabalho: 
� Disponibilidade de horário para trabalho em turnos e viagens 
Riscos profissionais: 
� Utilização de máquinas, ferramentas e equipamentos com diferentes graus de 
periculosidade e insalubridade 
� Trabalho em altura 
� Choque elétrico e descargas atmosféricas 
 
Posição no Processo Produtivo: 
Contexto Profissional 
(setor, atividade econômica, tipo de empresa) 
• Residências, condomínios, comércio, hospitais, escolas e escritórios 
• Empresas e concessionárias de energia 
 
 15
• Empresas de pequeno, médio e grande porte e microempresas 
• Laboratórios e plantas-piloto de pesquisa e desenvolvimento de sistemas de energia 
renovável e eficiência energética 
• Ambientes de produção e gestão de energia 
• Vendas e compras técnicas 
• Pós venda e suporte técnico 
• Trabalho autônomo 
• Empresas com processos de produção mais limpa (P+L) 
• Empresas de operação e manutenção industrial 
• Empresas de projetos e desenvolvimento de processos sustentáveis 
• Gestão e controle da qualidade e recursos 
• Gestão ambiental e sustentabilidade 
 
 
Contexto Funcional e Tecnológico 
(localização funcional na estrutura da organização, grau de responsabilidade e autonomia) 
• Grau de autonomia médio a alto 
• Alto grau de responsabilidade 
 
Possíveis Saídas para o Mercado de Trabalho 
• Instalador de sistemas de energia renovável – UC 2 
 
Evolução da Qualificação 
(mudança nos fatores tecnológicos, organizacionais e econômicos, mudança na atividade 
profissional e mudanças na educação profissional) 
• Armazenamento inteligente de energia 
• Smart grid 
• Desenvolvimento de novas tecnologias de geração de energia renovável 
• Edifícios inteligentes 
• Mudanças nas legislações e incentivos econômicos 
 
Educação Profissional Relacionada à Qualificação 
(ofertas formativas para dar continuidade à aquisição de competências) 
• Engenharia de produção 
• Engenharia elétrica 
• Engenharia mecânica 
• Engenharia eletrônica 
 
 16
Educação Profissional Relacionada à Qualificação 
(ofertas formativas para dar continuidade à aquisição de competências) 
• Engenharia mecatrônica 
• Engenharia de automação 
• Engenharia de energia 
• Engenharia de bio-sistemas 
• Engenharia civil 
• Arquitetura 
• Engenharia ambiental 
• Tecnólogos 
 
 
 17
 
INDICAÇÃO DE CONHECIMENTOS REFERENTES AO PERFIL PRO FISSIONAL 
Unidade de Competência Conhecimentos 
Unidade de Competência 1: 
Desenvolver sistemas de energia 
renovável, de acordo com procedimentos e 
normas técnicas, ambientais, de qualidade 
e de saúde e segurança do trabalho. 
 
• Fontes de energia renovável e suas limitações 
• Projetos 
• Cálculo de dimensionamento 
• Análise de demanda 
• Georreferenciamento 
• Licenciamento ambiental 
• Legislação 
• Estudo de viabilidade técnica e financeira 
• Matemática financeira 
• Gestão de projetos 
• Sistemas de energias renovável e não renovável 
• Análise preliminar de risco 
Unidade de Competência 2: 
Instalar sistemas de energia renovável, de 
acordo com procedimentos e normas 
técnicas, ambientais, de qualidade e de 
saúde e segurança do trabalho. 
 
• Instalações elétricas 
• Conexões 
• Eletricidade geral 
• Mecânica 
• Desenho técnico 
• Sistemas de energias renovável e não renovável 
• Comissionamento 
• Eletroeletrônica 
• Eletromecânica 
Unidade de Competência 3: 
Realizar operação e manutenção em 
sistemas de energia renovável, de acordo 
com procedimentos e normas técnicas, 
ambientais, de qualidade e de saúde e 
segurança do trabalho. 
• Técnicas de manutenção 
• Técnicas de operação 
• Geração, transmissão e distribuição de energia 
• Desenho técnico 
• Segurança do trabalho 
• Softwares específicos 
Unidade de Competência 4: 
Implantar ações de gestão de energia e 
eficiência energética, de acordo com 
procedimentos e normas técnicas, 
ambientais, de qualidade e de saúde e 
segurança do trabalho. 
• Eficiência energética 
• Novas tecnologias de produtos, máquinas e 
equipamentos 
• Sistema tarifário brasileiro 
• Cálculos 
• Normas e certificações 
• Sistema de gestão de energia 
• Medição e verificação 
• Técnicas de diagnósticos energéticos 
• Análise preliminar de risco 
• Estudo de viabilidade técnica e econômica 
• Projeto 
• Estudo de mercado e prospecção 
 
 
 
 18
Comitê Técnico Setorial - Técnico em Sistemas de En ergia Renovável 
14 de março de 2016 
Escola SENAI "Jorge Mahfuz” - CFP 1.63 – São Paulo – SP 
 
Coordenação 
Nome Cargo Entidade 
Roseli Sivieri de Lima Especialista em Educação Profissional SENAI-SP 
Sandra Akemi Hirata Fujita Especialista em Educação Profissional SENAI-SP 
Participantes – Empresas e demais Instituições 
Nome Cargo Empresa 
Flávia Resende 
Coordenadora de Políticas Públicas e 
Práticas Empresarias 
Instituto Ethos 
Priscila Vilela Arquiteta Itaim Iluminação 
Ricardo Sheigi Abe Coordenador Distr. Energia 
WEG Equipamentos 
Elétricos 
Rogério Serafim Ferreira Consultor de Vendas Hottec 
Alexandre M. Luiz Engenheiro de Manutenção 
Cia. Suzano – Unidade Rio 
Verde 
Mário Siqueira dos Santos Diretor Santos Building 
Marcos M. Rodrigues Área Manager De Lorenzo do Brasil 
Antonio Carlos Visconti Diretor De Lorenzo do Brasil 
Marcelo Lopes Engenheiro Burndy - Wiley 
Participantes - SENAI 
Nome Cargo Unidade 
Rodolfo Pinheiro da Silva Instrutor de Formação Profissional CFP 1.63 
Reginaldo Saldes Costa Agente de Inovação GIT 
Edson Pereira dos Santos Coordenador Técnico CFP 1.63 
José Luiz Chagas Quirino Diretor CFP 5.62Observadores 
Nome Cargo Unidade/Empresa 
Antonio Carlos Pontieri Supervisor de Formação Profissional NSE 
Marcos Cesar Paulino Supervisor de Formação Profissional NSE 
Luis Carvalho e Silva Junior Coordenador Técnico CFP 5.62 
Ricardo Tavares de Lira Supervisor FIESP 
Nathalie Lemos Professora CFP 2.01 
Roberto Sanches Cazado Coordenador Pedagógico CFP 1.63 
Sidnei Roberto Maziero Petrin Diretor CFP 1.63 
 
 19
b) Perfil da Qualificação Técnica de Nível Médio 
O perfil da qualificação está contido no perfil do Técnico em Sistemas de Energia 
Renovável, compreendendo as Unidades de Competência 2 e 3 como a seguir 
demonstrado. 
 
Eixo tecnológico: Controle e Processos Industriais 
Área: Energia 
Segmento de Área: Energia 
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio: Instalador e Mantenedor de Sistemas 
de Energia Renovável 
Competência Geral: 
Instalar, operar e manter sistemas de energia renovável de acordo com procedimentos e 
normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho. 
Unidade de Competência que agrupa - Unidade de Comp etência 2: 
Instalar sistemas de energia renovável, de acordo com procedimentos e normas técnicas, 
ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do trabalho. 
 
Unidade de Competência 3: 
Realizar operação e manutenção em sistemas de energia renovável, de acordo com 
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do 
trabalho. 
 
Contexto de Trabalho da Qualificação: 
De acordo com o definido para o perfil profissional do Técnico em Eletroeletrônica, naquilo 
que se aplica. 
 
 
 20
 
IV. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
a) Itinerário do Curso Técnico de Sistemas de Energ ia Renovável 
O itinerário do Curso Técnico de Sistemas de Energia Renovável demonstra uma 
organização curricular formada pela integração de 3 módulos, que devem ser desenvolvidos 
sequencialmente, correspondendo à fase escolar. 
 
 
ENTRADA 
TÉCNICO EM SISTEMAS DE ENERGIA 
RENOVÁVEL 
(1500h) 
 
MÓDULO FINAL – 750 h 
UC1 + UC4 
 
• Sistemas de Energia Renovável (150h) 
• Prospecção para Sistemas de Energia Renovável 
(60h) 
• Gestão de Energia e Eficiência Energética (105h) 
• Metodologia de Projetos (60h) 
• Gestão de Recursos (120h) 
• Desenvolvimento de Sistemas de Energia 
Renovável (120h) 
• Projeto de Eficiência Energética (120 h) 
 
MÓDULO BÁSICO – 375 h 
 UC1 + UC2 + UC3 + UC4 
 
• Comunicação Oral e Escrita (45 h) 
• Fundamentos de Eletroeletrônica (180 h) 
• Fundamentos de Mecânica (75 h) 
• Fundamentos de Energia Renovável (75 h) 
 
MÓDULO ESPECÍFICO – 375 h 
UC2 + UC3 
 
• Instalação de Sistemas de Energia 
Renovável (180 h) 
• Operação e Manutenção de Sistemas 
de Energia Renovável (195 h) 
Instalador e 
Mantenedor de 
Sistemas de 
Energia Renovável 
(750 h) 
 
 
 21
b) Matriz do Curso Técnico de Sistemas de Energia R enovável 
Habilitação e Qualificações 
Profissionais Técnicas 
de Nível Médio C
ar
ga
 
H
or
ár
ia
 
Unidades curriculares 3 
Módulo Básico 
Módulo 
Específico 
Módulo Final 
 
C
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Carga Horária 45 180 75 75 180 195 150 60 105 60 120 135 120 
Instalador e Mantenedor de Sistemas de 
Energia Renovável 750 
 
 
Técnico em Sistemas de Energia 
Renovável 1.500 
 
 
3 Unidade curricular é a unidade pedagógica que compõe o currículo, constituída, numa visão interdisciplinar, por conjuntos coerentes e significativos de fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas, 
capacidades sociais, organizativas e metodológicas, conhecimentos, habilidades e atitudes profissionais, independente em termos formativos e de avaliação durante o processo de aprendizagem. 
 
 22
c) Quadro de Organização Curricular 
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UNIDADES CURRICULARES 4 
SEMESTRES 
CARGA 
HORÁRIA 
TOTAL 
1º 2º 3º 4º HORAS 
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Comunicação Oral e Escrita 45 45 
Fundamentos de Eletroeletrônica 180 180 
Fundamentos de Mecânica 75 75 
Fundamentos de Energia Renovável 75 75 
Instalação de Sistemas de Energia Renovável 180 180 
Operação e Manutenção de Sistemas de 
Energia Renovável 
 195 195 
Sistemas de Energia Renovável 150 150 
Prospecção para Sistemas de Energia 
Renovável 
 60 60 
Gestão de Energia e Eficiência Energética 105 105 
Metodologia de Projetos 60 60 
Gestão de Recursos 120 120 
Desenvolvimento de Sistemas de Energia 
Renovável 
 135 135 
Projeto de Eficiência Energética 120 120 
Carga Horária Semestral 375 375 375 375 1500 
Carga Horária Total 1500 
 
4 Unidade curricular é a unidade pedagógica que compõe o currículo, constituída, numa visão interdisciplinar, por conjuntos coerentes e 
significativos de fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, 
conhecimentos, habilidades e atitudes profissionais, independente em termos formativos e de avaliação durante o processo de aprendizagem. 
 
 23
 
 
d) Desenvolvimento Metodológico do Curso 
A implantação deste curso deverá propiciar o desenvolvimento das competências 
constitutivas do perfil profissional estabelecido pelo Comitê Técnico Setorial da Área de 
Energia, para a habilitação – Técnico em Sistemas de Energia Renovável , considerando 
as informações do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio5. 
O norteador de toda ação pedagógica são as informações trazidas pelo mundo do trabalho, 
em termos das competências requeridas pelo setor de Energia, numa visão atual e 
prospectiva, bem como o contexto de trabalho em que esse profissional se insere, situando 
seu âmbito de atuação, tal como apontado pelo Comitê Técnico Setorial. Vale ressaltar que, 
na definição do perfil profissional, o Comitê teve como referência o disposto no Eixo 
Tecnológico Controle e Processos Industriais e na proposta para o Técnico em Sistemas 
de Energia Renovável , de acordo com a legislação vigente. 
Observe que a organização curricular para o desenvolvimento deste curso é composta pela 
integração de três módulos – um Básico, um Específico e um Final , correspondente à 
habilitação do Técnico em Sistemas de Energia Renovável. A conclusão do módulo 
específico possibilitará a certificação da qualificação profissional técnica de nível médio do 
Instalador e Mantenedor de Sistemas de Energia Reno vável . 
O Módulo Básico que será desenvolvido em 375 horas (um semestre) e é composto pelas 
unidades curriculares: 
−−−− Comunicação Oral e Escrita 
−−−− Fundamentos de Eletroeletrônica 
−−−− Fundamentos de Mecânica e 
−−−− Fundamentos de Energia Renovável 
Intencionalmente, está estruturado para desenvolver as competências básicas (fundamentos 
técnicos e científicos6) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e 
metodológicas7) mais significativas que resultaram da análise do perfil profissional do 
Técnico em Sistemas de EnergiaRenovável. Dessa forma, assume caráter de pré-
requisito para os Módulos Específico e Final, observando-se, ainda, que: 
 
5 Parecer CNE/CEB nº 11 de 12/06/2008 e a Resolução CNE/CEB. nº 3 de 09/07/2008. 
6 Os fundamentos técnicos e científicos estão explicitados no item Ementa de Conteúdos Formativos das respectivas unidades curriculares do 
Módulo Básico. 
7 As capacidades sociais, organizativas e metodológicas mais recorrentes estão apontadas no item Ementa de Conteúdos Formativos das 
respectivas unidades curriculares do Módulo Básico, Específico e Final. 
 
 24
Comunicação Oral e Escrita visa desenvolver as competências básicas e de gestão que 
envolvem os processos de comunicação necessários ao desempenho das funções do 
Técnico em Sistemas de Energia Renovável. Desta forma, devem-se elaborar situações de 
aprendizagem que propiciem práticas comunicativas que serão realizadas pelo Técnico em 
seu contexto real, abrangendo textos orais e escritos. Em relação aos textos escritos, 
sugere-se ênfase na elaboração de textos técnicos, tais como os apontados na ementa de 
conteúdos formativos propostos para a referida unidade. Os conhecimentos que se referem 
à capacidade de comunicar-se oralmente e por escrito devem ser abordados de forma que 
os processos de comunicação e as técnicas de construção de textos bem como a utilização 
dos recursos de informática sejam trabalhados de forma integrada. Destaca-se também, a 
utilização da informática para a elaboração de apresentações como uma importante 
ferramenta de comunicação. 
 
É essencial que o estudo dos elementos de comunicação seja contextualizado com 
situações de comunicação que explorem a função referencial da língua, já que é a mais 
usada na comunicação profissional. Ademais, faz-se necessário o estudo das técnicas de 
oralidade a partir de simulações de situações reais de trabalho, para que o aluno possa 
expor suas ideias e adequar sua fala para se relacionar com profissionais em diferentes 
níveis hierárquicos. 
 
Fundamentos de Eletroeletrônica é a unidade curricular que tem como enfoque 
desenvolver as competências básicas e de gestão relacionadas à identificação e montagem 
de circuitos eletroeletrônicos aplicados aos sistemas de energia renovável. Esta unidade 
curricular deve ser desenvolvida por meio da proposição de situações de aprendizagem 
desafiadoras e contextualizadas que proporcionem ao aluno a realização de ensaios, 
montagem e simulação de circuitos eletroeletrônicos em matriz de contatos ou conjuntos 
didáticos. No conhecimento relacionado a Inversores, deve-se destacar os equipamentos 
aplicados especificamente à área de Sistemas de energia renovável, sem, no entanto, 
suprimir os outros tipos de inversores, como por exemplo, os de acionamento de motores. 
 
O docente deve ainda, proporcionar ao aluno, situações em que ele possa realizar cálculos 
e medições de grandezas elétricas e, sempre que possível, utilizar demonstrações dos 
fenômenos físicos e químicos envolvidos nos fundamentos da eletricidade. O 
desenvolvimento de consciência prevencionista em relação à segurança nos serviços em 
eletricidade deve estar presente durante todo o desenvolvimento desta unidade curricular. 
Assim, ao realizar demonstrações, o docente deve levar os alunos a identificarem os riscos 
 
 25
que o profissional está exposto, bem como, as formas de prevenir acidentes durante a 
realização das atividades. 
 
Fundamentos de Mecânica visa desenvolver as competências básicas e de gestão que 
propiciem a aplicação do conhecimento em desenho técnico necessário ao desempenho do 
profissional em situação real de trabalho, com ênfase na interpretação de desenhos 
mecânicos e a identificação de materiais e estruturas mecânicas utilizados em sistemas de 
energia renovável. Para tanto, as situações de aprendizagem devem permitir ao aluno 
interpretar, desenhar e montar, peças e conjuntos mecânicos, efetuando o controle de suas 
medidas. É importante ressaltar que, essa unidade curricular não tem como objetivo o 
desenvolvimento de habilidades em operações manuais mecânicas. A demonstração, por 
parte do docente e a execução, pelo menos uma vez, por parte do aluno, devem ser 
estratégias utilizadas nesse momento para que o aluno possa adquirir fundamentos e 
realizar reparos e ajustes em peças e componentes nos módulos seguintes. Vale lembrar 
que Movimentação de Cargas terá uma importância relevante no desenvolvimento das 
atividades do Técnico em Sistemas de Energia Renovável e, portanto, a demonstração das 
operações acompanhadas da realização prática pelos alunos é uma estratégia que 
contribuirá para o alcance das capacidades propostas. 
 
Fundamentos de Energia Renovável tem como objetivo proporcionar a aquisição de 
fundamentos técnicos e científicos relativos às características e potenciais de geração das 
diferentes tecnologias de energia renovável. Para tanto, o docente deve utilizar situações de 
aprendizagem com estratégias que extrapolem a sala de aula, usando diferentes ambientes 
externos para medições de grandezas meteorológicas, demonstrações relacionadas às 
movimentações terrestres e geoposicionamento, buscando desta maneira, enfatizar a 
importância desses aspectos na geração de energia. O uso de recursos audiovisuais, kits e 
plantas didáticas serão ferramentas que auxiliarão na identificação das diversas tecnologias 
e facilitarão a visualização de fenômenos que ocorrem em escala global. 
 
O Módulo Específico será desenvolvido em 375h (um semestre) e é composto pelas 
unidades curriculares: 
−−−− Instalação de Sistemas de Energia Renovável 
−−−− Operação e Manutenção de Sistemas de Energia Renovável 
As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências específicas 
(capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e 
 
 26
metodológicas) definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas 
na Unidade de Competência 2 - “Instalar sistemas de energia renovável, de acordo com 
procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do 
trabalho” e na Unidade de Competência 3 – “Realizar operação e manutenção em sistemas 
de energia renovável, de acordo com procedimentos e normas técnicas, ambientais, de 
qualidade e de saúde e segurança do trabalho”. O foco deste módulo recai sobre a 
instalação, operação e manutenção de sistemas de energia renovável. Desta forma ao 
realizar o planejamento do ensino, o docente deve considerar que: 
 
Em Instalação de Sistemas de Energia Renovável o objetivo é proporcionar a aquisição 
de capacidades técnicas relativas à montagem de estruturas elétricas e mecânicas, 
configuração e realização de testes de funcionamento dos sistemas de energia renovável. 
Para tanto, a interpretação de diagramas, catálogos, manuais, normas e procedimentos são 
fundamentais nesta unidade curricular. É importante citar que essas montagens não 
poderão se restringir a montagens em kits didáticos. Nesta unidade curricular, os 
fundamentos técnicos e científicos de mecânica e eletroeletrônica desenvolvidos no módulo 
básico devem ser resgatados para que sejam consolidados no posicionamento e fixação das 
estruturas elétricas e mecânicas. Além disso, a integração e configuração dos diferentes 
sistemas (mecânicos, elétricos e eletrônicos) será de grande importância, pois permitirá ao 
aluno, o desenvolvimento da visão sistêmica do processo de geração de energia. 
 
Operação e Manutenção de Sistemas de Energia Renová vel têm como objetivo 
proporcionar a aquisição de capacidades técnicas relativas ao planejamento e execução da 
manutenção e da operação dos sistemas de energia renovável. Deverão ser previstas 
atividades de aprendizagem desafiadoras em que os alunos executem manobras e 
intervenções nos componentes mecânicos, elétricos e eletrônicos,interajam com softwares 
de controle e operação, bem como elaborem documentos técnicos de operação e 
manutenção. Dessa forma, as situações de aprendizagem devem abordar contextos de 
manutenção que permitam: 
• Diagnóstico: a realização de testes e inspeções, visando detectar causas de falhas e 
defeitos tais como, mau contato, vazamento, vibração, falhas de isolação, aquecimento 
etc; 
• Planejamento: a análise preliminar de risco, elaboração de cronogramas, previsão de 
recursos materiais e humanos de acordo com normas de segurança, saúde e meio 
ambiente; 
• Execução: a substituição de peças e elementos padronizados de sistemas de energia 
renovável, a lubrificação de máquinas e equipamentos, a aplicação de operações 
 
 27
básicas mecânicas para ajustes na montagem e a reprogramação de dispositivos 
programáveis; 
• Validação: a realização de testes para verificação de funcionamento de sistemas de 
energia renovável após a manutenção. 
 
O Módulo Final será desenvolvido em 750h (dois semestres) e é composto pelas unidades 
curriculares: 
−−−− Sistemas de Energia Renovável 
−−−− Prospecção para Sistemas de Energia Renovável 
−−−− Gestão de Energia e Eficiência Energética 
−−−− Metodologia de Projetos 
−−−− Gestão de Recursos 
−−−− Desenvolvimento de Sistemas de Energia Renovável 
−−−− Projeto de Eficiência Energética 
 
As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências específicas 
(capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e 
metodológicas) definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas 
na Unidade de Competência 1 - “ Desenvolver sistemas de energia renovável, de acordo 
com procedimentos e normas técnicas, ambientais, de qualidade e de saúde e segurança do 
trabalho” e na Unidade de Competência 4 – “Implantar ações de gestão de energia e 
eficiência energética, de acordo com procedimentos e normas técnicas, ambientais, de 
qualidade e de saúde e segurança do trabalho”. O foco deste módulo recai sobre a 
desenvolvimento e gestão de projetos de sistemas de energia renovável e projetos de 
eficiência energética. Desta forma ao realizar o planejamento do ensino, o docente deve 
considerar que: 
Em Sistemas de Energia Renovável o enfoque deve estar na identificação de potenciais 
de geração de energia, definição e dimensionamento de sistemas de energia renovável. As 
situações de aprendizagem devem abordar a análise da viabilidade técnica e a análise dos 
impactos de implantação de sistemas de energia renovável. Os conhecimentos 
desenvolvidos nesta unidade curricular, tais como: dimensionamento de materiais e 
equipamentos, elaboração de desenhos, diagramas e memoriais de cálculos, servirão de 
base para a elaboração dos projetos que serão desenvolvidos no semestre seguinte. 
 
 28
Em Prospecção para Sistemas de Energia Renovável a ênfase será na pesquisa de: 
referenciais de mercado, condições climáticas e exigências das concessionárias para 
avaliação de viabilidade técnica da implantação dos sistemas de energia renovável. Assim, 
as situações de aprendizagem devem permitir que o aluno correlacione condições climáticas 
e localização com as tecnologias disponíveis de sistemas de energia renovável, bem como a 
mensuração da geração de energia. Simulações por meio de softwares específicos e 
pesquisas são estratégias recomendadas para o desenvolvimento desta unidade curricular. 
 
Em Gestão de Energia e Eficiência Energética a ênfase será a identificação de potenciais 
de redução de custos e economia de energia com vistas à proposição de ações de eficiência 
energética. Assim, as situações de aprendizagem devem permitir a realização de cálculos 
voltados à mensuração da economia de energia prevista, bem como a redução no custo 
com os insumos energéticos das empresas. Além disso, as simulações das ações de 
eficiência energética devem permitir que o aluno possa realizar avaliações técnicas sobre as 
melhores alternativas a serem implementadas. 
 
Em Metodologia de Projetos o enfoque está no planejamento de projetos de eficiência 
energética e de sistemas de energia renovável. Nesta unidade terá a oportunidade de iniciar 
os projetos que serão executados no semestre seguinte. Para tanto, o docente deverá 
desenvolver a metodologia para elaboração de projetos, com suas etapas e ferramentas de 
planejamento e controle. 
 
Gestão de Recursos tem como objetivo proporcionar a aquisição de capacidades técnicas 
relativas à análise da viabilidade financeira e gestão de pessoas no desenvolvimento e 
implantação de projetos. Dessa forma, as situações de aprendizagem devem abordar 
questões relativas ao planejamento financeiro de um projeto bem como a gestão de 
pessoas. Estratégias como: dinâmicas de grupo, exibição e análise de filmes, jogos são 
eficazes no desenvolvimento das capacidades dessa unidade curricular. 
 
Desenvolvimento de Sistemas de Energia Renovável tem como objetivo proporcionar a 
aquisição de capacidades técnicas relativas à identificação de potenciais de geração de 
energia, definição, dimensionamento e implantação de projetos de sistemas de energia 
renovável, 
 
 
 29
Em Projeto de Eficiência Energética o enfoque está no desenvolvimento de capacidades 
relacionadas à identificação de potenciais de economia de energia e redução de custos, 
definição, dimensionamento e implantação de projetos de eficiência energética. 
 
Considerando essas duas unidades curriculares, as situações de aprendizagem serão 
alicerçadas em estratégias desafiadoras baseadas em projetos, que permitam ao aluno 
realizar pesquisas bibliográficas e de campo, tendo em vista a proposição e verificação de 
hipóteses para a resolução de uma problemática relacionada ao desenvolvimento, melhoria, 
inovação e ou integração de sistemas de energia renovável e de eficiência energética, 
envolvendo a elaboração de projetos, a elaboração de modelagem de sistemas e a 
validação, considerando os aspectos relacionados à segurança do trabalho, meio ambiente, 
qualidade, normas técnicas e a legislação vigente. Vale ressaltar que, os projetos podem ser 
propostos pela escola ou podem ser construídos a partir de problemáticas apresentadas 
pelos alunos. 
 
Cabe considerar que, de acordo com a legislação vigente, não há dissociação entre teoria e 
prática. Dessa forma, “a prática se configura não como situações ou momentos distintos do 
curso, mas como metodologia de ensino que contextualiza e põe em ação o aprendizado”8. 
Nesse sentido, os conteúdos teóricos e práticos serão ministrados, por meio de estratégias 
diversificadas que facilitem sua apreensão, possibilitando ao aluno perceber a aplicabilidade 
dos conceitos em situações reais, contextualizando os conhecimentos apreendidos. 
Embora o curso seja modularizado, ele deve ser visto como um todo pelos docentes, 
especialmente no momento da realização do planejamento do ensino, de modo que as 
finalidades de cada módulo sejam observadas, bem como das suas unidades curriculares 
sem, no entanto, acarretar a fragmentação do currículo. Para tanto, a interdisciplinaridade 
deve-se fazer presente no desenvolvimento do curso, por meio de formas integradoras de 
tratamento de estudos e atividades, orientados para o desenvolvimento das competências 
objetivadas. 
Considerando-se a dinâmica do processo de ensino e de aprendizagem, a prática 
pedagógica deve partir do princípio de que este processo é contínuo, e que está sujeito a 
mudanças decorrentes de transformações que ocorrem segundo contextos sociais e 
históricos, em que tanto alunos, quanto docentes estão inseridos. 
O saber passa a ser construído e compartilhado. Implica em adoção de estratégias que 
permitam o estabelecimento de relações dialógicas e reflexivas. Docente e aluno devem 
atuar como parceiros em um processo vivo, dinâmico e em contínua transformação. Desta8 Parecer CNE/CEB n.º11/12, aprovado em 09/05/2012. 
 
 30
forma, as estratégias pedagógicas devem privilegiar ação no sujeito que aprende, cabendo 
ao docente o papel de orientação e mediação. 
Alinhados a esse princípio, a avaliação deve ser pensada e desenvolvida como meio de 
coleta de informações para a melhoria do ensino e da aprendizagem, tendo as funções de 
orientação, apoio, assessoria e nunca de punição ou simples decisão final a respeito do 
desempenho do aluno. 
O processo de avaliação deverá, necessariamente, especificar claramente o que será 
avaliado, utilizar as estratégias e instrumentos mais adequados, possibilitar a auto-avaliação 
por parte do aluno, estimulá-lo a progredir e a buscar sempre a melhoria de seu 
desempenho, em consonância com as competências explicitadas no perfil profissional de 
conclusão do curso. Enfim, as ações avaliativas devem pautar-se de acordo com a ótica da 
formação, sempre a serviço do processo de aprendizagem. 
 
 31
 
e) Ementa de Conteúdos Formativos 
Considerando a metodologia de formação para o desenvolvimento de competências, a 
ementa de conteúdos formativos apresenta, para o desenvolvimento de cada unidade 
curricular, os fundamentos técnicos e científicos ou as capacidades técnicas, as 
capacidades sociais, organizativas e metodológicas e os conhecimentos a estes 
relacionados. 
UNIDADE CURRICULAR 
Comunicação Oral e Escrita: 45 horas 
Objetivo Geral: Comunicação Oral e Escrita tem como objetivo proporcionar a aquisição de 
fundamentos técnicos e científicos relativos à leitura, interpretação e elaboração de textos para a 
comunicação, documentação e análise dos projetos de sistemas de energia renovável, bem como o 
desenvolvimento de capacidades sociais, organizativas e metodológicas adequadas a diferentes 
situações profissionais. 
Competências Básicas e de Gestão 
Fundamentos Técnicos e Científicos 
1. Comunicar-se oralmente e por escrito, inclusive 
em meio eletrônico (13) 
2. Interpretar textos técnicos (33) 
3. Argumentar tecnicamente (15) 
4. Elaborar apresentações em meio eletrônico (6) 
5. Elaborar documentação técnica, inclusive em 
meio eletrônico (14) 
6. Elaborar textos técnicos, inclusive em meio 
eletrônico (12) 
7. Pesquisar em diversas fontes, inclusive em meio 
eletrônico (9) 
8. Utilizar terminologia técnica 
Capacidades Sociais, Organizativas e 
Metodológicas 
1. Demonstrar atenção a detalhes (8) 
2. Demonstrar capacidade de organização (33) 
3. Demonstrar senso investigativo (2) 
Conhecimentos 
1. Elementos de comunicação: 
1.1. Emissor 
1.2. Receptor 
1.3. Código 
1.4. Mensagem 
1.5. Canal 
1.6. Contexto 
2. Funções da linguagem: 
2.1. Metalinguística 
2.2. Referencial 
3. Níveis de linguagem: 
3.1. Coloquial 
3.2. Padrão 
3.3. Técnica 
4. Intelecção de texto: 
4.1. Estrutura do parágrafo 
4.1.1. Ideias principais 
4.1.2. Ideais secundárias 
4.2. Análise textual 
4.3. Análise temática 
4.4. Análise interpretativa 
5. Descrição: 
5.1. Objeto 
5.2. Processo 
5.3. Ambiente 
 
 32
UNIDADE CURRICULAR 
Comunicação Oral e Escrita: 45 horas 
4. Trabalhar em equipe (27) 
 
6. Dissertação: 
6.1. Expositiva 
6.2. Argumentativa 
7. Técnicas de oralidade: 
7.1. Voz 
7.2. Postura 
7.3. Gestos 
8. Documentação técnica: 
8.1. Relatório 
8.2. Parecer 
8.3. Manuais 
8.4. Normas 
8.5. Procedimentos 
8.6. Instruções 
8.7. Ordem de serviço 
9. Informática: 
9.1. Editor de texto 
9.2. Apresentação eletrônica 
9.3. Correio eletrônico 
10. Pesquisa: 
10.1. Tipos 
10.1.1. Mídia impressa 
10.1.2. Mídia eletrônica 
10.2. Delimitação do tema a ser pesquisado; 
10.3. Método: 
10.3.1. Seleção das fontes de consulta, 
10.3.2. Coleta de informações, 
10.3.3. Citação das fontes consultadas, 
10.3.4. Classificação das informações 
relevantes, 
10.3.5. Sequência lógica das 
informações, 
10.3.6. Registro das informações. 
Ambiente Pedagógico: 
• Laboratório de informática 
• Sala de aula 
 
 33
UNIDADE CURRICULAR 
Comunicação Oral e Escrita: 45 horas 
Bibliografia Básica: 
• SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI. Comunicação Oral e 
Escrita. São Paulo: SENAI-SP Editora, 2014. (Série Informações Tecnológicas - 
Eletroeletrônica). 
• FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para Entender o Texto. São Paulo: Ática, 
1990. 
• MARTINS, Dileta S.. Português instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. 
23. ed. Porto Alegre: Sagra, 2002. 
Bibliografia Complementar: 
• CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 6. ed. Rio de Janeiro: 
Nova Fronteira, 2013. 
• ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. São Paulo: Ática, 2005. 
• NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática de usos do português. São Paulo: UNESP, 
2000. 
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa: atualizada segundo novo acordo 
ortográfico. 38 ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2015. 
• MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2014. 
• FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de Texto. 16. Ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 
 
 
 34
 
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Eletroeletrônica: 180 horas 
Objetivo Geral: Fundamentos de Eletroeletrônica tem como objetivo proporcionar a aquisição de 
fundamentos técnicos e científicos relativos à identificação e montagem de circuitos eletroeletrônicos 
aplicados aos sistemas de energia renovável, bem como o desenvolvimento de capacidades sociais, 
organizativas e metodológicas adequadas a diferentes situações profissionais. 
Competências Básicas e de Gestão 
Fundamentos Técnicos e Científicos 
1. Medir grandezas elétricas (tensão, corrente, 
resistência e potência) (16) 
2. Montar circuitos elétricos (6) 
3. Identificar ferramentas, dispositivos elétricos, 
componentes e materiais (4) 
4. Identificar diferentes tipos de conectores (2) 
5. Identificar estruturas elétricas da instalação e da 
distribuição de energia 
6. Interpretar diagramas eletroeletrônicos (21) 
7. Montar painéis elétricos 
8. Identificar ferramentas, componentes, materiais 
e dispositivos eletrônicos (4) 
9. Montar circuitos eletroeletrônicos 
10. Identificar tipos de acumuladores de energia e 
suas aplicações 
11. Identificar tipos de controles para acumuladores 
de energia e suas aplicações 
 
Capacidades Sociais, Organizativas e 
Metodológicas 
1. Demonstrar atenção a detalhes (8) 
2. Demonstrar capacidade de organização (33) 
3. Demonstrar consciência prevencionista em 
Conhecimentos 
1. Energia Elétrica: 
1.1. Histórico 
1.2. Materiais elétricos: 
1.2.1. Condutores 
1.2.2. Isolantes 
1.3. Fontes geradoras: 
1.3.1. Pressão 
1.3.2. Química 
1.3.3. Magnética 
1.3.4. Térmica 
1.3.5. Luminosa 
1.3.6. Eletrostática 
2. Grandezas Elétricas: 
2.1. Corrente elétrica 
2.2. Tensão elétrica 
2.3. Resistência elétrica 
2.4. Potência 
2.5. Frequência 
3. Circuito Eletroeletrônico: 
3.1. Definição 
3.2. Tipos 
3.2.1. Série 
3.2.2. Paralelo 
3.2.3. Misto 
3.3. Componentes 
3.3.1. Carga 
3.3.2. Condutores 
3.3.3. Fonte de energia 
3.4. Diagramas eletroeletrônicos 
3.4.1. Unifilar 
3.4.2. Funcional 
3.4.3. Multifilar 
 
 35
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Eletroeletrônica: 180 horas 
relação à saúde e segurança do trabalho (18) 
4. Demonstrar raciocínio lógico (5) 
5. Demonstrar responsabilidade (2) 
6. Demonstrar zelo pelos instrumentos, 
equipamentos e máquinas 
7. Trabalhar em equipe (27) 
 
3.4.4. Simbologia 
4. Algarismos Significativos: 
4.1. Múltiplos 
4.2. Submúltiplos 
4.3. Arredondamentos 
4.4. Notação de engenharia 
5. Leis da Eletricidade: 
5.1. Ohm: 
5.1.1. Primeira 
5.1.2. Segunda 
5.2. Kirchhoff 
5.2.1. Primeira 
5.2.2. Segunda 
6. Potência Elétrica em Corrente Contínua: 
6.1. Energia elétrica 
6.2. Máxima transferência de potência 
6.3. Lei de Joule 
7. Magnetismo: 
7.1. Leis: 
7.1.1. Atração 
7.1.2. Repulsão 
7.2. Imãs: 
7.2.1. Natural7.2.2. Artificial 
7.3. Inseparabilidade 
7.4. Linha de forças magnéticas 
8. Eletromagnetismo: 
8.1. Campo magnético no condutor: 
8.1.1. Regras 
8.1.2. Fluxo de indução magnética 
8.1.3. Densidade de fluxo magnético 
8.1.4. Circuitos magnéticos 
8.1.5. Lei de Faraday 
8.1.6. Lei de Lenz 
8.1.7. Força de Lorentz 
9. Corrente alternada: 
9.1. Princípio de geração 
9.2. Grandezas e valores característicos 
9.3. Comportamento de cargas em 
corrente alternada 
 
 36
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Eletroeletrônica: 180 horas 
9.4. Potência elétrica: 
9.4.1. Aparente 
9.4.2. Ativa 
9.4.3. Reativa 
9.4.4. Fator de potência 
10. Instrumentos de medição: 
10.1. Voltímetro 
10.2. Amperímetro 
10.3. Ohmímetro 
10.4. Wattímetro 
10.5. Cossifímetro 
10.6. Frequencímetro 
10.7. Megômetro 
10.8. Terrômetro 
10.9. Termovisor 
10.10. Osciloscópio 
10.11. Multímetro 
10.12. Geradores de funções 
11. Ferramentas: 
11.1. Tipos 
11.1.1. Alicates 
11.1.2. Chaves de fenda 
11.1.3. Chaves fixas 
11.1.4. Chaves combinadas 
11.1.5. Estação de solda 
11.1.6. Soprador térmico 
11.1.7. Sugador de solda 
11.2. Aplicação 
12. Componentes: 
12.1. Conectores 
12.2. Dispositivos de: 
12.2.1. Proteção 
12.2.2. Seccionamento 
12.3. Resistores 
12.4. Indutores 
12.5. Capacitores 
12.6. Relés 
12.7. Placas de circuitos impresso 
12.7.1. Estanho 
12.7.2. Pasta térmica 
 
 37
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Eletroeletrônica: 180 horas 
12.8. Fontes ajustáveis de tensão e 
corrente AC/DC 
12.9. Acumuladores, pilhas e baterias 
12.10. Semicondutores 
12.10.1. Diodo retificador 
12.10.2. Led (diodo emissor de luz) 
12.10.3. Diodo Zener 
12.10.4. Diac 
12.10.5. Triac 
12.10.6. SCR (retificador controlado 
de silício) 
12.11. Transistores 
13. Materiais: 
13.1. Condutores elétricos 
13.2. Painéis elétricos 
13.3. Quadros de distribuição 
13.4. Quadros de medição 
13.5. Terminais: 
13.5.1. Elétricos 
13.5.2. Eletrônicos 
13.6. Isolantes 
13.7. Plugs e Tomadas 
13.8. Eletrocalhas 
13.9. Eletrodutos 
13.10. Perfilados 
13.11. Protoboard 
14. Retificadores: 
14.1. Meia onda 
14.2. Onda completa 
14.3. Em ponte 
15. Inversores: 
15.1. Onda trapezoidal 
15.2. Onda senoidal modificada 
15.3. Onda senoidal 
16. Sinais: 
16.1. Definição 
16.2. Tipos: 
16.2.1. Analógicos 
16.2.2. Digitais 
16.2.3. PWM – Modulação por largura 
 
 38
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Eletroeletrônica: 180 horas 
de pulso 
17. Normas e Procedimentos: 
17.1. Saúde e Segurança 
17.2. Técnicos 
17.3. Ambientais 
Ambiente Pedagógico: 
• Sala de aula 
• Oficina de Instalações Elétricas 
• Laboratório de Eletricidade 
• Laboratório de Eletroeletrônica 
Bibliografia Básica: 
• CAVALIN, Geraldo; Cervelin,Severino. Instalações Elétricas Prediais. São Paulo: Erica, 
2014. 
• CRUZ, E. C. A. e CHOUERI Jr., S. Eletrônica Aplicada. 2º Ed., Editora Erica, 2009. 
• SENAI-SP. Eletricidade. São Paulo: Senai, 2015. 320p. 
Bibliografia Complementar: 
• BOYLESTAD, R.. Análise de Circuitos. 12. ed. [S.l.]: Pearson, 2011. 
• SENAI-SP. Princípios de Eletricidade. São Paulo: Senai, 2015. 264p. 
• CARVALHO, A. C.; SILVA, D. M.. Laboratório de Eletrônica Analógica e Digital: Teoria e 
experimentos práticos. São Paulo: Senai, 2015. 264p. 
 
 39
 
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Mecânica: 75 horas 
Objetivo Geral: Fundamentos de Mecânica tem como objetivo proporcionar a aquisição de 
fundamentos técnicos e científicos relativos à interpretação de desenhos mecânicos e a identificação de 
materiais e estruturas mecânicas utilizados em sistemas de energia renovável, bem como o 
desenvolvimento de capacidades sociais, organizativas e metodológicas adequadas a diferentes 
situações profissionais. 
Competências Básicas e de Gestão 
Fundamentos Técnicos e Científicos 
1. Interpretar desenho de estruturas mecânicas (3) 
2. Converter unidades de medidas (6) 
3. Identificar diferentes tipos de elementos de 
transmissão, redução e elevação de velocidade 
e torque (3) 
4. Identificar ferramentas e componentes 
mecânicos (6) 
5. Movimentar cargas e estruturas mecânicas 
6. Identificar tipos e características de estruturas, 
equipamentos e materiais (10) 
7. Medir grandezas mecânicas (massa, volume, 
comprimento, espessura, rotação, diâmetro etc) 
(10) 
8. Realizar operações mecânicas manuais (5): 
• Traçar estruturas e peças 
• Furar 
• Roscar 
• Cortar 
• Limar 
• Fixar 
• Lubrificar 
• Alinhar 
• Nivelar 
Conhecimentos 
1. Desenho : 
1.1. Definições 
1.2. Formatos e dimensões das folhas 
1.3. Escala: 
1.3.1. Ampliação 
1.3.2. Redução 
1.4. Linhas 
2. Perspectiva isométrica: 
2.1. Eixos isométricos 
2.2. Representações 
3. Projeção ortogonal: 
3.1. Vistas nos três planos 
3.2. Vistas especiais 
3.3. Supressão de vistas 
4. Cotagem: 
4.1. Vista única 
4.2. Face de referência 
4.3. Eixo de simetria 
4.4. Elementos padronizados 
5. Desenho de conjunto 
6. Sistemas de medidas: 
6.1. Métrico 
6.2. Inglês 
6.3. Conversão de unidades 
6.4. Operações matemáticas 
6.5. Múltiplos 
6.6. Submúltiplos 
7. Instrumentos e equipamentos de medição 
e controle: 
7.1. Tipos: 
7.1.1. Escala 
7.1.2. Trena 
 
 40
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Mecânica: 75 horas 
9. Realizar operações matemáticas (16): 
• Adição 
• Subtração 
• Multiplicação 
• Divisão 
• Porcentagem 
• Proporção 
• Números decimais 
• Frações 
 
Capacidades Sociais, Organizativas e 
Metodológicas 
1. Demonstrar atenção a detalhes (8) 
2. Demonstrar capacidade de organização (33) 
3. Demonstrar consciência prevencionista em 
relação à saúde e segurança do trabalho (18) 
4. Demonstrar raciocínio lógico (5) 
5. Demonstrar responsabilidade (2) 
6. Demonstrar zelo pelos instrumentos, 
equipamentos e máquinas 
7. Trabalhar em equipe (27) 
 
7.1.3. Paquímetro 
7.1.4. Micrômetro interno e externo 
7.1.5. Goniômetro 
7.1.6. Níveis 
7.1.7. Calibradores 
7.1.8. Esquadros 
7.2. Características 
7.3. Leitura 
7.4. Técnicas de utilização 
7.5. Conservação 
8. Ferramentas manuais: 
8.1. Tipos 
8.2. Aplicação 
8.3. Procedimentos 
9. Operações manuais: 
9.1. Tipos 
9.2. Procedimentos 
10. Elementos de fixação: 
10.1. Tipos: 
10.1.1. Parafusos 
10.1.2. Porcas 
10.1.3. Arruelas 
10.1.4. Pinos 
10.1.5. Anéis elásticos 
10.1.6. Molas 
10.1.7. Eixos e eixos-árvores 
10.1.8. Chavetas 
10.1.9. Cupilhas 
10.2. Aplicação 
11. Reguladores de velocidade e parâmetros: 
11.1. Torque x velocidade 
11.2. Redutores e multiplicadores de 
velocidade 
11.3. Polias e correias 
11.4. Engrenagens 
11.5. Acoplamentos 
12. Movimentação de cargas: 
12.1. Talha 
12.2. Ponte rolante 
12.3. Carro hidráulico 
 
 41
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Mecânica: 75 horas 
12.4. Tifor 
12.5. Cintas, correntes e cabos de aço 
12.6. Operações 
13. Estruturas mecânicas: 
13.1. Perfis 
13.2. Materiais 
13.3. Características 
13.4. Aplicações 
14. Normas e procedimentos: 
14.1. Técnicas 
14.2. Ambientais 
14.3. Qualidade 
14.4. Segurança e saúde no trabalho 
Ambiente Pedagógico: 
• Oficina de mecânica 
• Sala de aula 
Bibliografia Básica: 
• SENAI. Medidas e Representação Gráfica. São Paulo: SENAI, 2015. 
• SENAI. Desenho Técnico. São Paulo: SENAI, 2015. 
• SENAI. Tecnologia Mecânica Aplicada: Ferramentas Manuais, Máquinas para Usinagem 
e Elementos de Máquinas. São Paulo: SENAI, 2015. 
Bibliografia Complementar: 
• SENAI. Metrologia. São Paulo: SENAI, 2015. 
• SENAI. Processos de Usinagem de Precisão. São Paulo: SENAI, 2015. 
• MELCONIAN, Sarkis. Elementos de Máquina, 10. ed. São Paulo: Érica, 2012. 
 
 
 42
 
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Energia Renovável: 75 horas 
Objetivo Geral: Fundamentos de Energia Renovável tem como objetivo proporcionar a aquisição de 
fundamentos técnicos e científicos relativos às características e potenciais de geração das diferentestecnologias de energias renováveis, bem como o desenvolvimento de capacidades sociais, organizativas 
e metodológicas adequadas a diferentes situações profissionais. 
Competências Básicas e de Gestão 
Fundamentos Técnicos e Científicos 
1. Diferenciar tecnologias relacionadas à energia 
renovável (2) 
2. Identificar coordenadas e referências de 
posicionamento (latitude, longitude, inclinação, 
rotação, translação, estações do ano, equinócio, 
solstício) (2) 
3. Identificar instrumentos de medições 
meteorológicas (2) 
4. Identificar tipos de geração de energia (2) 
5. Interpretar mapas hídricos, solarimétricos e 
anemométricos (2) 
6. Medir grandezas meteorológicas (2) 
7. Elaborar gráficos, inclusive em meio eletrônico 
(16) 
8. Elaborar planilha eletrônica (3) 
 
Capacidades Sociais, Organizativas e 
Metodológicas 
1. Cumprir prazos (17) 
2. Demonstrar atenção a detalhes (8) 
3. Demonstrar capacidade de análise (13) 
4. Demonstrar capacidade de organização (33) 
5. Demonstrar consciência prevencionista em 
Conhecimentos 
1. Sistemas de Energia Renovável: 
1.1. Definição 
1.2. Histórico 
1.3. Tecnologias de baixo carbono 
1.3.1. Definição 
1.3.2. Características 
2. Matriz Energética: 
2.1. Mundial 
2.2. Brasileira 
2.3. Participação por fonte geradora 
3. Tecnologia de Energia Solar: 
3.1. Definição 
3.2. Tipos 
3.2.1. Fotovoltaico 
3.2.2. Termo solar 
3.2.3. Heliotérmico 
3.3. Radiação 
3.4. Ângulo azimutal 
3.5. Movimentação da Terra 
3.5.1. Rotação 
3.5.2. Translação 
3.5.3. Equinócio 
3.5.4. Solstício 
3.6. Ângulo de incidência dos raios solares 
3.6.1. Latitude 
3.6.2. Longitude 
3.6.3. Inclinação 
3.7. Instrumentos de medição solarimétrica: 
3.7.1. Piranômetro 
3.7.2. Actinógrafo 
3.7.3. Heliógrafo 
3.7.4. Pireliômetro 
 
 43
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Energia Renovável: 75 horas 
relação à saúde e segurança do trabalho (18) 
6. Demonstrar zelo pelos instrumentos, 
equipamentos e máquinas 
7. Trabalhar em equipe (27) 
 
3.8. Mapas solares 
3.8.1. Potencial de geração 
3.9. Impactos ambientais 
4. Tecnologia de Energia Eólica: 
4.1. Definição 
4.2. Características 
4.3. Meteorologia eólica: 
4.3.1. Definição 
4.3.2. Tipos de vento 
4.3.3. Geostrófico 
4.3.4. Gradiente 
4.4. Mapa eólico 
4.4.1. Potencial de geração 
4.5. Instrumentos de medição: 
4.5.1. Biruta 
4.5.2. Anemômetro 
4.5.3. Tacômetro 
4.6. Aerogerador: 
4.6.1. Definição 
4.6.2. Princípios de funcionamento 
4.6.3. Tipos 
4.6.4. Componentes 
4.7. Impactos ambientais 
5. Tecnologia de Energia Hidráulica 
5.1. Definição 
5.2. Características 
5.3. Hidrologia 
5.3.1. Mapa hídrico 
5.3.2. Potencial de geração 
5.3.3. Fluviometria 
5.3.4. Pluviometria 
5.3.5. Hidrometria 
5.4. Instrumentos de medição: 
5.4.1. Pluviômetro 
5.4.2. Estação fluviométrica 
5.5. Centrais hidrelétricas: 
5.5.1. Definição 
5.5.2. Princípios de funcionamento 
5.5.3. Tipos 
5.5.4. Componentes 
 
 44
UNIDADE CURRICULAR 
Fundamentos de Energia Renovável: 75 horas 
5.6. Impactos ambientais 
6. Tecnologia de Geração de Energia por 
Biomassa 
6.1. Definição 
6.2. Características 
6.3. Fonte geradora: 
6.3.1. Tipos 
6.3.2. Potencial de geração 
6.4. Processos de transformação: 
6.4.1. Pirólise 
6.4.2. Liquefação 
6.4.3. Gaseificação 
6.4.4. Combustão 
6.5. Impactos ambientais 
7. Planilha Eletrônica 
Ambiente Pedagógico: 
• Laboratório de informática 
• Sala de aula 
Bibliografia Básica: 
• Neto, Manuel Rangel Borges; Carvalho, Paulo Cesar Marques de. Geração de Energia 
Elétrica – Fundamentos. São Paulo: Érica, 2012; 
• VILLALVA, Marcelo Gradella e GAZOLI, Jonas Rafael. Energia Solar Fotovoltaica – 
Conceitos e Aplicações – Sistemas Isolados e Conectados à Rede. 2012 1 ed. Editora 
Érica 
• Gedra, Ricardo Luis; Barros, Benjamim Ferreira de; Borelli, Reinaldo. Geração, 
Transmissão, Distribuição e Consumo de Energia Elétrica - Série Eixos. 2014. Editora 
Érica 
Bibliografia Complementar: 
• PEREIRA, Filipe Alexandre de Sousa. Curso Técnico Instalador de Energia Solar 
Fotovoltaico. 2011. Editora Publindustria 
• Lopez, Ricardo Aldabo Energia Eólica - 2ª Ed. São Paulo: Artliber, 2012 
 
 
 
 
 45
 
UNIDADE CURRICULAR 
Instalação de Sistemas de Energia Renovável: 180 ho ras 
Objetivo Geral: Instalação de Sistemas de Energia Renovável tem como objetivo proporcionar a 
aquisição de capacidades técnicas relativas à montagem de estruturas elétricas e mecânicas, 
configuração e realização de testes de funcionamento dos sistemas de energia renovável, bem como o 
desenvolvimento de capacidades sociais, organizativas e metodológicas adequadas a diferentes 
situações profissionais. 
Competências Específicas e de Gestão 
Capacidades Técnicas 
1. Seguir procedimentos de segurança, normas e 
notas técnicas ao instalar sistemas de energia 
renovável (2) 
2. Realizar análise preliminar de riscos (3) 
3. Validar a área da instalação com as informações 
do projeto 
4. Posicionar estrutura mecânica, conforme projeto 
de sistemas de energia renovável 
5. Posicionar estrutura elétrica e de dados, 
conforme projeto de sistemas de energia 
renovável 
6. Posicionar estrutura eletroeletrônica, conforme 
projeto de sistemas de energia renovável 
7. Fixar equipamentos eletroeletrônicos conforme 
projeto de sistemas de energia renovável 
8. Fixar estruturas elétricas e de dados conforme 
projeto de sistemas de energia renovável 
9. Fixar estruturas mecânicas conforme projeto de 
sistemas de energia renovável 
10. Montar painéis de medição e de distribuição de 
energia (2) 
11. Realizar conexões em caixa de ligação (string 
box), ina.b.versores, sistemas de medição e 
distribuição (2) 
Conhecimentos 
1. Legislação, Normas e Procedimentos: 
1.1. Saúde e Segurança 
1.2. Técnicos 
1.3. Ambientais 
2. Validação da área: 
2.1. Dimensões e tolerâncias 
2.2. Interpretação de planta baixa 
2.3. Interpretação de leiaute 
3. Técnicas de transporte e elevação de 
cargas para: 
3.1. Painéis: 
3.1.1. Fotovoltaicos 
3.1.2. Aquecimento solar 
3.2. Componentes e estruturas de: 
3.2.1. Sistemas energia solar 
3.2.2. Sistemas eólicos 
3.2.3. Sistemas hidráulicos 
4. Técnicas de fixação para: 
4.1. Painéis: 
4.1.1. Fotovoltaicos 
4.1.2. Aquecimento solar 
4.2. Componentes e estruturas de: 
4.2.1. Sistemas energia solar 
4.2.2. Sistemas eólicos 
4.2.3. Sistemas hidráulicos 
5. Montagem de painéis de sistemas de 
energia renovável: 
5.1. Notas técnicas de concessionárias e 
padrões de entrada 
5.2. Manuais de montagem 
5.3. Normas técnicas 
 
 46
UNIDADE CURRICULAR 
Instalação de Sistemas de Energia Renovável: 180 ho ras 
12. Montar sistemas de acumuladores 
13. Realizar associação de acumuladores ao 
conectar estruturas elétricas 
14. Conectar sistemas de acumuladores aos 
equipamentos eletroeletrônicos do sistema (2) 
15. Realizar associação de painéis fotovoltáicos 
(série, paralela e misto) ao conectar estruturas 
elétricas 
16. Interligar os dispositivos elétricos à rede elétrica 
17. Realizar a instalação do sistema de aterramento 
ao fixar equipamentos eletroeletrônicos 
conforme projeto (2) 
18. Realizar a instalação do sistema de proteção 
contra descarga atmosférica (SPDA) ao montar 
estruturas elétricas de sistemas de energia 
renovável 
19. Verificar parâmetros de funcionamento dos 
componentes e dos arranjos 
20. Interligar os dispositivos eletroeletrônicos à rede 
elétrica 
21. Configurar equipamentos e sistemas 
eletroeletrônicos 
22. Configurar rede de dados ao integrar 
equipamentos eletroeletrônicos aos sistemas de 
controle e monitoramento 
23. Integrar sistemas de controle, geração e 
monitoramento de energia à rede de dados (4) 
24. Medir a qualidade da energia ao realizar testes 
de funcionamento do sistema 
25. Medir o sistema de proteção contra descarga 
atmosférica (SPDA) 
5.4. Procedimentos 
5.5. Ferramentasespecíficas 
6. Acumuladores: 
6.1. Acondicionamento 
6.2. Condições de segurança 
6.3. Associações 
6.4. Conexões 
7. Painéis fotovoltaicos: 
7.1. Estrutura 
7.1.1. Células 
7.1.2. Bus wire 
7.1.3. Tab wire 
7.1.4. Junction box 
7.2. Princípio de funcionamento 
7.3. Condições de segurança 
7.4. Associações 
7.5. Conexões 
7.6. Posicionamento 
7.6.1. Orientação 
7.6.2. Inclinação 
7.7. Parâmetros de funcionamento 
8. Sistema de aterramento: 
8.1. Princípios de funcionamento 
8.2. Métodos de ligação 
8.3. Conexões 
8.4. Normas 
8.5. Medições 
9. Sistema de proteção contra descarga 
atmosférica (SPDA): 
9.1. Princípios de funcionamento 
9.2. Componentes 
9.3. Métodos de ligação 
9.4. Conexões 
9.5. Normas 
9.6. Medições 
10. Configuração de equipamentos 
eletroeletrônicos: 
10.1. Parametrização 
10.2. Rede de dados 
10.2.1. Endereçamento 
 
 47
UNIDADE CURRICULAR 
Instalação de Sistemas de Energia Renovável: 180 ho ras 
26. Realizar ajustes e correções das não 
conformidades 
27. Verificar a comunicação e a integração do 
sistema de energia 
28. Verificar a eficiência da planta ao realizar testes 
de medição e verificação 
29. Verificar interligações dos sistemas de energia 
renovável à rede de distribuição de energia, 
considerando padrões e procedimentos técnicos 
30. Emitir relatório de finalização de serviços (9) 
 
Capacidades Sociais, Organizativas e 
Metodológicas 
1. Cumprir prazos (17) 
2. Demonstrar capacidade de organização (33) 
3. Demonstrar capacidade para resolver problemas 
4. Demonstrar consciência prevencionista em 
relação à saúde e segurança do trabalho (18) 
5. Demonstrar iniciativa (3) 
6. Demonstrar responsabilidade (2) 
7. Demonstrar rigor técnico (22) 
8. Demonstrar visão sistêmica (26) 
9. Demonstrar zelo pelos instrumentos, 
equipamentos e máquinas 
10. Prever consequências (22) 
11. Trabalhar em equipe (27) 
 
10.2.2. Protocolos 
11. Integração do sistema de monitoramento e 
controle: 
11.1. Rede de dados 
11.1.1. Endereçamento 
11.1.2. Protocolos 
11.2. Supervisórios 
11.2.1. Endereçamento 
11.2.2. Protocolos 
11.2.3. Configuração 
12. Testes de funcionamento: 
12.1. Qualidade de energia 
12.2. Níveis de produção 
12.3. Sistema de monitoramento e controle 
12.3.1. Comunicação de dados 
12.3.2. Alarmes 
12.4. Revisão física das conexões 
12.5. Relatório de finalização 
Ambiente Pedagógico: 
 
 48
UNIDADE CURRICULAR 
Instalação de Sistemas de Energia Renovável: 180 ho ras 
• Laboratório de informática 
• Sala de aula 
• Laboratório de eficiência energética 
• Laboratório de acessibilidade à rede elétrica 
• Laboratório de instalações elétricas 
• Laboratório de operações mecânicas 
Bibliografia Básica: 
• CAVALIN, Geraldo; Cervelin,Severino. Instalações Elétricas Prediais. São Paulo: Erica, 
2014. 
• VILLALVA, Marcelo Gradella e GAZOLI, Jonas Rafael. Energia Solar Fotovoltaica – 
Conceitos e Aplicações – Sistemas Isolados e Conectados à Rede. 2012 1 ed. Editora 
Érica 
• Filho, Pio Armando Benini Filho; Marçula, Marcelo. Informática - Conceitos e Aplicações. 
São Paulo: Editora Érica, 2005. 
Bibliografia Complementar: 
• Lopez, Ricardo Aldabo. Energia Solar Para Produção de Eletricidade. São Paulo: Artliber, 
2012 
• Lopez, Ricardo Aldabo Energia Eólica - 2ª Ed. São Paulo: Artliber, 2012 
 
 
 
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UNIDADE CURRICULAR 
Operação e Manutenção de Sistemas de Energia Renová vel: 195 horas 
Objetivo Geral: Operação e Manutenção de Sistemas de Energia Renová vel têm como objetivo 
proporcionar a aquisição de capacidades técnicas relativas ao planejamento e execução da manutenção 
e da operação dos sistemas de energia renovável, bem como o desenvolvimento de capacidades sociais, 
organizativas e metodológicas adequadas a diferentes situações profissionais. 
Competências Específicas e de Gestão 
Capacidades Técnicas 
Operação 
1. Realizar manobras de dispositivos elétricos ao 
controlar a produção de energia 
2. Realizar intervenções remotas ao monitorar o 
desempenho dos sistemas de energia renovável 
3. Elaborar procedimentos de testes de rotina 
4. Realizar testes de rotina de operação ao 
monitorar o desempenho dos sistemas de 
energia renovável 
5. Interpretar mapas de condições climáticas 
(eólicos, solares e hidráulicos) (2) 
6. Coletar informações sobre condições climáticas, 
por meio de georeferenciamento 
7. Interagir com softwares específicos de controle 
de equipamentos e dispositivos para geração de 
energia (consulta, envio e recebimento de dados) 
ao controlar a produção de energia (2) 
8. Comparar dados climáticos (solarimétricos, 
anemométricos e hidráulicos) com os resultados 
obtidos no sistema de energia renovável 
9. Avaliar os resultados dos ajustes realizados nos 
dispositivos de geração ao controlar a produção 
de energia 
10. Realizar ajustes de parâmetros nos dispositivos 
Conhecimentos 
1. Procedimentos operacionais: 
1.1. De segurança 
1.1.1. Análise preliminar de risco 
1.2. De operação 
1.2.1. Instrução de trabalho 
2. Produção de energia – Eólica, Solar, 
Hidráulica e Biomassas: 
2.1. Variáveis do processo 
2.1.1. Parâmetros elétricos 
2.1.2. Parâmetros climáticos 
2.1.3. Parâmetros de 
georeferenciamento 
2.1.4. Parâmetros operacionais 
2.1.5. Impactos no processo 
2.1.6. Disponibilidade da planta 
2.1.7. Eficiência da planta 
2.2. Monitoramento 
2.2.1. Quantitativo 
2.2.2. Qualitativo 
2.2.3. Local e remoto 
2.3. Controle 
2.3.1. Parâmetros de geração 
2.3.2. Parâmetros de carga 
2.3.3. Parâmetros de segurança 
2.3.4. Procedimentos de contingência 
2.3.5. Técnicas de intervenção 
2.3.6. Local e remoto 
3. Operação e testes: 
3.1. Rotina 
3.2. Softwares de supervisão 
3.3. Instrumentação 
3.3.1. Comunicação 
 
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UNIDADE CURRICULAR 
Operação e Manutenção de Sistemas de Energia Renová vel: 195 horas 
de geração ao controlar a produção de energia 
11. Emitir relatório de operação e produção de 
energia ao controlar a produção de energia (2) 
Manutenção 
12. Analisar o histórico de manutenção do 
equipamento ao diagnosticar causa raiz de falhas 
em sistemas de energia renovável 
13. Comparar as condições de operação do 
equipamento com as constantes no manual do 
fabricante e dados do projeto 
14. Detectar falhas e anomalias nos equipamentos e 
dispostivos para geração de energia ao controlar 
a produção de energia 
15. Realizar a análise preliminar de risco ao realizar 
a manutenção corretiva e programada de 
equipamentos (3) 
16. Definir tipo de intervenção a ser realizada ao 
programar paradas para manutenção 
17. Elaborar cronograma para a realização da 
manutenção do sistema de energia renovável 
18. Definir materiais necessários ao realizar a 
manutenção corretiva e programada de 
equipamentos (2) 
19. Identificar os fornecedores de materiais e 
prestadores de serviço para a realização da 
manutenção 
20. Definir recursos humanos ao realizar a 
manutenção corretiva e programada de 
equipamentos (2) 
21. Realizar análise de custo da manutenção ao 
programar paradas para manutenção 
3.3.2. Sensorização 
3.3.3. Ajustes 
4. Documentação: 
4.1. Relatório de operação 
4.2. Relatório de testes de rotina 
4.3. Lista de verificação 
4.4. Manuais de operação 
5. Manutenção: 
5.1. Tipos 
5.1.1. Preventiva 
5.1.2. Preditiva 
5.1.3. Corretiva 
5.1.4. Manutenção produtiva total - TPM 
5.2. Documentação 
5.2.1. Histórico de manutenção 
5.2.2. Plano de manutenção 
5.2.3. Manuais de manutenção 
5.3. Técnicas de diagnóstico 
5.3.1. Inspeção visual 
5.3.2. Inspeção instrumentada 
5.3.3. Coleta de dados 
5.3.4. Histórico de falhas 
5.3.5. Análise de falhas 
5.4. Análise de confiabilidade do sistema 
5.5. Técnicas de reparo 
5.5.1. Substituição de peças e 
componentes 
5.5.2. Lubrificação 
5.5.3. Ressoldagem 
5.5.4. Reaperto 
5.5.5. Limpeza 
6. Procedimentos de: 
6.1. Segurança 
6.1.1. Análise