LISTA DE EXERCICIOS

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Universidade Federal do Ceará 
Centro de Tecnologia 
Departamento de Engenharia de Produção 
Disciplina: Fundamentos da Economia 
Professor: Bruno de Athayde Prata 
Aluna(o): Matrícula: 
 
 
 
 
 
Avaliação Continuada Aula 2 – Dez princípios da Economia 
 
1. Defina Economia e discorra sobre suas áreas. 
 
2. Discorra sobre as três questões fundamentais da Economia. 
 
3. Discorra sobre cada um dos dez princípios da Economia. 
 
 
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Avaliação Continuada Aula 3 – Pensando como um economista 
 
1. Discorra sobre a forma de pensar dos economistas. 
 
2. Discorra sobre o diagrama do fluxo circular da economia. 
 
3. Defina o conceito de fronteira das possibilidades de produção (FPP), conceituando eficiência, 
ineficiência e necessidade de expansão da capacidade produtiva. 
 
4. Seja um país que produza dois tipos de produtos: MP3 players e downloads de músicas, 
conforme a figura abaixo. Com base no exposto, responda os itens a seguir. 
 
 
 
a) Esboçar a fronteira das possibilidades de produção. 
b) Calcular o custo de oportunidade de aumentar o número de MP3 players entre: (i) 0 e 
100; (ii) 100 e 200; (iii) 200 e 300; e (iv) 300 e 400. 
c) Diante a FPP apresentada, discorra sobre os pontos F (75; 60000) e G (200; 60000). 
d) Que estratégias o país em análise poderia empregar para expandir a sua capacidade de 
produção? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Avaliação Continuada Aula 4 – Interdependência e ganhos comerciais 
 
1. Discorra sobre a interdependência econômica entre as nações. 
 
2. Discorra sobre vantagem absoluta e vantagem comparativa. 
 
3. Considere a situação hipotética a seguir. Um fazendeiro (farmer) e um rancheiro (rancher) 
podem produzir carne (meat) ou batatas (potatoes). Na Tabela 1 são apresentadas as 
quantidades de tempo requerido por cada um dos produtores para produzir uma onça de cada 
bem. Observação: 1 onça = 28,35g. Entretanto, não é necessário efetuar a conversão para 
resolver a questão. 
 
 
Tabela 1: Dados para o problema em análise. 
 
 
Com base no exposto, responda os itens a seguir: 
 
a) Esboçar a fronteira das possibilidades de produção para o fazendeiro e para o 
rancheiro. 
b) O comércio pode ser benéfico para esses dois produtores? Justifique sua resposta, com 
base nos dados fornecidos e na resolução do item (a). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Avaliação Continuada Aula 5 – As forças de mercado de oferta e da 
demanda 
 
1. Defina os conceitos de mercado e mercado competitivo, discorrendo sobre como os monopólios 
e oligopólios influenciam nesses conceitos. 
 
2. Defina a lei da demanda e apresente exemplos sobre sua aplicação no mundo real. 
 
3. Discorra sobre os conceitos de bem normal, bem inferior, bem substituto e bem complementar. 
 
4. Discorra sobre três fatores que levam a deslocamentos da curva de demanda. 
 
5. Sejam 10000 consumidores idênticos para um produto X, cada qual com uma função de 
demanda dada por D = 12 – 2Px, bem como 1000 produtores homogêneos cada qual com uma 
função de oferta S = 20Px, responda os itens a seguir: 
 
a) Determine a quantidade e o preço de equilíbrio. 
b) Admitindo que a função de demanda (ceteris paribus) foi alterada para D = 16 – 2Px, apresente 
graficamente as funções de oferta, demanda e o novo ponto de equilíbrio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Avaliação Continuada Aula 6 – A elasticidade e sua aplicação
1. Defina o conceito de elasticidade de preço da demanda.
2. Discorra sobre como o conceito de elasticidade pode ser empregado na gestão de empresas
públicas e privadas.
3. Na tabela a seguir é apresentada a programação da demanda para um dado produto Y. Com
base no exposto, responda os itens a seguir.
a) Utilizando o método do ponto médio, calcule a elasticidade da demanda para todos os
pares de pontos adjacentes da curva de demanda, determinando se a elasticidade da
demanda para cada ponto é elástica, inelástica ou de unidade elástica (elasticidade
unitária).
b) Com base nos resultados obtidos, explique a relação da elasticidade com as variáveis
demanda e preço.
Ponto A B C D E F G H I
Px($) 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Qx 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
4. Discorra sobre a elasticidade de preço da demanda nas seguintes situações:
a) Quando existem bens substitutos disponíveis.
b) Quando não existem bens substitutos disponíveis.
c) Quando o bem está precisamente definido.
d) Quando o bem está amplamente definido.
e) Quando o bem é um artigo de luxo.
f) Quando o bem é uma necessidade.
g) Para bens considerando o longo prazo.
h) Para bens considerando o curto prazo.
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Avaliação Continuada Aula 7 – Custos de produção
1. Defina os conceitos a seguir:
a) Custos implícitos e explícitos.
b) Custos fixos e custos variáveis.
c) Custo total e custo total médio.
d) Custo marginal.
2. Discorra sobre os conceitos de retornos constantes de escala, economias de escala e
deseconomias de escala.
3. Esboce as curvas de custo para uma empresa típica. Para um dado preço, explique como a
empresa determina o nível de produção que maximiza o seu lucro.
4. Em que condições uma empresa sai temporariamente de um mercado? Em que condições as
empresas saem definitivamente de um mercado?
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Avaliação Continuada Aula 9 – Oligopólios
1. Sobre oligopólios, responda os itens a seguir:
a) Discorra sobre o conceito de oligopólios e suas consequências para o mercado (empresas e
clientes).
b) Compare a quantidade e o preço praticadas em um oligopólio com as quantidades e preços
praticadas em monopólios e em mercados competitivos.
c) Como o número de empresas participantes de um oligopólio afeta o comportamento do
mercado?
2. Considere uma cidade pequena, na qual duas companhias “A” e “B” possuem poços profundos
e vendem garrafões de água. As empresas devem decidir quantos garrafões de água oferecer
(assuma que o custo marginal de bombear cada garrafão de água do poço profundo é igual à
zero). Os dados do problema constam na Tabela 1. Como as empresas “A” e “B” se comportarão
nesse mercado? Quais os preços e quantidades praticados? Justifique sua resposta.
Tabela 1: Programação da demanda para o exemplo apresentado.
3. Defina Teoria dos Jogos e apresente dois exemplos do Dilema dos Prisioneiros.
4. Um dos princípios da Economia é que os governos às vezes podem melhorar os resultados do
mercado. Existem algumas leis que visam garantir a livre concorrência (geralmente conhecidas
como leis antitruste). Discorra sobre a intervenção governamental para a garantia da livre
concorrência, apresentando aspectos positivos e negativos dessa prática.
Q P($)
0 300 0
25 275 6875
50 250 12500
75 225 16875
100 200 20000
125 175 21875
150 150 22500
175 125 21875
200100 20000
225 75 16875
250 50 12500
275 25 6875
300 0 0
Rendimento 
total ($)
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Avaliação Continuada Aula 10 – Mercado de Fatores de Produção 
 
1. Explique como a função de produção da firma é relacionada com seu produto marginal do 
trabalho, como o produto marginal do trabalho é relacionado ao seu valor do produto marginal e 
como o valor do produto marginal é relacionado com a sua demando por trabalho. 
 
2. Discorra sobre dois exemplos nos quais ocorre: 
 
a) Deslocamento da demanda por trabalho. 
b) Deslocamento da oferta por trabalho. 
 
3. Explique como o salário pode ajustar o equilíbrio entre oferta e demanda por trabalho quando 
se iguala ao valor do produto marginal do trabalho. 
 
4. Suponha que o trabalho é o único insumo utilizado por uma empresa competitiva, a qual pode 
contratar trabalhadores ao custo diário de $50. A função de produção da companhia é 
apresentada na Tabela 1. Cada unidade de produto é vendida por $10. Apresente graficamente a 
demanda por trabalho. Quantos dias de trabalho a empresa deve contratar? Apresente esse 
resultado graficamente. 
 
Tabela 1: Função de produção para o exemplo em estudo. 
 
Dias de trabalho Unidades de produto 
0 0 
1 7 
2 13 
3 19 
4 25 
5 28 
6 29 
 
 
5. Discorra sobre o efeito dos seguintes eventos no mercado de trabalho na manufatura de 
computadores. 
 
a) O Governo Federal compra computadores para todos os estudantes do ensino médio. 
b) Mais alunos do ensino médio buscam estudar engenharia e ciência da computação. 
c) As companhias que fabricam computadores constroem novas plantas de produção. 
 
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Avaliação Continuada Aula 11 – Medindo a Renda Nacional
1. Defina o conceito de Produto Interno Bruto (PIB), discorrendo sobre seus componentes e sobre
os problemas inerentes à sua mensuração.
2. Defina os conceitos a seguir:
a) PIB nominal;
b) PIB real;
c) Deflator do PIB;
d) Inflação.
3. Quais componentes do Produto Interno Bruto (PIB) seriam afetadas (ou não) pelas seguintes
atividades. Justifique sua resposta.
a) Uma família compra um novo refrigerador.
b) Tia Márcia compra uma nova casa.
c) Você compra uma pizza.
d) O Governo do Estado do Ceará efetua a manutenção da rodovia CE-040.
e) Seus pais compram uma garrafa de vinho do Porto.
4. Considere um mercado hipotético formado por apenas três produtos conforme apresentado na
Tabela 1. Com base no exposto, responda os itens a seguir:
a) Determine o PIB nominal e o PIB real para os quatro anos em análise. Para o cálculo do
PIB real, considere o ano de 2013 como o ano base.
b) Determine a inflação entre os anos consecutivos.
Tabela 1: Preços e quantidades dos produtos nos anos considerados.
Produto X Produto Y Produto Z
Ano P ($) Q P ($) Q P ($) Q
2013 1,15 100 0,55 75 2,45 200
2014 1,20 105 0,57 80 2,50 225
2015 1,22 108 0,59 120 2,52 240
2016 1,25 110 0,62 150 2,55 250
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Avaliação Continuada Aula 12 – Medindo o custo de vida
1. Defina o conceito de Índice de Preços ao Consumidor (IPC), discorrendo sobre sua
mensuração.
2. Descreva três problemas que tornam o IPC uma medida imperfeita do custo de vida da
população.
3. O que você pensa que acarretaria em um maior impacto para o IPC: um aumento de 10% no
preço do frango ou um aumento de 10% no preço do caviar? Justifique sua resposta.
4. Suponha que os moradores da Vegópia gastem todo o seu rendimento em couve-flor, brócolis e
cenoura. Em 2001 eles compraram 100 cabeças de couve-flor por $200, 50 cachos de brócolis por
$75 e 500 cenouras por $50. Em 2002 eles compram 75 cabeças de couve-flor por $225, 80
cachos de brócolis por $120 e 500 cenouras por $100. Se o ano base é 2001, qual é o índice de
preços no consumidor em ambos os anos? Qual é a taxa de inflação em 2002?
5. Em 2001, o salario mínimo no Brasil era R$151,00, enquanto que em 1994, era R$64,79.
Sabendo que o IPC nesses dois anos eram, respectivamente, 1812,55 e 1016,46, em qual ano o
salario mínimo apresenta um maior poder de compra? Justifique sua resposta.
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Disciplina: Fundamentos da Economia
Professor: Bruno de Athayde Prata
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Avaliação Continuada Aula 13 – O sistema monetário
1. Defina o conceito de moeda, discorrendo sobre a diferença do dinheiro com relação a outros
ativos da economia.
2. Quais são as três principais funções da moeda?
3. Defina os conceitos de moeda-mercadoria e moeda de curso forçado, apresentando exemplos.
4. Defina o conceito de banco central, discorrendo sobre suas funções primárias.
5. O Banco do Picí (BP) é um novo banco na República Federativa do Picí que adota um sistema
de reservas fracionárias, com uma razão de reserva igual à 12,5%. Tibérius é o primeiro cliente
desse banco, efetuando um depósito de $200,00. Com base no exposto, responda os itens a
seguir.
a) Discorra sobre o sistema de reservas fracionárias.
b) Descreva os ativos e passivos do BP, determinando sua oferta de moeda.
c) Admitindo que existam outros bancos na República Federativa do Picí, qual a quantidade de
moeda que o sistema bancário gerará?
Ano P ($) Quantidade P ($) Quantidade P ($) Quantidade
2017 1.05 100 0.71 60 3.35 80
2018 1.07 103 0.75 65 3.39 85
2019 1.08 111 0.76 68 3.41 90
2020 1.11 113 0.79 72 3.43 98
Ano PIB_real PIB_nominal Deflator Taxa
2017 415.60 415.60 100.0%
2018 439.05 447.11 101.8% 1.84%
2019 466.33 478.46 102.6% 0.75%
2020 498.07 518.45 104.1% 1.45%
Produto A Produto B Produto C