QUESTIONÁRIO CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· A escola contemporânea foi planejada para atender um determinado perfil de aluno, entretanto, hoje, a demanda é outra: temos estudantes bastante diversificados. Tal demanda exige da escola uma reformulação e inovação em todo o seu sistema, com estratégias de ensino que possibilitem atender a todos os indivíduos.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A educação inclusiva traz consigo:
I- uma mudança dos valores da educação tradicional
II- , o que implica desenvolver novas políticas e reestruturação da educação. Para isso, é necessária uma transformação do sistema educacional
III- direcionado para receber crianças dentro de um padrão de normalidade estabelecido historicamente.
Resposta Marcada :
V-V-V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Sabemos que não é uma tarefa fácil para a escola e muito menos para o professor, mas as experiências de muitos professores têm demonstrado que é possível e gratificante trabalhar em sala de aula com diversidade e, também, implementar uma educação________, enfrentar e superar desafios com a participação daqueles envolvidos com a educação, pois a inclusão é responsabilidade de todos.
Resposta Marcada :
Inclusiva
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Ainda de acordo com Amaral (2001), houve uma divisão do exercício educacional nessa época. Nasceu, naquele momento, uma pedagogia especializada e institucionalizada, no séculos :
Resposta Marcada :
XVIII e XIX
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· De acordo com Nascimento (2014), as conquistas decorrentes das manifestações levam ao declínio da educação especial paralela à educação regular. No lugar da expressão Deficiência passou a ser utilizado o termo “Necessidades Educativas Especiais”, ampliando possibilidades para integração da Pessoa com Deficiência na escola regular.
 
Resposta Marcada :
Verdadeiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Reforçava-se cada vez mais a ideia de Educação Inclusiva para alunos com Deficiência. Com a proposta de aplicação prática ao campo da educação a partir de um movimento mundial, denominado “Inclusão Social”, surge o termo “Educação Inclusiva”. Para Nascimento (2014, p. 18), “o movimento pela Educação Inclusiva significa uma crítica às práticas marginalizantes encontradas no passado, inclusive as da própria Educação Especial”.
Resposta Marcada :
Década de 90
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, assegura acesso ao ensino regular a alunos com deficiências diversificadas, exceto:
Resposta Marcada :
Mimados
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o desenvolvimento de ações adaptativas, exceto:
Resposta Marcada :
Adaptações cognitivas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A comunicação alternativa corresponde a:
Resposta Marcada :
É uma área da prática clínica e educacional que se propõem a compensar (temporária ou permanentemente) a incapacidade ou deficiência do indivíduo com distúrbio severo de comunicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· CAA vem sendo traduzida de diferentes maneiras, qual dessa não faz parte:
Resposta Marcada :
Comunicação Alternativa e natural
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20
QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· Um sistema de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) refere-se ao recurso, estratégia e técnicas que suplementam modos de comunicação existentes ou substituem as habilidades inexistentes, que são:
Resposta Marcada :
2
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Sinais manuais corresponde:
Resposta Marcada :
São sistemas que não requerem ajudas externas, permitindo maior independência ao usuário. São eles: gestos de uso comum, gestos idiossincrásicos, alfabeto digital e Língua Brasileira de Sinais, mas sem as flexões e outros marcadores gramaticais complexos já que são utilizados por ouvintes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Sistemas gráficos é:
Resposta Marcada :
Existem vários, cada um com símbolos diferentes e logística própria. Fazem parte desses símbolos as fotografias, os desenhos de alta iconicidade, os desenhos abstratos e a ortografia tradicional. Os sistemas gráficos mais conhecidos são: Oakland Schools Symbols, Minspeak, Picsyms, Rebus, Picture Communication Symbols (PCS), Pictogram Ideogram Communication Symbols (PIC) e Blissymbols.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Os símbolos são compostos de um número pequeno de formas chamadas de “elementos simbólicos” , quantos são:
Resposta Marcada :
3
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No Brasil o PCS foi traduzido como Símbolos de Comunicação Pictórica. O sistema PCS possui como características: desenhos simples e claros, fácil reconhecimento, adequados para usuários de qualquer idade, facilmente combináveis com outras figuras e fotos para a criação de recursos de comunicação individualizados. São extremamente úteis para criação de atividades educacionais. O sistema de símbolos PCS está disponível no Brasil por meio dos softwares Boardmaker e Boardmaker com Speaking Dynamically Pro.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É um recurso eletrônico de _____________que ajuda a comunicação das pessoas em seu dia-a-dia. Através dele, seu usuário expressa pensamentos, sentimentos e desejos pressionando uma mensagem adequada que está pré-gravada no aparelho.
Resposta Marcada :
Gravação/ reprodução
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Aplicação PECS-Adaptado dividido em ____Fases:
Resposta Marcada :
5
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Fase 2 orresponde:
Resposta Marcada :
Aumentar a espontaneidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O intercâmbio de letras ocorre quando a criança sabe quais são as letras que formam a palavra, mas não as coloca de forma correta na escrita. Assemelha-se, de certa forma com a escrita espelhada. Porém, nem sempre usa de forma espelhada. As letras estão selecionadas corretamente, o que não está correta é a ordem de colocação adequada na palavra. A dificuldade, neste caso, está na construção da palavra, na aprendizagem das regras fonema/grafema e grafema/fonema. Apresentam-se mais comumente nas letras semelhantes. É necessário estratégias adequadas de memorização.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O professor poderá levar os alunos a descobrirem um mundo cheio de coisas escritas, onde muitas dessas coisas escritas eles já conhecem.
I- Num passeio pela escola, por exemplo, os alunos poderão tentar ler o que está escrito em placas, cartazes, o nome da escola na fachada, avisos, número das salas e do prédio da escola.
II- se são capazes de imaginar o sentido das palavras escritas encontradas na rua
III- Com a ajuda dos alunos, exemplos poderão ser buscados nas escritas de placas de ruas e praças, letreiros de ônibus e praças, placas de veículos, rótulos de uso comum, 6 incluindo alimentos
Resposta Marcada :
V-V-V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20