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01 - A Escola Nova surgiu no final do século XIX na Europa e nos Estados Unidos. Como movimento social, propunha, entre outras coisas, a democratização da sociedade. No Brasil, este movimento aconteceu por volta dos anos 1930. Em relação à Escola Nova assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: A Escola Nova propunha modelos de orientação baseados apenas na experiência livre com a realidade, sem nenhuma teoria para amparar a formação de conhecimento. Os princípios da Escola Nova eram a expressão com base em modelos e a autonomia do aluno baseado no ensino musical de repetição de sons. A Escola Nova tinha como princípios a filosofia, a psicologia cognitiva, a gestalt e a psicanálise; focando o desenvolvimento gradual do aluno e respeitando sua compreensão em relação ao mundo. Este movimento propunha uma volta às raízes estudando e valorizando o folclore de cada região. 02 - Avalie as frases que seguem em relação às tendências pedagógicas para as artes: I. Nas “escolas normais”, de preparação de professores, incluía-se o “desenho pedagógico”, com o objetivo de ilustrar as aulas. II. Com a Proposta Triangular os objetivos da aprendizagem valorizam a capacidade de “saber construir”, saber executar técnicas e atividades que são apresentadas como uma sequencia de realizações racionais, com ênfase no produto que será obtido por meio da habilidade. III. A ênfase da Escola Nova não era dada sobre o resultado ou produto artístico, mas sobre o processo vivenciado a partir de experiências com arte, um “aprender fazendo”. Escolha a alternativa correta: Somente as afirmativas I e III são corretas. Somente a afirmativa I é correta. Somente as afirmativas I e II são corretas. Somente as afirmativas II e III são corretas. 03 - Os espaços em branco precisam ser preenchidos com os termos que dizem respeito tendências pedagógicas ligadas ao ensino da arte. Identifique a alternativa que apresenta os termos corretos: I. As aulas sobre a influência da pedagogia tradicional mantiveram o desenho como principal conteúdo do ensino da arte, optando igualmente por uma ênfase utilitária, de preparação para o trabalho. II. A Proposta triangular sofreu transformações, acréscimo e mesmo deturpações quando migrou do museu para a sala de aula. Influenciou a criação, tanto do Referencial da Educação Infantil, como dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental e Médio. III. O movimento também foi conhecido como Pedagogia Nova. É originário da Europa e Estados Unidos ainda no século XIX e ganhou destaque com escolas experimentais. As ideias presentes a essa tendência reforçaram a importância da arte como expressão. Escolha uma opção: tradicional; triangular; nova. nova, libertadora, tecnicista. triangular; tecnicista, libertadora. triangular, tradicional, tecnicista. 04 - Sobre os aspectos históricos do ensino da arte, podemos constatar que: I. As aulas sobre a influência da pedagogia tradicional mantiveram o desenho como principal conteúdo do ensino da arte, optando por uma ênfase utilitária, de preparação para o trabalho. II. Na Pedagogia Nova em primeiro lugar está o sistema técnico de organização do curso e da aula, muito conhecido pelo uso de apostilas e materiais didáticos confeccionados a priori. III. As ideias desenvolvidas por Paulo Freire, voltadas ao “diálogo educador-educando e visando à consciência crítica” serviram de inspiração e influência para Ana Mae Barbosa na criação da Proposta Triangular. Escolha a alternativa correta: Escolha uma opção: Apenas as afirmativas I e III são corretas. Apenas as afirmativas I e II são corretas. Apenas as afirmativas II e III são corretas. Todas as afirmativas são corretas. 05 - Quais são os três aspectos da aprendizagem que se caracterizam como importantes desafios para concretizar um ensino de arte de qualidade? Escolha uma opção: Leitura da obra, releitura de obra de arte, reprodução de obra de arte. Fazer arte, realizar a leitura de imagem, contextualizar a produção da arte. Copiar arte, fazer arte, apreciar arte; Conhecer arte, pesquisar arte e refletir sobre arte. 06 - A tendência chamada de tradicional para o ensino de Arte se instalou no Brasil há mais de um século, entretanto percebemos que muitas das suas características e formas de aprendizagem continuam presentes na escola atual. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma característica dessa tendência tradicional de ensino. Escolha uma opção: Buscava-se que a criança, por meio da arte, tivesse comportamentos mais criativos e “mais harmoniosos”, vendo a criança em seu aspecto global. A ênfase não era dada sobre o resultado ou produto artístico, mas sobre o processo vivenciado. A relação com a aprendizagem é reprodutivista, desvinculando-se da realidade social e das diferenças individuais e centrado no professor. A aprendizagem é realizada por meio de atividades com ênfase na repetição, no exercício da mão, na memorização, no refinamento do gosto e no senso de moral. As representações esperadas dos estudantes (desenho do natural, desenho decorativo e desenho geométrico) eram convencionais e tinham seus conteúdos previamente determinados, incluindo noções de proporção, perspectiva, geometria, composição, esquemas de luz e sombra. 07 - Sobre a Escola Nova, é correto afirmar que: I. Os educadores John Dewey e Victor Lowenfeld são referências dos processos de aprendizagem adotados por esta tendência. II. As teorias absorvidas pela Escola Nova reforçaram a importância da arte como expressão. III. Há uma grande valorização sobre o resultado ou produto artístico nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Escolha a alternativa correta: Escolha uma opção: Todas as afirmativas são corretas. Apenas as afirmativas I e II são corretas. Apenas as afirmativas II e III são corretas. Apenas as afirmativas I e III são corretas. 08 - As frases a seguir tratam das diferentes escolas ou correntes pedagógicas difundidas no Brasil. Complete a lacuna de cada um delas, indicando o período a que está relacionada. - nos primeiros trinta anos do século XX. I – A Pedagogia Nova é originária da Europa e dos Estados Unidos, ainda no século XIX, mas ganhou destaque com escolas experimentais entre _________________. II – As ideias sobre ensino da arte desenvolvidas pela educadora Ana Mae Barbosa migraram para as aulas de arte com o nome de Aprendizagem Triangular nos _______________. III – A Pedagogia Tradicional, que manteve o desenho como principal conteúdo do ensino da arte, optando por uma ênfase de preparação para o trabalho, destacou-se nos ____________________. Escolha uma opção: anos 1990; primeiros 50 anos do século XX; os anos 1960 e 1980. últimos 50 anos do século XIX; os anos 1910 a 1980; anos 1970. os anos de 1950 e 1970; anos 1990; primeiros 30 anos do século XX. primeiros 10 anos do século XX; anos 1960; os anos de 1930 a 1950. 09 - Analise as frases abaixo em relação às tendências pedagógicas para as artes: I. As ideias desenvolvidas por Paulo Freire repercutem na educação brasileira com sua proposta voltada ao “diálogo educador-educando e visando à consciência crítica” e influenciaram a criação da Proposta Triangular. II. O ensino com base construtivista está interessado principalmente no produto do trabalho escolar e a relação professor e aluno mostra-se bem mais autoritária. Além disso, os conteúdos são considerados verdades absolutas. III. a tendência tecnicista buscava que a criança, por meio da arte, tivesse comportamentos mais criativos e “mais harmoniosos”, vendo a criança em seu aspecto global. Escolha a alternativa correta: Escolha uma opção: Somente as afirmativas I e III são corretas. Somente as afirmativas II e III são corretas. Somente a afirmativa I é correta. Somente as afirmativas I e II são corretas. 10 - Preencha os espaços em branco com os termos que identificam as tendências pedagógicas ligadas ao ensino da arte: I. Na pedagogia tecnicista tanto aluno como professor ocupam papéis secundários. Em primeiro lugar está o sistema técnico conhecido pelo uso de apostilas e materiais didáticos confeccionadosa priori. II. Pedagogia libertadora de Paulo Freire: sua proposta é voltada ao “diálogo educador-educando e visando à consciência crítica”. Seus ideais serviram de inspiração e influência para educadores como Ana Mae Barbosa. III. Na Proposta triangular as Ideias sobre ensino da arte desenvolvidas no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo e no Rio Grande do Sul, pela fundação Iochpe e Universidade Federal migraram para as aulas de arte do ensino básico propondo o fazer arte associado à apreciação e à contextualização da arte Os termos que completam respectivamente as frases são: Escolha uma opção: triangular; tradicional, libertadora de Paulo Freire. tradicional; tecnicista; nova. nova; triangular; tecnicista. tecnicista; libertadora de Paulo Freire; triangular.
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