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ATIVIDADE 4 
1- Levando em consideração que uma sequência didática é um conjunto de atividades que se relacionam entre si, desenvolvidas em torno de um determinado gênero textual e explorando seus significados a partir do emprego do conhecimento prévio, essa estratégia deve ser planejada com o objetivo de se alcançar um objetivo didático específico.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre sequência didática, pode-se afirmar que:
 uma sequência didática, quando organizada em torno de conteúdos específicos, tem por objetivo a apropriação de determinado conceito ou procedimento.
2- Para que se possa oferecer aos estudantes uma experiência de aprendizagem gamificada, é preciso definir um conjunto de regras e etapas que proporcionem interação entre os participantes e os elementos do jogo, para que os participantes possam construir suas próprias estratégias com liberdade e um certo grau de incerteza.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre as características dos games, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Games possibilitam a exploração de novos espaços de aprendizagem.
II. Os games de aprendizagem são restritos aos ambientes virtuais.
III. A aprendizagem gamificada fomenta o trabalho colaborativo.
IV. Na gamificação, os recursos são o vetor de engajamento.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I e III
3- A leitura e a produção textual são processos com diferentes níveis de complexidade. Por esse motivo, para que o aprendiz possa se apropriar das características dos principais gêneros, é preciso proporcionar exposição aos diferentes tipos, do mais simples aos mais complexos.
 
Considerando o trecho e seus conhecimentos sobre o uso de gêneros textuais no ensino de inglês, assinale a alternativa correta.
Infelizmente, está incorreta. Apesar de apresentarem diferentes níveis de complexidade, o trabalho com gêneros discursivos corrobora com a leitura e a produção escrita.
INCORRETA: Os gêneros textuais possibilitam um trabalho com a leitura e a escrita que segmentam os estilos de produção discursivas.
4 Uma tarefa colaborativa é uma proposta de trabalho de aprendizagem ativa. Empregada ao ensino de língua inglesa, tem por objetivo permitir que o estudante possa vivenciar uma situação de uso real da língua, permitindo ao professor e ao aluno uma experiência de aprendizagem significativa.
 
Considerando o texto e os seus conhecimentos sobre os componentes de uma tarefa colaborativa, assinale a alternativa correta
O setting (ambiente ficcional) se refere à situação-problema apresentada.
5 Um plano de ensino dentro de uma estratégia de ensino de tarefa colaborativa, além de contemplar os seis componentes basilares que a constituem, precisam observar outros elementos externos de máxima relevância, sem os quais o caráter inovador da proposta não se materializa.
 
Considerando o texto e os seus conhecimentos sobre o plano de aula de uma tarefa colaborativa, assinale a alternativa correta.
Deve conter metas e objetivos de cada aula, apresentados aos alunos já no início.
6 O uso de aulas gamificadas tem por objetivo despertar o interesse dos alunos para determinada atividade, ajudando a aprender e memorizar conteúdos mais densos, incentivando o alcance de resultados de forma voluntária e divertida. Seu emprego tem o propósito de motivar o aluno a alcançar metas de aprendizagem específicas, que tragam desenvolvimento concreto. Todavia, os games não são todos iguais, cada qual pode ser desenvolvido de acordo com algumas características.
 
Considerando o texto e os seus conhecimentos sobre as características dos games, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Avatar é a representação visual do personagem do jogador.
II. Pontos funcionam como sistema de punição e ranking os jogadores.
III. A progressão é fundamental para a materialização do feedback.
IV. Desafios, conquistas e missões são os elementos mais importantes nos jogos e na gamificação.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I e IV
7 A sequência didática é uma estratégia pedagógica muito eficaz no ensino de língua inglesa. A maneira como se desenvolve seu objeto de estudo permite ao aluno a superação de suas dificuldades de aprendizagem, de forma mais significativa e contextualizada.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre sequência didática, pode-se afirmar que:
uma sequência didática se desenvolve por meio de um conjunto de atividades articuladas entre si.
8 A sequência didática é uma ferramenta inovadora para o planejamento e ensino de língua inglesa. Todavia, o sucesso do processo requer atenção com alguns aspectos, dentre os quais estar alinhado aos objetivos de aprendizagem, de acordo com as necessidades dos alunos, sobretudo considerando alguns princípios didáticos.
 
Considerando o trecho e seus conhecimentos sobre os princípios que fundamentam uma sequência didática, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Valorização dos conhecimentos prévios dos alunos.
II. Ensino com foco no conteúdo.
III. Ensino que estimule a memorização.
IV. Explicitação verbal, interação e sistematização dos saberes.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
INCORRETA: I E II 
9 Dentro das diferentes esferas da atividade humana, entendidas como domínios ideológicos (jurídico, religioso, educacional, jornalístico), as relações entre linguagem e sociedade são indissociáveis, dialogando entre si e produzindo, em cada esfera, formas relativamente estáveis de enunciados, denominados como gêneros discursivos, assim possibilitando a construção social da realidade e a interação entre sujeitos.
Fonte: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1999.
 
Considerando o trecho e seus conhecimentos sobre os gêneros discursivos, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Gêneros textuais são formas rígidas que materializam o estilo e o tema.
II. Gêneros discursivos são resultados das práticas sociais letradas.
III. Gêneros discursivos podem ser constituídos de forma multimodal.
IV. Gêneros textuais são estáveis quanto a formas e estilos.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
II E III
10 A visão interdisciplinar agrega limites e condições de cada saber, criando pontes entre eles e gerando novos conhecimentos. Por isso, o desenvolvimento de um trabalho em conjunto se faz necessário. Tal fenômeno exige engajamento e planejamento entre todos os agentes envolvidos, erradicando, assim, sentimentos de conformismo e comodismo: práticas que retrocedem a educação, promovendo um engessamento tanto nas práticas pedagógicas como nas rotinas em sala de aula.
Fonte: OLIVEIRA, O. C. O sentido da interdisciplinaridade no ensino de Inglês como língua estrangeira. ACTA TECNOLÓGICA, v. 11, n. 1, 2016. Disponível em: <file:///C:/Users/Michel/Documents/FECAF_2020/2020_2%C2%BA/DI%C3%81RIOS/434-1857-1-PB.pdf>. Acesso em: 16 dez. 2020.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre interdisciplinaridade no ensino de inglês, assinale a alternativa correta.
A realização de uma proposta interdisciplinar requer uma postura de aprendiz por parte do professor.