prova Modulo I

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iciado em
	Saturday, 7 May 2022, 15:02
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	Concluída em
	Saturday, 7 May 2022, 16:33
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Questão 1
Completo
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Texto da questão
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
A primeira expressão da racionalização do interior das empresas industriais foi a divisão do processo de trabalho em operações especializadas atribuídas a diferentes trabalhadores, já no século XVIII, conforme nos demonstrou Adam Smith (1937, p. 4-5) em A Riqueza das Nações.
(    ) Um homem estica o arame, outro o retifica e um terceiro o corta; um quarto faz a ponta e um quinto prepara o topo para receber a cabeça; a cabeça exige duas ou três operações distintas: colocá-la é uma função peculiar, branquear os alfinetes é outra e até alinhá-los num papel é uma coisa separada: e o importante na fabricação de um alfinete é deste modo dividido em cerca de dezoito operações que, em algumas fábricas, são executadas por mãos diferentes, embora em outras o mesmo homem às vezes execute duas ou três delas. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 2
Completo
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Texto da questão
Experiência que marcou o surgimento da teoria das relações humanas:
Escolha uma opção:
a. Psicologia dinâmica
b. Hawthorn
c. Interviewing program
d. New generation
e. Motivação humana
Questão 3
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Os acontecimentos aleatórios e indeterminados, isto é, imprevisíveis no tempo (as to time) e imprevisíveis em sua natureza (as to nature) impõem intervenções qualificadas sobre o processo de trabalho. Por isso:  
· 1.º) os trabalhadores devem ter um grande repertório de respostas, pois a natureza das intervenções necessárias não é conhecida;
· 2.º) não podem depender da hierarquia (supervisors) pois devem responder imediatamente aos acontecimentos que intervêm de modo irregular e repentino;
· 3.º) devem ser autorizados a efetuar as tarefas necessárias com sua própria iniciativa (DAVIES, apud CORIAT, p.115).
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 4
Completo
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Texto da questão
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(    ) Num sistema de educação com objetivos, conteúdos e métodos de ensino idênticos para todos os alunos existem apenas duas maneiras de levar em consideração as diferenças individuais: excluir aqueles que não podem alcançar as aprendizagens estipuladas, por considerá-los carentes da competência intelectual e das condições mínimas exigidas; ou fazê-los repetir o processo educativo tantas vezes quanto necessárias para alcançar esses aprendizados.
(    ) O currículo não deve recomendar um método de ensino determinado, e sim incluir critérios gerais de ajuda pedagógica e exemplificá-los mediante propostas concretas de atividades de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas curriculares.
Escolha uma opção:
a. V, V.
b. F, F.
c. F, V.
d. V, F.
Questão 5
Completo
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Texto da questão
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(     ) Há estágios na construção da moral pela criança. Na primeira fase, há indiferenciação das noções de justo e injusto, dever e obediência: para eles o justo é o que está de acordo com as ordens dos adultos. Inclusive, nesse aspecto, as sanções são admitidas como legítimas. No segundo momento, com a reflexão e o julgamento em construção, começam a surgir a autonomia e a necessidade de igualdade. As sanções não são mais aceitas de forma unilateral. No último estágio, o sentimento de igualdade começa a se estabelecer. Não se aceitam mais as punições aplicadas a todos da mesma forma. É necessário avaliar as circunstâncias e as condições em que os fatos aconteceram (PIAGET, 1994).
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 6
Completo
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Texto da questão
Conhecida como avaliação somativa e é utilizada para medir o quanto foi aprendido de um dado conteúdo, ao final de um período, adequada para promover ou reprovar os alunos, conforme padrões preestabelecidos acerca de um determinado objeto.
Escolha uma opção:
a. Avaliação associativa
b. Avaliação comutativa
c. Avaliação formativa
d. Avaliação classificatória
Questão 7
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
A teoria da contingência destaca o conceito de homem:
Escolha uma opção:
a. Tecnocrata.
b. Financeiro.
c. Sociocrata.
d. Complexo.
e. Social.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(    ) Investir em educação significa muito mais do que “transformar trabalhadores em capitalistas, não pela difusão da propriedade das ações da empresa [...], mas pela aquisição de conhecimentos e de capacidades que possuem valor econômico” (SCHULTZ, 1973, p. 35), tal como afirmava o mais importante autor da teoria do capital humano. Investir em educação e aprender a aprender significa, ao mesmo tempo, adquirir as condições para a formação de um capital intelectual cuja valorização resulta da compreensão da necessidade de se realizar o trabalho de transformação da estrutura social, de consolidação e efetivação dos ideais democráticos, abrindo o caminho para a emancipação humana.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 9
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Assinale corretamente:
(      ) A educação inexiste se não for para ser socializada. De nada serve guardar arquivos com conhecimentos que não vão ser compartilhados com os alunos. Não há razão para manter em sigilo produções que não vão enriquecer a vida cotidiana da existência humana. Nenhum sentido tem acumular verdades que não se transformam em contribuições para toda a sociedade.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 10
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Podemos afirmar que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996, além de ser importante marco de transformações para a Educação Superior, priorizou os processos avaliativos como caminho mais seguro para a melhoria da qualidade de ensino e as políticas educacionais passaram a valorizar ainda mais a avaliação da Educação Superior.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 11
Completo
Atingiu 0,00 de 0,25
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Texto da questão
Nível convencional - O bem é definido em função da conformidade e manutenção das regras, papéis e expectativas da sociedade ou de alguns grupos como a religião ou a dominação política.
Estágio 3: o estágio de conformidade às expectativas e relações interpessoais Um bom desempenho do papel social é o que define o bem neste estágio. O comportamento moralmente certo é o que leva à aprovação dos outros. Trata-se da moralidade e do conformismo a estereótipos do tipo: “é dever de todo bom marido salvar a vida da mulher”. Há uma compreensão da regra: “faça aos outros aquilo que você gostaria que fizessem a você”, mas há dificuldade em colocar-se no lugar do outro. A visão é egocêntrica.
Estágio 4: orientação para a lei e a ordem, o estágio do sistema social e da consciência O bem é definido como o cumprimento do dever social em função da ordem e do bem-estar da sociedade. Neste estágio, distingue-se claramente o ponto de vista social do acordo interpessoal e adota-se a perspectiva do sistema que define papéis e regras, julgando as relações interpessoais. Há, nessa fase, grande respeito pela autoridade, pelas regras fixas e pela manutenção da ordem social. Deve-se cumprir o dever. A justiça está relacionada com a ordem social estabelecida, não é uma questão de escolha pessoal moral. O estágio 4 é o mais frequente entre os adultos. Nesse estágio, mesmo quando respondem que o marido agiria certo roubando o remédio para salvar a vida da mulher doente, as pessoas enfatizam o caráter de exceção dessa medida e a importância de se respeitar a lei, para que a sociedade não se torne um caos.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 12
Completo
Atingiu0,25 de 0,25
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Texto da questão
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(      ) No processo pedagógico não se trata de substituir uma variedade por outra (porque uma é mais rica do que a outra, porque uma é certa e outra errada etc.), mas se trata de construir possibilidades de novas interações dos alunos (entre si, com o professor, com a herança cultural), e é nestes processos interlocutivos que o aluno vai internalizando novos recursos expressivos, e por isso mesmo novas categorias de compreensão do mundo. Trata-se, portanto, de explorar semelhanças e diferenças num diálogo constante e não preconceituoso entre visões de mundo e modos de expressá-las. (GERALDI, 1996, p. 69).
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 13
Completo
Atingiu 0,00 de 0,25
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Texto da questão
Ação administrativa assume feições diferentes, dependendo das condições internas e externas da organização. Para tanto, existem quatro tipos de sistemas que podem ser utilizados em uma situação específica. É conceito de sistema consultivo:
Escolha uma opção:
a.
É um sistema administrativo autocrático, forte, coercitivo e arbitrário, que controla rigidamente tudo o que ocorre dentro da organização. É um sistema mais duro e fechado.
b.
É um sistema administrativo democrático por excelência. É o mais aberto de todos os sistemas administrativos.
c.
É um sistema que pende mais para o lado participativo do que para o lado autocrático e impositivo. Representa um gradativo abrandamento da arbitrariedade organizacional.
Questão 14
Completo
Atingiu 0,00 de 0,25
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Texto da questão
Qual lei Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação?
Escolha uma opção:
a. Lei 9.131, de novembro de 1995.
b. Lei 10.861, de 14 de abril de 2004.
c. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
d. Lei 4.024 de 20 de dezembro de 1961.
Questão 15
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Com relação ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e as finalidades do Núcleo básico e comum. Não faz parte desse núcleo a opção:
Escolha uma opção:
a. Explicitação e clareza dos objetivos e finalidades da instituição.
b. Concretização das práticas pedagógicas e administrativas da instituição, identificando resultados, dificuldades, carências, possibilidades e potencialidades.
c. Características básicas do PDI e suas relações com o contexto social e econômico em que a instituição está inserida. Articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico Institucional no que diz respeito às atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão, gestão acadêmica e Avaliação Institucional.
d. Finalidades, objetivos e compromissos da Instituição de Educação Superior.
Questão 16
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Os valores podem ser divididos em existenciais, estéticos, intelectuais, morais e religiosos, os quais estão caracterizados a seguir.
	Estabelecem relação com a subjetividade e a manifestação do eu do indivíduo na construção de sua personalidade e de seu autoconceito. Os valores estéticos podem ser sensoriais ou artísticos.
	Resposta 1
	Podem ser éticos ou sociais e são ligados à formação do indivíduo e da comunidade, pois envolvem os princípios morais, os contextos sociais e as necessidades do indivíduo como membro de um grupo social.
	Resposta 2
	Esses valores estão relacionados com as formas de crenças, fé e esperança que temos para que possamos nos realizar como seres humanos na medida em que realizamos os princípios de Deus na Terra. Os valores religiosos podem ser divinos ou profanos.
	Resposta 3
	São aqueles que têm uma relação direta com a nossa permanência como seres humanos e também com a possibilidade da vida no planeta Terra. Representam a dignidade e a igualdade entre os seres humanos. Podem ser vitais ou econômicos.
	Resposta 4
	Podem ser científicos ou culturais. Demonstram todo o potencial do ser humano em relação ao meio de transformação e de trabalho, produzindo a cultura, ou seja, eles compõem a capacidade do ser humano de produzir sua própria forma de sobrevivência. Essa tarefa de construção por meio do trabalho e da técnica produz o conhecimento científico.
	Resposta 5
Questão 17
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
As variáveis tecnológicas, político-legais, sócio-culturais, econômicas, demográficas e físicas são aquelas que compõem o ambiente interno.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 18
Completo
Atingiu 0,00 de 0,25
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Texto da questão
Marque a alternativa corretamente.
Escolha uma opção:
a. A multidisciplinaridade não é, portanto, justaposição ou articulação de disciplinas ou conteúdos. Também não corresponde a qualquer prática que reúna mais de um professor ou disciplina.
b. A pluridisciplinaridade traduz as relações entre disciplinas diferentes que possibilitam exposição de saberes sobre o mesmo tema, mas sem efetivamente haver colaboração ou integração entre professores, disciplinas ou estudiosos.
c. A polidisciplinaridade como a interdisciplinaridade, atualmente é também denominação de um importante movimento teórico e pedagógico encabeçado, por Edgar Morin e Basarab Nicolescu, entre outros.
d. A interdisciplinaridade realiza-se pela reunião de especialistas de diferentes disciplinas para estudar ou pesquisar um tema, necessariamente com um viés comum e articulado cooperativamente.
Questão 19
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(      ) [...] A ciência da competência tornou-se bem-vinda, pois o saber é perigoso apenas quando é instituinte, negador e histórico. O conhecimento, isto é, a competência instituída e institucional não é um risco, pois é a arma para um fantástico projeto de dominação e intimidação social e política. Como podemos notar, não basta uma crítica humanista ou humanitária ao delírio tecnocrata, pois este é apenas um efeito da superfície de um processo obscuro no qual conhecer e poder encontraram sua forma particular de articulação na sociedade contemporânea. (CHAUÍ, 1997, p. 10-13).
(      ) A formulação de competências se configura como um aspecto favorável quando torna possível a abertura de um campo de análise e reflexão sobre os objetivos das áreas do conhecimento e consequentemente das diversas disciplinas, quando também promove a integração e a articulação dos diversos conhecimentos, superando a fragmentação.
Escolha uma opção:
a. F, V.
b. V, F.
c. V, V.
d. F, F.
Questão 20
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Escola inclusiva não é aquela que somente mostra-se preparada para tratar de forma adequada as diversidades que se apresentam de maneira implícita ou explícita dentro do próprio espaço escolar.
(      ) Significa, sobretudo, que está integrada a todas as questões que envolvem a comunidade e, inclusive, proporciona a todos os alunos uma vivência ativa e mais próxima possível da realidade. Escola e comunidade devem estar unidas para garantir uma educação de qualidade e significativa para todos os alunos.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 21
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
No Manifesto do Partido Comunista, de 1848, Marx e Engels (este colaborador de Marx) afirmam que:
Escolha uma opção:
a. A classe que dispõe dos meios de produção material dispõe igualmente dos meios de produção intelectual, de tal modo que o pensamento daqueles a quem são recusados os meios de produção intelectual está submetido igualmente à classe dominante.
b. [...] a sociedade não é simples soma de indivíduos, e sim sistema formado pela sua associação, que representa uma realidade específica com seus caracteres próprios. Sem dúvida, nada se pode produzir de coletivo se consciências particulares não existirem; mas esta condição necessária não é suficiente.
c. A história de toda sociedade existente até hoje tem sido a história das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrício e plebeu, senhor e servo, mestre de corporação e companheiro, numa palavra, o opressore o oprimido permaneceram em constante oposição um ao outro, levada a efeito numa guerra ininterrupta, ora disfarçada, ora aberta, que terminou, cada vez, ou pela reconstituição revolucionária de toda a sociedade ou pela destruição das classes em conflito.
d. O trabalhador trabalha sob o controle do capitalista, a quem pertence seu trabalho. O capitalista cuida em que o trabalho se realize de maneira apropriada e em que se apliquem adequadamente os meios de produção, não se desperdiçando matéria-prima e poupando-se o instrumental de trabalho, de modo que só se gaste deles o que for imprescindível à execução do trabalho.
e. todas as alternativas incorretas.
Questão 22
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Para La Taille (2006, p. 12), as duas primeiras linhas de pensamento enfatizam o papel afetivo das condutas morais e “não definem um conteúdo preciso para a moral”; as outras duas enfatizam a importância da razão e relacionam a moral a questões de justiça, igualdade e reciprocidade.
· A abordagem racional tem como sustentação, por um lado, o sentimento do sagrado, do medo e da força superior e, por outro lado, o desejo despertado pelo ser que tem sonhos e vontades. Assim, é necessário respeitar o sagrado, o coletivo, ou seja, aquilo que é construído para que todos na sociedade possam ser respeitados. Tem-se que calar os desejos, os impulsos em nome do coletivo.
· A abordagem afetiva privilegia o papel da razão considerando que somente por meio da reflexão se consegue superar a heteronomia, alcançando a autonomia e a valorização de normas e regras da sociedade.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 23
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A apresentação das competências subjetivas nas Matrizes Curriculares de Referência para o Saeb antecedeu a discussão sobre as competências nas áreas do conhecimento propostas nos PCN e trouxe para o cenário educacional a possibilidade de um melhor entendimento do processo de conhecimento, através da identificação dos diferentes níveis – básico e operacional, presentes na relação entre o sujeito cognoscente e o objeto do conhecimento.
b. A finalidade da nova proposta, traduzida na pergunta “A quem serve a escola?” deve ser pensada a partir da articulação dos conceitos priorizados
na organização do currículo – competências e tecnologias – com os elementos envolvidos na implementação do novo Ensino Médio, sejam eles a proposta considerada
na sua totalidade, sua execução nas unidades escolares e os resultados na formação dos alunos.
c. Nível operacional encontram-se ações e operações mais complexas, que envolvem a aplicação de conhecimentos a situações diferentes e a resolução de problemas inéditos. Exemplo: analisar, avaliar, aplicar relações, criticar, julgar, explicar causas e efeitos, fazer generalizações, fazer prognósticos etc.
d. Todas as alternativas corretas.
Questão 24
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
A avaliação oral pode ocorrer por meio de questões individuais, de questões a pequenos grupos, de entrevistas, ou, ainda, por meio de seminários, debates ou apresentação de trabalhos de pesquisa.
(     ) Da mesma forma que nos demais instrumentos de avaliação, nessa modalidade os critérios de capacidade de argumentação, clareza de ideias, capacidade de articulação e contextualização temática, e integração no grupo (quando for o caso), precisam ser previamente esclarecidos aos alunos e os resultados devidamente registrados
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 25
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Henry Giroux (1997, p. 182), que é leitor de Foucault, diz que:
 
(      ) O trabalho é uma condição da existência humana independentemente de qual seja a forma de sociedade; é uma necessidade natural eterna que medeia o metabolismo entre homem e natureza e, portanto, a própria vida humana. [...] O que distingue o homem dos animais é o fato de que as criações humanas constroem-se primeiro na imaginação; somos arquitetos, e não abelhas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 26
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta:
A modernização organizacional independe da modernização tecnológica, embora esta quase sempre requeira aquela. E a modernização organizacional assume diferentes formas, muitas conjugadas, que resultam, na grande maioria dos casos, em expressiva supressão de postos de trabalho, isto é, em desemprego e na precarização das relações de trabalho. Algumas delas são:
· a adoção dos métodos japoneses de gestão do processo de trabalho (toyotismo);
· a formação de redes empresariais nacionais e/ou internacionais – redes de produção, de distribuição, de comercialização – com a terceirização de micro e pequenas empresas;
· as fusões de empresas, alianças estratégicas, joint ventures;
· o estabelecimento de novas relações de trabalho que exigem a flexibilização ou a sua desregulamentação, mesmo em países de rígida regulamentação destas relações, como é o caso do Brasil, cuja legislação trabalhista é considerada uma das mais sofisticadas do mundo, com um grande número de artigos, cuja obediência é assegurada por uma justiça especial, a Justiça do Trabalho.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 27
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
A avaliação como processo não se limita a aplicação de prova todo dia, mas sim um acompanhamento contínuo do professor em relação ao rendimento, desenvolvimento e apropriação do conhecimento do aluno, em uma ação conjunta no qual se mostram e contribuem para o progresso na aprendizagem.
(    ) Vasconcellos (2013, p. 142) afirma que “Ensinar é preciso. Classificar não é preciso”. Muito mais que uma visão classificatória da avaliação sua finalidade deve ser de mobilizar e direcionar novos rumos na resolução de situações problemas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 28
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Ressalte-se que por globalização não podemos enxergar apenas as possibilidades de inovação, de produção ilimitada e socializada, mas devemos avistar também o descortinamento da miséria e marginalização que convive em todos os povos.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 29
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Os códigos de ética profissional envolvem um trabalho de elaboração intelectual, de reflexão sobre a moral, pois é necessário conhecer as regras de convivência em uma sociedade e as particularidades da atuação de um grupo profissional em uma sociedade. Observe como se dá a aplicação das normas éticas nas áreas a seguir.
	significa um conjunto de regras e normas que devemos obedecer para podermos conviver em harmonia em uma organização.
	Resposta 1
	refere-se a um conjunto de condutas que devem ser aceitas e um grupo de condutas que não devem ser praticadas por pessoas que estão no ramo da política.
	Resposta 2
	refere-se a um conjunto de normas que devem ser seguidas para que o consumidor possa ter resguardado o seu direito de obter produtos e que os mesmos estejam dentro das normas de qualidade e distribuição.
	Resposta 3
	implica um conjunto de princípios, regras e normas que o profissional deve seguir para prestar um serviço digno à população.
	Resposta 4
Questão 30
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Os processos de Avaliação Institucional oferecem elementos de análise confiáveis para a compreensão da instituição e do sistema avaliativo. 
Além de ter como objetivo integrar e tornar disponíveis as informações da Educação Superior, outros objetivos são igualmente importantes, exceto a opção:
Escolha uma opção:
a. Subsidiar a construção de bases de dados, necessários à gestão da Educação Superior.
b. Obter informações estatísticas e gerenciais, contribuindo com a construção de indicadores.
c. Padronizar as informações sob codificações para favorecer a comunicação entre a Instituiçãode Educação Superior (IES) e os demais órgãos, sob um mesmo formato.
d. Melhorar a quantidade das informações, ampliando a transparência e a confiabilidade aos dados coletados.
Questão 31
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Em suas pesquisas, Gilligan (apud BIAGGIO, 2003) observou respostas diferentes entre homens e mulheres e defendeu a existência de uma ética do cuidado (care), que funciona paralelamente à ética da justiça. Partindo das críticas recebidas, Kohlberg reformula sua teoria em coautoria com Levine e Hewer, nos seguintes pontos:
Marque a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. o estudo da atmosfera sociomoral
b. ampliação do estudo psicológico do domínio moral
c. as relações entre julgamento moral e ação moral
d. a postulação de um sexto estágio
Questão 32
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
Marcar questão
Texto da questão
Referente a Cidadania, marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A primeira abarca todo o conjunto de normas de funcionamento, os saberes formalizados, os diversos papéis a serem desempenhados pelos protagonistas da ação educativa, as diversas instâncias que compõem os sistemas de ensino; a outra, que parte da concepção de escola como espaço sociocultural, pressupõe um emaranhado de relações entre os sujeitos pertencentes a esse espaço, constituindo uma identidade peculiar em cada unidade de ensino.
b. Cidadão é o indivíduo situado no tecido das relações sociais, portador de direitos e deveres, relacionando-se com a esfera pública do poder e das leis. É, também, o membro de uma classe social, definido por sua situação e posição nessa classe, portador e defensor de interesses específicos de seu grupo ou de sua classe, relacionando-se com a esfera pública do poder e das leis. 
c. A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. [...] É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção.
d. Trata-se, portanto, de não abdicar da qualidade dos conhecimentos, dos conteúdos ministrados em sala de aula. Contextualizar não é oferecer aos alunos um conhecimento empobrecido, diluído e superficial, sem compromisso com a sua universalidade.
Questão 33
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
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Texto da questão
Ao elaborar sua proposta pedagógica, a escola estará, de forma explícita, demonstrando sua capacidade de autonomia, porque isso requer expor sua missão e os caminhos escolhidos para cumpri-la. Isto é, refletir coletivamente sobre:
Escolha uma opção:
a. quais formas de avaliação são mais produtivas para a construção do conhecimento pelo aluno.
b. todas as alternativas corretas.
c. que conhecimentos são relevantes.
d. quais metodologias de trabalho são necessárias e representativas.
Questão 34
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
Marcar questão
Texto da questão
A cultura dominante é culturalmente pluralista, politicamente democrática, economicamente capitalista e, ao mesmo tempo, é materialista, individualista, consumista e competitiva, prejudicando o capital social dos povos e precarizando as razões de estarmos juntos. Com muito poder e pouca sabedoria, criaram o princípio da autodestruição. Pela primeira vez podemos liquidar as bases de sobrevivência da espécie, o que torna a questão ética (como devemos comportar) premente e inadiável.
Marque o autor da citação à cima:
Escolha uma opção:
a. Câmara (apud ZILLES et al., 1992, p. 32)
b. Lipovetsky (2005, p. 65)
c. Boff (2003, p. 28)
d. Morin (2005, p. 202).
Questão 35
Completo
Atingiu 0,00 de 0,25
Marcar questão
Texto da questão
Nível tático – corresponde ao nível mais elevado, composto pelos diretores, proprietários ou acionistas e pelos altos executivos e, em algumas empresas este nível envolve ainda o conselho administrativo. É responsável por estabelecer objetivos, verificar e analisar alternativas, tomar decisões globais e elaborar o planejamento e as políticas organizacionais.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 36
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
Marcar questão
Texto da questão
Nas interações professor-aluno, que se estabelecem no cotidiano das práticas pedagógicas em sala de aula, cabe ao professor:
Escolha uma opção:
a. problematizar situações e incentivar os alunos a pensarem e agirem na busca de soluções.
b. todas as alternativas corretas.
c. determinar o que é necessário aprender acerca de um determinado assunto e promover as condições necessárias para que o aluno possa resolver as situações propostas.
d. reconhecer e valorizar os diferentes caminhos e métodos utilizados pelos alunos na realização das tarefas.
Questão 37
Completo
Atingiu 0,25 de 0,25
Marcar questão
Texto da questão
Ricouer (apud LA TAILLE, 2006, p. 95) afirma:
(    ) as regras morais correspondem ao “mapa”e os princípios correspondem à “bússola”. Ora, como é com bússolas que se fabricam os mapas, e não ao contrário, possui maior sofisticação moral quem sabe, além de ler mapas, empregar bússolas. [...] sem tradução por meio de regras, a moral corre o risco de permanecer demasiado abstrata e de difícil operacionalização. A regra permite dar corpo à moral, situá-la no tempo e no espaço.
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Questão 38
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(     ) Agnes Heller - Se desejamos seriamente aplicar-nos ao estudo da filosofia e à busca de todas as verdades que somos capazes de conhecer, nos libertaremos em primeiro lugar de nossos preconceitos, e mostraremos rejeitar todas as opiniões que outrora recebemos em nossa crença, até que as tenhamos mais uma vez examinado; a seguir reveremos as noções que estão em nós, e receberemos como verdadeiras somente aquelas que se apresentarem clara e distintamente ao nosso entendimento.
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Questão 39
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Abrange aspectos que devem obrigatoriamente ser avaliados e contempla os processos comuns de avaliação interna das Instituições de Educação Superior.
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a. Núcleo de documentação
b. Núcleo básico e comum
c. Núcleo de temas optativos
d. Núcleo de dados e indicadores
Questão 40
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Uma das principais contribuições da Avaliação Institucional tem sido provocar nas Instituições de Educação Superior um repensar dos Projetos Pedagógicos, tanto institucional como de cursos, assumindo, nesse sentido, intenções de ensino, já que é, sobretudo, por meio dessa postura, que é possível compreender os processos que as constituem.
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