Prova de Como Ter Sucesso no Estudo a Distância - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 3

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Prova de Como Ter Sucesso no Estudo a Distância - Avaliação
Objetiva - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A educação a distância é a modalidade de ensino adequada às sociedades contemporâneas, ao tornar-se um aspecto pedagógico inserido
na realidade educacional a EaD possibilita que as pessoas tenham condições eficientes e eficazes de compartilhar o conhecimento,
debatendo, questionando e reformulando ideias, valores, percepções e experiências, sem a necessidade da palavra impressa e da
presencialidade física. O sistema educacional contemporâneo deve ligar-se diretamente a essa forma de produção do saber, sob uma
concepção de ensino decorrente de um trabalho escolar realizado em sintonia com os novos tempos, acordos sociais e demandas
institucionais. Assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F no que se refere à educação a distância.
(__) A educação a distância sistematizada e propagada por meio do correio vem formando pessoas há um longo tempo, porém, podemos
considerar que apenas nos últimos vinte anos começou a adquirir consistência, com a “era do conhecimento”.
(__) Podemos definir a educação a distância como uma modalidade basicamente mediatizada pelas tecnologias de informação e
comunicação, tendo em vista as facilidades em termos de aproximação espaço-temporal que oferecem. A EaD é, ainda, uma modalidade
propositalmente pedagógica, pois visa ao processo ensino-aprendizagem intencionalmente.
(__) Os autores Moore e Kearsley (2007, p.2) afirmam que a EaD é o aprendizado planejado que ocorre normalmente em um lugar
diferente do local de ensino, exigindo técnicas especiais de criação do curso e de instrução, comunicação por meio de várias tecnologias e
disposições organizacionais e administrativas especiais.
Assinale a alternativa correta:
A - F – F – V.
B - F – V – V.
C - V – F – V.
D - V – V – F.
E - V- V – V. check_circleResposta correta
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Questão 2 de 10
Autores como Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000) defendem que o objetivo principal da aprendizagem autodirigida é explorar
os recursos e os suportes tecnológicos que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento de
conhecimento. Monteiro, Cosentino e Merlin (2011) apresentam algumas técnicas que auxiliam as ferramentas pedagógicas utilizadas em
ambientes de aprendizagem autodirigidas. Essas técnicas são: “técnicas de um somente; técnicas de um para um; técnicas de um para
muitos; técnicas de muitos para muitos”.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas, destacando as “técnicas de um para um”.
I - Contrato de aprendizagem – acordo realizado entre docentes e educandos, que preveem o que deve ser ensinado, de que forma a
aprendizagem será supervisionada, qual o tempo previsto e os critérios de avaliação a serem negociados.
II - Internalização – instrumento que admite que o aluno pratique a profissão escolhida, sob a supervisão de profissionais tarimbados.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, verdadeira.
B - A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa.
C - As duas proposições são verdadeiras, ambas tratam sobre a educação catequista.
D - As duas são proposições falsas e diferem do contexto proposto.
E - As duas são proposições verdadeiras e complementam o contexto proposto. check_circleResposta correta
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Questão 3 de 10
As atividades a serem desenvolvidas no transcorrer do curso não devem ter apenas como objetivo cobrar que o aluno decore o conteúdo
da aula, assim como a avaliação não deve ser elaborada de modo a prejudicar o aluno, exigindo detalhes que não farão diferença em sua
vida acadêmica ou pessoal. Assim, as atividades e avaliações devem estar bem contextualizadas e com a linguagem clara, permitindo ao
aluno sua rápida compreensão. Cada atividade proposta exige uma operação mental de complexidade diversa. Em razão disso, ao
elaborar as questões, é importante provocar diferentes operações mentais, tendo em vista algumas categorias estabelecidas pelo
psicólogo Bloom. Estabeleça a seguir a relação entre o tipo de atividade com sua característica.
1. Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento.
2. Atividades de compreensão.
3. Atividades de aplicação.
4. Atividade de análise.
5. Atividades de síntese.
6. Atividade de avaliação.
( ) Atividade que deve estar voltada para o entendimento elementar das informações e para a fixação dos elementos pertinentes ao tema
abordado.
( ) Atividade mais complexa, na qual se busca fazer com que o aluno atribua significados ao conteúdo aprendido.
( ) Atividade em que o aluno deve conseguir memorizar elementos que posteriormente poderão utilizados em outras situações. O aluno
deverá estabelecer relações com situações significativas em sua vida.
( ) Atividades que se utilizam do método dedutivo, um processo mental que parte de uma verdade geral para os dados particulares, ou
seja, parte de um todo para que se chegue à compreensão das partes.
( ) São atividades indutivas, ou seja, partem das partes para se chegar a compreensão do todo.
( ) É a atividade que exige maior complexidade, pois busca que o aluno apresente a sua avaliação sobre o conteúdo visto.
A alternativa correta é:
A - 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6. check_circleResposta correta
B - 1 – 6 – 3– 1 – 5 – 4.
C - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 1.
D - 3 – 2 – 1 – 6 – 5 – 4.
E - 4 – 1 – 3 – 2 – 6 – 5.
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Questão 4 de 10
A aprendizagem autodirigida tornou-se um mecanismo de extrema valia, pois surgiu como uma alternativa para os limites do ensino
tradicional, capaz de suprir as necessidades de difusão da educação, independentemente dos recursos físicos e financeiros, da distância e
da disponibilidade de tempo dos professores e alunos. As ferramentas pedagógicas utilizadas em ambientes para a aprendizagem
autodirigida se dão pelas interações possíveis em um ambiente colaborativo e assíncrono. Considerando o texto exposto, Monteiro,
Cosentino e Merlin (2011) apresentam algumas técnicas:
I - Técnicas de um somente: aquelas que podem ser utilizadas pelo educando sem supervisão.
II - Técnicas de um para um: são assinaladas por uma relação entre docente e educando.
III - Técnicas de um para muitos: são caracterizadas pela apresentação de um tópico aos educandos por um ou mais docentes ou
especialistas.
IV - Técnicas de muitos para muitos: nesta técnica todos os sujeitos podem participar da interação.
Sobre essas técnicas, é correto o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - I, II e IV.
D - II, III e IV.
E - Todas as alternativas estão corretas. check_circleResposta correta
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Questão 5 de 10
Ao material didático atribui-se um papel essencial no contexto da educação a distância, tem como objetivo apoiar a mediação entre o
docente e o educando, auxiliando na organização das disciplinas ou no estabelecimento de um elo para a construção de conhecimentos de
modo geral para todos os envolvidos no processo educacional. De acordo com Neder e Possari (2001), o material didático de um curso, no
âmbito da proposta curricular, deve se configurar como um dos dinamizadores da construção curricular e, também, como um marcador
metodológico. É mediante o material que são feitos os recortes das áreas de conhecimento trabalhadas no curso, além do direcionamento
metodológico pretendido. Segundo autores acima mencionados, qualificam os textos em dois tipos: texto-base e texto de apoio.
Considerando o exposto, marque a alternativa que corresponde ao TEXTO-BASE:
A - É um dos elementos fundamentais no processo ensino-aprendizagem, pois já foi confirmado que ouvir e ver
proporcionam porcentuais de fixação maiores queos demais sentidos.
B - É um texto com informações gerais de conteúdo, onde a linguagem é mais difícil de compreensão, muito importante
para ampliar o vocabulário do profissional.
C - Fornece suporte ao desenvolvimento das atividades propostas e devem ser compreendidos pelos alunos. É
considerado, também, material didático das disciplinas e deve vir sempre acompanhado de orientações para facilitar a
leitura.
D - O docente pode propor um estudo de caso, uma reflexão, uma discussão, e os participantes devem responder ou
desenvolver comentários sobre o assunto, sendo possível tanto responder diretamente a proposta do docente quanto
colaborar com outras informações sobre o que os outros participantes responderam.
E - Tem por objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo encerrar em si
toda a profundidade de um tema. Busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o assunto
abordado, em uma forma dialógica, clara e simples, pois o autor deve lembrar que o aluno estará
sozinho em suas leituras.
check_circleRespostacorreta
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Questão 6 de 10
Segundo Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000), o objetivo principal da aprendizagem autodirigida é explorar os recursos e os
suportes tecnológicos que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento de conhecimento.
Caracteriza-se por:
I - Ser um instrumento de democratização do saber: apoderar-se de todos os recursos tecnológicos de informação e comunicação
disponíveis e colocá-los a serviço da sociedade.
II - Promover o desenvolvimento pessoal: ao exigir do aluno-aprendiz disciplina e organização do pensamento.
III - Respeitar as diferenças: ao receber diferentes informações em quantidade e qualidade, cabendo ao aluno-aprendiz controlar o tempo,
o local e o ritmo de estudo.
IV - Reduzir as diferenças: os ambientes autodirigidos também eliminam as lideranças que inibem a participação dos demais.
É correto apenas o que se afirma em:
A - Estão corretas as afirmativas I e II.
B - Estão corretas as afirmativas II e III.
C - Estão corretas as afirmativas II e IV
D - Estão corretas as afirmativas III e IV.
E - Todas as afirmativas estão corretas. check_circleResposta correta
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Questão 7 de 10
No contexto da EaD - Educação a Distância, temos um elemento indispensável que é o material didático. No âmbito da proposta curricular,
este deve se configurar como um dos dinamizadores da construção curricular e, também, como um marcador metodológico. É de posse do
material que são feitos os recortes das áreas de conhecimento trabalhadas no curso, além do direcionamento metodológico pretendido.
Dentre os materiais didáticos temos os textos. Ao produzir um texto, o professor deve fixar-se em algumas questões primordiais: para
quem estou produzindo esse texto; que objetivos pretendo atingir; o texto está claro e fluido; a forma está atrativa; entre outros. Os textos
na EaD são qualificados por Neder e Possari (2002) em dois tipos: Texto Base e Texto de Apoio. Relacione a primeira coluna de acordo
com a segunda, identificando as características dos tipos de textos mencionados acima.
1 – Texto Base
2 – Texto de Apoio
(__)Tem por objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo encerrar em si toda a profundidade de um tema.
(__) Busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o assunto abordado, em uma forma dialógica, clara e simples.
(__) Oferece suporte ao desenvolvimento das atividades propostas e deve ser compreendido pelo aluno.
(__) Considerado também material didático das disciplinas, deve vir sempre acompanhado de orientação para facilitar a leitura.
Está correta:
A - 1 – 1 – 2 - 2. check_circleResposta correta
B - 1 – 2 – 1 - 2.
C - 1 – 2 – 2 – 1
D - 2 – 1 – 2 - 2.
E - 2 – 2 – 1 - 1.
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Questão 8 de 10
A aprendizagem autodirigida tornou-se um mecanismo de extrema valia, surgiu como uma alternativa para os limites do ensino tradicional,
sendo capaz de suprir as necessidades de difusão da educação, independentemente dos recursos físicos e financeiros, da distância e da
disponibilidade de tempo dos professores e alunos. Segundo autores Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000), o objetivo principal
dessa metodologia de aprendizagem é explorar os recursos e os suportes tecnológicos que as novas tecnologias de informação permitem
aos níveis de produção e tratamento de conhecimento, caracterizando-se por: ser um instrumento de democratização do saber, promover o
desenvolvimento pessoal, respeitar as diferenças e reduzir as diferenças.
Nesse contexto avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Ao receber diferentes informações em quantidade e qualidade, cabe a cada aluno-aprendiz controlar o tempo, o local e ritmo de estudo.
PORQUE
Dessa maneira, não há mais a necessidade de responder imediatamente a questões formuladas, possibilitando respeitar o ritmo de cada
aluno por meio de uma agenda mais flexível.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A primeira asserção é uma alternativa falsa, e a segunda, verdadeira.
B - A primeira asserção é uma alternativa verdadeira, e a segunda, falsa.
C - Ambas asserções são verdadeiras estas tratam unicamente da educação tradicional.
D - As duas asserções alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
E - As duas asserções são alternativas verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta
da primeira. check_circle
Resposta
correta
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Questão 9 de 10
As ferramentas pedagógicas utilizadas em ambientes para a aprendizagem autodidata se dá pelas interações possíveis em um ambiente
colaborativo e assíncrono, pelo fato de acontecerem por intermédio de mídia impressa ou eletrônica, em que instrutor e aprendizes não
estão fisicamente juntos, fazendo com que o momento dos estudos, participação e interações entre as partes variem de acordo com o
método utilizado. Diante do exposto, escolha uma das alternativas abaixo, para completar as lacunas das frases seguintes:
Técnicas ________________________ - são assinaladas por uma relação entre docente e educando, por intermédio da comunicação
mediada por um computador.
Técnicas _______________________ - são aquelas que podem ser utilizadas pelos educandos sem supervisão de um docente.
Técnicas _______________________ - todos podem participar da interação, através de ambientes virtuais onde a interação é sincrônica.
Técnicas _______________________ - caracteriza-se pela apresentação de tópicos, por um ou mais docentes aos educandos.
Assinale a alternativa que apresenta as informações que completam corretamente as lacunas das frases acima:
A - de muitos para dois ou mais, de muitos para muitos, de um somente, de um para dois.
B - de um para inúmeros; de um para três; de um somente; de diversos para um.
C - de um para um; de um somente; de muitos para muitos; de um para muitos. check_circleResposta correta
D - de um para vários; de um para diversos; de um somente; de muitos para muitos.
E - de um somente; de um para um; de um para muitos; de diversos para diversos.
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Questão 10 de 10
Com a tecnologia eletrônica, criam-se novas possibilidades de produzir, acessar e transmitir informações. Em termos de tecnologia escrita,
estamos passando de um suporte analógico (papel, livro, revista) para um digital (computador, teclado, internet). Essas mudanças implicam
aprendizagens radicalmente novas. Segundo Neder e Possari (2001), tanto o conteúdo quanto a forma de organização do material didático
de um curso, qualquer que seja a sua natureza, estarão inseridos em uma teiade relações importantes no sentido da produção de
significados. Observe o quadro: 
 COMO ACONTECE A APRENDIZAGEM
Aprendemos Retemos
 
1% por meio do gosto 10% do que lemos
 
1,5% por meio do tato 20% do que escutamos
3,5% por meio do olfato 30% do que vemos 
11% por meio da audição 50% do que vemos e escutamos
83% por meio da visão 70% do que ouvimos e logo discutimos
 90% do que ouvimos e logo realizamos
 
Fonte: adaptado de Piletti (2004).
Considerando as ideias do texto e as informações do quadro acima, pode-se concluir que:
A - O professor deve trabalhar os outros sentidos do aluno para que a porcentagem do que se aprende com cada um deles
aumente.
B - Os materiais audiovisuais são elementos fundamentais no processo ensino-aprendizagem, já
que ouvir e ver proporcionam porcentuais de fixação maiores que os demais sentidos. check_circle
Resposta
correta
C - Os materiais da metodologia em EaD devem ser de memorização, pois somente assim há aprendizagem significativa.
D - Os materiais didáticos para a EaD devem ser todos impressos para que os alunos possam ler, pois a retemos muito
mais quando lemos do que quando ouvimos.
E - Propor conteúdos aos alunos que explorem, principalmente, a visão e a audição, não é essencial na EaD.