Exercício de Fixação 03

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Exercício de Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão - Exercício de Fixação 3
Em 2011, um grande avanço na legislação de inclusão foi a instituição do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver sem Limite.  O plano aponta as condições necessárias para a equidade dos direitos das pessoas com deficiência. São determinadas as ações, políticas públicas e medidas que devem ser realizadas para que isso aconteça. Um diferencial desse documento é o fato de que ele não foca somente na educação.  Seu texto destaca que a equidade real só pode ser obtida se combinarmos quatro eixos: educação, saúde, inclusão social e acessibilidade. Sobre as diretrizes do plano viver sem limites: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Garantia de que os equipamentos públicos de educação sejam acessíveis para as pessoas com deficiência, inclusive por meio de transporte adequado.
· (   )Ampliação da participação das pessoas carentes no mercado de trabalho, mediante sua capacitação e qualificação profissional.
· (   )Ampliação do acesso das pessoas com deficiência às políticas de assistência social e de combate à extrema pobreza.
· (   )Ampliação e qualificação da rede de atenção à saúde da pessoa com deficiência, em especial os serviços de habilitação e reabilitação.
· (   )Promoção do acesso, do desenvolvimento e da inovação em Tecnologia Assistiva.
A - V, F, V, V, V
De acordo com a Organização das Nações Unidas - ONU, os direitos humanos são direitos inerentes a todos os seres humanos, independentemente de raça, sexo, nacionalidade, etnia, idioma, religião ou qualquer outra condição. Eles incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre muitos outros. Todos merecem estes direitos, sem discriminação. Os direitos sociais fazem parte dos direitos humanos. Nossa Constituição Federal trata no Capítulo II, dos direitos sociais e nesse capítulo há o art. 6º, que especifica quais são direitos sociais da população. Com base no art. 6º da Constituição Federal são direitos sociais da população:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados.
· (   )Assistência de saúde privada.
· (   )A segurança e a previdência social.
· (   )A educação, a saúde e a alimentação.
· (   )O trabalho, a moradia e o lazer.
C - V, F, V, V, V
 A ideia de Educação Especial como uma proposta pedagógica dá lugar à ideia de disponibilização de recursos e serviços, como evidenciado na redação do Decreto 6.571/2008. Nele, a expressão “educação especial” foi substituída por “atendimento educacional especializado”. As funções de apoiar e substituir foram retiradas da definição de educação especial, assumindo a ideia de que ela é um complemento e um suplemento à escola comum. O Decreto 6.571 foi posteriormente revogado em 2011, pelo Decreto 7.611.  A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos  com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )acesso, com participação e aprendizagem, no ensino comum;
· (   )oferta do atendimento educacional especializado;
· (   )promoção da acessibilidade universal;
· (   )formação continuada de professores para o atendimento educacional especializado;
· (   )formação dos profissionais da educação e comunidade escolar;
A - V, V, V, V, V
É correto afirmar que todos as informações e conhecimentos obtidos na instituição escolar deve estar relacionado a uma aplicação prática e abrangente. Isso significa dizer que os saberes escolares:
C - Devem extrapolar os muros da escola, podendo ser utilizado em diferentes situações e necessidades, nas relações pessoais e de trabalho.
Uma das primeiras organizações a olhar o surdo com mais atenção foi criada em 1983, com um detalhe: não havia surdos em seu corpo diretivo. E, com isso, um grupo de surdos se organizou para pedir participação nas decisões. O espaço foi conquistado aos poucos, até que em 1987, os surdos já atuavam na liderança.  Desde de sua fundação, o maior propósito tem sido divulgar a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Ao longo dos anos,  ela esteve envolvida em várias atividades como: encontros, seminários, cursos e outros trabalhos, que sempre visaram esclarecer para a sociedade em geral, a importância de respeitarem a forma de comunicação da comunidade surda, a sua cultura e, porque não dizer, a sua história de evolução enquanto minoria linguística, que há séculos vem lutando pelo espaço e reconhecimento de direitos que lhe são inerentes. Como é o nome dessa organização?
A – Feneis
A Constituição Federal Brasileira descreve a educação como um direito social. Nesse contexto, todos os indivíduos devem ter acesso a ela para garantir seu desenvolvimento e bem estar social. Não é um privilégio ou uma vantagem e para que todos tenham acesso foi preciso definir algumas obrigações governamentais. Leia as afirmações abaixo e identifique quais são verdadeiras referentes aos deveres do Estado no contexto da educação.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A garantia de oferta da educação gratuita para as pessoas que não tiveram acesso na idade própria.
· (   )Responsabilidade de oferecer ensino público e gratuito para todos os indivíduos de 4 a 17 anos.
· (   )Oferecer ensino médio gratuito para 50% da população de 14 a 17 anos.
· (   )Oferta do ensino fundamental como direito inalienável de todo cidadão.
· (   )Garantia de ensino gratuito, não necessariamente público.
D - V, V, F, V, F
Algumas legislações brasileiras são fundamentais para a garantia da cidadania, dos direitos humanos e do acesso à educação. Podemos afirmar que as principais são:
E - Constituição Federal de 1988 e Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
 Em 2011, um grande avanço na legislação de inclusão foi a instituição do Plano  Viver sem Limite.  O plano aponta as condições necessárias para a equidade dos direitos das pessoas com deficiência. São determinadas as ações, políticas públicas e medidas que devem ser realizadas para que isso aconteça.  O plano estabelece ainda a responsabilidade do governo federal, em parceria com estados e municípios, de viabilizar todos esses atendimentos. Além disso, todas as contas e verbas poderiam ser fiscalizadas pelo CONADE. Qual o significado dessa sigla CONADE?
A -  Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência. 
 Em 2001, o Ministério da Educação emitiu a Resolução MEC CNE/ CEB 2, que determinava as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. O documento assegura o atendimento ao aluno com necessidades especiais desde creches e pré-escolas, oferecendo o acompanhamento adequado em todo o seu percurso escolar. Outro ponto importante da resolução é a própria definição de educação especial, apresentada em seu artigo 3°: Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica. Desde então foram sendo implantadas novas leis e regulamentações para as pessoas com deficiência. Associe corretamente as leis específicas com suas  respectivas  características.   
Relacione o segundogrupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Lei n. 12.764 – Lei do Autismo (2012).
II. Lei 12.796 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional (2013).
III. Programa Escola Acessível (2013).
IV. Lei n. 13.004 – Plano Nacional da Educação (2014).
V. Lei n. 13.146 – Lei Brasileira da Inclusão (2015).
(   )Uma atualização da Lei original, que havia sido publicada em 1996, trouxe outra abordagem à educação especial. Ela retomou um caráter preferencial de uma educação inclusiva mas não obrigatória. Ou seja, na prática, isso representa um direito de escolha para os pais: se preferem matricular o filho na rede regular de ensino ou em escolas especiais.
(   ) Traz metas a serem cumpridas pela educação brasileira durante uma década. Ao todo, são vinte metas, que falam sobre aspectos diversos do sistema educacional e das perspectivas e necessidades a longo prazo.
(   )Tem características bastante particulares, já que apresenta diagnóstico mais complexo e não é tão conhecido pela sociedade. Por isso, é notável a importância da Lei
(   ) Assegura os direitos de maneira bastante ampla. Ela dispõe sobre os critérios para a associação das deficiências com os indivíduos e a maneira como a avaliação será realizada.
(   )A preocupação com a estrutura física da escola para atender aos alunos com necessidades especiais ganhou fôlego, com a implantação do Programa.
A - II, IV, I, V, III
 Reconhecendo que a surdez é uma diferença, é possível considerar que a pessoa surda participa da vida em sociedade de maneira diferente das pessoas ouvintes.  Um exemplo interessante, são os aplausos: enquanto ouvintes batem as palmas das mãos para homenagear alguém, os surdos erguem as mãos e as movimentam no ar. Considerando aspectos mais pessoais, a criação de vínculos afetivos, de amizade ou amor é algo que se torna muito mais fácil quando as condições de intercomunicação são garantidas. De acordo com os estudos realizados na disciplina, como se dão as relações sociais do surdo?
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A criança que frequenta uma escola e não fala a mesma língua que os colegas terá dificuldades de se enturmar com eles. Por isso, a importância do ensino de Libras firma-se também no aspecto social.
· (   )Uma das situações possíveis, no âmbito familiar, é a de pais surdos com filhos ouvintes. Por causa da dificuldade dos pais, às vezes o filho acaba por não ser estimulado, tendo grande dificuldade de desenvolver a fala a partir da audição e imitação dos pais.
· (   )A criança coda (filho ouvinte de pais surdos), embora frequente desde cedo espaços em que encontra semelhanças com outras crianças também filhas de pais surdos, precisa encarar um outro ambiente: a escola. Como as escolas não incorporam ainda essa perspectiva, os alunos logo vivenciam outra realidade.
· (   )Existe a situação em que os pais são ouvintes e o filho é surdo. O ideal, nesse caso, é que todas as interações aconteçam por Libras. Mesmo que os pais falem verbalmente junto com os gestos, eles devem ensinar as ações e atividades para os filhos em Libras.
· (   )O contato com uma língua é suficiente para que as crianças aprendam; com mais ou menos estímulos, elas aprendem a falar somente ouvindo os outros. O mesmo irá acontecer com as crianças surdas que poderão reproduzir as sinalizações que verem.
A - V, V, V, V, V