ESTUDOS DISCIPLINARES IX - Q1 2022- Documentos Google

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● 
 “Por metodologia entende-se a construção, por parte do professor, de 
 propostas de aulas e ações a partir do conhecimento dos fundamentos ou
 premissas de métodos, propostas ou abordagens divulgadas. Assim, os 
 métodos estão à disposição de todos, mas a metodologia é criada por 
 cada professor a cada proposta de trabalho, nas aulas de Arte ou em 
 ações que integrem o componente arte. Um professor limitado aplica 
 métodos de ensino que podem ser de sua autoria ou de outrem. Um 
 professor dinâmico e atuante cria metodologias que enriquecem tanto as 
 suas aulas quanto a si mesmo enquanto docente artista. É nesse sentido 
 que a Abordagem Triangular – sistematizada por Ana Mae Barbosa na 
 década de 1980 – vem contribuindo para a Arte/Educação e Ensino de 
 Arte: não é um método a ser aplicado, mas uma proposta a ser estudada 
 e pensada artisticamente.” (PIMENTEL, 2010. p. 212). 
 Relacione os eixos da abordagem triangular apresentados na COLUNA I com 
 suas respectivas definições na COLUNA II. 
 COLUNA I 
 1-Contextualizar. 
 2-Fazer. 
 3-Fruir. 
 COLUNA II 
 ( ) Estabelecer relações e discutir os elementos que circundam, em 
 vários níveis possíveis, a concepção histórica e artística dos objetos de 
 arte e a relação entre esses elementos em nossa contemporaneidade. 
 ( ) Experimento da construção artística por meio da prática do educando a
 partir de materiais e experiências que adquirem significado dentro de um 
 contexto, despertando um conjunto de habilidades, competências e 
 reflexão crítica sobre o fazer artístico. 
 ( ) Propicia uma outra percepção do objeto artístico a partir da apreciação,
 contribuindo para a ampliação do olhar discriminador e igualmente 
 questionador dos educandos. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 Resposta Selecionada: a. 
 1, 2, 3. 
 Respostas: a. 
 1, 2, 3. 
 b. 
 2, 3, 1. 
 c. 
 3, 1, 2. 
 d. 
 2, 1, 3. 
 e. 
 3, 3, 2. 
 Comentário 
 da 
 respost 
 a: 
 Resposta A. 
 Comentário: O cinema, como arte, exige leitura. 
 Assim, a contextualização leva o leitor ao 
 constante diálogo entre o filme e o mundo e as 
 diversas áreas do conhecimento. O aluno leitor 
 pode também “fazer” arte, ou seja, produzir com 
 base na releitura, que significa reler, reinterpretar, 
 ressignificar, recompor, citar, remixar; enfim, 
 produzir arte. Fruir é importante, pois faz parte do 
 processo da educação do olhar. 
 ● 
 ● Pergunta 2 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 O cinema possui linguagem própria. Essa linguagem é: 
 Resposta 
 Selecionad
 a: 
 e. 
 O conjunto de planos, ângulos, movimentos de 
 câmera e recursos de montagem que compõem 
 o universo de um filme. 
 Respostas: a. 
 O que existe alhures, ao lado ou em volta do que 
 está enquadrado; 
 b. 
 Tudo o que está presente na imagem: cenários, 
 personagens, acessórios; 
 c. 
 O que não se encontra na tela, mas que 
 complementa aquilo que vemos; 
 d. 
 A linguagem gramatical, em que os substantivos, 
 adjetivos e advérbios exercem funções 
 específicas e são usados da maneira mais 
 inteligível possível ao fazer um filme; 
 e. 
 O conjunto de planos, ângulos, movimentos de 
 câmera e recursos de montagem que compõem 
 o universo de um filme. 
 Comentário 
 da 
 resposta
 : 
 Resposta: E. 
 Comentário: Assim como para escrever um texto é 
 necessário o conhecimento da gramática da 
 língua portuguesa, o mesmo se dá para se 
 filmar. No lugar de palavras, há planos que 
 podem ser curtos ou longos, assim como as 
 frases de um livro. 
 ● 
 ● Pergunta 3 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 A arte revela o modo de perceber, sentir e articular significados e 
 valores que governam os diferentes tipos de relações entre os 
 indivíduos na sociedade. Assim, uma função igualmente 
 importante que o ensino da arte tem a cumprir diz respeito à 
 dimensão social das manifestações artísticas. Todas as 
 alternativas abaixo estão corretas, exceto : 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 c. O conhecimento da arte abre perspectivas 
 para que o aluno tenha uma compreensão 
 do mundo na qual a dimensão poética 
 esteja presente. Isso quer dizer que criar e 
 conhecer são dissociáveis e a flexibilidade 
 não é condição fundamental para aprender; 
 Respostas: a. A arte ensina que é possível transformar 
 continuamente a existência, que é preciso mudar 
 referências a cada momento, ser flexível; 
 b. Essa forma de comunicação é rápida e eficaz, pois
 atinge o interlocutor por meio de uma síntese 
 ausente na explicação dos fatos; 
 c. O conhecimento da arte abre perspectivas para 
 que o aluno tenha uma compreensão do mundo 
 na qual a dimensão poética esteja presente. Isso 
 quer dizer que criar e conhecer são dissociáveis 
 e a flexibilidade não é condição fundamental para 
 aprender; 
 d. A arte também está presente na sociedade e em 
 profissões que são exercidas nos mais diferentes
 ramos de atividades; o conhecimento em artes é 
 necessário no mundo do trabalho e faz parte do 
 desenvolvimento profissional dos cidadãos; 
 e. A arte solicita a visão, a escuta e os demais 
 sentidos como portas de entrada para uma 
 compreensão mais significativa das questões 
 sociais. 
 Comentário 
 da 
 resposta:
 Resposta C. 
 Comentário: A flexibilidade, na verdade, é 
 condição para aprender. No caso da arte, 
 quanto mais flexível for a pessoa, mais 
 condição ela terá de se abrir para outras 
 culturas por meio, por exemplo, dos filmes.
 ● 
 ● Pergunta 4 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 A prática de ensino, que utiliza o audiovisual como recurso, considera que as 
 emoções são propulsoras da aprendizagem. Nesse sentido, os filmes 
 entretêm a audiência, incentivam o sonho e a imaginação e despertam o 
 interesse, além de promover exercícios de tomada de posição pelo ato de
 discordar ou concordar com visões apresentadas por seus autores. 
 Considerando essa proposição, todas as alternativas abaixo estão 
 corretas, exceto : 
 Resposta 
 Selecion 
 ada: 
 a. 
 Assistir a um filme significa ter que concordar com ele
 ou ter que compactuar com o que é projetado na 
 tela. Tome-se como exemplo assistir ao filme de 
 Daniel Filho sobre a vida de Chico Xavier, 
 personalidade que deu visibilidade à doutrina 
 espírita no Brasil. O filme possibilita ter uma ideia 
 dessa filosofia e permite que o espectador a tome 
 para si. 
 Respostas: a. 
 Assistir a um filme significa ter que concordar com ele
 ou ter que compactuar com o que é projetado na 
 tela. Tome-se como exemplo assistir ao filme de 
 Daniel Filho sobre a vida de Chico Xavier, 
 personalidade que deu visibilidade à doutrina 
 espírita no Brasil. O filme possibilita ter uma ideia 
 dessa filosofia e permite que o espectador a tome 
 para si. 
 b. 
 Assistir ao filme, tomar conhecimento do material é o 
 ponto de partida para poder utilizá-lo num 
 processo de ensino-aprendizagem. 
 c. 
 Fala-se da relação entre esses meios e a educação 
 como questão social em dois sentidos. Primeiro, 
 pelos efeitos das mensagens veiculadas – 
 educativas ou não. Segundo, pela possibilidade 
 desses meios contribuírem para um processo de 
 ensino-aprendizagem. 
 d. 
 Além das dimensões prazerosa e cognitiva, o 
 audiovisual traz também uma dimensão 
 mobilizadora, motivadora do nosso mundo 
 emocional. Se acreditarmos que as emoções são 
 necessárias como energia mobilizadora da 
 aprendizagem, compreenderemos que os 
 conteúdos a serem apreendidos serão objeto de 
 conhecimento quando forem vistos, primeiro, 
 como objeto de desejo. 
 e. 
 Desde a criação das tecnologias audiovisuais, e a 
 primeira delas foi o cinema no momento em que 
 incorporou o áudio, a relação entre audiovisual e 
 educação foi considerada questão social e o 
 aparecimento de novas tecnologias da 
 comunicação vem intensificando essa reflexão. 
 Comentário 
 da 
 respost 
 a: 
 Resposta A. 
 Comentário: É preciso um posicionamento crítico 
 quando se assiste a um filme. Cabe ao educador
 mostrar, por exemplo, o ponto de vistado filme 
 sobre o conteúdo/tema abordado no filme para 
 os alunos, levando-os a perceberem que tal 
 ponto de vista pode ser o seu ou não. 
 ● 
 ● Pergunta 5 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 Em 2003, pela primeira vez os vestibulares incluíram títulos de 
 filmes. A primeira universidade a lançar a lista de filmes foi a 
 Universidade Federal da Bahia. A lista foi a seguinte: 
 Filmes indicados para o vestibular da UFBA 
 ● "O Auto da Compadecida", de Guel Arraes, 1999. 
 ● "Carlota Joaquina, Princesa do Brasil", de Carla Camurati, 1995. 
 ● "O Carteiro e o Poeta", de Machael Radford, 1994. 
 ● "Central do Brasil", de Walter Salles, 1998. 
 ● "Dodeskaden", de Akira Kurosawa, 2001. 
 ● "Eu, Tu, Eles", de Andrucha Waddington, 2000. 
 ● "A Excêntrica Família de Antonia", de Marleen Gorris, 1996. 
 ● "A Hora da Estrela", de Suzana Amaral, 1985. 
 ● "Inteligência Artificial", de Steven Spielberg, 2001. 
 ● "Memórias Póstumas de Brás Cubas", de André Klotzel, 1999. 
 De acordo com a lista, pode-se inferir que: 
 I. o vestibulando precisa ter uma bagagem literária para identificar,
 na lista, determinados títulos associados a textos literários; 
 II. no mundo globalizado é importante o vestibulando ser capaz de
 fazer a leitura de todos os meios de comunicação, como outdoor , 
 livros, internet, multimídia, filmes etc; 
 III. em uma análise menos linguística e mais semiótica da obra 
 fílmica, espera-se que o vestibulando busque conhecimento 
 crítico. 
 Indique a alternativa correta: 
 Resposta 
 Selecionada: 
 c. Todas as inferências são 
 adequadas; 
 Respostas: a. Apenas a inferência I está adequada; 
 b. Apenas as inferências II e III estão 
 adequadas; 
 c. Todas as inferências são adequadas; 
 d. Apenas a inferência III está adequada; 
 e. Apenas as inferências I e III estão 
 adequadas. 
 Comentário 
 da 
 resposta:
 Resposta C. 
 Comentário: Pela lista do vestibular citado, os 
 filmes remetem a conteúdo tanto atual 
 para época quanto à literatura. Assim, é 
 esperada do candidato uma boa bagagem 
 de conhecimentos. 
 ● 
 ● Pergunta 6 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 O cineasta francês Alain Bergala afirma que um bom filme é aquele 
 em que os personagens existem verdadeiramente, não apenas 
 como suporte da narração e em que o mundo em torno deles 
 existe também. Essa afirmação pode ser relacionada com um 
 dos filmes brasileiros de maior bilheteria, mas que sofre 
 preconceito da crítica. O filme é: 
 Resposta 
 Selecionada: 
 d. “Os Trapalhões e o Mágico de Oróz”, 
 de Dedé Santana e Victor Lustosa, 1984.
 Respostas: a. 
 "O Auto da Compadecida", de Guel Arraes, 1999. 
 b. "Carlota Joaquina, Princesa do Brasil", de 
 Carla Camurati, 1995. 
 c. "Central do Brasil", de Walter Salles, 1998. 
 d. “Os Trapalhões e o Mágico de Oróz”, de 
 Dedé Santana e Victor Lustosa, 1984. 
 e. "Eu, Tu, Eles", de Andrucha Waddington, 2000.
 Comentário 
 da 
 respost 
 a: 
 Resposta D. 
 Comentário: A desqualificação aos filmes do 
 grupo Os Trapalhões é feita por uma classe
 intelectual que não aceita a representação 
 do Brasil ou dos brasileiros que aparecem 
 nos filmes. No caso, esses críticos não 
 aceitam a imagem da pobreza e da 
 simplicidade mostrada, que aproxima o 
 filme do espectador. 
 ● 
 ● Pergunta 7 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 O cinema tem muito para contribuir na produção do conhecimento do 
 sujeito, que olha, interpreta, analisa, produz e fixa sentidos a suas 
 experiências de mundo, justificando seu lugar na cadeia de 
 equivalência em torno da escola. Nesse sentido, para qual ideia o 
 cinema não contribui? 
 Resposta 
 Selecionad
 a: 
 b. Oferecer apenas um ponto de vista na 
 mesma narrativa. 
 Respostas: a. Aumentar a capacidade de narrar experiências do 
 eu/ nós e do outro. 
 b. Oferecer apenas um ponto de vista na mesma 
 narrativa. 
 c. Plasticizar sínteses do heterogêneo. 
 d. Confundir ou deslocar as fronteiras, como as 
 erguidas entre passado e presente; interior e 
 exterior, antigo e novo. 
 e. Materializar, por meio da imagem estética, um 
 sentido de "além" que implode nos intervalos, 
 "nas fronteiras da existência insurgentes e 
 intersticial da cultura". 
 Comentário da 
 resposta: 
 Resposta B. 
 Comentário: Na verdade, o cinema oferece 
 simultaneamente diferentes pontos de 
 vista para uma mesma narrativa. 
 ● 
 ● Pergunta 8 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 O que tem o cinema a ver com educação e criação? 
 I. Com o cinema na escola não se ensina mais isso ou aquilo, e sim o 
 abandono; a potência de não ser mais isso ou aquilo. A experiência com 
 o cinema instala-se na insegurança, estranhamento e instabilidade da 
 criação. 
 II. O cinema tem a intensidade de nos confrontar com uma ação estética de 
 forte dimensão política, na qual a partir da realidade se inventa o real. 
 III. Na escola, o cinema se insere como potência de invenção, experiência 
 intensificada de fruição estético/política em que a percepção da 
 possibilidade de invenção de mundos é o fim em si. 
 Indique a alternativa correta: 
 Resposta 
 Selecionada: 
 e. 
 Todas as afirmações estão adequadas. 
 Respostas: a. 
 Apenas a afirmação I está adequada; 
 b. 
 Apenas a afirmação II está adequada; 
 c. 
 Apenas as afirmações II e III estão 
 adequadas; 
 d. 
 Apenas as afirmações I e III estão adequadas;
 e. 
 Todas as afirmações estão adequadas. 
 Comentário 
 da 
 respost 
 a: 
 Resposta E. 
 Comentário: O cinema na escola colabora para uma 
 educação mais crítica da sociedade, ajudando 
 na desconstrução de pensamentos 
 preconceituosos, por exemplo, e para um 
 desenvolvimento estético, pois o cinema lida 
 com diversidade de linguagem (imagem, música 
 etc.) e de estilos. 
 ● 
 ● Pergunta 9 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 Os irmãos Lumière – os diretores franceses Auguste (1862-1954) e Louis 
 (1864-1948) – são responsáveis pela primeira exibição pública de uma 
 imagem em movimento (em 1895) e, por isso, são considerados, muitas 
 vezes, como os fundadores da sétima arte. Seus filmes mostravam 
 acontecimentos comuns: operários saindo da fábrica em Lyon, ondas 
 agitando-se no mar etc. Em 1896 inauguraram, na Rússia, a primeira sala 
 de projeções cinematográficas. “Chegada do trem à cidade” ( L'arrivée à la
 ciotat , 1895) foi a primeira projeção cinematográfica exibida ao público, 
 em 28/12/1895. Palavras de Georges Meliès, presente na exibição: "A 
 mostra começou com uma fotografia estática que depois de alguns 
 segundos começou a se mover. O trem apareceu e acelerou em direção 
 ao público. Nós estávamos estonteados por este espetáculo". Na cena, o 
 foco vai para frente e para trás, permanecendo a imagem sempre clara. 
 Provavelmente nasce aí o princípio da montagem. 
 Assinale a alternativa que indica a primeira projeção cinematográfica exibida 
 ao público, em 28/12/1895. 
 Resposta 
 Selecionada: 
 a. 
 Chegada do trem à cidade ( L'arrivée à la 
 ciotat ). 
 Respostas: a. 
 Chegada do trem à cidade ( L'arrivée à la 
 ciotat ). 
 b. 
 Viagem à lua ( Le voyage dans la lune ). 
 c. 
 O nascimento de uma nação ( The birth of a 
 nation ). 
 d. 
 A paixão de Joana d'Arc ( Le passion de Jeanne
 d'Arc ). 
 e. 
 Encouraçado Potenkin ( Bronenosets 
 Potyomkin ). 
 Comentário 
 da 
 resposta:
 Resposta A. 
 Comentário: Os irmãos lançaram o primeiro filme 
 em 1895, chamado “Chegada do trem à cidade”.
 No cinema, as pessoas gritaram de medo frente
 à imagem do trem que parecia vir na direção da 
 plateia. 
 ● 
 ● Pergunta 10 
 ● 0,5 em 0,5 pontos 
 ● 
 Por que usar o cinema na sala de aula? 
 Resposta 
 Selecionad 
 a: 
 c. Para auxiliar o indivíduo a compreender a 
 diversidade de valores que orientam tanto 
 seus modos de pensar e agir como os da 
 sociedade. 
 Respostas: a. Para imobilizar a expressão e a comunicação 
 pessoal. 
 b. Para separar as relações dos indivíduos, tanto 
 com seu mundo interior como com o exterior. 
 c.Para auxiliar o indivíduo a compreender a 
 diversidade de valores que orientam tanto seus 
 modos de pensar e agir como os da sociedade. 
 d. Para desfavorecer o entendimento da riqueza e 
 diversidade da imaginação humana. 
 e. Para tornar o indivíduo capaz de fugir da sua 
 realidade cotidiana, desconhecendo o que está 
 à sua volta. 
 Comentário 
 da 
 respost 
 a: 
 Resposta C. 
 Comentário: Na verdade, usar cinema significa 
 mobilizar (e não imobilizar) a expressão e a 
 comunicação pessoal; intensificar (e não 
 separar) as relações dos indivíduos com 
 seu mundo interior e exterior; favorecer o 
 entendimento da riqueza e diversidade da 
 imaginação humana; e tornar o indivíduo 
 capaz de perceber sua realidade cotidiana 
 mais vivamente, reconhecendo e 
 decodificando formas, sons, gestos e 
 movimentos que estão à sua volta. 
 ● 
 Quinta-feira, 7 de Abril de 2022 14h03min05s GMT-03:00