Fascículo_8_ 1_Ano_Língua_Portuguesa_[Recursos Linguísticos - Verbo]

Prévia do material em texto

Recursos 
Linguísticos: Verbo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) de acordo com ISDB 
 
GOVERNO de Pernambuco. Secretaria de Educação e Esportes. 
Língua Portuguesa Recursos Linguísticos: Verbo. – Recife: Secretaria de Educação e Esportes, 2020.
24 p.: il. 
1º Ano Ensino Médio. Educa-PE. Fascículo 8. 
1. Língua Portuguesa – Verbos. 2. Gramática normativa. I. Título. 
CDU – 806.90
 
Elaborado por Hugo Carlos Cavalcanti | CRB-4 2129 
 
Expediente 
 
Governador de Pernambuco 
Paulo Henrique Saraiva Câmara 
Vice-governadora de Pernambuco 
Luciana Barbosa de Oliveira Santos 
Secretário de Educação e Esportes de Pernambuco 
Frederico da Costa Amancio 
 
 
 
 
Autor 
Prof. Adeildo Cristóvam da Silva Júnior 
 
Revisão de Língua Portuguesa 
Prof.ª Aline Vieira de Oliveira Couto 
 
Projeto gráfico 
Clayton Quintino de Oliveira 
 
Diagramação 
Hugo Carlos Cavalcanti 
 
 
 
As imagens e ilustrações creditadas foram utilizadas para 
fins exclusivamente educacionais, conforme a Lei nº 
9.610/98. 
 
 
A primeira coisa é entender o que vamos estudar nesse momento inicial. Por 
isso, vai aqui um MAPA CONCEITUAL para dar a você uma VISÃO 
PANORÂMICA sobre o assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Salve! Salve! Meu aluno e minha aluna! Hoje é dia de PRIMEIRO ENCONTRO! 
(ou de REENCONTRO, quem sabe?!). Vamos (re)conhecer uma classe de 
palavras muito importante para TUDO o que queremos dizer (e dizer com 
exatidão, criatividade, verdade...). Vamos falar sobre o VERBO! 
 
A primeira coisa é entender o que vamos estudar nesse momento inicial. 
Por isso, vai aqui um MAPA CONCEITUAL para dar a você uma 
VISÃO PANORÂMICA sobre o assunto. 
Fo
n
te: O
 au
to
r (20
2
0
) 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Viram só?... Verbo é um assunto extenso, por isso tem que ser 
estudado estrategicamente. Primeiro, com uma visão geral, 
panorâmica, para saber com o que vamos lidar. Depois, 
estudamos parte a parte, a fim de DOMINAR o assunto. 
Fo
n
te: C
lip
m
art.co
m
 
1 
 
 
O Verbo e sua função 
 
 
 
 
 
 
Agora, você sabia que tem muita gente que não sabe identificar uma palavra exercendo 
o papel de verbo? É... E sabe como eu descobri isso? Eu fiz a seguinte experiência: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vou colocar aqui as frases pra você dar uma olhada... 
 
 
FRASE 1 – Caminhar é uma atividade saudável para muita gente. 
FRASE 2 – Amanhã de manhã, eu e minha irmã vamos caminhar. 
FRASE 3 – O livro encapado dura muito mais. 
FRASE 4 – O caderno do filho foi encapado pela mãe. 
FRASE 5 – No desespero, o jovem saiu da casa correndo. 
FRASE 7 – Quando o brasileiro caminhar pela educação 
permanentemente, sua vida será melhor. 
FRASE 8 – Depois de encapado, coloquei o livro na estante. 
FRASE 9 – Correndo pela praça, eu vi os fogos de artifício serem 
estourados. 
FRASE 10 – Para caminhar todos os dias, o brasileiro precisa de muita 
força de vontade. 
1º Eu escrevei no quadro 10 frases. 
 
2º Eu pedi que os alunos da sala que me contassem quantos verbos eles 
reconheciam nas frases ao todo. 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te: C
lip
m
art.co
m
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ângela disse que havia 10 verbos. Pedro declarou que havia 15. Antônio afirmou que 
são 14. José afirmou que tem 17 verbos ao todo nas frases. 
 
E aí... quem você acha que está certo 
 
 
Vamos observar algumas características do verbo antes de saber a resposta. Em 
primeiro lugar, para uma palavra ser considerada um verbo, ela deve apresentar os 
traços exibidos lá no MAPA CONCEITUAL sobre verbo. Por exemplo, deve estar 
conjugado em um modo e tempo, flexionado em um número e pessoa. Segundo, caso 
não esteja conjugado, deve estar empregado em uma das formas nominais como verbo 
principal de uma locução verbal1 ou em uma oração reduzida2 de infinitivo, de particípio 
ou de gerúndio. Ou, por fim, deve estar empregado no infinitivo conjugado3. 
 
Se você não lembra dessas informações, observe o quadro4 abaixo: 
 
 
1 Locução verbal é uma expressão formada por 2 verbos, mas com valor semântico-sintático de um só: o 
primeiro verbo é chamado de auxiliar e o último de principal. 
2 Orações reduzidas são geralmente orações subordinadas a uma oração principal. 
3 O infinitivo conjugado só é possível com o auxílio de preposições antecedendo o verbo. 
4 Mesmo não sendo completo, há muitas informações importantes no quadro que deve ser sempre 
consultado por você diante de alguma dúvida. 
5 Existem duas formatações de tempos verbais: os tempos simples e os tempos compostos. Os tempos 
simples são formados pela conjugação do próprio verbo. Os tempos compostos são formados pela 
MODO 
INDICATIVO 
Traduz a ideia de 
certeza. 
A aprendizagem ocorreu com 
o treino. 
SUBJUNTIVO 
Traduz a ideia de 
hipótese. 
Se nós nos dedicarmos, a 
apredizagem ocorrerá. 
IMPERATIVO 
Traduz a ideia de 
ordem ou pedido. 
Dedique-se, que a 
aprendizagem ocorrerá. 
TEMPO5 PRESENTE 
O evento, ação, 
fenômeno ou estado 
Eu vejo este quadro. 
Sempre leio pela manhã. 
E então... vocês arriscam um palpite? Quantos verbos têm ao 
todo nas 10 frases? (lembrando que uma locução verbal vale 
por um verbo). 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
3 
 
 
 
PARTICÍPIO 
Marcado pelas 
terminações -IDA(S)/-
IDO(S); 
-ADA(S), -ADO(S). 
Terminada a aula (oração 
reduzida), iremos descansar. = 
Depois que a aula terminar 
(oração desenvolvida), iremos 
descansar. 
O menino foi atendido 
(locução verbal) ontem. 
Marcado por formas 
irregulares de 
redução. 
Eu tinha visto todos os filmes 
de Buñel. 
GERÚNDIO 
Marcado pela 
terminação 
-NDO 
Estou andando (locução 
verbal) todo fim de tarde. 
Chegando em casa (oração 
reduzida), liguem para mim. = 
Quando chegarem em casa 
(oração desenvolvida), liguem 
para mim. 
FORMAS 
NOMINAIS 
(EXERCEND
O A 
FUNÇÃO DE 
NOME) 
INFINITIVO 
(COMO 
SUBSTANTIVO) 
Marcado pela 
terminação -AR 
Nadar é um excelente 
exercício. 
Pelo andar da carroagem, 
seremos os primeiros 
colocados. 
PARTICÍPIO 
(COMO ADJETIVO 
OU PARTE DE 
LOCUÇÃO 
CONJUNTIVA) 
Marcado pelas 
terminações -IDA(S)/-
IDO(S); 
-ADA(S), -ADO(S). 
Homens e mulheres bem 
vestidos têm mais chances no 
mercado de trabalho. 
Marcado por formas 
irregulares de 
redução. 
Irei mais cedo para o 
trabalho, visto que (locução 
conjuntiva) pode haver 
engarrafamentos. 
 
conjugação dos verbos na forma de locuções verbais em que os verbos auxiliares são obrigatoriamente 
“ter” ou “haver”. 
acontece ou no 
momento da fala, ou é 
recorrente. 
Gostamos de nosso estado! 
PRETÉRITO 
O evento, ação, 
fenômeno ou estado é 
anterior ao momento 
da fala. 
Dezenas de pessoas saíram às 
ruas. 
Antes, as pessoas andavam 
mais seguras. 
FUTURO 
O evento, ação, 
fenômeno ou estado é 
posterior ao momento 
da fala. 
Dedicando-me agora, terei 
um futuro melhor. 
Planto suor e lágrima, mas 
colherei sorrisos e 
tranquilidade. 
NÚMERO SINGULAR PLURAL Evidencia-se a 
concordância do 
verbo com o seu 
sujeito na frase. 
Eu anoto as observações 
atento. 
Nós anotamos as 
observações atentos. 
PESSOA 1ª 2ª 3ª 
FORMAS 
NOMINAIS 
(EXERCENDO 
A FUNÇÃO 
DE VERBO) 
INFINITIVO 
Marcado pela 
terminação -AR 
Vou deixar (locução verbal) a 
vida me levar (oração 
reduzida). = Vou deixar que a 
vida me leve (oração 
desenvolvida). 
4 
 
 
 
GERÚNDIO 
(COMO ADVÉRBIO 
DE MODO) 
Marcado pela 
terminação 
-NDO 
Saí correndo daquele 
ambiente hostil. 
Mesmo com todo aquele 
trânsito,atravessei a rua 
andando. 
 
E agora... Quem está certo, com base nas informações do quadro? Ângela, Pedro, 
Antônio ou José? 
 
 
Acertou quem disse que é Pedro! 
 
 
Vamos analisar? Vejamos... 
 
Na FRASE 1 ,Caminhar é uma atividade saudável para muita gente, Caminhar funciona 
como substantivo; o único verbo da frase é o verbo ser, conjugado na 3ª pessoa do 
singular do presente do modo indicativo. 
 
Na FRASE 2, Amanhã de manhã, eu e minha irmã vamos caminhar, temos a locução 
verbal vamos caminhar. 
 
Na FRASE 3, O livro encapado dura muito mais, encapado funciona como adjetivo 
caracterizando o substantivo livro. O único verbo da frase é durar, conjugado no 
presente do modo indicativo. 
 
Na FRASE 4, O caderno do filho foi encapado pela mãe, temos uma locução verbal em 
foi encapado. 
 
Na FRASE 5, No desespero, o jovem saiu da casa correndo, temos o verbo sair conjugado 
no pretérito perfeito do modo indicativo, e correndo indica o modo como o jovem saiu. 
 
Na FRASE 6, Estou correndo todos os dias no fim da tarde, temos uma locução verbal 
Estou correndo. 
 
Na FRASE 7, Quando o brasileiro caminhar pela educação permanentemente, sua vida 
será melhor, temos dois verbos: caminhar conjugado no futuro do subjuntivo, e ser 
conjugado no futuro do presente. 
 
Na FRASE 8, Depois de encapado, coloquei o livro na estante, temos dois verbos: encapar 
no particípio passado, e colocar no pretérito perfeito do modo indicativo. 
 
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
5 
 
 
Estrutura dos verbos 
Você sabia que o verbo tem um DNA 
 
Na FRASE 9, Correndo pela praça, eu vi os fogos de artifício serem estourados, temos 
três verbos: correr no gerúndio, formando uma oração reduzida; ver no pretérito 
perfeito do indicativo; e a locução verbal serem estourados. 
 
Por fim, na FRASE 10, Para caminhar todos os dias, o brasileiro precisa de muita força de 
vontade, temos dois verbos:caminhar no infinitivo conjugado e precisar na 3ª pessoa do 
presente do modo indicativo. 
 
 
 
 
 
Agora que acompanhou toda essa análise (inicial, hein!!!!), vamos nos aprofundar um 
pouco mais. Para isso, vou fazer uma comparação a partir de uma pergunta: 
 
 
 
 
 
É exatamente isso: o verbo tem um DNA e seu código genético é formado por partes, 
chamadas MORFEMAS6, ou também chamadas de ELEMENTOS MÓRFICOS. 
 
Cada elemento desse diz algo muito importante sobre o verbo. Quando seu olhar fica 
treinado, você consegue dizer em que modo, tempo, número e pessoa o verbo está 
rapidamente, a partir do reconehcimento desses morfemas. 
 
Você sabe quais são esses elemento formadores do verbo? Observe a tabela: 
 
MORFEMA FUNÇÃO / CARACTERÍSTICAS 
Radical (R) Guardam o significado lexical do verbo, ou seja, o seu sentido básico. 
Sofrem alterações em sua estrutura durante a conjugação dos verbos 
irregulares e anômalos. Na conjugação dos verbos regulares, eles se 
mantêm inalterados. 
 
6De acordo com o Dicionário de Português Eletrônico da Editora Porto, MORFEMA é a unidade linguística 
mínima, isto é, indivisível, portadora de significado gramatical ou lexical de uma palavra. 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
6 
 
 
Vogal temática (vt) Juntam-se ao radical para formar uma estrutura chamada TEMA. Dividem 
os verbos em 3 grupos de conjugação. Existem, por isso, apenas vogais 
temáticas: A (para os verbos de 1ª conjugação), E (para os verbos de 2ª 
conjugação) e I (para os verbos de 3ª conjugação). 
Desinências 
modo-temporais 
(DMT) 
Responsáveis pela flexão dos verbos em Modo (indicativo, subjuntivo, 
imperativo), Tempo (presente, pretérito, futuro) e Forma (infinitivo, 
particípio e gerúndio). Consequentemente, no plano semântico, ajudam no 
reconhecimento dos significados das mensagens nos planos da certeza ou 
da hipótese, da ordem ou do pedido, e ainda da temporalidade. Permitem 
a correlação entre tempos e modos verbais. Existem vários grupos, mas são 
finitos. 
Desinências 
número-pessoais 
(DNP) 
São responsáveis pela flexão dos verbos em Número (sigular ou plural) e 
Pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoas do discurso, isto é, quem fala, com quem se 
fala e de quem/que se fala, respectivamente. Permitem que ocorra a 
concordância verbal. Por fim, são divididas em apenas dois grupos. 
 
Vamos ver isso com o verbo ESTUDAR conjugado no presente, no pretérito perfeito e 
no futuro do presente, todos no modo indicativo. 
 
Presente (Indicativo) 
R VT DMT DNP 
ESTUD - O - 
ESTUD A - S 
ESTUD A - - 
ESTUD A - MOS 
ESTUD A - IS 
ESTUD A - M 
Aplicar o espírito, a 
inteligência e a memória 
para aprender 
(habilidade, técnica, 
ciência, arte etc.); 
adquirir habilidade e/ou 
conhecimento. 
Cocloca esse verbo no 
paradigma7 de primeira 
conjugação, cujo 
modelo é cantar. 
Mostra que a ação se 
dá no tempo da fala ou 
é pertinente a ele. Isso 
no plano da certeza. 
Mostra com que 
elemento textual o 
verbo concorda, 
inclusive funcionando 
como um elemento de 
coesão referencial. 
 
Pretérito perfeito (Indicativo) 
R VT DMT DNP 
ESTUD - EI - 
ESTUD A STE - 
ESTUD - OU - 
ESTUD A - MOS 
ESTUD A STE S 
ESTUD A RA M 
Aplicar o espírito, a 
inteligência e a memória 
para aprender 
(habilidade, técnica, 
ciência, arte etc.); 
adquirir habilidade e/ou 
conhecimento. 
Cocloca esse verbo no 
paradigma de primeira 
conjugação, cujo 
modelo é cantar. 
Mostra que a ação se 
dá no tempo anterior ao 
da fala, especificamente 
num passado recente. 
Isso no plano da 
certeza. 
Mostra com que 
elemento textual o 
verbo concorda, 
inclusive funcionando 
como um elemento de 
coesão referencial. 
 
 
 
7 Modelo de conjugação verbal. Geralmente aparece em dicionários especializados, no apêndice dos 
paradigmas. 
7 
 
 
Classificação dos verbos 
 
 
Futuro do presente (Indicativo) 
R VT DMT DNP 
ESTUD A REI - 
ESTUD A RÁ S 
ESTUD A RÁ - 
ESTUD A RE MOS 
ESTUD A RE IS 
ESTUD A RÃ O 
Aplicar o espírito, a 
inteligência e a memória 
para aprender 
(habilidade, técnica, 
ciência, arte etc.); 
adquirir habilidade e/ou 
conhecimento. 
Cocloca esse verbo no 
paradigma de primeira 
conjugação, cujo 
modelo é cantar. 
Mostra que a ação se 
dá no tempo posterior 
ao da fala, denotando o 
por vir. Isso no plano da 
certeza. 
Mostra com que 
elemento textual o 
verbo concorda, 
inclusive funcionando 
como um elemento de 
coesão referencial. 
 
 
 
 
 
 
Agora que você já sabe da existência do DNA dos VERBOS, e entende que cada parte de 
sua estrutura é responsável por uma característica ou peculiaridade, vamos ver como 
eles se classificam e com base em que critérios. Vamos ver primeiro no MAPA 
CONCEITUAL. 
 
 
 
 
Fo
n
te: O
 au
to
r (20
2
0
) 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
8 
 
 
 
 
 
Agora, galera, vamos compreender o que é cada classificação? Bora lá?... 
 
 
 
Toda classificação se dá a partir de uma série de critérios, como significado, sonoridade, 
estrutura, formação etc.. No caso dos verbos, galera, essa classificação leva em 
consideração os três princípios apontados no mapa conceitual. Portanto, observe: 
 
A) QUANTO AO PROCESSO DE CONJUGAÇÃO, os verbos se classificam em: 
 
1. REGULARES, quando o radical não sofre alterações durante o processo de conjugação. 
São exemplos de verbos regulares: cantar, andar, amar, nadar, estudar, digitar, escutar; 
vender, comer, correr, escrever, aprender, colher, compreender; partir, imprimir, 
reprimir, repartir, arguir, discutir, dirimir, etc. 
 
2. IRREGULARES, quando o radical sofre alterações durante o processo de conjugação. 
São exemplos de verbos irregulares fazer, dizer, trazer, poderm haver, ver, ter, querer, 
pôr, vir; bem como seus derivados, como rever, antever, reter, conter, manter, requerer, 
repos, propor, compor, recompor, interpor, convir, intervir, etc. 
 
3.ANÔMALOS, quando o radical sobre alterações extremas, chegando, inclusive, a 
desaparecer durante a cunjugação, constituindo verdadeira anomalia. São apenas doisos verbos anômalos: ser e ir. 
 
4.DEFECTIVOS, quando não são conjugados em todos as pessoas, ou tempos, ou modos 
verbais. Por isso, são defeituosos. Os principais verbos defectivos são abolir, puir, junjir, 
adir, doer, soer, precaver, reaver, etc. 
 
B) QUANTO À PESSOALIDADE, os verbos se classificam em: 
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
9 
 
 
 
1.PESSOAIS, quando são conjugados em todas as pessoas gramaticais8. 
 
2. IMPESSOAIS, quando são conjugados apenas na 3ª pessoa do singular, por isso 
também são defectivos. Os principais verbos impessoais são os que denotam fenômeno 
da natureza, como nevar, gear, garoar, trovejar, relampejar, chover; o verbo haver 
significando existir, ocorrer, acontecer, ou indicando tempo decorrido; o verbo fazer 
indicando tempo, ou fenômeno climático, como calor, frio. 
 
3. UNIPESSOAIS, quando são conjugados apenas em terceira pessoa (singular ou plural). 
São os que denotam ruídos das coisas ou o som dos animais. Também são tipos de 
defectivos. São exemplos de verbos unipessoais soar, berrar, bater (no sentido de soar), 
badalar, sibilar, chocalhar, marulhar, miar, criquilar, cacarejar, mugir, latir, zumbir etc. 
 
C) QUANTO À FORMA DE REPRESENTAÇÃO, os verbos podem ser: 
 
1. ABUNDANTES, quando apresentam duas formas gráficas para uma representação só. 
Por exemplo, diz / dize, requer / requere, jaz / jaze etc. Mas, aqui, o que nos importa 
mais são os casos de duplo particípio, pois há muitos verbos que possuem essa 
característica, isto é, possuem particípio regular e particípio irregular ao mesmo tempo. 
São exemplos desse tipo de verbo: tingito / tinto, extinguido / extinto, imprimido / 
impresso, rompido / roto, pegado / pego, benzido / bento, pagado / pago, trazido / 
trago, acendido / aceso, elegido / eleito, morrido / morto, frigido / frito, matado / morto 
etc. 
 
2. NÃO ABUNDANTES, quando apresntam somente um dos particípios. Por exemplo: 
dito, visto, vinto, tido, feito, posto, amado, cantado, vendido, comido, sofrido, partido, 
banido, cumprido, falido etc. 
 
D) QUANTO À FUNÇÃO, os verbos podem ser: 
 
8 Mesma coisa que pessoas do discurso. 
10 
 
 
Modos e tempos verbais 
 
 
1. PRINCIPAIS, são os verbos que conservam sua significação plena dentro da oração em 
que eles ocorrem, ou seja, eles não precisam de nenhuma partícula ou expressão para 
que venham a ter significado. Ocorrem sozinhos ou como último verbo de locuções 
verbais. 
2. AUXILIARES, são verbos que perdem total ou parcialmente a sua significação para 
combinarem-se com as formas nominais na formação de locuções verbais. Os verbos 
auxiliares mais comuns em nossa língua são ser, estar, ter, haver, ir, vir e andar. 
 
 
 
 
 
Agora, você deve lançar um olhar mais atento para esse ponto do nosso estudo. 
Entenda... no dia a dia, as pessoas, em situações de oralidade e de comunicação pouco 
formal, não têm tanta perocupação com o emprego da conjugação verbal em 
conformidade com o padrão culto da Língua Portuguesa. Mas... como diz o mestre 
Evanildo Bechara, precisamos ser poliglotas dentro do próprio idioma. 
 
Você estará em situações de comunicação formal cada vez mais frequentemente. E, 
nessas situações, sobretudo na comunicação escrita, você deve saber conjugar verbos 
conforme o que determina a norma culta da língua. Para iniciarmos essa etapa, vamos 
conhecer primeiro quais são os modos e tempos verbais numa visão panorâmica por 
meio de MAPAS CONCEITUAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fo
n
te: O
 au
to
r (20
2
0
) 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
11 
 
 
A) INDICATIVO 
 
Expressa um fato de maneira definida, real, no presente, no passado ou no futuro, quer 
esteja na afirmativa, na negativa ou na interrogativa. Traduz, portanto, a ideia de 
certeza. Está subdividido nos seguintes tempos: 
 
1. PRESENTE 
 
Emprega-se o presente do indicativo para indicar que um fato se realiza no momento da 
fala ou é pertinente a esse momento, quando se descreve um fato ou estado 
permanente, quando se indica uma ação habitual ou que se pratica constantemente, 
quando se deseja dar realismo a fatos passados, quando se deseja indicar – com auxílio 
de advérbio – um funturo próximo, ou quando se deseja substituir o imperativo para 
denotar mais um pedido do que uma ordem. É muito comum em textos dissertativos. 
 
Ex.1: Vejo aqui que são 10 horas. 
Ex.2: Hoje as pessoas estão mais engajadas nas questões políticas, graças ao alcance 
das redes sociais. 
Ex.3: O Sol aquece a Terra e brilha para todos que nela habitam. 
E.4: Sigo amanhã para Petrolina. 
Ex.5: Você me faz um bolo amanhã. 
 
2. PRETÉRITO PERFEITO 
 
Emprega-se o pretérito perfeito simples para indicar uma ação, geralmente inabitual, 
concluída antes do ato de fala. O fato começou e terminou no passado. É, por isso, uma 
ação pontual, ocorrida num passado remoto ou próximo, isso vai depender do contexto 
e marcas temporais que acompanharem os verbos. É o principal tempo da narrativa. 
 
Ex.1: Todos estiveram envolvidos pelo desejo de mudar. 
 
Ex.2: O juiz interveio no caso, porque o líder daquela comunidade estava fora de si. 
12 
 
 
Ex.3: Ontem, andou com quatro patas, hoje anda com duas, amanhã andará com três. 
 
3. PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO 
 
Emprega-se esse tempo verbal quando se deseja indicar um fato já concluído antes de 
outro também ocorrido no passado. Portanto, podemos afirmar que se trata de um 
evento ocorrido num passado mais distante, mais remoto. É muito comum em discursos 
narrativos. 
 
Ex.1: O menino disse que o irmão nascera no ano de 1986. 
Ex.2: A menina falou como se tivera uma bola de cristal. 
Ex.3: Vivera toda uma vida de limitações. 
 
4. PRETÉRITO IMPERFEITO 
 
Emprega-se o pretérito imperfeito sempre que se deseja indicar uma ação passada em 
relação ao momento da fala, mas em relação a outro fato passado. Por exemplo, para 
dizer que em uma determinada época do passado você realizava determinada ação, 
entende?! É muito comum na descrição. É usado também para indicar ideia de 
continuidade no passado e em fábulas também é comum. 
 
Ex.1: Quando Bandeira vivia em Recife, era muito feliz, ia à Rua da Aurora e brincava 
com Maria. 
Ex.2: As diversas tribos que habitavam o litoral brasileiro falavam a mesma língua, em 
sua maioria. 
Ex.3: Enquanto andavam, resmungavam e diziam desgraças para todos no caminho. 
 
5. FUTURO DO PRESENTE 
 
Emprega-se o futuro do presente quando se deseja indicar um fato futuro em relação 
ao momento da fala. É comum seu emprego para indicar fatos de realização provável, 
 
13 
 
 
mediante certa condição, de acordo com o exemplo 1. Pode, ainda, ser usado para 
indicar incerteza, dúvida ou suposição, conforme o exemplo 2. 
 
Ex.1: Se eu buscar, eu acharei. Se eu procurar, eu encontrarei. Se eu ficar parado, não 
sairei do lugar e não crescerei pessoal e profissionalmente. 
Ex.2: Será que as pessoas mudam? Estarei eu mudado quando tudo isso passar? 
 
 
 
6. FUTURO DO PRETÉRITO 
 
Emprega-se o futuro do pretérito sempre que se deseja indicar um fato futuro em 
relação a um fato passado, como no exemplo 1. Também é usado quando a oração 
subordinada revela um fato não realizado ou que talvez não se realizasse, conforme o 
exemplo 2. Quando se deseja fazer uma pergunta em tom mais polido, denotando um 
desejo presente, como se pode ver no exemplo 3. 
 
Ex.1: O professor disse que faria uma live hoje. 
 
Ex.2: Voltaríamos às aulas presenciais hoje [se não houvesse o perigo da contaminação.] 
→ ORAÇÃO SUBORDINADA 
 
Ex.3: Professor, o Senhor poderia corrigir minha redação hoje? 
 
Observação 
 
O futuro do presente é comumente substituído, na língua falada (e até na escrita), por 
locuções verbais formadas pelos verbos auxiliares haver, ter e ir. 
Ex.3:Nesse ano, hei de aprender os segredos da redação com o prof. Adeildo Júnior. 
Ex.4: Tenho que falar com meus alunos pelomeu canal no Telegram. 
Ex.5: Estou com fome, vou almoçar e vou descansar um pouco. 
14 
 
 
Percepção dos verbos na composição de mensagens 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: 
Presente 
Pretérito perfeito 
Pretérito imperfeito 
Futuro do presente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pessoal, eu sei o quanto vocês gostam de música! E música com letra 
boa é melhor ainda. Vamos ver duas. E em cada uma vamos perceber 
como os tempos verbais do indicativo ajudam na composição de suas 
mensagens. 
Vamos ver como os verbos se comportam na 
construção da mensagem, na letra da 
música que eu trago para você, como uma 
narrativa que lembra uma crônica, do grupo 
“Legião Urbana”. O nome da música é 
“Eduardo e Mônica”: 
Fonte: LyricFind 
Compositores: Renato Junior Manfredini 
Letra de Eduardo e Mônica © Sony/ATV Music Publishing LLC 
15 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
 
 
 
 
Observe, agora, a letra de “Pesadão9”, da cantora Iza. Veja como ela emprega o presente 
e o pretérito do indicativo para passar a sua mensagem de motivação e superação diante 
das dificuldades da vida: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Todos os verbos sublinhados com uma linha estão empregados no presente. Observe 
que eles não traduzem necessariamente ações que estão ocorrendo no momento da 
fala, mas no lugar de fala do eu lírico. Já os verbos sublinhados com duas linhas estão 
empregados no pretérito perfeito, como ações pontuais. Os verbos destacados com a 
tarja amarela estão empregados no futuro do presente, na forma simples com um só 
verbo e com locuções verbais. 
 
 
 
9 Pablo Bispo / Izabela Lima / Marcelo Falcão; Letra de Pesadão © Warner Chappell Music, Inc, Sony/ATV 
Music Publishing LLC, BMG Rights Management. 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) MODO SUBJUNTIVO 
 
O modo subjuntivo é usado para expressar um fato incerto, duvidoso, eventual ou 
mesmo irreal, hipotético, que depende da vontade e do sentimento de quem o 
emprega. A noção de tempo é imprecisa. De maneira geral, é empregado com verbos 
de ordem, de proibição, de desejo, de vontade, de súplica e outros correlatos. Ele se 
divide em três tempos, conforme exibido no MAPA CONCEITUAL. 
 
1. PRESENTE 
 
É empregado o presente do subjuntivo quando se deseja indicar um fato presente ou 
futuro, dependendo do conteúdo semântico do verbo, conforme os exemplo 1 e 2. É 
empregado com auxílio da conjunção integrante QUE. 
 
Ex.1: É uma pena que muitos jovens não tenham ainda acesso à internet de qualidade. 
Ex.2: Espero que todos desfrutem de um ensino de qualidade o mais breve possível. 
 
2. PRETÉRITO IMPERFEITO 
 
O pretérito imperfeito do subjuntivo é usado quando se deseja indicar uma ação 
simultânea ou futura em relação ao verbo da oração principal (que pode ser o pretérito 
perfeito, o imperfeito ou o futuro do pretérito do indicativo). Vejam aí os exemplos 1, 2 
e 3. 
 
Ufa!!!! 
Galera, agora um alerta: o assunto que estamos estudando é 
muito denso, e possui uma grande quantidade de 
informações. Então, cada um de vocês deve ficar atento, fazer 
seus esquemas e resumos e nunca estudar tudo de uma só 
vez. 
17 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
 
 
 
Ex.1: 
Se eu não te amasse tanto assim 
Talvez perdesse os sonhos 
Dentro de mim 
E vivesse na escuridão 
 
Se eu não te amasse tanto assim 
Talvez não visse flores 
Por onde eu vim 
Dentro do meu coração 
 
“Se eu te amasse tanto assim”, música de Ivete Sangalo. Composição: Herbert Vianna / Paulo Sérgio Valle Disponível 
em: <https://www.letras.mus.br/ivete-sangalo/35008/> Acesso em 11 de jun. de 2020. 
 
Ex.2: Duvidei que ele terminasse a obra em tempo. 
Ex.3: Gosteria que todos aprendessemmuito e mudassem suas vidas. 
 
 
3. FUTURO 
 
Emprega-se um verbo no futuro do subjuntivo sempre que se deseja indicar uma 
eventualidade no futuro, sendo que o verbo da oração principal pode estar no presente 
ou no futuro do presente do indicativo. Vejam aí os exemplos... 
 
Ex.1: 
Quando o Sol bater 
Na janela do teu quarto 
Lembra e vê 
Que o caminho é um só 
 
18 
https://www.letras.mus.br/ivete-sangalo/35008/
 
 
“Quando o Sol Bater Na Janela do Teu Quarto”, música de Legião Urbana.Composição: Renato Russo / 
Marcelo Bonfá / Dado Villa-Lobos. Disponível em:<https://www.letras.mus.br/legiao-urbana/22494/> 
Acesso em 11 de jun. de 2020. 
 
Ex.2: 
 
Quando te vi passar fiquei paralisado 
Tremi até o chão como um terremoto no Japão 
Um vento, um tufão 
Uma batedeira sem botão 
Foi assim, viu 
Me vi na sua mão 
 
“Pra Sonhar”, música e composição de Marcelo Jeneci. Disponível 
em:<https://www.letras.mus.br/marcelo-jeneci/1545067/> Acesso em: 11 de jun. de 2020. 
 
 
C) MODO IMPERATIVO 
 
Quando se emprega o modo inperativo, deseja-se expressar uma ordem, um conselho, 
um convite, uma súplica ou um pedido. O contexto de comunicação definirá o tom da 
mensagem. Como exprime uma enorme quantidade de aspectos, na oralidade o tom da 
voz é que dará o toque da mensagem. 
 
No impretativo, fala-se diretamente com o interlocutor. Dessa forma, usam-se apenas 
as pessoas referentes a ouvintes: tu, você, nós, vós e vocês. 
 
O imperativo divide-se, como se viu no MAPA CONCEITUAL, em duas formas: imperativo 
afirmativo e imperativo negativo. Diferentemente dos demais tempos verbais dos 
modos indicativo e subjuntivo, não há no imperativo outras finalidades que não sejam 
as mencionadas acima, não havendo necessidade de aprofundamento em sua análise. 
 
 
19 
https://www.letras.mus.br/legiao-urbana/22494/
https://www.letras.mus.br/marcelo-jeneci/1545067/
 
 
 
Convém lembrar, ainda, que esse é o modo verbal mais usado em textos cuja função de 
linguagem predominante é a apelativa. 
 
TEMPOS VERBAIS E SUAS FORMAÇÕES 
 
Galera, quando estudamos verbo, a quantidade de informações com a qual lidamos é 
muito grande. Por isso, é necessário criar uma base conceitual bem firme para que as 
informações que serão estudadas e aprendidas sejam, de fato, compreendidas. 
 
Uma dessas informações diz respeito à formação dos tempos verbais. Observem o 
MAPA CONCETUAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fo
n
te: O
 au
to
r (20
2
0
) 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01. De acordo com as informações contidas nos post-its, complete as informações com 
a palavra ou expressão correta. 
 
1.Sofro 
irregularidades 
no meu radical, 
quando sou 
conjugado. 
EU SOU O 
VERBO 
___________ 
 
2. Não sou 
conjugado em 
todos os modos 
e tempos 
verbais, porque 
sou defeituoso. 
EU SOU O 
VERBO 
___________ 
 
3. Sou normal, 
pois sou 
conjugado em 
todos os modos 
e tempos e não 
sofro 
irregularidades 
no meu radical. 
EU SOU O 
VERBO 
___________ 
 
4. Minha função 
é ajudar outro 
verbo a ser 
usado ou 
conjugado. 
Faço isso 
porque gosto de 
auxiliar EU SOU 
O VERBO 
___________ 
. 
5. Eu sou e eu 
vou. Mesmo 
sendo uma 
anomalia, sou 
conjugado em 
todos os modos 
e tempos. EU 
SOU O VERBO 
___________ 
 
6.Tenho muitas 
formas de ser 
representado. 
Nunca me falta 
uma dupla 
personalidade. 
EU SOU O 
VERBO 
___________ 
 
 
REGULAR – IRREGULAR – ANÔMALO –AUXILIAR – DEFECTIVO - ABUNDANTE 
 
 
 
02. Um colega foi fazer uma prova porque queria concorrer a uma vaga de trabalho 
numa empresa. Ao receber a prova, ele viu qua havia apenas duas questões, as que 
seguem abaixo. Para ele passar na prova tem que acertar o maior número de 
classificações. Que opções ele deveria marcar nas questões? 
 
QUESTÃO ALFA - Assinale os períodos cujos verbos destacados estão no modo 
subjuntivo: 
 
I. Entenda que é preciso preservar os recursos naturais para as gerações futuras; 
II. É necessário que nos preocupemos com camadas sociais menos favorecidas; 
III. Nem todos sabem sobre a importância da ação do homem sobre a natureza; 
IV. O voo fará duasescalas antes de chegar ao Brasil; 
V. Ela poderá brincar caso termine a tarefa antes do anoitecer. 
 
Estão corretas: 
 
a) Todas as alternativas. 
b) Apenas III e IV. 
c) I, II e V. 
d) II, III e V. 
e) Apenas II e V. 
 
Fo
n
te: C
lip
artm
ax.co
m
 | C
layto
n
 Q
u
in
tin
o
 
Fo
n
te
: 
C
lip
m
ar
t.
co
m
 
21 
 
 
QUESTÃO ÔMEGA - Assinale os períodos cujos verbos destacados estão no modo 
indicativo: 
 
I. Os alunos entendem a importância da preservação dos recursos naturais para as 
gerações futuras. 
II. Nós nos preocupávamos com a desigualdade social no país. 
III. É importante que todos saibam sobre a importância da ação do homem sobre a 
natureza. 
IV. O voo fez duas escalas antes de chegar ao Brasil. 
V. Só poderei brincar quando eu terminar a tarefa. 
 
Estão corretas: 
 
a) Apenas V. 
b) Apenas I e II. 
c) Apenas IV. 
d) I, II e IV. 
e) I, III e V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01 – A sequência correta de classificação é: 
 
1. IRREGULAR 
2. DEFECTIVO 
3. REGULAR 
4. AUXILIAR 
5. ANÔMALO 
6. ABUNDANTE 
 
QUESTÃO ALFA - Alternativa “c”. Estão conjugados no modo subjuntivo os verbos entender, 
preocupar e terminar, expressando, assim, ideia de condição ou possibilidade. 
 
QUESTÃO ÔMEGA - Alternativa “d”. Os verbos entender, preocupar e terminar estão conjugados 
no modo indicativo, expressando, assim, uma certeza ou um fato. 
 
 
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 24